小学生语文五年级预习要求
人教版语文五年级上册第七单元预习要求
③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。
并写出一个形近字。
②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。
并写出一个形近字。
②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。
并写出一个形近字。
②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。
并写出一个形近字。
②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。
并写出一个形近字。
②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。
并写出一个形近字。
②解释下列词语：满腔怒火全神贯注崎岖悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈惊天动地气壮山河③ 找出文中的四个多音字并组词：冲绷弹磨④思考课文主要讲了一件什么事？22课预习提示：①课文读三遍，标出自然段②认读字注音组一个词，会写字注音组两个词。
小学五年级语文预习要求
1.读：读课文两遍，标出自然段。 2.想：课文写了什么事?用一句话概括出来， 用铅笔写在题目上面。 3.圈：圈出生字和成语。 4.查：给会写字查字典。读读每个字的解释。 5.写：写出会写字的音序、部首和组两个词 （第一个词从课文找）。给会认字注音。
第2文两遍，标出自然段。 2.想：课文写了什么事?用一句话概括出来， 用铅笔写在题目上面。 3.圈：圈出生字和成语。 4.查：给会写字查字典。读读每个字的解释。 5.写：写出会写字的音序、部首和组两个词 （第一个词从课文找）。给会认字注音。
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五年级上册第四单元预习指导(语文人教版)
13钓鱼的启示一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑，填空。
（自我评价：）1）本文以人称“我”的口吻叙述了一个感人的故事：说明2）理解词语：涟漪翕动皎洁沮丧诱惑抉择告诫实践2.生字注音组词1）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）2）3.读课文，完成练习。
1）课文是按顺序写的，作者的心情是怎样变化的？2）想一想，“我”为什么不肯把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”放鱼？3）你从本文中得到了什么启示？或者由此想到了什么？二、练习部分1.听写词语，选择造句涟漪——告诫——（）——2. 默写父亲告诫我的话（签字：）14*通往广场的路不止一条一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑，填空。
（自我评价：）1）本文记叙了“我”在人生道路上次身陷困境、面临挑战的时候，是父亲的教导“我”获得了的事。
让人从中感悟到：。
2）理解词语：星罗棋布络绎不绝与众不同受用2.生字注音组词1）3.读课文，思考课文讲了哪两件事？二、练习部分1.听写词语，练习造句源源不断——络绎不绝——16*珍珠鸟一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑。
（自我评价：）1）本文生动地描述了的变化过程，告诉我们以此说明2）理解词语：斑斑驳驳生意葱茏不动声色咂嘴索性流泻2.生字注音组词1）3.读课文，回答问题。
1）课文记叙了小珍珠鸟与“我”逐渐亲近的过程，请按顺序找出小珍珠鸟的活动范围。
二、练习部分1.听写词语，练习造句享受——索性——15落花生一、预习部分1.大声读三遍课文，要求正确、流利，圈生字，标序号，做批注，质疑，填空。
（自我评价：）1）本文记叙了了的情况，通过，揭示了 ,告诉我们，表达了作者。
2.生字注音组词1）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3.读课文，完成练习1）本文是按照顺序写的。
(完整)小学生语文五年级预习要求及方法.docx
小学生文五年要求及方法要求一、一，划一划1、初文，用圈把自己生字、多音字圈出来。
用“——“划出文中出的生和四字、成。
2、再文，用“1、2、3⋯⋯”出自然段，想每个自然段的是什么。
3、三文，大体了解文章主要内容。
二、想一想，一1、搜集本相关的料：如作者的介，了解写作背景，了解与文章表达的思想感情相关的料。
利用找，利用外助料找，利用音像料找，也可以向父母、老。
