22 左公柳 第二课时教学设计

22 左公柳第二课时教学设计

一复习导入

这节课我们继续学习《左公柳》一课，大家齐读课题。回忆一下，这篇课文主要写了什么？课文具体写了左宗棠的哪些爱国事迹？（师相机板书收复失地建设新疆）

二学习课文的第一部分

1本课以左宗柳为线索，贯穿全文，记叙了左宗棠的爱国事迹。左宗柳是怎样的一种树呢？请同学们仔细阅读课文第一部分，划出文中描写左宗柳的句子，仔细读一读，想一想，左宗柳有怎样的特点？在书上做好批注。

（学生自学）

2全班汇报

体会出左公柳高大茂盛粗刚劲无畏

3课文把内地的杨柳同左公柳比较，内地柳树有什么特点？指名读文，我们经常用怎样的比喻来形容内地的柳树？图文对照体会左公柳的特点。

4王之涣在《凉州词》中曾用“羌何须怨杨柳，春风不度玉门关。”来描述新疆塞外的环境（课件出示），左公柳在这样的环境下茁壮生长，让我们感觉到左公柳怎样的品质？（坚强无畏）5下面让我们把对左公柳描写的句子感情的朗读一下。（齐

读）

三学习课文的第二部分

1左公柳在茫茫的戈壁茁壮成长，让人敬佩。左宗棠是怎样的一个人呢？大家仔细度课文的第二部分，在书上做好批注。

2汇报

（1）爱国有勇气有一定的军事指挥才能

3同学们从描写左宗棠坚决收复新疆的句子中体会出左宗棠的爱国，有勇气，有军事才能。下面我们一起来看左宗棠坚决收复新疆的句子，大家速读课文，看看左宗棠坚决收回新疆的原因有几个？（三个）课件出示，这三句话左宗棠都是用怎样的语气说的？师生一起找：坚决慷慨断然，你能用这样的语气读出来吗？

（学生试读）

教师指名读

4朝廷众臣对保卫新疆有怎样的认识？（有失偏颇，联系课文理解有失偏颇的意思）他们放弃新疆的原因书中写了吗？

（学生读书中的句子）

（1）课件出示当时局势地图，教师借助地图讲解

（2）课件出示李鸿章的话:

“ 新疆乃化外之地，茫茫沙漠，赤地千里，土地瘠薄，人烟稀少。乾隆年间平定新疆，倾全国之力，徒然收数千里旷地，增加千百万开支，实在得不偿失。新疆不复，与肢体之元气无伤，收回伊犁，更是不如不收回为好。”

李鸿章身居高位，一人之下，万人之上，不同意李鸿章的意见，可能会出现什么情况？（受到排挤找来杀身之祸得罪人……）

5左宗棠不顾个人安危，大义凌然，力排众议，场面一定很壮观，

大家想象一下当时的情景，选择你喜欢的角色练习表演一下。

（学生小组内练习表演）

6指名表演

通过同学们的表演，你觉得左宗棠师怎样的一个人？（热爱国家为了国家视死如归英勇无畏。。。。。。）

7左宗棠在以理服众的同时还做出了怎样的壮举？请同学们从文中找一个词来回答？（主动请缨）是什么意思？是什么力量支持他“力排众议，主动请缨？（热爱国家）

让我们一同走进文中最感人至深的部分“主动请缨，抬棺出征”。指名读，感受左宗棠是一个人怎样的人。

8汇报：

（抓住重点词句体会老人的刚毅坚韧，顽强不屈，视死如归，强烈的爱国热忱）

9六旬老人，本该颐养天年，却在漆黑的夜晚独自领兵带棺出征，爱国之情让人动容，下面让我们一起把老人带棺出征这段感情朗读一下。

10跟随这样的将军一起出征，如果你是其中的一位士兵，你会怎样想？怎样做？

11正是这样一批不怕牺牲视死如归的将士，用了不到二年的时间

完成了收复了新疆伟业。曾经有人这样评价左宗棠，大家齐读没有左宗棠，新疆难说。——毛泽东

以屈膝, 有一伟人生焉, 万里出征, 抬棺死战,驱外虏于西域, 为民族第一功臣,此左宗棠也。——谭嗣同

论兵战，吾不如左宗棠；为国尽忠，亦以季高为冠。国幸有左宗棠也。——曾国藩

12左宗棠不但收复新疆而且还要建设新疆。大家仔细读课文，左宗棠是如何为千里茫茫沙漠绿化的呢？（生回答）

教师补充资料：左宗棠令筑路军队，在大道沿途、宜林地带和近城道旁遍栽杨树、柳树和沙枣树，名曰“道柳”。其用意在于，一是巩固路基，二是防风固沙，三是“限戎马之足”，四是利行人遮凉，凡他所到之处，都要动员军民植树造林，并且制定保护树林的措施，严加执行。据左公自己记载，光是从陕甘交界的长武县境起到甘肃会宁止，种活的树就达26.4 万株。

在左宗棠的老友杨昌睿去新疆看望他的时候原以为看到的会是“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”没想到却是这样一番景象（教师课件出示）让他的老友兴奋的当场作诗：“新栽杨柳三千里，引得春风度玉关”

13学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收

复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到什么？（爱国情赤子心）

四学习课文的第三部分

1 了解了左公柳的特点，体会到左宗棠的品质，那么眼前的左公柳还只是一棵柳树吗？（不，它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！）

2 左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？为什么以

左公柳为题？大家把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？

汇报（先写树的外形，再赞美树的品质，再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人。）

先写树形再写树的品质最后写人的品质

上述这几个句子，让我们对柳树的认识得以加深、升华。本课以左公柳为题既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更喻指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠和像他一样的爱国将士们。既是描写物，更是歌颂人，这就是借物抒情的写作手法。

五总结全文

左公虽去，柳树尚在。“左公柳”，已不单是一种自然景物，一种百年古树，它还继承和延续了左公的爱国精神，正因为如此，它成为诗人们吟咏的对象，成了艺术家们审美的对象，也成了改造西北自然环境的象征，成为精神的丰碑。学了这一课你有什么收获？

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