观鸟培训讲座.

评估方法探讨
开展活动及竞赛注意事项
观鸟从身边开始，因地置宜开展活动
理论知识与实践相结合
促进学生的环境保护意识 挖掘与观鸟活动相关的拓展性活动
充分利用网络技术优势
培养提高学生的综合素质和能力
评估方法探讨
笔试—根据文字与图片等答题 竞赛
机试与笔试结合—根椐文字，图片，视频，声音等答题
户外观鸟比赛—在特定时间、地点内发现和识别鸟的种数 利用网络进行观鸟排行竞赛（类似于全国大学校园观鸟排行） 观鸟纪录与报告（纪录发到中国观鸟记录中心）
相关科学观察、实验与调查研究
综合 评估 环境教育社会公益宣传活动 与观鸟相关的文学、艺术作品创作
编写校本教材（最好有学生参与）
开展观鸟活动对学生综合素质影响研究
需要帮助的老师们请上网
http://www.cnbirder.com/index.asp 全国观鸟记录中心
http://www.wwfchina.org/bbs/guangdong.htm 世界自然基金广东论坛 “广东鸟窝” QQ群:45673498
山椒鸟科 鹎科
叶鹎科 伯劳科
雀形目是鸟 纲中的大家 族，在生态 类群上属于 鸣禽。（44 科） 黄鹂科 卷尾科 椋鸟科 鸦科
扇尾莺科 鸦雀科 画眉科 鹟科 鸫科
评估方法探讨
观鸟竞赛及活动举例
深圳福田区中青少年科技节观鸟比赛----广州爱鸟周群众性观鸟活动剪影------
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
东洞庭湖自然保护区全国观鸟大赛-----全国大学校园观鸟排行竞赛------
我们的德育、美育都涉及到情感、观念、态度的培养与转化，在这 些特殊教育的过程中，不管采用什么样的教学渠道，用什么方法，最重
要的是看在教学过程中是否有学生亲身体验这个环节。
中学开展观鸟活动的意义及可行性
“身临其境，观察体验”，是观
鸟活动与传统课堂教学最大的区 别。 …… 大自然是最容易被中小学
生接受的审美对象……
野外识别鸟类方法与技巧
系统分类反映鸟类的亲缘关系 是野外鸟类识别的科学标准
目 目 鸟纲 目 目 目
举例:
科 科 科 科 科
属 属 属
种 种
野外鸟类识 别特征等于系统 分类选用的分类 特征吗？
种
种 种
属
属
野外识别鸟类方法与技巧
观鸟识别鸟种，以鸟类 分类系统为依据，充分利 用已有研究成果 。
体型体态
行为 生态习性
羽色羽饰 鸟类野 外识别采用 的是综合信 息判断 季节性迁徒
飞行姿 态
鸣叫
地区性分 布信息
野外识别鸟类方法与技巧 生态类群是鸟类在类似生态环境下趋同性发展的结果,反映了鸟类与生
存环境和生活方式之间的密切关系。观鸟活动在一定环境中进行，很有必 要了解鸟类生态类群的划分与目的分类关系。（中国有鸟类 24个目）。 戴胜目
三、相关图书资料及影视资料丰富
中学开展观鸟活动的意义及可行性
四、现代网络技术应用及资源 五、活动经验有了初步积累 六、师资要求门槛不高 七、社会观鸟及环保团体活跃
户外观鸟实践方法与技巧
工具及装备： 望远镜，图鉴， 小笔记本，铅笔等。
户外活动着装及用品。
饮用水，干粮等。
户外观鸟实践方法与技巧
观鸟活动前后期工作
相信鸟类自身 的魅力, 观鸟首先是快乐, 而后才是其他。
谢 谢！
隼形目 鸮形目 鹃形目 佛法僧目 雨燕目 鹦形目 雀形目
鸣禽
鹤形目 鹳形目 鴴形目
猛禽
生 态 类 群 走禽
涉禽
雁形目 鸥形目 鹈形目
攀禽
游禽
鸡形目 鸽形目
陆禽
水禽
鷉目
野外识别鸟类方法与技巧
梅 花 雀 科 雀 科
鹀 科 燕科 鹡鸰科
燕 雀 科
花 蜜 鸟 科
啄 花 鸟 科
山 雀 科
长尾山雀科
绣眼鸟科 莺科
把观鸟活动引入中学环境教育
广州市中学生物教研学会
主办：
广州市青少年科技生物专委会
中山大学物生博物馆
协办： 广东教育学院 广州观鸟会（筹）
主讲：
广东教育学院 廖晓东
一、在中学开展观鸟活动的理论依据及可行性
二、户外观鸟实践方法与技巧
三、评估探讨
中学开展观鸟活动的理论依据及可行性
什么是观鸟（bird watch)？
确定地点、时间 了解天气情况 确定交通线路 查找以往记录 预习鸟种特征
活动前 做足功课
活动后 完成作业
核对记录，查找疑问 整理完成结果报告 发布结果(网络)
户外观鸟实践方法与技巧
为什么要识别鸟类? 识别鸟类是观鸟活动的重要内容。识别鸟类是了 解鸟在系统分类中的地位，是其它各项相关研究与应 用的基础。 科学地识别鸟类使观鸟者可以在世界范围内进行 交流，在互联网发达的今天，可以轻易地获得更多有 关知识。
观鸟是一种科学探索与审美相统一，课内外活动相结合的教学方式。 可以有效地弥补传统环境教育的教学方式在情感、观念、态度培养和转
化方面的不足，为环境教育填补上一个重要的环节。
中学开展观鸟活动的意义及可行性
在中小学开展观鸟活动的时机已经成熟：
一、社会经济高速发展，相关设备产品丰富
二、环境教育需求及素质教育需求
中学开展观鸟活动的理论依据及可行性
环境教育，不仅仅是向学生传授科
学知识，还要培养学生关爱生命，热爱 大自然的思想感情，提高学生的环境保
护意识，促进学生对环境保护负责的正
确态度。
怎样做才 能有效地实 现教育目标？
中学开展观鸟活动的理论依据及可行性
美国著名的教育家加涅，在他的教学 设计理论体系中，把涉及到情感、观念、 态度方面的学习独辟一类，指出……
形式：利用望远镜等光学设备，在尽可能避免惊扰鸟类的情况下，对野 生鸟类及其生存环境进行观察和纪录。(观鸟者可以说是最安份守纪的特 殊游客) 内容： 观察鸟类的形态、行为、鸣叫
等特征并据此辨别鸟的种类。观察
鸟类的取食，栖息、繁殖、迁徙等 行为。了解鸟类与其生存环境的关
系和一定区域内鸟类种群的动态变
化等等。