(人教版)初中地理人口与人种名师推荐1

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人教版初中地理七年级上册第四章第1节人口与人种课件(共29张PPT)(优质推荐版)

灰色（浅蓝色）
金（黄波色浪状）多
细高
薄
高大
黄色（黄棕色棕色）
黑直
中中等中等中等
黑色（黑黑棕色黑卷棕色）
少
扁平
宽厚四肢
较长
7
除了三大人种外还有一个种群，有谁知道是什么人种？
混血人种
混血人种是介于三大人种之间，通过不同的种族之间的通婚形成的一个新的种群。
同一人种在世界上的分布特点：大范围集中，小范围零星。
皮肤黑头发卷曲
皮肤呈黄色鼻子中等
皮肤白鼻子高而窄
读图世界人种分布图，回答下列问题。 1．非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布
着什么人种？白色人种 2．除亚洲以外，还有哪几个洲黄种人较多？
北美洲、南美洲 3．把三大人种的主要分布地区填入下表。
欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、北美洲东岸地区亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部地区非洲、大洋洲西北部地区
讨论
1、为什么南美洲、北美洲也分布有一定数量黑色人种？
从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲。
2．一些人把某个人种说成是“高等”或 “低等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，
你赞成吗？
人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了伟大的成就。
不同的人种
你认识他们吗？
第四章第一节人口与人种
教学目标
1．说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
一、人种的划分
1、人种：即人类的种族，是指具有共同起源并在体质形态上具有某些共同遗传特征的人群。黄色人种

人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》名师优质教学设计(第2课时)

4．教材结合世界人口分布图，在课文中列举了几个人口稠密的地区，并在图中解释了这些地区人口稠密的原因，其中既有自然条件优越的自然原因，也有工农业发展历史悠久、经济发达等人文方面的原因。对于人口稀少地区，教材通过“活动”进行分析。不同案例区域人口稀少的自然原因不尽相同，有的是因为气候干旱，有的是因为气候寒冷，有的是因为气候湿热，有的是因为空气稀薄。
3．“思与学”栏目——环境对人种身体特征的形成有多大影响主要是分析自然环境对人种体质特征的影响。这里着重分析气温、阳光、紫外线三个自然因素对鼻子结构、体毛多少、皮肤黑色素含量的影响，其他方面没有涉及。同时，教材阐述时回避环境决定论，避免把自然环境对体质的影响绝对化。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
【学生活动】小组合作讨论分析原因，代表回答问题Fra bibliotek其他小组适当补充。
【小结】从自然条件看，这些地区都分布在中低纬度地区，气候较为适宜；地势平坦，大都在平原地区（亚洲东部是我国的华北平原和长江中下游平原，亚洲南部是印度的印度河—恒河平原，欧洲西部主要是西欧平原）。自然条件比较优越。
另外，社会经济条件也影响人口的分布：亚洲的东部和南部这两个地区都是人类文明发祥地，人类在这里聚居的历史悠久，这里农业发展较早；欧洲西部是工业发展较早的地区，经济发达。
板书设计
【小结】通过以上分析，可以看出：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，终年严寒的高纬度地区，以及地势高峻的高原、山地，人口稀疏。
【承转】世界各地不同的地理环境，不仅影响了人口的分布，还使长期生活在不同环境下的人们身体特征差异显著。在一些国际体育赛事中常常能看到不同肤色的运动员同台竞技，仔细观看视频，你发现了几种不同肤色的人种？除了肤色不同，不同人种的身体特征还有哪些不同？

人教版七年级地理上册4.1人口与人种(1)教案

七年级地理第一节人口与人种(1) 教案设计新团初中刘兴宏课题名称第四章居民与聚落第一节人口与人种计划学时第一学时教材分析本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。

学情分析本节内容难度不大，大部分学生应该能取得较好的学习效果，但可能有少部分学生对一些概念的理解存在困难，教学中不能忽视。

不少内容是从人的角度阐述的，学生学习本节内容可能兴趣较浓。

教学设想本节内容涉及人口自然增长率、人口密度等重要概念，部分学生可能存在理解上的困难，教学中要采取多种方法反复强化。

对于人口增长、人口密度的自然原因、社会原因的思考，对于人口问题的正确认识，能提高学生分析问题解决问题的能力，加深地理知识与社会现象的联系，应该成为本节的教学重点。

