苏教版五年级上册第五单元教案

五年级上册数学教案-第五单元小数点右移的规律苏教版

五年级上册数学教案-第五单元小数点右移的规律苏教版一、教学目标1. 让学生掌握小数点右移的规律，能够熟练地进行小数点右移的运算。

2. 培养学生运用小数点右移的规律解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，提高学生的数学思维能力。

二、教学内容1. 小数点右移的规律。

2. 小数点右移的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：小数点右移的规律。

2. 教学难点：小数点右移的运算及应用。

四、教学过程1. 导入新课通过提问、复习旧知等方式，引导学生回顾小数的意义、小数的基本性质等，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）观察实例，发现规律出示一些小数点右移的实例，让学生观察、比较，发现小数点右移的规律。

（2）总结规律，明确概念引导学生总结小数点右移的规律，明确小数点右移的运算方法。

（3）巩固练习，深化理解设计一些小数点右移的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

3. 应用拓展（1）解决实际问题设计一些与小数点右移相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

（2）综合运用设计一些综合性的题目，让学生综合运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。

4. 课堂小结通过提问、总结等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深理解。

5. 课后作业根据本节课的学习内容，设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思1. 教学目标是否实现，教学内容是否完成。

2. 教学方法是否恰当，教学手段是否有效。

3. 学生的学习积极性是否高涨，学生的数学思维能力是否得到提高。

4. 对学生的评价是否客观、公正，是否激发了学生的学习兴趣。

六、教学评价1. 学生对小数点右移的规律的理解程度。

2. 学生运用小数点右移的规律解决实际问题的能力。

3. 学生的学习态度、学习方法及合作精神。

七、教学资源1. 教材、教案、课件等教学资料。

2. 课堂练习、课后作业等练习资料。

3. 相关的网络资源、图书资源等。

八、教学进度安排1. 课时：2课时2. 教学进度：第一课时，探究小数点右移的规律；第二课时，应用小数点右移的规律解决问题。

苏教版数学五年级上册第五单元《求积的近似值》教案2

苏教版数学五年级上册第五单元《求积的近似值》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《求积的近似值》主要让学生掌握求积的近似值的方法，培养学生的估算能力和解决问题的能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了三位数乘两位数的计算方法、估算方法的基础上进行学习的。

教材通过实例引入求积的近似值的概念，让学生理解并掌握求积的近似值的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的估算能力和解决问题的能力，对于三位数乘两位数的计算方法和估算方法已经有了一定的了解。

但是，学生在求积的近似值方面可能还存在一些困难，如对于求积的近似值的概念理解不深，对于不同情况下如何选择合适的近似方法还不够明确。

三. 教学目标1.让学生掌握求积的近似值的方法，能够正确地进行求积的近似计算。

2.培养学生的估算能力和解决问题的能力。

3.让学生能够将求积的近似值的方法运用到实际问题中。

四. 教学重难点1.求积的近似值的概念和方法的掌握。

2.不同情况下如何选择合适的近似方法。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例让学生理解求积的近似值的概念和方法。

2.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和探索不同情况下的近似方法选择。

3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题来运用求积的近似值的方法。

六. 教学准备1.准备相关的实例和实际问题，用于引导学生进行求积的近似值的计算和讨论。

2.准备黑板和粉笔，用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的实例，如购买物品时需要估算总价的情况，引入求积的近似值的概念。

让学生思考如何快速准确地估算总价，从而引出求积的近似值的方法。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题和练习题，让学生观察和思考如何进行求积的近似计算。

引导学生注意到不同情况下可能需要选择不同的近似方法，如四舍五入法、去尾法等。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一道练习题进行求积的近似计算。

苏教版小学语文五年级上册第五单元习作教学设计(附习作范文4篇)

苏教版小学语文五年级上册第五单元习作教学设计（附习作范文4篇）苏教版小学语文五年级上册第五单元习作教学设计(附习作范文4篇)一件亲身经历的事第一课时:习作指导课【习作目标】1(能够通过一件亲身经历的事表达自己的真情实感。

