新人教版必修1《分子与细胞》第2章第5节遗传信息的携带者——核酸_导学案

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2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计-人教版(2019)高中生物必修1

2.5《核酸是遗传信息的携带者》教学设计一、教材分析《核酸是遗传信息的携带者》是新人教版生物学必修一《分子与细胞》第二章第五节的内容。

《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习《核酸是遗传信息的携带者》。

二、学情分析高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。

学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很肤浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

三、教学目标（一）知识目标1．阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。

2．简述 DNA 和 RNA 的区别与联系。

3．概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

（二）德育目标1.通过本节课的学习使学生能理性应对生活中与生物学相关的问题，用科学知识来解决生活中见到的问题，培养学生的社会责任意识。

四、教学重难点（一）教学重点1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

2、生物大分子以碳链为骨架。

（二）教学难点1、核酸的种类及功能。

2、生物大分子以碳链为骨架。

五、课型新授型六、教学方法讲授法、问答法七、教学用具多媒体平台八、教学准备DNA 指纹检测相关图片九、时间安排1 课时（40 分钟）十、教学过程成的长链（22分钟）生物大分子以碳链为骨架（7 分钟）小结（ 2 分钟）习题（ 2 分钟）种类？类。

清晰的认识，逐 2、磷酸、五碳糖和含氮碱基是如何让连接的？小组合作尝试构建核苷酸的结构步认识了五碳糖、磷酸及含氮简式。

人教版高中生物必修1 遗传信息的携带者——核酸名师公开课优质教案 (9)

学情分析
知识基础
初中生物八年级下册第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递中，有关于基因、DNA和染色体的内容。学生对DNA分子的结构图有一定印象，认同DNA是生物的遗传物质。部分学生能说出基因与DNA的关系，DNA与染色体的关系。
高中生物必修一第一章第二节《细胞的多样性和统一性》一节在真核细胞和原核细胞的统一性中提到了二者均含有DNA分子，且DNA与细胞的遗传和代谢关系十分密切。但是学生对于核酸的种类，特别是DNA和RNA的结构，二者在化学组成及分布上的区别等知之甚少。
（1）图1的化合物名称是__________________，是组成_____的基本单位。
（2）图2所示2、3、4的名称分别是_____________、____________、____________________。
（3）此结构中的核酸主要分布在________，可用________染色观察。与另一种核酸相比较，其特有的碱基的中文名称是____________。
尝试指出其他选项存在的错误，并进行改正。
核酸和蛋白质一样，也是生物大分子，核酸的基本组成单位叫什么？它是由哪几部分组成的？
情境：出示脱氧核苷酸和核糖核苷酸和脱氧核苷酸长链2张图片
设问：1.DNA和RNA的基本组成单位分别叫什么？二者之间有何区别？3.核苷酸如何形成核酸？
情境：下图是某核苷酸（图1）与核苷酸链（图2）示意图，据图回答问题：
完成检测案中的习题
创设情境，
激发学生的学习兴趣。
补习前提知识，引入新知的学习
直观呈现五碳糖的图示，帮助学生比较DNA和RNA在化学组成上的区别。
视频演示实验过程，弥补不能动手实验的缺憾，学生对实验过程有感性、直观的认知。
通过设问帮助学生深入理解重要实验步骤及操作原因。

高中生物人教版必修1第2章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者教案

《核酸是遗传信息的携带者》教学设计一、教材分析本节为人教版高中生物学必修一《分子与细胞》第二章第五节。

本节包括三个要点，细胞内核酸种类及分布、核酸的长链结构、生物大分子以碳链为骨架。

本节内容是大体可以分为两部分具有承上启下的作用，前半部分是对核酸种类、分布、结构的学习，后半部分是生物大分子以碳链为骨架的学习。

前半部分的学习为更好理解《遗传与进化》有关内容奠定基础，后半部分是对本章生物大分子教学内容的归纳总结。

二、学情分析核酸是微观的生物大分子，相对抽象，学生很难理解，因此教学直观性就非常重要。

在教学的过程中教师需要利用多媒体软件将抽象的分子结构具体呈现给学生，帮助学生理解和掌握。

经历初中学习后学生已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质----DNA，但是并不了解DNA的结构。

学生可能会受生活经验的影响形成如“DNA就是核酸，核酸就是DNA”的错误前概念。

因此，在教学过程中要创设相关情境，引起学生的好奇心，激发学生学习动机，形成新的知识概念。

三、生物学学科核心素养1.生命观念从结构与功能相适应的视角，解释核酸分子参与组成细胞的结构，是遗传信息的携带者。

2.科学思维利用模型建构理解核酸大分子长链结构。

通过多糖、蛋白质、核酸归纳概括生物大分子以碳链为骨架。

四、教学目标1.通过观察核苷酸长链、建构核苷酸长链模型，阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存于传递遗传信息的生物大分子。