教学过程中，以学生自主学习为主，充分发挥学生的能动作用，不断在生生对话，师生对话，学生与文本对话中加深理解提高能力。

练习设计尽量富有启发性，层次性，让所有学生都学有所用，学有所得。

教学目标1、了解世界人口的增长状况。

1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况及其自然因素。

2、培养学生分析问题解决问题的能力。

教学重点人口增长、人口密度的自然原因、社会原因教学难点人口的分布及原因教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、演示法、练习法教学过程【导入新课】【学生活动4】【学生活动5】2、人口自然增长率：由各大洲的人口自然增长率的柱状图可以看出，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。

要点归纳人口增长率下降，并不表示人口减少。

人口自然增长率在零的范围内下降，人口永远处于增长状态。

课内评价，夯实基础知识点一，世界人口的增长知识点二，世界人口的分布课外检测，巩固新知【课堂小结】板书设计第一节人口与人种1、世界人口的增长人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率较高：非洲、亚洲、拉丁美洲较低：欧洲、北美洲2、世界人口的分布人口密度:指平均每平方千米内居住的人口数人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区。

4.1人口与人种七年级上册地理讲义(人教版)

4.1人口与人种课程标准 1. 运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点;举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响2. 说出世界三大人种的特点，在地图上指出三大人种的主要分布地区命题角度1. 借助人口统计图或漫画考查世界人口增长的地区差异、人口问题等2. 借助图片等考查种的特征及分布知识点01 世界人口的增长1. 世界人口的数量2011年10月底，全球人口总数量突破70亿2.增长特点：世界人口仍以较快的速度在持续增长。

3.人口不断增长的原因：知识精讲目标导航生活和医疗水平的提高，婴儿死亡率逐渐降低，人的寿命不断延长等。

4.人口自然增长率与经济发展水平有密切联系：经济发展水平的国家，人口的自然增长速度较；经济发展水平的国家，人口的自然增长速度较。

（1）人口的自然增长主要由和决定。

人口数人口数②自然增长率= *100%=率—率总人口【微点拨1】世界上人口自然增长率最低的大洲是洲，最高的是洲；世界上人口最多的是洲，人口最少的大洲是洲。

【微点拨2】世界人口数量一直在增长。

【微点拨3】人口自然增长率下降，并不一定表示人口减少。

若人口自然增长率在大于0的范围内下降(如1.5%降到0.9%),人口仍然处于增长状态，只是增长的速度变慢了。

【即学即练】下图为某国人口出生率和死亡率统计图,读图回答(1)(2)题。

(1)该国人口自然增长率最高的时段是 ( )A.t1时段B.t2时段C.t3时段D.t4时段(2)有关该国人口的说法,正确的是 ( )A.持续增加B.持续减少C.先减少后增加D.先增加后减少知识点02世界人口的分布1.反映人口地理分布的疏密程度，用人/千米2来表示。

该地区的总（人）人口密度= （人口密度= ）该地区的总（平方千土地面积2.人口的分布及成因【微点拨1】人口分布“向优性”;自然条件、经济条件发达地区人口稠密;反之，人口稀疏。

【微点拨2】北半球中纬度地区人口占世界总人口的70%以上。

人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第一节《人口与人种》名师推荐教学课件(第2课时)

