2020年高考专题 高三语文古代诗歌阅读(解析版)

专题古代诗歌阅读（解析版）【考点解读】古代诗歌阅读主要考查学生的鉴赏评价能力：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价作品的思想内容和作者的观点态度。

对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几个考点的备考。

【命题角度】古代诗歌鉴赏由两个小题构成，一个单选题一个主观题，单选题侧重于考查综合鉴赏诗歌内容，而主观题主要考查形象、思想情感和表达技巧等内容。

近期的高考模拟试题中，诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，宋代诗歌备受青睐。

因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。

分题材对诗歌鉴赏进行备考，明确各题材的主题内容和情感方向，规范各考点答题思路和答题模式。

【方法点睛】(一)解读形象、情感。

解读形象情感，先要总结概括出诗中描绘歌咏的主要形象，再结合诗句分析所咏形象的基本特征，再指出所塑造形象的意义、分析作者的思想感情。

解读诗歌的形象、情感，通常要从以下几个角度切入：从题目序言切入，有的题目序言中点明事件的时间、地点、写作缘起等；从关键的标志性、暗示性词句入手；从背景、作者切入，比如宋代的很多诗词都与破碎山河相联系等；从具体的环境描写及人物动作等方面切入，具体细节具体分析能发现抒情主体的情感变化等。

具体解答时一般的答题模式：用了什么手法，刻画了什么形象(或意境)，表达了怎样的情感。

(二)分析意境。

分析意境就是先描述一番诗中所描绘的景象，再用概括的语言总结出其整体上的特色(如氛围特点“孤寂清冷”“恬静优美”“雄浑壮阔”“萧瑟凄凉”等)、给人的感受，当然意境的分析离不开对诗人情感的把握。

解答这类题目要注意以下几点：1.找出诗中的物象、意象；2.展开联想和想象，用自己的语言再现画面；3.点明景物所营造的氛围特点；4.表达了诗人什么样的思想感情。

(三)鉴赏语言。

如果是“炼字炼句”，解释该字在句中的含义，应首先把该字放入原句中展开联想描述景象，然后指出运用了某种表达技巧并分析其效果，必要时点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。

如果是“语言风格”，需用一两个词准确地点明语言特色，举诗中例证具体分析这种特色，表明在表情达意、描绘形象等方面的作用。

特别值得一提的是，解答这类题时，要先简要给语言分一下类别，再根据不同类别分析鉴赏：典故性词语，挖掘典故之本义，探寻作者之用意，诗歌之内蕴，答题时注意采用“委婉”“含蓄”“蕴藏”等词语；描写性语言，确定语体之基调，分析所塑造的意境(其中注意衬托)，体会流露的情感，答题时注意采用“准确”“生动”“清新质朴”“含蕴丰富”“耐人寻味”“朴实”“隽永”等词语；动作性语言，采用对照法，分析其传神之处，以寻求作者所要表达的情感，答题时注意采用“生动”“简练”“形象”等词语。

(四)掌握表达技巧。

熟练地掌握各种常见的表达技巧并准确地识别判定是关键，答题时，要指出运用了何种表达技巧(手法)(总述)，结合诗句具体的内容来体会运用了技巧的句子或词语，并还原诗境(分述)。

明确此技巧(手法)的表达效果，它描写了事物怎样的特点，传达出诗人怎样的感情。

(五)评价思想内容和观点态度。

评价诗歌的思想内容，必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。

立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观地分析评价。

第一步，用一两个词准确地点明思想感情(伤感、寂寞、闲适等)，并点明这种情感产生的原因(如漂泊天涯、思念家乡)；第二步，用诗中有关语句具体分析这种思想感情。

【考题精选】一.（2020·湖北黄冈中学高三模拟）阅读下面这首诗，完成下面小题。

榆河晓发谢榛朝晖开众山，遥见居庸关。

云出三边外，风生万马间。

征尘何日静，古戍几人闲？忽忆弃繻者①，空惭旅鬓斑。

注：弃繻者：繻，古时用帛制成的出入关卡的凭证。

弃繻者，原指汉终军。

后泛指年少立大志之人。

1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句中“开”，赋予“朝晖”以人的动态，全句由此而显得生机跃动，意兴盎然。

B．颔联上句描写云从天边升起，为远景；下句写大草原上万马奔腾如同刮风，为近景。

C．颔联所写的云是朝云，风是晓风，和大多早行诗一样，此联也表现出凄清的境界。

D．颈联从景过渡到情。

景是“征尘”“古戍”，情则是诗人以疑问形式抒发的感慨。

2．请简要分析这首诗抒发的思想感情。

【答案】1．C2．①“云出”风生”象征着边境变幻不定的战争风云，暗含了诗人对边患的隐忧。

②第五句以“征尘”代战争，表达对边境和平安宁的向往之情。

③尾联想起了西汉的少年志士终军，深为自己的长年漂泊、年华老去而功业无成感到惭愧。

【解析】1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。

此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。

诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。

C 项，“此联也表现出凄清的境界”错误，此联却别出心裁，用它们创造出豪雄气象。

故选C。

2．本题考查对诗歌情感的理解分析能力。

解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从诗歌的标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。

