设计体育课时计划应注意的几个问题
制定学年、学期、单元、课时体育计划应注意什么
一、谈谈自己撰写教学计划的经验：1、认真学习研究教育行政部门颁布的《体育与健康课程标准》、教师教学用书及教科书。
2、认真对本地区学生的身体条件、心理特点、运动习惯进行分析。
3、具体分析本学校场地设施等特点及学校体育教学实际情况。
4、根据以上分析结果制定切实可行的实施方案。
二、制定学年、学期、单元、课时体育计划应注意什么？（一）制定学年体育计划时应请注意：1、切实从学生的实际出发，以学生的发展需要为中心，而不是以运动项目或教师为中心来选择和计划教学内容。
2、根据学生的身心特点分析这些学习内容的价值是否有可能被学生所接受，学习内容的难度是否适宜，所要求的场地器材等硬件条件能否达到。
3、教学内容的选择要符合以下要求：(1)符合学生身心发展、年龄和性别特征及民族地域色彩，面向学生的生活、思想认识、情趣以及知识实际，注意学生个性特点的开发和培养，使上体育课和学生发展个性、表现自我联系起来。
(2)激发学习兴趣，运动形式活泼，内容选择应突出以学生的发展为中心。
从“以运动技术、技能为中心”向“以学生的发展为中心”转移，将教的内容转化为学的内容。
强调内容的健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参与，培养终身体育能力和意识。
(3)具有健身性、知识性和科学性，重视体育课程资源的开发。
教师应设计富有时代气息的教材内容。
例如把民族体育和地域体育内容引入课堂，并对此进行创造性的改编，给学生提供一个思辨地和创造性地学习、练习、运用的机会；学生自编自教徒手操以及对运动项目的教材化改造，如简化规则，修改内容，降低要求改造器械等。
这样既活跃了课堂气氛，又丰富了体育教学内容。
(4)对增强体能、增进健康有较强的实效性，重视学习内容的文化内涵，体现科学性与人文性、社会性相结合。
一方面从科学理论出发，努力使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能和解决问题的策略；另一方面从人文性、社会性出发，重视课堂教学中情感、意志、直觉等非理性因素，强调群众间的交往和课堂教学环境的潜性影响，培养学生的人文素质，陶冶人文精神，发展学生的自信心，自制力，培养其积极进取的良好个性品质。
小学体育教学计划实施中的注意事项
小学体育教学计划实施中的注意事项在当前社会，体育教学正在成为小学教育的一种重要组成部分。
小学体育教学计划的实施需要注重许多要素。
这些要素可以涵盖各学科的领域，例如课堂教学、课外活动和考试等。
这篇文章将重点关注小学体育教学计划实施中的注意事项。
一、注重师资队伍建设教师素质是小学体育教学质量的重要保障。
学校应该采取确定性的选择原则，每个校区只选拔一名适任教师，且个人素质合适，与学生恰当的关系。
此外，学校还应该建立相应的培训制度，在教师定期参加培训并不断提高专业技能的基础上，帮助教师深入了解体育教育的目标，提高教学效能、方案设计能力和自我调节能力，为尽量提高课程效果奠定基础。
二、重视教学方案设计小学体育教学方案是指教师根据教学规律、学生身体情况和教育目标，制定具体教学目标和教学方法的详细计划。
良好的教学方案是提高教学质量的关键。
教学方案应该顾及小学生的身体条件、身体发育和心理发展，并根据不同年龄段的学生设置适当的教学模式、训练内容和课程结构。
教学方案还应考虑学生的特长和兴趣爱好，增加趣味性和互动性以及激发学生体育兴趣的程度。
三、注重教育评价教育评价是决定教学质量的一个重要因素。
评价是最终检验教育有效性的一个手段。
与其他学科的评价相比，教育评价有其独特性。
教育评价应该关注学生的身体素质、体育技能、心理状态、生动模仿与希望达成的目标等方面。
此外，教育评价还应考虑学生对课程的兴趣和参与度。
评价内容必须清晰、具体、可操作和可测量，应指导教师，帮助学生进一步提高体育素质。
四，增强体育安全教育体育安全教育使学生受伤的风险有所降低。
从训练开始到结束，安全教育始终应保持在训练的心理心态中。
学校应该加强体育安全教育宣传和学生意识。
此外，学校还应当提供必要的安全设施和工具，确保体育训练的安全性、有效性和可持续性。
五、加强体育管理体育管理是指推动体育教育高水平、高质量和公平公正的管理体制。
在体育管理中应重视师资队伍建设、教学方案设计和教育评价，并加强家庭和社会资源的整合。
设计体育课时计划应注意的几个问题
体育教学方式是构成体育教学方法的 细节，是具体运用各种体育教学方法的 技术。任何一种教学方法都是由一系列 的教学方式组成
体育教学法不同于教学手段
各种体育教学方法都有其长处短处，都 有其独特的性能，但没有一种体育教学 方法是万能的。因此，教学设计中教学 方法的选择，应根据教学的不同情况， 从中选择那些最能发挥其独特性能的方 法。每位教师应当建立自己的教学方法 “仓库”，把各种体育教学方法按照其 不同性能编成系列（可制成卡片）
模仿、练习、掌握、做出、学会、示范、 运用、熟练操作、熟练使用、改编、创 造注意、接收、遵守、服从、影响、评价、 承认、决定、完成、支持、愿意、热爱、 参加、向新、坚持、拒绝、反对、赞成、 欣慰、乐意、兴趣等。