2(经历打开心情、发现心情、诉说心情的过程，学会把经历说具体、把感受说真切。

【习作重点】1(展开联想，从丰富多彩的记忆中选择亲身经历的事来写。

2(学习通过细节描写把事情写具体，包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚，从而准确地表达真情实感。

【习作难点】把自己亲身经历的事写具体，并能表达自己的真情实感。

【教学准备】教师准备:各种心情脸谱、例文片断、PPT课件一组学生写前准备:回忆自己曾有过的亲身经历。

【教学时间】二十分钟【教学流程】一、课前热身歌曲:《说唱脸谱》师:孩子们，你们看这是什么,(出示相关京剧脸谱)是啊，色彩绚丽尽现人生百态，这就是京剧脸谱的艺术魅力所在，脸谱被誉为角色“心灵的画面”。

出示:脸谱喜怒哀乐(一起出现)老师这里还有四张生动的脸谱，看着它们，你的脑海中一定蹦出了许多词语，就让我们来进行一个小小的比赛，大家仔细看图，说说你想到了哪些四个字的词语。

比一比谁说得多说得好～怒:怒火中烧满腔怒火怒发冲冠怒气冲冲哀:泪流满面悲痛欲绝悲痛万分伤心欲绝乐:哈哈大笑开怀大笑欣喜若狂捧腹大笑喜:喜笑颜开喜上眉梢眉开眼笑笑逐颜开【设计意图:上课伊始，让学生在看脸谱乐一乐的轻松氛围中，进入学习。

】二、指导选材师:孩子们，你们刚才的表现棒极了～大家看，这四张神情各异的脸谱告诉了我们四种不一样的心情。

它们分别就是——喜——怒——哀——乐(引导孩子说出)。

(板书:喜怒哀乐)这些表情丰富的脸蛋中肯定有一个最能触动你的心弦，(出示聊聊我的喜怒哀乐)也许我想起了那次，我真高兴，因为老师表扬我关心班集体;也许我想起了那次，我真伤心，因为我被同学误解了。

那么你呢,让我们静静地看着，默默地回忆。

然后用一句话简单地告诉我这件事情。

苏教版五年级数学上册第五单元小数乘法和除法-单元教案

第五单元小数乘法和除法小数乘整数（1）教学内容：课本第55-56页。

教学目标：1.让学生自主探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式计算，正确率达到75%。

2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括及合理推理能力。

3.培养学生积极探索、自主验算的良好习惯。

教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。

教学难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。

教学准备：课件教学过程：一、复习准备，揭示课题。

（4分钟左右）1．用竖式计算下列各题476×12= 103×25=说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？2．把下列加法算式改写成乘法算式，并算出结果：0.8+0.8+0.8=0.8 ×（）=（）3．明确课题。

今天就一起来学习“小数乘整数”的乘法。

二、自学例1。

（15分钟左右）1．明确例1中的数学信息及所需要解决的问题。

第(1)个问题该如何列式？出示例题的情境图，引出小数乘整数的计算问题。

导入：从图中你能知道哪些数学信息？有几种列法？预设：0.8+0.8+0.8= 或 0.8×3=2．自学。

导学单(时间：5分钟)（1）0.8×3其实就表示什么意思？所以可以看作( )＋( )＋( )，用加法竖式计算。

（2）还可以先将0.8元转化成（），再算出结果是（）。

（3）“小数乘整数”如果列竖式计算的话，应该怎么列呢？为什么要这么列？a.相同数位对齐（）b.末尾对齐（）（4）“小数乘整数”积的小数位数与因数中小数的位数关系怎样？（5）计算2.35×3时，你现在会计算这个算式的结果吗？3．小组交流。

交流内容(1) 为什么这两题既可以列成加法算式也可以列成乘法算式？(2) 说说你是怎样用竖式来计算小数乘整数的？(3)积的小数位数又是如何确定的？导学要点：先末位对齐，再按整数乘法的计算方法去计算，最后积的小数位数与因数中小数的位数一样。