2.通过比较DNA和RNA结构与元素比较，简述DNA和RNA的区别与联系。

3.通过分析多糖、蛋白质、核酸大分子结构，概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

五、教学重难点1.教学重点（1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

（2）生物大分子以碳链为骨架。

2.教学难点（1）核酸的种类及结构。

（2）生物大分子以碳链为骨架。

六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）复习巩固提出问题，学生回顾并回答。

【提问】：1.蛋白质的基本单位是什么？怎样连接？氨基酸，脱水缩合形成肽键。

核酸是遗传信息的携带者教案高一上学期生物人教版必修1

高中生物必修1第二章第5节教学设计课题核酸是遗传信息的携带者课型新授课设计教师沅江市第四中学严月鹏课时安排1课时课程标准与教材内容分析“核酸是遗传信息的携带者”是人教版必修1第2章第5节的内容。

新课程标准与本节相对应得要求是“概述核酸是有核苷酸聚合而成，是储存于传递遗传信息的生物大分子”对应的学业要求是：从结构与功能相适应的视角，解释核酸分子参与组成细胞的结构，是遗传信息的携带者。

本节为一课时，目标是让学生从细胞层面了解核酸在细胞中分布以及从结构与功能相适应的观念解释核酸能够成为遗传信息携带者的原因。

之前已经学习过细胞的多样性和统一性、细胞中的元素和化合物、以及生命活动的主要承担者-蛋白质，这些知识的学习都为本节课核酸的元素组成、核苷酸连接形成核酸以及核酸的功能等相关内容打下良好的基础。

学情分析在初中学习有关细胞的生活的内容时，学生已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质—DNA，为本课学习打下基础。

由于高一学生还未学习有机化学，因此学生对核苷酸的结构及组成、核苷酸的长链形成的过程比较难理解。

本节课通过情境导入，模型构建，及对不同的核苷酸，核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，帮助学生理解核苷酸的组成，脱氧核苷酸与核糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，提高科学思维能力，进一步发展“结构与功能观”。

设计思路本节课通过情境导入，模型构建，及对不同的核苷酸，核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，帮助学生理解核苷酸的组成，脱氧核苷酸与核糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，提高科学思维能力，进一步发展“结构与功能观”。

教学目标（核心素养）生命观念通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。

科学思维归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。

科学探究尝试探究核酸对生命活动的影响。

社会责任认同核酸在生命活动中的作用。

教学重点理解核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

核酸是遗传信息的携带者导学案高一上学期生物人教版必修1

第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者班级姓名学号【生命观念】知道核酸的种类及其结构和功能。

【科学思维】认同形成生物大分子以碳链为骨架，碳元素是生命的核心元素。

【科学探究】通过分析阅读、交流讨论，能够用自己的语言描述出DNA与RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力及归纳能力。

【社会责任】参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学精神和科学态度。

教学重点：核酸的结构和功能。

教学难点：核酸的结构。

自主学习，合作探究【自主学习1】一核酸的种类及其分布1．种类：____________，简称DNA；____________，简称RNA。

2．分布：真核细胞DNA主要分布在_________中，另外________、________内也含有少量的DNA。

RNA 主要分布在________中。

【合作探究1】I、原核细胞DNA主要分布在细胞内的什么部位？病毒中有核酸吗？核酸分布DNA RNA原核细胞真核细胞DNA病毒RNA病毒【当堂检测1】1、下列有关核酸分布的叙述正确的是( )A.SARS病毒中RNA主要分布于细胞质中B.绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核中C.原核细胞中的DNA主要存在于细胞核中D.人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中【自主学习2】二核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸的结构(1)核酸的基本单位——_________①核苷酸分子组成+ +②核苷酸由哪些元素组成③磷酸、五碳糖和含氮碱基之间是如何相连的？（2）核苷酸的分类：根据五碳糖的不同，核苷酸分为_______________和______________两类，脱氧核糖核苷酸简称_________________。

【合作探究2】II、分析脱氧核糖与核糖的异同，推导两种核苷酸的结构简式a．脱氧核苷酸：构成_______的基本单位b．核糖核苷酸：构成_______的基本单位III、分析课本图2-16：DNA与RNA在化学组成上的异同【布置任务】①同桌之间讨论并画出各种脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构简式②两位同学上台，根据提供的磁吸模型(磷酸、脱氧核糖、核糖、A、G、C、T、U五种碱基模型)在白板上构建脱氧核苷酸和核糖核苷酸③展示画图和搭建的模型，讨论分析并修正错误连接④尝试进行核苷酸的命名，小结五碳糖、碱基、核苷酸的种类各种核苷酸的结构简式和中文名称【自主学习3】（3）DNA和RNA的区别1）分子组成的不同①DNA的五碳糖是，而RNA的则是。

人教版高中生物必修1《遗传信息的携带者——核酸》导学案(有答案)

《遗传信息的携带者——核酸》导学案张建尚江苏省赣榆高级中学【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞！首届国际DNA证据研讨会于2004年11月23日至25日在北京人民警察学院举行。

迄今为止，没有任何一项法庭证据鉴别技术像DNA鉴定一样，能够以99.9999%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。

刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。

那么什么是DNA指纹呢？DNA是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？【重点和难点】重点：核酸的结构和功能。

难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。

【课前预习】起步稳——夯实基础促发展！1.核酸包括两大类：一类是①，简称DNA；一类是②，简称RNA。

核酸是细胞内③的物质，在生物体的④和⑤中具有极其重要作用。

答案1.①脱氧核糖核酸②核糖核酸③携带遗传信息④遗传、变异⑤蛋白质的生物合成2.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，①使DNA呈现②色，③使RNA呈现④。

盐酸能够改变⑤，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的⑥分离，有利于⑦与染色剂结合。

2.①甲基绿②绿③吡罗红④红色⑤细胞膜的通透性⑥DNA与蛋白质⑦DNA3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的方法步骤是：取口腔上皮细胞①→②→③→④→观察。

3.①水解②冲洗涂片③染色④观察4.真核细胞的DNA主要分布在①中，②、③内也含有少量的DNA。

RNA主要分布在④。

4.①细胞核②线粒体③叶绿体④细胞质5.核酸的基本组成单位是核苷酸，一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子①和一分子②组成。

碱基有③五种，DNA特有的碱基是④，RNA特有的碱基是⑤。

根据⑥的不同，可以将核苷酸分为⑦。

5.①五碳糖（或磷酸）②磷酸（或五碳糖）③ATGCU④T⑤U⑥五碳糖⑦脱氧核苷酸和核糖核苷酸6.组成DNA分子的碱基虽然只有4种，但是如果数量不限，在连成长链时，①就是极其多样化的，它所贮存的②容量自然也就非常大了。

新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第2章组成细胞的分子《第5节核酸是遗传信息的携带者》

教学设计：新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第2章组成细胞的分子《第5节核酸是遗传信息的携带者》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：理解核酸作为遗传信息的载体在生物体遗传、变异和进化中的核心作用。

2.科学思维：通过分析核酸的结构与功能，培养学生运用科学思维方法解决问题的能力，特别是理解结构与功能之间的关系。

3.科学探究：通过实验或模拟实验，激发学生对核酸研究的兴趣，培养科学探究精神。

4.社会责任：引导学生关注基因科技、遗传病防治等社会议题，培养社会责任感。

二、教学重点与难点•教学重点：核酸的种类（DNA和RNA）、结构特点及其作为遗传信息的载体功能。

•教学难点：理解DNA双螺旋结构模型及其稳定性，以及DNA如何存储和传递遗传信息。

三、教学资源•高中生物学必修人教版教材及教辅材料•多媒体教学设备：PPT、视频、动画等展示核酸的结构与功能•实验材料（如条件允许）：DNA模型、RNA模型、遗传信息传递示意图等•相关科学文献、网络资源四、教学方法•讲授法：结合PPT和视频，系统讲解核酸的基本概念和性质。

•讨论法：组织学生讨论核酸在遗传中的作用，促进学生间的思想交流。

•直观演示法：利用DNA和RNA模型、动画等直观展示核酸的结构，帮助学生理解其复杂性。

•案例分析法：通过遗传病案例，分析核酸变异对生物体性状的影响，加深理解。

五、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个关于遗传病的真实故事，如白化病、血友病等，引导学生思考这些疾病是如何通过遗传传递给后代的，从而引出遗传信息的概念。

•问题导入：提问“什么物质能够携带并传递遗传信息？”激发学生的好奇心和探索欲。

2. 新课教学（一）核酸的种类与分布•定义讲解：明确核酸是细胞内携带遗传信息的物质，分为DNA和RNA两种。

•分布介绍：简述DNA主要存在于细胞核中，而RNA则主要存在于细胞质中，但线粒体和叶绿体也含有DNA。

（二）核酸的结构特点•DNA结构：详细讲解DNA的双螺旋结构模型，包括碱基配对原则（A-T, C-G）、磷酸-脱氧核糖骨架等，强调其稳定性和信息存储能力。

人教版高中生物必修1第2章4节《遗传信息的携带者核酸》word导学案

人教版高中生物必修1第2章4节《遗传信息的携带者核酸》word导学案课题遗传信息的携带者——核酸学习目标1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2.以特定的染色剂染色，观看并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

学习重点核酸的结构和功能。

学习难点核酸的结构和功能。

学习过程学习记录【自主学习】1．核酸的种类：功能：是细胞内的物质，在生物体的、和的生物合成中具有极其重要的作用。

2．“观看DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的______与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。

方法步骤：取口腔上皮细胞________→_______→________→________→观看。

3．比较DNA和RNA核酸染色剂染成颜色要紧存在少数存在DNARNA名称项目DNA RNA全称4．DNA 中的遗传信息：脱氧核苷酸种类种，数目，排列顺序，遗传信息。