2、生字什么，怎么， 3 个以上，怎么住一字的字形。
多音字有哪些音？3、生什么意思，可系上下文、可字典，可家。
4、文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？5、后的一，想一想，你是怎么理解的？6、揣摩文的表达序，作者的表达方法，体会本写法上的特点。
7、有哪些不明白的、句子或其它疑，打上“？”，上再解决。
三、写一写，记一记1、练一练生字，组三个词。
2、抄一抄新词，新词抄两遍。
3、文中的优美句子或重点句子摘录2-3 个。
4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下方法一、默读拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读了解的方法。
1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
）2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。
3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。
4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。
（能干的可以找出多音字 ,近反义词等）二、查问1、查阅字典、词典，或问别人 (包括同学、老师、家长 )读准生字字音，口头组词。
2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。
3、用各种办法记住生字字形。
（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想）４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。
（联系上下文、查工具书）5、选一些词语口头造句。
三、朗读生字认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
五年级语文下册重点预习文学常识学习
五年级语文下册重点预习文学常识学习在五年级语文下册中，学生将进一步加深对文学常识的学习。
文学常识是指了解和掌握文学作品的背景知识、作者的生平与创作特点等内容。
通过学习文学常识，学生不仅可以更好地理解文学作品，还能够培养对文学的兴趣，提升语文素养。
本文将介绍五年级语文下册重点预习文学常识的内容和学习方法。
一、文学作品的背景知识了解文学作品的背景知识对于理解和欣赏作品具有重要意义。
在预习文学作品前，学生可以通过查阅相关资料，了解作品所处的历史背景、社会环境等方面的信息。
例如，预习《西游记》时，可以了解一些关于明代的历史背景，了解唐僧取经的历史背景，以及作者吴承恩的生平等方面的知识。
二、作家的生平与创作特点作家的生平与创作特点对于理解和评价其作品具有重要作用。
学生可以通过预习作家的生平了解他们的教育背景、成长经历等方面的信息，并了解他们在文学创作中的独特特点。
例如，预习《小燕子衔土》这篇作品时，可以了解作家郭沫若的生平和创作特点，从而更好地理解其对历史和人民的关注。
三、文学流派和名著选读文学流派是指文学作品按照一定的形式和风格特点所归类的范畴。
在五年级语文下册中，学生将接触到不同的文学流派，如小说、散文、诗歌等。
预习时，学生可以了解不同文学流派的特点和代表作品。
同时，学生还需重点预习一些名著，如《西游记》、《红楼梦》等。
通过对名著的学习，学生可以接触到经典的文学作品，培养阅读兴趣和阅读能力。
四、学习方法1. 阅读原著在学习文学常识时，学生可以选择阅读原著。
通过阅读原著，学生可以全面了解作品的内容和作者的创作意图。
阅读原著还可以锻炼学生的阅读能力和理解能力。
2. 多角度分析学生在预习文学作品时，可以从多个角度进行分析。
可以从情节、人物、语言运用等方面入手，深入挖掘作品的内涵和外延。
同时，也可以从历史、社会等角度分析作品，了解作品与当时社会背景的关系。
3. 辅助工具学生在预习文学常识时，可以借助一些辅助工具。
小学五年级语文预习对学生学习课文的重要性和预习指导策略
小学五年级语文预习对学生学习课文的重要性和预习指导策略摘要：随着经济的发展和人们生活水平的提高，大众对于教育的重视度也越来越高，就目前来说，在学习小学五年级的语文课文中，学生们的预习起到了至关重要的作用，这也是课堂教学的重要组成部分，在做好预习工作时，学生们需要及时完成相应的预习工作，这样才能保证学生对于语文课程的学习有一定的了解和把握，不断提升学生们的课堂教学理解水平。
在预习过程中，学生们的自主学习能力得到了进一步的增强，自主学习思维也得到了发展，基于此，本篇文章主要阐述了小学五年级语文课文课前预习的重要意义，对小学五年级语文学科知识课堂教学中课前预习工作的指导策略作了初步探讨，以期对相关领域的研究人员起到一定的借鉴作用。
