一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析
一年级上册美术教学设计-第2课看谁涂得更好看▏人美版
一年级上册美术教学设计——第2课《看谁涂得更好看》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知和运用能力。
2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。
3. 培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：颜色、色系、色调等。
2. 色彩的运用：搭配、涂抹、渐变等。
3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。
2. 教学难点：培养学生创新意识和团队协作精神，以及在生活中运用色彩的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对美术的兴趣。
2. 基本知识讲解：介绍色彩的基本知识，如颜色、色系、色调等，并通过实例进行分析。
4. 创作实践：学生以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。
教师巡回指导，鼓励学生发挥创新意识，关注环境、珍惜资源。
5. 作品展示与评价：各小组展示作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书主题：《看谁涂得更好看》2. 板书内容：（1）色彩基本知识：颜色、色系、色调（2）色彩搭配原则：对比、协调（3）创作实践：创新意识、关注环境、珍惜资源七、作业设计1. 完成一幅个人色彩作品，展示自己对色彩的掌握和运用。
八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法。
3. 积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励学生发挥潜能。
一、创作实践的意义创作实践是学生将所学知识应用于实际操作的过程，它不仅能够检验学生对色彩知识的掌握程度，还能够激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和团队协作精神。
在创作实践中，学生需要独立思考，选择合适的色彩搭配，并通过合作完成一幅画作，这一过程对于学生的成长具有重要的意义。
人民美术出版社一年级上册第2课《看谁涂得更好看》教案
2看谁涂得更好看一、课题：《看谁涂得更好看》二、目标分解依据1、课程标准中的相关陈述初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
2、基于标准的教材分析本课是人美版教材第一册第二课的教学内容，属于“造型.表现”学习领域。
“游戏是儿童的天性”美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特征。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
3、基于标准的学情分析一年级的学生活泼，好奇心强，他们对于不了解的事物会有很多疑问的同时也乐于将自己知道的知识讲解给同学们听。
因此，合作学习的形式就是最好的学习方法了。
4、学习表现程度三、评价方案设计1、 展示学生集体创作的作品，交流彼此的绘画体验。
2、你最喜欢哪个小组的作品？3、在色彩表现上有什么特点？给你什么感受？学习内容学习方式 学习表现程度 课堂评价《看谁涂得更好看》 观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作 小组评、自评评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）比较准确的表述 多元性评价结合四、学习目标：1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。
3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
五、教学重点与难点重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。
难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。
六、教具学具:教具：实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。
学具：彩笔、油画棒、图画本七、教学过程设计：一、导入新课1、同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色花衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用它，画出什么都很美丽！2、师生交流：小朋友最喜欢用彩笔画画了，谁来说一说你用它们画过哪些漂亮的画呢?3、今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面，随即出示课题《看谁涂得更好看》。
看谁涂得更好看美术教案反思
看谁涂得更好看美术教案反思摘要：一、引言二、教学目标分析三、教学过程反思四、学生表现分析五、教学策略调整六、结论正文：作为一名美术教师，我在本次“看谁涂得更好看”的美术教案中，深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。
以下是我对本次教学的详细反思。
一、引言在本次教学中，我以“看谁涂得更好看”为主题，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
通过引导学生观察、讨论、实践和评价，使学生在涂色活动中体验到美术创作的乐趣，提高他们的审美素养。
二、教学目标分析在教学过程中，我明确了以下教学目标：1.让学生掌握涂色的基本技巧，如色彩搭配、涂色顺序等。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的合作精神和沟通能力。
三、教学过程反思在教学过程中，我发现自己在以下方面存在不足：1.涂色技巧的讲解不够详细，导致部分学生掌握不佳。
2.学生在实践环节时间分配不合理，导致部分学生作品未能完成。
3.评价环节过于注重作品结果，忽视了创作过程的鼓励。
四、学生表现分析在本次教学中，学生的表现有以下特点：1.大部分学生对涂色活动充满兴趣，积极参与。
2.部分学生在涂色技巧上表现出较高水平，作品富有创意。
3.所有学生都能在活动中与同伴合作，互相学习。
五、教学策略调整针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下调整：1.详细讲解涂色技巧，并用实物或示范作品进行展示。