7、教学目标举例
知识目标：学生能记住握、持球的动作要领。 学生知道推与扔的区别。
另外体育教学方法的运用要强调高效性，保 证学生有更多的时间参与活动，每堂课使学 生有1/3的时间，直到1/2的时间参加身体练 习，即运动密度应达33%至50%左右，当然， 运动密度大，运动强度应当适宜。另外，教 师在备课中还应注重因材施教的方法的设计。 如果对学生的教法设计不加区别，实行“齐 步走”“一刀切”一个标准，便会出现部分 学生“吃不饱”一部分学生“吃不了”，如 果那样，在实施中便会产生不良效果，所以 教学方法的选择要有针对性，以利于提高教 学效果。
体育教师在设计体育课负荷时要遵循以下的 原则：
（1）确保学生活动安全的原则
（2）有利于运动技术学习的原则
（3）有利于不断对提高学生身体素质的原则
（4）有利于学生体验运动乐趣的原则
（5）不至过于影响下节课教学的原则
六、应注意体育锻炼安全设计
体育教学设计时安全问题考虑 好以下的方面
体育课教案设计需注意的几个问题
体育课教案设计需注意的几个问题摘要：上好一节课，就得备有一个好的教学设计，这是成功课堂的重要保证。
体育教师应该对所教的班级全面了解和掌握学生情况，同时还要了解教学内容在教材体系中的位置，精心地制定教学设计，突出体育课程改革的理念。
只有这样，教师才能充分驾驭学生，进而实现高效的课堂教学。
关键词：学生发展运动兴趣个体差异资源开发小学体育课程是一门通过游戏以身体练习为主要练习手段，以体育知识、技能和练习方法为主要学习内容，以增进小学生健康为目的的教学过程。
因此，课程内容的选择显得尤为重要。
新课标虽然规定了课程目标，但对完成课程目标所需的内容可以由学校、教师根据实际进行选择。
教师可以用多项内容实现同一目标，也可以用同一个教材完成教学目标的多个方面。
那么，究竟如何具体全面地选择教学内容呢？本文将对此进行初步探讨。
一、教学设计内容的选择要注意“以学生发展为中心”的基础性原则“以学生的发展为中心，重视学生的主体地位”，并不是要求学生想怎么学就怎么学，而是提倡学生要充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的主体作用。
作为小学体育与健康课程，它是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康为主要目的，它具有鲜明的基础性。
在教学中要注意打好运动技能和身体素质基础，掌握基本的体育与健康知识。
如果说基本的走、跑、跳、投等各项能力基础都未具备，那么，学生在学习中就会感到吃力，力不从心，对体育课就会失去信心、失去兴趣。
我们在课程设计中要充分考虑到学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面的个性差异，不一定苛求教学内容的系统性和严密性。
同一个内容针对不同学生可提出不同的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，真正做到因材施教，确保每一个学生的身心得到发展。
二、教学设计内容的选择要注意对传统教材内容的优化和整合教育的基础任务是使学生有效地掌握人类文化遗产中的精华，并充分发挥学生各方面的能力，以适应未来社会发展的需求。
签署制定与实施体育健康活动计划的注意事项
签署制定与实施体育健康活动计划的注意事项
1、活动必须由班主任到场负责管理，做必要的技术指导。
2、加强安全防范管理。
班主任必须加强教育，引导学生安全、文明、有序的参加活动。
3、如果遇到小型体育竞赛，体育老师必须提前到达比赛场地。
各班快速、有序地进入比赛场地进行比赛。
4、遇到阴雨天不能进行正常室外活动时，各班由班主任自行在教室进行室内游戏(器材自备)。
5、体育组在每学期第一周同各班主任协商，共同制定出本学期各年级的活动计划，上报政教处。
6、做好宣传动员工作，重视“每天一小时校园体育活动”，保证学生每天的锻炼时间，把这项工作抓好，抓实。
7、每位教师按要求下到各个班，做好表率作用，组织引导好学生参加好活动，参加情况记入年度考核中。
8、在每年学校组织一次校园体育活动成果展示，进行评比。
9、凡未落实学生每天一小时校园体育活动的学校和班级，不得评为先进单位，第一责任人不得评为先进个人;凡是不认真组织学生积极参加每天一小时校园体育活动的班主任，不得评为先进班主任;凡不积极参加每天一小时校园体育活动的学生，不得评为优秀学生。
体育课堂教学设计应注意哪些方面
体育课堂教学设计应注意哪些方面一、体育学习内容的选择应利于课程目标的达成体育学习内容是指为实现体育教学目标，要求学生系统学习体育知识、技术、技能和行为的总合。
体育学习内容的选择过程是：教学素材—教学目标—价值判断—典型性分析—实施条件—学习内容。
1、目标的定义：目标是指一个人在某一特定的时间内达到某一特定的行为标准。
2、教学目标的特征它必须详细说明目标内容，既说明做什麽和如何做它应当用特定的术语描述教学后学生应能做以前所不能做的事，即教学后所达到的结果的详细规格。
