七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计8湘美版
灯饰设计与制作教案设计
灯饰设计与制作教案设计Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】附件一：“2015年襄阳市中小学（幼儿园）美术教师教育论文、案例评选”申报表 (本行组委会填写)收件时间：年月日编号：《灯饰设计与制作》教案设计一、教学设计1、教学内容：义务教育课程标准实验教材（湘版）七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时。
2、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
3、教学准备：教师准备：课件，白炽灯头，演示灯饰。
学生准备：剪刀、刻刀、尺子、双面胶、各种纸张，彩笔、尺子等。
4、作业要求活动一：灯的基本形及其变式的造型练习。
活动二：灯的装饰练习。
二、教学目标知识与技能：1、让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、让学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
过程与方法：让学生表述对灯与光的情感体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响，通过教师演示和学生分组制作锻炼技能。
情感态度与价值观：让学生表述对作品的情感体验，培养其热爱生活的情感，培养学生团结协作的意识与团队精神。
教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
三、教学过程：（一）情境导入：（课件：谜语、节日灯光）同学们，今天老师给大家带来了一个谜语：一根藤上结瓢瓜, 生根结果在你家, 年年看瓜瓜不长, 夜夜看瓜瓜开花.（猜一日常用品)。
灯是我国哪个传统节日的主题（生：元宵节。
）灯是元宵节的主题，它寓意团圆、红火、美满。
今天这节课的主题也是灯，让我们一起走进灯的世界。
学习第六课《灯饰设计与制作》（课件展示）（二）欣赏感受（灯之美）1、师：每当夜晚来临，黑暗降下帷幕，车灯、路灯、霓虹灯交相辉映，流光溢彩扮靓了夜空。
《灯饰设计与制作》跨学科教学设计
公勤诚朴课题：《灯饰设计与制作》授课教师：阳茜教学内容：湘教版初中美术七年级下册第6课教材分析：本课是湘教版初中美术七年级下册第6课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计·应用领域。
本课教学是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识。
学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，通过看、想、说、做让学生直接参与到课堂活动中来，调动学生的学习主动性。
教学目标：1、能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作处独具特色的纸质灯饰造型；2、能够与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行灯具材料、造型、灯光效果的选择与设计。
教学重点：制作方法步骤及外观造型设计；灯饰制作与人们生活的密切联系性。
教学难点：如何将灯饰制作的更有创意。
教学准备：课件、自制灯饰、灯泡、合适的纸材、水彩笔、刀具、粘贴材料等绘画工具。
相关信息技术应用：1、运用“希沃白板”制作课件并进行授课。
2、设置了课堂活动，小试验，了解了材质不同对透光性的影响。
3、在学习制作中，制作了微课，让学生更加清晰明了的知道如何去设计与制作一个纸质灯饰。
学科融合设计：1、融合了历史学科知识，更加深入了解了古代灯饰的特点。
2、融合了数学学科知识，让学生知道运用对称的方法剪纹样。
3、融合了科学学科知识，让学生通过小试验感受出不同的材质对透光性的影响。
教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图一、导入2022年“雅礼灯饰杯”第一届灯具设计大赛。
小结：万家灯火指引着我们回家的路，黑暗中的灯光，是最温暖最难忘的，带来了希望与期盼，今天就让我们学习第六课《灯饰制作与设计》，让我们一起设计一盏给希望与温暖之灯。
灯饰设计与制作·教学设计
《灯饰设计与制作》教学设计程媛媛一、教材分析本课选自义务教育（湘版）七年级下册第6课《灯饰设计与制作》。
属于“欣赏·评述”加“造型·表现”设计范畴。
本课的学习内容主要是利用纸质筒形的不同变式结合折、卷、叠、挖切等方法制作具有独特造型的灯饰造型。
计划1课时，40分钟。
本次课的重点是圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
