语音发声基础
普通话语音与发声训练手册
普通话基础发声训练⼿册第⼀阶段口腔训练（一）口部训练以唇舌力量的练习为主，常做口部操，可以有效地加强唇舌力量，提高唇舌灵活程度，使发出的声音干净明亮集中。
1、口的开合练习张开嘴打哈欠（打槽牙，挺软腭），闭嘴如啃苹果（松下巴）。
开口的动作要柔和，嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌自然平放2、咀嚼练习张口咀嚼与闭口咀嚼结台进行，舌自然平放。
练习时反复做，可提升口部肌肉力量。
口腔训练（二）嘴唇是发声过程中最重要的器官之一，大部分发音都需要嘴唇的参与。
所以，对双唇的锻炼，也有助于语音发声更加情系明朗。
双唇练习：1、喷——也称作双唇打响。
双唇紧闭，将唇的力量集中于唇中央三分之一的部位，唇齿相依不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声。
合口呼、撮口呼撮唇不好的人可以多练2、咧——将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展（咧嘴），反复进行3、撮——双唇闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压4、绕——双唇闭紧向前噘起，然后向左歪或向右做360度的转圈运动。
口腔训练（三）舌的练习1、刮舌——舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上齿沿舌面刮，尽力加大舌面上翘的拱度，目的在于增加舌面拱起的力量。
2、顶舌——闭唇，用舌尖顶住左内颊，用力顶，可把舌源码想象成针尖，用力去扎破口腔这个球。
然后，用舌尖顶住右内颊，做同样练习。
3、伸舌——将舌伸出唇外，舌体集中，舌尖向前，向左右、向上下说力伸展。
意念上尽量把舌尖想象成一个点，使舌尖慢速、用力向外伸，多做这个练习，可使舌体集中、舌尖能集中用力。
4、绕舌——闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。
5、立舌——将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，然后将舌沿齿背推至门齿中缝，使舌尖向右侧力翻，然后做相反方向的练习。
6、舌打响——舌尖与硬腭接触打响。
将舌尖顶住硬腭，用力持阻，然后突然弹开，发出类似de的响声。
声母发音部位和方法（双唇音）双唇音 b p m发音部位：双唇紧闭，舌位相对比较自由重点提示：1、发音唇舌无力，口腔松软的原因与这三个音发不好有直接关系2、唇部收紧，接触有力，并注意与气息的配合3、力量应集中在双唇中央，不要咧嘴角，不要双唇抿起，否则会影响音准。
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》播音与主持是一项需要专业技巧和语音基础知识的工作。
掌握基础知识和发声技巧可以帮助播音员和主持人提高表达能力和专业水平。
下面是一个播音与主持的语音基础知识与发声教程，希望对想要从事播音与主持工作的人员有所帮助。
一、语音基础知识1.发声器官：人的声音是通过声带、气管、喉头和口腔等发声器官共同发声的。
掌握这些发声器官的结构和作用可以帮助我们更好地发声。
2.声音产生与共鸣：声带在气流的作用下振动，发出声音。
声音通过共鸣腔体的放大和共鸣而形成清晰的语音。
3.语音音素：语音是由音节、音素和声调等基本单元组成的。
了解不同语音音素的发音特点和调节方式可以帮助播音员更加准确地发音。
4.语调与节奏：语调是指语音的升降变化，而节奏是指语音的快慢节奏。
准确掌握语调和节奏可以使语音更生动有韵律感。
二、播音发声技巧1.呼吸与发声：正确的呼吸是保证声音有效发声的基础。
深呼吸通过腹式呼吸让音量更加充沛，而鼻腔呼吸可以使音质更加清澈。
2.发音准确：发音准确是播音员的基本要求。
注意字音的发音细节，例如清晰的辅音发音和准确的元音发音。
3.朗读技巧：朗读是播音员的基本功。
通过良好的字句把握、适当的停顿、连读和断句等技巧可以使朗读更加流畅和自然。
4.声音缓急和语速掌握：要根据不同的情感和主题调节声音的缓急和语速。
对于庄重的场合，声音可以放慢，音量可以加大。
而对于活泼的场合，则可以加快语速和增加音的跳动感。
5.发音美感：发声不仅要准确，还要注意美感。
掌握合适的音量、音调和音色可以使语音更加美妙。
以上是《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》的主要内容。
播音与主持是一门需要不断学习和训练的技能，希望通过这个教程可以帮助大家更好地了解和掌握播音与主持的语音基础知识和发声技巧，提高自身的播音与主持水平。
播音与主持语音基础知识与播音发声教程
播音与主持语音基础知识与播音发声教程播音与主持是一种通过语音传递信息、引导观众的沟通方式。
在广播、电视、网络直播等媒体中，播音与主持起着至关重要的作用。
因此，掌握播音与主持语音基础知识以及掌握一定的播音发声技巧是非常必要的。
本文将介绍一些关于播音与主持语音基础知识以及播音发声的教程。
一、播音与主持语音基础知识1.语音基础知识语音是指人们通过声音来进行沟通和交流的方式。
语音具有四大要素，分别是音调、音量、语速和语气。
