(通用版)2018_2019学年高中语文一轮复习板块一古代诗文阅读课时检测鉴赏诗歌语言题
2019版高考语文一轮复习：专题八-古代诗歌鉴赏备课资源(含答案)课时达标23
课时达标231．(2018·河南中原名校质评)阅读下面这首明诗，完成后面的题目。
白燕袁凯①故国飘零事已非，旧时王谢应见稀。
月明汉水初无影，雪满梁园②尚未归。
柳絮池塘香入梦，梨花庭院冷侵衣。
赵家姊妹③多相忌，莫向昭阳殿里飞。
【注】①袁凯：华亭(今上海松江区)人。
明太祖洪武三年(1370)任监察御史，后因事为朱元璋不满，伪装疯癫，以病免职回家。
②梁园：汉代梁孝王营造的大型园林，梁孝王于此招延四方豪杰文士。
南朝谢惠连曾作《雪赋》叙梁王命司马相如赋雪景之事。
③赵家姊妹：汉成帝宠妃赵飞燕和赵合德，居昭阳殿，性骄妒，许皇后、班婕妤皆遭其诬陷。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( BD )A．首联化用刘禹锡的诗句，既写出了诗人的主观感受，同时也铺设了白燕的生活的背景，奠定了全诗的感情基调。
B．颔联先写明月初升之时，白燕与皎洁月光融为一体，因此汉水之上难见其影，又写因大雪，白燕难以回到梁园。
C．颈联写池边柳可作为白燕“香入梦”的暂避港湾，而“梨花庭院冷侵衣”又呈现了一种被迫远离尘寰的凄楚与清冷。
D．诗人在尾联借宫廷乱象，告诫白燕远离宫廷的喧嚣，表达了作者对白燕的关切以及对宫中文人争宠的鄙夷之情。
E．全诗虽无一燕字，却无处不有燕影，客观环境之美与白燕情志高洁之美有机结合，语言贴切自然，感情深厚饱满。
解析B项，“因大雪，白燕难以回到梁园”错，诗人写梁园典故是为了说明白燕不为权势所动。
D项，“对宫中文人争宠的鄙夷之情”错，尾联诗人借赵飞燕、赵合德姐妹专宠于汉成帝的典故，实现写物到写人的转换。
以赵氏姐妹的相互猜忌来比喻皇权在握的人对有才干的臣下的无端猜忌和残酷镇压。
(2)诗人主要用了哪些手法来表达情感？请结合全诗简要分析。
答：_____________________________________________________________________ ___解析本诗为托物言志诗，诗歌描写白燕的形迹，表现了诗人不同流合污、洁身自好的美好品德。
（通用版）2018-2019学年高中语文一轮温习板块一古代诗文阅读课时检测鉴赏诗歌形象题
课时检测鉴赏诗歌形象题一、流程练1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
这首诗刻画了一幅如何的画面？请结合全诗简要分析。
推导流程：(1)挑选典型意象。
诗中的典型意象有：游子、离歌、微霜、鸿雁、云山、关城树色、御苑砧声。
(2)描述图景画面。
依照上面挑选出的典型意象，运用联想和想象，把意象连缀成富有诗意的画面。
(3)归纳画面特点。
依照画面内容归纳画面特点：本诗刻画了一幅寒秋送别的凄凉画面。
自主尝试：参考答案：刻画了一幅寒秋送别的凄凉画面。
落地的寒霜透出了寒意，鸿雁的哀鸣令人悲伤，云山茫茫行路难，严寒的树色令人悲凉，这一切组成了一幅凄凉的画面。
二、对点练2．(2018·石家庄模拟)阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。
(11分)水调歌无名氏平沙落日大荒西，陇上明星高复低。
孤山几处看烽火，勇士连营候鼓鼙[注]。
[注] 鼙(pí)，古代军中的一种小鼓。
(1)以下对本诗的明白得和分析，不正确的两项是(5分)( )A．“平沙落日大荒西”一句，写出地面的辽阔荒远，刻画出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。
B．“陇上明星高复低”一句承上写夜景。
日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，那么夜静可知。
C．“孤山几处看烽火”，是说原野上连营驻守的军士，突然看到几处孤山上燃起的报警的烽火。
D．“勇士连营候鼓鼙”写敌情传来后军营的反映。
警报传来，连营军士都消极应战，只是等待命令而不主动出击。
E．诗歌一、二句要紧依照空间顺序写景，由地面的辽阔荒远到陇山之上明星闪烁，由近及远，由地面到天空。
解析：选DE D项，“连营军士都消极应战，只是等待命令而不主动出击”错，“候”字表现出连营军士临危不乱，一切预备工作都在极短的时刻内从容就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响，即出战迎敌。
2018-2019学年高中新创新一轮复习语文：课时检测古诗
课时检测——古诗歌形象1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)虞美人秦观[注]碧桃天上栽和露，不是凡花数。
乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。
为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。
[注]秦观：“苏门四学士”之一，却不为世所用，一生仕途抑塞。
(1)下列对这首词的理解与分析，不恰当的两项是(5分)()A．词的开篇“和露”两字，让人想到碧桃的枝叶上挂着的晶莹的露珠，把水灵灵的碧桃呈现在读者面前。
B．“轻寒细雨情何限”中，“寒”是“轻寒”，“雨”是“细雨”，作者以动衬静，写出了春天风物宜人的特点。
C．“不道春难管”，与上一句构成对比，春光是如此美好，但是却不能长留在人间，表达了无奈和忧愤之情。
D．词的最后两句说的是因为春光易逝，便不免生出为花沉醉痛饮的想法，“只怕”一句更表达出惜春伤花之意。
E．“虞美人”是著名的词牌之一，原为唐朝教坊曲，最初咏项羽宠姬虞美人，后来配乐歌唱逐渐形成固定曲调。
解析：选BC B项，“轻寒细雨情何限”一句写花在暮春轻寒细雨中的动人情态和作者的惜春情绪，并非“以动衬静”；C项，“表达了无奈和忧愤之情”错，应为“表达了对春光易逝的惋惜之情”。
★(2)“乱山深处水潆回，可惜一枝如画为谁开”两句描绘了碧桃怎样的特点？这样写有什么用意？请简要分析。
(6分)答：解析：第一问是问碧桃这一形象的特点，紧扣这两句中的“乱”“深”“可惜”“如画”“为谁开”可以概括出桃花美丽、生长环境恶劣、无人欣赏的特点。
第二问是问这一物象的作用，秦观叹碧桃实则是寄寓自己“不为世所用”的身世之感，这一点借助注释也不难答出，作答时应指出手法。
参考答案：碧桃的特点：①美丽。
“一枝如画”写出了碧桃的美艳。
②生长在偏僻之地(生长环境恶劣)。
“乱山深处”一“乱”一“深”，写出碧桃托身非所、处地荒僻。
③无人欣赏(不得意的遭遇)。
“为谁开”的疑问写出了碧桃不得意的遭遇。
(每点1分)用意：作者以花自喻(托物抒怀)，(1分)寄托了无人赏识、怀才不遇的身世之感。
2018年高考语文一轮复习课时跟踪检测二十六鉴赏古代诗歌的语言新人教版
课时跟踪检测（九）鉴赏古代诗歌的语言1．阅读下面一首唐诗，完成(1)～(2)题。
金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖[注]。
[注] 谢玄晖：名谢朓，南齐著名诗人。
(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是( )A．“金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越”两句中“金陵”点明了地点，“凉风发”暗示了季节，“夜寂”概括了时间和环境，“望吴越”交代了登楼的目的。
B．“古来相接眼中稀”中的“相接”是从古至今，由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示后面将要写的内容。
C．“解道‘澄江净如练’，令人长忆谢玄晖”两句话中有“话”，意思是谢朓的诗我能理解，但今日我写此诗，又有谁能读懂呢？D．作者笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，脉络清晰。
E．这首诗，诗人笔触所及，广阔而悠远，时而写自己行迹或直抒胸臆，时而描绘客观景物或赞美古人，给人一种明快、浪漫、清新的感觉。
这就格外突出了诗中的抒情主线，使全诗浑然一体，愈见精美。
解析：选BE B项，“相接”是精神相通，心心相印的意思；E项，诗歌体现出的是苍茫、悲凉、沉郁的基调，突出诗人的寂寞和忧愁。
★(2)从炼字角度来说，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。
答：答案：“摇”“滴”二字用得极好。
此二字化静为动，使静止的画面生动起来。
凉风吹来，江水摇动，影子跟着摇动，让人感到城也摇动起来；秋月皎洁，露珠坠落，仿佛是从月亮上滴落下来似的。
使本属平常的水、城、露、月等景物，呈现出不同寻常的情态。
2．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
秋浦途中①杜牧萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？[注] ①秋浦，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。
②杜陵，在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
(通用版)2018-2019学年高中语文一轮复习 板块一 古代诗文阅读 专题二 古代诗歌阅读 第二讲
题型一 品味精妙词（炼字）
目录
CONTENTS
题型二 赏析诗眼 题型三 赏析精彩句（炼句） 题型四 赏析语言风格
考点检测·针对提能