难点是借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
本设计中主要通过观察、分析各种灯的不同造型，学生自己动手制作圆筒基本形及其变式，教师引导学生进行探究实践，引导学生学习纸质灯饰设计与制作的新知识、新结论。
最后在学生掌握的知识基础上，让学生小组合作设计、制作灯饰作品，并对作品进行评述。
二、教学目标1.知识目标了解、欣赏灯饰造型，理解灯光与生活的情感联系2.能力目标（1）学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式（2）运用筒形的不同变化，使用合适纸材的工艺方法制作具有特点的纸质灯饰造型；（3）在作品展示及评价中，能够清楚简练地表达自己的思想，能够准确地评价、鉴赏他人的作品。
3．情感态度与价值观（1）通过对生活中的灯饰关注与鉴赏，提高关注社会生活中的美的热情，促进审美修养进一步提升。
（2）懂得安全用电三、教学资源与工具设计（一）课前准备：1、实验准备：纸、剪刀、双面胶、蜡烛灯。
2、教学媒体的准备：多媒体课件。
（二）媒体设计：1、课一开始播放多媒体观赏灯会，运用于对课文的整体感知。
2、借助课件学习制作灯饰。
3、出示与课文相关的画面及文字并恰当的配以声音，运用于帮助学生丰富其内心体验，激发学生学习热情。
四、教学重点：圆筒基本形及其变式的掌握、运用。
五、教学难点：借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
八、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图时间一、导入提问：请大家想一想，元宵节人们都喜欢看什么？灯是“元宵节”的主题，让我们一起走进灯的世界。
欣赏体会灯会片思考，回答问题灯会引起学生的兴趣，激发学生的主动参与意识3分钟二、展开1 )、学生谈自己所见的灯饰作品2 )、出示纸质灯饰作品，提问：与日常见到的有和不同？3）一张纸能变成多少不同的立体圆筒形？学生到讲台上演示。
湘教版美术 七年级下册 6灯饰设计与制作 教案设计
师：灯光有什么作用？
师出示课题《灯饰的设计与制作》
课件演示
细述《长信宫灯》的特点
师提问并小结：古代的能工巧匠在设计灯具的时候考虑到哪些因素？
是中国重要城市上海的夜景
灯光
（照明——实用、装饰美化生活——审美，让大千世界更加绚丽多姿）
学生赏析与互动
学生回答：既考虑到灯的照明、环保等实用功能，又考虑到它的美观性。
2.小组合作探究简单的筒状灯饰装饰手法及制作方法，从中获得一些灯饰知识与制作技能 。
3.感知灯与人们生活情感的关系；感受灯饰的造型美感，激发美化生活的愿望。
重点
难点
重点：了解灯饰的文化，感知灯与人们生活情感的关系。
难点：掌握灯饰的造型设计与材质的选择和处理方法。
教法选择情景导Fra bibliotek欣赏演练课型
新授
课前
准备
教师范作、材料及工具（剪刀、小刀、卡纸、固体胶、铅笔、橡皮）等。
是否采用多媒体
是
课堂教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
1、情景导入
视频赏析激发兴趣、引出课题
2、新授
（1）灯的历史与文化
灯饰包含灯具与装饰两层含义，中国古代最早的灯具出现在春秋战国时期，出现了青铜与陶制的灯具，青铜灯具更是一种权利和地位的象征。
学生欣赏与思考
小组合作完成
观看视屏
作业
设置
为自己的小卧室设计一个创意灯饰
检查
签阅
第周，应备课时实备课时，共课时
评价：时间：签查（签章）
播放视频丰南元宵灯展视频古代人们使用蜡烛或油灯来照明虽已冲破黑夜但还没有解脱黑夜的束缚19世纪英国人法拉第发明了发电机美国人爱迪生发明了电灯从此黑夜变成了白昼人们有更多的时间为社会创造价值五彩的灯光让世界更加绚丽
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计8湘美版
第6课灯饰设计与制作1教学目标教学目标:1.学生能选择适合的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2. 学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
2学情分析七年级下半学期的学生已经初步熟悉形、色与肌理等美术语言,学习利用各类工具,体验不同媒材的效果,能通过欣赏、绘画、制作等方式表现,有必然的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
因此,教师要充分认识到教授本课内容所面临的困难性及其重要性。
3重点难点一、教学重点:1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培育。
2. 制作方式步骤及造型设计。
3. 灯饰制作历史及现代灯饰与人们生活的密切联系。
二、教学难点:1. 灯饰制作在表现内容上有必然难度,在教学中保证教学结构的正确性、系统性。