答题时先答出感情，然后结合诗句的内容解说。

这首五律，表达作者到居庸关边境的一种壮怀，其时建州女真、俺答、鞑靼等常犯边境，字里行间，渗透着诗人对边事的关切之情。

首联“朝晖开众山，遥见居庸关”写朝阳驱散晨雾，不仅众山可见，还可以远眺居庸关雄姿。

颔联“云出三边外，风生万马间”描绘出居庸关一带辽远空阔的地形，气势雄浑，格调高远。

“云出”“风生”象征着边境变幻不定的战争风云，云出三边，隐示边外多事；风生万马，表达对军事行动的想象，暗含了诗人对边患的隐忧。

颈联“征尘何日静，古戍几人闲”正面写边尘不靖，征戍不停，以“征尘”借代战争，表达对边境和平安宁的向往之情。

尾联“忽忆弃繻者，空惭旅鬓斑”前句运用典故，诗人感慨自己不能像终军那样为国建功。

末句感慨自己长年漂泊，双鬓已斑而一事无成，思之令人惭愧。

据此分点概括即可。

二.（2020·衡水中学实验学校高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

楼上①杜甫天地空搔首，频抽白玉簪。

皇舆三极北，身事五湖南。

②恋阙劳肝肺，论材愧杞楠。

乱离难自救，终是老湘潭。

（注）①这首诗为唐代宗大历四、五年(769、770)诗人漂泊长沙时所作。

②杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。

1．下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A．首句立意高远，冠以“天地”二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的安危。

B．颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。

诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，白叹无补国事。

C．颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整顿乾坤，把忧国忧民希望寄托在皇帝身上。

D．全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。

2．明代王嗣爽在《杜臆》中，称赞本诗的尾联“苦语次骨（即入骨）”。

请赏析诗的尾联。

【答案】1．C2．①尾联由“身事”句领起，归结到诗人自己，直抒胸隐。

②在动荡离乱中，诗人自己尚不能自救，更以何致君尧舜，以何来报国？最终只怕会老死在湘水之滨潭州之地。

③表达了诗人沉痛悲凉的离愁和身世之叹(“苦语”)，体现了诗人强烈的社会责任感和历史使命感，使登楼之际慷慨抒怀的抒情主人公形象立现于读者面前(“次骨”)。

【解析】1．本题考查学生对诗词综合赏析能力。

此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

本题要求选出对本诗的赏析，不正确的一项。

C 项，“颈联从反面写恋阙之情”理解错误。

颈联两句的意思是：恋念朝廷常感到劳伤肝肺，但论才能则又觉得有愧于那可作栋梁的杞楠。

“恋念朝廷常感到劳伤肝肺”是直抒胸臆，是从正面直接抒写的。

故选C。

2．本题考查学生对诗歌综合赏析的能力。

注意从遣词造句、艺术手法、意境的创设以及情感表达的角度分析。

本题，要抓住题干中的“苦语次骨（即入骨）”这个关键词，赏析的围绕着整个词展开。

尾联的意思是：在乱离之中如今已经不能自救，而结果我恐怕还是要老死在这边远的湘潭。

从手法的角度，这是直抒胸臆。

“乱离难自救”句中“难自救”可以见出诗人苦难的处境，其言外之意是自救尚且很难，谈何报国呢？体现了诗人对不能报国而实现自己伟大抱负的深深遗憾和苦痛。

“乱离”写出了当时国家现状，也能体现诗人对国事的忧虑。

“终是老湘潭”，最终会老死在湘潭，这是对年老体衰和不能实现抱负为国建功的深深遗憾。

诗人的这种苦痛之语让读者也深深震撼，可谓“苦语次骨”。

三.（2020·闽粤赣三省十二校高三联合调研）阅读下面这首诗，完成各小题。

夜起黄遵宪①（清）千声檐铁百淋铃，雨横风狂暂一停。

正望鸡鸣天下白，又惊鹅击海东青②。

沉阴噎噎何多日，残月晖晖尚几星。

斗室苍茫吾独立，万家酣睡几人醒？（注）①黄遵宪：（1848年4月27日～1905年3月28日）字公度，别号人境庐主人，广东梅州人。

晚清著名诗人，杰出的爱国主义者。

曾积极参与维新变法，被解职后归家闲居，此诗写于闲居期间。

②鹅击海东青：暗指俄国侵占我国东北部分地区。

1．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句写檐铁和风铃在风雨中撞击、晃动，发出了“千”“百”声。

诗人运用以声衬静的手法，表现了夜晚的宁静。

B．颔联写出了诗人长夜无眠，盼望天亮的心情，“又惊”句揭示了诗人无眠夜起的原因。

C．颈联感慨天色阴沉的日子太多，月光虽然明亮，却是残月，天空虽有星星，却只寥寥数颗。

D．尾联“吾独立”照应诗题“夜起“，与下文的“万家酣睡”形成了鲜明的对比，表现了诗人鲜有同道的孤独处境。

2．这首诗情感表达含蓄蕴藉，请你结合相关的诗句分析。

【答案】1．A2．（1）首联写以檐铁千声写出了夜晚风雨大作的情景，象征清朝风雨飘摇的局面，表达了对国家命运的忧虑之情。

（2）颔联上句写诗人盼望天明，实则一语双关，渴盼时局好转。

下句运用谐音双关的手法，表达了对俄国侵占我国领土的震惊与愤慨之情。

（3）颈联感慨阴沉的天气太多，夜空只有残月和疏星，以此象征清政府的统治腐败黑暗，民族前途微茫，表达了忧国忧民的情怀。

（4）尾联“我”独立于斗室，联想(想象)到此时民众都在酣睡，以此隐喻国民的愚昧麻木，表达了对民族命运的优虑之情。

（从比喻或景情角度作答亦可得分）【解析】1．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。