人种的区分只是身体外部特征的不同,没有优劣和高低贵贱之分,任何形式的种族歧视和压迫行为都是错误的，不少被白人称为劣等的人种也做出了伟大的成就。
从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主义者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以加勒比地区、巴西和美国相对集中。
美洲的黑人
2020年5月弗洛伊德黑人事件
主要分布在撒哈拉以南的非洲，大洋洲西北部地区、美洲等也有。
人类为什么在外貌上会有这么大的差别？人种的形成受什么影响呢？
从地理分布来看，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅。在赤道地区，太阳辐射强，皮肤中黑色素增加，使人免受紫外线的伤害；在高纬度地区，太阳辐射弱，皮肤黑色素少，因而皮肤颜色较白；介于高、低纬之间的人种皮肤呈黄色。
当地时间5月25日晚，美国明尼苏达州黑人男子乔治·弗洛伊德被因涉嫌伪造罪被警方逮捕。然而当弗洛伊德被戴上了手铐后，一名白人警察将其按倒在地，并用膝盖死死抵住他的脖子长达7分钟之久，导致其窒息死亡。
（23-24七年级下·河北邢台·期末）如图为世界四个大洲不同海拔的人口密度分布图。完成下面小题。1．据图推断，亚洲人口多分布在（）A．内陆地区 B．地势低平的地区 C．高原地区 D．水源丰富的地区2．非洲人口密度最大的海拔范围是（）A．0—1千米 B．1—2千米 C．2—3千米 D．3-4千米
海陆
沿海地区人口稠密；内陆地区人口稀疏
地形
平原、盆地人口稠密；高原、山地人口稀疏
气候
气候温和、降水适中的地区人口稠密；气候湿热、干旱、寒冷的地区人口稀疏
社会经济
开发历史悠久，工农业发达，经济发展水平高，交通便利的区域人口稠密；交通不便，经济欠发达的区域人口稀疏
人种划分的依据是什么？
体质方面的特征
黄种人

人教版初中地理七年级上册人口和人种名师教学PPT课件

而生活在津巴布韦东北部边界和赞比亚西部地带的马德族，更为奇特，这一人种，只有两个脚趾，其脚细而长，被称为“鸵鸟人”。阿拉伯尼坦斯人种发展得更缓慢，现在每一个人还拖着一条没有完全退化的尾巴，他们居住在我国西藏和印度阿萨密之间。地球上是否有更多的人种，有待于再探索发现。
2.人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
世界的三大人种
根据肤色、头发、面部特征等可将人类划
分三个主要人种：白种人、黄种人、黑种人。
三大人种的体貌特征
白种人黑种人黄种人
肤色
色浅
头发
波状
黑色
浅黄色棕黑色
卷曲黑直
面部
鼻子高嘴唇薄嘴唇厚
扁平
体毛
多少中等
世界人种的分布
大范围集中, 小范围零星
人种
白种人黄种人黑种人
主要分布地区
欧洲、北非、西亚、北美洲中部、南美洲东南部大洋洲东南部
亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
非洲南部、澳大利亚西北部
C 1.世界上人种划分的主要依据是 (
)
A．语言、文字 C．身体外部特征
B．宗教信仰 D．社会制度
世界真奇妙
随着时间的推移，人们在地球上的视野逐渐扩大，又发现了一些奇异人种：
城里的生活条件好，城里有更多更好的发展我要搬到城里去。机会，我要去城里工作。
人口增长过快带来了很多的问题，但是不是一个国家的人口发展越慢越好呢？
人口老龄化, 兵源不足, 劳动力短缺,社会负担加大
合理的人口政策是怎样的呢？
1.不同国家针对本国人口特点制定不同的人口政策是国家发展的前提。
2000
0 2050

人教版七上第五章第1节《人口与人种》课时1 教案

世界人口日是每年的7月11日。

1987年7月11日，地球人口达到50亿。

世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。

读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。

由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。

2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。

（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。

人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。

人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。

人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。

数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。

亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。

找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。

总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。

形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。

人教版初中地理七年级上册人口与人种名师教学PPT课件

交通拥挤！
极度密集的贫民窟
住房拥挤！
饥饿贫困！
就业困难！
环境污染！
（水，森林水）的资污源的染短缺
知识小结
人口增长过快带来的问题
住房拥挤交通堵塞城市垃圾增多
破坏森林就业困难饥饿贫穷
人口增长过慢
劳动力短缺
国防兵源不足
养老负担加重
知识小结
人口老龄化
人口增长过慢带来的问题
非洲、大洋洲西北部地区
课堂小结
数量
世界上人口的增长增长特点及地区差异
决定人口增长的因素
人
人口分布不均密集区
口世界人口的分布
稀疏区
和
影响人口分布的因素
人种人口问题
人口增长过快所带来的问题
人口增长过慢所带来的问题人种构成
世界上的人种人种分布
巩固练习
1、人口自然增长率是（ B ）
A.死亡率减去出生率 B.出生率减去死亡率 C.出生率
D.死亡率
2、世界各大洲的人口自然增长率最高的是（ B ）
A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.拉丁美洲
3.旅途中，小明遇到一群外国游客，他们肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，
这群外国游客可能来自（ B ）
A. 欧洲
B. 非洲南部
C. 亚洲西部
D. 亚洲东部
4.亚马孙平原地势平坦，但人口稀疏，主要原因是（ C）
世界人口的分布
比一比
哪个地方人口密度大？
甲地
乙地
代表10万人
人口分布疏密的指标
密度大，人口稠密
密度小，人口稀疏
活动2
读图，试着说出世界人口分布的特点。
分布不均匀