苏教版数学五年级上册第五单元《小数点右移的规律》教案2

苏教版数学五年级上册第五单元《小数点右移的规律》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数点右移的规律》是本册教材中的重要内容。

本节课主要让学生掌握小数点右移的规律，理解小数点右移对数值的影响，并能够熟练运用规律进行小数的移位运算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生掌握小数点右移的规律，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对小数的理解和运用已经有了一定的基础。

但是，对于小数点右移的规律，学生可能还没有完全理解和掌握，需要通过本节课的学习，让学生深入理解小数点右移的规律，并能够熟练运用。

三. 教学目标1.让学生掌握小数点右移的规律，理解小数点右移对数值的影响。

2.培养学生运用小数点右移规律解决实际问题的能力。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数点右移的规律，理解小数点右移对数值的影响。

2.教学难点：理解小数点右移的规律，并能够熟练运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和数学问题，引导学生理解和掌握小数点右移的规律。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的数学思维能力。

3.练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对小数点右移规律的理解和运用。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的PPT，展示小数点右移的规律和实例。

2.练习题：准备一些练习题，用于课堂练习和巩固学生对小数点右移规律的理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如购物时找零钱的情境，引导学生思考小数点右移的规律。

提问学生：当你用10元钱去买一件7.5元的商品时，售货员会找给你多少钱？学生会发现，售货员会找给2.5元，这里就涉及到小数点右移的规律。

引导学生思考和讨论，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数点右移的规律，并用实例进行解释。

例如，当一个数小数点右移一位时，这个数就扩大10倍；当小数点右移两位时，这个数就扩大100倍，以此类推。

五年级数学上册第五单元小数乘法和除法教案苏教版

五年级数学上册第五单元小数乘法和除法教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解小数乘法的意义，掌握小数乘法法则，能正确计算小数乘法。

（2）理解小数除法的意义，掌握小数除法法则，能正确计算小数除法。

2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算过程。

（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数除法的运算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）小数乘法的运算方法。

（2）小数除法的运算方法。

2. 教学难点：（1）小数乘法中因数的小数点对齐。

（2）小数除法中的除数是小数时的计算方法。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）小数乘法和除法的教学课件。

（2）小数乘法和除法的练习题。

2. 学生准备：（1）预习小数乘法和除法的相关知识。

（2）准备笔记本，记录重点知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习整数乘法和除法的基本运算方法。

（2）提问：小数乘法和除法与整数乘法和除法有什么不同？2. 探究小数乘法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的意义。

（2）讲解小数乘法的运算规则，重点讲解因数的小数点对齐。

（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数乘法的运算结果。

3. 探究小数除法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数除法的意义。

（2）讲解小数除法的运算规则，重点讲解除数是小数时的计算方法。

（3）学生跟随教师一起，用手算或电子计算器验证小数除法的运算结果。

4. 巩固练习：（1）学生独立完成练习题，检测对小数乘法和除法的掌握程度。

（2）教师选取部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。

5. 课堂小结：（1）总结小数乘法和除法的运算规则。

（2）强调小数点对齐的重要性。

五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固小数乘法和除法的运算方法。

2. 鼓励学生在生活中运用小数乘法和除法，解决实际问题。

3. 准备下一节课的内容。

(教案)第五单元小数乘整数-五年级数学上册 (苏教版)

（教案）第五单元小数乘整数-五年级数学上册（苏教版）教学目标：通过本课的学习，学生能够掌握小数和整数的乘法，并能够准确地解决相关的数学问题。

教学重点：小数乘整数。

教学难点：小数和整数相乘的口诀。

教学准备：课件、教材、教具、学生位置表。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 观察数学题：1.3×0.1=?， 3.2×2=？2. 聊天互动：请问这两个数哪个叫小数？哪个叫整数？3. 引入小数乘整数的概念：小数和整数可以相乘，小数和小数也可以相乘。

