优化小学体育教学,促进学生体质发展论文

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体育教学延伸对增强学生体质实验论文

体育教学的延伸对增强学生体质的实验研究【摘要】 2008年全国学生健康状况调研结果显示: 各级教育主管部门都宣称：中小学生身体素质正呈逐年下降趋势。

对此，不但社会各界认为不可思议，就连许多教育工作者也觉得出乎意料。

中小学生的身体素质到底如何呢？本报记者经过深入调查后发现，如今中小学生不仅体质下降快得惊人，而且体质差得同样惊人！学生体质状况不容忽视,主要是心肺功能下降、肥胖率增加、速度素质、柔韧素质、爆发力素质等均有所下降、近视眼居高不下，中学生近视为71.29%，其原因是缺少均衡的体育锻炼。

在假期里，如果放弃了体育锻炼，有可能使这些指标继续下降。

通过对学生实施假期作业，让他们在家里也能坚持进行体育锻炼。

本文采用对学生进行实验分析和查阅文献的方法，围绕学生的身体素质和身体形态、机能的变化这个中心，通过系统的研究，总结经验，提出布置假期体育作业的设想。

【关键词】体育教学；课外延伸；学生体质【中图分类号】 g633.96 【文献标识码】a 【文章编号】 1001-4128（2011） 09-0289-021 引言国外有关资料表明，人的身体锻炼每周至少3—5次，间歇进行，要使运动对身体产生作用效果，运动时间不能少于30分钟，这样效果最好。

如果停止锻炼2个星期，则需要很长时间重新锻炼，才能恢复到原来的水平。

假期学生放假在家，远离操场，学生的体育锻炼就从课程行为变为个体行为。

很多学生天天很晚起床，然后不是看电视就是泡在游戏机房，体育锻炼则被放在一边。

这样，在校期间所取得的效果就会被抵消。

根据本人几年来的教学实践经验，也可以看出，每学期初，学生的各项素质普遍下降，开学典礼或者军训的时候，常常是还没有开始就发现学生体力不支，甚至晕倒的情况；期初单项测验成绩明显低于原来水平，特别是速度素质和耐力素质，为了解决这个问题，本人提出了布置体育作业，利用假期，让学生继续锻炼的设想。

2 实验的对象、方法、作业内容2.1 实验对象09年9月德化二中初一年入学的（1—6）班310个学生（男175人，女145人），（4--6）班作为实验班（男93人、女70人），（1—3）班作为参照班（男82人、女75人）。

优化体育教学策略,让学生体质更健康

优化体育教学策略，让学生体质更健康淮安市人民小学2011年《学生体质健康标准》测试，总合格率为99.22%（其中男生合格率为99.23%，女生合格率为99.20%），总优秀率为41.16%。

特别是优秀率明显高于全国学生平均水平。

那么，我校是如何增强学生体质的呢？一、营造重视体育的环境浓厚的体育氛围，感染着学生，激发出学生参加体育锻炼的热情。

学校利用广播、电子屏、多媒体、校报、板报和体育文化长廊，向学生介绍体育名家、体育知识，报道体育新闻，表扬体育先进班级或个人，及时发布体育检查评比结果；学校每年大张旗鼓地举办春、秋季田径运动会、广播操、集体舞、跳绳、踢毽子、春季迎春跑、冬季长跑等比赛。

而且，学校为了激励学生参加体育锻炼，规定“三好生”体育课、健康知识课考核成绩必须达到良好等级；有体育特长被授予“运动小健将”称号的学生，在校“六一”儿童节联欢会上上台接受嘉奖；学校成立田径、乒乓球、篮球、足球、武术等运动队和兴趣小组，坚持长期训练。

队员们乐观向上、不怕苦、不怕累、坚韧不拔、顽强拼搏的精神深深地影响着身边的同学。

二、精心组织，确保学生体育锻炼内容丰富、时间充足学生体育锻炼的内容丰富多彩，既能全面发展学生身体素质，又能调动学生参加体育锻炼的积极性。

增强学生体质非一日之功。

精心组织，保证学生体育锻炼的时间是增强学生体质的首要条件。

认真组织“两操”和“大课间”体育活动。

每天统一安排大课间体育活动半小时，眼保健操两次约10分钟。

人民小学大课间体育活动是一道亮丽的风景。

大课间，同学们伴着欢快的儿童歌曲有序地慢跑进场—5分钟往返跑—做早操—跳校园集体舞—组织大课间体育活动—退场慢跑回教室。

大课间体育活动内容丰富多彩，由体育组根据场地、季节、学生年龄特点和全面发展学生身体素质需要制定。

这样，既提高了学生活动的兴趣，又达到了增强学生体质的目的。

坚守体育课堂教学的主阵地。

体育课是学生学习体育知识、掌握运动技能、发展身体素质的主阵地。

中小学体育教学研究论文9篇

第一篇素质教育与中小学体育教学改革探讨摘要当前阶段素质教育已经逐步取代了应试教育成为了我国最主要的教育模式，素质教育模式下对于教育的全面性提出了更高的要求，更加注重对学生综合素质的培养，以学生的德智体美全面发展作为教育活动开展的目标，这也为当前阶段各学科的教学改革提供了重要的方向指引，本文中我们将以中小学体育教学的改革为例，对应试教育目标要求下的中小学体育教学改革路径展开分析和讨论。