2.合理安排实践环节时间，确保每位学生都有足够的时间完成作品。
3.在评价环节，注重过程与结果并重，给予每位学生充分的肯定和鼓励。
六、结论通过本次教学反思，我认识到在今后的美术教学中，需要不断调整教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的创新潜能，提高学生的审美能力和绘画技巧。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析课题：看谁涂得更好看教材分析：《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时教学流程：第一节(一)创设情境，导入新、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
)教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
人美版小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人美版小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教学设计看谁涂得更好看一、教材分析（一）编辑指导思想本课是造型表现学习领域里一个非常重要的教学内容。
从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。
（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼著）。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调更好看，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。
所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。
在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。
在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。
1 / 13在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。
在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。
当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。
尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。
2.看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册
2.看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册的教学内容，主题为“看谁涂得更好看”。
课程旨在培养学生对色彩的认知和运用能力，通过涂色活动，让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧，提高学生的审美观和动手能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧。
2. 培养学生对色彩的认知和运用能力。
3. 提高学生的审美观和动手能力。
教学难点1. 颜色搭配的技巧。
2. 涂色的均匀性和细致性。
教具学具准备1. 画纸。
2. 水彩笔或蜡笔。
3. 涂色模板。
4. 棉签。
5. 水杯。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些涂色作品，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“看谁涂得更好看”。
2. 讲解：教师讲解颜色搭配的技巧，如何选择颜色，如何进行颜色的过渡等。
同时，教师还可以讲解涂色的基本技巧，如何握笔，如何控制力度等。
3. 示范：教师可以通过示范，让学生更直观地了解颜色搭配和涂色的技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行涂色实践。
教师可以在一旁指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调颜色搭配和涂色技巧的重要性。
板书设计1. 主题：看谁涂得更好看2. 重点：颜色搭配和涂色技巧3. 难点：颜色搭配的技巧，涂色的均匀性和细致性作业设计1. 学生需要完成一幅涂色作品，要求颜色搭配合理，涂色均匀细致。
2. 学生需要写一篇关于本课的学习心得，总结自己在颜色搭配和涂色技巧上的收获。
课后反思本课的教学内容，教学目标和教学过程都进行了精心的设计，使得学生在学习过程中，能够充分了解和掌握颜色搭配和涂色技巧。
通过本课的学习，学生的审美观和动手能力都有了显著的提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在美术的世界里，找到自己的色彩。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
《看谁涂得更好看》教案
《看谁涂得更好看》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生合作意识和团队精神，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩搭配的原则：对比、协调、互补。
3. 实践操作：涂色练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配原则。
2. 教学难点：色彩搭配的应用和涂色的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配原则。
2. 实践法：让学生进行涂色练习，提高他们的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生合作探讨，提高他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 教材：《看谁涂得更好看》课件。
2. 教具：色彩卡片、涂色工具（如彩笔、水粉等）、画纸。
3. 场地：教室。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示优秀的涂色作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识，引导学生认识色相、明度、纯度。
3. 讲解色彩搭配的原则，引导学生了解对比、协调、互补。
