人音版小学音乐二年级上册《打花巴掌》教学设计 2
二年级上册音乐教案-5《打花巴掌》︳人音版(五线谱)
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现出北京歌曲的风格。
教学难点
掌握附点八分音符及十六分节奏，并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。
教学准备
电子琴 多媒体
教
学
过
程
教
学
过
程
教学活动
听课感悟
一 、 组织教学
1.师生用音乐问好。
2.发生练习。
3.复习歌曲《小鸡的一家》。
二、新课导入
旧知导入（节奏导入）
课题名称
音乐歌曲 《打花巴掌》
授课教师
学科
音乐
班级
2年
学习目标
1、知识与技能：聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快、流畅、有弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。能在音乐实践中编创适当的歌词。
3、情感态度价值观：培养乐观向上的精神风貌，提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。
三、学唱歌曲
1.初听歌曲，感受情绪。（欢快流畅、优美抒情）说一说
歌曲中唱了几种花？
2.复听歌曲，想一想这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同？
3.教师范唱。听一听那个字的字音发生了变化？
4.打节奏，创编歌词。（学习说的部分。）
5.按节奏读歌词。（学习唱的部分。）
6.跟琴演唱。反复练唱第一段歌词，由慢到快。
7.跟录音完整演唱。
8.歌曲情绪处理
用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，根据老师的引导有感情地歌唱，生完整演唱。
四、拓展
童谣流行于儿童中间，每首都有自己的意义，有游戏歌谣，有与教学知识相关的，也有增长生活知识的……生动而富于想象。老师这儿也收集了一些好听的童谣，我们一起来听听，好吗？
人音版音乐二年级上册 第五课《打花巴掌》教案2
《打花巴掌》教案案例背景：课改以来，很多适合中国音乐教育的国外优秀教学法由于其先进的教学理念，被音乐教育工作者广泛地接受。
然而如何找到国外优秀教学法与我国音乐教育课程的结合点是如今大多数音乐教师在思考的问题。
教学目标：学习《打花巴掌》乐曲的演唱。
1、巩固歌曲《打花巴掌》的演唱，提高学生演唱此曲的表现力；2、感受音乐的节奏、强弱变化，并进行简单的节奏认读练习。
教学重、难点：感受音乐的节奏、强弱变化，让学生学会控制自己的声音。
教学过程：一、导入：1、播放音乐《朝景》片断，引导学生自由体验音乐。
师：同学们，这节课老师要带大家去一个地方，让我们闭上眼睛，用小耳朵仔细听听我们来到了一个什么地方？这里都有些什么景象？（播放音乐）生：来到了郊外；有鲜花、绿草地，还大树，还有太阳公公刚刚升起来……。
2、导出采花主题：师：同学们听到了这么美的景象，有绿草地，大树，鲜花，太阳公公，老师这节课带大家就在这美丽的地方一起去采花好不好？生：好！二、采花游戏：师：同学们，大家看老师手上有这么多的鲜花，但要采下来，可要考考大家了，这每一朵花背后都有一组节奏密码，只有成功地破解了这些节奏密码，我们才能把这花采下来，小朋友们准备好了吗？生：准备好了！（请学生认读花形卡片背后的节奏，准确认读后请全班一起用手拍出节奏，这朵花便可被放进花篮。
直到所有的花都被采到花篮里。
）师：同学们，你们还记得我们学过的一首有关采花的歌曲吗？生：《打花巴掌》师：小朋友们在这么短的时间里采到了这么多美丽的花，让我们唱着《打花巴掌》，庆祝一下自己的收获吧？（播放音乐）师：好听么？但是这首歌与我们以前学习的歌曲有什么不同呢？生：有说话的地方。
师：恩，真不错。
有说的地方，有唱的地方。
1、读歌词。
一起来把歌词念一念。
2、真不错，但是没有跟上老师速度。
老师范读：同学们听一下那个地方有附点？突出了一个“们”字。
跟老师读一次。
3、这一次我们把动作加上，（拍手、拍腿）加上歌词，老师配合后面唱得歌词，注意最后还有一个xxx再来一次。
《 打花巴掌》(教案)人音版音乐二年级上册
二年级音乐教案：《打花巴掌》一、教学目标：1.知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能够以游戏的形式表现这首童谣儿歌。
2.技能目标：乐于参与活动，在念、唱、动、创编中享受儿歌的乐趣，在于同伴互动中提高合作与创新的能力。
3.情感目标：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
二、教学重难点：在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。
三、教学过程：（一）激趣导入（互动中感知节奏、音准）1.请大家跟着我一起来放松吧。
2.节奏模打3.学生学念儿歌师：哪个字跟我们平时念的不一样。
这是一首北京儿歌，有些发音是北京方言，我们学一学。