音调是指声音的高低变化；音量是指声音的大小；语速是指说话的快慢；语气是指语音所表达的情感和情绪。
在播音与主持中，需要根据不同的内容和场合，灵活运用这些要素。
2.发音基础知识发音是播音与主持的基本功之一、正确的发音能够使语音清晰、准确地传达给听众。
在发音方面，需要注意音节的划分，正确发音字母、音节、单词和句子。
此外，还需要注意语音的抑扬顿挫、语势的起伏和停顿的适度等。
3.腔调与语调腔调是指地域性的语音特征，可以通过音调、声调和语音节奏表现出来。
在播音与主持中，需要注意收听者的语言习惯与腔调特点，以便贴近听众。
4.声音和嗓音的保养1.基本姿势第一步是保持良好的站姿或坐姿，挺胸收腹，使身体放松舒展，以便呼吸顺畅。
同时，保持胸肌的发声稳定性，以准确发出清晰的声音。
2.呼吸方法深吸气是一种很好的呼吸方法，可以增加声音的质量和音量。
先放松肩膀和腹部，用鼻子缓慢而均匀地吸气，同时把气息往腹部引导，使腹部充分膨胀。
然后缓慢地将气息通过口腔排出，并保持持久且均匀的力度。
3.声音练习通过一些声音练习来提升声音的质量和音域。
比如，可以大声地说“啊”、“呵”、“哈”等发声练习。
同时，也可以进行一些喉咙按摩和颈部运动来增加声音的灵活性。
4.语音表达技巧在播音与主持中，良好的语音表达技巧可以使语音更具有吸引力和感染力。
比如，注意语速的把控，避免过快或过慢的语速；注意语调的变化，使语音更生动活泼；注意停顿的运用，使语音更连贯流畅等。
普通话语音与播音发声基本功基础教程1
普通话语音与播音发声基本功基础教程1普通话语音与播音发声基本功基础教程1
一、语音发音基本功训练
1.发音准备：
发音准备是指发音之前准备调整发音体系的过程，包括口腔形态、气
流分配、发音器官的准备等。
（1）口腔形态：发音前，要确保口腔形态正确，比如舌位、唇形等。
（2）气流：发音前，要确保气流的恰当分配，因为气流可以决定音
节的语音特征，如轻重、长短、软硬等。
（3）发音器官：发音前，要确保发音器官是正确运作的，比如舌头、上下颌、唇膛等。
2.发音清晰度：
清晰度是指语音发音时元音的形态和在其中一种发音元音形态下音节
的准确性。
（1）发音时元音的形态：要掌握每个元音的正确发音形态，形态正
确可以达到好的发音效果。
（2）音节的准确性：在其中一种发音元音形态下，要掌握音节的准
确性，例如清音的发音，发音要轻而清晰；浊音的发音，发音要重而浊，
以及清、浊的过渡等。
3.发音准确性：
准确性是指语音发音时声母和韵母的准确度。
语言学概论第二章 语音
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（四）音色 音色就是音质，也就是声音的本质，是一个声 音区别于其他声音的个性、特色，它由声波的形式 决定。声波不同，我们就听到的语音不同。发音体 不同，发音方法不同，共鸣器的形状不同，音质就 不同，这和音高、音强、音长没有关系。举个例子 ，钢琴和小提琴，是两个不同的发音体，所以音色 不同。
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二、语音的生理属性 语言和自然界的其他声音一样，都是物体振动 引起的物理现象，同时，它又有不同，这就是语音 是人的发音器官发出的。语音是由人的发音器官协 同动作而产生的，人的发音器官及其运动是语音的 生理基础，决定着语音的生理特性。
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（二）发音部分：喉头、声带 喉头的外表是喉结，当中有声带。它由软骨构 成，上通咽腔、下连气管。声带是两片很小的平行 弹性薄膜，前后两端黏附在软骨上，可以打开或闭 拢，其间的通路叫声门。肺呼出的气流经气管输送 到声带，声带在气流的冲击下产生振动，发出声音 ，这种声音我们把它叫做浊音。所有的元音发音时 声带都要振动。有一部分辅音发音时声带也要振动 ，这些辅音叫浊辅音。
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（三） 音长 音长指声音的长短。它取决于发音体振动持续 时间的长短。振动时间长，声音就长，反之则短。音 长变化在许多语言中有区别意义的作用，如在英语 和日语中，都有互相对立的长短元音，如英语中的 not [ ]（不）和naught [ ] （零）。日语中 的おばあさん（祖母、外祖母）和おばさん（大娘、大婶 ）。在汉语一些方言中，音长也有区别意义的作用。
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（三）共鸣部分：口腔和鼻腔 口腔、鼻腔是语音的共鸣腔。了解口腔的构造 ，对于学习语音有着非常重要的作用。口腔的最前 端是上唇和下唇，往里是上齿和下齿。齿的根部分 别是上腭和下颚，上腭的前部是硬腭，后面柔软的 部分是软腭，小舌的根部连接着软腭；下颚的上下 活动造成了口腔的开合。
第二讲-播音主持语言发声基本功
❖ 均匀、缓慢地吹去桌面上的尘土；吹歪蜡烛 火苗，使其既不直也不灭。
❖ 发出纯净的、音高自然一致的“a”的延长音。 ❖ 数葫芦
气息控制的总体要求
❖ 深。【实践】用胸腹联合呼吸法发单元音“a、 o、e、i、u、ü”的延长音，注意气息的均衡
❖ 通。【实践】依次发“bā、bá、bǎ、bà”的 延长音，每个音节的音程尽可能加大
