环境描写作用(公开课16)汇编
【公开课教案】专题课后续写环境描写
【公开课教案】专题课后续写-环境描写一、教学目标：1. 让学生理解环境描写的作用和意义，掌握环境描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生关注自然环境和社会环境，增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容：1. 环境描写的概念和作用。
2. 环境描写的基本技巧。
3. 环境描写在写作中的应用。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一组自然风光和社会场景的图片，引导学生关注环境，激发学生对环境描写的兴趣。
2. 讲解：讲解环境描写的概念、作用和基本技巧。
通过具体案例分析，让学生掌握环境描写的方法。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个场景进行环境描写。
鼓励学生发挥想象，运用所学技巧进行创作。
4. 分享：每组选出一个代表，分享本组的环境描写作品。
其他学生和教师对作品进行评价和指导。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，强调环境描写在写作中的重要性。
布置课后作业，要求学生运用所学技巧进行环境描写。
四、教学评价：1. 课后收集学生的作业，对环境描写的作品进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源：1. 图片素材：自然风光、社会场景等。
2. 参考资料：相关环境描写的文章和案例。
3. 写作工具：纸、笔、电脑等。
六、教学活动：1. 设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 实施步骤：a. 学生分组，每组选择一个场景进行环境描写。
b. 组内讨论，共同完成环境描写作品。
c. 组间交流，分享各组的作品，互相评价和指导。
七、教学策略：1. 设计意图：引导学生运用多种感官观察和体验环境，提高环境描写的真实感和生动性。
2. 实施步骤：a. 教师带领学生走出教室，实地观察和体验所选场景。
b. 引导学生关注场景中的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多方面感受。
c. 让学生将这些感受融入到环境描写作品中。
八、教学难点：1. 设计意图：帮助学生解决在环境描写过程中遇到的困难和问题。
环境描写的作用公开课教学实录
环境描写的作用公开课教学实录今天咱们来聊聊环境描写的作用。
这个话题听起来好像有点枯燥，但其实挺有意思的，咱们轻松点儿说。
想象一下，你走在大街上，周围的环境就是你的“舞台”。
阳光透过树叶洒下点点金光，微风轻轻拂过脸庞，感觉就像被大自然的手轻轻捋了一把。
哎，真是让人心情愉悦。
再看看那些花儿，开得那叫一个娇艳，五颜六色的，仿佛在跟你打招呼：“嘿，你好啊！”这一切，不就是环境描写带来的感觉吗？环境描写不只是让人眼前一亮，更是让你身临其境。
想象一下，小说里写的那个偏僻的小村庄，雨后的泥土散发着清新的气息，远处的山峦被薄雾缠绕，真是仙气十足。
一下子就把你拉到了那个地方，仿佛耳边都能听到小溪流淌的声音。
就像你在电影院里看电影，画面再精彩，声音再震撼，最后还是得有个故事。
环境描写就是给故事加调料，让一切都变得更加丰富多彩。
说到环境描写，咱们就不能不提到情感了。
一个简单的场景描述，就能让人心潮澎湃。
比如说，秋天的落叶，黄的、红的，满地都是，踩上去“咯吱咯吱”的，像是小孩子在玩耍。
此时此刻，心里自然会生出一丝惆怅，想起了那些流逝的时光。
环境的变化就像人生的起伏，总是让人感慨万千。
啊，生活真是个大戏，每一个场景都有它独特的情感。
再看看春天，万物复苏，鸟儿在枝头欢唱，草地上小花竞相开放。
这样的描写，不仅让人眼前一亮，还勾起了大家的希望。
想想那种“春暖花开”的感觉，心里顿时充满了朝气。
每个人都能从中找到共鸣，像是一起在春风里追逐梦想。
环境描写不光是为了美化场景，更是为角色的情感做铺垫，让人跟着故事走，感同身受。
而夏天的描写更是热烈奔放，阳光直射大地，热浪扑面而来，整个世界都被热情点燃。
海边的沙滩上，孩子们的欢笑声此起彼伏，感觉整个夏天都是幸福的代名词。
细腻的环境描写仿佛给了人一种魔力，让每一个细节都变得生动无比，仿佛能嗅到海水的咸香。
每次回忆起那样的夏天，都能让人嘴角上扬，仿佛又回到了无忧无虑的日子。
说实话，环境描写也是一种情绪的宣泄。
关于环境描写的作用
There's only one corner of the universe you can be sure of improving, and that's your own self.整合汇编简单易用（页眉可删）关于环境描写的作用我们在语文考试中，经常会问小说镇中关于环境描写的作用?那么我们应该怎么解答呢?以下是收集整理的关于环境描写的作用，欢迎阅读!环境描写的作用【1】人物在一定的环境中生存活动，事件也在一定的环境里发展，弄清小说中环境描写的作用对准确理解作品思想内容，提高学生的读写能力，陶治学生情操有着极其重要的作用。