3、教学目标的阐明教学目标是对学生通过学习以后将能做什麽的一种明确、具体的表述必须从两方面理解这一概念：教学目标的表述的是学生的学习结果。
4、体育教学目标分为四个领域知识领域技术技能领域身体健康领域情感领域5、教学目标应包括四个因素对象，即应说明教学对象行为，即应说明通过学习后，学习者应能做什麽。
6、编写教学目标是要用行为动词表述因为他起着直接导向作用描述认知类行为动词有指出、知道、了解、理解、说出、对比、区别、评价、辨别等描述动作技能行为动词有模仿、练习、掌握、做出、学会、示范、运用、熟练操作、熟练使用等。
7、教学目标举例知识目标:学生能记住握、持球的动作要领。
学生知道推与扔的区别。
8、正确编写教学目标的意义明确的教学目标是体育课堂教学的灵魂。
明确的教学目标是评价课堂教学效果的依据。
明确的教学目标是可以促进教师之间的相互交流。
9、制定重难点要明确重难点是完成每次课目标的关键，因此教师在备课中应对教材的技术结构认真的进行科学的分析，准确的找出重难点，然后结合学生实际情况选择科学的教法手段。
10、教学方法选择应法灵活多样体育教学方法是体育教学中师生为达成教学目标而选择的教学方式、途径、手段的总称。
体育教师在运用新教学方法时要注意以下的要点（1）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为目的的（2）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为教学对象的（3）搞清楚“现代体育教学方法”是以什么为适用教材的任何好的教学方法的使用也不是无限制和无度的，好的教学方法也不能滥用无度体育教学方法的分类1、根据体育教学所要完成的任务划分（1）传授体育知识的方法：讲述法、讨论法、谈话法（2）传授运动技能的方法：讲解法、示范法、演示法（3）发展身体素质的方法：重复法、负重法、循回法（4）进行思想品德教育的方法：表扬法、批评法、榜样法2、根据教与学关系划分（1）教授法：讲解法、示范法、演示法、分解法、完整法、纠错法等（2）学习方法：听讲法、观察法、练习法、游戏法、心理复演法等3、根据教材的运动项目特性划分田径教学法、体操教学法、球类教学法4、根据师生之间信息传递的性质划分（1）视觉类体育教学法（2）听觉类体育教学法（3）体育教学方法等选择体育教学方法应注意，体育教学方法应符合相应的教学理论，体育教学方法应有利于教学目标的达成，体育教学方法应适合体育教材的特性，体育教学方法应与学生的身心特点相适应，体育教学方法应与体育教学条件相吻合，体育教学方法应与体育教师自身的教学艺术水平相适应。
浅谈体育教师备课应注意的四个问题
浅谈体育教师备课应注意的四个问题作为人类文明进步的重要组成部分，教育已经在国家发展中发挥着越来越重要的作用。
特别是在当今社会，体育教育作为教育的重要组成部分受到了更多的重视。
而高质量的体育教育要求体育教师能够更好地完成教学准备工作，以保证教学质量。
因此，了解体育教师在准备课程时应该注意的问题，对于促进体育教育的发展具有重要意义。
首先，体育教师在准备教学时应该有一定的教学计划。
拟定教学计划的目的是使体育教师在授课时可以清晰地知道自己的课堂安排，以及在何处停止和何处再次开始，从而有效地实现教学目标。
此外，教学计划的制定还可以使体育教师能够更有针对性地使用资源，从而更好地准备教学活动。
其次，在备课时，体育教师应该选择合适的教学方法，以求更好地实现教学目标。
选择教学方法的原则是根据课程的具体内容，学生的特点等因素，在灵活运用多种教学方法中选择最合适的教学方法，使学生能得到最佳的学习效果，从而有效实现教学目标。
再次，在体育教师备好教学课程后，还应该进行更多的实践活动，帮助学生更好地理解教学内容。
特别是在学习体育课程时，实践活动对于学生的学习尤为重要，实践活动可以帮助学生更好地理解课程内容，从而更好地实现教学目标。
最后，体育教师在备课时应该注意与学生的互动。
互动是提高学生学习兴趣和激发学生学习积极性的有效方法，同时也有助于让学生在学习中更好地理解教学内容，掌握相关知识，从而有效实现教学目标。
总之，为了更好地实现教学目标，体育教师在准备教学时应该注意制定课程计划、选择合适的教学方法、加强实践活动、促进与学生之间的互动等。
通过这些手段，体育教师可以更好地实现教学目标，从而推动体育教育事业的发展。
以上就是关于体育教师备课应注意的四个问题的浅谈论述，希望对提高体育教师教学质量有所帮助。
小学生体育课程安排需注意哪些问题
小学生体育课程安排需注意哪些问题小学阶段是孩子们身心发展的关键时期，体育课程在其中扮演着至关重要的角色。
科学合理的体育课程安排不仅能够帮助孩子们增强体质、培养运动技能，还能促进他们的心理健康和社会适应能力。
然而，要设计出适合小学生的体育课程并非易事，需要综合考虑多方面的问题。
首先，要充分考虑小学生的年龄特点和身体发育状况。
小学生处于生长发育的快速阶段，不同年龄段的孩子在身体机能和运动能力上存在明显差异。
一般来说，低年级的小学生（一、二年级）肌肉力量较弱，协调性和平衡能力还在发展中，他们更适合进行一些简单的、趣味性强的体育活动，如跳绳、踢毽子、游戏等。
