小学教师的专业发展

4、教师专业发展学校
1、教师自主发 展
2、自我反思
3、同伴互助
4、专业引领
思考题
结合《小学教师专业标准（试行）》谈谈如何成 为一名专业的小学教师。
Thanks！
小学生发展知识 学科知识 教育教学知识 通识性知识
4、教师的专业能力
教学设计能力 语言表达能力 组织教育活动能力 教学反思能力 教育科研能力 自我调控能力 教育创新能力
教师专业发展阶段Baidu Nhomakorabea
【美】费朗斯·福勒和布朗
该阶段教师主要关注教学 质量的提高，如关心学生 成绩、班集体建设、自身 备课等与教学情境相关的 问题。
关注生存阶段
关注情境阶段
关注学生阶段
一般为新手教师，注重自 己在学生、同事以及学校 领导心目中的地位，会花 大量时间处理人际关系或 管理学生。
考虑到学生的个别差 异，自觉关注学生， 因材施教。是衡量教 师是否成熟的标志。
教师专业发展的途径
1、职前教育
纵向角度
2、新教师的入职指导 3、在职培训
横向角度
教师个体专业发展的内容
1、教师的专业理念-教师要适应社会发展和教育改革的需要，不断更新教育观念，树 立正确的人才观、课程观、学生观、教师观等。
2、教师的专业道德-教师要爱国敬业、热爱学生、为人师表、教书育人，具有健康心 态和团队精神，勇于改革创新、严谨笃学、与时俱进。
教师个体专业发展的内容
3、教师的专业知识
教育学（小学）
小学教师的专业发展
思考题
你们认为教师专业发展的内容有哪些？
小A:发 展专业 知识
教师专业发展的分类
教师群体的专业发展
教师个体的专业发展
教师群体的专业发展指教师职业不 断成熟、逐渐达到专业标准，并获 得相应的专业地位的过程。也称教 师的专业化，是教师个体专业化的 条件与保障。
教师个体的专业发展指教师由一个 专业新手发展成为专家型教师或教 育家型教师的过程，也称教师专业 成长。