《故乡》环境描写的作用及答题格式
小说中环境描写的作用(无答案)
一、环境描写的作用环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。
1.常见题型——指明环境描写的语句并分析其作用。
2.（1)解题思路:无论社会环境描写还是自然环境描写的作用，都必须结合具体的小说内容来分析。
答题格式：XX具体描写了XX的景色，营造（创造）了一种XX的氛围；渲染（定下）XX的感情基调；烘托了人物的思想感情；为下文XX情节展开做了铺垫，推动XX情节发展。
（2）自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；又是一个秋日的午后，我静静的走在回家的路上，手中是刚刚拿到手的卷子，鲜红的“59”在阳光下格外刺眼。
平日里欢快的小鸟今天没了歌声，小草也耷拉着脑袋。
自然环境描写（交代故事背景）：通过对回家路上的环境具体描写，交代了故事发生的时间与地点烘托了“我”因为考试不及格而沮丧的心情。
②渲染气氛，为后文刻画人物作铺垫。
《十里长街送总理》：天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
作用：渲染了悲哀的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
③烘托人物形象，衬托人物心情小说《平凡的世界》中，孙少平做客回来，作者巧妙地插了这样一段景物描写：“天开始模模糊糊地黑起来了。
城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。
风温和地抚摸着人的脸颊。
隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。
多么好呀，春夜！”这段景物描写当来自孙少平的目光，似乎暗示了一个下午的经历如此地紧张，让人喘不过气来，现在终于可以长舒一口气了。
因此，这司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道竟然也这么美好。
④反映人物性格或者品质；⑤深化主旨，寄托感情；以《骆驼祥子》极力刻画了日烈雨暴的情景。
当日烈到人不能忍受的程度，祥子还不得不拉车挣钱；当雨暴到人不能行走的程度，祥子还不得不在雨中挣命。
通过这样的环境描写，展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性，从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。
《故乡》《孤独之旅》的环境描写分析课件统编版语文九年级上册
是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的
值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，交代了“我”和闰土二十年前的家境。
所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭 器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷
这里可见当时“我”家的家境好，与现在卖 屋迁居形成对照。加而入闰标土题家那时的经济状况
去。我家只有一个忙月……忙不过来，他便 虽不算好，但也还过得去。
12.我的脑里忽然 闪出一幅神异的图 画来……反从他的 胯下逃走了。 88.眼前展开一片 海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的天空中 挂着一轮金黄的圆
神异美丽 静谧安详 充满生机
神异美丽 静谧安详
渲染出一种悲凉的气 氛，从而为全篇奠定 了暗淡的基调。
加入标题
写出了作者对于故乡 的美好印象，也由此 衬托出少年闰土“小 英加雄入标”题的形象。
作用
21.这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过 的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天 边时，他畏惧了——这是他出门以来第一回 真正感到畏惧。芦荡如万重大山围住了小船。 杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父 亲，眼中露出了一个孩子的畏惧。
运用比喻，把芦荡比作“万重大 山”，让杜小康感到自己微小低微， 写出他恐惧压抑加入，标无题处遁逃的心 理。
24.这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇， 且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清 香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时 地去用劲嗅着。
从美视好觉，、体嗅现觉杜角小加度康入，安标题写顿出下芦来荡以的后清，香沉 醉自然，心情慢慢平静。
恐惧 平静
描写暴风雨的语句
对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
71. “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却 总是吃不够……又不太平……什么地方都要 钱，没有规定……收成又坏。种出东西来， 挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖， 又只能烂掉……” 74.多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，