绝大多数的生物，其遗传信息贮存在中，部分病毒的遗传信息，直截了当贮存中、如、等。

【问题探究】1、你能分别画出一个核苷酸分子的模式图、一条脱氧核苷酸长链的模式图吗？2、依照DNA 和RNA 的区别，分析组成核酸的核苷酸种类有几种？，组成核酸的碱基有几种？组成核酸的五碳糖有几种？3、核酸是一切生物的遗传物质，你能说出不同生物的核酸种类、碱基种类、遗传物质吗？生物种类核酸种类碱基种类遗传物质人烟草大肠杆菌噬菌体烟草花叶病毒【巩固练习】1．蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是（） A ．C 、H 、P 、N 、P 、S B ．C 、H 、O 、N 、P 、 C ．C 、H 、O 、N 、S D ．C 、H 、O 、N 2．核酸的差不多组成单位是（） A ．核苷酸 B ．脱氧核苷酸要紧分布部位差不多组成单位名称组成碱基种类核苷酸链条数C．核糖核苷酸 D．氨基酸3．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、84．“观看DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是（）A．取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观看B．取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观看C．取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观看D．取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观看5．某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观看到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构（）A．细胞膜 B．细胞核 C．核糖体 D．拟核6．下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是A．五碳糖不同 B．碱基不同C．空间结构不同 D．在细胞中的分布不同7．下列关于核酸的叙述不正确的是（）A．核酸有DNA和RNA两类B．DNA是绝大多数生物的遗传物质C．RNA是少数细菌的遗传物质D．核酸是遗传信息的载体8．肌肉要紧由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其全然缘故是（）A．所含蛋白质的分子结构不同B．肌肉细胞的形状不同C．在人体内的分布位置不同D．操纵蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同9．若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观看DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观看到的结果是（）A．细胞核呈绿色，细胞质呈红色B．细胞核呈红色，细胞质呈绿色C．仅细胞质呈红色D．细胞差不多不被染色10．生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最要紧依据，DNA特异性的全然缘故是因为DNA分子具有特定的（）A．氨基酸排列顺序 B．磷酸排列顺序C．碱基排列顺序 D．五碳糖排列顺序11．在“观看DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，加入8%盐酸的目的不包括（）A．改变细胞膜透性，加速染色剂进入细胞B.使染色体中的DNA与蛋白质分离C．杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合D．水解DNA12．人体的遗传物质是，初步水解的产物是，完全水解的产物是。

人教版高一生物必修第1册分子与细胞第2章第5节核酸是遗传信息的携带者

生物的遗传物质是DNA或RNA ?
细胞生物
真核生物原核生物
遗传物质是DNA
DNA病毒非细胞生物
RNA病毒
遗传物质是RNA，如HIV、SARS病毒
核酸的分布
DNA：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。细胞质中的线粒体、叶绿体中也有少量DNA。此外，原核细胞的拟核、质粒中也有。 RNA：主要分布在细胞质中。
RNA
核糖核酸主要在细胞质中
核糖核苷酸核糖
A、U、G、C 通常为单链
核酸的水解
核酸初步水解核苷酸彻底水解磷酸、五碳糖、含氮碱基 DNA 脱氧核苷酸磷酸、脱氧核糖、含氮碱基 RNA 核糖核苷酸磷酸、核糖、含氮碱基
核酸是生物大分子吗？
第三部分生物大分子以碳链为基本骨架
Biological macromolecular chain as the basic skeleton
脱氧核苷酸与核糖核苷酸有哪些相同点和不同点？
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
核糖
核酸是由核苷酸连接而成的长链
磷酸二酯键
OH
H2O
OH
核酸是由核苷酸连接而成的长链
核糖核苷酸
核糖核苷酸连接成的长链
RNA分子
RNA是由核糖核苷酸连接而成的长链，通常为单链
核酸是由核苷酸连接而成的长链脱氧核糖核苷酸脱氧核苷酸连接成的长链
核酸的种类
脱氧核糖核酸（DNA）核酸
核糖核酸（RNA）
①对于细胞来说，无论是真核细胞还是原核细胞，都含有两种核酸（DNA和RNA）； ②病毒仅含有一种核酸（DNA或RNA）
DNA病毒：乙肝病毒、噬菌体（侵染细菌等的病毒）、HPV（人乳头瘤病毒） RNA病毒：新冠病毒、HIV、SARS 病毒、流感病毒

人教版生物必修一遗传信息的携带者——核酸学案精品教学案

遗传信息的携带者——核酸【课程目标】1.说出核酸的种类，简述核酸的构造和功能。

2.察看 DNA和 RNA在细胞中的散布。

【教课要点】1.核酸的构造和功能。

【教课活动】活动一：核酸在细胞中的散布预习：1.DNA 用2. 盐酸的作用：改变染色，呈色； RNA用的通透性，加快染色，呈色。

进入细胞；使染色质中的和分别，有益于和染色剂联合。

3. 真核细胞的DNA主要散布在中，和也含有少许的 DNA； RNA主要散布在中。

问题思虑： 1. 原核细胞的DNA以什么形式存在？位于细胞内的什么部位？活动二：核酸的构造、种类和功能预习：1. 构成元素：。

2. 基本单位：，由一分子、一分子和一分子组成。

3. 核苷酸构造通式：。

4. 核苷酸的种类：、。

5. 核酸的种类：、。

分类的依照是不一样。

6. 核酸的功能：是细胞内的物质，在生物体的、、和的生物合成中拥有极其重要的作用。

问题思虑： 1. 达成以下 DNA 和 RNA 比较的表格。

名称脱氧核糖核酸核糖核酸简称基本单位五碳糖含氮碱基酸构造功能遗传信息的携带者，对生物体遗传、变异及蛋白质的合成有重要作用和 RNA 在成分和构造上的差别分别是什么？3. 思虑不一样生物的核酸、核苷酸及碱基的种类。