关键词：小学五年级语文；课前预习；预习重要性；预习指导策略在小学五年级语文的学习中，课前预习是整个课程教学中重要的一环，也是其关键组成部分。
课前预习主要包括的是对于课文中的生字和生词进行标注，对于一些较为模糊的字词读音进行纠正，还需要让学生们能够自觉地对于相应的文学背景进行查找，尤其是在学习古诗词以及文言文时，学习过程中，学生们应当对古诗中涉及到的相关知识点进行推敲和思考。
只有高效预习，才能提升小学语文的学习质量和学习水平，降低教师群体的压力。
1小学五年级语文课文课前预习的重要意义1.1有利于提高学生的学习积极性小学五年级阶段，学生进行学科知识课前预习尤为重要，只有做好课前预习工作，才能更好地理解课文，并且对所学的内容充满兴趣，这样才能提高学习的自主性，在完成课文内容的预习之后，学生们可以根据自己在课堂学习中的具体情况针对性地对于自己存在的问题进行学习，这样一来就可以掌握小学语文学习的主动权，可以根据自己预习的结果与老师讲解的内容进行对比，找出自己不足的地方，这样还可以培养自身的探究学习能力，以及自主学习能力，树立正确的学习自觉意识。
学生们在预习的过程中，还可以积极地关注身边的事物，不断地提升自己的学习兴趣，调动起自身的学习热情，这样一来对于良好的课堂学习氛围的营造尤为必要，在一定程度上也能提升老师们的教学水平。
五年级语文预习要求
五年级语文预习要求
做到预六项要求：
1、熟读课文3遍以上。
2、画出生字词，每个生字组两个词。
3、查词语意思，5个以上。
4、分段写好段意，概括课文的主要内容。
5、不懂的地方打上“？”，提出两个有价值的问题。
好词好句用---画出来。
6、查找与课文相关的资料。
预，是语文研究中重要一环，是良好的研究惯，请同学们严格按照上面的要求认真预，不可偷工减料，一定可以取得事半功倍的效果。
另外预时，请家长关注。
因为预不全是书面上的作业，很多是口头的，思考的，查找的，询问的，探讨的……这就需要家长关注孩子读课文大声读了没有，读完课文思考了没有，预时询问你了没有……。
小学生预习计划最新范文5篇
小学生预习计划最新范文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文预习清单 第十一课
预习第十一课《新型玻璃》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。
3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。
4.写：给生字注音并组两个词。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
课前预习习题：
一、课题探究：
什么样的玻璃是“新型玻璃”呢？我觉得作者会讲：
的新型玻璃。
二、读读写写，把下面的词写在田字格里，比比谁写的最漂亮！
嫌疑报警废水噪音安然无恙藕断丝连
三、我会查字典，写出下列词语的近义词与反义词。
近义词：
陈列（）调节（）企图（）问世（）
反义词：
清楚（）强烈（）凉爽（）急促（）
四、给加点字的正确读音打“√”。
夜间．（jiān jiàn），尽．（jǐn jìn）管博物馆没有人看．（kān kàn）守，但由于窗户上安装的是夹（jiājiá）丝防盗玻璃，当小偷划．（hu áhuà）破玻璃行窃之时，就被警察当场抓住。
五、通过预习，你明白了什么？
通过预习，我知道本文介绍了（）、（）、（）、（）、（）五种新型玻璃。
六、列出预习中的疑问，便于探究。
七、找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。
语文五年级下册第20课预习。
五年级下册语文第20课《金字塔》预习单
班级_______ 姓名___________ 用时___________
一、熟读课文。
要求：默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
二、预习字词。
1．将生字和对应的读音连线。
愧熠遐黏刃淤湛
x iá kui yì rèn nián zhàn yū
2．选一选，给能组成词语的字打“√”。
翻(驿译) 不(愧傀)
(挨埃)及泛(滥烂)
3．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
雄浑激荡熠熠发光情趣
遐想幽思不可思议精湛
(1)古埃及人很早就掌握了( )的造船技术
(2)古代人建造出了这样高大雄伟的建筑让我们感到( )。
三、内容感知：根据课文内容判断，打“√”，错的打“x”。
1．金字塔的外形像一个汉字的“金”字。
( )
2．金字塔是目前为止世界上最高的建筑物。
( )
3．古埃及人在掌握的科学知识还很落后的情况下建成了金字塔。
( )
四、资料搜集。
1．搜集金字塔的资料。