半打哈欠；闭口时有上门齿下扣的感觉，像啃苹果 ❖ 腭的训练，加强软腭上提的力量 ❖ 混编字词与绕口令练习
❖ 囤积居奇 连续剧 刚果共和国 体育运动委员会
❖ 八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标 兵碰，标兵怕碰炮兵炮
❖ 门前四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆， 拉两辆，留两辆
❖ 哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，观看怪狗瓜 筐扣，瓜滚筐空哥怪狗
❖ t 发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“塔台”、 “抬头”的声母。脱颖而出、通宵达旦
❖ n 发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气 流振动声带，从鼻腔通过。如：“拿捏”、“牛奶”的声母。 南腔北调、弄假成真
1、 口腔：分为上腭和下腭
上腭：上唇、上齿、齿龈、 硬腭、软腭、小舌
下腭：下唇、下齿、 舌尖、舌面、舌根
❖ 口腔是最重要的共鸣腔，口 腔中的不同发音器官和发音部位 相互配合，能够发出语言当中的 一般元音和多数辅音。
2、 咽 腔
咽腔是一个管状的“四岔 口”。
咽腔 上通鼻腔、前接口腔， 下连气管和食道。
第二讲 主持人 语言发声基本功
播音员的发声基础
• 为什么播音员主持人要学习发声技巧？
- 播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播工 作者，有声语言是播音员依据稿件、提纲或者是腹稿 ，传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段 ，或者是主要手段。
播音主持语音发声基本训练教程
播音主持语音发声基本训练教程播音主持语音发声训练教程第一步，深吸气后，发出一个扎实的"hei"音。
要求喉部、下巴松弛，似没有一样不用力，舌根在发H时，有前送弹动感;而胸前剑突下有明显的向上弹动感。
在弹发"hei"时，必须注意膈肌的弹动与发音要协调同步。
开始气与声可能会超前、先出气后出声，也可能会落后，出声了、气尚未弹出，还可能气弹出却未用在发声上，气弹了而声音仍用嗓子喊出来......等等现象，这在初练者是必然的现象.不要着急，可以慢慢地一声一声地找。
这时需注意三点：一，控制膈肌正确地上弹，既不是上腹部向外努(这样气不是外弹、而是内吞)，又不是上腹部向内拙挤(这是送气而非弹气)二，喉头部位一定要松弛，气弹出才可能弹发出hei音。
否则气与声会脱节形成嗓子挤出的声;三,由于未经训练的人，有意识控制膈肌的能力较弱，在开始练膈肌弹发时，发出的hei音并不强，但弹发正确的hei音，是音高稍低、圆润集中、松弛宽厚的声音。
在开始练膈肌弹发时，首先要注意膈肌弹发与发音的配合要正确，不必贪多、贪快、贪连续发音，只有一声、一声练得有力了，才能连续发音。
第二步，在膈肌单声弹发状态稳定的情况下，增加连续弹发hei音的次数，连发2个、3个、4个、5个、?直至可连续发7-8个hei音。
连续弹发时，要注意给气的力量应该均匀，发出的hei音也需要保持一定的音量、音高、音色应始终一致。
在连续弹发时，还应注意将膈肌的力量控制集中到弹发的瞬间，而在弹发间隔时、膈肌要迅速放松还原到原位。
不会放松，膈肌越弹越紧张，最终会因无气可弹而力竭。
只有弹发后的迅速放松才能使气不断地进入、弹出，也有利于膈肌再次积聚力量弹发。
第三步，坚持第二步连续弹发练习，数日后会获得"自动"进气的感觉，以无限制的连续发出稳定hei音时，就可进行第三步练习：由慢到快、稳劲轻巧地连续弹发hei音。
第四步,在第三步的基础上，做改变音高、音量、音色、音长的隔肌弹发练习。
普通话语音 标准完整版
分贝 振幅大，则音强 （db） 强；振幅小，则 音强弱
一、语音的物理属性
声音四 要素 音长
定义 声音的长短
决定因素 发声体振动时间 的长短
相关单 位
规律
毫秒 振动时间长，则 （ms） 音长长；振动时 间短，则音长短
一、语音的物理属性
声音四 要素 音色
定义 声音的特色 和本质
决定因素 发音体，发音方 法，共鸣器形状
（1）f和h 我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言，北方方言 的江淮官话，西南官话不同程度地存在f 、h不分 的现象。 分辨重点：记忆常用字，弄清那些字的声母是f， 那些字的声母是h。
（2）j,q,x 和zh,ch,sh 在武汉话、长沙话中，容易把zh,ch,sh念 成j,q,x。
二、韵母的分类 三、韵母发音练习及辨正
一、什么是韵母
音节＝声母＋韵母＋声调
1、韵母定义：汉语音节中声母以后的部分， 就叫做韵母。普通话中有39个韵母。 2、哪些成分可以构成韵母？ 韵母的主要构成成分是元音，但元音不等同 于韵母。韵母可以由一个、两个或者三个元 音构成，也可以由元音加辅音构成。
（二）按发音方法，声母可分为五类
1、塞音 发音原理：发音时，发音部位先紧闭，然后 形成对气流的阻塞，最后气流冲破阻碍，爆 发成声。 代表音：b p d t g k。
2、擦音 发音原理：发音时，两个发音部位靠近，形 成缝隙，然后气流从缝隙中挤出，摩擦成声。 代表音：f s sh r x h。