生物含有的五碳糖核苷酸种类遗传物质举例类型核酸碱基种类的种类原核生物细菌、蓝藻、真DNA 和 RNADNA菌、动真核生物物、植物DNADNA噬菌体病毒RNARNA HIV例题剖析：《导教案》【讲堂反应】《导教案》讲堂反应【本节必知】1. 活动一预习 1-3 问题思虑 1、22. 活动二预习 1-6 问题思虑 15.1 降低化学反响活化能的酶【课程目标】1. 说明酶在细胞代谢中的作用、实质和特征。

2.进行相关的实验研究，学会控制自变量，察看和检测因变量的变化，以及设置比较组和重复实验【教课要点】1.酶的作用、实质和特征。

2.控制变量的方法。

【教课活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1. 酶的化学实质：、2. 酶的3. 酶的作用：4. 酶作用的原理：5. 酶作用的场所：6. 酶的特征：、、7. 影响酶活性的主要因素：、8.曲线剖析（1）表示酶高效性的曲线（2）表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验研究知识准备：自变量：因变量：没关变量：实验设计原则：一、比较过氧化氢在不一样条件下的分解（研究酶的催化作用、研究酶的高效性）1. 实验原理：。

遗传信息的携带者-核酸导学案高一上学期生物人教版必修1

高一生物导学案（教师版）编号 11 编写人执教人执教日期第课时学习内容与程序课题：遗传信息的携带者—核酸（1）生物学核心素养：1.知道核酸的种类和分布。

（生命观念、科学思维）2.观察DNA和RNA在细胞中的分布。

（科学探究）3.初步掌握观察DNA和RNA在细胞中的分布的方法。

（科学探究、科学思维）学习重点：核酸的功能，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

学习难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。

学法指导：阅读课本26-27页，完成自主学习，教师指导完成合作探究导学方法与预设一、自主学习：1、观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理是什么？2、方法步骤：取材（1）载玻片上滴 NaCl溶液（2）用消毒刮取口腔上皮细胞烘干烘干片水解（1）在小烧杯中放入30ml 质量分数为，并将烘干的载玻片放入小烧杯中。

（2）在大烧杯中加入30℃温水。

（3）将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在大烧中水浴保温min。

冲洗用的缓流冲洗载玻片 s染色（1）用吸去载玻片上水分（2）将滴2滴在载玻片上，染色 min。

（3）吸去多余染色剂，盖上_ 片观察（1）低倍镜观察：选择、色泽的区域，移至视野，将物像调节清晰。

（2）高倍镜观察：调节螺旋，观察的染色情况。

结论：真核生物DNA分布在_________中，RNA分布在_______中。

二、合作探究：核酸在细胞中的分布核酸染色剂染成颜色主要存在于少数存在于DNARNA三、拓展延伸RNA主要分布在________中。

原核生物DNA位于_________。

哺乳动物成熟的红细胞中无细胞核，所以也无。

四、作业检测1．下列有关“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的操作步骤，正确的是（）A．制片→水解→冲洗→染色→观察 B．制片→水解→染色→冲洗→观察C．制片→染色→冲洗→水解→观察 D．水解→制片→冲洗→染色→观察2．在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，没有用到的试剂是（）A．质量分数为0.9%的NaCl溶液 B．质量分数为8%的盐酸C．吡罗红甲基绿染色剂 D．斐林试剂3．在某动物组织中的一个细胞中，其细胞质内含有的核酸（）A．全为DNA B．全为RNAC．既有DNA，也有RNA D．既没有DNA，也没有RNA 4．下列有关“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验的叙述，不正确的是（）A．用盐酸水解的目的是利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时能使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合B．加热烘干的目的是固定细胞标本，防止标本移动脱落，便于观察C．用蒸馏水冲洗在载破片的目的是洗去残留的盐酸，便于染色D．观察的结果是细胞质呈绿色，细胞核呈红色5．请回答有关“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中的问题：（1）把取出的人的口腔上皮细胞放入生理盐水（质量分数为0.9%的NaCl溶液）中，而不是放入蒸馏水中，目的是。

高中生物遗传信息的携带者——核酸精品导学案新人教版必修1

第二章组成细胞的分子第三节遗传信息的携带者——核酸学习目标：知识目标 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