2. 造型设计与创意拓展。
4教学进程活动1【导入】欣赏与感受大家好,欢迎走进美术课堂。
首先,老师做个自我介绍,我姓李,来自酒泉市一中。
在课余时间,我最喜欢旅游。
连年来,我走过许多地方,而最令我印象深刻的是那些形态各异、色彩斑斓的灯火夜景。
(粘贴课题:灯饰)。
这张照片,拍摄于2021年的北京,奥运会的灯,雍容华贵,流淌着中华上下五千年的文化底蕴。
这张照片,拍摄于2021年的上海,上海世博会的灯,绚丽夺目,展现着现代工业文明的日新月异。
这张照片,拍摄于2021年的香港,香港维多利亚港的灯光,风情万种,充满了异域文明的独特魅力。
这张照片,2021年拍摄于法国巴黎,卢浮宫的灯光,宁静肃穆,书写着出人类文明进步的足迹。
活动2【教学】中国古代灯饰同窗们,从钻木取火开始,只要有人类的足迹,就有灯火的身影,火炬、油灯、蜡烛、电灯,可以说,灯的演变史也正是人类的发展史,咱们的先人早在两千连年前,就制作出了举世无双的灯饰。
出示《长信宫灯》视频。
活动3【教学】灯饰设计类别请同窗们把美术书翻到第34、35页,用一分钟时间阅读一下书上的文字内容。
初中美术《灯饰设计与制作.》优质教案、教学设计
一、教学目标灯饰设计与制作初中美术湖南美术七年级下册1.学生能够了解灯的起源和现代家居灯饰的材质。
2.纸质灯罩的制作方法同纸材选择之间的关系。
3.学生能够运用一种方法制作纸质灯罩，（以纸筒造型为基本形），表达情感。
二、重点难点重点：1.感受不同的制作方法产生的灯光效果的不同。
2.不同的制作方法各自适合什么样的纸材难点：1.选择适当的制作方法和纸材制作纸质灯罩。
2. 激发设计灵感，寻找创意的载体。
三、教学教具：教师：多媒体课件，灯具，纸质灯罩完成品若干，各种纸材，剪子等手工工具。
学生：手电筒，各种纸材，剪子等手工工具。
四、教学方法讲授法：讲授灯的文化知识。
示范法：示范灯的设计制作过程。
五、教学过程（一）导入今天老师给大家带来一段视频，请大家仔细看：在这段视频中，是什么样的灯光带给你什么样的感受？通过欣赏得出：变幻的（或跳跃的）灯光，带给我们温暖的感觉。
小结：在冰冷的黑夜中，正是因为那些跳动闪耀的灯光才使得我们心中充满温暖和快乐。
这节课我们学习《灯饰设计与制作》，去感受灯光带给我们的美的享受。
——粘贴课题。
（二）新授1.灯的起源说到灯，同学们知道中国最早的灯是什么灯吗？展示春秋时期陶制食器——“豆”的图片介绍“豆”向“豆灯”发展的过程。
随着人们对灯的需求不仅仅满足于照明的实用性，灯的外形也在向工艺性、装饰性发展。
这里特别要提到的是汉代的长信宫灯。
（从实用和装饰的角度介绍长信宫灯）虽然古代的灯有非常优秀的设计，但是这种以火来照明的灯具总还是有一些不足？（学生答）通过思考得出古代灯的不足：易灭、危险、燃烧时间短、不美观……所以，后来人们又发明了电灯，使得更安全、耐用且美观的灯光走进了千家万户，也使得现代家居灯饰有了突飞猛进的发展。
2 现代家居灯饰欣赏现代家居灯饰。
欣赏前，请同学们带着一个小任务：现代家居灯饰的材质有哪些？请同学回答现代家居灯饰的材质有哪些。
提问：在这些不同材质的灯饰中，你认为哪种材质既环保、廉价又有广阔的创意空间？（纸质）提问：这些灯之所以呈现出千姿百态的造型，是因为灯的哪个部分起了关键的装饰作用？（灯罩）今天让我们一起尝试制作一款纸质灯罩。
湘教版七年级下册美术《灯饰设计与制作 》教学设计
湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》教学设计一、教材分析：本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。
让学生通过了解灯饰造型，学习灯饰设计与制作的基本方法，帮助学生理解灯光设计与美化生活的关联。
提高学生的图像识读，美术表现、创新等能力的培养；让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、教学目的：1.能够依托圆筒造型，运用折压等方法制作出独具特色的纸质灯饰造型；2.能够通过与同学合作等方式，完成一件灯饰的设计与制作；3、能够从生活实际出发，进行登记材料、造型、灯光效果的选择与设计。
三、教学重难点：教学重点：1、了解灯饰造型；2、筒状纸质灯饰的设计与制作。
教学难点：掌握制作一个漂亮实用的纸质灯饰的方法。
四、教师准备：多媒体课件，部分制作材料，相关教学用具。
五、学生准备：铅笔、橡皮、剪刀、尺子、胶棒等。
六、课时安排：两课时。
七、教学方法：欣赏法、讲授法、探究法、互动法等。
八、教学过程：第一课时：（一）教学导入：欣赏花灯视频思考：1.是什么让原本漆黑的夜晚变得如此美丽？2.灯光有什么作用？（二）讲授新课：1、我国灯具发展历史(1)灯饰定义(2)灯饰发展历程：春秋战国---秦汉---明清---至今着重讲解《长信宫灯》----视频介绍，通过对该灯的介绍，培养学生民族文化自信。