而中高年级的小学生（三至六年级）身体机能逐渐增强，可以适当增加一些有一定难度和强度的运动项目，如跑步、篮球、足球等。
在安排课程时，要根据这些差异，循序渐进地提高运动难度和强度，避免过度训练对孩子们的身体造成损伤。
其次，课程内容的多样性也是需要重点关注的。
单一的体育项目容易让孩子们感到枯燥乏味，从而降低他们参与体育课程的积极性。
因此，课程内容应涵盖多种运动形式，包括田径、球类、体操、武术、游泳等。
这样可以让孩子们有更多的选择，发现自己感兴趣的运动项目，从而培养他们对体育运动的长期热爱。
同时，多样性还体现在教学方法上。
教师可以采用游戏化教学、情境教学、小组合作等多种方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和锻炼。
再者，体育课程的安全性不容忽视。
小学生活泼好动，自我保护意识相对较弱，在体育活动中容易发生意外。
为了确保孩子们的安全，学校要提供安全的运动场地和器材，并定期进行检查和维护。
教师在上课前要认真检查学生的着装和身体状况，排除潜在的安全隐患。
在教学过程中，要向学生传授正确的运动技巧和安全知识，如如何正确热身、如何避免运动损伤等。
对于一些高风险的运动项目，如攀爬、轮滑等，要在有足够安全保障的前提下进行，并加强教师的现场指导和监管。
另外，合理的课程时间安排也非常重要。
体育学年学期单元课时教学计划的设计注意事项
体育学年学期单元课时教学计划的设计注意事项第一篇：体育学年学期单元课时教学计划的设计注意事项在平时是的体育教学中，教学计划的设计往往是设计的比较“丰盛”，但是学生们在课堂上的完成情况是状况百出的，有的时候设计的教学目标只能完成一两个，尤其是情感目标，很难达到预期的效果。
学生体质也是完全不同的，到设计的高负荷运功项目时，一些很“虚弱”的学生在做第一组动作结束后就会气喘吁吁了。
在制定体育课时计划时，应考虑到学生的体质完成情况和由体质所导致的运动项目的完成情况。
单元教学计划的设计考虑到整个完成情况的实施手段和教学方式的运用。
教师良好的教学方法会很好的影响本节课和本个单元教学计划的效果。
学年和学期教学计划的设计是考虑到本地区、上级主管部门有没有体育活动或者体育项目的学习、比赛等安排，根据上级领导部门等相关要求及时制定最佳的计划。
一些地区的教育主管部门爱好或者希望各学校有自己的特色项目，如太极拳、足球、跳绳等项目，那体育学年和学期的教学计划要制定相关的内容。
教育教学当然要考虑的应该更加全面。
随着我们知识和体育系统的逐渐完善，相信越来越多的先进知识和科学的教学方法会引领一线的教师和体育教学会更出色。
第二篇：体育单元教学计划体育单元教学计划跳跃技术的基础知识。
1、跳跃运动包括哪些项目?2、最早兴起的跳高姿势是什么姿势?3、跳远技术是由哪几部分组成的?田径一、跑通过学习途中跑和弯道跑，逐步掌握耐久跑的基本知识与基本技术;发展速度、耐力、灵敏、协调等身体素质;培养吃苦耐劳、克服困难、勇往直前等良好品质。
1： A、弓箭步走路20米×2 B：高抬腿跑10---15米×2C：30---50米加速跑 D：游戏：听数找朋友。
2：A：学习站立式起跑。
B：变速跑：男1000米，女士800米跑。
3： A：学习站立式起跑，B：学习弯道跑技术。
4： A：50米×(2---4)次 B：越野跑1200---18000米。
小学体育课堂教学设计的注意事项及策略研究
小学体育课堂教学设计的注意事项及策略研究小学体育是指从一年级到六年级的学生所学习的体育课程。
在小学体育课堂中，教师应该注意课堂教学设计的合理性，遵循小学生身心发展规律，采取有效的教学策略，促进小学生的全面发展。
一、注意事项1、体育教学内容的选择要合理。
教师要根据教学目标，学生的发展水平以及学校所规定的学习标准来选择体育教学内容，并在课堂上注重培养学生的兴趣，让学生在愉悦的氛围中进行体育活动。
2、体育课堂的环境要营造好。
教师应该营造轻松愉悦的课堂氛围，让学生感到舒适和愉快。
课堂环境的营造还需要考虑教学设备和器材的准备，课堂的安全、整洁和卫生都需要得到注意。
3、体育教学方式的选择要多样。
体育教学应该选择多样化的教学方式，例如，让学生有选择性地进行体育活动，开展分组活动和合作活动，让学生通过不同的体验获得不同的体育技能，从而达到更好的教学效果。
4、体育教学应该注意方法的多样性。
体育教学的方法是多层次、多方面的，教师应该结合教学目标和实际情况，选择适合学生的教学方式。
例如，在讲解技巧的过程中，教师可以采用图片或模型来示范，或者通过故事或音乐等方式引起学生的兴趣，提高学习效率。
二、策略研究1、激发学生的兴趣。
教师应该学会如何调动学生的学习积极性和兴趣，多采用目标明确、实现新颖、难度适当的游戏设计，通过团体协作、竞争切磋等方式，让学生体验到成功、挫败等不同情绪的刺激，增强学生的参与度和学习兴趣。
2、使用游戏方式增加学习效果。
体育课堂教学要从学生心理出发，利用种类繁多又富有趣味性质的游戏方式，使学生在游戏中享受到体育带给他们的快乐，并在此过程中学到技艺和知识，如利用小球、棋盘、发泡板等小器械进行游戏和练习，通过跳绳、骑车等游戏，让学生在轻松中掌握体育技能。