（“的”字，北京方言念dai）（二）感知学唱1.教师采花，记住花名，感受音高2.用柯尔文手势引导学生演唱3.师生接唱游戏，聆听对比4.旋律接唱游戏（三）歌词演唱（歌曲第二部分）1.老师范唱，拍手互动2.师生拍手互动（一对一）（打花巴掌是一种游戏，打花巴掌北京话，巴掌就是手掌的意思，拍手游戏，我们来玩一玩）3.学生学歌词（1）演唱歌词（2）指导演唱4.生生拍手互动表演（四）拍手游戏、演唱歌曲1.学生学念儿歌2.指导歌曲3.分组表演（五）表现歌曲1.完整聆听歌曲2.完整演唱歌曲3.创编4.表演(六) 在欢快的音乐声中结束教学教学反思：本节课较好地完成了既定的教学目标，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习音乐的积极性，体现了“以学生为本”的原则。
在使学生获得审美体验的同时，关注并乐于参与音乐活动，以提高他们音乐鉴赏能力和创造力。
每一个环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节之间的衔接自然流畅，主题鲜明。
在教学中我充分利用多媒体设备，为教学增添了美感。
整个教学过程在轻松愉快的气氛中进行，使学生有感情地表演了《打花巴掌》，达到了较好的教学效果。
人音版音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教案
人音版音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教案一. 教材分析《打花巴掌》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第五课。
歌曲以欢快的节奏、简单的歌词，展现了孩子们在游戏中欢快的场景。
歌曲共两句，旋律简单，易于学生掌握。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和快乐的情绪，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的音准和节奏感逐渐形成，他们可以通过简单的歌曲来感受和体验音乐的快乐。
然而，部分学生可能对歌曲的理解和表现还有待提高，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《打花巴掌》的旋律和歌词。
2.培养学生的节奏感和音乐表现力。
3.通过学唱歌曲，让学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的表现力和情感投入。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，培养他们的节奏感和表现力。
3.启发法：教师通过提问和引导，让学生思考和探索歌曲的意义。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《打花巴掌》的歌词和旋律。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.打击乐器：用于培养学生的节奏感。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手，引起学生的注意，然后介绍歌曲《打花巴掌》。
让学生初步感受歌曲的节奏和快乐的情绪。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《打花巴掌》，让学生完整地聆听。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
让学生分组进行演唱，培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
让学生在课堂上充分展示自己的能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：歌曲中的“打花巴掌”是什么意思？让学生发挥想象，用自己的方式来表现歌曲。
人音版小学二年级音乐《打花巴掌》教学设计
人音版小学二年级音乐《打花巴掌》教学设计人音版小学二年级音乐《打花巴掌》教学设计人音版小学二年级音乐《打花巴掌》教学设计《打花巴掌》选自人音版小学音乐教材第四册，是一首活泼、欢快的北京儿歌。
2拍子,二段体,五声商调式。
由于歌曲中带有童谣，其节奏多以密集节奏出现，加上地方儿化音的运用,突出了北京儿歌的风格和特点。
全曲分为三个乐句，旋律简单易学，主要采用旋律变化重复的手法，用词生动、活泼，表现了小朋友愉快嬉戏的欢乐情景。
【教学目标】情感目标：充分利用亲身体验音乐的集体表演形式,培养学生良好的合作意识和集体主义精神。
知识目标：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣，同时通过创编培养学生的创作能力。
能力目标：在音乐实践中创编歌词、动作，体验表现歌曲。
【教学重点难点】教学重点：学会北京风味的童谣，并正确演唱歌曲。
教学难点：能正确的掌握歌曲的说唱风格，同时培养同学间相互合作的意识。
【教学准备】多媒体、钢琴、卡片、图片【教学过程】一、组织教学：听音乐有序进教室师生问好二、新课教学：1、情景导入创设郊游的情景，增强孩子们的环保意识。
2、复习歌曲《郊游》3、玩游戏（1）请孩子们和我玩拍手游戏。
（训练学生的节奏感）（2）记忆游戏----九宫格快速记忆。
（出示花的图片）认识花4、歌曲教学师：同学们想一下，如果把刚才咱们玩的拍手游戏和这些花组合在一起，会是什么样的效果呢？（1）、播放录音范唱，体会歌曲的情绪。
（边听边拍手）设问：歌曲里唱到了哪些花？顺序是这样的？待会请同学上来按顺序排一排。