二、讲解（15分钟）1. 小数乘以整数的口诀：“小数乘整数，顶上加一，横着提数，竖着乘。

”2. 讲解示例题目：0.8×5=？3. 练习（请学生依照口诀，解答以下两个题目）：0.5×2=？0.3×4=？4. 演示计算过程。

三、实践（30分钟）1. 练习小数乘整数的口诀，再解答以下题目。

2. 小练习（请五名学生上黑板，计算下列式子）：0.2×5=？6.5×2=？3. 游戏时间（比赛计算结果）：0.6×4、0.4×3和1.2×2，哪个答案最大？哪个答案最小？请给出计算过程。

四、总结讲评（10分钟）1. 请几名学生上来演示口诀练习、计算过程。

2. 教师进行总结。

五、作业（5分钟）1.完成教材第五单元的课后习题。

2. 完成百家乐游戏《小数乘整数》相关的练习。

教学反思：小数乘整数是数学中的重点和难点，本课通过口诀、示范、练习等多种方式全面讲解，能够更好地帮助学生掌握小数乘整数的方法和技巧，为后续数学学习打下基础。

在小学数学教学中，小数乘整数是数学知识的一个重要部分。

学习小数乘整数，既需要具备对小数的理解，又需要掌握计算的方法。

在教学过程中，需要采用多种教学策略，如引导学生朗读口诀，引导学生演示，以及进行游戏等，以便更好地帮助学生理解小数乘整数的概念和计算方法。

教学重点：小数乘整数小学生在学习小数时，学过的最基本就是小数的读法和表示方法。

2024年苏教版五年级数学上册第五单元全部教案

2024年苏教版五年级数学上册第五单元全部教案一、教学目标知识与技能掌握第五单元中涉及的数学概念和知识点，包括但不限于（具体内容根据教材而定）。

能够熟练运用所学知识解决实际问题，提升数学应用能力。

过程与方法引导学生通过合作学习、自主探究等方式，培养主动学习和探索的能力。

鼓励学生使用数学语言进行表达和交流，提高数学思维和沟通能力。

情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。

强调数学在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性和价值。

二、教学重点和难点教学重点重点知识点：确定并解释本单元的核心概念，如（具体内容根据教材而定）。

重点技能：培养学生运用数学知识解决问题的能力，例如（具体内容根据教材而定）。

教学难点难理解的概念：针对学生可能难以理解的概念进行重点讲解和辅导。

难掌握的技能：针对本单元中较为复杂的数学技能，提供有效的练习和指导。

三、教学过程1. 导入新课复习前知：回顾与新知识点相关的旧知识，帮助学生建立知识之间的联系。

情境引入：通过生活实例或实际问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

目标明确：告知学生学习目标，让学生明确本节课的学习任务。

2. 知识探究概念讲解：清晰讲解本单元的基本概念，注重与学生的互动，确保学生能够理解并掌握。

举例说明：通过实例演示，帮助学生理解和应用新知识。

小组合作：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，加深对知识的理解。

3. 实践应用练习巩固：安排针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。

问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养数学应用能力。

分享交流：鼓励学生展示自己的解题过程，进行全班分享和讨论。

4. 拓展提升思维挑战：设置具有一定难度的拓展题目，挑战学生的思维极限。

创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。

方法总结：引导学生总结解题方法和规律，提升解题效率。

5. 课堂总结知识梳理：对本节课所学的知识点进行梳理和回顾。

苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案

苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第5单元《小数乘法和除法》主要内容包括小数乘法和除法的运算方法、运算规律以及应用。

通过本单元的学习，使学生掌握小数乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行小数乘法和除法的计算，并能够解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，但对小数乘法和除法的理解及运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过实例和练习让学生充分理解和掌握小数乘法和除法的运算方法。

三. 教学目标1.掌握小数乘法和除法的运算方法。

2.能够熟练地进行小数乘法和除法的计算。

3.能够解决实际问题，运用小数乘法和除法。

四. 教学重难点1.小数乘法和除法的运算方法。

2.小数乘法和除法的运算规律。

3.解决实际问题，运用小数乘法和除法。

五. 教学方法采用实例教学法、练习法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例和丰富的练习，让学生在实践中掌握小数乘法和除法的运算方法。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘法和除法的概念，例如：“小明的妈妈买了一千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生思考并讨论如何解决这个问题。