小说中的环境描写主要包括社会环境和自然环境。
社会环境指的是反映社会、时代特征的建筑、场所陈设等景物以及风俗。
自然环境指自然界的景物，如季节天气变化，风霜雨雪，山川河流等。
社会环境描写的作用。
社会环境描写的主要作用是交代人物的生存环境，社会关系交代作品的时代背景等。
在回答时必须结合当时的时代背景，指出文中环境描写的句子揭示了怎样的社会现实。
如《孔乙己》将故事的发生、发展、结局都集中在鲁镇的咸享酒店。
这里“物以类聚，人以群分”很自然形成了社会的缩影。
众酒客对孔乙己的取笑构成了孔乙己与社会环境的特殊关系。
那是一个非常看重“高低贵贱”的社会，歧视压迫弱者。
自然环境描写的作用。
自然环境描写对表现人物的身份、地位、性格、表达人物心情、渲染气氛都有重要作用.1 交代故事发生的时间、地点、场所。
2 渲染故事气氛、增强故事真实性。
如鲁迅《药》最后一段:时令虽己是清明，但天气仍“分外寒冷”，歪歪斜斜的路旁，是层层叠叠的丛冢;没有黄莺，只有乌鸦…这里借助环境描写渲染了坟场阴冷悲凉的气氛。
3 烘托人物形象《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物描写，那哈尼姑娘从梨花中走来。
这里借助梨花写哈尼姑娘的心灵美。
4 推动故事情节《林教头风雪册神庙》中，“风大雪紧”的景物描写。
正是由于风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才见沽酒途中见到小神庙，风雪紧草场被压倒，林冲到庙中御寒，才用巨大后门，才听到仇人的谈话。
环境描写的作用微课课件
环境描写的作用微课课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第三单元《鸟的天堂》。
本篇文章通过描绘大榕树上的鸟儿欢腾的景象，表现了作者对大自然和生命的热爱。
文章中的环境描写起到了烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用。
二、教学目标1. 让学生理解环境描写的作用，能够分析文章中的环境描写是如何起到烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用的。
2. 培养学生运用环境描写来表达自己的情感和思想。
3. 提高学生朗读、感悟、表达和写作的能力。
三、教学难点与重点重点：理解环境描写的作用，能够分析文章中的环境描写是如何起到烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用的。
难点：培养学生运用环境描写来表达自己的情感和思想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放课件，展示一幅鸟语花香的画面，引导学生进入文章所描述的情境。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文章内容，画出自己认为重要的环境描写句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分析所画出的环境描写句子是如何起到烘托气氛、展现主题、渲染情感等作用的。
4. 课堂讲解：5. 例题讲解：教师出示例题，让学生分析环境描写的作用。
6. 随堂练习：学生根据所学内容，运用环境描写来表达自己的情感和思想。
7. 课堂小结：8. 课后作业：请学生运用环境描写来写一段话，描述自己喜欢的季节或景色。
六、板书设计环境描写的作用：1. 烘托气氛2. 展现主题3. 渲染情感七、作业设计1. 题目：请运用环境描写来写一段话，描述自己喜欢的季节或景色。
2. 答案：示例：春天来了，万物复苏。
小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
树木也换上了新装，披上了嫩绿的叶子。
天空湛蓝，阳光明媚，我喜欢春天的美景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生分析文章中的环境描写，使学生明白了环境描写的作用。
在随堂练习环节，学生能够运用环境描写来表达自己的情感和思想。
环境描写作用之总结全面公开课
06
学习反思与总结
学到的知识与技能回顾
01
掌握环境描写的概念
02
理解环境描写的特点
通过本次课程学习，我深入理解了环 境描写的概念及其在文学、影视作品 中的重要作用。
学习了环境描写的各种特点，如具体 性、真实性、概括性和间接性等，以 及它们如何影响作品的氛围和人物塑 造。
03
掌握环境描写的技巧
通过本次学习，我掌握了一些有关环 境描写的技巧，如使用细节描写、对 比和比喻等手法，以及如何通过环境 描写表达作者的意图和主题。
地域经济发展