认真听完后，你发现了什么？师讲解歌曲的说唱风格——“的”字发生了音变，读成了“dai”音。
歌曲中出现的花的'顺序：茉莉花，海棠花，江西腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花（2）、跟着范唱哼唱一遍（指读1遍）（3）、跟着钢琴轻声高位的按节奏读歌词。
（指读、拍手读各1遍）（4）、跟着范唱对口型（2遍）（5）、跟着范唱轻声唱歌词（2遍）（6）、歌曲处理（1）说的部分：指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。
人音版小学音乐二年级上册打花巴掌教案.doc
人音版小学音乐二年级上册打花巴掌教案打花巴掌教案教学内容1、歌曲打花巴掌；2、打花巴掌游戏；创编歌词；教学目标1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣；3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐；教学重点1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；2、积极参与创编活动。
教学难点歌曲中十六分音符与附点音符的学习教学准备课件、教学策略听唱、游戏、创编教学过程一、导课、揭题1、师同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗播放课件，打花巴掌2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏来，其余的小朋友也一起参加。
3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌” （板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。
这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）二、新课教学1、再听歌曲感受歌曲情绪。
师他们是怎样玩的2、游戏打花巴掌（1）、读节奏，学习歌谣师你们想玩这个游戏吗我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧xxxx X ︱X X X ︱X X X X ︱X X X ︱打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习（2）师先读节奏，生跟读；学生读；和教师拍读；（3）合着音乐做拍手游戏。
师请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。
注意拍的时候，一定要合着音乐。
3、学唱歌曲（1）学习唱词部分。
师北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么都采了哪些花（2）课件出示花的图片师来看一下你猜对了吗师简单介绍花的知识（3）按节奏读花的乐句师仔细看，这些字有什么变化师依次按节奏读出花的歌词。
生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。
）（4）教师范唱歌曲师看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。
打花巴掌(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
今天的学习，我们了解了《打花巴掌》的旋律、节奏以及它在集体游戏中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《打花巴掌》这首歌表现出了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问日常生活中的游戏经历，成功吸引了他们的注意力，为后续教学奠定了良好的基础。
4.通过歌曲学唱，引导学生体验集体合作、互动游戏的乐趣；
5.培养学生对传统民间音乐的兴趣，激发他们对音乐的热爱。
二、核心素养目标
1.提升学生对音乐节奏的感知与表现能力，通过学习《打花巴掌》培养节奏感，激发音乐创造力；
2.增强学生对集体合作、互动游戏的意识，培养团队协作能力，提升人际交往能力；
3.引导学生体验并理解歌曲所表达的童趣，培养审美情趣，提高音乐鉴赏能力；
-歌曲情感表达：理解歌曲所传达的欢快、童趣氛围，并通过演唱表达出来；
-集体合作：在集体活动中，学会与他人协作，共同完成歌曲的演唱和节奏打击。
举例：《打花巴掌》中的“啦~啦~啦~”部分，旋律起伏、节奏明快，是歌曲的核心部分，需重点讲解和练习。
2.教学难点
-节奏掌握：对于二年级学生而言，复杂的节奏打击可能存在难度，如拍手与拍腿的协调；
打花巴掌（教案）人音版（2023）音乐二年级上册
一、教学内容
本节课选自《音乐二年级上册》（人音版，2023）中的“打花巴掌”章节。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的欢快节奏和童趣；
2.学习简单的节奏打击，如拍手、拍腿等，培养学生的节奏感；
3.了解歌曲背景，知道这是一首描绘儿童游戏场景的歌曲；
人音版(2012) 二年级上册 第5课 童趣 打花巴掌 (2)
