jt3人教版三年级语文下册《卖木雕的少年》课件

掏钱
bīn
标准
xǔ
宾馆 栩栩如生
犹豫
爱不释手
游览 陈列
壮观 构思
出售 观赏
摊点 掏钱
即将 标准 付钱 牙齿
游人如织 各式各样 十分壮观 琳琅满目 爱不释手 五官端正
栩栩如生 （如：好像。） 一模一样 清晰可辨 构思新奇 语无伦次 名不虚传
ABAC
名不虚传：实在很好，不是空 有虚名。
• 课文主要内容：
用——划出描写少年 言行的句子。从他的言行 中，你看出他当时是怎样 想的？
“买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六 岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！”
犹豫 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？ “啊，不，路太远，这个太重……”我 有些语无伦次。 语无伦次
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布
莫西奥图尼亚大瀑布真 是名不虚传。这里游人如织， 景色十分壮观。
木雕，是非洲最常见的工艺品。
用个什么词语形容这些木雕？
用个什么词语形容这些木雕？
用个什么词语形容这些木雕？
• • • • 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生
•
非洲木雕 “我”到非洲旅行时，想买一个（
）做纪念，又担心（ 行李超重
放弃了这 ），只好（ 个打算
）。为了不让我带着（遗憾 ）离开非洲，卖木雕
的少年（送给我一个木雕小象墩 ）。
非洲木雕是很有名的艺 术品，“我”到非洲旅行时 ，有位陌生的非洲少年专门 送了我一个木雕，这是怎么 回事呢？
“我”选中的是怎样的一个木雕？
少年的眼睛里流露出 一丝遗憾的神情。我也 为不能把这件精美 的工艺品带回国而 感到遗憾。
“我”会不会就这样 带着遗憾离开呢？
用——划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？
“这个小，可以带上飞 机。”少年将一件沉甸甸的东 西送到我手里。 • 少年连连摆手，用不太标 准的中国话说：“不，不要钱。 中国人是我们的朋友。” • 他笑了，露出了两排洁白 的牙齿。
名不虚传 游人如织 清晰可辨 琳琅满目 各式各样 栩栩如生 爱不释手 五官端正 语无伦次 构思新奇 一模一样
他们都 是四字 词语
填一填
名不虚传
各式各样
游人如织
构思新奇
十分壮观
栩栩如生
琳琅满目
爱不释手
( 雕( ( (
大瀑布真是( )。这里 )，景色( )。摊点里陈列的木 ) ，( )。其中象墩 )，大象雕得( )，我一看就 )。
我也为不能把这件精美的工艺品带回国 而感到遗憾。 遗憾
“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁， 五官端正的黑人少年。 正要掏钱购买的时候，我犹豫了。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人， 您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重· · · · · · ”我有 些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测 道。 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗 憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带 回家而感到遗憾。
我要写几句话夸夸那个黑人少年。
• 可爱的黑人少年， 你……
你知道我们中国人民曾经帮 助过非洲人民什么事？
贫困中煎熬 ！
中国援建的坦赞铁路
医 疗 援 助
经济支援
朋友！
朋友 朋友是什么 朋友是有朋自远方来的笑脸 朋友是天涯若比邻的心境 朋友是患难见真情的感动 朋友是颤抖举起的生命小手
• 说是坐凳，其实 是一个卷鼻大耳象， 象背上驮着一块寸把 厚的树桩。
我捧着象墩，仔细 观赏，爱不释手。
•
当我正为要不要买 这个象墩而（ ）的 时候，那个少年走到了 我跟前。
当我正为要不要买 这个象墩而（ 犹豫） 的时候，那个少年走到 了我跟前。
用——划出描写少年言行的句子。从他的 言行中，你看出他当时是怎样想的？
词语我会填
大瀑布真是（名不虚传 ）。这里 （游人如织 ），景色（十分壮观 ）。 摊点里陈列的木雕（琳琅满目 ）， （各式各样 ）。其中象墩（构思新奇 ）， 大象雕得（栩栩如生 ），我一看 就（爱不释手）。
ní
莫西奥图尼亚大瀑布
tuó gòu tāo biāo
驮着
诚恳
yù kěn
构思
遗憾
hà n shì
非 洲
非洲猴面包树
非洲大象
非洲长颈鹿
非洲舞蹈
27、卖木雕的少年பைடு நூலகம்
要求： 1、把课文读正确，读通顺，遇 到难读的句子多读几遍。
2、文中有一个生字跟“卖”的 意思相近，请找出来。
卖木雕的少年 卖
售
《卖木雕的少年》这篇课文所讲 的故事发生在（ ），那里最出 名的是（ ）和（ ）。
《卖木雕的少年》这篇课文所讲 的故事发生在（非洲南部），那里最 出名的是（ 莫西奥图尼亚大瀑布 ） 和（木雕工艺品）。
文章最后一段写到：他笑 了，露出了两排洁白的牙齿。 这最后的神态、外貌的描写， 使我们牢牢地记住了这个质朴、 善良的黑人少年。
• 这不由让我们产生一个 问题，第十自然段写得那么 详细，有什么作用呢？
这不由让我们产生一个问题，第十自然段写得那么详细， 有什么用呢？
•
我们住的宾馆就在瀑布附 近。晚饭后，我们到宾馆外的 小树林里一边散步，一边聊天。 瀑布的响声清晰可辨。暮色中， 我忽然发现在一堆隆起的岩石 上，坐着一位少年，晚风吹拂 着他的衣襟。他听到谈话声， 来到我们面前，原来是白天卖 木雕的那个少年。看样子，他 是专门在这里等候我的。
• 少年连连摆手，用不太标 准的中国话说：“不，不要钱。 中国人是我们的朋友。” • “我们是朋友！”我感动 极了，连声说，“我们是朋 友！” •
用——划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？
• 他笑了，露出了两排洁白 的牙齿。 • 这最后一段，写到了少年 的（ ）、（ ），使他 （ ）的形象 留在我们的脑海之中。
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用——划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？
“这个小，可以带上飞 机。”少年将一件沉甸甸的东 西送到我手里。 • 啊！原来是一个木雕小象 墩，和白天见到的一模一样， 却只有拳头大小。 • “太好了！”我高兴地喊 起来，掏出钱包就要付钱。
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用——划出描写少年言行的句子。从他 的言行中，你看出他当时是怎样想的？
朋友 他跳出个圈 跨越国界 迈向大洋彼岸 架起中非那抹友谊彩虹 于是 一个不知名的少年 用那小小的木雕 诠释礼轻情义重的友谊真谛