描写地域经济发展状况， 反映当地的物质生活水平 和经济基础。
地域民俗风情
通过描写地域民俗风情， 表现当地人民的生活习惯 、风土人情等。
表达主题思想
主题思想传达
通过环境描写，传达作者想要 表达的主题思想。
情感表达
环境描写可以寄托作者或人物的 内心情感，表达喜怒哀乐等情感 体验。
意境渲染
环境描写可以烘托氛围、渲染意境 ，使故事更加生动、感人。
强化人物形象
环境描写能够通过对比、衬托等方式突出人物的性格特点、情感状态等，使人物形象更加鲜明。
推动故事情节
环境描写可以作为故事情节的线索，引导读者了解故事发生、发展的脉络，同时也可以通过描写环境的变化来推动故事情 节的发展。
环境描写的作用和意义
作用
环境描写在文学作品中具有重要的作用，它能够交代背景、渲染气氛、衬托 人物性格和情感状态、突出主题等。
由于本次课程内容较多，我认 为可以定期开展复习课，以便 学生能够及时回顾和巩固所学
知识和技能。
THANKS
谢谢您的观看
Байду номын сангаас
的宁静与淡泊。
教案公开课小说中环境描写的作用
高考备考之小说环境描写的作用（教学设计）一、复习目标1、通过典例分析掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路及规范化答题方法。
二、复习重难点掌握小说中环境描写的作用、解题思路及规范化答题方法。
三、复习过程导入：（1）图片1、图片2（图片趣味式导入）提问：看图文，说说这两幅图片给你的视觉感受和心理感受？（2）配上文字：小说《我的叔叔于勒》关于大海的描写提问：作家和我们的感受是否相同？由此，我们可以发现环境可以渲染气氛、烘托人物心理，但环境作用还不止这些，特别是小说中的环境描写。
茅盾先生曾经说过：“无论是社会环境或者是自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切联系着人的思想和行为。
”那末环境描写在小说中到底有多重要?我们一起来看看近5年的高考考情。
（一）高考考情：高考曾经这样考（PPT展示）（2022全国卷1）《锄》（中国小说） 选择题 文中第8、9段环境的对照描写2分（2022全国卷1）《天嚣》（中国小说）选择题 A.小说开头不仅描写风暴也细致表现了人物的直觉印象和切身感受，烘托渲染了“天嚣”的恐怖气氛。
2分（2022全国卷3）《到梨花屯去》（中国小说）简答题 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
6分（2022全国卷1）（美国）海明威《越野滑雪》选择题 B.小说中多处个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成对照，氛围由此发生变化 。
3分（2022全国卷3）《书匠》（中国小说）选择题 C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身”,渲染了此处的生机与野趣。
3分提问：由高考考情可以看出来近五年小说环境描写考查什么?明确：1.近年高考中，小说环境描写为常考考点。
2.题型：选择题、主观题。
3.考查形式由单纯鉴赏景物描写变为考查环境描写的作用。
普通是分析其特点，鉴赏其技巧(手法)，概括其作用，俗称“一景三考”。
所以小说环境描写的作用我们是很有必要做一做梳理的。
（二）目标展示接下来，大家先明确一下本节课的复习目标1、通过典例分析，掌握小说环境描写的作用；2、掌握小说环境描写的解题思路，能规范化答题。
第16课《我的叔叔于勒》九年级语文上册考点汇编讲义(部编版)
2024-2025学年九年级语文上册考点汇编第16课《我的叔叔于勒》【课内知识点总结】一、字音拮据jiéjū：手头不宽裕，钱不够用。
栈桥zhànqiáo：火车站、港口、矿山或工厂的一种构筑物，形状略像桥，用于装卸货物，港口上的栈桥也用于上下旅客。
糟蹋zāotà：指不珍惜，浪费。
形容随便丢弃或毁坏，损坏。
别墅biéshù：多在郊区或风景区建造的供休养用的住宅。
褴褛lánlǚ：指衣服破烂，不整洁，十分凌乱，不堪入目。
女婿nǚxu：女儿的丈夫。
端详duānxiang：仔细地看。
恭维gōngwéi：为讨好而赞扬。
阔绰kuòchuò：生活奢侈，讲究排场。
煞白shàbái：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
与日俱增yǔrìjùzēng：随着时间的推移，一天天地不断增长。
形容增长得很快。
十拿九稳shínájiǔwěn：比喻很有把握。
也说十拿九准。
郑重其事zhèngzhòngqíshì：形容对待事情非常严肃认真。
【易错读音】煞．白（shà）手帕．（pà）稳妥．（tuǒ）暴．怒（bào）别墅（shù）警惕．（tì）栈．桥（zhàn）拮．据（jié）褴．褛（lán）衣冠．（ɡuān）覆．盖（fù）二、字形【易错字词】挣钱恐怖荒唐赔偿赚钱苍白绽开恭维拖累付钱诧异端详倒霉阔绰神色张皇与日俱增郑重其事十拿九稳狼狈不堪三、文学常识1、作者简介莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。