关键词素质教育;中小学体育;教学改革体育教学对于提升学生身体素质，培养学生坚强意志与协作精神等都有着十分重要的作用，这些也是当前素质教育对于体育教学所提出的必然要求，但由于受到传统应试教育思想观念的影响，导致当前阶段在我国中小学体育教学中还存在着一系列的不足，制约着体育教学对学生综合素质培养的作用发挥，因而，结合素质教育所提出的新要求，加强对中小学体育教学改革的研究也具有着重要的意义。

一、素质教育模式下中小学体育教学中存在的不足一对体育教学的重视存在不足以往应试教育模式下，中小学体育科目始终是作为副科存在，被认为与学生中高考，以及未来的发展无关，在这种错误的观念下，导致许多中小学校对于体育教学缺乏应有的重视，在当前素质教育环境下，这种不重视所产生的弊端更是进一步体现，相关调查显示我国青少年身体素质近年来呈现出持续下滑的状态，如不能尽快转变思想观念，提高对中小学体育教学的重视，必将对我国新一代青少年的全面成长造成极大的影响，素质教育目标的实现更是难以得到保证。

二师资建设不能满足当前需求由于当前阶段我国许多中小学校对于体育教学的重视不足，也导致在体育学科的师资教育方面投入相对不足，师资建设存在一定的滞后性，部分体育教师缺乏专业系统的培训，加之不注重自我提升，创新能力有限，在体育教学的专业化水平上难以满足素质教育环境下体育教学的实际需求，造成一部分学生对于体育教学缺乏兴趣，不愿意参加体育活动，甚至部分学校还存在着将体育课作为自习课，或被其他主科课程挤占的情况，这些都是不利于体育教学的有效开展的。

体育教育对学生体质的改善

体育教育对学生体质的改善体育教育在学生的全面发展中发挥着重要作用。

通过体育锻炼和体育课程的开展，学生的体质可以得到全面的改善和提高。

本文将探讨体育教育对学生体质的改善和促进作用。

一、体育锻炼促进身体素质的提高体育锻炼是体育教育中最直接的方式之一，它能够帮助学生改善身体素质。

通过运动锻炼，孩子们的肌肉得到发展和增强，骨骼得到锻炼，体能水平不断提高。

大量研究表明，体育锻炼对增强心肺功能、提高肌肉力量、增强耐力和灵活性等方面的效果显著。

因此，体育锻炼是改善学生体质的关键手段之一。

二、体育课堂培养学生的身体意识和动作能力除了体育锻炼外，体育课堂也是改善学生体质的重要途径之一。

体育课程提供了学生学习和掌握各种运动技能的机会，培养了学生的身体意识和动作能力。

在课堂上，学生们学习各种基础动作、技巧和战术，不仅能够提高身体素质，还能够培养学生的协调性、平衡感和反应能力等，使他们在运动中更加灵活自如。

三、体育教育培养学生的团队合作精神和竞争意识体育教育不仅可以改善学生的体质，还可以培养学生的团队合作精神和竞争意识。

在体育比赛和集体运动中，学生们需要与队友紧密配合，互相支持和帮助，这促使他们学会团队合作，培养了他们的集体荣誉感和集体责任感。

同时，体育比赛中的竞争也能激发学生的自信心和进取心，使他们更加积极主动地参与体育活动，提高体质水平。

四、体育教育对学生身心健康的影响体育教育对于学生身心健康的影响不可忽视。

体育锻炼可以缓解学生的压力，减轻他们的焦虑和疲劳感；体育课程能够帮助学生放松身心，培养良好的情绪调节能力；团队合作和竞争意识的培养有助于学生塑造积极向上的心态，增强心理抗压能力。

因此，体育教育对学生身心健康的促进作用也是不可忽视的。

综上所述，体育教育对学生体质的改善具有重要意义。

通过体育锻炼和体育课堂的开展，学生可以提高身体素质，培养身体意识和动作能力，促进团队合作精神和竞争意识的培养，并对学生的身心健康产生积极影响。

小学体育教育教学研究论文10篇

小学体育教育教学研究论文10篇第一篇：小学体育课程资源的开发与利用摘要：课程资源是一个富有教育价值的教学资料，并且能够通过不同种类的资源让课堂变得更加丰富，更加多元化，因此如果我们合理的运用课程资源并且结合新课程中要求培养学生综合能力的教学要求，就能够在小学体育课程中从课堂、学生、老师三个方面整体的提升教学质量，从而提高学生的素质教育，进而让每个学生都能够参与到轻松愉悦的体育课堂。

关键词：新课程；小学；体育；课程资源；开发随着教育不断深入的改革，体育教育成为了学生发展”德、智、体、美”四个方面的不可或缺的教学重要组成部分，并且通过丰富的体育设施资源、教学人力资源、课程内容资源能够使小学体育课程中内容能够深入人心，从而用新兴的体育教学资源来充实和更新传统的体育教学模式，进而使学生能够在科学化的体育管理和前沿化的体育器材中锻炼身体，强健体魄，促进体育课程的进行。