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》说课稿1

人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》说课稿1一. 教材分析《人教版七年级地理上册》第四单元的主题是“世界人口与民族”，而4.1节《人口与人种》则是这一单元的开篇。

本节课的主要内容包括了世界人口的增长、分布以及人种的分类。

通过学习，学生可以了解到人口增长对社会、经济和环境的影响，同时，也能够认识到不同人种之间的差异和特点。

在教材的编写上，采取了由浅入深的叙述方式，首先从人口增长引入，然后逐步展开到人口分布、人种分类等方面。

在叙述方式上，采用了大量的图表和实例，使得内容更加生动有趣，易于学生的理解和接受。

二. 学情分析对于刚进入七年级的学生来说，他们对人口和人种的概念可能还比较模糊，需要通过具体的数据和实例来帮助他们理解和记忆。

此外，学生可能对人口增长的影响、人种的差异等话题感兴趣，但也可能存在一定的偏见和误解。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待这些问题，培养他们的客观、科学的思维方式。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握世界人口的增长、分布以及人种的分类等基本知识。

2.过程与方法：通过分析图表和实例，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生正确看待人口增长和人种差异，培养他们的客观、科学的思维方式。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的增长、分布以及人种的分类。

2.教学难点：人口增长对社会、经济和环境的影响，以及人种差异的原因。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和地图等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示世界人口增长的数据和图表，引发学生对人口增长的关注和思考。

2.人口增长：讲解人口增长的原因、特点以及对社会、经济和环境的影响。

3.人口分布：分析世界人口的分布特点，引导学生理解人口分布与地理环境的关系。

4.人种分类：介绍世界主要人种的特征及其分布地区。

秋人教版七年级上册第一节《人口与人种》优秀教案(重点资料).doc

3.学会运用地图分析世界人口分布的特点及原因。
（三）、讲授新课
（板书）一、世界人口的增长
学生看图分析：观察图4.1世界人口增长曲线图，在工业革命之前，人口增长__________，工业革命之后人口增长__________，在二战以后，世界人口____________。所以，世界人口总的趋势是__________。
活动三：P73，根据图找出人口稀疏的地区。世界地图上标注了A、B、C、D四个人口稀疏地区，观察各处的自然景观，完成表格。
地区
人口密度（人/千米²）
人口稀少的主要自然原因
A
B
C
地处高原，地势高峻，气候终年寒冷
D
忆一忆：
1.世界人口增长的规律是：人口不断______，速度是先____后_____。
2.世界人口分布的规律是:人口分布________。
（4）、练习
1、世界人口增长速度的变化是（）
A、从地球上出现人类至今一直缓慢增长
B、增长的速度越来越快
C、会匀速增长
D、十八世纪以前缓慢增长,十八世纪以后增长速度加快,目前
增长速度变慢
2、人口自然增长率的计算方法是（）
A、人口自然增长率=出生率—死亡率
B、人口自然增长率=出生数×死亡数
C、人口自然增率=出生人口÷总人数
不同国家和地区人口增长速度___________。_____________是世界上人口增长率最低的大洲。___________是世界人口增长率最高的大洲。
(板书)二、世界人口的分布
人口疏密程度用人口密度来表示。阅读课文内容找出人口密度的概念和计算公式。
某区域的人口数（人）
人口密度=
该区域的面积（平方千米）
4.1人口与人种（第1课时）

人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿

人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节内容，主要向学生介绍了人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。