题型一 品味精妙词（炼字）
品味精妙词，通常指古诗词的炼字，是对诗句中某字词的艺术 效果的分析。一般说来，炼字 主要是锤炼动词、形容词和副 词等。根据这三类词语的语法特点分析，动词主要表现描写 对象的动作，强调其动态的过程及变化；形容词主要表现描写 对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼描写对象的静 态；副词主要表现描写对象的程度范围。
[例1] (2017·山东高考)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。 早上五盘岭① 岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。 江回两崖斗，日隐群峰攒。 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 松疏露孤驿，花密藏回滩。 栈道溪雨滑，畬田原草干。 此行为知己，不觉蜀道难。
[注] ①唐代宗大历元年(766)春，岑参作为僚属随剑南 西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途经五盘岭时作。五盘岭： 秦、蜀交界处峻岭，其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀 越五盘山道登上山峰。
“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字， 生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
[推导流程] 1．解释要求赏析词语的意思。
“斗”， 争斗对峙 ；“攒”， 聚集 。 2．展开联想把该字放入原句中描述景象。这句诗的意思是“江
流回转曲折，两岸相互交错，山崖遥望对峙；太阳未出时群 峰聚集”。 3．关注这些字词中隐含的修辞手法或表现手法。 “山崖”“山峰”本为无生命的静态之物，诗人采用 拟人 修 辞，“斗”“攒”两字将山崖人格化，把“山崖争斗对 峙”“山峰聚集”的动态表现出来。
[特别提醒] 1．以上步骤不是每步均单独列出(根据题目特点取舍)，有 时可融合作答，顺序也可调整，只要答出要点即可。 2．如果是字词比较赏析题，则要从以下角度考虑： ①从修辞手法的运用上进行比较，看哪种手法更有表现力； ②联系诗歌描写的情景进行比较，看哪种用语更符合语境； ③从表达思想感情上进行比较，看哪些用语更能准确表达作 者当时的思想感情。
2018-2019学年高中一轮复习语文通用版：课时检测 古文化常识题 Word版含解析
课时检测古文化常识题题组一古文化常识题对点练(60分，每小题3分)1．下列对古代文化常识有关内容的解说，不正确的一项是()A．《易》即《周易》，儒家经典，相传是周人所作，内容包括《易》《经》两部分。
B．校书郎，东汉征召学士校勘典籍，职位为郎中的，被称校书郎中，简称校书郎。
C．“县治”指县政府所在地，其中“县”是行政区划单位，“治”指地方政府所在地。
D．“冠冕”指古代帝王、官员所戴的帽子，后人使用借代手法以此指高官、贵族等。
解析：选A“《易》《经》两部分”错误，应该是“《经》《传》两部分”。
2．下列对古代文化常识有关内容的解说，不正确的一项是()A．居摄，是摄政的意思，因为皇帝年幼不能亲政，由大臣或皇太后等代居其位处理政务。
如周成王年幼时周公居摄。
B．屯田，指利用戍卒或农民、商人开垦荒地。
汉以后历代政府多沿用此方式取得军饷和税粮，有军屯、民屯和商屯。
C．豪右，汉以“右”为上，故称“豪右”，原指西汉时出现的占有大量田产的豪族，后指富豪家族、世家大户。
D．谒者，始置于春秋战国，为国君或卿大夫的侍从官员，负责接待宾客或奉命出使。
解析：选A“大臣或皇太后”错误，“居摄”主要指大臣代幼年皇帝处理政务。
3．下列对古代文化常识有关内容的解说，不正确的一项是()A．掾，原为“官僚”的意思，后作为副官佐或官署属员的通称，如掾吏、掾属、掾佐。
B．鼓吹，既指古代的器乐合奏曲，亦即《乐府诗集》中的鼓吹曲，也指演奏乐曲的乐队。
C．郡府，指郡守的官署。
郡，古代行政区域名；府，唐代至清代的行政区域名。
D．大司马，官名，西汉常授给掌权的外戚，多与大将军、骠骑将军、车骑将军等连称。
解析：选A“原为‘官僚’的意思”错误，“掾”是“佐助”的意思。
4．下列对古代文化常识有关内容的解说，不正确的一项是()A．生员，指国学及州、县学在学学生，后指经本省各级考试取入府、州、县学学习者。
B．关西，指函谷关或潼关以西地区。
如赤壁之战：“马超、韩遂尚在关西，为操后患。
（全国通用版）2019版高考语文大一轮温习第二部份古诗文阅读专题八古代诗歌鉴赏课时达标22
专题八古代诗歌鉴赏课时达标221．(2018·安徽“江淮十校”联考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