１积极编制教材，丰富课程体育作为全年龄段教学规划中不可缺少的课程，其重要程度不言而喻，尤其是对于年龄小，天性活泼好动的小学生来说，规律的体育课程搭配上科学的锻炼方法能够有效地促进学生的身体发育，并且与国家提出的“德智体全面发展”的教学目的相符合。

再加上小学生好动的天性，体育课能够充分缓解学习的压力，让孩子的天性得到释放，达到快乐学习的目标老师应该积极的发掘形式多样的体育教学活动，不仅仅是现有的足球，篮球等常规的体育活动，老师可以将当地的民间特色体育活动加入体育教学中。

同时老师应该根据学生的兴趣爱好和身体素质，科学制定合适的运动项目，控制运动量，避免不必要的受伤和疲惫。

比如在少数民族地区的学校，如内蒙地区，师生大部分为蒙古人，学校可以邀请当地的民俗学者和体育老师共同研究把具有民族，民间特色，能够反映本地自然地理和风土人情的传统活动。

例如，摔跤，角斗等传统民俗项目进行一些科学的改编，降低激烈程度和危险性，这样不仅保障了学生的安全，让学生在体育课上有更多的选择，这样不仅仅拓宽了体育教材，同时还能体育教学做出了贡献，在循循善诱之中让学生从小接受传统文化的熏陶，领略传统文化的美，这样教学模式之中就能够对少数民族的文化保护和发扬具有长远的影响。

体育专项课教学与增强学生体质的有机结合论文

谈谈体育专项课教学与增强学生体质的有机结合随着体育教学的不断改革，很多初级中学学校从一、二年级开始都开设了专项课，专项项目都是学生自愿选择的，适合他们的特长、爱好和个性。

因此，上课时学生表现出积极的情绪和获得知识、技能的欲望。

练习时自觉、主动、积极性高，纪律性好。

但是如果教师只注重技术教学，只看学生掌握的技术动作而忽视了学校体育首要任务是增强学生体质为目的，则不能很好地完成教学任务。

从理论上来说增强体质和提高运动技术水平是不矛盾的，但在教学实践中，如果处理不好，在练习内容、练习密度和练习时间的安排上都会产生许多矛盾。

如处理不好，不仅影响了学生体质的增强，而且也影响了学生技术水平的提高。

笔者在篮球专项课中，根据篮球专项的特点采用了一些有效的措施。

较好地将技术教学和增强体质有机地结合起来。

一、合理地分配专项技术内容和身体素质内容的比例我校篮球专项课的授课计划是：专项技术内容占65%，全面发展身体素质占35%。

以一学年的授课计划为例，主要内容及时数分配如下表：]项目教学内容时数百分比专项进攻技术、防守技术、篮球战术教学 46 65%身体素质速度加速度跑，各种运动练习，短距离冲刺跑，往返接力跑 7 10%耐力素质耐力跑、中距离变速跑，跑、跳、滑步、传、接球、投篮组成的综合练习7 10%力量用实心球做各种传球练习，负重跳跃、腰腹肌练习，引体向上 3.5 5%弹跳助跑摸高、纵跳、向各种方向的起跳 3.5 5%灵敏快速起动，变换方向、追逐、闪躲 3.5 5%上述时数分配，能较系统地将专项技术和身体素质的练习结合起来，使学生既学到专项技术，身体素质又得到全面的提高。

二、结合专项技术的特点专门设计的练习方法1、诱导性练习法以篮球为例，试举其练习方法如下：篮球比赛在时间和空间上争夺越来越激烈，尤其是在错综复杂、变化多端的情况下进行，这就要求不仅要掌握协调多样的技术动作，而且还需要具备随机应变能力。

如突然的起动，就不同于田径，要求任何时候都能向各个方向起动，一两步就得加速，并能根据场上情况，向侧、转身、变向、变速、急起、急停，奔跑时身体重心也比田径运动稍低；又如弹跳，田径都有固定的方向和起跳要求的，而篮球运动则要求在快速多变的复杂情况下，能单双腿起跳，能在原地、跑动中和对抗条件下起跳。

小学体育课堂教学论文10篇

小学体育课堂教学论文10篇第一篇：小学体育课堂教学生活化研究一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。

例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。

二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。

游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。

例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。

综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。

小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。

作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校第二篇：小学体育课堂教学探讨一、对小学体育课堂教学引导方案的分析1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。

这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。

小学体育与增强学生体质研究

小学体育与增强学生体质研究1. 引言1.1 研究背景小学体育与增强学生体质研究的研究背景主要包括以下几个方面。

随着社会的发展和生活水平的提高，人们对健康的重视逐渐加强，体质也成为了一个社会关注的焦点。

而小学生正处于生长发育的关键阶段，其体质健康直接关系到以后的生活质量。

随着现代化的进程和科技的发展，小学生的体育锻炼和运动时间明显减少，导致他们的体质逐渐下降，甚至出现了以往不常见的健康问题。

对小学体育与增强学生体质的研究显得尤为重要和紧迫。

当前的小学教育体系中普遍存在着对学生体质的忽视和不重视现象，小学体育教学中也往往更注重技能的训练而非身体素质的提升。

通过对小学体育与增强学生体质的研究，可以有效地引起社会和教育部门对学生体质问题的重视，促进小学体育教学改革，提升学生整体体质水平。

1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨小学体育对学生体质的影响机制，通过分析小学体育教学现状，探讨如何通过小学体育提升学生的身体素质。