《打花巴掌》教学设计—'教材分析二、共1课时《打花巴掌》是人民音乐出版社小学二年级上册的一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为四二拍，一段体，五声调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的歌词，成为孩子们喜欢的游戏。
三' 学情分析二年级大部分学生生性好动、好问、好奇，他们有着极丰富的想象力和强烈的表现欲望，因此在教学中我有意识地引导学生通过多聆听，将歌曲演唱表演、即兴创作等内容有机地融合在一起，使学生在不知不觉中感受到音乐的丰富多彩，体验到音乐学习的快乐。
三' 教学目标（一）学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
（二）鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣。
（三）学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐。
四' 重点与难点（一）重点体验歌曲内容和感受音乐情绪。
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
（二）难点能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
五、教学过程（一）【游戏导入】1.师：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？你们玩过拍手的游戏吗？今天，老师带来了一个非常有趣的游戏一拍手歌，你有兴趣试试吗？2.师：哪位小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。
生：学生自由组合完成拍手游戏。
（设计意图：通过游戏的导入，激发学生学习的兴趣；为学习新课做准备。
）（二）【讲授新课】1、练习节奏师：课文背得棒，节奏打得也稳，你们玩的高兴吗？想不想继续玩？出示，说的部分节奏。
生：跟着老师拍打节奏。
（设计意图：通过节奏练习，为学习歌曲前半部分内容做准备。
）2、初听范唱，感受歌曲情绪。
师：刚才我们的拍手游戏引了北京的小朋友，并且他们还是一路唱着歌来的，竖起你的小耳朵，我们来仔细听听好吗？注意奥，他们唱的歌跟我们平时唱的有什么不一样的地方？师：这是今天老师给你们带来的一首新歌，（板书课题：“打花巴掌"）哪位小朋友发现这首歌曲的前后有什么不同吗？生：聆听歌曲。
2年级音乐教案《《打花巴掌》教学设计》
人音版二年级音乐《打花巴掌》教学设计一、教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。
歌曲为2/4拍，一段体，五声商调式。
旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。
打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏。
两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着合辙压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新歌词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的拍手歌游戏二、设计理念：本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情境将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，激发学生表现和创造的欲望。
三、学情分析：二年级的小朋友活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期待着。
在歌唱,舞蹈方面也许是以前经常锻炼,表现非常好。
有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿能力比较强,而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以,2021小朋友唱歌时,五音不全,模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。
因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣打好基础是当前首要任务之一。
四、教学目标:知识与技能：聆听歌曲《打花巴掌》,感受歌曲的情绪和风格，指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
过程与方法：能准确地按节奏拍击,边唱边做拍手游戏。
情感态度与价值观：（德育渗透）能在音乐实践中表现歌曲的感情内涵，教育学生要爱护花草树木；（社会主义核心价值观）让学生在自由、平等、和谐、团结、互助的氛围中学习歌曲及演唱歌曲（法制教育）强调学生在边唱边跳的过程中注意安全。
五、教学重难点：教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》,感受歌曲的情绪。
教学难点:1、准确地按节奏拍击,边唱歌边做拍手游戏；2、能在音乐实践中编创适当的歌词。