4. 进行实践操作，让学生进行涂色练习，教师巡回指导。
5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的涂色作品，互相评价。
七、课后作业1. 让学生运用所学的色彩知识和搭配原则，完成一幅自己的涂色作品。
2. 鼓励学生将自己的作品与同学进行交流，互相学习，提高审美水平。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 学生涂色作品：评价学生在实践操作中的表现，包括色彩搭配、涂色技巧等。
3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我认知。
九、教学反思1. 针对教学过程中的不足，反思自己的教学方法，提出改进措施。
2. 针对学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 积极探索新的教学资源和手段，丰富教学手段，提高教学质量。
第2课 看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》一年级上册美术第2课，课题为《看谁涂得更好看》。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
教学内容主要包括：1. 学习使用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。
2. 学习涂色方法和技巧，如平涂、渐变涂、混合涂等。
3. 学会观察和分析色彩，培养对色彩的感知和运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，学会涂色技巧，能够独立完成一幅色彩丰富、美观的绘画作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美观察能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于观察、勤于动手的良好习惯，增强自信心和合作意识。
三、教学难点1. 涂色技巧的掌握，如渐变涂、混合涂等。
2. 色彩的搭配和运用，使作品更加美观。
3. 培养学生的观察力和审美能力。
四、教具学具准备1. 教具：课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等）。
2. 学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生关注色彩和涂色技巧。
2. 新课教学：讲解水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，演示涂色技巧，引导学生观察、分析、实践。
3. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅绘画作品，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，布置课后作业。
六、板书设计第2课看谁涂得更好看1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、油画棒等2. 涂色技巧：平涂、渐变涂、混合涂等3. 色彩搭配：观察、分析、实践七、作业设计1. 课后自主完成一幅绘画作品，要求色彩丰富、美观。
2. 家长签字，鼓励学生积极参与美术学习。
一年级上册美术教案- 第2课《看谁涂得更好看》人美版(2014秋)
《看谁涂得更好看》教学设计一、教材分析《看谁涂得更好看》是人民美术出版社，一年级上册第二课的内容。
这是一节造型·表现课，是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，强调学生对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力，所以要让学生自己去发现、体验，创造、感受如何涂色才更好看。
二、教学目标1、认知8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。
能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
2、在体验、对比中，发展学生的观察能力、造型能力，体会色彩的艺术魅力。
3、培养学生勇于探究和实践的精神，激发学生对色彩学习的兴趣。
三、教学重、难点教学重点：规范认识常用颜色的名称，了解、体验常用绘画材料的不同特点。
教学难点：能运用8种以上的颜色自由组合，并进行创造性的表现。
四、教学过程（一）导入1、图片导入过渡语：同学们，今天老师带来两位朋友，请你找一找它们都是谁？（水彩笔和油画棒）2、出示课题过渡语：没错，它们就是水彩笔和油画棒，那今天我们就和它们一起来创作最漂亮的图画。
这节课我们就来学习《看谁涂得更好看》。
（二）讲授新课1、认识色彩你认识图中彩笔的颜色吗？请你先自己认一认吧。
我们生活在一个五彩缤纷的世界，任何事物都离不开美丽的颜色，下面就请小彩笔为我们介绍一下吧。
（播放视频）现在，相信聪明的你一定认的既清楚又准确了吧，那请你接受老师的考验吧。
（课件图片，出示色块，学生答）过渡语：请你根据老师出示的色块儿，准确说出相对应的颜色名称。
准备好了吗？（出示图片：依次顺序，玫瑰红、柠檬黄、草绿色、翠绿色、大红色、湖蓝色、群青、橘红色）2、涂色方法（1）区分水彩笔和油画棒的效果。
出示两张图片，同学们真棒，这么快就把颜色认清了，那老师要加深难度了，你能找出水彩笔和油画棒画的画儿吗？（出示图片）过渡语：对了，就是这两张，用水彩笔涂出来的颜色鲜艳、均匀；油画棒由于质地较硬则可以涂出不同的艺术效果。
小学美术人美版一年级上册《2看谁涂得更好看》教案
作业要求
接下来我们来到了终极挑战，以水彩笔为主，选择自己喜欢的色彩，完成一副美丽的画，比比谁涂的更好看！
（学生作画，教师巡视辅导。）
明确学习目标，培养学生用色彩表现美的能力。
五、
展示与评价
1.引导学生展示自己的绘画作品，并交流自己的绘画体验。（自评）
2.其他宝贝来说一说你们的看法。(互评)
3.教师总结：这节课我们学习了认色和涂色。艺术表现方法和工具非常丰富，希望宝贝们今后继续探究，创作出更用了哪些颜色？画面的笔触和线条是怎样表现的？如果是你又能使线条和色彩产生怎样的变化呢？）
引导学生认识色彩以及水彩笔和蜡笔的特点。
引导学生思考如何涂色，学习涂色技巧，以及画画注意事项。
培养良好的绘画习惯，启发学生创作思维，解决教学难点。
让学生体会如何用彩笔表达自己的情感。
学情分析
从幼儿园到小学一年级，学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
教学目标
1.知识与技能目标：认识8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。