3、加强体育运动的交流与合作。
小学生的个人能力还处于较低状态，教师应注重增强学生之间的合作与交流，让学生在互称比、合作攀登等活动中增强集体荣誉感和凝聚力；同时，还应鼓励学生克服自身的困难，共同学习、共同进步。
小学体育课堂教学设计的注意事项及策略研究
小学体育课堂教学设计的注意事项及策略研究随着社会的不断发展，体育教育越来越受到重视。
小学体育课堂作为学生体育素质、身体健康和全面发展的重要一环，需要我们重视体育教育的质量和效果。
在进行小学体育课堂教学设计时，需要注意以下几点。
一、注意安全安全是小学体育课堂教学的首要问题。
在课前，教师应对设施及教学场地进行检查，避免安全隐患。
在课堂上，教师要严格要求学生遵守安全纪律，提高学生安全意识，避免意外事故的发生。
二、制定合理的课程设计合理的课程设计是小学体育课堂教学的关键之一。
在设计课程内容时，教师应充分考虑学生的身体和心理特点，注意课程的循序渐进原则，根据季节的变化，合理安排各种体育运动项目。
同时，在课程中注重学生的参与性和互动性，让学生在运动中得到锻炼的同时，也体验到运动的乐趣。
三、营造良好的教学氛围良好的教学氛围是小学体育课堂教学的前提。
教师要注意教学态度，注重师生交流，尊重学生的个性差异，关注学生的身心健康，激发学生的学习动力和兴趣。
同时，教师要尽量减少考试评比，营造自主、互助、探究的教学氛围，培养学生自主学习和探究能力。
四、灵活运用教学策略小学体育课堂教学中，灵活运用教学策略能够提高教学效果。
教师可以采用多种教学方法，如游戏式教学、示范教学、课前预告等方法来调动学生学习的积极性，提高学生学习效率。
五、注重细节细节决定成败，小学体育课堂教学同样如此。
教师应关注每一个学生，注重学生的变化和反馈，在教学中及时调整教学方法和内容，让学生真正掌握所学知识和技能。
同时，在课堂教学中，教师还要注重装备、器材的维护和更新，为学生提供良好的教学设备和器材。
小学体育课堂教学的质量和效果的提高，需要教师不断进行探索和尝试。
在注重以上几点注意事项的同时，教师还应发挥创造力，灵活运用各种教学资源，为学生打造良好的教学环境，提高学生体育素质，促进学生的全面发展。
编写体育教案注意的问题
编写体育教案注意的问题第一篇：编写体育教案注意的问题编写体育教案注意的几个问题一、目前编写教案中存在的主要问题1、格式混乱, 不统－2、目标定位不正确，模糊、混淆、不具体。
三类目标串位3、教学内容的重点、难点抓不准4、教学内容与教学方法混淆、串写5、教师活动与学生活动的内容不具体，或比较简单6、运动负荷中的时间、次数和强度计算不正确7、心理曲线预计图、平均心率和课的密度预计随意性大二、如何编写教案1、格式。
1）教案上方要写明体育（小学）或体育与健康（中学）实践课教案。
同时在下面要标出学校、水平几、班级、人数、上课时间、执教老师等内容。
2）教学內容栏：要写项目名称，后面写上具体的内容如：投掷：上一步双手头上向前抛实心球技巧：前滚翻快速跑：叫号往返跑3）教学内容不要标明新授或复习课的文字说明，但要标明这堂课的内容今天是第几课时的数字符号，如：技巧：前滚翻(2)说明前滚翻内容今天是第二课次出现。
4）教学内容一栏后面写本课内容的重点和难点5）教学目标根据省统一规定，不写五个领域目标而是写认知、技能、情感三大目标 6）下面横排要写明的内容（1）课的部分或课的结构。
包括三段式：准备部分、基本部分、结束部分四段式：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。
如本写课的部分写顺序，那么下面不写三段或四段，应写1、2、3、——如写教学阶段或过程，可以写导入阶段、激发兴趣阶段、发展能力阶段、恢复身心阶段或身心准备、自主探索、导学性实践、体验乐趣、恢复身心等根据需要而安排的顺序。
（2）教学内容栏只要写明学习的内容，动作要领不要写得太复杂、太啰嗦。
不要把教学方法写在此栏中。
（3）教师活动栏主要写教师在教学过程中的活动内容，做了什么事，活动是如何进行的，不要写很多描述性的东西。
（4）学生活动栏主要写学生在教学过程中的活动内容，做了什么事，活动是如何进行的，不要只有认真听讲、认真看，积极练，具体练了什么，怎么练的不知道（5）教学组织与要求栏中要标明练习的队形、变化过程及要求，可用图示加文字表述（6）运动负荷栏包括数量、时间和强度。
体育教学设计要考虑的问题
篇一：实施体育课堂教学设计时应该考虑问题：实施体育课堂教学设计时应该考虑问题：一、如何让学生想学——引导学生的体育学习与自身生命发展相联系任何精心的课堂教学设计，其目的就是要使其教学活动优质高效，而教学的主体是学生，教学的一切活动都得围绕学生这个中心来开展，学生学习的基本行为和认知活动对教学效果起着决定性作用，要使学生的基本行为和认知活动高效，关键的问题就是要让学生对其学习活动产生兴趣，形成正确的动机，其实质就是让学生想学。
从当教师明确了要让学生想学的必要条件，即将学生的体育学习与自身生命发展和完善建立必然的联系，在实际工作中如何来操作，可从以下几个方面进行。