能力目标通过对DNA和RNA的比较，训练学生类比、归纳的能力。

学会分析试验结果。

情感目标认同生命的物质性。

认同生物界在物质组成上的统一性。

培养学生自主探究合作学习的方式。

重点、难点：1.核酸的结构和功能。

2.观察DNA和RNA在细胞中的分布。

知识链接：初中阶段，我们已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质——DNA。

本节为我们介绍DNA 的结构和功能。

关于DNA与遗传信息的关系，我们在《遗传与进化》模块中，还将深入学习。

学习过程：●基础知识一、核酸的种类（）1、核酸( ）二、核酸在细胞中的分布三、核酸的结构2、基本元素：3、基本单位：3、核酸的组成：一分子+脱氧核苷酸一分子+一分子含氮碱基组成：根据五碳糖不同一分子+核糖核苷酸一分子+一分子含氮碱基4、脱氧核糖核酸（DNA）的结构四种脱氧核糖核苷酸是DNA的基本单位，DNA通常是双链，规则的双螺旋结构，如图：（平面结构）（立体结构）脱氧核糖核苷酸一条多脱氧核糖核苷酸单链脱氧核糖核苷酸双链5、核糖核酸（RNA）的结构四种核糖核苷酸是RNA的基本单位， RNA通常是单链。

6、核酸是核苷酸连接成的长链：DNA:由__________连接而成的长链。

在绝大多数生物体的细胞中，DNA是由条核苷酸链组成。

RNA:由__________连接而成的长链，由条核苷酸链组成。

7、知识归纳： DNA、RNA的主要区别：四、核酸的功能8、核酸是细胞内携带______________的物质，在生物体的_____________________、 _______________和______________中具有极其重要的作用。

9、绝大多数的生物，其遗传信息贮存在__________中，部分病毒的遗传信息，直接贮存在______中,如 ________________、 ___________________。

高中生物人教版必修1第2章组成细胞的分子 2.5核酸是遗传信息的携带者教学设计

“原核生物没有成型细胞核，DNA在哪呢？”利用课件展示DNA和RNA在不同细胞中分布图。

教师组织学生构建思维导图，让学生理解核酸种类与结构。

教师板书，整理思维导图。

析DNA和RNA在细胞中分布。

构建思维导图。

构建，使知识系统化，培养学生理性思维能力。

二、核酸的结构和功能核酸的元素组成：C、H、O、N、P(一)核酸的组成单位：核苷酸1、核苷酸分子的结构图1）核苷酸：一分子含氮碱基、一分子五碳糖、一分子磷酸2）核苷酸命名：碱基种类+核糖种类+核苷酸根据核苷酸命名原则分别说出组成DNA和RNA 的4种核苷酸。

2、核酸是由核苷酸链接而成的长链DNA是核酸的一种，那么DNA含有几条链？RNA 呢？动画演示DNA、RNA成链过程。

（大部分生物DNA是双链的，RNA是单链的）3、小结DNA与RNA区别DNA RNA名称基本单位五碳糖含氮碱基链的条数分布4、课堂活动“帮DNA找零件”5、总结不同生物体内核酸、核苷酸以及碱基对种类和数量。

生物核酸种类核苷酸种类碱基种类遗传物质举例真核生物完成探究案—探究一：说出核苷酸名称并尝试画一画。

总结归纳DNA与RNA区别小组讨论不同生物核酸通过探究五碳糖和碱基的分子结构，总结归纳DNA与RNA的4种核苷酸组成及形成核酸链的过程，培养学生科学探究能力及总结、归纳的理性思维能力。

三）生物大分子以碳链为骨架1、生物大分子：多糖、蛋白质、核酸。

2、单体：组成生物大分子的基本单位。

3、每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。

回顾所学过的生物大分子，找出单体与多聚体。

认识碳原子作为生命之源重要性，形成正确生命观。

三、总结归纳拓展提升回顾总结本章所学组成细胞的分子及各部分功能。

总结归纳，形成系统知识网络，培养学生理性思维。

四、课堂练习巩固达标1、完成导学案提升评价案部分。

2、课后练习题。

教师了解学生掌握情况并作积极的评价和鼓励。

仔细审题，认真完成。

提升评价，巩固知识，提升学生解决问题能力。

新教材人教版必修1 第2章第5节核酸是遗传信息的携带者学案

第5节核酸是遗传信息的携带者1.通过对核酸结构的分析,阐述核酸是由核苷酸聚合而成的大分子。

2.通过分析细胞中的以碳链为骨架的复杂生物大分子,认同生命的物质性和生物界在物质组成上的统一性。

3.通过推导DNA可通过四种脱氧核苷酸的不同排列顺序来储存遗传信息,分析DNA分子的多样性。

4.简述DNA与RNA的区别及联系。

新知探究一核酸的种类、结构及功能资料:新型冠状病毒是一种RNA病毒,引起的新型冠状病毒肺炎涉及世界各地。

肺炎链球菌和新型冠状病毒都可以使人患肺炎。

问题(1):肺炎链球菌与酵母菌在结构上的区别是什么?其遗传物质是什么?提示:肺炎链球菌为原核细胞,与酵母菌的区别是肺炎链球菌无以核膜为界限的细胞核。

其遗传物质是DNA。

问题(2):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质在空间结构上的区别是什么?提示:肺炎链球菌的遗传物质是DNA,由两条脱氧核苷酸链构成;新型冠状病毒遗传物质是RNA,由一条核糖核苷酸链构成。