故乡(与考点接轨版)
答：这句话在文章结构上承上启下：一方面，它承接 上文，是对上文不同文人所写泰山的归结；另一方面 它开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原 因，进而转入对泰山封禅的叙写。
二、描写的是选文的主要物象，作用：扩 展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题 或照应前文。
三、如描述的次要物象与选文的主要物象 在形象、意境或情感上一致，作用：衬托 （或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反 衬。
二、人称
第一人称 使人感到亲切自然，与读者没有距离；
第二人称 最贴近读者，使人感到特别亲切，但 用得不多；
第三人称 ，是以“他”叙事。运用第三人称叙
事，可以不受时间、空间的束缚，叙 述的角度比较灵活、自如。
三、景物描写的作用
景物描写主要是为了显示人物活动 的环境，使读者身临其境。初步分 析主要有以下几个作用
例如：
《选择》的首段：“海啸来得毫无征兆， 它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙， 刺耳的报警和预警以及犯人们的厉声尖叫 被巨大的海浪撕得粉碎。”
中间段的作用
一、作用：承上启下（过渡）。注意要答出 上下文的内容。
例：07江西卷《泰山很大》第17题：“写风景，是和个人气 质有关的”，这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。 描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年 来，写泰山的诗里最好的，我以为是《诗经》的《鲁颂•閟宫》： “泰山岩岩，鲁邦所詹。” …… 写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那 么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开”。 我是写不了泰山的，因为泰山太大。 ……
“这地步”指的是“我”与润土的关系，儿 时的我们是亲密的朋友，彼此了解、相通， 有真挚的友谊。而现在儿时的玩伴，在润 土的意识里已经成了老爷与奴仆的关系。 我看到了社会的黑暗，看到了农民命运的 悲惨，生活的极度贫困，看到了封建势力 对像润土一样的农民精神上和生活上的双 重摧残。
故乡环境描写的作用课件
大峪沟镇二中白晓娜
学习目标
1、了解和掌握什么是环境描 写。 2、学会分析环境描写的作用， 并能运用到写作实践中去。
定义
1、环境描写是指对人物所处的具体的社 会环境和自然环境的描写。
2、社会环境是指能反映社会、时代特征 的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民 风等。
3、自然环境是指自然界的景物，包括季 节变化、风霜雨雪、山川湖海，森林原 野等。
作用
1、交代事件发生的地点和背景， 增加事件的真实性。 2、渲染气氛，为后面的内容做 铺垫。 3、烘托人物的心情。 4、推动故事情节向前发展。
找出《故乡》里的环境描写句，想 一想，这些句子在文中起到了什么
பைடு நூலகம்作用？
• 时候既然是深冬，渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱 中，呜呜的响。从篷隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着 几个萧索的荒村，没有一些活 气。我的心禁不住悲凉起来了。
作用
• 写出衰败荒凉的农村景象， 烘托我回故乡时悲凉的心情。
瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着， 正在说明这老屋难免易主的原因。
• 写出了老屋的破败枯朽，影射了故 乡经济的萧条，烘托出我回乡卖屋 的悲凉心情。
还记得这些环境描写句的作用吗？
1、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断 白蘋洲。《望江南》
2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管 悠悠霜满地。《渔家傲》
3、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场 秋点兵。《破阵子》
例题分析（一）
• 天气那么暖和，那么晴朗！画眉在 树林边婉转的唱歌；锯木厂后边草 地上，普鲁士兵正在操练。这些景 象，比分词用法有趣多了，可是我 还能管住自己，急忙向学校跑去。
• 划出环境描写的句子，分析作用。
环境描写的作用— 阅读题答题技巧
环境描写的作用——阅读题答题技巧教学目标：1、理解自然环境和社会环境2、掌握环境描写的作用3、熟练掌握环境描写的技巧教学重点：1、掌握环境描写的作用2、熟练掌握环境描写的技巧教学过程：一、环境描写的分类：自然环境描写和社会环境描写二、环境描写的作用1、从环境本身的特点分析交代事情发生的时间、地点、天气、气候，以及时代背景、社会背景等等；渲染____气氛；奠定___情感基调。
（文章开头）2、从环境描写与人物的关系这个角度分析烘托人物的____心情;表现人物的身份、地位、性格以及精神品质等。
(叙事散文和小说) 3、从环境描写与情节的关系分析为后文埋伏笔或作铺垫，推动故事情节发展。
