二氧化碳制取的研究(第一课时)教案
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案《二氧化碳制取的研究》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《二氧化碳制取的研究》教案1教学目标知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并设计装置制取二氧化碳。
过程与方法：通过制取氧气和二氧化碳原理和装置的比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法。
情感态度与价值观:通过对二氧化碳制取的的探究，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、乐于实践的科学精神，也发展其学习化学的兴趣。
教学重点设计实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置教学难点根据实验室制取氧气的经验和制取二氧化碳的反应原理设计制取二氧化碳的装置。
教学方法：学案导学法、质疑点拨、讲授启发等。
学法指导：合作探究、观察回顾、对比归纳、实验操作、练习应用等。
实验用品：锥形瓶、双扣橡胶塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃瓶、试管、单孔橡胶塞、大理石、镊子、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠粉末（各小组的仪器不尽相同）。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课引导学生从人类时时刻刻都离不开的O2 过渡到与植物息息相关的气体——CO2 ，引出本节课的学习内容——《二氧化碳制取的研究》学生回答教师所提问题联系实际创设情景，从一开始就建立起O2 与CO2的相互联系，引入新课。
探究学习一探究学习二探究学习三探究学习四活动一、实验室制取CO2 的反应原理的`选择【引领回顾】引导学生回顾能得到CO2 的方法。
【引导学习】选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
【交流判断】联系四大因素小组内交流判断给出的方法是否适合实验室制取CO2。
【得出结论】得出实验室制取CO2的药品和原理。
学生各抒己见，得到能得到CO2的多种方法。
齐读选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
九年级化学上册(人教版)《二氧化碳制取的研究》教学设计
（5）实验数据的处理与分析：教授学生如何正确记录、处理实验数据，培养学生严谨的科学态度和逻辑思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示二氧化碳在自然界中的循环过程，如植物光合作用、呼吸作用等，以及二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料、灭火器等，引发学生对二氧化碳的思考。
1.激发学生兴趣：通过生活实例、实验现象等，引导学生主动探究二氧化碳制取的相关知识。
2.突破重难点：针对反应原理、实验操作等难点，采用直观演示、分组讨论等方式，帮助学生掌握关键知识点。
3.培养创新能力：鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和动手能力。
4.提高环保意识：结合二氧化碳对环境的影响，引导学生关注环境保护，培养学生的社会责任感。
2.提出问题：教师提问：“二氧化碳在我们的生活中有哪些应用？它是如何产生的？如何制取二氧化碳？”
3.学生思考：学生根据已有知识和生活经验，思考并回答教师提出的问题，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.性质与用途：教师讲解二氧化碳的性质、用途，引导学生了解二氧化碳在生活和工业中的应用。
2.制取原理：介绍实验室制取二氧化碳的原理，讲解化学方程式，让学生掌握反应过程。
4.反思与拓展：鼓励学生反思本节课的学习过程，提出自己的疑问和见解，为下一节课的学习做好准备。同时，引导学生关注二氧化碳在其他领域的应用，提高学生的学以致用能力。
五、作业布置
1.书面作：
a.根据课堂学习，整理二氧化碳的性质、用途、制取原理及实验操作步骤，形成书面笔记。
b.完成课后习题，巩固二氧化碳制取的相关知识，提高学生的应用能力。
第六单元《二氧化碳制取的研究》教案
第六单元《二氧化碳制取的研究》教案一、教学目标1.理解实验室制取二氧化碳的原理和方法。
2.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
4.激发学生对化学实验的兴趣，提高学生的创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：实验室制取二氧化碳的原理和方法，二氧化碳的性质。
2.教学难点：二氧化碳的化学性质及其应用。
三、教学过程（一）导入1.回顾已学过的气体知识，提问：我们学过哪些气体的制取方法？2.引导学生思考：实验室制取二氧化碳的原理是什么？我们可以采用哪些方法？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解实验室制取二氧化碳的原理和方法。