1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
许多作品流传甚广，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。
小说阅读——环境描写(公开课)
“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机 会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还 对我有些意见呐！ “谢主任，你说到哪里去了！” “实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我 搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应 当！” “我……” “我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。但 当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬 表了态：我叫挖的，我负责！” “这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……” “那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去 年报上有篇报道，你读过没有？”
“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔， 大前年的事喽，立冬后开挖的。分给我们六个生产队，每 个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红星 队……” 看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他： “现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过 后……” 谢主任问：“哪个喊填的？” “哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们 六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不 坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带的人都 是好手，肩膀最硬……”
8. 小说中有多处景物描写，请分析其功能。
参考答案： ①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景； ②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢赵二人的心 理变化； ③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气 息。（文本特点）
④结尾处：“杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了”。农村 建设向前发展，看到希望。深化了主题；
这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。 顾客贫富悬殊，阶级对立。这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜 明这的时代特色。这样的描写为主人公孔乙己的出场作了铺垫。孔乙己生活在 样的社会环境里，最后悲惨地死去。
环境描写作用(公开课16)
渲染了……氛围等。
第一步：分析环境本身的特点
环境描写作用的答题指导
例一：《故乡》 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。
苍黄的天 萧索的荒村
环境特点：
自然环境描写
萧条
荒凉
沉寂
社会环境描写
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 短衣帮：靠柜外站着喝； 穿长衫的：踱到房子里，慢慢坐喝 。 阶级对立、贫富悬殊； 冷酷势利、世态炎凉。
课堂训练二
作用： ①交代故事发生的时间、地点； ②突出天气的炎热； ③烘托人物的沮丧心情； ④为下面情节发展作铺垫。
环境特点
与人物关系
与情节关系
《微笑的可乐》第3题 开头画线的景物描写，在文中起什么作用？
课后训练 ——能力提升 作业： 《现代文阅读一点通》P184文段二十八《寒冷的冬夜》；P200文段三十九《天色已晚》
作用： ①描写的环境的暗淡、沉寂； ②烘托了“我”恐惧的心情； ③为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