(叙事散文和小说) 4、从环境描写对文章中心的作用这个角度分析突出中心，深化主题。
(叙事散文和小说)三、例题分析：讨论划线句子的作用。
例1《散步》：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
例2《故乡》第二小节：“冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”例3 清平乐·独宿博山王氏庵宋辛弃疾绕床饥鼠。
蝙蝠翻灯舞。
屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。
布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
四、归纳答题技巧1、找出环境描写中的关键词，概括特点。
2、联系上下文，结合作品主题，判断作用。
3、分点作答，不遗漏要点。
五、课堂演练。
《故乡》-2024-2025学年九年级语文上学期名师精品课堂(统编版)
写作背景 文章是用第一人称来写的，“我”是作者
本文选自《呐喊》（所《塑鲁造迅的全一集》个第人一物卷形，象人，民不文学能出指版作社者20自05己年。版）
辛亥革命后
封建王朝的专制统治被推翻了，但代之而起的是
军阀官僚统治。各地军阀在帝国主义的操纵下混战不
已，对老百姓横征暴敛。
1919年 12月初
鲁迅回到故乡绍兴，准备将家迁到北京。看到故 乡的破败景象和农民的凄苦生活及童年时代的朋友—
[答题思路] （1）抓住关键词句，分析环 境的特点，如抓关键的形容词、 动词等。 （2）了解其常见作用。
[答题模式] 运用自然环境描写，突出了景
物……的特点，渲染了……的气氛， 烘托了人物……的感情（或推动了 情节发展）。
小贴士
环境描写的作用
①交代故事发生的时间、地点； ②交代季节、时令； ③渲染气氛，营造氛围，奠定基调； ④衬托人物形象，烘托人物心情； ⑤暗示人物命运； ⑥为情节发展做铺垫或埋下伏笔； ⑦暗示或推动故事情节发展； ⑧暗示、深化主题。
闰土之变
从少年闰土与中年闰土的对比中，可以看出他由一个天真活泼、无 忧无虑、热爱生活的“小英雄”变成了一个凄苦可悲、麻木迟钝、封 建迷信，但善良忠厚、勤劳朴实的“木偶人”。
（1）“我”和闰土之间“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”指的是人与人之间无法交流、理解，思想与感情互不相通。
愕然（ è ） 恣睢（ zì suī ） 弶 （ jiànɡ ） 颧骨（ quán ） 寒噤（ jìn ） 折本（ shé ）
这篇小说中都写了哪些人物？
杨二艘
闰土
“我〞和润土
这些人物,都起什么作用?课文是如何刻画人物、如何表现主题的呢？
2023年初中语文中考备考复习课《环境描写及其作用》
请分析以下三个语段中环境描写的作用：一、《故乡》我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
我的心禁不住悲凉起来了。
二、《社戏》两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
——鲁迅《社戏》三、《林教头风雪山神庙》《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙》这一章节中，多次写到“风雪”：从林冲接管草料场开始，大雪初起“彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
”林冲沽酒时，背着北风而行“那雪正下得紧。
”回来时，迎着朔风回来“看那雪，到晚越下得紧了。
”还有，林冲进庙“把身上雪抖了”，雪地杀仇，把陆虞侯“丢翻在雪地里”，最后，雪夜上梁山。
阅读下面文章，完成习题：扶①天一直雾着，从上往下看，楼下那片树林顶端的叶子，都晶莹莹如泪人的眼，水光水光的。
我用手摸摸房间里的被子，湿漉漉的，想躺又躺不下去，便走出来，坐电梯下楼，寻那片树林来。
②走出宾馆，过一个拐角，我就找到了那片树林。
空气很潮湿，走在树下，并不见有水滴落下来，地上却湿漉漉的。
③林荫道上，有几位老人漫步。
我还没走近，就为他们担忧起来。
这么湿的地面，他们这么大年纪，一不小心滑倒就不好了。
④不过，我很快就发现，这担忧是多余的。
在这里漫步的，都是本地的老人，他们习惯了这雾天，也习惯了湿地，走在上面悠闲自在，稳稳当当，一点儿滑倒的意思都没有。
⑤咦！万事就怕遇到像我这样倒霉的人。
当我从一个拄着拐棍的老太太身边路过，准备走向不远的长条椅时，这老太大的身体却突然出了状况。
“咣当”一声，老太太的拐棍滚落在地上。
老太太则像落叶一样，飘落在了地上－就倒在我左脚的脚尖上。
⑥我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒，好心扶一把，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。
《故乡》中的中年闰土,阅读阅读答案
《故乡》中的中年闰土,阅读阅读答案《故乡》参考答案1.填空。
（每空1分，共21分）⑴鲁迅是为大的家、家、家。
原名，字豫才，浙江省绍兴人。
著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等多部著作。
《故乡》选自《呐喊》。
⑵本文大量运用了对比的写作手法。
文中主要的对比有五处：少年闰土与中年闰土的对比，反映了农民日益悲惨的命运；“我”与闰土前后关系的对比，反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害；杨二嫂与闰土形象的对比，反映出闰土淳朴善良的个性；故乡前后景况的对比，反映出每况愈下的农村经济；水生与宏儿的关系的对比，反映“我”对未来生活的向往。
