高中一年级期中考试班科联系会材料

高一（6）班期中考试

班

科

联

系

会

2015年11月

克难攻坚培优补差以考促教力争上游

高一（6）班期中考试班科联系会

一、基本情况：

①本班学生共有54人，男生34人，女生20人。建班前中考分数统计377分以上39人，377分以下15人。

②这次考试理六科成绩相对于十月月考成绩，前100名1人，与十月月考保持一致，但名次有所上升（由97名上升至48名），且不是同一个人；前200名相比与十月月考略有减少（由6个下降至4个），前300名15人，保持相同人数，前400名人数有所上升（由26个上升至29个），前500名41人，与十月月考稍有变化（由43个变为41个），总体而言，

③就理六单科成绩而言，相比于其他兄弟班级，语文第3（十月第2）、数学第3（十月第5）、英语第2（十月第1）、物理第2（十月第1）、化学第2（十月第1）、生物第6（十月第5），总体成绩与月考名次保持一致，依然是第六名，由此可见，本班除语文、英语、物理、化学四科成绩保持稳定以外，数学进步明显，而生物有所下降，反映出来的成绩与前段

二、理六科每日常规：

①早早读计划周一、周三、周五、周日背生物，周二、周四、周六背化学及物理，并且要求课代表在黑板上写明背书任务。

②早饭到班至课前20分钟做语文，保证每天都有语文任务。

③午饭到班至开始午休（12：15~12:50）35min做物理，并要求午休后收取。

④周一、周三、周五、周日晚饭到班至课前45min，其中前15min听听力，后30min做英语相应的作业。

⑤周二、周四、周六晚饭到班至课前45min必须做数学，周一、周二、周三晚上最后一节自习课前半节（20min）做化学和生物，后半节（20min）做数学。

三、班级存在的问题：

①过早出现文理分科的思想。由于学期过半，学生对于各学科的学习能力有所体验，有的学生对于理科的学习感到吃力，因此知难而退想选择文科，导致对理化生的投入不够。

②班级部分学生学习动力不足，学习习惯差，具体表现在到班不积极，吃零食的现象屡禁不止，上课抬头率不高。

③作业不能完全独立完成，做题拖沓，不主动，喜欢讨论、边做边对答案甚至抄袭。畏难情绪严重，遇到思维强度稍微大一点的题目就不愿意动手；简单题目审题不仔细，不注重细节，字迹潦草等。

④课后落实情况不佳，表现在老师讲完了就把错题放过去了，改错本形同虚设，没有真正提到提升成绩的作用。

⑤部分学生不服班级常规管理，无视班规，个别学生有顶撞老师、抽烟、多次说话而屡教不改等不良现象。

四、下阶段应对措施：

①找学生谈话

考试后结合考试情况以及学生的平时表现，抽空余时间尽快找每个学生谈一次话，考得好一些的进行鼓励和提醒，鼓励其再接再厉，同时提醒他们不能骄傲自满。中间状态的同学要引导他们正确认识自已，他们能上也能下，如果努力就会赶上去，不努力就会越掉越远。对于成绩靠后的同学要教育他们不要放弃自已，要相信自已，相对自已进步了就是成功，要努力改正一些不良习气，不能影我们这个集体。

②调整座位

结合既定选位置制度（按照进步名次从大到小进行半自主选择）及所有学生平时表现将能力水平相当的学生尽量放在一起，另外将都退步的同桌分开，采取“以优促差”、“齐头并进”相结合的调整方式，实现全班共同进步的目标。（附：进退步名次）

③发挥班委及课代表的领导作用

对于此次考试成绩比较靠后的学科，要亲自找其谈话，强调其重要性，鼓励其对班级学科成绩的提高做出更大的贡献，亲手教他们如何对所在学科发挥激励及指导作用，如：自习课上适当布置相应任务，如果有可能，要求作业上交检查或随机抽查；作业的收取要及时，提醒同学提高做题效率；与其他做得比较好课代表进行交流与学习等。

五、有关教学的建议：

①科任老师到班时间，最好提前1~2min，首先要清查到班人数，若学生上课人数不齐，务必及时向班主任反映。

②备课，备课要细致，不仅要备教材，更要备学生，充分掌握学生现有的知识能力水平，结合学生现有水平进行备课，务必做到“不备课，不进堂，备好课，才授课”。

③上课，6班是平行班，因此上课节奏不要过快，当然也反对上课节奏拖沓，最好不慢不紧，以学生为本，充分关注学生的配合度及课堂动态，对于不抬头的学生要进行必要的提醒。从各个方面，采取各种有效措施（如：提问式教学、单独点学生回答、让学生上黑板演板、进行合理的课堂讨论与探究、大声朗读课本等手段），充分调动学生的学习积极性，讲练结合，容讲授完毕时要注重教学效果的总结与反馈，杜绝“一言堂”，留给学生适宜时间进行反思与消化。

④作业，每一科尤其是理六科的作业要保证每天都有，并且要及时上交批阅，对于作业的布置和评讲，务必做到“有做必改，改完必评，评后必纠”，另外还要注意几点：一、加大清查交作业人数力度，全班54人上交54份；二、作业分两次收取，以保证基础较差的学生有足够的时间完成作业；三、强调作业独立完成的重要性，杜绝作业抄袭现象；四、未完成且未上交的作业最好不要有答案，以防止学生边做边对答案的不良习惯；五、对于班上基础较好且作业做得较快的学生，可以做到“当堂批阅，即做即评，即思即改”，确保班上的单科

苗子有进一步的发展空间。

⑤改错，尤其是数学、物理、化学及生物学科，讲完的试卷最好再收集检查，加大学生作业落实的督查力度，同时对教学效果进行及时反馈。另外，一定要求有错题收集本，每隔一段时间进行收集与检查，要求学生不仅有错题，还要有较为详细的解析过程。

六、学生对科任教师的评价：

语文

①上课比较活跃积极，与学生关系融洽。

②抄写量太大。

③适当增加对考试题型的训练量。

④希望课堂气氛更加活跃。

数学

①经常迟到早退，缺课严重。

②上课气氛要更加活跃一点。

③希望上课更生动一些。

④多讲习题，仔细些，耐心些。

⑤上课讲慢一点。

⑥上课声音较小，后面不太能听清。

英语

①上课容易理解，但课堂气氛较沉闷无趣。

②讲课很仔细，有足够时间记单词，受学生喜欢。

物理

①讲课有经验。

②容易发脾气，希望少发脾气，多与学生沟通。

③讲课速度可以慢一点。

化学

①课新颖，受同学们喜欢。

②讲慢一点，要有耐心。

③课堂气氛活跃一点。

④少发脾气，多与学生沟通。

⑤多讲点题，不要总是让学生做题。

⑥多上点实验课。

生物

①讲题时速度太快，不太能跟上节奏。

②要有耐心，多讲基础知识。