《环境描写的作用》课件
典型分析
这南方初春的田野，大块小块的新绿 随意的铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩 芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水 泡。——莫怀戚《散步》
作用：自然环境描写。描写了春天生机 勃勃的特点，渲染了欢乐的氛围，衬托了 一家人散步时祥和欢乐的心情。
《环境描写的作用》
四、反映人物的性格或品质。
环境描写方法：
一、明确环境描写的作用，根据在不同位 置出项的环境描写来确定。
目的明确——为表达中心思想服务；
《环境描写的作用》
二、关注句子中富有表现力的关键词。 选取几种有代表性的事物 （三种），修饰性词语和能够体现作者感情色彩的词语。
抓住特征——写出独具特色的景物；
《环境描写的作用》
具体的环境描写的方法
三、运用通感的方法，从“视觉、听觉、嗅觉、 触觉”等多角度写景。 从多种角度思考。
北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天 空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。——鲁 迅《风筝》
作用：自然环境描写。开篇点题。交代 时令，描绘了北京冬季肃杀的景象，渲染 了悲凉的氛围，烘托了 “我”悲哀的心情。 为全文定下了悲凉的感情基调。
《环境描写的作用》
交代社会背景
又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，
从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的 心禁不住悲凉起来了。——鲁迅《故乡》
作用：自然环境描写。描绘了故乡萧瑟 的景象，渲染了故乡一片萧条、苍凉、冷 清的氛围，烘托了 “我”悲凉的心情。为 全文一开始就定下了抑郁深沉的感情基调。
打将起来。争执之中，遇见伪装的晁盖一行 人（枣贩、担酒、挣酒），为下文军士们 “买酒”中计埋下伏笔。
《环境描写的作用》课件
写作中的环境描写
渲染气氛：通过环境描写营造特定的氛围，如紧张、压抑、欢快等
推动情节：环境描写可以推动故事情节的发展，如暴风雨来临前的宁静、 战争前的宁静等 塑造人物：通过环境描写展现人物的性格、情感、心理等，如荒凉的沙 漠、繁华的城市等
反映主题：环境描写可以反映文章的主题，如环保、战争、和平等
环境描写的创作灵感
环境描写将更加注重与故事情节的融合，为读者提供更完整的阅读体验。
环境描写将更加注重与读者情感的共鸣，为读者提供更深刻的情感体验。
THANK YOU
汇报人：PPT
观察自然：从 自然环境中汲 取灵感，如四 季变化、山川
河流等
体验生活：从 日常生活中汲 取灵感，如家 庭、学校、社
区等
阅读经典：从 经典文学作品 中汲取灵感， 如《红楼梦》、 《水浒传》等
借鉴艺术：从 其他艺术形式 中汲取灵感， 如绘画、音乐、
电影等
06
总结与思考
环境描写的意义与价值
营造氛围：通过环境描写，可以营造出特定的氛围，使读者更好地理解故事情节和情感。 推动情节：环境描写可以推动故事情节的发展，使读者更好地理解故事的发展脉络。 塑造人物：通过环境描写，可以更好地塑造人物形象，使读者更好地理解人物的性格和情感。 反映主题：环境描写可以反映作品的主题，使读者更好地理解作品的主旨和内涵。
渲染气氛
营造氛围：通过环境描写，营造出特定的氛围和情感 推动情节：环境描写可以推动故事情节的发展，使读者更好地理解故事的背景和情节 塑造人物：通过环境描写，可以更好地塑造人物的性格和形象 反映主题：环境描写可以反映故事的主题和思想，使读者更好地理解故事的内涵和意义
烘托人物心情
环境描写可以 反映人物的内 心世界，如通 过描写自然环 境的变化来表 现人物的心情 变化。
微课环境描写的作用(课堂PPT)
《孔乙己》开头对鲁镇酒店格局的描写，特别是两类顾客的衣着和喝酒 方式的差异，揭示了清末社会阶级对立、贫富悬殊等情况，交代了故事发生 的社会背景,生动展现了那个时代生活在底层的广大民众的悲惨命运。
4
环境描写的作用
人教版初中语文
二、渲染气氛，烘托人物的心情
例： “它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团
《羚羊木雕》：当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再 跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁 打了个寒战。
《散步》：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也 咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
11
安徽省首届中小学微课大赛
人教版初中语文