⑶小说是以塑造人物为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会和个人生活的文字形式。
它按照篇幅的长短，可以分为长篇小说、中篇小说、短篇小说及小小说（微型小说）。
《故乡》应属于短篇小说，因为它容量小、情节简单、人物少。
⑷小说的三要素是人物、情节、环境。
其中，人物又是主要因素。
二、阅读理解题。
（一）阅读《故乡》选段，完成各题。
8.①sè suǒ（瑟）（索）②寒噤（jìn）9.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗（2分）A.虽然??但是??10.选段中第一段从身材、脸、眼睛、服饰（衣着）、手等五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。
（3分）11.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是（2分）指代的是“在海边种地的人，眼睛周围都肿得通红。
12.“老爷！”闰土这样称呼“我”的原因是（2分）指闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。
13.第五段中的“厚障壁”一词用了比喻（借喻）修辞手法，它的含义是（3分）指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。
14为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情？（3分）答：“欢喜”写出了闰土见到童年好友是高兴的，但二十几年的世态炎凉使他感到痛苦，难堪，所以脸上又现出“凄凉的神情”。
九年级语文下册 第4单元 第13课《故乡》 语文版
部分来自《点拨》
6. 闰土脸上“欢喜”和“凄凉”两种不同的神情同时出现是否矛 盾？这里对闰土的描写刻画出闰土怎样的形象？ 【答案】不矛盾。闰土见到阔别多年的儿时好友，自然高兴， 所以“欢喜”；但二十多年的世态炎凉，以及贫困、窘迫的生 活使他感到痛苦、难堪，所以脸上又现出“凄凉”的神情。表 现了闰土见到儿时朋友的复杂心情。“动着嘴唇”“终于恭敬 起来”说明闰土经过激烈的思想斗争，封建等级观念最终战胜 了少年时的纯真友情。一个满含愁苦、愚钝麻木的中年闰土的 形象出现在读者眼前。
2. 分析闰土等人的前后变化，学习运用对比、 细节描写等手法刻画人物的方法，理解小说 的主题。 （难点）
3. 认识旧社会农民普通痛苦的根源，珍惜今天 的幸福生活。
来自《点拨》
鲁迅（1881-1936），本名周树人， 浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革 命家，中国现代文学的奠基人。代表作有 我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人 日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集 《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》 ，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都 收在《鲁迅全集》里。
阅读方法解密
部分来自《点拨》
神态描写作用分析法。
神态描写的主要作用是表现人物内心世界，活现人物形 象；刻画人物性格，反映人物品质。除了全面了解这些作用 之外，分析时还要根据作者的写作目的和要体现的中心来分 析。回答此题型的一般格式为：此处通过……词语或修辞， 生动地写出了……的心理，表现了……（性格、品质）。本 题中“仿佛石像一般”写出了人物内心的压抑，也表现出人 物所处的环境的特点。
部分来自《点拨》
7. 为什么“我”听了闰土的称呼后“似乎打了一个 寒噤”？ 【答案】“老爷”这一称呼表明“我”与闰土少 年时代建立起来的纯真友谊已被森严的封建等级 观念所取代。“我”内心感到悲凉、凄冷，因此 “我”“似乎打了一个寒噤”。
小说环境描写的作用的答题技巧 (2)
小说环境描写作用的答题技巧教学目标1、学习和掌握小说中环境描写的作用。
2、练习和巩固回答环境描写的小说中的作用的答题方法和技巧。
3、培养和提高在写作中运用环境描写突出小说中心的能力。
教学重难点：重点：环境描写的规律性答题知识。
难点：环境描写的知识迁移和运用。
教学过程一、明确导入，开门就见山：由《只是一个普通人》中阅读题中的环境描写的作用导入。
②一对年轻的夫妇谈笑风生，抱着满怀的圣诞礼物，他们没有注意到那位老妇人。
一位母亲领着两个孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走过，他们也没注意到老妇人。
一位牧师右手拿着《圣经》神气十足地走过去，像一个全副武装的基督战士。
然而，他的思维定格在神圣的事情上，并没有留意到她。
③如果这些人注意一下，他们就会发现那个老妇人没有穿鞋，光着脚走在冰天雪地里。
她双手紧紧地攥着没有纽扣、破旧不堪的外套衣领，抵御寒风。
1、选文第①段画线句子有什么作用？__________________二、小说中的环境描写：社会环境描写自然环境描写社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
自然环境：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。