1.知识引导：需要对教材内容进行分析，寻找教材内容中与学生生命发展和完善能够建立联系的基本元素，并归纳成学生能够理解的知识点，选择适宜的方式呈现给学生，引导学生将体育学习与自身生命的发展与完善建立相应的联系。
2.身体确认：通过身体练习体验，引导学生与生命发展和完善建立必然的联系。
体育教学中某些学习内容，需要学生在身体练习的体验中，经过身体的确认才能感受到这种练习对自身生命发展与完善的意义。
3.效果认同：对学生的体育学习效果的积极评价，让学生经过身体运动练习的体验后，通过教师的引导进行评价活动，从中领悟当前所进行的体育学习活动对自身生命发展和完善的意义。
二、如何让学生乐学——引导学生在体育学习中形成积极的情绪体验在体育教学中，学生要完成学习任务，达成学习目标，需要克服生理和心理上的惰性，积极参与到当前的学习活动中来，并保持适合于体育学习的身心状态，而良好的身心状态需要建立在积极的情绪体验之上，为此，需要通过教师的引导与激励，使学生形成积极的情绪体验于体育学习之中，并获得快乐和幸福的感受，这就是让学生乐学。
1.快乐情境的创设。
体育学习情境对形成积极的情绪体验非常重要，特别是对正处在成长过程中情绪不够稳定的青少年学生。
情境的创设要依据教材的特性、学生的特点来进行，如，高一耐久跑教学（认同“耐久跑”学习内容），在田径场跑道旁边选定一适当的区域，设置3个区（感觉良好、感觉一般、感觉难受）。
体育课程教案应注意的细节
体育课程教案应注意的细节体育课程教案对于学生的身体素质发展和全面成长起着重要的推动作用。
为了确保教学效果的最大化，教案的编写需要细致入微，注重细节。
本文将从教案的目标设置、内容安排、教学方法和评价方式等方面，探讨体育课程教案应注意的细节。
一、教案的目标设置教案的目标设置直接关系到教学的效果。
在编写体育课程教案时，必须明确具体的目标，并与教学大纲相对应。
目标应该根据学生的年级、年龄和身体素质等特点来确定，并符合学校和地方教育要求。
同时，教案的目标应该具有一定的可量化性，以便进行评价和反馈。
二、内容安排体育课程的内容安排要合理、科学。
首先，要根据学生的年级和学习能力，选择适宜的教学内容。
其次，要确保教学内容的系统性和连贯性，以便学生可以逐步掌握技能和知识。
此外，教案的内容设置应该全面覆盖各个方面的体育知识，如体育理论知识、技能训练和体育活动等。
最后，要注意内容的设计应兼顾学生的身心健康，避免过分强调竞争和压力，保障学生的安全和健康成长。
三、教学方法优秀的教学方法是体育教案成功的关键。
在编写教案时，教师应根据学生的实际情况和特点，选择合适的教学方法。
例如，对于小学生，可以采用游戏教学法，激发他们的学习兴趣；对于中学生，可以采用示范-讲解-练习的教学顺序，帮助他们掌握技能。
此外，教师还应注重激发学生的积极性和主动性，提供适当的反馈和指导，帮助他们不断提高。
四、评价方式评价是体育教育的重要环节，也是教案编写的重要内容。
在编写教案时，需要明确评价的内容和方式。
评价内容应覆盖学生的动作技能、体育知识和身体素质等方面，以全面评价学生的体育水平。
评价方式可以采用定性和定量相结合的方法，如观察记录、测试评估和学生自评等方式。
同时，教师还应及时给予学生正面的反馈和肯定，激励他们积极参与体育活动。
总结：体育课程教案的编写有助于提高教学效果和学生的综合素质。
在编写教案时，需要注意目标的明确性和可量化性，内容的合理性和科学性，教学方法的灵活性和有效性，评价方式的客观性和全面性。
体育课需要注意些什么
要使体育课收到良好效果，应该注意下列几个问题。
第一，课的内容要科学安排：根据教学计划及不同年龄儿童少年生理特点，使教学内容能全面增强学生体质，就一堂课而言，也应尽可能使内容全面些，有上肢活动也有下肢活动，有速度练习也有力量性练习等，避免一堂课全是一个内容，甚至几次课连续上一个内容，使学生局部肢体负担过重，也不利促进学生身体的全面发展。
练习内容手段的选择上也要符合年龄特征，如过重负重练习在年龄小的学生就不适宜。
第二，注意做好准奋活动：正式进行教学内容的教学锻练前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。
准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习。
第三，重视做好整理活动：课结束前的整理活动，对加速疲劳的消除，促进体力的恢复有重要作用，要重视做好。
第四，运动量要合理：如果课的运动量太小，锻炼后对身体各器官影响太轻微，这就达不到增强体质的效果；如果运动量过大，学生过分疲劳，一方面影响健康，另外也使恢复过程延长而影响下一节课的学习，因此运动量一定要合理，一般以平均心率能达每分钟120—140次(或130—150次／分)为妥。
当然还要根据不同项目而有所差别。
第五，注意课的组织：课组织得好，一方面提高教学效果，同时也有助于预防运动损伤，如投掷时组织不好就易出伤害事故。
在进行器械体操等练习时，还要加强保护措施，预防脱手受伤。
第六，注意衣着鞋袜：上体育课衣服要合体，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要装钥匙、铅笔刀等硬物，以免意外。