“轮船在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。” “天边远处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”
——《我的叔叔于勒》
以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利 普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快，见到落魄的于勒后沮丧、沉重 的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格 特征。
8
环境描写的作用人Βιβλιοθήκη 版初中语文六、深化作品主题
例： “冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远
近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” ——《故乡》
“没有一些活气”的萧索荒村的描写，与“我”悲凉的心境相融合， 一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。这“眼前的故乡”和“回 忆中的故乡”形成对比，从而充分表现了小说主题：对现实的强烈不满， 对新生活的渴求，对美好未来的憧憬。
围住，惟恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。” ——《孤独之旅》
环境描写作文公开课
环境描写作文公开课最难忘的一节课在我小学六年级的时候，语文老师肖老师上了一堂令人难以忘怀的课，这节课让我懂得了什么叫做“珍惜”。
“同学们，今天我们来上一堂人生哲理课。
请大家拿出一张信纸。
”刚开始，我们都不晓得出现了什么事。
听见老师必须上一堂人生哲理课时，都真的蛮新鲜的，大家异常激动，但一看看老师的眼色，一脸的严谨，我们又真的气氛有点不对，也就乖乖地坐不好，遵从老师的精心安排。
“下面，请你们写下5个让你难以割舍的名字——亲人、朋友、老师……你都要写。
”我想了很久，终于在纸上写了爸爸、妈妈、朋友小斐、肖老师、同学小珺。
读完之后，我用疑惑的目光凝视着老师，老师，写下这个干什么呀？“不好，展开下一个环节。
现在划出回去你们刚才写下5个名字中的其中两个。
”划去两个？不会吧？我非常难以抉择，因为那其中包含着亲情、友情、师爱。
怎么办？该舍弃哪一个呢？想来想去，也只能舍弃友情了。
我“狠心”地划回去两个朋友，心里存有了一丝的痛苦。
“现在，我们再抛掉两个名字。
”啊？大家不由得发出这样的感慨。
有同学还向老师说：“老师，刚才让我们划去两个名字，我们已经是非常痛苦了，现在又叫我们划两个名字，那不是让我们为难吗？”更有的同学向老师暗暗地提出，停止这个“游戏”吧。
但老师却对我们说道：“听到我的精心安排，划出吧！”这一次更使我们难以挑选，就是遗留下谁不好呢？我手中的笔不由得喊叫，脑子里也不断涌现着父母对我的爱惜的情景；肖老师对我的关怀……。
时间一分一秒地过去，忽然，远处听到了叶蔼琦和小丹的哭声，他们都为自己划出回去难以割舍的人而感到痛苦，因而痛哭。
听到有人哭了，我的心也在痛苦着，但我还是忍着眼泪没有哭，最后，我划去了爸爸和肖老师，只留下了妈妈。
也许是我们痛苦的心情感染了老师吧，老师的眼圈也开始有点红了，她红着眼睛问：假如我让你们划去最后一个人，你的心情会怎么样？有一位同学支支吾吾地说：“我会活得很痛苦，非常孤独。
”“就是的，也许你丧失所有的一切时，你可能会深感孤独、寂寞，那么，我们为什么无法好好地珍视眼前的一切呢？珍视亲情、友情……吧！这就是我给你们上这一堂课的原因。
高三复习公开课_小说环境描写的作用
2、文章结尾的环境描写有什么作用？（4分）
➢ （1）衬托少年完成海猎之后家庭的宁静快乐 （1分）
➢ （2）同时也烘托出少年坚强、懂事、富有责 任感的性格（1分）
➢ （3）揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生 存现状，深化了作品的主题，表达了对这个苦 难家庭的美好祝愿，以及对亲情的由衷赞美。 （2分）
社会环境：对人物活动的具体背景、处所、氛围
以及人际关系的描写
自主学习 尝试成功
严冬海猎
❖ 风静了，天空像硕大无朋的冰块银晃晃闪着 寒光。严寒的海面弥漫着乳白色的雾气。海 肚天脚一片胭红。怕冷的夕阳像喝多了酒， 醉醺醺地投入暮霭中。这是霜冻的征兆。几 十年未遇的寒流袭来，往日闹市般的海湾冷 冷清清。
②考查的形式有几年前的鉴赏景物描
写的表达特色变化为考查环境描写的作 用和特点。
③综合其他省份的考题，可见其常 用考点有三：1、手法；2、特点；3、
作用。
小说的三要素:
三 人物:肖像 语言 行为 心理 正面 侧面
要 情节:开端 发展 高潮 结局
自然环境:对人物活动的时间、地点、气候以及花
素 环境
鸟虫鱼等场景的描写。