呈现（10分钟）1.通过PPT呈现小数乘法和除法的运算方法。

2.讲解小数乘法和除法的运算规律。

操练（10分钟）让学生进行小数乘法和除法的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘法和除法进行计算，例如：“超市苹果每千克2.5元，妈妈买了3.2千克，一共花了多少钱？”拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，如小数乘法和除法的综合应用，解决实际问题。

小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调小数乘法和除法的运算方法和规律。

家庭作业（5分钟）布置一些小数乘法和除法的练习题，让学生巩固所学知识。

板书（5分钟）板书本节课的主要内容，包括小数乘法和除法的运算方法和规律。

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教案

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教案一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第五单元》主要内容包括分数乘法、分数除法和应用题。

这部分内容是学生掌握分数运算的基础，也是进一步学习初中数学的重要基础。

通过本单元的学习，学生需要掌握分数乘法、分数除法的运算规则，以及如何应用这些规则解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算，但对分数乘法和分数除法的理解还不够深入，运算速度和准确性也有待提高。

此外，学生对应用题的解决能力也各有差异。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法和分数除法的运算规则，并能灵活运用这些规则解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流和动手操作，培养解决问题的能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.分数乘法和分数除法的运算规则。

2.如何将实际问题转化为分数运算问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入分数乘法和分数除法的概念，让学生在实际情境中感受和理解知识。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对分数乘法和分数除法的理解。

3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、动画和实例等。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时计算总价，引入分数乘法和分数除法的概念。

引导学生思考：如何计算两个分数的乘积？如何计算一个分数除以另一个分数？2.呈现（10分钟）通过课件展示分数乘法和分数除法的运算规则，并用实例进行解释。

让学生观察和思考，引导他们发现规律。

3.操练（10分钟）让学生分组进行分数乘法和分数除法的练习，教师巡回指导。

选取部分学生的作业进行讲解和评价。

苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案(2)

苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》教案（2）一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数乘小数》主要让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

通过本节课的学习，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数有一定的认识。

但是，对于小数乘小数的计算法则和应用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解小数乘小数的计算法则，并通过大量的练习让学生熟练掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2.让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.小数乘小数的计算法则。

2.小数乘小数的实际应用。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法、讲解法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个现实生活中的例子引出小数乘小数的问题，如“小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费多少钱？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现小数乘小数的算式，如2.5 × 3.0，引导学生观察并发现其中的规律。

同时，教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生理解小数乘小数的意义。

操练（10分钟）教师给出一些小数乘小数的练习题，让学生独立完成。

教师随机挑选几位学生的作业进行讲解和点评。

巩固（10分钟）教师继续给出一些小数乘小数的练习题，让学生合作交流，共同解决问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

拓展（10分钟）教师引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

让学生举例说明，并尝试解决实际问题。

小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的小数乘小数的计算法则，以及实际应用。

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教学设计

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课教学设计一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第五单元》主要包括了分数的加减法运算、分数的乘除法运算以及应用题等内容。

本单元的内容是小学数学中的重要部分，是学生进一步学习初中数学的基础。

通过本单元的学习，学生需要掌握分数加减乘除的运算方法，能够解决相关的应用题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和简单的运算有一定的了解。

但是，对于分数的加减乘除运算以及应用题的解决还需要进一步的巩固和提高。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生理解和掌握分数的运算方法，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数的加减乘除运算方法，能够解决相关的应用题。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。

四. 教学重难点1.分数的加减乘除运算方法。

2.解决相关的应用题。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作交流法。

通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生进行自主探究，培养学生的动手操作能力和思考能力；鼓励学生进行合作交流，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解分数的运算方法。

2.练习题：准备相关的练习题，巩固学生的学习效果。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，帮助学生更好地理解和掌握分数的运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题——分数的加减乘除运算。

2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的加减乘除运算方法，让学生直观地理解分数的运算过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行分数的运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）教师出示一些分数的运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课说课稿