同时，通过研究小学体育活动设计和评价方法，为优化小学体育课程提供参考和建议。

希望通过本研究能够进一步认识小学体育对学生身体健康的重要性，为学校体育教学实践提供理论支持，促进学生全面发展和身心健康，助力学生体质的全面提升。

1.3 研究意义小学体育在学生体质增强中具有重要的意义。

随着社会的发展，人们对健康的重视程度越来越高，而体育锻炼是保持健康的重要途径之一。

通过小学体育活动，可以帮助学生建立健康的生活方式和体育锻炼习惯，从而提高学生的身体素质，增强身体抵抗力，预防疾病的发生。

小学体育对于学生的身心发展也具有积极的促进作用。

体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的自信心、团队精神和合作能力，提高学生的综合素质。

通过参与体育活动，学生可以感受到运动的快乐和成就感，激发学习的动力和热情，促进学生全面发展。

研究小学体育与增强学生体质的关系具有重要的现实意义和实践价值。

深入探讨小学体育对学生体质的积极影响，有助于促进小学体育教学的质量提升，推动学校体育工作的发展，为学生的健康成长和全面发展提供有力支持。

小学体育教学论文(精选)

小学体育教学论文(精选)第一篇：小学体育教学论文新的体育课程标准强调以学生为中心，突出学生的主体地位，小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。

新的体育课程标准提出以目标达成来统领教学内容，各地、各校以及教师都可以选择多种不同的内容、采取不同的形式和方法去达成课程学习目标，在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

一、追求开放多样的教学内容1、做到教学内容多样化根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。

即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。

2、做到教学内容游戏化小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。

把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。

如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

3、做到教学内容循环化4、做到教学内容生活化许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。

另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

二坚持教学方法的创新完善“教学有法，教无定法贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点灵活安排、变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性。