齐齿呼
合口呼
撮口呼
韵母的四呼分类：根据韵母开头元音的发音特点，可以把 韵母分为开口呼，齐齿呼，合口呼，撮口呼四类。
按发音部位，声母可分为七类：
1、双唇音：b p m 2、唇齿音：f
播音主持语音发声基本训练教程
播音主持语音发声基本训练教程播音主持是一项需要良好的嗓音和语言表达能力的工作，而基本的训练是打下这个基础的关键。
以下是一个1200字以上的播音主持语音发声基本训练教程。
第一节：呼吸控制呼吸是语音发声的基础，良好的呼吸控制可以让声音更加稳定和饱满。
以下是几个呼吸控制的训练方法：1.腹式呼吸：坐在椅子上，放松身体，将手放在腹部，感受呼吸时腹部的起伏。
深吸气时腹部扩大，呼气时腹部收缩。
反复练习，让这个呼吸方式成为习惯。
2.呼吸倒计时：坐下或站立，放松全身，深吸气后缓慢地数到10，然后慢慢呼气。
逐渐增加数数的时间，让呼吸变得更加平稳和自然。
3.运动呼吸：进行一些有氧运动，如快走、跑步或跳绳等。
通过运动使呼吸加快，锻炼呼吸肌肉和提高呼吸效率。
第二节：嗓音训练良好的嗓音是播音主持的基本素质之一、以下是几个嗓音训练的方法：1.舌头松弛：轻轻摇头使舌头放松，然后将舌头抵住下巴，用力伸舌，再抵住上唇，用力伸舌。
反复练习，让舌头变得更加灵活。
2.口腔放松：张开嘴巴，放松下颚和嘴唇，发出“啊……”的声音，感受口腔腔内的空气和共鸣。
逐渐放开喉咙，让声音变得更加饱满和清晰。
3.音阶练习：从低音到高音，逐渐唱出一个音阶，保持音质的稳定和连贯。
每天练习一段时间，可以提高嗓音的范围和弹性。
第三节：语言表达训练播音主持的语言表达能力十分重要，良好的语言表达可以提高听众的理解和接受程度。
以下是几个语言表达训练的方法：1.阅读练习：选择一篇你感兴趣的文章，大声朗读，并注意语调和停顿的位置。
练习时可以模拟新闻播报的方式，让语言更加地道和流畅。
2.口语训练：和他人进行口语交流，尽量使用正确的语音语调和礼貌用语。
可以参加一些口语俱乐部或英语角，提高语言表达能力和自信心。
3.表情和肢体语言：运用正确的表情和肢体语言来强调自己的意图和情感。
通过观察和学习优秀主持人的演讲方式，了解如何更好地运用肢体语言增强语言表达的效果。
通过以上的呼吸控制、嗓音训练和语言表达训练，可以提高播音主持的嗓音和语言表达能力，让你的声音更加动听和有吸引力。
普通话口语实践课教案
一、教案名称：普通话口语实践课教案第一章——语音发声基础二、教学目标：1. 让学生掌握普通话的语音发音方法，了解声母、韵母、声调的基本知识。
2. 培养学生正确的发音习惯，提高口语表达能力。
3. 增强学生对普通话语音学习的兴趣和自信心。
三、教学内容：1. 普通话语音概述2. 声母发音方法与练习3. 韵母发音方法与练习4. 声调发音方法与练习5. 语音发声技巧与练习四、教学重点与难点：1. 声母、韵母、声调的正确发音方法。
2. 学生掌握并运用正确的发音技巧。
五、教学方法与步骤：1. 讲解与示范：教师讲解普通话语音的基本知识，示范正确发音。
2. 学生练习：学生跟读、模仿，教师个别指导。
3. 小组讨论：学生相互交流学习心得，讨论发音难题。
4. 课堂互动：设置趣味小游戏，让学生在轻松的氛围中练习发音。
5. 课后作业：布置相关练习，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发音准确性、参与程度。
2. 课后作业：检查学生完成练习的情况，纠正发音错误。
3. 阶段性测试：定期进行普通话语音测试，评估学生的学习成果。
七、教学资源：1. 教材：普通话口语实践课教材。
2. 教具：多媒体设备、语音示例素材。
3. 辅助材料：普通话发音图谱、语音练习卡片。
八、教学时间：课时安排根据实际情况确定，建议每课时45分钟。
九、教学建议：1. 注重语音知识的系统性，由浅入深地教授。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强学习兴趣。
4. 针对不同学生的发音特点，给予个别指导。
十、课后反思与拓展：1. 教师应及时总结课堂教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导。
3. 引导学生拓展普通话学习的渠道，如参加口语角、观看普通话节目等。
4. 推荐学生阅读普通话相关的书籍、文章，提高文化素养。
六、教案名称：普通话口语实践课教案第二章——词汇与句子教学目标：1. 让学生掌握普通话常用词汇和句子的表达方式。
2. 培养学生运用普通话进行日常交流的能力。
《语音发声》课程标准
《语音发声》课程标准开设学期：第1、2学期总学时：116学时（8学分）一、课程定位（一）课程性质《语音发声》是高职层次播音与主持专业的主干专业基础课程，是培养合格播音员、主持人的必修课。
（二）课程作用通过本课程的学习，学生较系统的掌握普通话语音和播音发声理论，准确、熟练、规范地运用普通话，以及建立正确的职业道德观念、具备良好的职业素养具有重要意义和作用，是从事以有声语言为创作手段的播音主持工作者所必须熟练掌握的一门基础理论实践一体化课程，在人才培养中起到支撑的积极作用。
二、课程理念及设计思路（一）课程理念本课程在设计理念上始终坚持以就业为导向、以能力为核心，本着因材施教的基本理念，合理选取课程练习材料，用全面、细致的理论知识，指导纠正语音发声教学中的实际问题，以满足语言表达的需要。