2.学生分组讨论，探讨制取二氧化碳的实验步骤和注意事项。
（三）课堂讲解1.讲解实验室制取二氧化碳的原理：利用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应二氧化碳气体。
2.讲解实验步骤：检查装置气密性、加入大理石和稀盐酸、收集二氧化碳、实验结束后的处理。
3.讲解二氧化碳的物理性质：无色、无味、密度比空气大、能溶于水。
4.讲解二氧化碳的化学性质：与水反应碳酸、与碱反应碳酸盐、与氧化钙反应碳酸钙。
（四）实验演示1.演示实验室制取二氧化碳的实验，让学生观察实验现象。
2.演示二氧化碳的物理性质实验，让学生观察二氧化碳的溶解性。
3.演示二氧化碳的化学性质实验，让学生观察二氧化碳与水、碱、氧化钙的反应。
（五）课堂讨论2.学生代表分享讨论成果，教师点评并补充。
（六）课堂小结2.强调实验操作注意事项，提醒学生在实验过程中要注意安全。
（七）作业布置1.完成教材上的练习题。
2.设计一个实验，探究二氧化碳的化学性质。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、实验演示和课堂讨论等方式，使学生掌握了实验室制取二氧化碳的原理和方法，了解了二氧化碳的物理性质和化学性质。
在实验过程中，学生积极参与，观察现象，提高了实验操作能力和观察能力。
但在课堂讨论环节，部分学生表达不够清晰，需要加强引导和训练。
二氧化碳制取的研究_教学设计_第一课时
反应条件易实现、产品单一纯净、操作简便、安全环保等。
【提问】工业上制取气体反应原理选择的原则是什么？
【总结2】原料是否易得、价格是否便宜、能否大量生产、安全
环保等。
【提问】刚才列举的反应哪个适合工业制取？
【结束语】这节课我们主要研究了实验室制取二氧化碳的反应原理，并了解了实验室和工业上制取气体反应原理的选择原则，可以沿用到其他气体的制备。重点需要我们掌握实验室制取二氧化
教学难点：实验室制取二氧化碳反应原理的选择。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2min
环节一
引入课题
【讲述】猜猜“我是谁”？
建筑师夸我是天然粉刷匠；
消防官兵赞美我是“灭火先锋”；
农民伯伯说我是“植物粮食”；
环境学家却指责我是造成全球变暖的罪魁祸首！这个“我”是谁呢？
【讲述】是二氧化碳，它既是我们人类的“好朋友”，与此同时，它带来的全球变暖等环境问题也等待着我们用所学的知识去解
决。今天这节课我们就先来研究如何得到二氧化碳。
13min
环节二
实验室制取二氧化碳反应原理的探究
【问题1】我们来看一看之前布置给大家的课前任务，你知道都有哪些反应可以产生二氧化碳？
【问题2】为什么这些反应都能得到二氧化碳呢？
【问题3】你认为哪个反应更适合作为实验室制取二氧化碳的反应原理呢？为什么？
【讲述】分析、梳理，锁定碳酸钙与盐酸、碳酸钠与盐酸的反应【实验探究】实验室制取二氧化碳反应原理的探究
碳的反应原理。
【布置课后作业】三道课后练习题
课题
二氧化碳制取的研究（第一课时）
教学目标
教学目标：
6.2《二氧化碳制取的研究》教案1
《二氧化碳制取的研究》教学设计【核心素养】通过对二氧化碳制取原理、装置的探究，使学生具备实验室制取气体的一般思路和方法。
【教学目标】1.知道实验室制取二氧化碳的药品，并学会书写实验室制取二氧化碳的化学反应方程式。
2.探究实验室制取二氧化碳的装置，并练习用设计的装置制取一瓶二氧化碳。
3.总结并领会实验室制取气体的一般思路和方法，并初步学会选择合适的装置去制取一般的气体。
【教学重点】探究实验室制取二氧化碳所需药品、反应原理和实验装置。
【教学难点】1.实验室制取气体化学反应原理和装置；2.评价实验方案的优劣。
【学情分析】学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等也有了一定的了解，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件，这都为本节课的学习打下了坚实的基础。
同时使学生能通过活动和探究的方式来研究实验室中制取二氧化碳的装置。
【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。
【教学过程】导入：播放一段有关二氧化碳气体的诗朗诵和美妙的音乐。
【设计意图】让学生在轻松的环境中进入本节课的探究学习，激发学习兴趣。
板书：课题2二氧化碳制取的研究师：本节课我们将要探究实验室制取二氧化碳的药品、装置以及探究制取气体的一般思路和方法。
本节课的探究活动就像一次探究之旅，我们的探究之旅有三站。
第一站：探究药品师：实验室制取气体通常利用的是化学反应，前面我们学过两个能生成二氧化碳的反应（课件展示），同学们说一说这两个反应是否适合实验室制取二氧化碳呢，请同学们从以下几个方面来发表自己的见解：①药品是否易得②反应条件是否容易达到，操作是否简便③产生气体是否纯净，速度是否适中学生小组讨论回答【设计意图】通过辩论让学生明白制取气体的药品要考虑的因素，同时培养学生的思维能力。
讲授：同学们辩论的很精彩，上述第一个反应生成二氧化碳不便于收集且混有氧气不够纯净，第二个反应条件高温难以达到，且反应速率太慢，都不适合用于实验室制取二氧化碳。
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案一、教学目标【知识与技能】能够说出实验室制取二氧化碳的原理和制取装置，形成实验室制取气体的一般思路。