定风波辛弃疾再用韵，时国华①置酒，歌舞甚盛。
莫望中州叹黍离。
元和圣德②要君诗。
老去不堪谁似我。
归卧。
青山活计费寻思。
谁筑诗墙高十丈。
直上。
看君斩将更搴旗。
歌舞正浓还有语。
记取。
须髯不似青年时。
【注】①国华：卢彦德，字国华。
时任福建提点刑狱使。
②元和圣德：韩愈写了一首《元和圣德诗》，用以歌颂唐宪宗平定藩镇兵变的德业。
(1)以下对这首词的赏析，不适当的两项是( CE)A．“莫望中州叹黍离”一句，是说不要望着中原哀叹故土沦陷。
“黍离”出自《诗经》，后世经常使用黍离之叹、黍离之悲来表达兴废之感和故国之思。
B．“元和圣德要君诗”一句，借用韩愈写诗歌颂皇帝德业一事，劝勉卢国华为收复失地、恢复中原谱写新篇。
C．“青山活计费寻思”一句，是说隐居的生计让人伤透脑筋，表达了作者期望归隐但又无计可施的无奈与失望。
D．“看君斩将更搴旗”一句，照顾上阕中的“要君诗”，“看”“斩”“搴”三个动词连贯而下，形象感强。
E．“须髯不似青年时”一句，作者将自己与卢国华作比较，写自己已经年老不堪，再也不像卢国华那样年轻有朝气。
解析C项，联系前文可知，“青山活计费寻思”一句，作者写自己老大无成唯有归卧青山，谋生之道却“费寻思”，事实上是以己之今况作反面陪衬，希望友人能引以为戒，发奋有为。
E项，“须髯不似青年时”一句，作者不是将自己与卢国华作比较，而是警告友人，歌舞宴饮是青年们的乐事，劝戒他不要沉溺于享乐而丧失志向，以避免消磨光阴，荒废事业。
(2)这首词表达了作者什么样的人一辈子态度？请简要分析。
答：________________________________________________________________________解析本词作于一次与友人相聚的“歌舞甚盛”的酒宴上，在对友人的殷殷嘱咐中流露出了作者的人一辈子态度。
2018_2019学年高中语文第1单元素质升级检测1(含解析)新人教版选修《中国古代诗散文欣赏》
第一单元素质升级检测(本试卷满分150分，测试时间150分钟)第Ⅰ卷(选择题30分，每小题3分)一、(12分)1．下列加点的词注音完全正确的一项是( D )A．云鬓．(bìn)花颜九重城阙．(quē)渔阳鼙．(pí)鼓B．鸟萃(píng)中流水潺．(chán)湲桂栋兰橑．(lǎo)C．玉盘珍馐．(xiū)镜中衰．(suāi)鬓惟有鹧鸪．(gū)D．红藕．(ǒu)香残未雨绸缪．(móu)吞声踯．(zhí)躅【解析】A阙：què；B：pín；D衰：shuāi。
2．下列词语书写全部正确的一项是( B )A．停杯投著长风破浪酌酒自宽B．金屋妆成池苑依旧仙袂飘飘C．楼阁玲珑宛转峨眉云栈萦纡D．虚无缥渺为连理枝芷葺荷屋【解析】A著—箸；C峨—娥；D渺—缈。
3．对下列诗句理解赏析不正确的一项是导学号 65994061( C )A．“早岁那知世事艰，中原北望气如山”概括了诗人早年的自我形象，点出“愤”字。
那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。
B．“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”写诗人去武侯祠途中的情况，是问路时的问答形式，微露满意和欣慰。
C．“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”写诗人饮酒而内心得到宽慰，举起酒杯表示以后再也不歌行路之难。
D．“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”上句看起来是说刘备，其实是从侧面烘托诸葛亮的才智和抱负，下句则是对诸葛亮一生功业的精辟概括。
【解析】C项，诗句是诗人借酒浇愁。
满怀的悲愁岂是区区杯酒能驱散的？诗人击节高歌唱起了凄怆的《行路难》，因要饮酒而中断了《行路难》的歌唱。
4．下列有关文学常识的表述，有误的一项是导学号 65994062( C )A．楚辞是屈原在楚歌的基础上再创造而形成的一种独特的新诗体。
“楚辞体”又叫“骚体”，由屈原《离骚》而得名。
B．近体诗是律诗和绝句的通称。
(通用)高中语文一轮复习 板块一 古代诗文阅读 课时检测文言实词题综合练不分版本
（通用）高中语文一轮复习板块一古代诗文阅读课时检测文言实词题综合练不分版本课时检测“文言实词题〞综合练一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。
(19分)初，广东大埔民蓝松山、余大眷倡乱．．漳、延、兴、泉间。
官军击败之，奔．永春。
．．，流劫与香寮盗苏阿普、范继祖连．兵犯德化，为都指挥耿宗元所败，伪．请抚。
吴百朋亦阳罢兵，而诱贼党为内应，先后悉擒之，惟三巢未下。
三巢者，和平李文彪据岑冈，龙南谢允樟据高沙，赖清规据下历。