体育课对小学生身体素质的影响

体育课对小学生身体素质的影响体育课在小学生的学习生活中占有重要的地位。

它不仅仅是一门课程，更是对小学生身体素质的重要影响因素。

本文将探讨体育课对小学生身体素质的影响，并从不同角度展示其重要性。

一、锻炼身体的机会体育课为小学生提供了锻炼身体的机会。

在体育课上，学生们可以通过跑步、跳绳、游泳、篮球等运动方式，不断地锻炼身体。

这些活动能够促进小学生的心肺功能发展，增强肌肉力量，提高身体的灵敏性和协调性。

通过体育课的锻炼，小学生能够建立对运动的兴趣，培养良好的体育习惯，养成积极健康的生活方式。

二、促进身体健康发展体育课的开展对小学生身体健康的发展起到了积极的推动作用。

通过体育课的锻炼，小学生可以降低肥胖的风险，维持健康的体重。

此外，体育课还能够增强免疫力，预防常见的疾病。

而且，由于体育课的开展，小学生的睡眠质量也能得到改善，从而提高学习效果。

体育课对小学生身体健康的发展具有不可忽视的重要性。

三、培养团队合作精神体育课不仅仅是为了锻炼身体，更是培养小学生团队合作精神的重要平台。

例如，足球、篮球等团体项目需要队员之间相互配合，共同追求胜利。

在体育课上，学生们学会了互相支持、互相合作的技能，懂得了团队合作的重要性。

这些团队合作的经验对小学生在其他方面的学习和生活中都具有积极的影响。

四、提高学习效果体育课的开展也能够提高小学生的学习效果。

研究表明，适度的体育锻炼可以促进大脑发育，增强记忆力和思维能力。

通过体育课的锻炼，小学生能够减轻学习压力，改善注意力和集中力，提高学习效率。

体育课的开展为小学生的综合素质发展提供了有力的支持。

综上所述，体育课对小学生身体素质的影响不可低估。

它不仅提供了锻炼身体的机会，促进身体健康发展，还培养了团队合作精神，提高了学习效果。

因此，我们应该重视体育课的教学，为小学生的身体素质发展创造更好的环境。

只有通过全面发展，小学生才能健康成长，充分发挥自身潜能。

浅谈小学体育教育论文

浅谈小学体育教育论文小学体育教育是小学教育的重要组成部分。

由于小学生的可塑造性强、模仿能力强、兴趣爱好广泛,因此,小学生体育教育对于学生未来的学习和成长都具有重要意义。

下面是店铺为大家整理的浅谈小学体育教育论文，供大家参考。

浅谈小学体育教育论文篇一摘要：小学阶段开展体育课程是新时期培养时代人才的要求，是适应新课改的大势所趋。

增强体育课程训练能够有效地促进学生的身体素质发展，随着基础教育在当下的不断发展，在小学体育教育领域也引发了一波狂澜。

结合我国小学体育教育现状，在自己教学经验的基础上提出了几点发展性建议。

关键词：小学体育;体育教学;发展在素质教育改革的大背景之下，以及终身体育观念的不断渗透，小学体育教学工作开始全面的开展起来，给学生的学校生活注入了活力。

国家教育部对体育教学强调进行透彻的改革，力争建立起一个系统的完整的科学体育教学体系。

然而在实际的教学过程中，当前我国小学体育教学在教育观念，教学设施以及师资力量等发面存在着多多少少的问题，这将严重影响我国体育教学改革的深入发展。

只有从体育教学的根本入手改变传统体育观念，改善体育教学设施并加大师资队伍建设才能加深小学体育教育达到素质教育的真正意义。

1小学体育教学现状(1)体育教育意识不够，传统体育观念根深蒂固。

传统的体育教学观念认为体育课程开展的主要目的就是课余放松，减轻学生的学习压力。

在我国的小学里普遍都重视理论知识学习，重视小学的升学率而关于体育教学还只是停留在表面形式，体育观念并没有深入到教学体系中。

在很多地区，尤其是偏远的小学，体育课都采用“放羊”的教学方式，让学生在固定的场地自由活动。

男生打打篮球，女生踢踢毽子，仅限于此，老师也不会制定专业的教学计划。

另外，从父母的角度来看，多数家长认为，体育课是浪费时间的，在室外不仅委屈了娇生惯养的孩子还耽误了学习，把孩子送到学校是学习知识的不是来田径场上玩的。

可见，在我国体育教学意识还不够强烈，传统的教育观念根深蒂固，很难彻底的进行素质教学实现全方面的德智体美发展。

农村小学体育课如何指导学生进行身体锻炼论文

略谈农村小学体育课如何指导学生进行身体锻炼自参加工作以来，我一直在农村小学体育教学的岗位上，对农村孩子们的那种对体育活动的渴求、对体育器械的渴求、对体育场地的渴求，我是有目共睹的，也是很令人感动的。

农村的孩子们更渴望体育课，渴望游戏，渴望运动，渴望快乐，渴望健康。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确提出：认真落实健康第一的指导思想，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，广泛开展群众性青少年体育活动和竞赛，培养青少年良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，形成青少年热爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气和全社会珍视健康、重视体育的浓厚氛围。

按照国家的这一要求，如何进一步改革体育课教学内容，是摆在广大体育教师面前的一项紧迫而重要的工作。

尤其是对于农村小学，体育课可以说是孩子们很喜欢的一门课程。

在体育课上，如何对学生进行行之有效的体育锻炼更是摆在农村体育老师面前的一个非常关键的工作。

如何让农村的孩子们也能在条件非常简陋的场地、器械上进行体育锻炼，阐述在工作岗位上摸索出来的观点，略谈一二。

一、体育课要根据不同学生情况进行不同的设置义务教育包括小学和初中阶段，两个阶段的教育是对一个学生受教育很至关重要的时期。

同样，小学和初中阶段的体育教学内容、体育教学方法对学生整个人生的影响也是无容置疑的。

在小学阶段，每一位体育老师都应该根据学生的自身特点制定不同的教学内容，指导学生在体育课上进行身体锻炼。

小学阶段的体育课教学内容和教学方法，要注意突出基本运动能力的学习，也就是说在课堂上要给学生讲解传授一些基本的运动理论知识；体育课的趣味性、情景性、模仿性和生动性，教学形式要多以游戏为主。

在小学阶段，尤其是在我们农村小学，体育课上的教学内容的选择有时是很难的。

运动场地的受限、运动器材的受限就直接导致了我们的体育课堂缺少了五彩斑斓，缺少了花样繁多，缺少了百花齐放，缺少了集体运动。

小学体育教学论文

简析小学体育教学【摘要】体育教学是学校教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。

因为学校体育在实现“素质教育”，提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。

学校体育的主要任务是增强学生体质。

为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解少年儿童的心理、生理特点，掌握少年儿童生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。

【关键词】小学体育；教学；方法【中图分类号】g623.8自信心是人生重要的精神支柱，是人们行为的内在动力。

自信心就像催化剂能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。

培养自信心的方法是多种多样的，我认为通过体育活动是培养孩子树立自信心的比较有效途径。

一、充分体现体育教学的娱乐性毋庸置疑，很多学生是非常喜欢体育的，教师只要抓住这一部分学生的心理特点，让他们带动其他的学生。

同样的体育教学，一定要灵活地变换教学内容，变换教学方式，教学场地要适度更新。

只有提起了小学生学习体育的兴趣，才能提高学生们的体育学习成效，才能挖掘出部分优秀学生的体育潜质，也惟其如此才能够体现教师的教学智慧。

二、良好的师生关系是培育孩子自信心的肥沃土地体育活动中以小团体为主的练习活动，可以缩短教师和孩子、孩子与孩子间的心理距离，使他们相互产生亲切感和依赖感。

在活动中，教师应经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态。

如可以拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，也可以发出提醒、警告、停止的信号，或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起孩子的兴趣，使每个孩子感受到老师的关心。

让孩子在挑战中认识自我。

三、让每个孩子有获得成功的机会孩子之间是有个体差异的，对不同孩子要区别对待，根据现代孩子的发展水平和能力，教师可以打破传统，提高要求，让孩子面临挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。

每一个新高度对孩子来说就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。

小学体育教学论文3篇

小学体育教学论文3篇小学体育教学论文范例第一篇论文题目：探讨小学体育教学的优化路径摘要：小学体育课的教学与发展，会受到教育观念、教学环境、教学投入、师资力量等多方面的影响。