（二）设计思路本课程设计思路以岗位能力为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。
通过“讲解、示范、训练”一体化教学模式，把语音和发声的理论知识应用化、实践化，与《语言技巧》、《节目主持》等课程紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握普通话语音基本理论知识和基本技能，达到国家规定的播音员、主持人普通话一级乙等以上水平，最终实现本课程的培养目标。
三、课程目标（一）素质目标1、具备理论指导实践和检验理论观点的素质。
2、具备高尚的思想品德和团结协作的专业精神。
3、具备积极、乐观、向上的人生观和价值观。
4、具备艺术探索与艺术创作的心理素质。
（二）知识目标1、认识和了解与普通话语音和播音发声相关的理论知识。
2、掌握声母、韵母、声调的发音要领，并熟悉语流中的音变规律知识，规范地使用普通话。
3、逐步掌握运用科学的发声吐字方法。
（三）能力目标1、培养学生熟练流畅使用普通话的能力。
2、培养学生感受作品、理解作品和表现作品的能力。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、具备播音与主持艺术大学本科以上学历，思路清晰，教学条理性强，有丰富的教学经验。
《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》
牛奶 南宁 难弄 男女 能耐 恼怒 泥泞 奶娘 四音节：
南腔北调 南征北战 难分难舍 难能可贵 能说会道 能着多劳 弄假成真 怒发冲 冠 怒火中烧
l：舌尖中阻浊边音。发音时，声带颤动。成阻时，舌尖抵住上齿龈后。软颚上升，堵塞鼻 腔通道。除阻时，气流从舌头两边流出，发边音。 单音节：
形成阻碍和解除阻碍的不同方式：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音。 1、塞 se 音：成阻时发音部位完全闭塞,软腭上升,封闭鼻腔通道;持阻阶段气流积蓄在阻碍 部位之后;除阻是突然解除阻碍,气流迸裂而出,爆发成声.（b、p、g、k） 2、擦音：成阻时构成阻碍的发音部位留有缝隙,软腭上升,封闭鼻腔通道;持阻阶段气流从窄 缝中挤出,摩擦成声.除阻时发音结束. （h、f） 3、塞 se 擦音:以塞音的成阻开始,随即过度到擦音的发音,并以擦音结束,塞擦两个阶段结合 紧密,形成一个先塞后擦的音. （j、q） 4、鼻音:发音时,发音部位完全阻塞,软鄂下降,打开鼻腔通路,气流震动声带,经鼻腔流出成 音. （m）
怎样理解普通话定义？
1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？ 答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共 同语都是以政治文化中心的语音做为标准。由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准 是历史的必然。 日本广播协会 NHK 声称代表了日本标准语音, 英国广播公司 BBC 号称代表着最标准的英语. 他们的语言能以 代表自己国家最标准的语言为荣. 我们也不能降低对语言的要求. 2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？ 答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。点比区更具体更精确。（地区方言差别很大， 地点方言则很精确。） 3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？ 答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点 方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。 例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇： 比如：老婆、媳妇、婆姨等。 又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“ ”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。所以要以北方话为基础方言，而不能以北 京话做为基础方言。 4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？ 答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固 定在词和句子之中。 现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。迅速的反映社会的各个方面。例如：下放、 上山下乡，下海，下岗。这些词汇都具有时代的基本特征。 语法作用是支配词汇。 三者的关系：一是三者的发展是不平衡的。彼此互相联系，互相作用，协调发展。
普通话语音和播音发声(语流音变轻声、变调)