2、现代灯饰赏析（1）灯饰基本样式：①从风格来分：豪华、简约、浪漫、仿古②从形状来分：筒状、球状、台状、盒状等（快速阅读教材33页，找出答案归纳）（2）装饰手法：粘贴、绘画、镂空、挖切等（三）制作环节：1、探究易错设计图（归纳总结设计图案时注意事项）2、微课展示制作步骤3、学生动手制作（音乐播放，展示优秀学生作品图片）（四）作品展示1、每小组选出优秀作品上台展示（评选理由）2、教师总结点评（五）拓展1、教师作品展示，小组讨论：两个灯饰，造型一样，罩在灯光上为何不同？2、联系生活实际，家里客厅、书房、餐厅的灯亮度和颜色一样吗？（根据房间的使用功能来科学选择灯具）3、创意灯饰欣赏：艺术来源于生活。
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教学设计湘美版
总结：同学们，通过今天的学习让我们懂得了，艺术从生活中来到生活中去，不要轻易扔掉你手中废品，说不定它能为你的生活添姿添彩。最后，给同学们留个问题，这些废旧材料除了可以做灯饰外还可以用来用哪些有用的东西
作品展示：
1对你的作品进行简要说明
2通过本节课的学习你收获了什么
步骤：第一步：选好材料
第二步：外部造型
第三步：用彩纸对它进行装饰
（加图片）
四、学习活动
师：相信大家看了我刚才展示的作品，心里也有些蠢蠢欲动了吧，下面，我们以小组为单位，分配好工序，哪些人设计外部造型，哪些人负责外部装饰。利用桌上的废旧物品每组设计一至两件作品。
（师巡视做指导）
四、作品展示
对你的作品进行简要说明
师：看了这么多漂亮的灯饰，我也想要做个灯饰，看看我是怎么做的吧。
（视频展示）
师：在生活中我用到了纸杯做灯饰，你还能用到哪些废旧材料来做灯饰呢？
师：看看我们的设计者他们如何利用废旧材料制作灯饰的吧
课堂上我也带来了几件灯饰作品，你能说说我都用到了什么材料吗？
（纸、塑料、玻璃、金属）
师：我都分别做了哪些造型？
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
情境导入
师：谜语：一簇小火 照的通明
不论冬夏 到夜开花
师：大家猜猜是什么？
师：灯是哪个传统佳节的标志？
师：灯是元宵节的主题，它象征着红火团圆，灯也是我今天的主题，让我们走进灯的世界，一起学习《灯饰设计与制作》
谜语
一组传统灯
出示课题《灯饰设计与制作》
二、欣赏、分
析作品
师：我又用了哪些方法来做装饰的呢？
（剪、贴、挖）
师：那么，制作一件灯饰需要用到什么步骤呢？
灯饰设计与制作
《灯饰设计与制作》教学设计----远安县旧县镇中学郭勇一、教材分析本课教学内容选自湘版美术教材七年级下册第6课《灯饰设计与制作》，属于设计•应用学习领域。
利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，把课堂设计教学与生活实际运用有机结合起来，通过让学生收集资料、进行灯罩基本造型的练习、以及对灯罩进行美化装饰，培养学生收集资料、处理图形信息的能力。
让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
二、教学目标知识技能目标：了解灯饰造型设计方法及灯饰材质的选择和处理。
过程与方法目标：通过赏析引发学生进行多种造型设计创想；结合学生生活实际，收集不同的制作材料，引导学生合理选择和处理材质，进行制作。
情感态度与价值观目标：1、感受灯饰的造型美感，激发学生美化生活的愿望。
2、培养自主学习及团队合作精神，学生在活动中体验合作成功的喜悦。
三、教学重点与难点：教学重点：灯饰的装饰手法及制作方法。
将课程目标校本化处理，让学生积极参与制作，并有出色的作品。
教学难点：灯饰造型的创新设计及材质的选择和处理。
四、校本化整合结合该课三维目标，同时分析学生实情，我们在学习过程中，重点突出材料特点与灯饰特点的有机结合，特别是在制作不同造型的作品时，让学生大胆的发挥，运用竹子、树枝等材质制作。
注重学生的参与，在实现课程目标的前提下，可以引导学生不拘于灯饰的造型。
注重合作探究，鼓励学生吸收小组成员的不同建议。
五、教学准备1、多媒体课件，教科书、示范教具等。
2、学生自备各种材质（包括纸张、竹片、树枝）、剪刀、胶水等工具。
六、教学过程：（一）创设情景：（约2分钟）欣赏不同的灯饰设计与制作在不同环境下的美景（展示图片）。
看到这些美丽的场景，不仅美化了生活还给我们带来愉悦的视觉体验。
出示课题——灯饰设计与制作（二）探知求新：（约10分钟）1、师：通过欣赏，我们知道了灯饰具有实用和审美的价值。
这些美丽的灯饰造型与装饰并不是我们凭空想象的，而是借鉴了我们生活中的很多事物，如美丽的大自然、西方教堂中的玻璃镶嵌装饰、传统民间艺术和世界优秀造型艺术等等。
湘美版 美术 七年级下册 第6课 灯饰设计和制作
第6课灯饰设计与制作一．教学目标1、技能目标:让学生选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式的灯罩,尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