朝廷以倭患棘．，不讨且十年。
文彪死，子珍及江月照继之，益猖獗。
四十四年秋，百朋进．右副都御史，巡抚如故。
上疏曰：“三巢僭号．．称王，旋抚旋叛。
广东和平、龙川、兴宁，江西龙南、信丰、安远，蚕食过半。
不亟讨，祸不可言。
三巢中惟清规跨江、广六县，最逆命，用兵必自下历始。
〞帝采部义，从之。
百朋乃命守备蔡汝兰讨擒清规于苦竹嶂，群贼震慑．．。
(选自《明史·吴百朋传》)1．解释以下句子中加点实词的意义。
(9分)(1)余大眷倡乱．．倡乱：(2)流劫．．漳、延、兴、泉间流劫：(3)官军击败之，奔．永春奔：(4)香寮盗苏阿普、范继祖连．兵犯德化连：(5)为都指挥耿宗元所败，伪．请抚伪：(6)朝廷以倭患棘．棘：(7)百朋进．右副都御史进：(8)三巢僭号．．称王僭号：(9)群贼震慑．．震慑：参考答案：(1)发动叛乱(2)流窜、抢劫(3)逃跑(4)联合(5)假意、假装(6)通“亟〞，急迫，急迫(7)晋升(8)冒用帝王尊号(9)使动用法，使……震惊恐惧2．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)吴百朋亦阳罢兵，而诱贼党为内应，先后悉擒之，惟三巢未下。
(5分)译文：(2)不亟讨，祸不可言。
三巢中惟清规跨江、广六县，最逆命，用兵必自下历始。
(5分)译文：参考答案：(1)吴百朋也佯装罢兵，利诱乱贼的党羽作为内应，先后将他们全部抓获，只有三个贼寇的巢穴没有攻下。
(2)不赶紧讨伐，祸患不可言说。
三个巢穴中只有赖清规的势力跨江西、广东六县，最违逆圣命，讨伐必须从下历开始。
（通用版）2018-2019学年高中语文一轮温习板块一古代诗文阅读课时检测鉴赏诗歌语言题
课时检测鉴赏诗歌语言题一、流程练1．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
雨中花武康秋雨池上毛滂①池上山寒欲雾。
竹暗小窗低户。
数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨。
白酒浮蛆鸡涿黍。
问陶令②、几时归去。
溪月岭云红蓼岸，老是考虑处。
[注] ①毛滂是北宋词人，一生仕途失意。
本词作于作者自衢州推官改任武康县令之时。
②陶令：指陶渊明。
请从借景抒情的角度简要赏析词的上阕中“数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨”两句。
推导流程：第一步，解读诗句含义。
依照语境，明白得句中的关键词。
“侵短梦”是说打破了短梦，而“秋声”是指雨声。
第二步，从借景抒情角度赏析。
文句运用了借景抒情的手法，通过“秋声”“芭蕉雨”说明了秋季的环境特点，并以此来表达词人仕途失意的难过心情。
自主尝试：参考答案：作者正在小憩之时，雨打芭蕉的声音打破了自己的短梦。
文句借景抒情，通过雨打芭蕉之声，既写出了秋声的萧瑟，又表现了词人因仕途失意而产生的难过。
二、对点练2．阅读下面这两首诗，完成(1)～(2)题。
(11分)与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
假设为化作身千亿，散向峰头望故乡。
登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
[注] 浩初上人：即浩初僧人，潭州人，那时从临贺到柳州会面柳宗元。
两诗写作之时，诗人都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕因党争在垂暮之年被弃置崖州。
(1)以下对这两首诗的明白得和分析，不正确的两项是(5分)( )A．《与浩初上人同看山寄京华亲故》旨在表达诗人被贬谪的愤慨不平之意。
B．李德裕凭楼远眺，亲目击到鸟儿无法飞越“百匝千遭”的青山，于是触景生情，悲从中来。
C．《登崖州城作》全诗描述了诗人被贬的境遇和不能回归的深沉忧伤，情调悲怆沉郁。
D．两诗都写到“望”，柳宗元“望”的是故乡，李德裕“望”的是京城，想念都很深切。
E．两诗都写到“山”，就手法而言，柳诗用的是比喻手法，而李诗用的那么是拟人手法。
（通用版）2018-2019学年高中语文一轮温习板块一古代诗文阅读课时检测鉴赏诗歌表达技术题
课时检测鉴赏诗歌表达技术题一、流程练1．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
和上官伟长芜城①晚眺严羽平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。
京口②寒烟鸦外灭，历阳③秋色雁边遥。
清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。
难过现在频极目，江南江北路迢迢。
[注] ①芜城：扬州的别称。
②京口：今江苏镇江。
③历阳：今安徽和县。
请从景物描述的角度对诗中二、三两联进行赏析。