3．塞擦音。构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭上升，堵 塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔先把阻塞部位冲开一条 窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。先破裂，后摩擦，结合 成一个音。塞擦音有6个，就是j、q、zh、ch、z、c。 4．鼻音。口腔里构成阻碍的两个部位完全闭塞。软腭下垂， 打开通向鼻腔的通路。气流颤动声带，从鼻腔通过。鼻音 有两个，就是m和n。 5．边音。舌尖与齿龈相接构成阻碍，舌头两边留有空隙。 软腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。气流经过口腔，颤动声 带，从舌头的两边通过。边音只有1个，就是l 。
三、语音的生理属性 (一)动力器官：即呼吸器官。这部分包括喉头以下的气 管和肺。肺是呼吸气流的活动风箱， 气流是发音的原动力， 它是由肺输送的。肺部呼出的气流，通过支气管、气管达 到喉头，作用于声带、咽头、口腔、鼻腔等发音器官，便 发出不同的语音。 (二)振动器官：喉头和声带。喉头由甲状软骨、环状软 骨和两块杓状软骨组成，上通咽头，下连气管。声带位于 喉头中间，是两片富有弹性的薄膜。声带前端附着在甲状 软骨上，后端分别跟两块杓状软骨相联结。两片声带放松 或拉紧，使声门打开或关闭。从肺呼出的气流通过关闭的 声门时，就引起声带振动，发出声音。人们控制声带松紧 的变化可以发出高低不同的声音。 (三)共鸣器官和咬字器官；口腔和鼻腔。
二、普通话语音教学的重要性 （一）汉语的地位： 1、国内地位，是法定的现代汉民族共同语。“国家推广全 国通用 的普通话”国家规范主持人的普通话标准，的体 现。媒体肩负的任务很多，其中一项任务就是贯彻国家的 语言文字法，推广普通话，要求播音员主持人要做普通话 的示范，这个任务对于播音员来说是义不容辞的。 2、汉语是世界上使用人数最多的语言。随着国力的提升， 现在的外国人学汉语的热情越来越高，人数越来越多，水 平越来越高。 3、汉语是联合国的工作语言之一。 （二）口语教学的难度 语音教学是口耳之学，既需要具备一定的语音学理论 知识，还需要大量的语音实践才能才能将理论用于实践， 真正达到语音教学的目标。
播音发声(一)
1.口腔控制的重要意义
字音是口腔内各个器官相互节制、协调工 作而产生的。准确清晰的字音来自和谐有 力的口腔控制。 口腔是播音发声中最重要的共鸣器，圆润 集中的吐字要求播音员主持人掌握相应的 口腔控制技巧。 流畅自然、富于变化的有声语言表达需要 口腔内各个器官、肌肉的灵活配合，所以 口腔控制是表达思想感情的基本技能。
欣赏黄梅戏《天女散花》选段
鲜花开放满天庭，满天庭， 万紫千红别有春。 采得鲜花下人世， 好分春色到凡尘…… 国色天香世无伦， 百媚千娇花不沉。 天上鲜花谁爱护， 不如来撒给有情人……
练习
烂漫 分神 习题 突出 区域 马车 回归 太极 山坡 弓箭 《登鹳雀楼》王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
小妹妹见到妈妈一下子哭起来，说：“哥 哥，（抢气）哥哥欺负我，哥哥不给我玩 玩具，（抢气）哥哥是个坏哥哥！”
6.呼吸肌群的训练
腹肌训练： （1）运动：仰卧起坐、平卧抬腿等 （2）腹式呼吸 （3）腹肌弹发：ha hei huo he
膈肌训练： 膈肌弹发：实声大力发hei；轻声连发多个 hei；喊操弹发“1、2、3、4，2、2、3、 4……”
1、现代语音学中，把语音分为元音(V)、辅 音(C)两大类。汉语音节里有十种元辅组合。 V、VV、VVV、CV、CVV、CVVV、CVC、 CVVC、VC、VVC等 2、中国传统音韵学中，把一个音节分为声 母、韵母、声调三部分。其中韵母又分为 韵头、韵腹、韵尾。 3、从吐字归音的角度，分为字头、字腹、 字尾。
（2）生理基础——人类发声的四个系统
动力系统：肺呼出的气流是发声的动力， 沟通成器官有肺、气管、胸廓、膈肌、腹 肌等 声源系统：发声振动体。由喉和声带构成 成音系统：形成语音的部位，包括唇、舌、 齿、腭等口腔咬字器官 共鸣系统：扩音系统，包括喉腔、咽腔、 口腔、鼻腔、胸腔等
拼音教学的重点和难点
拼音教学的重点和难点拼音作为汉语学习的基础，扮演着不可或缺的角色。
它是学习汉字和正确发音的桥梁，对于非母语背景的学习者来说，拼音教学既是必修课，也是挑战之一。
本文将探讨拼音教学的重点和难点，并为教师和学习者提供一些建议。
一、拼音教学的重点学习拼音需要掌握声母、韵母和声调等核心知识。
1. 声母：声母是汉字拼音中的辅音部分，是语音发声的基础。
学习者需要准确而清晰地发出每个声母的音。
例如，“b”、“p”、“m”、“f”等。
2. 韵母：韵母是汉字拼音中的元音部分，与声母结合组成音节。
学习者需要熟练掌握每个韵母的发音特点。
例如，“a”、“o”、“e”、“i”等。
3. 声调：声调是汉语中的一种重要音律特征。
不同声调可以改变词义，因此学习者需要正确把握每个音节的声调，并准确地使用。
二、拼音教学的难点尽管拼音看似简单，但仍然存在一些难点需要重视。
1. 声母和韵母的组合：声母和韵母的组合形式较多，某些组合在发音上较为复杂。