2、认知目标:让学生表述对灯与光的情感体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对灯光的影响。
3、情感目标:让学生表述对作品的设计体验,培养其热爱生活的情感,培养学生团结协作的意识与团队精神。
二．重点难点教学重点:圆筒基本形及其变式灯罩的制作,运用合适的装饰手法美化灯饰。
教学难点:借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
三．教学过程(一)、导入:1、课前欣赏自然光下的重庆城市风光。
2、欣赏夜色下的重庆城市风光。
让学生感知不同光下的重庆城市景色有什么不一样的感受?同学们是喜欢白天的重庆城还是夜色中的重庆城?为什么?老师小结:白天的重庆城清新、秀丽。
而夜色中的重庆城被灯光的渲染得更丰富多彩、绚丽而迷人。
灯光不但是光明的使者,还扮演了美化生活的角色。
今天我们就一起探索灯与光美化生活的奥秘。
请同学们打开教材第32页第6课《灯饰设计与制作》(出示课题)(二)、新课:课件展示各式各样的灯,请同学们讨论以下几个问题:1、说说生活中灯的类型以及作用。
2、选出你们最喜欢的灯。
说明理由。
3、这些灯用什么材料制作的?能为我们制作、装饰灯带来什么启示?学生分组讨论以上问题。
老师小结:刚才大家谈了很多对灯的认识及他们给自己制作、装饰一盏灯带来的启示。
老师也准备了一些关于灯的资料。
包含了制作灯的材料、现代灯饰的功能等,请大家看看,相信同学们对灯有一个更为系统的认识。
(播放课件)(板书一灯饰的材料:纸、绢、塑料、玻璃、竹子、陶瓷、金属等。
)(板书二灯的功能:照明、装饰、警示、取暖、消毒等。
)老师说了这么多,我想,大家早就跃跃欲试了吧?今天老师不要求大家做一盏完整的灯,只要做一个灯罩就可以。
老师这里有一张蓝色卡纸,老师把纸的头尾用双面胶粘好,就是一个最简单的灯罩。
请同学们想一想除了圆筒形你们能否变化出其他造型的灯罩,有兴趣的同学可以上来试试。
七年级美术下册《灯饰设计与制作》教案、教学设计
4.创意指导，个性发展：鼓励学生发挥想象，进行创意设计，教师适时给予指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题，促进学生的个性发展。
5.评价与反思：组织学生进行作品展示和评价，引导学生从多角度审视自己的作品，学会自我评价和反思，提高审美能力。
1.培养学生对美术学科的兴趣和热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
2.引导学生关注生活中的设计，提高学生对生活品质的追求。
3.培养学生具有环保意识，关注可持续发展，使学生在设计中充分考虑环保因素。
4.通过灯饰设计与制作的过程，培养学生尊重劳动、珍惜成果的品质，增强学生的自信心和成就感。
本章节教学设计以七年级学生的认知水平和兴趣为依据，结合美术学科特点，注重实践性和创新性。在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅掌握灯饰设计与制作的基本知识和技能，还能在过程中培养良好的情感态度和价值观。
1.灯饰设计原理：教师讲解灯饰设计的基本原则，如美观性、实用性、安全性等，并通过实例分析，使学生了解这些原则在实际设计中的应用。
2.灯饰制作工艺：教师介绍灯饰制作的各种材料、工具和基本技法，如剪纸、焊接、编织等，同时进行现场示范，让学生更直观地了解制作过程。
3.创意思维方法：教师引导学生学习创意思维方法，如头脑风暴、逆向思维、联想思维等，并鼓励学生在设计过程中大胆尝试。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如节日、动物、植物等，进行灯饰设计创意讨论。
2.各小组在讨论过程中，要求每位成员积极参与，提出自己的观点和想法，并进行记录。
七年级美术下册第6课灯饰设计与制作教案湘美版
第6课灯饰的设计与制作教学目的：1. 学生能选择适合的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式2. 学生尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3. 学生能有爱好地表述关于灯光的情感，体验，尝试分析灯饰的材质、造型及装饰关于灯光的阻碍。
教学重点：1. 手工制作与民间工艺相结合的素养培育。
2. 制作方式步骤及外观造型设计。
3. 灯饰制作与人们生活的紧密联系性。
教学难点：1. 灯饰制作在表现内容上也有必然的难度，在教学中保证结构的正确性系统性。
2. 在造型设计上受哪些因素制约，在制约中又如何去拓展。
教师预备：各类灯光图片，资料教科书。
学生预备：民间花灯、有关灯及元宵节来历等相关背景资料搜集，剪子、小刀、尺子、双面胶、做灯饰的纸、材料。
课时：2课时教学方式：互动法、探讨法、欣赏法、演示法等教学进程：第1课时教学目标:一、学生能够选择适合的纸质材料制作圆筒大体形及其变式。