苏教版小学数学五年级上册《第五单元》优质课说课稿一. 教材分析苏教版小学数学五年级上册《第五单元》主要内容包括：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数。

这些内容是在学生掌握了分数的基本运算和整数的基本运算的基础上进行学习的，是学生进一步学习分数运算的重要内容。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本运算和整数的基本运算，具备了一定的数学基础。

但是，对于分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数这些内容，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数，理解分数乘除法的运算规律。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数的运算方法。

2.教学难点：分数乘除法的运算规律的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、启发引导的教学方法，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解分数乘除法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的基本运算和整数的基本运算，引出分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数的概念。

2.探究：学生自主探究分数乘整数、整数乘分数、分数除以整数、整数除以分数的运算方法，教师给予引导和点拨。

3.交流：学生之间分享自己的运算方法，讨论不同方法的优缺点，形成共识。

4.总结：教师引导学生总结分数乘除法的运算规律，加深学生对知识的理解。

5.练习：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出重点。

可以设计如下：分数乘整数：分数 × 整数 = 分数整数乘分数：整数 × 分数 = 分数分数除以整数：分数 ÷ 整数 = 分数整数除以分数：整数 ÷ 分数 = 分数八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习题的完成情况、学生的学习兴趣等方面进行评价。

苏教版五年级上册第五单元教材分析及教学设计

苏教版小学语文五年级上册第五单元教材分析及教学设计一、单元教材基本分析苏教版五年级语文上册第五单元是由《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》《习作5》以及《练习5》组成。

《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。

它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。

《莫高窟》第五单元最后一篇课文，介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞，赞扬了我国古代劳动人民的智慧。

全文共有5个自然段，第一自然段介绍莫高窟的地理位置和概貌，第二、三、四自然段则用浅显的文字具体刻画莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞。

最后一小节总结全文。

习作5安排的是一次看图想象文章，主要激发孩子的想象和训练语言表达能力。

《练习5》本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和写好毛笔字。

其中“语文与生活”和“口语交际”是本次练习的重点。

二、单元教学目标1.学会本单元21个生字，认读8个二类字，掌握一个多音字，理解由生字组成的词语。

熟记成语。

2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文内容。

背诵《黄山奇松》、《莫高窟》课文内容。

会用“屹立”、“饱经风霜”造句。

3、口语交际《设计公益用语》4.运用抓住特点来写事物的写作方法写一段话。

理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。

能用课文中的句子概括自然段意思。

5.通过语言文字感受黄山松的奇美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶。

苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》教案2

苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册第五单元《小数除以整数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握小数除以整数的基本运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括小数除以整数的运算方法、运算规律以及应用题的解答。

通过本节课的学习，学生能够理解小数除以整数的运算过程，掌握运算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，具备了一定的运算能力。

但是，对于小数除以整数的运算，部分学生可能还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握小数除以整数的运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的运算能力和思维能力。

四. 教学重难点1.小数除以整数的运算方法。

2.运用小数除以整数的运算方法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置实际情境，引导学生主动探究小数除以整数的运算方法，鼓励学生互相交流、合作学习，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.课件：小数除以整数的运算方法、运算规律及应用题。

2.练习题：针对本节课内容的练习题。

3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置实际情境，如购物时找零钱的问题，引导学生思考小数除以整数的问题。

提问：如果你用10元钱买了一瓶3.5元的饮料，你应该如何找零？让学生独立思考，发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过课件展示小数除以整数的运算方法，引导学生观察和思考。

讲解小数除以整数的运算过程，如10元钱除以3.5元，可以转化为10元钱除以3元5角，即10÷3=3余1，1元钱等于10角，所以余数1可以转化为10角，最终结果为2元余10角。

操练（10分钟）教师引导学生进行小数除以整数的运算练习，让学生独立完成。

五年级上册数学教案-第五单元小数乘法和除法除数是小数的除法的计算二∣苏教版

五年级上册数学教案-第五单元小数乘法和除法除数是小数的除法的计算二∣苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握除数是小数的除法计算法则，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识和探究精神。