人音版音乐二年级上册第5课打花巴掌教案
本节课的对象为二年级的学生，他们天真烂漫，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。在音乐方面，他们已经掌握了基本的音符知识，如高音、低音、节奏等，具有一定的音乐基础。同时，他们也具备了一定的歌唱能力和动作表演能力，能够在老师的引导下完成歌曲的演唱和动作的编排。
在知识方面，学生已经学习了简单的音符知识，对音乐有了一定的认识。然而，他们对《打花巴掌》这首歌曲的理解可能还不够深入，需要老师在教学中进行引导和讲解。
目标：通过具体案例，让学生深入了解打击乐器特性和重要性。
过程：
选择几个典型的打击乐器案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解打击乐器的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际音乐表演或创作的影响，以及如何运用打击乐器解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生主动探索音乐知识，提升他们的音乐素养。同时，老师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导，确保他们能够在音乐学习中取得更好的成果。
教学方法与手段
教学方法：
1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。
在能力方面，学生已经具备了一定的音乐表现能力，能够通过歌唱和动作表现出歌曲的节奏和情感。但是，他们的音乐创造能力还有待提升，需要老师在教学过程中给予更多的启发和引导。
在素质方面，学生具备了良好的学习态度和团队合作精神，他们愿意积极参与课堂活动，与同学们一起学习、交流。然而，部分学生可能对音乐的注意力不够集中，容易受到外界干扰，这对课程学习造成了一定的影响。
人音版音乐二年级上册第5课打花巴掌教案
最新人音版小学音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第5课演唱《打花巴掌》教学设计设计理念：本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。
遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的地聆听音乐，参与体验音乐活动，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。
激发学生表现和创造的欲望，在音乐实践中进行即兴创编活动。
教学目标：1.聆听歌曲《打花巴掌》，感受歌曲的情绪和风格。
指导学生用欢乐流畅的歌声演唱歌曲。
2.能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。
教学难点：1.准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
2.能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学准备：电子琴、多媒体。
教学过程：一、游戏导入。
1.你们喜欢玩什么游戏呢？引出拍手游戏，让老师看看，灵巧的小手在哪里？握一握、抖一抖、摇一摇、拍一拍，请拍得强一点，很弱，慢一点，加快速度！亲爱的同学┃你真棒┃2.你们的小手真灵巧，拍的真好听，有一群小朋友也想加入，他们是来自哪里呢？你们根据老师的描述猜一猜。
3.他们给我们带来了一首北京童谣！二、教学新歌。
同学们，带上你灵巧的小手、聪明的小耳朵和你快乐的心情，跟随老师一起学这一首好听的北京童谣———《打花巴掌》（提示课题）1.聆听歌曲，初次感受歌曲。
播放伴奏。
教师范唱。
2.问题：a、这首童谣和我们以前学过的歌曲有什么不同？另外，歌曲中都唱到了什么？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。
）b、歌曲中都唱到了什么？（鼓励学生积极发言，互相补充）3.那谁听到了都有什么花呢？生：回答。
师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。
刚才这些同学回答的好不好呀？生：好师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？4.出示六种花的图片（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）5.让老师看看，灵巧的小手在哪里？小.朋友们请站好，灵巧的小手在哪里？6.出示节奏①×.× ××∣×× ×‖②×××× ×∣×× ×‖接着学生跟教师学习附点节奏，并加入歌词念。
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《童趣》教案
教学内容：1、歌曲《打花巴掌》的学习；
2、打花巴掌游戏；创编歌词；
3、欣赏《跳圆舞曲的小猫》，感受不同的音乐形象，并随音乐律动。
教学目标：1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。
2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣；