推导流程：(1)确信技术，明确答题方向。
景物描述的角度：抒情方式、描述方式。
(2)从景物特点的角度分析：①京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景，因此二、三联描述景物的手法：远近结合。
②寒烟、暮鸦、秋雁是诗人看到的景物，木落、暗浦风起都是诗人听到的，因此二、三联描述景物的手法：视听结合。
③寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是现实之景，“长疑雨”“欲上潮”是诗人想象之景，因此，这两联诗运用的描述手法：虚实结合。
(3)从景与情的角度分析：这两联诗描述的景物：登高远眺所见的凄迷秋景。
这首诗抒发的情感：归乡之情、羁旅之愁。
因此，这两联运用的描述手法：借景抒情。
自主尝试：参考答案：①借景抒情。
借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。
②远近结合。
京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景。
③视听结合。
寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描述，木落、风多是听觉描述。
④虚实结合。
寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是实写，“长疑雨”“欲上潮”是虚写。
二、对点练2．阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。
(11分)却东西门行曹操鸿雁出塞北，乃在无人乡。
举翅万馀里，行止自成行。
冬节食南稻，春日复北翔。
田中有转蓬，随风远飘扬。
长与故根绝，万岁不相当。
奈何此征夫，安得驱四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。
冉冉老将至，何时反故乡！神龙藏深泉，猛兽步高冈。
狐死归首丘，故乡安可忘！(1)以下对本诗的明白得和分析，不正确的两项是(5分)( )A．全诗没有富丽的文句，也少有愁苦类的主观色彩的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的成效。
(通用版)2018-2019学年高中语文一轮复习板块一古代诗文阅读课时检测文言文分析综合题
课时检测文言文分析综合题题组一文言文分析综合题对点练比对下列选项内容是否符合原文意思，如不符合请指出设误类型。
(24分，每小题3分) 1.选项内容董晋做事胆大心细。
邓惟恭原是李万荣的副手，李万荣去世后皇上任命董晋为宣武节度副大使；邓惟恭存有谋反之心，但董晋不带兵卒直接到军队中去，最后制服了邓惟恭。
对应原文会宣武李万荣病且死，诏晋为宣武节度副大使，知节度事。
万荣死，邓惟恭总其军。
董晋不召兵，惟幕府驺傔从之，即日上道。
至郑，逆者不至，人劝止以观便宜，晋不听，直造汴。
及郊，惟恭始出迎谒。
既入，即委以军政，无所改更，众服晋有体，莫测其谋。
汴士素骄怙乱，尝介勇士伏幕下，早暮番休，晋一罢之。
惟恭乃结大将相里重晏等谋乱，晋觉之，杀其党，械送惟恭京师。
比对分析从时间和关键词语的角度设误。
皇帝任命董晋为宣武节度副大使的时间是李万荣没有去世的时候；同时，邓惟恭有谋反之心是在董晋到汴州军队后。
适值宣武李万荣患病将要去世，皇帝下诏董晋任宣武节度副大使，主持节度使的事情。
李万荣去世，邓惟恭统领军队。
董晋没有招兵马，只有幕府、随从跟随，当天上路。
到达郑州，迎接的人没有来，有人劝说他停下来观察后因利乘便，董晋没有听从这个建议，直接到达汴州。
等到了郊外时，邓惟恭才出来迎接拜见。
进城后，立刻把军政大权交给邓惟恭，没有任何更改，大家都很佩服董晋办事得体，但又不能明晓他进一步的打算。
汴州的士卒向来骄横，常乘乱取利，过去经常安排勇士埋伏在幕府中，早晚轮休，董晋全部撤去。
邓惟恭后来勾结大将相里重晏等人图谋作乱，董晋发觉，杀了他们的党羽，押解邓惟恭到京城。
2.选项内容姚文然通晓军务。
在任兵部督捕侍郎期间，查究柯永蓁徇私纵恣案件，上奏耿精忠和孙延龄合谋将危及广东，应在江西驻扎重兵对广东予以声援。
对应原文十二年，调兵部督捕侍郎。
京口副都统张所养劾将军柯永蓁徇私纵恣，令文然往按，永蓁坐罢。
迁左都御史。
十三年，疏言：“福建耿精忠、广西孙延龄皆叛应吴三桂，中间阻隔，赖有广东。
2018-2019年高考语文学业水平测试一轮复习 专题十 诗歌鉴赏
专题十诗歌鉴赏1．(2017年1月·广东学考·T16～17)阅读下面的宋诗，完成后面的题目。
雪后到乾明寺，遂宿〔宋〕苏轼门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行。
风花误入长春苑，云月长临不夜城。