例如，“zh”、“ch”、“sh”、“uai”、“uang”等，学习者需要通过反复练习来克服这种难度。
2. 声调的正确运用：声调对于学习者来说，有时是一个非常微妙的问题。
一旦声调错误，可能导致词义混淆。
学习者需要通过模仿和练习来提高自己的声调感知能力。
3. 发音与母语差异：学习者的母语背景不同，可能会对某些拼音的发音带来干扰。
例如，来自英语背景的学习者可能会倾向于在发音上加入英语的语音特点。
因此，教师需要针对学习者的母语特点，有针对性地进行指导和纠正。
三、提升拼音教学的方法与建议1. 多样化的教学方法：教师可以根据学生的学习风格和需求，结合使用多样化的教学方法。
例如，利用多媒体手段展示拼音发音视频，进行互动游戏和角色扮演等，以提高学生对声母、韵母和声调的理解和记忆。
2. 组合练习与模仿：通过设计组合练习，培养学生对不同声母和韵母的组合熟悉度。
同时，通过模仿母语发音将有助于学生正确掌握汉语的音节发音。
播音与主持语音基础知识与播音发声
播音与主持语音基础知识与播音发声核心提示：第一讲语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1...第一讲语音基础知识概论播音员，主持人运用有声语言，通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。
而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。
那么，什么是普通话定义？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。
怎样理解普通话定义？1、为什么普通话是以北京语音为标准音，而不以其他地方的语音为标准音？答：任何方言都可以作为标准语音，张太炎曾建议用武汉话作为语音标准，古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。
由此可见，今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。
2、普通话以北京语音为标准音，为什么不说以北方话为标准音？答：北方话是地区方言，北京话是地点方言。
点比区更具体更精确。
（地区方言差别很大，地点方言则很精确。
）3、普通话以北方话为基础方言，为什么不说以北京话为基础方言呢？答：北京话是地点方言，北方话是地区方言。
主要是为了解决词汇问题，因为北京话是地点方言，词汇受限；而北方话是地区方言，词汇丰富。
例如：普通话里的妻子，以北方方言来说：不同的场合和不同的地方有很多的词汇：比如：老婆、媳妇、婆姨等。
又如：普通话里的“跑”以北京化来说：有“颠儿“”撒鸭子”，而其就不能做为普通话的基础方言。
所以要以北方话为基础方言，而不能以北京话做为基础方言。
4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何？答、语音是语言的物质基础，是词语句子的物质外壳，靠着语音的帮助，人们的思想才能固定在词和句子之中。
现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。
语音训练材料
一、语音基础训练材料一：发声训练1、数葫芦练习：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了二十六个葫芦，一个葫芦、二个葫芦、三个葫芦……”。
要求：一口气至少数二十六个葫芦。
2、出东门过大桥，大桥底下一树枣。
拿着竿子去打枣，青的多，红的少。
一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣要求：一口气数完，中间不许换气。
3、天上看，满天星；地下看，有个坑；坑里看，有盘冰。
坑外长着一老松，松上落着一只鹰，松下坐着一老僧，僧前放着一部经，经前点着一盏灯，墙上钉着一根钉，钉上挂着一张弓。
说刮风，就刮风，刮得男女老少难把眼睛睁。
刮散了天上的星，刮平了地上的坑，刮化了坑里的冰，刮倒了坑外的松，刮飞了松上的鹰，刮走了松下的僧，刮乱了僧前的经，刮灭了经前的灯，刮掉了墙上的钉，刮翻了钉上的弓。
这是一个星散、坑平、冰化、松倒、鹰飞、僧走、经乱、灯灭、钉掉、弓翻的绕口令。
要求：中间偷换两次气。
二、词语练习（要求：熟读）（一）吐字例词1、双唇音、唇齿音例词（喷崩法）b——把柄百般白班摆布败北败笔p——铺平爬坡批评琵琶凭票排炮m——麦苗眉目门面磨灭命名迷茫f——菲芳吩咐奋发夫妇肺腑伏法2、舌尖中音例词（弹舌法）d——达到带动单调当代道德等待t——塔台痰桶唐突头疼滔天拖沓n——奶牛男女恼怒能耐泥泞农奴l——拉力拦路勒令凛冽流浪履历3、舌面音例词（震牙法）j——激进积聚艰巨简洁间接结局q——凄切求全秦腔齐全亲切崎岖x——笑星星宿清闲现行学习心胸4、舌尖前、后音例词（震牙法）z——作贼自在造字遭罪粽子凿子c——错猜匆促残存从此璀璨草丛s——素丝琐碎思索俗僧缫丝洒扫zh——专政真正主张战争茁壮专职ch——除尘抽查抽搐传唱穿插城池sh——时事省事双手史诗设施上升r——柔软仍然容忍荣辱人人如若5、舌根音例词（开喉法）g——高贵骨干感官公馆观光梗概k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含混6、零声母例词哀乐哀怨安稳安逸