相比于小学体育课的传统教学，小学体育趣味性教学的开展需要突破传统教学思维的限制，树立趣味性教学意识，要在以训练为主、枯燥无味的体育课教学基础上有所提高，就必须要多导入互动性、对抗性、竞技性、集体性强的学习项目，以丰富小学体育趣味性教学的方式与方法，让学生参与到体育课堂中，优化小学体育教学的整体环境和氛围，在完成教学目标的同时，促进学生身心素质的全面发展。

关键词：小学体育；体育教学；趣味性教学；目前，学生和家长都越来越重视小学的体育教育，可是“重智力、轻体育”的教学思维仍旧束缚着小学体育的教学发展。

虽然这几年政府加大了对学校体育设施的改善，但学校缺少专业化教师队伍、教学观念相对落后，无法满足体育教学发展的现实需求，这就使得学校的体育教育很难得到有效的开展。

基于现在小学体育教育教学的实际情况，学校以及体育教师必须对体育课的有效教学做出改变，优化传统的体育教学方案，使学生能够有更好的体育学习方法，从而使学生养成从小就进行体育锻炼的好习惯。

一、创设情境，营造轻松愉悦的课堂氛围当前，素质教育和快乐体育的教学理念深深植根于人们的心中，体育教育的目标也发生了重大变化。

与传统教学不同，学生不再盲目地要求发展运动技能，而是重点在培养学生的体育交际能力、体育精神、性格品质、心理素质的培养与提高，趣味性体育教学情境的创设也就显得更加重要。

在此背景下，作为教师更加要为学生创造良好的学习环境，增强学生的学习氛围，使学生能够有效提高学习效率和体育水平。

同时，可以创造多种课堂教学形式，营造轻松愉快的课堂氛围和场景，构建“快乐教室”。

比如，在学习体育运动损伤中的急救知识时，教师可以让一些学生模拟体育运动受伤的情境，让学生分别扮演伤者和救助人员，模拟采取相应的救助措施，这样不仅可以有效增强学生的体育安全意识，而且更有助于培养学生体育损伤救助的能力，避免了体育安全常识单向机械灌输的枯燥性，促进了体育趣味性教学的有效开展。

体育教研学科小论文(3篇)

第1篇摘要：随着我国社会经济的快速发展，体育教育在国民教育体系中的地位日益凸显。

新时代背景下，体育教育面临着新的机遇和挑战。

本文从体育教育的重要性、当前体育教育存在的问题以及创新发展策略三个方面进行探讨，旨在为我国体育教育的改革与发展提供有益参考。

关键词：体育教育；新时代；创新发展；问题与对策一、引言体育教育作为我国教育事业的重要组成部分，肩负着培养德智体美全面发展的人才的重要使命。

在新时代背景下，随着国家对体育事业的高度重视，体育教育迎来了新的发展机遇。

然而，当前体育教育仍存在一些问题，制约着其健康发展。

因此，探讨新时代背景下体育教育的创新发展具有重要意义。

二、体育教育的重要性1. 促进身体健康：体育教育有助于提高学生的身体素质，增强体质，预防疾病，有利于学生的健康成长。

2. 培养意志品质：体育教育中的竞技运动和团队协作，有助于培养学生的意志品质，增强自信心和抗压能力。

3. 传承民族文化：体育教育中融入民族传统体育项目，有助于传承和弘扬民族文化，增强民族自豪感。

4. 促进全面发展：体育教育有助于培养学生的审美情趣，提高综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

三、当前体育教育存在的问题1. 课程设置不合理：部分学校体育课程设置过于单一，缺乏多样性，难以满足学生个性化需求。

2. 师资力量不足：体育教师数量不足，专业素质参差不齐，难以满足新时代体育教育的要求。

3. 教学方法落后：部分体育教师教学观念陈旧，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

4. 评价体系不完善：体育教育评价体系不健全，过于注重竞技成绩，忽视学生个体差异，不利于学生全面发展。

四、创新发展策略1. 优化课程设置：根据学生年龄特点和兴趣，开设多样化的体育课程，满足学生个性化需求。

2. 加强师资队伍建设：加大体育教师招聘力度，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师专业素质。