【过程与方法】通过比较二氧化碳和氧气有关性质及制备二氧化碳和氧气时的反应、收集装置异同，初步学会实验室制取气体的一般方法。
【情感态度与价值观】通过合作探究学习，体验探究实验的乐趣。
二、教学重难点【重点】实验室制取二氧化碳的化学反应原理和制取装置。
【难点】实验室制取二氧化碳的最佳制备原理的探究。
三、教学用具仪器：小试管、药匙、锥形瓶、圆底烧瓶、烧杯、大试管、集气瓶、长颈漏斗、带导管的双孔塞、带导管的单孔塞、水槽、酒精灯药品：大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水、木条四、教学过程第一环节：导入新课教师：我们已经学过氧气的实验室制法了，请回忆一下实验室制取氧气有哪几种?除氧气外，二氧化碳也是一种与生活密切相关的气体。
展示“冰川融化”、“地球变暖”、“温室效应”的图片及资料。
那么实验室里如何制备二氧化碳呢?我们今天一起来学习一下。
第二环节：新课教学1.探究实验室制备二氧化碳的反应原理【实验探究】科学家通过大量实验发现，常温下，含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳。
接下来我们分小组来探究一下最佳的制备反应原理。
教师提供探究实验的仪器和试剂：试管四只、试管架、大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸，让各个小组探究制取二氧化碳的最佳方法。
各小组实验，教师巡视指导不正确的操作。
教师：大家的探究结束了，有哪组同学能总结说明你们小组最后选择的药品和原因。
刚刚A小组说他们选择的是大理石和稀盐酸，原因是这组反应速率适中，而碳酸钠对应的两组反应速率过快不易收集。
大理石与稀硫酸开始有气泡产生，反应逐渐减弱。
大家观察得仔细，分析的有道理，所以我们实验室一般用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳。
教师：通过我们的分析确定了实验药品，大理石的主要成分是什么?是碳酸钙，有哪位同学能够书写一下反应原理呢?教师：我们下面以抢答的方式来一起填一下这个表格。
人教版初中化学九年级上册6.2 二氧化碳制取的研究第一课时 教案(表格式)
课题课题2 二氧化碳制取的研究课时总 2 课时课型新第1 课时教学目标1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理，以及制取气体的思路和方法。
2．通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探寻实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识。
让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能。
3．增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。
重点难点初步确立实验室制取气体的一般思路和方法。
让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能。
教学准备多媒体实验仪器教学方法分组实验，合作交流板书设计1.实验导学，了解原理2.忆旧知，对比分析，设计装置。
3.小组讨论，自由选择组装仪器4.分组实验，亲身实践，体验成功5.总结思路，运用知识，巩固提高教学反思通过设置三个对比实验，让学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学观察、规范表达和综合分析问题的能力及实事求是、严谨务实的科学态度。
】教学过程教师活动学生活动1.在“鸡蛋壳和醋酸反应”的家庭小实验中可观察到哪些现象？从中可得到什么结论？2.结合生活经验和已有知识，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示的写出有关的化学方程式。
3.上述这些反应能否用于在实验室里制取？简要说明理由。
（师生共同分析得出：不理想。
原因有：取材不便，组织小组讨论与交流学生回答学生发言条件限制，制得的气体不纯等。
）教师板书课题2：二氧化碳制取的研究2．投影演示实验。
（1）碳酸钠和稀盐酸；（2）石灰石和稀硫酸；（3）石灰石和稀盐酸。
师：根据你所观察到的现象，思考上述三个实验中，哪一个比较适合于实验室制取气体？为什么？请谈谈你的观点。
（学生观察、对比、分析得出：第三种方法最理想。
）药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸原理：二、忆旧知，对比分析，设计装置。
二氧化碳制取研究教学设计(通用14篇)
二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!二氧化碳制取研究教学设计（通用14篇）教学计划不仅是教师的一种工作规划，也是学生学习的规划，对于提高教学效果和学生成绩具有重要意义。
《二氧化碳制取的研究》化学教案范文
《二氧化碳制取的研究》化学教案范文一、教学目标1.理解实验室制取二氧化碳的原理和方法。
2.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重难点1.重点：实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤。
