四年级语文教案《难忘的一课》
![四年级语文教案《难忘的一课》](https://img.360docs.net/img25/14fgvsixzkcz3c3hh4fioiaj0chbs2o1-51.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四年级语文教案《难忘的一课》
1.认识2个生字.
2.了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意.
3.有感情地朗读课文.
课前准备
1.了解台湾自古以来就是中国领土的历史.
2.搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料.
教学过程
激情导入,揭示课题
1、同学们,你们每天都在学校上课,哪一节课给你留下了深刻的印象?请你说一说是一节什么样的课使你难忘.
2、是的,这些课会让你终身难忘.今天所学课文的作者也有一堂难忘的课(边说边板书:难忘的一课).今天,我们共同来了解这是一节怎样的课,为什么会使作者终身难忘呢?会不会也让你难忘呢?
初读课文,整体感知
3、读准字音,读通句子,自己认为有难度的地方多读几遍,之后同桌互查.
4、借助工具书或联系上下文及生活实际等方法了解不懂的词语,之后小组内交流.
5、读读想想:文章讲了一件什么事?你还有什么不懂的问题?
深入阅读.体会情感
6、细读课文,用--画出我是中国人,我爱中国.在文章中出现了几次?
7、再读,想一想,每一次都是在什么情况下出现的?
8、三读,结合自己的理解试着在旁边做些批注.
9、全班交流、汇报、体会情感.
第一次,老师在黑板上一笔一画地写,写得认真吃力,说明什么?(光复不久,老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生,体现了对祖国的爱。)第二次,一遍一遍地读,读得严肃认真,说明了什么?(表现出强烈的爱国之情。)之后练读.
第三次,我激动地说,表明了什么?(表达了我浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感和民族精神.)之后练读.
朗读全文,总结提高
10、你认为课文哪部分最令你感动,就练习读哪一部分.
11、指名读,全班评议,再读.
12、全班齐读,再次体会我是中国人,我爱中国.所表达的情感.
总结升华.情感延伸
13、一国两制的政策使香港于19xx年7月1日回到祖国怀抱;澳门于19xx年12月20日回归祖国.不久的将来,台湾人民也一定会回到祖国的怀抱.因为我们都是中国人.
课文学完了,你最想说什么?
第二课时
一、复习导入
1、同学们,今天我们继续学习《难忘的一课》。谁来说说这难忘的一课发生在什么地方?(台湾的一所乡村小学)
2、台湾,对我们同学来说是一个比较遥远、非常神秘的地方。课前老师请你们分组搜集整理有关资料,现在就请你们来交流一下。谁
先来为大家介绍一下?(学生课前把资料制作成网页,图文结合,学生一一介绍:1、台湾的阿里山2、台湾的日月潭3、台湾的自然资源4、台湾的历史)
台湾真是一个宝岛啊!但也真由于它的美丽富饶,致使这块土地万尽沧桑,经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。
(台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后,1895年被日本侵占,1945年抗日战争胜利后,才归还中国。台湾被日本整整统治了50年,在这50年中,台湾人民受尽屈辱和欺凌,不许讲中国话,不许学中国文字,台湾人民渴望赶走侵略者,回到祖国的怀抱。这篇文章写的就是抗日战争胜利以后,台湾回到祖国怀抱时的事。)
3、大家感受最深的是什么?
二、教学课文
同学们,法国小说家都德曾经说过:亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国,但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天,就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。
同学们发现了没有?有一句话在文中反复出现,请同学们快速读课文,把它找出来。并思考它各是在什么样的情况下出现的?
(一)、学习第一次出现时的课文段落
1、这三次不同情况下的出现,作者所表达的思想感情也是不同的;我们先来看第一次出现的情景。请大家轻读这一段,然后做测一测中的选择题,根据你做的想想你读懂了什么?有什么疑问。
学生质疑:光复:收复,指台湾重回祖国的怀抱。
闽南语:让学生听闽南语歌曲《爱拼才会赢》。
真挚:感情真诚而恳切。
为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心?
(在台湾光复后,台湾人民急切要表达自己是中国人,他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。)
2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来?
(二)、学习第二次出现时的课文段落
1、我被这动人的情景吸引住了,怀着崇高的敬意,悄悄地走进了教室.竟也跟着师生们朗读着,学生接读我是中国人,我爱中国!
2请同学们再仔细把这一段内容好好读,想想你读懂了什么?当一个陌生人走进教室,师生们为什么不感到意外?(因为他们都有共同的爱国之心,是爱国的思想感情使他们彼此亲近,把他们连在了一起.)
3让我们一起来有感情地把它朗读一遍。
(三)、学习第三次出现时的课文段落
1、学习了祖国的文字,作者又参观了小礼堂。那么他参观小礼堂时,看到了什么?又听到了什么?
2、这些伟人你们了解吗?谁来为大家介绍一下。(学生选择自己了解的伟人介绍:孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山)
3、看着,看着,作者的眼睛为什么不觉湿润了?
4、此时此刻,你想对台湾的师生说些什么?
5、那么作者又是怎么说的呢?
6、跟你们刚才说的那些话相比较,你体会到了什么?
7、多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意啊!我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心,谁能把这种深厚的感情读出来。(配乐朗读)
三、复习总结。
1、我们学过《小英雄雨来》。今天我们又学了《难忘的一课》,请大家把这些连起来想想,再联系南京大屠杀、日本的731部队事件,想想在日本人占领下生活的中国人是什么滋味,会有什么感情?请大家谈谈学习了本课后,你想到了什么?(几位同学交流。)
2、我想好多同学都想说,那就请你们把自己的感受发表在我们的讨论区。
教学反思
为真正激发学生的爱国情感,我决定抛开烦琐的讲,而是抓住我是中国人,我爱中国在课文中的三次不同意义的出现,让学生在读中悟、在读中思、在读中赏、在读中化。读,使孩子们感受到了台湾师生那严肃认真、富有感情、火热而真挚的心;读,让孩子们明白了台湾人民对祖国的深深而浓郁的爱;读,更让孩子体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情;读,还让孩子们的那颗纯朴的爱国之心沸腾了!这样的读,给语文增添了无穷的魅力;这样的读,让语文课承载了生命的涌动;这样的读,使语文课升华了厚重的精神。就在课堂中,我也被深深地感动了,随着我与学生共同表演参观小礼堂,随着学生一把握着我的手,随着学生的一句:我是中国人,我爱中国。我的泪不能自禁,夺眶而出。在这节课上,学生获取的已经不仅仅是