未许牛羊伤至洁，且看鸦雀弄新晴。
更须携被留僧榻，待听摧檐泻竹声。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )A．这首诗写雪，却不着一个“雪”字，手法精妙，韵味无穷。
B．颔联讲究对仗，如“风花”对“云月”，“误入”对“长临”。
C．颈联的“弄”字生动形象地写出了雪后鸦鹊的活泼欢乐。
D．本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。
解析：本诗最后一句写作者听到了融化的雪从竹叶上滑落的声音。
错误。
作者是“待听”。
答案：D(2)结合全诗，谈谈你对“门外山光马亦惊，阶前屐齿我先行”这两句诗的理解。
答：___________________________________________________________________________________________________________答案：第一句化用温庭筠、韦庄诗意，温庭筠《侠客行》：“白马夜频惊，三更灞陵雪。
”韦庄《和同年韦学士华下途中见寄》：“马惊门外山如活。
”用“马亦惊”来烘托漫山皆雪，一片银色世界。
一开头就给人造成强烈印象，起笔不凡。
第二句以“阶前屐齿”写“到乾明寺”，以“我先行”，写他对雪景的酷爱——以先赏为快。
2．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
赠孙思顺杨载天涯相遇两相知，对榻清谈玉屑①霏。
芳草漫随愁共长，青春不与客同归。
薰风池馆蛙声老，落日帘栊燕子飞。
南浦②他年重到日，湖山应识谢玄晖③。
注：①玉屑：喻美好文辞。
②南浦：地名，古诗词中常借指送别之地。
③谢玄晖：谢朓，字玄晖，南朝颇有才华的大诗人，以山水诗名世。
(1)与“芳草漫随愁共长”中“芳草”所营造之意境最接近的一项是( )A．晴川历历汉阳树，芳草．．萋萋鹦鹉洲。
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课时检测鉴赏诗歌语言题
一、流程练
1．阅读下面这首宋词，完成后面的问题。
雨中花武康秋雨池上
毛滂①
池上山寒欲雾。
竹暗小窗低户。
数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨。
白酒浮蛆鸡涿黍。
问陶令②、几时归去。
溪月岭云红蓼岸，总是思量处。
[注] ①毛滂是北宋词人，一生仕途失意。
本词作于作者自衢州推官改任武康县令之时。
②陶令：指陶渊明。
请从借景抒情的角度简要赏析词的上阕中“数点秋声侵短梦，檐下芭蕉雨”两句。
推导流程：
第一步，解读诗句含意。
根据语境，理解句中的关键词。
“侵短梦”是说打破了短梦，而“秋声”是指雨声。
第二步，从借景抒情角度赏析。
词句运用了借景抒情的手法，通过“秋声”“芭蕉雨”表明了秋天的环境特点，并以此来表达词人仕途失意的惆怅心情。
自主尝试：
参考答案：作者正在小憩之时，雨打芭蕉的声音打破了自己的短梦。
词句借景抒情，通过雨打芭蕉之声，既写出了秋声的萧瑟，又表现了词人因仕途失意而产生的惆怅。
二、对点练
2．阅读下面这两首诗，完成(1)～(2)题。
(11分)
与浩初上人同看山寄京华亲故
柳宗元
海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。
若为化作身千亿，散向峰头望故乡。
登崖州城作
李德裕
独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。
青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。
[注] 浩初上人：即浩初和尚，潭州人，当时从临贺到柳州会见柳宗元。
两诗写作之时，诗人都是贬谪之身，正值壮年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕因党争在垂暮之年被弃置崖州。
(1)下列对这两首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)( )
A．《与浩初上人同看山寄京华亲故》旨在表达诗人被贬谪的愤慨不平之意。
B．李德裕凭楼远眺，亲眼见到鸟儿无法飞越“百匝千遭”的青山，于是触景生情，悲从中来。
C．《登崖州城作》全诗描写了诗人被贬的境遇和不能回归的深沉忧伤，情调悲怆沉郁。
D．两诗都写到“望”，柳宗元“望”的是故乡，李德裕“望”的是京城，思念都很深切。
E．两诗都写到“山”，就手法而言，柳诗用的是比喻手法，而李诗用的则是拟人手法。
解析：选AB A项，“旨在表达诗人被贬谪的愤慨不平之意”不太妥当，还表现了作者对故乡的深切思念之情。
B项，李德裕诗没有说“亲眼见到鸟儿无法飞越‘百匝千遭’的青山”，只是说鸟儿飞到帝京也要半年时间，言路途之远。