这部分内容是地理学科的基础知识，对于学生来说，掌握这部分内容有助于他们更好地理解世界的人口与人种分布情况，培养他们的地理观念。

二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对人口和人种的知识有一定的了解，但可能不够深入。

因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，从他们的认知水平出发，引导学生深入理解人口与人种的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，提高他们的地理观念。

四. 说教学重难点1.教学重点：人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。

2.教学难点：人口增长的原因及其对社会经济的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注人口分布的不均衡性，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：（1）介绍人口增长的历史和现状，分析人口增长的原因。

（2）讲解人口增长对社会经济的影响，如资源紧张、环境污染等。

（3）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。

3.案例分析：通过分析我国的人口政策，让学生了解人口政策对人口增长的影响。

4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长带来的问题，并提出解决方案。

5.总结新课：回顾本节课的主要内容，加深学生对人口与人种知识的理解。

6.布置作业：让学生结合所学知识，绘制世界人种分布图，巩固所学内容。

人教版初中地理七年级上册第一节人口与人种【市一等奖】

学情分析
本节课部分内容理论性较强，对于七年级学生来说有一定难度，其中人口老龄化问题、人口增长和资源环境相适应与社会经济发展相协调等内容离学生生活较远，因此理解有一定困难。
教学重点
1.运用图表说出世界人口增长以及分布特点。
2.学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用数据说明人口的增长和分布特点。
教学难点
学生来读
目标一：
通过资料归纳世界人口增长的总体特点 Nhomakorabea活动一：
绘制世界人口增长曲线图，剖析数据，探求规律。
学生动手绘制
填充图册39页
要求：
不能用格尺连成折线图，要连成平滑的曲线。
绘制完成后总结世界人口增长的特点。
学生完成课本72页活动题
让学生通过读图、计算，明确世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，同时说明人口增长的速度越来越快。
基于课标的课堂教学设计
课题名称:第一节人口与人种设计者: 张宇博单位：包头市青山区第四十五中学
所用教材
2012新课标人教版教材
章节名称
第四章第一节人口与人种
课时
2课时（第一课时）
课标要求
运用资料归纳世界人口增长的特点，举例说明人口数量过多对环境及社会经济的影响。
教学目标
1.能够运用资料归纳世界人口增长的特点。
活动四：掌握人口密度
学生思考
提问：
我们用人口自然增长率去衡量人口增长的快慢，那用什么去衡量一个地区人口分布的疏密呢
给出人口密度公式
活动五：
读图并在图中圈出世界四大人口稠密区，四大人口稀疏区。
学生动手在图中圈出
幻灯片展示并让学生记忆
活动六：
分别展示世界气候类型分布图、世界地形图、世界主要河流分布图，分析影响人口分布的因素。

人教版七年级初一地理上册人口和人种名师教学PPT课件

地区。
⑷从地形条件分析，世界人口稠密地区，主要分布在
地区。
⑸人口疏密的程度可以用
来表示。
[2] 字母A、B、C、D为人口好好学习（天稠天密向上或稀疏）的地区。
17
• 读“世界人口分布图”，回答问题。
• (2)图中A、B、C、D四地，人口稀少的原因分别是什么？
• A．
B．
；
• C．
D．
。
• (3)由图可看出，人口最多的大洲是
• A.亚洲的西部
B.非洲的北部
• C.非洲的中部和南部
D.欧洲
• 5、人口增长过慢或负增长的国家，产生的社会问题是
• A.劳动力过剩
B.自然环境恶化
• C.国防兵源不足
D.土地沙化严重
• 6.不是农村人口向城市大规模迁移的主要原因是
• A.较多的就业机会好好学习天天向上 B.较好的生活条件15
22
谢谢观看！
好好学习天天向上
23
9
好好学习天天向上
10
• 根据本节课所学知识讨论“人口多好，还是人口少好”
好好学习天天向上
11
1读图说出亚洲西部非洲北部印度北部主要是什么人种？
除亚洲外，还有哪几个大洲黄种人较多？
好好学习天天向上
.
四不同的人种
12
好好学习天天向上
13
• 1、亚洲西部、印度北部、非洲北部的人种是
• C.较好的医疗教育条件
D.城市空气清新
• 7.下列地区，以白种人为主的是
• A.亚洲
B.欧洲
• C.非洲
D.北美
（）。
• 8.人口增长过快带来的问题是