三、环境描写作用的答题技巧答此类题我们要从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用、深化文章主旨四个方面进行分析，综合考虑。
第一步：分析环境本身的特点自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等。
如：《故乡》开头景物描写：“时候既然是深秋；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
”这段景物描写是渐近故乡时“我”在船上所见，活画的是一幅死寂的故乡冬景图。
作者用这些语句极力渲染了农村萧条、荒凉、沉寂的气氛。
小说环境描写作用题型答题技巧
小Hale Waihona Puke 中的环境 描写社会环境描写 自然环境描写
在文中准确地 找出描写环境 的句子；
依据文章内容 发挥想象续写 一段环境描写。
环境描写常见 题型：
就指定的环境 描写说出其作 用；
对于环境描写的作用，我们可从几个方面进
行思考： ①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征，也就 是交代背景。 ③揭示人物心境，表现人物性格。 ④渲染气氛，奠定感情基调。 ⑤推动情节的发展。 ⑥象征暗示作用。 ⑦对比烘托，也叫比衬。 ⑧揭示或者深化小说主题。 ⑨给读者带来一定的审美愉悦。
社会环境： 自然环境：
狭义社会环境是指能反映社会、 时代特征的建筑、场所、陈设 等景物以及民俗民风等；广义 社会环境是指一定的历史时期 的社会生活、人际关系的总和。
自然界的景物，如季节变化、 风霜雨雪、山川湖海、森林原 野等，自然环境描写又称为景 物描写。
环境描写作用的答题指导
答此类题我们要从环境本身的特点、环境描 写与人物的关系、环境描写对情节的作用三 个方面进行分析，综合考虑。
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化 文章的主题，答题时必须要结合文章中心 （主题）来达。
总结
第一步：分析环境本身的特点 自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节 渲染营造了……氛围 社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系 1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份 3、表现人物……性格
《孔乙己》开头用了一段文字描写鲁镇酒店的格局，特别是两
01
类顾客的衣着和喝酒方式的差异 揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生
02
的社会背景。
初中阅读理解 环境描写作用及答题格式
我一个人慢慢的走在路上。月亮出来了， 冷冷的，我不禁打了一个寒战。——张之路 《羚羊木雕》
作用：自然环境描写。描写了夜晚月光清 冷的特点。渲染了悲伤的氛围，烘托了“我” 被逼要回木雕失去友谊的悲伤的心情。
练习（一）
(1)大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。 雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。A它们洋洋洒洒 地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。
——孙犁《芦花荡》
作用:
描写出水面的平静、清亮，水底却暗布机 关，为下文老头子智打鬼子埋下伏笔。
课文温习（3） 中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初 冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的 下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然 间听得一个声音， “温一碗酒。”这声音虽然极 低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一 望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。
《孩子与鸟儿》：
开头通过写袅袅炊烟和温柔暮色，渲染了温 馨祥和的气氛（1分），为下文的叙事抒情做 铺垫（1分）。
结尾写婉柔美丽的银云烘托了作者看到鸟儿 相携而去与孩子紧紧相依时的喜悦幸福之情， （1分）表达了作者对世间亲情的赞美和主题。 （1分）
（不再是为表现主题做铺垫，而是直接突出 主题深化主题）
问题：选文第①段画线句子有什么作用？（3分） 答案：交代故事发生的环境（时间、天气）（1 分）, 描写老妇人赤脚走在雪地的艰难,渲染了凄凉 的气氛（1分）,为下文年轻人脱鞋袜给老妇人穿的 情节作铺垫。（1分）
《池塘边的鸟窝》： 景物列举（1分） 通过描写夏季和秋季池塘边的景物，渲染 了美好和谐的气氛（1分）， 烘托了作者快乐的心情（1分）， 为下文这一美好环境遭到破坏作铺垫。 （1分）
为下文故事情节的展开作铺垫。（推动 故事情节的发展。）
语文人教版九年级上册故乡—环境描写的作用
故乡——环境描写的作用【教学目标】1、通过专题复习使学生了解和掌握什么是环境描写；2、学会分析文章中环境描写的作用。