★(2)柳诗的“割”字和李诗的“绕”字历来为人称道，请简要分析它们好在哪里。
(6分)
答：
参考答案：“割”意思是割断、割裂，说海边的群山像锋利的剑刃一样将自己的愁肠割断，形象地描绘出诗人的被贬之痛和思乡之愁。
“绕”意思是围绕、环绕，说青山将崖州城层层围住，使得诗人无法从此处脱身，象征性地写出自己政治上的困境。
3．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)
凝香斋①
曾巩
每觉西斋景最幽，不知官是古诸侯。
一尊风月身无事，千里耕桑岁有秋。
云水醒心鸣好鸟，玉砂清耳漱寒流。
沉心细细黄卷，疑在香炉最上头②。
[注] ①凝香斋：原名西斋，位于济南大明湖畔。
曾巩于1071年任齐州(治所在今山东济南)知州，该篇为诗人于1072年游大明湖而作。
②香炉：香炉峰。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是(5分)( )
A．首联上句点题，领起全诗，以下写景抒情都是围绕这句展开的。
曾巩身临西斋，徜徉山水，忘怀世情俗务，“不知”只因“景最幽”。
B．颔联写曾巩任职齐州期间，身闲无事，手持酒杯，临风赏月；看见桑麻遍野，便只待秋季丰收。
这表现了他不关心政务，醉心自然风物。
C．颈联是诗人静心领略幽景雅趣之辞，选取了济南最具有代表性的风物进行描写，上句写的是湖光，下句写的是泉水。
D．尾联归结全诗，置身山中，潜心书史，这种清幽意境与高雅情趣让诗人怀疑是置身
于庐山香炉峰，这里暗含辞官归田之念。
E．本诗描写了西斋的美景，表现了诗人对齐州山水的喜爱，抒发了诗人于邑政之暇优游湖山、沉心书史的高雅情趣。
解析：选BD B项，“他不关心政务，醉心自然风物”属误读，“身无事”是因齐州大治。
D项，“暗含辞官归田之念”错，诗人并无此意。
★(2)请简要分析颈联在表达上的特色。
(6分)
答：
参考答案：①比喻手法，“云水”指如白云一样纯洁的湖水，“玉砂”指泉底砂石晶莹如玉，形象生动地写出了景色之美；②视听结合，以洁净的水和鸣叫的鸟、水激砂石之音显示环境的清幽；③用词巧妙，“醒”“鸣”“清”“漱”四个动词的使用，使句子十分灵动。
4．(2018·长春模拟)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)
临江仙再用韵送祐之①弟归浮梁
辛弃疾
钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。
只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜裁冰②。
记取小窗风雨夜，对床灯火多情。
问谁千里伴君行？晓山眉样翠，秋水镜般明。
[注] ①祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。
②裁冰：比喻构思新颖精巧。
(1)下面对这首词的理解和赏析，不正确的两项是(5分)( )
A．“钟鼎”“山林”运用比喻修辞，分别喻指奢侈豪华的生活、隐居乡野的生活，首句指出富贵、隐逸的生活都是梦幻。
B．“人间宠辱休惊”一句，劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱，无需心惊，体现了淡泊旷达的人生态度。
C．“酒杯秋吸露”一句，写了诗人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形，“吸露”形容一个人生活清贫。
D．下阕前两句回忆了往昔与族弟辛祐之小窗风雨、对床夜话的手足情谊，情真意切，清丽洒脱。
E．作者在下阕运用虚写、对偶、设问等多种手法，表达了离别时对弟弟祐之的深厚情意。
解析：选AC A项，“钟鼎”“山林”运用借代修辞。
C项，“酒杯秋吸露”是典故。
“河东项曼斯好道学仙，委家亡去，三年而返。
曰：‘去时有数仙人，将我上天，离月数里而止。
居月之旁，其寒凄怆，口饥欲食，辄饮我流霞一杯。
每饮一杯，数月不饥。
’”形容一个人秋来饮美酒的惬意。
★(2)这首送别词结尾两句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达，极具辛词特色，请简要赏析。
(6分)
答：
解析：本题要求赏析词结尾两句。
赏析诗词一般从诗词本身的修辞手法入手，进而理解词人在诗词中表达的内容和情感，注意题干中提示的“既柔美又不失洒脱豁达”。
“晓山眉样翠，秋水镜般明”写景，使用了比喻。
这些景色属于虚写，词人想象族弟一路上看到的美景，既可消解旅途的孤独寂寞，也包含着词人对族弟前程的美好祝愿。
参考答案：末二句写景，将“晓山”比作翠眉，将“秋水”比作明镜，写出拂晓时山的秀美青翠、秋水的清澈明净，体现出景色细腻、柔美的特点；虽是送别词，但不做悲戚忧伤之态，而是想象送别后，族弟一路有秀美山水相伴，来消解旅途的孤寂，写得洒脱、豁达。