二、学生情愿尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有爱好地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。
教学重点: 学生通过看书、讨论、探讨做纸制灯饰的方式步骤。
教学难点: 学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。
:一、导入新课:一、灯是光明的使者,引出学习主题《灯饰的设计与制作》,一路感受灯与光的魅力。
二、教学新课第一时期,感受时期：:一、请学生朗诵课前搜集到的有关灯与光的文章、诗词、佳句。
二、出示图片,让学生感受灯与光的魅力。
A．请同窗们彼此交流关于灯饰制作的相关资料，简单谈谈对制饰制作的感想。
B．欣赏挂图、照片，激发学生爱好，引发共鸣。
C．依照挂图、图片、以四人为一小组，对灯饰作品的形、色、质感，进行简单的形式分析，便于明白得把握。
第二时期,指导时期：A．提示同窗们注意观看你生活周围的灯，如：路灯、吊灯、壁灯等等，说出它们的造型、形式及材料有哪些美学及有效价值，跟你要制作的灯饰有哪些区别与联系。
B．介绍纸制作灯饰的材料运用及多种造型选择，灯饰设计的要紧形式：圆形、正方形、三角形及多变组合形等，每一个形状的灯饰适合于不同的环境，引导学生主动关注自然界、民间美术及优秀造型中的形与色，从中借鉴、发觉、综合、整理、转化出适于设计制作纸制灯饰的形式语言。
灯饰设计与制作教案
每个小组都有一件灯饰作品，同学们观察分析这件作品的灵感来源是什么。
并且学生进行总结这件作品的制作方法。
绘画、挖切、剪贴、综合运用
通过实物展示灯饰创意与灵感来源，同时展示同龄学生作品，分析灯饰的灯光效果与灯饰造型、颜色、制作材料等因素的关系，总结灯饰的基本制作形式，让学生更好的理解灯饰设计的重点，同时提高学生的欣赏水平和语言表达能力。
四、学生创作
1、选择恰当的形式，分组创作一件有自己独特风格的筒状灯饰作品
2、幻灯片展示灯饰设计图片，激发学生创作灵感，播放背景音乐，创造良好的创作环境
小组合作完成两件作品。
给学生充裕的时间进行灯饰创作，通过小组合作学习的方式，让学生充分展示自己的创意，培养学生的动手能力和合作学习能力。
五、展示评价
准备好灯光，分组展示学生做好的灯饰作品在灯光下的效果，学生进行评价。
二、教学目标
①知识与技能
依托圆筒造型，合理使用材料并运用适当的装饰方法制作出独具特色的纸质灯饰作品。
②过程与方法
从实际出发，进行灯饰材料、造型、灯光效果的选择与设计，与同学进行有效合作，一起完成一件灯饰的设计与制作。
③情感态度与价值观
通过灯饰设计与制作感受灯饰的造型美感，激发美化生活的愿望，学会自主学习，锻炼团队合作能力。
2、灯饰的作用
展示城市夜景灯光，请学生分析灯饰的作用。
师：现在出现在大家眼前的是一幅城市夜景的画面，夜幕降临，华灯初上，璀璨的灯火掩饰不住都市的繁华，那下面谁可以告诉我灯饰在我们生活中有什么作用？
3、灯饰的风格
师：生活中的灯饰造型丰富多彩，请同学们观察屏幕上的灯饰图片，猜一猜它们分别属于哪种风格。
4、灯饰的基本造型
初中美术_《灯饰的设计与制作》教学设计学情分析教材分析课后反思
《灯饰设计与制作》教材分析《灯饰设计与制作》教学内容选自湘美版初中美术教材七年级下册，此课属于设计应用学习领域。
《灯饰设计与制作》教材内容从了解灯饰造型入手，重点了解筒状纸灯的设计变化和制作使用，并通过学习灯饰设计与制作的基本方法，帮助学生理解灯光设计与美化生活的联系，利用纸质筒形的不同变式结合折叠、镂空、切割、绘画、剪贴等方法设计制作具有独特造型的灯饰造型，从把课堂设计教学与生活实际运用有机地结合起来，引导学生进行探究性的美术学习活动，树立合理选择材料的意识，逐步形成设计意识，培养学生收集资料、处理图形信息的能力，让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。
学情分析七年级学生已经“从美化身边环境”学段递进到了“形成初步设计意识”学段。
灯饰对七年级的学生来说，并不陌生，七年级学生已经具备了一定的动手操作能力、创造力和想象力，对生活也有一定的观察能力，他们非常喜欢手工制作课程，有着自己的审美观，绝大部分学生能根据教材提供的图例了解灯饰制作的基本方法，参与体验活动积极性较高；但受原有的学习方式影响，许多学生习惯跟着老师依样画葫芦，缺乏创新意识，对于多种造型设计创想及材质的选择和处理上有一定难度，很多学生的设计意识不强，因此，引导和培养其创新思维与能力，显得尤为迫切。
《灯饰设计与制作》效果分析我在这节课上，让学生参与了美术实践，掌握了知识，提高了能力，感悟了灯饰艺术美。
引导阶段，创设情境。
用谜语进行导入，用散文诗创设情境。
引导学生感受，灯在我们生活中不仅是光明的使者，而且还能装点、美化我们的生活。
这节课就让我们一起走进灯的世界，去看看那些美丽的灯的精灵，一起学习第六课《灯饰设计与制作》”在本节课的教学过程中，我还注重创设一种良好的探究情境。