首先可以选择勾线笔在画纸上用线条随意的分割，然后用自己喜欢的色彩，用点、线、面等不同的绘画语言，在画纸上进行涂色。（讲解涂色顺序<从左至右，从上至下，先四边后中间>,涂色方法<平涂法、同类色渐变法、混色法、交替法、点彩法、刮画法等>，并强调注意事项）
5、作品赏析
师：学习了如何涂色后，宝贝们想不想自己尝试着涂一涂，画一画呢？别着急，我们先来看看其他小朋友们是怎么涂画的。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
4.结合生活实际，让学生理解美术与生活息息相关，通过自己的创作可以美化生活，提高他们的生活质量感和对美好事物的追求。
本教学设计旨在通过涂色这项基本技能的学习，不仅使学生掌握美术学科的基础知识，而且通过实践和探索，激发学生的创造力，培养他们的审美情感和正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3.提问引导：教师提出问题，如“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”“你们在涂色时遇到过什么问题？”等，让学生在思考中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.色彩知识：介绍基本颜色及其名称，讲解色彩的搭配原则，如相近色、对比色等，让学生掌握色彩搭配的基本方法。
2.涂色技巧：讲解正确的握笔姿势，示范涂色方法，如均匀涂色、渐变涂色等，让学生了解并学会运用不同的涂色技巧。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基础的色彩知识和涂色技巧，如识别和运用基本颜色，了解不同的涂色工具和材料。
2.培养学生对平面作品的审美感知，通过观察和动手实践，学会如何使画面色彩搭配得当，涂色均匀，提高他们的美术表现力。
3.引导学生通过自我探索和实践，掌握正确的握笔姿势和涂色方法，发展他们的精细动作能力和手眼协调能力。
4.适时示范：在学生涂色过程中，教师进行现场示范，展示正确的握笔姿势和涂色技巧。通过示范，帮助学生解决实际操作中遇到的问题，提高涂色效果。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，如自评、互评和教师评价等，关注学生在涂色过程中的表现，给予及时的反馈。鼓励学生大胆表达自己的观点，学会欣赏他人的作品，培养良好的审美观念。
看谁涂得更好看美术教案反思
看谁涂得更好看美术教案反思摘要：一、引言二、教学目标分析三、教学过程反思四、学生表现分析五、总结与改进正文：作为一名美术教师，我在教学中不断尝试创新，以激发学生的艺术潜能。
本次美术教案的主题是“看谁涂得更好看”，旨在培养学生的审美观念和绘画技巧。
以下是对本次教学的反思：一、引言在本节课中，我让学生们自由发挥，选择自己喜欢的颜色和图案进行涂色。
通过这种方式，我希望能让他们在轻松愉快的氛围中感受艺术的魅力。
二、教学目标分析1.培养学生对色彩的感知和运用能力。
2.提高学生的绘画技巧，特别是涂色技巧。
3.培养学生的审美观念和创意表达能力。
三、教学过程反思1.色彩理论知识传授不足。
在今后的教学中，我需要在理论指导下，让学生更好地掌握色彩搭配技巧。
2.给予学生自主创作的空间较大，但个别学生表现出不知所措的现象。
针对这一问题，我将在下次教学中适当引导学生，让他们在自由创作的同时，不偏离主题。
3.课堂纪律良好，学生积极参与。
但在课堂管理方面，仍有改进空间。
我将在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，同时维护好课堂秩序。
四、学生表现分析1.大部分学生能够充分发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
2.部分学生在涂色技巧方面有待提高，例如涂抹不均匀、颜色搭配不当等。
3.学生之间的交流较少，下次教学过程中，我将鼓励他们互相学习、交流心得，以提高整体水平。
五、总结与改进本次教学虽然在培养学生审美观念和绘画技巧方面取得了一定的成效，但仍存在不足。
为了提高教学质量，我将在以下方面进行改进：1.加强色彩理论知识的传授，提高学生的色彩搭配能力。
2.在保证学生自由创作的基础上，适当引导学生，确保作品质量。
3.关注课堂纪律管理，营造良好的教学氛围。
4.鼓励学生之间的交流与合作，促进共同进步。
看谁涂得更好看(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩搭配在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够感知和评价色彩搭配的美感；2.培养学生的动手实践能力，使其能够运用所学涂色技巧完成作品；3.培养学生的创新思维，鼓励学生在涂色过程中尝试自我表达和创意发挥。通过本节课的学习，学生将提升对色彩的感知、运用和创造能力，进一步培养艺术素养，激发对美术学科的兴趣和热爱，为今后的艺术创作打下坚实基础。这一目标与新课标中强调的美育教育、实践与创新能力的培养紧密相关。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本颜色的识别、色彩搭配原则及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色组成的，不同的颜色搭配可以给人带来不同的视觉感受。色彩搭配在美术创作和日常生活中都有着重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过色彩搭配使一幅画看起来更加和谐美观。
看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册
教案标题：看谁涂得更好看课程名称：美术年级：一年级上册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和技巧，培养学生的色彩感知能力。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生的创作欲望。
3. 培养学生团结合作的精神，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，以及它们之间的混合变化。
2. 涂色的方法和技巧：如何选择合适的颜色，如何均匀地涂色。
3. 色彩的搭配和运用：如何根据画面需要选择合适的颜色进行搭配。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些色彩鲜艳的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这些图片为什么这么好看吗？”引导学生思考并回答。
二、讲解色彩的基本知识（10分钟）1. 教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们之间的混合变化，如红黄=橙，红蓝=紫等。