2．搜集埃及的资料。
五、阅读质疑。
1．这两篇小短文分别有什么特点？
2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：。
部编版五年级语文下册第六单元《习作》预习资料参考
部编版五年级语文下册第六单元《习作》预习资料参考一、审清题意：本次习作要求编一个惊险刺激的探险故事。
限制词：“各选一个人物”“探险小队”中心词：“惊险刺激”体裁：“想象作文”提示词：探险场景“茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛”等装备“指南针、地图、饮用水、药品”等险情“遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮”等二、写作重点：1．展开丰富合理的想象。
根据探险人物的特点及探险的地点，合理想象探险的经历。
比如茫茫大漠会遭遇断水断粮、沙尘暴、流沙等险情，而不会是暴雨来袭。
2．探险故事要突出探寻的是什么，探寻的过程中遇到了哪些险情，探寻的结果又是什么。
为了使故事更加有吸引力，应该把故事的情节写得一波三折，从而让探险故事更具神秘色彩。
三、写法指导：1、写环境，做铺垫。
写探险类作文，首先要设定一个特定的环境。
可以运用比喻、拟人、夸张等手法对环境的奇特之处进行重点描写，突出环境的险恶，渲染神秘惊险的气氛，吸引读者的阅读兴趣。
2、抓细节，显曲折。
写探险过程时，要抓住人物的语言、动作等方面的细节，尤其要对体现探险惊险的细节进行描写。
写出人物在探险过程中的细微变化，使故事情节曲折生动。
3.抓心理，表惊险。
写探险作文时，要注意通过心理描写表现惊险。
可以运用内心独白或前后对比的方式，细腻地刻画人物心理，营造紧张气氛，表现故事的惊险刺激。
四、写作思路1、拟题可以根据探险的人物来拟题，或者用探险的场景来拟题，也可以两者结合，拟一些别出心裁的题目。
如：《古堡探险记》《“无人区”历险记》《胆小鬼探险记》《辣妈商场探险记》《穿越热带雨林》《“鬼洞”的秘密》2、开头（1）可以直接交代时间、人物以及去哪里探险；（2）可以简单描写在探险途中遇到的危险情景；（3）可以写一写去探险的激动心情。
3、中间中间主要写探险的经历，展开丰富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法写具体。
旅途中会遇到什么困境，可以根据选择的探险之地的特点来写。
如在原始森林就可能遇到猛兽，在热带雨林就可能遇上暴雨袭击而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南极冰川就可能遇上雪崩……在写求生方法、摆脱困境的情节时，要根据平时的积累，联系生活实际来写。
小学五年级语文怎么预习
小学五年级语文怎么预习很多五年级的小学生学习语文不懂得如何预习，认为预习只是读读生字、课文而已，因此总也不能提高学习成绩。
为此，以下是店铺分享给大家的小学五年级语文预习方法，希望可以帮到你!小学五年级语文预习方法一、“看”对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。
别小看这个内容哦!对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
二、“标段”“标段”即让学生预习一篇课文前，先让学生用笔在课文每个自然段前用数字标出小节序号。
这个小序号的标画看似简单，其实在小学生标画的过程中，对文章就有了一种感性认识。
知道一篇文章是由许多个自然段构成，有的自然段是由一句话构成，有的自然段是由几句话构成。
这种认识对于今后的读写会有较好的影响，使学生知道自己今后作文也可以这样安排段落。
另一个作用是在教学活动中师生便于操作，如学生可直接向老师点明第几自然段的哪个地方有疑问，教师也能方便的向学生点明第几自然段需要注意什么等。
三、“标生字词”1. “画圈”：对照课后生字，把需要“学会”的一类生字，在课文中用“○”画出。
课文中一类生字和二类生字无明显标志，用“○”画出后，在读课文时学生会对自己画出的一类生字有所重视，印象也会比较深刻。
实践证明，通过“画圈”的方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果很好。
2. “画二类生字”：对照课后要求把二类生字用“△”在课文中画出，这样就更明确了二类生字“会认”的要求。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
四、“读”大声的、有感情的把课文读两至三遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
五年级上册语文预习清单 第九课
预习第九课《鲸》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。