3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐；
教学重点：1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；
2、积极参与创编活动。
教学难点：歌曲中十六分音符与附点音符的学习
教学过程：
一、导课、揭题
1、师：请同学们来看一幅图片，图中的小朋友在干什么？（拍手游戏）
我们的首都北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）
师：这是北京的小朋友经常玩的游戏，你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！
xxxx X︱X X X︱X.X X X︱X X X︱
打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习
打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画
打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山
打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字
咱们也来玩一玩吧！哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。
二、聆听。
1、初听歌曲感受歌曲情绪。
师：但是，他们在玩打花巴掌游戏的时候，可不仅仅是拍手，你听一听他们的游戏发生了什么变化？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说有唱的演唱风格）
2、复听。
师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？生：有茉莉花。
师：记忆力真好，老师真佩服你。
3、看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。
注意听老师把那几个字唱的重了些。
三、学唱歌曲
（1）按节奏读花的乐句
师：仔细看刚才我们猜到的花，这些字有什么变化？
生：有些字变大了
师：变大地字我们加重拉长音读。
小一点的字读得轻一些。
师依次按节奏读出花的歌词。
生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。
）（2）学生跟琴学唱，
（3）接唱歌词。
老师和一名同学边拍手边说，生接唱词部分。
师：在唱到“牡丹花”的地方时，我们可以做什么动作让曲调听起来更欢快？（学生：拍手/跺脚）好，让我们在“牡丹花”的地方拍手或跺脚。
师生共同轻唱歌曲，生用声势伴奏（拍手/跺脚）参与表现。
（4）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。
（生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……）
（5）我们一起来跟着音乐伴奏完整的表演。
四、创编活动：
1、引导学生理解押韵。
师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！）
2、创编歌词——师提要求：要押韵。
师：北京的孩子只唱到了四月四，咱们帮他继续往下唱好不好？学生分小组合作创编5——8月歌词，师板书记录。
3、播放歌曲的音乐做背景音乐。
学生分组自由选择创编五月五、六月六、七月七和八月八。
4、师用课件展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭）
5、学生随着音乐完整表现创编歌曲。
师：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。
用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。
师生共同唱歌游戏。
（课件播放伴奏音乐）
五、乐曲欣赏《跳圆舞曲的小猫》
1、你们美妙的歌声吸引来了一位动物朋友，听听它是谁？
师：原来是一只小猫。
2、再听。
音乐中出现了几次猫的叫声。
（六次）
3、随音乐用手感受猫的叫声和舞步。
4、这只小猫非常的羞涩，我们一起来唱一唱主旋律，加上歌词来赞美他，让他自信起来。
（看谱唱主旋律）
5、这首好听的乐曲叫《跳圆舞曲的小猫》，是美国的作曲家安德森创作的。
6、那么接下来，小猫会怎样跳舞呢？（听第二乐段）
小猫的脚上有肉垫，跳起来非常有弹性，让我们用手来模仿一下小猫的舞步。
7、小猫会停下来吗？接着往下听。
（第三乐段：同第一乐段）
8、听，结尾发生了什么变化？谁出现了，打乱了小猫的舞蹈呢？（第
四乐段）哦，原来是一只小狗啊。
小狗的叫声让小猫非常的反感，吵得小猫捂住了耳朵，最后实在忍不住了，加快脚步就跑掉了。
9、让我们完整的表现一遍乐曲中的小猫。
第一乐段：赞美小猫
第二乐段：用手感受小猫轻巧的舞步。
第三乐段：赞美小猫。
第四乐段：小狗的叫声引来小猫的反感，舞蹈结束。
六、小结。
今天我们一起参加了一个有趣的舞会，还学会了北京的小朋友经常玩的“打花巴掌”游戏。
今后老师还会在音乐中带你们学会更多的游戏，认识更多的朋友。
再次让我们唱起欢乐的歌儿结束这节课。