教学中，我改变了以往的教学方法，通过调动学生进行比较、讨论、探索等方法，引导学生思考、判断、总结。
我让学生观看灯饰图片进行灯饰的分类学习，并让学生总结不同风格的灯饰适合用在不同的场合。
《第6课 灯饰设计与制作》教学设计3-七年级美术下册湘美版
湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》第一课时
教学目标：
1、知识与技能
了解灯饰的基本造型与风格，选择合适的纸质材料运用挖切、折压的方法制作筒状灯饰。
2、过程与方法
在欣赏探究、体验实践的学习中，与同学有效合作，一起完成一件灯饰的设计制作。
3、情感态度价值观
在灯饰的设计与制作中，感受灯饰的造型美感，激发美化生活的愿望。
教学重点：
灯饰的基本造型与风格
教学难点：
运用挖切、折压的方法制作纸质筒状灯饰
教学过程
一、欣赏中国传统灯饰
1、中国传统宫灯长信宫灯简介
2、灯饰的起源与发展
二、学习了解灯饰的基本造型与风格
1、灯饰的造型现代灯饰图片
筒状球状台状盒状
2、灯饰的不同风格图片展示
豪华型浪漫型简约型仿古型
3、风格连线练习
三、利用纸质筒状造型进行灯饰设计与制作
1、选择材料
对比展示：灯饰纸张的厚薄厚的不透光效果不好
2、探究方法
①对比展示：有造型没有造型的灯饰有造型的更美观，灯光效果更漂亮
②展示系列筒状灯饰
小结：运用了挖切、折压的方法
③视频讲解：演示挖切、折压的方法，讲解注意事项，用刀的安全、力度。
④除了在制作方法上运用了挖切、折压的方法外，在造型上又有哪些变化？
几何形心形蝴蝶（具象造型）文字（汉子字母数字）音符。
3、灯饰制作步骤
准备材料设计样稿折压造型挖切造型折叠调整黏合成型
四、学生尝试合作设计制作纸质灯饰
采用小组合作的方式，运用挖切、折压的方法，设计制作一个纸质筒状灯饰。
五、灵感交流、展示评价
学生谈创作灵感，相互评价
六、教师小结。
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第6课灯饰设计与制作
1教学目标
教学目标:1.学生能选择合适的纸质材料制作简单的圆筒形、三角形、正方形及其变式。
2. 学生尝试借鉴某种形式,运用适当的装饰手法美化灯饰。
3.学生能有兴趣地表述对于灯光的情感,体验,尝试分析灯饰的材质、造型及装饰对于灯光的影响。
2学情分析
七年级下半学期的学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过欣赏、绘画、制作等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
因此,教师要充分认识到教授本课内容所面临的困难性及其重要性。
3重点难点
一、教学重点:1. 手工制作与民间工艺相结合的素质培养。
2. 制作方法步骤及造型设计。
3. 灯饰制作历史及现代灯饰与人们生活的密切联系。
二、教学难点:1. 灯饰制作在表现内容上有一定难度,在教学中保证教学结构的正确性、系统性。
2. 造型设计与创意拓展。
4教学过程
活动1【导入】欣赏与感受
大家好,欢迎走进美术课堂。
首先,老师做个自我介绍,我姓李,来自酒泉市一中。
在课余时间,我最喜欢旅游。
多年来,我走过许多地方,而最令我印象深刻的是那些形态各异、色彩斑斓的灯火夜景。
(粘贴课题:灯饰)。
这张照片,拍摄于2008年的北京,奥运会的灯,雍容华贵,流淌着中华上下五千年的文化底蕴。
这张照片,拍摄于2010年的上海,上海世博会的灯,绚丽夺目,展现着现代工业文明的日新月异。
这张照片,拍摄于2012年的香港,香港维多利亚港的灯光,风情万种,充满了异域文明的独特魅力。
这张照片,2014年拍摄于法国巴黎,卢浮宫的灯光,宁静肃穆,书写着出人类文明进步的足迹。
活动2【讲授】中国古代灯饰
同学们,从钻木取火开始,只要有人类的足迹,就有灯火的身影,火把、油灯、蜡烛、电灯,可以说,灯的演变史也正是人类的发展史,我们的祖先早在两千多年前,就制作出了举世无双的灯饰。
出示《长信宫灯》视频。
活动3【讲授】灯饰设计类别
请同学们把美术书翻到第34、35页,用一分钟时间浏览一下书上的文字内容。
同学们,今天,灯已经成为一种装饰品和艺术品,无论是在色彩、造型、和材质上都更丰富、更时尚,从设计风格上分为:豪华型、简约型、浪漫型、仿古型等。
现在老师来考考大家的眼力,谁来说说你认为他们分别是哪种设计风格?课件展示图片。
活动4【练习】灯饰的灯光效果
1、师:纸材在灯光下的效果怎么样呢?它的灯光效果与哪些因素有关?大家一起做个实验。
① 打开讲桌上的灯,师:大家感觉怎么样? 生:亮。
师:放上一个灯罩(黑色),现在感觉怎么样呢?生:暗。
② 再换一个颜色试试,灯光效果有什么不一样?师:换一个(红色),感觉怎么?生:亮。
师:再换一个(黄色),灯光效果又怎样?生:更亮。
师:灯的亮度和什么有关? 生:颜色
③这是两个相同颜色而不同厚度的纸筒,灯光效果一样吗?为什么?