3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。
4.写：给生字注音并组两个词。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
课前预习习题：
一、课题探究：
从电视上我知道“鲸”是生活在海洋里的，它长得像鱼，我觉得它：。
二、读读写写，把下面的词写在田字格里，比比谁写的最漂亮！
哺乳特征胎生经验判断上腭寿命判断
三、我会查字典，写出下列词语的近义词与反义词。
近义词：
宽敞（）适应（）锋利（）特征（）
反义词：
凶猛（）退化（）锋利（）捕获（）
四、火眼金睛，辨字组词。
即（）睡（）柱（）肺（）
既（）唾（）拄（）柿（）
五、通过预习，你明白了什么？
课文是通过（）、（）、（）、（）等四个方面来介绍鲸的。
六、上网或资料了解有关鲸的知识，借助手中的资料，选择自己喜欢的一种鲸，以鲸的口吻向大家介绍。
统编版五年级语文上册《课前预习单》
统编版五年级语文上册《课前预习单》一、引言在中国的教育体系中，课前预习一直被视为重要的一环。
它不仅有助于提高课堂效率，也能培养学生的自主学习能力。
本文将以统编版五年级语文上册的课前预习单为例，探讨其重要性及使用方法。
二、统编版五年级语文上册课前预习单的重要性1、提高课堂效率：通过预习，学生可以提前了解课堂内容，对不理解的地方进行标注，以便在课堂上更有针对性地听讲。
这样，不仅节省了课堂时间，还能提高学生的学习效率。
2、培养自主学习能力：预习过程需要学生独立阅读、思考和理解。
长期坚持下来，学生的自主学习能力将得到显著提高。
3、增强学习兴趣：通过预习，学生可以更深入地了解课程内容，从而增强对学科的兴趣。
三、统编版五年级语文上册课前预习单的使用方法1、阅读课文：学生需要通读课文，了解课文的大意和结构。
2、标注生词：在阅读过程中，如果遇到不认识的生词，学生需要标注出来，并尝试通过上下文理解其含义。
3、查找资料：对于标注的生词和其他不清楚的内容，学生可以通过查阅字典、网络等方式获取信息。
4、思考问题：预习单中通常会提出一些与课文内容相关的问题，学生需要在阅读课文后尝试回答这些问题。
5、提出疑问：在预习过程中，学生如果有任何疑问或想法，可以在预习单上记录下来，以便在课堂上与老师和同学交流。
四、结论统编版五年级语文上册的课前预习单是提高学生课堂效率和自主学习能力的重要工具。
通过阅读课文、标注生词、查找资料、思考问题以及提出疑问等步骤，学生可以有效地进行预习，为课堂学习打下坚实的基础。
教师也可以通过检查预习单来了解学生的预习情况，以便在课堂上进行更有针对性的教学。
统编版五年级语文上册课前预习单一、回顾与整理1、回顾本学期学习的主要内容，将课文进行分类，并列出每一类的主题或关键词。
2、回顾本学期学习的生字词，将掌握不牢固的词语进行重点复习。
3、回顾本学期学习的句子，将难以理解的句子进行标注并尝试自己理解。
4、回顾本学期学习的写作方法，列出自己最常用的写作方法并尝试应用。
小学语文人教版五年级上册预习
第一单元学校班级姓名等级导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
1．本单元围绕这一主题，选编了四篇课文。
其中，、是精读课文，、是略读课文。
学习这组关于读书的课文，要把握，体会作者的；还要围绕着这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是：、、。
本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。
1 窃读记学校班级姓名等级导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
它是一个人成长中不可缺少的营养品。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。
1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
贪婪倾盆大雨饥肠辘辘惧怕依依不舍3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。
4.结合上下文或查工具书解释词语。
（写在课本上）知趣饥肠辘辘依依不舍贪婪5.概括课文主要内容。
读了课文，我知道课文主要写了6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。
（1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
”（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