2.难点：二氧化碳的化学性质及其应用。
三、教学准备1.实验室制取二氧化碳的实验装置。
2.实验所需药品：石灰石、稀盐酸等。
3.教学课件、视频等辅助教学资料。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.通过提问方式引导学生回顾已学的氧气制取方法，激发学生学习兴趣。
2.提问：我们生活中常见的气体有哪些？它们有什么性质？（二）探究实验室制取二氧化碳的原理1.学生分组讨论，分析实验室制取二氧化碳的可能方法。
3.学生通过实验验证实验室制取二氧化碳的原理。
（三）实验室制取二氧化碳的操作步骤1.教师演示实验室制取二氧化碳的实验操作步骤。
2.学生分组进行实验操作，观察实验现象。
（四）二氧化碳的物理性质1.学生观察二氧化碳的颜色、状态、密度等物理性质。
第二课时（一）二氧化碳的化学性质1.学生分组讨论，预测二氧化碳的化学性质。
2.教师通过实验验证二氧化碳的化学性质，如：与水反应、与碱反应等。
（二）二氧化碳的应用1.教师引导学生探讨二氧化碳在生活中的应用，如：灭火、饮料制造等。
2.学生分享自己了解的二氧化碳应用实例。
（三）课堂小结2.学生分享学习心得。
（四）作业布置1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.深入了解二氧化碳在生活中的应用，为下一节课的学习做好准备。
五、教学反思本节课通过引导学生探究实验室制取二氧化碳的原理、操作步骤、物理性质和化学性质，使学生掌握了二氧化碳的相关知识。
在教学过程中，注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的自主学习能力。
同时，结合生活实际，让学生了解二氧化碳的应用，激发学生的学习兴趣。
总体来说，本节课教学效果较好，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
重难点补充：一、教学重点补充1.实验室制取二氧化碳的原理：通过设计对话，让学生理解石灰石与稀盐酸反应二氧化碳的化学原理。
二氧化碳制取的研究教案
《二氧化碳制取的研究》教案马坪镇中心中学赖自强一、教学目标1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2) 了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法：通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。
3、情感态度与价值观：通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
二、教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
三、教具准备1、药品、器材：大理石、稀盐酸、锥形瓶、集气瓶、导气管、小试管、澄清石灰水、镊子，大试管，铁架台，水槽等。
2、投影图片：制取氧气的几套装置图等。
四、课时安排1课时五、教学过程复习提问：实验室制取氧气的反应原理是什么？［生答后总结］实验室制取氧气的原理是利用高锰酸或氯酸钾（用二氧化锰做催化剂）在加热条件下得到氧气；或用双氧水和二氧化锰制取氧气。
［投影］实验室制取氧气的几套装置图。
［讨论］装置图的适用范围。
［总结］当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气的发生装置；当用固体与液体反应，不需加热生成气体时，可采用双氧水和二氧化锰制取氧气的发生装置。
［过渡］根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法［板书］二氧化碳制取的研究一、实验室制取二氧化碳的药品和反应原理。
［ppt演示］大理石和稀硫酸反应［生答］石灰石跟稀硫酸反应一段时间就停止放出气体。
［讲解］放入金属锌有气体产生，说明还有稀硫酸，为什么停止呢？主要是石灰石稀硫酸反应生成的物质覆盖在大理石表面，阻止大理石和稀硫酸接触，反应就停止了，所以不能用稀硫酸与大理石反应［ppt演示］在一支试管内放入少量碳酸钠，在加入少量稀硫酸。
二氧化碳制取的研究(第一课时)
《二氧化碳制取的研究》第一课时教学设计一、教材分析1、本课题教材的地位和作用《二氧化碳制取的研究》隶属于义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册第六单元《碳和碳的化合物》课题2。
在本课题之前学生学习过氧气的制取，本课时为二氧化碳的制取，为第七单元学习氢气的制取及以后解决其他陌生气体的制取问题提供理论依据。
2、教学内容本节课主要内容为知识性内容，学生能够学习二氧化碳的药品、制取原理、制取装置、检验和验满；同时让学生总结出选择实验室制取气体时发生装置和收集装置的影响因素。
二、学情分析1、学生起点能力分析学生已经学习过的氧气的实验室制法，对于氧气的制法与收集较为熟悉，但对于气体的制备与反应物的状态和反应条件有关，收集方法与物理性质有关这一方法没有明确的认识；学生也了解过一些反应能够生成二氧化碳，但是实验室制二氧化碳药品的选择需要多种因素确定；学生对二氧化碳的检验也有所了解，但是没有真正认识过。
2、学生学习能力分析学生的基本情况是：素质参差不齐，6班32人，其中5人能力强，5人较优秀，基础较差的学生6人，中等水平学生约16人。
