六年级书信写作教案

六年级书信写作教案

【篇一：“书信体”作文写作教案】

化腐朽为神奇

——“书信体”作文写作

教学目标：

1、掌握“书信体作文”的文体特征

2、了解并学习“书信体”作文的写作方法

教学重点：

掌握并运用“书信体”写作

教学课时：

二课时

教学过程

一、导入：

杨子的《十八岁及其他》采用书信体的行文方式，远离了板起面孔的说教，容易让人产生亲切感，语言朴素真挚，让人读后无法不为之动容。这就是书信体文章的魅力。这种文体不仅是日常交流的工具，也是一种可以“化腐朽为神奇”的文体，今天我们就来学习这种“变腐朽为神奇”的方法。

二、课堂导学

（一）了解“书信体作文”的文体特征

书信是生活、学习和工作中用得最广泛的一种应用文，它是人们普遍使用的一种交际工具。但是，要运用它来写作文，那就不能仅仅把它当做一种交际工具，还必须把它当成“文章”。

师生共同：赏文章，说“书信体作文”的优点。

学生对于学案上的文章，可以选评某一篇，也可以整体评价。（预习已要求）

提问后师生共同明确：

（1）、情真意切，便于表达真情实感，富有感染力。（多采用第二人称）

（2）、表达方式灵活。

可以采用叙事、描写、抒情、议论的表达方式，可以以叙事为主，也可以以议论为主，还可以综合运用各种表达方式。却不会被判为“文体不明”。书信体作文还可以用反讽手法，也就是在信中正话反说、反话正说，这方法比正话正说、实话实说效果还要好。它对收

信人表面是赞扬，实际上是贬斥，表面是咒骂，实际上是褒奖。这

样用轻松活泼、幽默风趣、调侃诙谐的话语表现的却是庄重、深刻

的内容。

（3）、内容不拘，结构自由，不需要复杂的过渡承接。有的文章由一封信组成，有的文章则由几封信组成。

（4）、对象很广泛。

常见的是自己给别人写信，如给父母、老师等人写信。但有时，因

表达需要，可借助想象，给古今中外的名人写信，如给诸葛亮写信，探讨用人之道；给美国总统写信，表达和平愿望；地球人给外星人

或外星人给地球人写信希望人类爱护地球等。

可以用比拟手法，写人给动植物或非生物写信，也可以动植物或非

生物给人写信。如有篇《致打开创新之门的猫》，是以一个“内疚的人”的口吻写给一只猫的一封信，信中叙述了人们对这只创新之猫的

误解，肯定了它的一系列创举，对现实生活中那些借创新之名捞个

人之利的行为进行了辛辣的讽刺。

还可以用别人的口吻向另外的人写信，如以父亲的口吻给儿子写信，以猪八戒的口吻给孙悟空写信。还可以自己给自己写信，倾诉心事，剖析灵魂。还可以以别人的口吻给自己写信，间接表达自己对对方

的理解。例如《妈妈写给我的一封信》，信中以妈妈的口吻叙述了

妈妈为我做了哪些事，出于什么用意，字里行间充满了母亲对孩子

的疼爱。

（5）、语言要求低。

当然，这并不是说语言可以干瘪无味，不需要有个性特点。

（6）、拟题简易。

（二）、“书信体作文”写作要注意的几个方面

1、要注意拟定新颖别致的标题

2、要注意书信的格式和要求

书信的格式主要包括称呼、正文、结尾、署名和日期五部分。

称呼要从第一行顶格写起，后面加冒号，冒号后不要写字。

结尾要写上表示敬意、祝愿或勉励的话。正文写完之后，可空两格

写“此致”，转一行顶格写“敬礼”；如不写“此致”，只写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不能直接缀写

在正文的末尾。

3、书信体作文与平常书信的不同

平常的书信可以随便写，可以没有题目，可以把想到的所有东西一

股脑写在纸上告诉对方。书信体作文则不同，书信体作文必须符合

作文的基本要求，要有题目；要中心明确，主线清晰，不能面面俱到；结构必须完整，层次必须清晰。

（三）、课堂迁移（当堂检测）

假如以“珍惜”为话题作文，运用书信体来表达，可以有哪些构思呢？参考：

1、可以按书信体的常规形式来写，给自己的亲人写信，抒发对亲情

的珍惜之情。这类作文要以真情见长，不可矫揉造作，无病呻吟。

2、可以让时间或友情给人写信，诉说人们无情地抛弃了它，告诫人

们要珍惜它。这种角色的转变会带来别样的效果。

3、可以分别以老师和父母的口吻给自己写信，从不同角度说明珍惜

青春时光的重要性。如果把写信人换成几位历史上的名人，效果也

不错，信中适当引用他们关于惜时的名言，既显得知识面广，又有

文采。

4、可以让一岁一枯荣的小草与常青树互相致信，讨论珍惜青春的问题，既显得富有情趣，又饱含人生哲理。

还有很多新颖的写法，就请同学们自己开动脑筋，去找一找吧。

三、写作实践

请以“选择”为话题或以“长大”为题写一篇书信体作文。

附例文（见学案）点评（参考）

【例文一】

小作者采用书信体的形式，与父母直接进行感情交流，表达了渴望

父母理解的心声。亲情一直是人性中最美好的东西，但在小作者心

目中，父母的自私、冷漠、严厉给自己的心灵带来了无尽的创伤。

文中所折射出的一些社会现象的确令人深思。文章构思精巧，语言

质朴感人，读起来很容易引起读者的共鸣。

【例文二】

这位考生选择了自由度较高的书信体，直接和人“对话”，以表明自

己的观点，应该说，颇有几分胆识。和珅是清代臭名昭著的大贪官，近几年在电视荧屏上频频“亮相”，给他写信，看似荒诞，却又有几

分“真实”。作者指出，和糰之所以“身死人手，家财散尽，落得千载

骂名”，其主要原因是：一、眼中“只有金子那绚丽耀眼的光芒”，只

有“权杖杖头上那颗瑰丽的红宝石”，而无其他；二、“既不审视自己，也不管别人如何看待自己”，致使误入迷途。作者利用时空错位，亦