”（4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。
小学语文预习方法
小学语文预习方法语文课是小学生学习的重要科目之一，良好的语文基础对学生的学习和未来的发展有着重要的影响。
因此，要想在语文学习中取得好成绩，小学生不仅要听课，还需要做好预习。
下面将介绍一些小学语文预习的方法。
首先，要熟悉课文。
在新课开始之前，学生可以先对课文进行浏览，了解大意。
可以先读一遍标题，然后读一遍课文的开头和结尾，明确文章的主题和要点。
通过这种方式，能够在课堂上更好地理解和掌握课文内容，也更容易理解老师的讲解。
接下来，要进行课文的分析。
在阅读课文的过程中，应该注意理解课文中的文学修辞手法、修辞目的和其他修辞技巧等。
将课文中的修辞手法和技巧进行分类，找出文章中的主题句和关键词，可以帮助理解文章的结构和思路。
通过对课文的分析，可以更深入地理解文章的内涵和思想，提高对文章的品味和理解能力。
此外，要做好课文的总结和归纳。
在预习后，可以尝试用自己的话对课文的主要内容进行总结，包括人物、情节、主题等。
可以使用思维导图、概念图等图形化的方法，将课文的主要内容串联起来，形成自己的理解和思考。
通过总结和归纳，可以加深对课文的理解和记忆，也为课堂上和作业中的回答问题提供素材。
最后，要进行练习和复习。
在预习后，可以找一些与课文相关的练习题来做。
可以通过课本、习题册或者参考书籍找到合适的练习。
练习既可以帮助巩固课文的知识点，也可以锻炼语文应用能力。
此外，还要进行适当的复习，可以通过课文的朗读、背诵和默写等方式。
复习可以加深对课文的理解和记忆，提高语文的应用能力。
综上所述，小学语文预习方法主要包括熟悉课文、细读课文、分析课文、总结归纳和练习复习等。
这些方法既可提高对课文的理解和掌握，又能够提高语文的应用能力，帮助小学生在语文学习中取得更好的成绩。
小学语文预习的方法
小学语文预习的方法小学语文预习是学生在课前通过自主学习和思考，提前了解课文内容和学习重点，以便更好地掌握课堂知识。
预习是学习的第一步，对于小学生来说尤为重要，因为它可以帮助他们提前了解知识点，减轻课堂学习的压力，提高学习效率。
下面我将介绍一些小学语文预习的方法，希望对大家有所帮助。
首先，小学语文预习的方法之一是阅读课文。
在预习时，学生可以先阅读课文，了解文章的大意和主题，掌握文章的结构和脉络。
通过阅读，学生可以提前了解文章的内容，为后续的学习做好准备。
其次，学生可以通过标注关键词和重点句子来帮助记忆和理解课文。
在阅读课文的过程中，学生可以用笔或荧光笔标注关键词和重点句子，帮助自己更好地记忆和理解文章内容。
这样可以帮助学生在课堂上更好地跟上老师的讲解，提高学习效率。
另外，学生还可以通过做课前预习题来检验自己的学习情况。
在预习时，学生可以做一些与课文内容相关的练习题，检验自己对知识点的掌握程度。
通过做题，学生可以及时发现自己的不足之处，及时调整学习方法，提高学习效果。
此外，学生还可以通过讨论和交流的方式来加深对课文的理解。
在预习时，学生可以和同学或家长一起讨论课文内容，交流彼此的看法和理解，帮助彼此更好地理解课文内容。
通过讨论和交流，学生可以开阔思维，提高学习能力。
总的来说，小学语文预习是学生提前了解课文内容和学习重点的重要方法，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
通过阅读课文、标注关键词、做预习题和讨论交流等方法，学生可以更好地进行预习，为课堂学习打下良好的基础。
希望以上方法对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
五年级语文预习要求
五年级语文预习要求一、读1、读通课文，注意长句子的停顿。
课文读5遍，《词语手册》读2遍。
2、结合课后题将课文读明白，简单的说一说读了课文我知道了什么，还想知道什么。
可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。
有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二、标1、标出每个自然段的段落号。
2、在二会字生字表（双线格）上标出生字应查音序。
在三会字生字表（方格）旁标出应查部首并组两个词。
仔细观察占格，想一想哪一个字有难度，就把哪个字圈出来。
有利于第二天的书写。
3、在文中圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。
三、批注1、划出自己理解的语句，写下批注。
（不少于5处）2、划出自己不理解的语句，提出有疑问的语句。
3、思考课后题，在文中寻找答案并用不一样的线条画出来，或者用铅笔简单写下自己对课后问题的看法。
四、签字家长签字，在课题左侧，写上日期，或可参照孩子的预习情况予以简单评价。