第七，教师全程负责学生安全：从上课玲响整队到下课结束，教师要全程负责到位．根据低年级学生活泼好动的生理特点，如在没有教师监督的情况下整队，学生队伍秩序混乱你推我搡容易出现安全事故，在走路队的过程中学生也不能循规蹈矩，这就要求教师监督到位．。
小学体育课堂教学设计的注意事项及策略研究
小学体育课堂教学设计的注意事项及策略研究小学体育课堂是培养学生身体素质、增强体魄、促进多方面发展的重要教育环节。
如何设计一堂生动有趣的体育课，让学生在锻炼身体的同时也能享受运动的乐趣，是每位体育老师都需要认真思考的问题。
本文将从注意事项和策略两个方面对小学体育课堂教学设计进行研究，希望能给广大体育教师提供一些有益的参考。
一、注意事项1. 学生体质特点。
小学生的骨骼、肌肉、心肺功能都处于成长发育期，容易受到外力的影响而发生变形或损伤。
在设计体育课堂时，要充分考虑学生的生理发育特点，不宜以强度过大的运动为主，要注意分层分级，科学合理地安排课程内容。
2. 活动场地和器材。
体育课堂活动通常需要足够的场地和器材支持，因此在设计课程时需提前对场地和器材做好充分的准备和安排，确保学生的安全和活动的顺利进行。
3. 多样化的运动内容。
孩子们对于新鲜、多样的运动内容更感兴趣，因此在设计体育课堂时要尽量多样化，通过篮球、足球、羽毛球、跳绳等多种运动项目的组合让学生在不知不觉中完成锻炼。
4. 注意气候因素。
气候因素对体育课堂的活动有着重要的影响。
在天气炎热或者寒冷的情况下，要做好相应的防暑或保暖措施，确保学生的身体健康。
5. 安全第一。
体育课堂是学生锻炼身体的地方，安全问题必须放在首位。
关注学生的安全防护，以防止意外伤害的发生。
二、策略研究1. 激发学生的兴趣。
体育课堂的教学设计要贴近学生的生活，关注学生的兴趣点，激发他们参与体育运动的积极性。
通过设置游戏化的运动项目、增加一些趣味性的要素等方式，吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中参与运动。
2. 个性化教学。
小学生在体质、性格、兴趣等方面的差异较大，体育课堂教学设计要考虑到每个学生的个性化需求，量体裁衣地设计课程内容，满足不同学生的需求，让每个学生都能在体育课堂上得到锻炼和提高。
3. 培养团队意识。
团队协作是体育活动中的重要素质。
在体育课堂教学设计中，可以安排一些团队合作的运动项目，培养学生的协作意识和团队精神，帮助他们学会团结合作、互帮互助。
编写体育教案的几点建议
编写体育教案的几点建议一、编写教案的几点要求1.课的任务要明确、详细。
2.教材选择要恰当。
3.教法可行,组织严密,教学步骤有条理。
4.教育和平安措施要落实。
5.要有个别对待(教材、教法如何因人而异,使课上人人有所收获)。
6.要考虑讲解示范的时机、步骤、位置。
7.要明确同学做练习的队形、次数、时间和场地设备等。
最好用文字或图形反映在教案中,尤其是新参与教学工作的教员,教案写得周密一些较好,以免临场忙乱,影响教学效果。
二、教案中几个部分的内容课的任务教案的开头,一般是写明课的任务。
依据教材内容、课的性质和同学的详细状况,明确地提出教育任务;进展什么身体素养;把握或提高基本技术等。
课的任务力求提得明确详细。
1开头部分;应写明上课整队集合的队形;布置课的任务;提出本课的要求及留意事项等。
2.预备部分:为了提高同学的兴奋性,要写明采纳什么方法和练习形式,准时间、要求;为了使同学的内脏器官和运动器官做好充分的预备,要写明一般性预备活动的内容、要求、时间、次数;如有必要,还应依据技术教学的主要内容,写明专项预备活动或特地练习的内容、要求、时间及次数。
3.基本部分:基本部分是技术教学、传授学问、进展身体素养和进行思想教育的主要环节。
要写清晰各项教材进行教学的步骤、方法、手段、运动量、密度;练习的组织形式、次数;讲解、示范的时机与要求;施犯错误和订正方法;思想教育的详细措易;平安措施等,并要作好时间安排。
4.结束部分:.小结本堂课完成各项任务的状况;表扬和指出存在的问题;布置作业。
编写教案的目的是为了有方案地进行教学,便于检查教学效果,提高教学质量。
因此,仔细编写教案和严格执行教案是特别必要的。
至于编写教案的简与繁,可依据个人的教学阅历、新教材还是复习课、教学课还是考查课等状况而异。
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学生在原地侧向推铅球的预备姿势中做出屈 膝的动作及在推球中做出“蹬”的动作。
情感目标；学生能接受教师的指令性要求， 能按照教学的安全措施进行练习。
学生能说出跨越式跳高过竿动作的 要领;多数同学在过竿时能做出摆 动腿过杆后下压移髋动作，部分同 学能完成落地时身体侧对竿动作; 发展学生跳跃能力和身体的灵敏协 调能力;愿意与同学合作，能战胜 困难，体验乐趣，并在体育活动中 表现出较高的热情。
对象，即应说明教学对象
行为，即应说明通过学习后，学习者应
能
做什麽。
条件，即应说明上述行为在什麽条件下 产生。
标准，即应规定评定上述行为是否合格 的
5、下面几个教学目标实例包含了 上述对象、行为、条件、合标准 的几个要素。