并且应用到学生的写作实践中. 【教学重点】1、通过故乡等典型文章，归纳出常见的几种环境描写的作用2、总结把握解题的方法和技巧；【教学难点】解题方法和技巧在具体文章中的运用【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、教师导入：徜徉在语文的国度里，我们一起感受过杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的忧叹；苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的豁达；还有朱自清在美好春光的引领下，积极“上前去”的人生信念。
由此，我们知道借景抒情已经成为一种最为常见的表现手法，这正印证了王国维先生的一句话：“一切景语皆情语”。
而用来表现“景语”的环境描写，也成为近几年中考中常见的题型之一。
今天我们借助《故乡》一文，把握一下环境描写的作用。
二、知识回顾（教师提问）什么是环境描写？（学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件）环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
社会环境描写是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设以及民俗民风等景物。
自然环境描写是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
三、考点展现那么在我们中考试卷上，环境描写的作用是以怎样的一种方式出题呢？现在请看这四、出示目标五、分析作用1：图片展示，让生背古诗。
（诗词阅读中体验，便于把握全篇）请同学们看到这幅图，你知道他在看什么？你能想到谁？那么再加上这个背景呢？你能想到哪首诗歌吗？（生背诵：静夜思）在皎洁的月光下，在如盘的圆月下，诗人不由地想起了远方的家人。
月不语，我们只是看到月亮自然就想到家人，这种景物作用于人的内心，于是人就产生了情感。
这种叫做借景抒情。
2：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》现在请同学们一起背一下。
这里边写景的是哪一句？有什么作用？生回答师总结：交代时令。
渲染凄凉的气氛。
衬托诗人为离别感伤的心情。
总结：环境描写作用之：交代背景（时间地点人物天气等）渲染氛围烘托心情3：《孔乙己》片段一（课内文段阅读）中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。
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第12段环境描写作用
描写了记忆中故乡生动、明朗、美丽的
神异景象，渲染了安详、和谐、愉悦的 氛围，刻画了少年闰土纯真自然、勇敢 活泼的少年英雄形象，通过与现实中的 故乡进行对比，反映日趋破产的旧中国 农村的社会现实，表现了作者对童年故 乡的怀念与纯真自然生活的向往。
第78环境描写作用
交代离开故乡的时间是傍晚，描写了 故乡暗淡、模糊的景象，渲染了一 种沉寂压抑的氛围，表现了“我” 在远离故乡时内心的悲哀，突出了 封建礼教、对人生命活力的扼杀。
着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙 上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的 美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映 排 入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花 比 千娇百媚 ， 有的亭亭玉立，有的鹤立鸡 群，有的则连冒出水面的勇气也没有。这 一幕，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了 蓬莱仙境，快乐而美好的一天由大自然的 美景拉描写 训练
目标：情景交融
要根据不同的心情选取有代表性的景物，
抓住特征进行描写。
恰当地运用修辞
(主要是拟人、比喻）和
联想。
在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、
形态情态、动静）。
点出心情。
试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受 景、物—— 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、 云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、 蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫…… 心情或感受—— 烦躁、苦恼： 昏昏欲睡： 悲伤、无助： 温暖、感动： 快乐、欣喜：
第三步：分析环境描写对情节的作用
环境描写推动着故事情节的发展，为下文埋 伏笔，做铺垫。
第四步：深化文章中心（主题）
叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化 文章的主题，答题时必须要结合文章中心 （主题）来答。
品读课文，思考：文中有几处景物描写？各 有 什么作用？
①“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦 了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一 望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。” ②“瓦棱上许多枯草的断茎当风抖着” ③“我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来：深 蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的 沙地……反从他胯下逃走了。”