家长可以在条件允许的情况下听孩子读一遍课文和生字，看看孩子的预习情况。
五年级语文预习要求一、读1、读通课文，注意长句子的停顿。
课文读5遍，《词语手册》读2遍。
2、结合课后题将课文读明白，简单的说一说读了课文我知道了什么，还想知道什么。
可以在不明白的地方画一个小问号，有利于上课时针对性的提问和理解。
有能力的同学可以结合自己的理解把课文读出感情来。
二、标1、标出每个自然段的段落号。
2、在二会字生字表（双线格）上标出生字应查音序。
在三会字生字表（方格）旁标出应查部首并组两个词。
仔细观察占格，想一想哪一个字有难度，就把哪个字圈出来。
有利于第二天的书写。
3、在文中圈标出带有生字的词语（新词）和自己感觉值得积累的词语（好词）。
三、批注1、划出自己理解的语句，写下批注。
（不少于5处）2、划出自己不理解的语句，提出有疑问的语句。
3、思考课后题，在文中寻找答案并用不一样的线条画出来，或者用铅笔简单写下自己对课后问题的看法。
五年级上册语文预习清单 第十二课
预习第十二课《假如没有灰尘》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。
2.想：画出课文题目的关键词。
想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。
3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。
4.写：给生字注音并组两个词。
5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。
6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。
课前预习习题：
一、课题探究：
假如没有灰尘，世界会是什么样的呢？我是这样猜想的：。
二、读读写写，把下面的词写在田字格里，比比谁写的最漂亮！
生息拂拭日晕湿漉漉散射依附庞然大物
三、我会查字典，写出下列词语的近义词与反义词。
近义词：
危害（）削弱（）稳定（）性能（）讨厌（）反义词：
削弱（）柔和（）稳定（）分散（）遥远（）四、选字组词，用“√”画出所选的字。
（宠庞）大尘（挨埃）气（候侯）
（毫豪）米（姓性）名（篮蓝）色
五、通过预习，你明白了什么？
通过预习，我知道了如果没有灰尘，我们的地球将。
六、列出预习中的疑问，便于探究。
七、推荐文章：阅读相关的科普内容《太阳》。
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预习要求
一、读一读，划一划
1、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
作者想表达什么思想感情？
二、想一想，查一查
1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音？
2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注）
三、写一写，记一记
自学生字：用字典或其他工具书学习生字。
部首、扩词2个以上（一个课
内，一个课外），写在生字表上面或下面。
四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。
预习要求
一、读一读，划一划
2、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
作者想表达什么思想感情？
二、想一想，查一查
1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音？
2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注）
三、写一写，记一记
自学生字：用字典或其他工具书学习生字。
部首、扩词2个以上（一个课
内，一个课外），写在生字表上面或下面。
四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。
预习要求
一、读一读，划一划
3、初读课文，边读边用“——“划出课文中的生字词（在生字上标拼音）、多音字、四字词语或成语。
2、再读课文，用“1、2、3……”标出自然段，边读边想每个自然段讲的是什么。
3、三读课文，大体了解文章主要内容。
作者想表达什么思想感情？
二、想一想，查一查
1、生字读什么，怎么记住一类字的字形。
多音字还有哪些读音？
2、生词什么意思，可联系上下文、可查字典，可问家长。
3、课后的问题读一读，想一想，在文中找出答案，你是怎么理解的？（用铅笔在句子旁作批注）
三、写一写，记一记
自学生字：用字典或其他工具书学习生字。
部首、扩词2个以上（一个课
内，一个课外），写在生字表上面或下面。
四、预习完后请家长签名写日期（签在的书本的右上角）。