师:灯的亮度还和什么有关? 生:厚薄
④老师就想用这样厚的卡纸做灯罩,怎样让它亮一点呢?
生:镂空、剪切、针刺……
师:我这里有一个镂空好的,我们来看看它的灯光效果怎么样。
课件小结:纸质灯饰的灯光效果与颜色、厚度、造型有关。
活动5【活动】变魔术——纸质灯饰基本造型
师:这个圆形纸筒你们会做吗?怎么做的?谁来给我们简单演示并讲解一下? 生:用卷、粘的方法制作圆筒的基本形
老师想利用这圆筒给大家变个魔术,大家注意看圆形纸筒变水滴形,再变椭圆形,再变四边形……,聪明的你们,还能变出更多的造型吗?看谁变的最快,谁变的与众不同,哪个小组变化的造型最多。
活动6【讲授】纸质灯饰的创意与设计
我们已经学会了基本的造型,那它外面的图案怎么做呢?课件展示图片。
师:它借鉴了什么?逐一解说。
好的创意灵感来源于生活,来自美丽的大自然,借鉴这些素材,我们的设计将会有更多的创意。
(课件播放图片)
活动7【练习】纸质灯饰的装饰手法
有了好的创意,运用什么装饰手法呢?同学们小组讨论一下这些灯饰是用什么方法装饰的?
教师实物投影仪展示灯具制作过程
师:除了老师展示的装饰方法之外,还有其他的装饰方法吗?
师生总结装饰方法:绘画、粘贴、切挖折叠、镂空、综合运用。
活动8【测试】学生自己的创意和想法
现在,同学们对如何制作出一个漂亮的灯饰有自己的想法了吗?你准备如何设计、制作呢?请大家小组讨论一下。
哪位同学谁来说一说?
活动9【作业】创新制作
同学们,我们要设计制作出一个灯饰,制作的流程是怎么样的呢?一起来看一下。
师生总结:1、设计构思 2、折压造型 3、切划装饰 4、折叠整理 5、粘合成型
对比大屏幕看我们的材料准备好了吗?
有些同学已经跃跃欲试了,现在大家就开动脑筋,动手创作一个灯饰吧,使用刀具的时候,要注意安全。
课件展示作业要求:
以小组为单位,用圆筒基本形或适当变化进行纸质灯饰的设计与制作,并简单装饰。
制作要求:1、造型新颖 2、装饰美观 3 、灯光辉映 4、注意安全
播放背景音乐《梦中的婚礼》,课件滚动展示灯饰图片欣赏。
活动10【活动】作品展示与交流
展示作品
1、请同学上台展示自己的作品,说说你的创意和制作。
2、学生评价,他们小组的灯饰怎样修改会更美观。
3、请大家选出最佳作品,给予奖励(教师亲手制作的书签)。
4、师:见证奇迹的时刻到了。
关上窗帘,打开灯泡,集体展示作品,拍照留念。
活动11【活动】课后拓展总结延伸
同学们,纸材在我们灵巧的双手的设计制作下会产生这么美丽的灯光效果。
生活中除了纸材我们还能利用其他材质来制作灯饰呢? 生:塑料瓶、纸盒、木材等。
课件展示嘉峪关方特欢乐世界等的灯饰图片。
同学们,今天这节课,老师很开心,美术课的真正教学目标是让同学们成为一个欣赏美、懂得美、创造美,始终向周围传递着美的人。
今天,你们已经成为了美的创造者,你们成功了!美的种子已经在你们心里生根发芽,老师希望大家,能带着这份美的感悟,在今后的人生里,志存高远,去到更远的地方,去看更美的灯火!。