第15课《说“屏”》说课稿(人教新课标初二上)1doc初中语文

第15课《说“屏”》说课稿（人教新课标初二上）1doc初中语文

教材分析处理

【序言】

«语文课程标准»指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得差不多的语文素养；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡。基于这一理念，我申报了温州市名师课题«新课程下学生合作学习方式的研究»，并进行了积极的实践。这篇讲课稿确实是依照校极公布课改编而成的，从中可见本人践行课题的历程。

【教材分析】

1、单元教学目标：

〔1〕单元内容：中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑、园林、名胜古迹独具特色，在世界上也享有盛誉。八年级下第三单元反映的是建筑园林、名胜古迹。共安排了五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，«中国石拱桥»«苏州园林»«故宫博物院»是比较规范的讲明文，«桥之美»«讲〝屏〞»那么是带有一定讲明性的小品文。

〔2〕单元教学目标：

知识和能力目标：了解讲明文的一样特点，丰富学生的科学知识，提高他们的阅读现代文的能力和搜集选择信息的能力；

过程和方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住要紧信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究咨询题的方法。

情感态度目标：激发学生的求知欲，培养学生热爱和爱护祖国文化的感情；

2、«讲〝屏〝»教材分析

〔1〕内容分析：〝屏〞是指〝屏风〞，是具有浓郁的民族特色。本文简单介绍了〝屏风〞的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。

〔2〕教材的处理：这篇课文特点鲜亮，作为教学内容来看，不能把它当作讲明文来处理，学习讲明文的写作方法，教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集选择信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，我兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住要紧信息，概括内容大意，提高学生搜集选择信息的能力；二是适当复习介绍讲明文的文体知识。许多学生可能没有见到过屏风实物，教师应该提供一些图片，学生有了直观印象后，本文就比较容易明白得了，能够让学生自学课文，教师不必过多讲解本课内容，要调动学生的想像能力、概括能力、分析能力、艺术审美能力等。【教学目标】

知识和能力目标：把握重点字词，能正确流利地朗读课文；了解屏的相关知识；明白得文中古诗句的含义；把握讲明对象及特点，进一步提高讲明文的阅读能力；过程和方法目标：自主、合作、探究

情感态度目标：以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美乐趣，学习古代劳动人民的聪慧，装饰更加美好的生活。感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。【教学重点】

1体会文章诗情画意的讲明语言。

2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的爱好。

【教学难点】明白得文中古诗句的含义

【学情分析】在朗读能力方面，学生方言较重；在课文的整体把握上，能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课诗词较多，难于明白得。因此我在咨询题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。

【教学方法】自主、合作、探究

教法：导读法―――创设情形，指导、点拨。

学法：自主学习和小组学习相结合，指导学生在小组学习中把握方法，在自学中实践提高。课时：一课时

【教学用具】教师制作多媒体课件，布置学生查找有关屏的图片，或屏的小艺术品。

【教学过程】