李寻欢打了一个哈欠，将两条长腿在 柔软的貂皮上尽量伸直，车箱里虽然很温 暖很舒服但这段旅途实在太长，太寂寞， 他不但已觉得疲倦，而且觉得很厌恶，他 平生厌恶的就是寂寞，但他却偏偏时常与 寂寞为伍。
——古龙《多情剑客无情剑》
冷风如刀，以大地为砧板，视众生为 鱼。万里飞雪，将苍穹作洪炉，溶万物为 白银。
❖ 所以，环境描写可以推动故事情节的发 展，为刻画人物做铺垫、打基础。
归纳提炼 激励成功
一、小说环境描写的作用:
环境描写的作用(汇总).ppt
2.位置：一般在文章或段开头,或中 间
精选整理
8
训练一：你来试试
1. 《唐家寺的雨伞》
“这天中午,商人来到了成都近郊的唐家寺……于是,商 人在桌旁打了一个盹。一阵清凉的风吹醒了商人,他抬头 一看,小店内已空无一人,门外却淅淅沥沥下起了小雨。商 人揉揉脸颊,突然暗叫不好,自己的那把油纸伞已不见踪影! 一阵冷汗霎时冒了出来。就想,定是在他打盹的时候,老天 偏偏下起了雨,而那些食客急于出门,其中的哪个见他睡着 了,就顺手牵羊把他的伞取走了。”
精选整理
1
一、知识回顾：
环境描写，是指对自然环境和社 会环境中的风景、物体的描写。
社会环境描写主要是交代时代背景、社会习俗、思想观 念和人与人之间的关系；
自然环境包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及 场景的描写，可以表达人物的心情，衬托人物的性格，渲染 气氛。
无论是社会环境描写还是自然环境描写，最终都是为表 达中心服务。
自然景物描写交代了当时的天气,为下文商人丢伞做铺 垫。
精选整理
9
• 2．《唐家寺的雨伞》
•
时隔不久,在一个和风丽日的下午,修伞
铺子来了一个中年农民,商人一眼就看见他
腋下夹着一把油纸雨伞,那正是他日思夜想,
心系魂绕的伞呀。
自然景物描写交代天气,为下文商人的雨伞失而复得做铺 垫。
精选整理
10
3．鲁迅《故乡》
•
将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，渲染
了恐怖、紧张的气氛，烘托了杜小康坚强的性格，
推动情节发展。
精选整理
22
①那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我， 况且他说过要问我们单词，可是我连一个字也说不上来。我想 就别上学了，到野外去玩玩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四步：结合文章的主题综合分析
揭示文章中心、主题；深化文章主旨。
温馨提示：解答对策
1、找出环境描写的句子，在文中勾 画出来； 2、回顾环境描写的作用； 3、结合作品的主题，判断有何作用？ 有则写，无就不要生搬硬套。 4、分点作答，不遗漏要点。
课堂训练一
作用：
①描写月光的清冷，小路的静寂； ②烘托了“我”因对朋友反悔而带来的 悲伤痛苦的心情。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片 寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做 好了。” ——《走一步，再走一步》
文学作品阅读
环境描写的作用
【学习目标】
1、理解环境描写在文学作品中的 作用； 2、学会分析环境描写在文学作品 中的作用。 3、通过小组合作探究培养主动合 作和参与竞争的精神。
★环境描写的作用主要有：
①交代故事发生的时间、地点；暗 示社会环境；渲染气氛，奠定基调； ②烘托人物的心情，表现人物身份、 地位、性格等； ③暗示或推动情节的发展；为后面 情节的发展作铺垫； ④揭示主题；深化主旨。
作用：
①描写的环境的暗淡、沉寂； ②烘托了“我”恐惧的心情； ③为下文写父亲打着手电筒来找“我”作铺垫。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴 望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那 些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 …… 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有 …… 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得 我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》
课堂训练一
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有 …… 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得 我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我 做了一件多么不光彩的事呀！ ——《羚羊木雕》
孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧， 更是社会的悲剧。
小结
第一步：分析环境本身的特点
1、交代故事发生时间、地点； 2、交代了人物活动的时代背景； 3、渲染了……氛围等。
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、烘托人物的心情； 2、表现人物身份、地位、性格、形象等； 3、暗示人物命运等。
第三步：分析环境描写与情节的关系
渲染了海面的平静清雅，烘托出人物欢快、充满希望的心情 哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴 望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥， 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那 些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。 渲染海面的阴郁暗淡，烘托了人物失望、沮丧的心情 …… 后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一 片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片 寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木， 不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越 来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听 到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。 “下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：“晚饭做 好了。” ——《走一步，再走一步》
环境特点：阶级对立、贫富悬殊； 冷酷势利、世态炎凉。
第二步：分析环境描写与人物的关系
1、烘托人物的心情； 2、表现人物身份、地位、性格、形象等； 3、暗示人物命运等。
第三步：分析环境描写与情节的关系
1、推动着故事情节的发展； 2、为下文……内容作铺垫。
第四步：结合文章的主题综合分析
揭示文章中心、主题；深化文章主旨。
环境描写作用的答题指导
第一步：分析环境本身的特点
1、交代故事发生时间、地点;
2、交代了人物活动的时代背景， 暗示社会环境；
3、渲染了……氛围等。
例一：《故乡》
自然环境描写
时候既然是深冬；渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
例一：《故乡》
写出萧条、荒凉、死寂的农村景 象， 烘托出“我”当时的悲凉的心境， 这“眼前的故乡”和“回忆中的 故乡”形成对比，从而充分表现了小 说主题。
“我的心禁不住悲凉起来了。”
例二：《孔乙己》
交代孔乙己的生活环境：阶级对立、 贫富悬殊、冷酷势利、世态炎凉。 为下文写孔乙己的出场作了铺垫。 揭示了造成他悲剧的社会根源。
1、明确什么是自然环境和社会环境。 2、用“勾划圈点”的方法阅读文段， 学习分析环境描写作用的方法。
然界的景物，如 季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森 林原野、花草树木等。 社会环境是指能反映社会、时代 特征的建筑、场所、陈设等景物以及 民俗民风等。
天气阴晦
冷风呜呜响
环境特点：
苍黄的天
萧索的荒村
萧条 荒凉
沉寂
例二：《孔乙己》
社会环境描写
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当 街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随 时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜 钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗 要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘 肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做 下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但 这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿 长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢 地坐喝。 酒客：短衣帮：靠柜外站着喝； 穿长衫的：踱到房子里，慢慢坐喝 。