学生学完鱼跃前滚翻动作后，完成5次鱼 跃前滚翻时，至少有3次以上能做出明显 的腾空动作。
1、教学目标的特征
它必须详细说明目标内容，既说明做 什麽和如何做（知识、方法等）
它应当用特定的术语描述教学后学生 应能做（或产生）以前所不能做的事， 即教学后所达到的结果的详细规格。
2、教学目标的阐明
3、体育教学目标分为四个领 域
知识领域
技术技能领域
身体健康领域
情感领域
4、教学目标应包括四个因素
学生完成排球垫球技术后，能连续对垫 20次以上。
学生通过耐久的学习和锻炼后，能在十 二分钟内至少跑完2000米
6、编写教学目标是要用行为动词 表述因为他起着直接导向作用
描述认知类行为动词有
指出、知道、了解、理解、说出、对比、 区别、评价、记住、回忆、列举、认出、 辨别等
描述动作技能行为动词有
学生知道行进间单手低手投篮最后 出手的技术动作；多数学生能做出 手腕手指最后拨球的动作，部分学 生完成传接球单手低手投篮最后出 手的技术动作；发展学生下肢力量 与支配控制球的能力；培养学生的 团队意识与合作能力以及积极进取、 勇于创新的良好品质。
பைடு நூலகம்
学生了解鱼跃前滚翻的动作技术 结构，能陈述鱼跃前滚翻的动作要 领，懂得身体跃起腾空是区别于前 滚翻的关键，多数学生做到蹬地远 撑，滚动圆滑，部分学生做到有明 显的腾空过程，发展空中控制身体 和协调配合能力，学生能接受教师 的指令性要求，能按照教学的安全 措施进行练习。
分析他们对为完成体育学习总目标的贡献有多大， 是否有典型性意义
根据学习条件判断其实施的可能性
根据学生的身心特点分析这些学习内容的价值是否 可能被学生内化
学习内容难度是否适宜，所要求场地器材等硬件能 否达到。
应具有目标性、科学性、可行性、趣味性、社会性、
健身性
二、教学目标制定应具体、明 确、可观察、可作为评价的依 据
8、正确编写教学目标的意义
明确的教学目标是体育课堂教学的灵魂。 明确的教学目标是评价课堂教学效果的
依据。 明确的教学目标是可以促进教师之间的
相互交流。 明确的教学目标对教师的教学行为具有
约束作用。
三、制定重难点要明确
重难点是完成每次课目标的关键， 因此教师在备课中应对教材的技术 结构认真的进行科学的分析，准确 的找出重难点，然后结合学生实际 情况选择科学的教法手段。
设计体育课时计划应注意的几 个问题
一、体育学习内容的选择应利于课程目标的达 成
体育学习内容是指为实现体育教学目标，要 求学生系统学习体育知识、技术、技能和行 为的总合。 体育学习内容的选择
过程是：运动素材—教学目标—价值判 断—典型性分析—实施条件—学习内容
首先根据体育课程的目标对有关运动素材进行价值 判断，分析这些运动素材在促进学生身体发展、基 础运动技能学习、体育科学文化知识的传递、运动 情感体验、良好心理品质培养方面有什么价值
模仿、练习、掌握、做出、学会、示范、 运用、熟练操作、熟练使用、改编、创 造、组合等。
描述情感领域行为的动词有
注意、接收、遵守、服从、影响、评价、 承认、决定、完成、支持、愿意、热爱、 参加、向新、坚持、拒绝、反对、赞成、 欣慰、乐意、兴趣等。
7、教学目标举例
知识目标：学生能记住握、持球的动作要领。 学生知道推与扔的区别。
四、教学方法选择应法灵活多样
体育教学方法是体育教学中师生为达成 教学目标而选择的教学方式、途径、手 段的总称。对此，可从以下四个方面来 理解 体育教学方法是指具体的教学方法，它 属于体育教学方法论，是体育教学方法 论的一个层面。
体育教学方法包括教师的教法和学生学 的方法两大方面，是教法和学法的有机 统一
如：跨越式跳高这一教材的重点是：起跳， 难点是助跑与起跳相结合，这一教材要通过 五次课来完成，但具体每次课的重点难点的 确定要结合每次课的教学目标来确定，如跨 越式跳高单元教学的第三次课的教学目标是 学习过杆技术，发展学生的灵敏性。本次课 目标是过杆技术那么它的重点是移髋，难点 是摆动腿内旋下压。这样制定就较明确的指 出了本课次教材的其难点，利于教师有的放 矢的选择教学方法和手段来解决重点，突破 难点。
体育教学法不同于教学方式
体育教学方式是构成体育教学方法的 细节，是具体运用各种体育教学方法的 技术。任何一种教学方法都是由一系列 的教学方式组成
体育教学法不同于教学手段
各种体育教学方法都有其长处短处，都 有其独特的性能，但没有一种体育教学 方法是万能的。因此，教学设计中教学 方法的选择，应根据教学的不同情况， 从中选择那些最能发挥其独特性能的方 法。每位教师应当建立自己的教学方法 “仓库”，把各种体育教学方法按照其 不同性能编成系列（可制成卡片）
另外体育教学方法的运用要强调高效性，保 证学生有更多的时间参与活动，每堂课使学 生有1/3的时间，直到1/2的时间参加身体练 习，即运动密度应达33%至50%左右，当然， 运动密度大，运动强度应当适宜。另外，教 师在备课中还应注重因材施教的方法的设计。 如果对学生的教法设计不加区别，实行“齐 步走”“一刀切”一个标准，便会出现部分 学生“吃不饱”一部分学生“吃不了”，如 果那样，在实施中便会产生不良效果，所以 教学方法的选择要有针对性，以利于提高教 学效果。