比 晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩 喻
走进桃花源后，诗人最为兴奋。晨引 光中，他漫步桃林，看到含苞待放、娇用 艳尽展的桃花，赞叹道：“白云芳草疑 无路，流水桃花别有天。”月夜时，他 顺着小溪而行，望着蜿蜒的小溪，听着 引 潺潺的水声，不禁吟诵起王维的诗句： 用 “明月松间照，清泉石上流。”在他眼 里，桃花源里的每一朵花，每一棵树， 排比、比喻 每一条小溪，都是绝美的诗歌。 (湖南长沙卷《走进桃花源》）
《散步》：这南方初春的田 野，大块小块的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕 咕地起着水泡。这一切都使人 想着一样东西——生命。
表达了作者对生命的礼赞。
四周宁静，只有大自然的声 音。放眼望去，蔚蓝的天空下漂 浮着几朵白云，绵绵的群山，绿 绿的田野，青青的河水；身边芳 草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的 溪水贯穿整个树林。 （江苏淮安卷《梦中的和谐》）
④“两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜 色，连着退向船后梢去。” ⑤“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿 的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月。”
第2、6段环境描写作用
交代回故乡的时间是寒冷的深冬，描
写了农村衰败、晦暗、萧条的景象， 渲染了沉寂、死气沉沉的氛围，表现 了“我”内心的悲凉情感，为后文我 在故乡的见闻做铺垫，反映了农村贫 穷萧索的社会现实。
《故乡》之环境 描写
环境描写的作用：
一、交代时间、地点、季节背景； 二、渲染气氛，奠定感情基调； 三、烘托人物的心情； 四、反映人物的性格或品质； 五、为下文作铺垫，推动情节发展； 六、深化作品主题。
小说中的环境描写
社会环境描写 自然环境描写
环境描写常见题型：
在文中准确地找出描写环境的句子； 就指定的环境描写说出其作用； 依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
社会环境：
狭义社会环境是指反映社会、时代特征的建 筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等； 广义社会环境是指一定的历史时期的社会生 活、人际关系的总和。
自然环境：
自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山 川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为 景物描写。
环境描写作用的答题指导
答此类题我们要从环境本身的特点、环境描 写与人物的关系、环境描写对情节的作用三 个方面进行分析，综合考虑。
作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人 物心情？
天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着， 丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我 的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到 我的脖子上，我的心里，给我本就有点 苦闷的心增添了几分冷清。 ——《行走在风雨中》 作者在描写景物时是如何表现主人 公失落伤心的情怀？
“ 一切景语皆情语。 ——王国维
借助景物描写定能为 你的文章增色，为你的情 感
第一步：分析环境本身的特点
自然环境描写答题时，要紧扣其表现了怎样 的地域风格，提示了什么时间、季节，渲染 营造了怎样的氛围等。
例：《故乡》开头景物描写
第一步：分析环境本身的特点
社会环境答题时必须结合时代背景，指出相 关语句揭示了什么样的社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系
分析环境描写要看它对刻画人物起到什么作 用，具体如下： 衬托人物……心理 交代人物……身份 表现人物……性格
第88段环境描写作用
虚写想象中的故乡，描写海边奇异的 图画，表现“我”对美好希望的想 象和憧憬。
晴空万里，云漫不经心地挪动着，为 秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活 泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小 路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒 畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹 的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风， 是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云 在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？ ——《向爷爷学习》