3. 创新教学方法：运用现代教育技术，改革教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

小学体育增强学生体质论文

小学体育与增强学生体质小学体育对增进小学生的健康，增强体质，促进小学生的身心发展，都具有重要作用。

学校体育教学的目的，除了增强体质的功能外，还要提高学生的体育文化教育，培养勇敢顽强，不屈不挠的精神。

现代体育的发展给人们以启迪，它不仅是教育的组成部分，而且是提高全民族素质的重要内容。

体育教学的目的，最重要的是上好体育课。

对教师来说，主要是向学生灌输又关的体育知识，让学生掌握一定的运动技术和技能，进行各种体育项目的身体练习。

而这些体育锻炼究竟对身体会产生哪些影响呢？概括起来有以下几个方面：一、能够促进骨骼、肌肉的生长，提高形态发育水平儿童少年的骨骼尚未完全骨化，还存在着软骨组织。

这些软骨的不断增长和骨化，是骨骼生长的一个重要方式。

体育锻炼可使骨外层的骨密质增厚，骨变粗，使骨里层的骨松质排列上更适应肌肉的拉力和重力作用。

通过体育课的学习和锻炼，能使关节囊、韧带和肌腱增厚，伸展性增加，这样，就使关节活动范围大，灵活而牢固。

而人体的任何活动，都表现为肌肉活动。

而肌肉的发展对于提高运动能力和劳动能力极为重要。

少年儿童的肌肉发育过程中，身体各部位肌肉的发展速度也不平衡，而坚持体育课学习和锻炼，可以使肌肉在形态、结构、成分和技能上发生明显的适应性变化。

体育锻炼时，肌肉工作加强、血液供应增强，经过一系列的化学变化和生物变化可使肌肉变得结实、有力，因而可以适应运动和劳动的需要。

运动时，肌肉收缩和放松，加强了肌肉内部物质代谢过程，使肌肉内的血液循环畅通，给肌肉带来更多的营养物质和氧气。

同时，通过体育锻炼可以改善神经系统对肌肉的控制能力，从而提高肌肉收缩的速度和协调性。

二、能够促进心血管系统和呼吸系统等方面技能发育，不断提高机能水平进行体育活动时需要消耗能量。

氧的供应和二氧化碳的排出增加，而能量的产生主要靠血液输送氧气和营养物质来供给，这样就促使血管开放，心脏跳动加快，血液循环加快，长期如此进行、无疑对心脏和血管的弹性是很好的锻炼，心肌经过锻炼以后，力量会加强，每搏动一次排除的血液量就会增加，当进行同样负荷的运动时，经常参加锻炼的学生，其心脏搏动的次数要少于不常锻炼的学生。

小学体育课堂提升学生体质的有效途径

体育风尚SPORT & STYLE小学体育课堂提升学生体质的有效途径刘春廉江市河唇镇中心小学摘要：小学生是祖国的未来，他们的健康与国家的兴亡密切相关。

近年来，我国小学生体质持续下降已引起国内公众普遍关注体育的人，作为主要的学习场所和生活场所，学校担负着提高学生的素质不可磨灭的责任。

要想切实提高学生体质，除了父母鼓励学生多运动以外，还需要学校来进行引导，而在这当中体育课堂教学担负着最主要的责任。

关键词：体质；小学生；教学策略一、研究背景随着时代的发展，社会观念的进步，人们越来越重视健康问题。

对于每一个民众来说，有一个健康、强壮的体魄都是重要目标，也是人们从事任何其它工作的前提。

小学生是祖国的未来，是实现社会富强和民族振兴的主力军。

少年强则中国强，对于小学生来说，在身体发育的关键时期，保持身体素质和心理发育是非常重要的。

近年来，尽管居民的生活水平有了明显的提高，社会与家庭对儿童的身心发展也更加关注，但很多家长实际上选择了给小学生报了许多培训班、辅导班、美术课、乐器课。

对儿童艺术能力和文化课成绩太多强调，忽略了儿童健身体育的重要性，增强体质的任务全部落到了体育课上。

这导致在身体素质学生存在不小的短板，在学校的运动会，一些学生表现出更明显的体质较差，身体素质低，近些年来时常发生的学生在跑步或者剧烈活动后昏厥的现象和此有很大关系。

因此，在目前的小学教育教学中，应注意对学生身体素质的提高，确保每一个学生都能够强健体魄，茁壮成长。

二、学校教育提高学生体质的意义在全国学生体质健康水平持续下降的背景下，想要解决这一问题，促进学生身体健康，增强学生体质水平是学校体育工作的核心，因此学校要充分了解、掌握学生的身体情况，为他们的体质虚弱的原因进行科学、认真的分析。

学校也要积极探索体育教学的管理模式，对提高这一课题不断地进行实践与探索。

具体可以从这两点入手：一方面是加强体育课堂教学的管理，探索更加先进的体育的理论方法和实践手段；另一方面要在学生群体中开展“阳光体育”活动，保障学生的锻炼时间，如每天一小时或者每周十小时。

关于小学体育教学论文六篇_1

关于小学体育教学论文六篇－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－关于小学体育教学论文六篇【篇一】在小学阶段，体育课是为了增强学生的体质，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础的重要阶段。

小学是学生生长发育的关键时期，长期坚持跳绳可以推迟软骨钙化的年龄，使骨龄的生长期变长，这样一来就可以促进身高；能按照规律的上下跳动可以促进个人脑细胞的生长，使我们的大脑得到更好的发育；经常跳绳还能使小学生的协调性、灵敏性得到显著提高，文章就立足于这个关键点，对小学体育教学中如何学习花样跳绳进行研讨。

1. 花样跳绳的教学意义1.1. 丰富了体育课程在当代的体育课程教学环境下，我们主要是侧重于学生体质能力方面的锻炼，课程大部分围绕了提升学生速度能力、耐力能力、跳跃能力、投掷能力等等来进行课程教学，并且主要是为了使学生在小学阶段能取得较好的体育成绩，偏重于这个方面的教学，没有使学生对于体育运动的积极性得到提高，只是让他们一股劲的训练和比赛，学生的自主创新能力没有得到提高，通过花样跳绳这项运动，可以满足师生对于健身趣味的追求，并且增强了学校的教育文化，使学校的体育运动氛围得到提高1.2. 提高学生身体素质平时我们讲的跳绳就简单的单摇跳而已，而我们的花样跳绳使我们的学生全身心的参与进来，跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，能有效的增强我们脑细胞的活力，使学生的思维和想象力得到提升。