二、教学重点与难点重点：掌握除数是小数的除法计算法则。

难点：理解除数是小数的除法计算法则，并能正确进行计算。

三、教学准备1. 教师准备：PPT、练习题、教具等。

2. 学生准备：课本、练习本、文具等。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：教师带领学生回顾除数是整数的除法计算法则，为新课做好铺垫。

（2）情景导入：创设生活情境，引导学生思考除数是小数的除法问题。

2. 探究新知（1）自主探究：让学生观察例题，发现除数是小数的除法计算规律。

（2）小组讨论：学生分组讨论，总结除数是小数的除法计算法则。

（3）教师讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，强调关键步骤和注意事项。

3. 实践应用（1）课堂练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

（2）小组竞赛：学生分组进行计算比赛，提高计算速度和准确性。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对除数是小数的除法计算法则的理解。

5. 课后作业（1）完成练习册相关习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。

1. 是否达到教学目标，学生是否掌握了除数是小数的除法计算法则。

2. 教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰、练习是否充分等。

3. 学生学习兴趣和积极性是否提高，合作意识和探究精神是否得到培养。

4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。

2. 练习成绩：检查学生课堂练习和课后作业的完成情况，评估计算速度和准确性。

苏教版五年级上册数学教案第五单元

第五单元小数乘除法第1课时小数乘整数教学内容：教科书第55页例1、“试一试”“练一练”，练习十第1-3题教学目标：1.具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

2.探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。

教学重点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

教学难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。

课前准备：课时安排：教学过程一、创设情境，引入新课1.出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？2.引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和?这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同?(有一个因数是小数)3.板书课题：小数乘整数。

二、探索计算方法1.启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗?先想一想,再算一算。

学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。

2.交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3.指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.板书： 0. 8× 32. 4讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？比较：0.8是几位小数?2.4呢?4.提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。

学生按要求独立进行计算。

5.交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数?6.猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?三、教学“试一试”归纳计算方法。

1.小黑板出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。

苏教版五年级数学上册第五单元全部教案

苏教版五年级数学上册第五单元全部教案苏教版五年级数学上册第五单元全部教案1教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。

2、培养学生的迁移类推能力。

3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。

教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。

教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

教学用具：放大的复习题表格一张(投影)。

教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

1、小数乘以整数的意义及算理。

出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元用乘法计算：3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。

⑶理解意义。

为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。

怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍 3 5角× 3 × 31 0. 5 元 1 0 5角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。

象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。

)⑴生算完后，小组讨论计算过程。

板书： 0.72× 5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

(3) 示范： 0. 7 2 扩大100倍 7 2× 5 × 53. 6 0 3 6 0缩小100倍(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的?使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。

五年级苏教版数学上册第五单元《小数四则混合运算》教案

五年级苏教版数学上册第五单元《小数四则混合运算》教案一. 教材分析《小数四则混合运算》是五年级苏教版数学上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握小数四则混合运算的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的加减法和乘除法，对四则运算有一定的认识。

但是，对于小数四则混合运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过例题和练习题，帮助学生巩固小数四则混合运算的知识，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.让学生掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.能够正确进行小数四则混合运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

2.如何正确进行小数四则混合运算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，通过例题和练习题，引导学生掌握小数四则混合运算的方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引发学生对小数四则混合运算的兴趣，例如：“小明有3.5元，他想买一本书，每本书的价格是2.8元，请问他需要多少钱才能买到这本书？”呈现（10分钟）教师通过PPT课件，呈现小数四则混合运算的例题，让学生观察和分析，引导学生发现小数四则混合运算的运算顺序和运算法则。

操练（10分钟）教师引导学生进行小数四则混合运算的练习，让学生通过实际操作，巩固所学知识。

教师可以给予学生一定的提示和指导，帮助学生克服困难。

巩固（10分钟）教师通过PPT课件，呈现一些小数四则混合运算的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。

教师可以针对学生的答案进行讲解和解析，帮助学生巩固知识。

拓展（10分钟）教师可以通过一些有趣的小游戏或者实际问题，引导学生进行小数四则混合运算的拓展，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。