针对这一情况，本人在教学过程中尽量将新知识以旧知识带入，让学生接受起来较为容易，有关提高部分让学生分组讨论，优秀的学生帮助较差的学生讲解。
时间安排上重点放在实验室制取二氧化碳的药品和装置确定，由学生分组完成实验药品的选择。
三、教学目标分析1、知识与技能：(1)了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。
(2)了解实验室制取气体的方法和设计思路。
2、过程与方法：（1）通过回顾制取氧气的一般环节，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法（2）通过学生对氧气反应装置的总结，确定实验室制取气体时确定发生装置和收集装置的方法，并根据制取二氧化碳的药品和原理确定发生装置，根据二氧化碳的性质确定收集装置。
（3）通过学生对反应药品的探究，了解实验室制取气体选择药品的原则。
《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）
《二氧化碳制取的研究》教学设计《二氧化碳制取的研究》教学设计范文（通用6篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《二氧化碳制取的研究》教学设计篇1教学目标1.通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。
2.通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。
并利用设计的装置制取二氧化碳。
3.通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。
4.讨论交流，培养学生的合作意识。
课型:新授课(学生实验探究活动课)教学方法:分组实验法、实验探究法。
教学过程[教学引入]我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。
请同学们把昨天发的探究方案拿出来。
[讨论与交流]同学交流“探究方案”上的参考信息。
[活动与探究]1.探究实验室制二氧化碳的理想原料2.探究实验室制取二氧化碳的装置:“探究方案”中各组实验操作时具体的装置:(可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。
注:学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。
)每组桌上均有的仪器:玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为:第一组:烧杯、过滤漏斗第二组:烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组:U型管、单孔橡皮塞、铁架台(带铁夹)、橡皮塞第四组:平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组:锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组:试管，单口橡皮赛、铁架台(带铁夹)第七组:锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组:锥形瓶.单孔橡皮塞、注射器第九组:带支管的烧瓶、橡皮塞第十组:锥形瓶、单孔橡皮塞3.实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。
4.验证气体是二氧化碳。
[交流与展示]同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。
[比较与归纳]比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。
二氧化碳制取的研究第一课时的教学设计
二氧化碳制取的研究第一课时的教学设计灵武英才学校刘正军教学目标知识与技能：1.知道实验室制取二氧化碳的反应原理，实验步骤及装置、收集、检验的方法。
2.能根据实验原理，仪器装置，根据气体密度及溶解性，确定收集方法。
过程与方法：1.通过自学辅导与实验探究逐步分析出实验室制取二氧化碳的理想药品。
2.通过二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳与氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法，再通过自学辅导与探究性实验确定实验室制取二氧化碳的装置。
1.让学生在自学辅导与实验探究的过程中体验、反思，熟悉基本实验技能、培养多角度、多层次地观察和分析问题的能力。
情感态度和价值观：体验自主学习和科学探究的学习乐趣，激发学生学习化学的激情。
教学方法：自学辅导、当堂训练。
实验探究、对比探究等。
教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置。
教学难点：确定实验室制取气体的发生装置和收集装置的一般思路。
课前准备：石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸、试管、烧杯、锥形瓶、集气瓶、长颈漏斗、导管、酒精灯教学活动：一、情景创设：请学生打开一瓶事先准备好的可乐，观察产生的气泡。