问题(3):肺炎链球菌和新型冠状病毒的遗传物质初步水解及彻底水解的产物分别是什么?提示:肺炎链球菌体内遗传物质是DNA,初步水解产物是4种脱氧核苷酸,彻底水解产物是磷酸、脱氧核糖和4种碱基。

新型冠状病毒体内的遗传物质是RNA,初步水解产物是4种核糖核苷酸,彻底水解产物是磷酸、核糖和4种碱基。

问题(4):核酸的根本单位是什么?两种核酸在组成上有何不同?有什么功能?提示:核苷酸。

DNA中含脱氧核糖和T(胸腺嘧啶),而RNA中含核糖和U(尿嘧啶)。

核酸是细胞内携带遗传信息的物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。

问题(5):核酸由哪些元素组成?N、P分别存在于核酸分子的哪个基团中?提示:核酸由C、H、O、N、P组成。

N存在于含氮碱基中,P存在于磷酸基团中。

问题(6):自然界中有原核细胞、真核细胞、病毒等,如何判定某种生物遗传信息的本质?提示:生物体内既有DNA又有RNA存在时,DNA是遗传物质;只有RNA 存在时,RNA是遗传物质,如某些RNA病毒:HIV、SARS病毒等。

(新教材)统编人教版高中生物必修一第二章第5节《核酸是遗传信息的携带者》优质教案

(新教材）统编人教版高中生物必修一第二章第5节《核酸是遗传信息的携带者》优质教案一、教材分析本课是人教版高中生物必修1第二章《组成细胞的分子》第五节内容。

“核酸是遗传信息的携带者”是高中生物必修课程中的核心内容之一，是高中一年级学习的重点内容，属于必修模块一的组成部分，也为学习必修模块二打基础。

细胞组成知识是生物学方面最基本的知识，是学习其他模块和章节的基础。

本课以问题探讨导入，先介绍了核酸的种类及其分布。

接着阐述了核酸是由核苷酸链接而成的长链，重点阐述了核苷酸的结构、种类及其作用。

最后讲述了生物大分子以碳链为骨架。

通过本节课内容的学习，学生不仅需要将以前所学的知识由点构成线合理关联起来，更需要在掌握的事实性知识的基础上开始建构并逐步形成基本的科学自然观。

二、教学目标1.认识核酸的种类及其分布。

2.说出核酸的元素组成及其基本组成单位。

3.简述DNA与RNA的异同点。

4.简述生物大分子以碳链为骨架，说出单体和多聚体的概念。

三、核心素养【生命观念】通过探究核酸的种类及其分布、核苷酸的知识，学生应该在较好地理解细胞学概念的基础上形成生命物质观念，认同生物结构与功能相统一；能够用生命观念认识生命现象，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。

【科学思维】通过用比较、归纳等方法，探究核酸的种类及其分布、核苷酸的知识，学生在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用归纳与概括等方法的科学思维，探讨、阐释生命现象及规律。

【科学探究】通过学习本课知识，学生在探究过程中，逐步增强对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。

【社会责任】通过学习本课，学生能以形成造福人类的态度和价值观，积极运用细胞学的知识和方法，关注人类健康、生存议题，参与讨论并作出理性解释；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题。

四、教学重难点1.重点：核酸的分子结构和功能，DNA与RNA的异同点。

2019人教版高一生物必修一第二章第五节核酸是遗传信息的携带者导学案设计(无答案)

探究一核酸的种类和组成核酸包括哪两类？简称是什么？在细胞中的分布情况是怎样的？核酸的基本组成单位是什么？这个基本单位又是由什么构成的？观察DNA与RNA在化学组成上的区别图，归纳并说出它们的区别。

典例精析【例】例1．水稻叶肉细胞中的DNA主要存在于（）A、细胞质B、细胞核C、线粒体D、叶绿体例2. 杨树叶肉细胞中的核酸，含有的碱基种类是（）A、1种B、8种C、4种D、5种探究二．核酸的基本组成单位—核苷酸核酸是生物大分子，相对分子质量很大，一般是几十万至几百万，属于高分子化合物，核酸的基本组成单位是核苷酸。