熬夜鳄鱼讹误暗语暗影昂扬遨游额外而已押韵养鱼遥远异域影院忧郁游园音乐渔业雨衣寓言（二）归音例词训练1、展唇例词ai——彩排开采买卖爱戴海带灾害ei——肥美黑煤北非配备违背北纬uai——怀揣徘徊奇怪拽住元帅外块uei——汇兑回味归队嘴碎灰堆吹灰2、敛（聚）唇例词ou——口头瘦肉丑陋兜售抖擞够受ao——报告高潮吵闹逃跑早操招考iao——吊销教条疗效渺小飘渺逍遥iou——酒友久留流油绣球求救悠久3、抵舌例词an——展览散漫难堪繁难坦然感染en——愤恨门诊认真身份审慎粉尘ian——电线减免棉田腼腆田间年限in——濒临尽心民心亲近金品音信uan——婉转软缎酸软转弯贯穿乱窜uen——昆仑伦敦温润论文滚轮矛盾uan——源泉全权团员田园涓涓轩辕un——军训均匀音韵军裙遵循芸芸4、穿鼻例词：ang——厂房帮忙党纲商场烫伤钢厂eng——生成风声猛增鹏程奉承乘风ing——宁静命令倾听晶莹清明情景i an g——酱香粮饷踉跄枪响相象襄阳u a ng——状况装璜黄庄装筐窗框狂妄ong——隆重红松中东动工工农总统ueng——老翁主人翁水瓮iong——臃肿用功汹涌重用中庸忠勇1、无韵尾例词（直喉法）a——发达法码打骂大厦沙发哈达o——伯伯泼墨剥落薄弱磨破脉脉e——客车合格隔阂合辙色泽特色i——笔记毅力立即利息积极起立u——补助鼓舞布谷富足督促独幕ü——序曲区域曲剧曲律语序痊愈-i（前）——私自此次文字讽刺自私相似-i（后）——史诗指使事实逝世专职支持er——而且偶尔儿歌耳朵i a——加压刷牙画家加价发芽水匣ie——结业斜街折叠这些解决爷爷u a——耍滑挂画花袜青蛙搜刮南瓜uo——蹉跎错落哆嗦堕落过错过火ue——约略雪月隔绝血液确切掠夺三、绕口令训练（要求：读流畅，达到本能程度更好）b——p：八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
播音主持语音发声训练教程
播音主持语音发声训练教程播音主持语音发声训练是怎样的?那么好听的声音是怎么练出来的?下面是店铺为你整理的播音主持语音发声训练教程，一起来看看吧！播音主持语音发声训练教程一、活动身体：练声前，轻微活动身体，打气泡音10分钟。
二、无声练习：1、唇的练习：“喷”：双唇紧闭，发“P”音。
上唇中部1/3段用力; “咧”：先把双唇闭紧，噘起，然后将嘴角用力，向两边伸展，咧; “转”：先把双唇闭紧，噘起，然后左转360度，再右转360度，交替进行; “撇”：先把双唇闭紧，噘起，然后向左歪，再向右歪，交替进行。
2、舌的练习：“刮”：舌尖抵下齿背，舌面隆起，向外挺舌。
舌体用力，用上门齿从舌尖刮到舌面;“捣”：在舌中线，竖着枣核前翻、后翻，练习舌部力量;“顶”：闭唇，用舌尖顶左、右内颊，交替进行;“转”：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后(前挺之间)，向顺时针方向绕360度，再向逆时针方向转360度，交替进行;“伸”：舌伸出口外，向下伸30—40次，让与舌有关的肌肉放松。
练习到累时，再发声能解决舌根紧张的问题;“立”：先把舌自然平放再下齿槽中，然后向左、向右翻立，交替进行;“咬”：先咧嘴，舌体后缩，咀嚼肌咬合的练习30—40次。
三、有声练习：1、气息练习：•发“啊”、“吁”，不必太大声，感觉气息通畅。
然后延长这种音。
发“啊”、“吁”音，体会气息下沉的感觉。
由弱到强，由小到大; •发1、2、3、4每秒2个数字;1、2、3、4(偷气)5、6、7、8(偷气)9、10…用很细的气数，有节奏有变化(高低强弱)跟播音时用气比较接近; •闻花香控制气息; •弹发hèi音和i-a音; •发单元音a、o、e、i、u、ü，延长的a音; •扩展音域练习：单音上绕下绕“a”和“i”。
单音环行上绕，环行下绕。
要接近或达到两个八度。
2、吐字练习：•两字词声调练习，练习阴阳上去16钟; •绕口令练习。
四、综合练习：1、做古诗词朗读练习：(从练习到播音的中间桥梁)，一首即可。
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一：语音发声基础
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单音节：推台团吞坛淌逃铁图同停特
双音节：跳台团体天坛天堂探听吞吐梯田体贴推托探听
四音节：谈虎色变铁证如山脱颖而出通宵达旦投笔从戎同舟共济
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单音节：能牛您奴奶闹难农娘内宁
双音节:南宁恼怒奶娘泥泞能耐扭捏奶牛农奴
四音节：南腔北调难分难解弄假成真浓墨重彩能说会道凝眸远望怒发冲冠l
单音节：来楼刘拉铃列驴罗老栾领吕
双音节：理论流利嘹亮玲珑褴褛冷落劳力榴莲联络
四音节：来者不拒离题万里落花流水劳苦功高流离失所冷若冰霜
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单音节：钢公高哥耕姑工干改更古关光广
双音节：高贵光顾公告骨骼巩固公共感观规格灌溉梗概
四音节：广开言路高谈阔论甘心情愿感人肺腑各自为政冠冕堂皇公而忘私
二：绕口令练习
买饽饽
白伯伯，彭伯伯，饽饽铺里买饽饽。
白伯伯买的饽饽大，彭伯伯买的大饽饽。
拿到家里喂婆婆，婆婆又去比饽饽。
不知白伯伯买的饽饽大，还是彭伯伯买的饽饽大?。