问是什么气体的气泡？二氧化碳在实验室里是怎样得到的？今天我们就来一起学习第六单元课题2 二氧化碳制取的研究二、板书课题：课题2 二氧化碳制取的研究三、出示目标：投影出示知识与技能目标。
师：为了达到上述目标，下面我们先一起进行实验探究二氧化碳的反应原理。
看哪一组反应最适合制取二氧化碳。
四、自学指导：（口述）4人一组，分组完成大理石与稀盐酸、大理石与稀硫酸、碳酸钠与稀盐酸反应的实验。
按照老师的分配有序进行。
5分钟后检测。
五、先学：1.学生先实验探究、思考，教师巡视，保证每位同学都集中精力探究。
（教师巡视时对操作不规范的同学要及时提醒。
2. 检测：投影出示①刚才的三个实验都能得到二氧化碳气体，他们生成二氧化碳气体的速率有什么不同？哪一组反应最适合制取二氧化碳？③写出该反应的化学方程式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元碳和碳的氧化物
《课题2 二氧化碳制取的研究》教案
人教版九年级化学
课题2 二氧化碳制取的研究
（第1课时）
【教学目标】
1、实验室制取CO 2的反应原理。
2、实验室制备气体的思路和方法。
【教学重点】 探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理。
【教学难点】利用CO 2气体的制备来了解实验室制取气体的思路和方法。
【教学方法】实验探究法、比较分析法、类比推理法。
【教具准备】试管、块状大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸。
【教学过程】
[引入新课]用实验室中制取氧气的相关知识来引入。
[教师设疑]实验室中制取二氧化碳气体应该选择什么药品呢？
[学生活动]例举出已知能生成CO 2的反应，假设把它们用在实验室中制取CO 2是否可行，并分析原因。
C+O 2==CO 2
石蜡+氧气——二氧化碳+水 人的呼吸作用能产生二氧化碳 CaCO 3==CaO+CO 2 C+2CuO==2Cu+CO 2
Na 2CO 3+2HCl=2NaCl+H 2O+CO 2
[教师导学]在实验室中制取某气体选择药品时，应考虑哪些因素？ [学生活动]相互讨论后回答。
[教师导学]以上例举出的6个反应，哪一个比较适合在实验室中制取CO 2，是否存在还需解决的问题？
[学生活动]从中选择比较适合的反应，指出不足之处。
[探究活动]探究实验1、实验室制取二氧化碳的药品选择
可供选择的原料：石灰石(主要成分CaCO 3)、碳酸钠(Na 2CO 3)、稀盐酸(HCl)、
点燃
点燃
高温
（得到的CO 2气体不纯。
）
（得到的CO 2不纯。
）
（得到的CO 2气体不纯）
（反应条件高，成本高）
高温
（反应条件高） （反应速度过快）
稀硫酸(H2SO4)
可供选择的仪器：试管、药匙。
探究方法：
结论：在实验室里适合用石灰石和稀盐酸反应制取CO2。
[教师点拨]解释不用稀硫酸的原因：石灰石与稀硫酸反应生成的CaSO4固体微溶于水，不断沉淀覆盖在其表面，从而阻止了反应的进行，因而得不到大量的CO2气体。
[知识延伸]若在实验室中制取CO2想要用稀硫酸，则该如何改进？
[学生活动]讨论后回答：将块状大理石碾成粉末
[总结]实验中制取某气体在选择药品时需考虑因素有哪些？
[学生]计论后回答：成本、反应条件、反应速度、操作简便、气体便于收集、安全、对环境无污染……
[总结]在实验室里适合用石灰石（大理石）和稀盐酸反应制取CO2
[板书]一、实验室制取二氧化碳的反应原理：
1、药品：石灰石或大理石（主要成分CaCO3）与稀盐酸
2、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3
H2CO3==H2O+CO2↑
总反应为：CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ [设问]如何选择实验室中制取CO 2的装置？ [学生回顾]在实验室里如何制取氧气 [课件展示]
发生装置的决定因素。
并提问以上装置中有没有适合实验中制取CO 2的？ [总结并板书]
二、实验室里制取气体的装置的确定
固体与固体 反应物状态 固体与液体 气体发生装置 液体与液体
制取 反应条件：（是否加热、加催化剂等） 气体装置 排空气法：向上排空气法—密度比空气大 气体收集装置 排水法：不易溶于水，且不与水发生反应 [学生活动]完成P110表格：二氧化碳与氧气制取实验及相关性质比较
反应原理
固体 固体和液体 反应条件
加热 常温
发生装置收集装置
依据
A
B
药品状态
密度大于空气， 不易溶于水
2H 2O 2 ====2H 2O ＋O 2↑ MnO 2
2KClO 3====2KCl+3O 2
MnO 2
发生装置的选择依据
药品状态反应条件气体密度与空气比较溶解性二氧化碳
氧气
[设问]根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？
[学生回答]
发生装置收集装置
[小结]一、实验室里制取二氧化碳的原理
1、药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸
2、反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+ H2O+CO2↑
二、实验室里制取气体的装置的选择依据
气体的发生装置：反应物的状态、反应条件
气体的收集装置：气体的密度
气体的溶解性（或是否与水反应）
[作业]课本P113 3、4、5。