【例】噬菌体、烟草、HIV病毒的核酸中具有碱基和核苷酸的种类分别是（）、A．4种、8种、4种和4种、8种、4种B．4种、5种、4种和4种、5种、4种C．4种、5种、4种和4种、8种、4种D．4种、8种、4种和4种、5种、4种1．蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是（）A．C、H、P、N、P、S B．C、H、O、N、P、C．C、H、O、N、S D．C、H、O、N2．将DNA分子完全水解后得到的化学物质是（）A．核苷酸、五碳糖、碱基 B．核苷酸、磷酸、碱基C．脱氧核糖、磷酸、碱基 D．核糖、磷酸、碱基4．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、85．大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T的核苷酸种类数共有（）A．8 B．7 C．5 D．46．下列关于核酸的叙述中，正确的是（）A.DNA和RNA中的五碳糖相同B.组成DNA与ATP的元素种类不同噬菌体的遗传信息贮存在RNA中C. T2D.双链DNA分子中嘌呤数等于嘧啶数7．下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是（）A．五碳糖不同 B．碱基不同C．空间结构不同 D．在细胞中的分布不同5。

核酸是遗传信息的携带者教案

人教版（2019）必修一分子与细胞第2章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者教学设计一、教学目标的确定1.阐述核酸的种类及分布。

2.阐述核酸是由核苷酸聚合而成的长链3.说出DNA与RNA的区别。

4.简述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

二、教学重难点1、教学重点核酸是由核苷酸聚合而成的长链。

生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

2、教学难点生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

三、教学设计思路文字叙述根据生活中的诱拐儿童案例，提出问题为什么打拐DNA信息库可以帮助被拐儿童回家呢？以此来导入本节知识。

通过阅读教材和图片分析，来学习新知，最后利用所学知识，对本节知识进行巩固提升。

框架图四、教学步骤1、新课导入情境导入：近几年，每年都会有儿童被诱拐的真实案件发生，随着社会的进步和科技手段的提升，数以千计的儿童被找回，这离不开公安部门建立的“打拐DNA信息库”。

那么，为什么打拐DNA信息库可以帮助被拐儿童回家呢？学生：回答问题，因为DNA携带遗传信息。

2、新课讲授一、核酸的种类及其分布教师：DNA等于核酸吗？如果不等于，那么核酸是什么？分为哪几类？不同类别分布在哪里？学生：阅读课本第36页相关段落，解决教师提出的问题。

教师：不等于，核酸就是从细胞核中提取的具有酸性的物质。

分为脱氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）。

真核细胞中，DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体中也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。

二、核酸是由核苷酸连接而成的长链教师：课件图片区分核酸和核苷酸的关系，以及什么是核苷酸，核苷酸的分类和组成。

学生：根据课件图片和阅读教材第34页相关段落，解决上述问题。

教师：核苷酸是核酸的基本组成单位，每个核酸分子是由几十个乃至上亿个核苷酸连接而成的长链。

一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。

根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

三、DNA与RNA的异同教师：课件展示DNA与RNA的结构图和化学组成对比图，比较DNA与RNA的异同。

2-5核酸是遗传信息的携带者(教案)高一上学期生物人教版必修一

第2章第5节核酸是遗传信息的携带者教学设计教学背景细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞由多种多样的分子组成，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质和核酸等，其中蛋白质和核酸是两类最重要的生物大分子。

核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。

本节内容不仅与必修二遗传与进化第三章、第四章有着密切的联系，也是学好其他章节的基础，是培养学生的核心素养，培养学生的生命观念，以及科学思维如归纳概括能力的很重要的一个实际案例。

如何充分利用好教学素材，发展学生思维，培养学生生物科学素养是教师亟待解决的问题。

教学目的本节课旨在使学生理解核酸是由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子，是遗传信息的携带者。

从而明晰：核酸在生物体遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用，明确生物体的功能是与结构相适应的，培养学生的科学思维的同时，使学生形成结构与功能观；生命是具有物质性的，形成生命的物质观；关注核酸在社会生产生活中的应用，认识到自己应承担的责任和肩负的使命，用科学知识指导生产生活实践，进而培养自身的社会责任意识。

设计思路本节微课通过DNA指纹法用于侦察犯罪创设情景，激发学生的兴趣点引入，首先介绍了核酸的种类及其分布，既然生命的遗传物质是核酸，那么核酸的结构与功能是怎样的呢？温习蛋白质是由氨基酸连接而成的长链，使学生建立核酸与核苷酸之间的关系，层层递进了解脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸，及其它们与DNA、RNA的关系，从而也明确了核酸的形成及其结构，DNA与RNA的异同点，从而水到渠成明晰了核酸的功能。

并通过回顾蛋白质与氨基酸，多糖与葡萄糖的关系，建立“生物大分子是以碳链为骨架”的生物学概念，理解碳元素是生命的核心元素，没有碳就没有生命！教学目标与核心素养教学目标：1、阐述核酸是由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。

2、简述DNA的RNA的区别与联系。

3、概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

新人教版必修1《分子与细胞》第2章第5节遗传信息的携带者——核酸_导学案

2.5核酸是遗传信息的携带者 教学设计-人教版(2019)高中生物必修1

人教版高中生物必修1 遗传信息的携带者——核酸 名师公开课优质教案 (9)

高中生物 人教版必修1第2章 组成细胞的分子 第5节 核酸是遗传信息的携带者 教案

核酸是遗传信息的携带者教案 高一上学期生物人教版必修1

核酸是遗传信息的携带者导学案 高一上学期生物人教版必修1

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)