我们跳绳需要学生身体的各个部位都参与进来，才能学好我们的花样跳绳。

通过各种不同的花样跳绳的练习，学生的协调性和自己的对于动作节拍感都得到增强，为学生在学习其他体育项目的之前都奠定了良好的基础。

1.3. 促进学生心理健康当代教学环境下学生的心理健康也是非常关键的一环。

在小学体育教学中，我们可以利用花样跳绳多变的方式来对学生进行心理教育，使他们健康快乐成长。

在学习的过程中，学生习得动作的成就感是非常强的，教师加以表扬就能极大的提升孩子的自信心，能使他们心理健康得到良好的发展。

体育论文浅谈双减背景下小学体育教学的现状及对策

体育论文浅谈双减背景下小学体育教学的现状及对策双减背景下，小学体育教学面临着一系列的挑战和问题。

本文将从现状分析和对策两个方面，对双减背景下小学体育教学进行浅谈。

首先，双减背景下小学体育教学存在一些现状问题。

一方面，学校和家长普遍重视学生的学术成绩，对体育教育的关注度不足。

许多学校将更多资源集中在学习成绩上，导致体育教学的时间和空间被压缩。

另一方面，学生的体质健康状况普遍下降，体育锻炼弱化，体能水平下降。

这与学生长时间坐姿学习、较少参与体育活动有关。

此外，由于课程负担重，学生面临着沉重的学业压力，无法充分参与体育活动，导致体育教学效果不理想。

针对上述问题，可以采取一些对策来改善双减背景下小学体育教学。

首先，学校和家长需要提高对体育教育的重视度。

学校可以适当增加体育教学的课时和活动时间，确保学生有足够的时间进行体育锻炼。

家长可以积极参与学校的体育活动，鼓励孩子积极参与体育运动，关注他们的身体健康。

其次，教师要注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好，以激发他们主动参与的积极性。

在课堂上，教师可以采用趣味性和互动性强的教学方法，如游戏化教学、竞技教学等，增加学生的参与度和乐趣感。

同时，教师要注重学生的身体素质的培养，让学生在体育课上进行系统的锻炼，提高身体素质。

此外，可以引入多样化的体育运动项目，如蹦床、攀岩、轮滑等，让学生体验不同的运动方式，激发兴趣。

另外，要充分利用课外时间，开展丰富多样的体育活动。

学校可以组织课外俱乐部、社团等活动，让有兴趣的学生参与到体育项目中去。

同时，可以利用社区资源，与社会体育机构合作，举办体育赛事和训练营，为学生提供更多的锻炼机会。

此外，学校还可以定期进行体育检测和评估，及时了解学生的体质情况，并针对性地制定培养计划和教学改进方案。

综上所述，双减背景下小学体育教学面临着一些挑战和问题。

要改善这一现状，学校和家长、教师都需要共同努力。

学校和家长应该提高对体育教育的重视度，教师应该注重培养学生的兴趣和身体素质，同时利用课外时间进行丰富多样的体育活动。

小学体育教学中提高学生体能对策研究

小学体育教学中提高学生体能对策研究摘要：《国家学生体质健康标准》强调，学校教育必须贯彻“健康第一”的指导原则，并且在实践中不断加强体育教学工作，以激励学生积极参与体育锻炼，培养稳固的锻炼习惯，并显著提升体质健康的标准。

在此框架下，小学体育教师承担着重要的责任，即在进行体育教学活动时，必须精心选择符合科学标准的课程内容和教学方法。

关键词：小学体育；体能水平；体育教学一、小学体育教学中遵循的原则（一）体验优先原则，激活学生的运动兴趣体验式学习强调在教学过程中通过直接参与和体验来促进学生对行为、事物、情感的理解，并通过这一过程获取知识与技巧。

针对体能教学，教育工作者应致力于增强学生的体验感，及时提供积极反馈，依据学生的具体反映调整教学策略，以此有效提升学生参与体育活动的积极性和兴趣。

（二）因材施教原则，满足个体化需求在确保达成共同教育目标的基础上，教师需认识到学生个体间存在的差异，并根据他们独特的学习需求和特性制定差异化的教学计划。

虽然当前我国的小学体育教学基本能满足不同年龄段学生的成长规律，但在建立一个基于数据分析的科学体能发展体系方面还有进步空间。

在实施体能教学时，教师应当根据学生的生理和心理特征及具体的学习状况，设定全面发展的教学目标，并设计出与学生运动规律相匹配的体能教学内容，以及科学合理的训练方案。

（三）高效便捷原则，提升教学成效在现有的紧张课程时数条件下，教育者在设计和选择体育教学内容时应注重效率和便捷性。

冗长和单调的体能训练内容不仅可能削弱学生的学习热情，还可能影响教学成果。

体育教师应当摒弃传统的体能训练观念和方法，开发和采用能够满足学生体能发展需求、提升教学实效性的教学内容和模式。

二、小学体育教学中提高学生体能的策略（一）明确教学任务，培养技能与健康习惯首先，体能教学的主要任务是确保学生能够获得基本的体育技能，同时拥有参与体育活动所需的体力和耐力。

在小学阶段，学生正处于身心快速发展的时期，合理的体能训练对他们的全面成长尤为关键。