2. 教师通过展示一些实例，让学生更好地理解和掌握色彩的基本知识。
三、讲解涂色的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解如何选择合适的颜色，如根据画面的需要选择合适的颜色进行搭配。
2. 教师讲解如何均匀地涂色，如使用适当的力度，从上往下均匀地涂色。
四、实践环节（10分钟）1. 教师发放涂色纸和彩色笔，让学生自由选择颜色进行涂色。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 教师组织学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师引导学生互相欣赏和评价，选出“涂得更好看”的作品，并给予奖励。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得涂色的时候要注意什么？”引导学生思考和回答。
3. 教师对学生的表现进行评价和总结，给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 学生对色彩的基本知识和技巧的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如涂色的均匀程度、颜色的搭配等。
一年级美术上册 看谁图得更好看教案 人美版
一年级美术上册《看谁画得更好看》教案人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 提高学生的审美能力和审美水平。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 掌握基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学难点：1. 学会观察和描绘细节。
2. 运用色彩和线条表达情感和形象。
教学准备：1. 教材：人美版一年级美术上册2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 教学图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如窗帘、桌子、椅子等，让学生注意观察物品的形状、颜色和质感。
2. 学生分享观察到的物品特点，教师总结并引导学生发现美的元素。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师示范绘画技巧，如线条、形状、色彩的运用。
2. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导学生的绘画技巧。
三、绘画实践（10分钟）1. 教师给出一个主题，如“我的教室”，学生根据主题进行绘画。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的建议和帮助。
四、分享和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
五、总结和扩展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现。
2. 学生提出问题或想法，教师给予解答和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以回家后，观察家庭环境，绘制一幅家庭成员的画作。
2. 学生可以参加学校或社区的绘画比赛或展览，展示自己的才华。
六、教学活动：欣赏与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀的绘画作品，可以是名家的作品，也可以是其他学生的优秀作品。
2. 学生欣赏作品，并讨论作品的优点和特色。
3. 教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。
七、绘画技巧提升（10分钟）1. 教师针对上一节课学生的作品，进行点评和指导。
2. 教师教授一些进阶的绘画技巧，如透视、光影、质感的表现等。
第2课 看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人美版
第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册-人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和涂色技巧。
2. 培养学生的审美观察能力和创造力。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色等。
2. 涂色技巧：平涂、渐变、晕染等。
3. 色彩搭配：邻近色、对比色等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握涂色技巧和色彩搭配知识。
2. 难点：如何运用所学知识进行创意涂色。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的学生作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识和涂色技巧，让学生了解和掌握。
3. 示范：示范涂色技巧和色彩搭配，让学生跟随示范进行实践。
4. 实践：学生分组进行涂色练习，教师巡回指导。
5. 评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《看谁涂得更好看》2. 教学目标：了解和掌握色彩的基本知识和涂色技巧，培养审美观察能力和创造力。
3. 教学内容：色彩的基本知识、涂色技巧、色彩搭配。
4. 教学重点与难点：涂色技巧和色彩搭配的运用。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、评价、总结。
七、作业设计1. 课后自主练习涂色，尝试运用所学技巧和色彩搭配。
2. 家长参与评价，关注学生的进步和成长。
八、课后反思1. 学生对色彩的基本知识和涂色技巧的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现和作品质量。
3. 教学方法和手段的适用性，如何优化教学过程。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性，如何提高学生的兴趣。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词和流畅的段落衔接，使学生掌握了色彩的基本知识和涂色技巧，培养了学生的审美观察能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，以提高学生的综合素质。
看谁涂得更好看(教学设计)
-引导学生关注生活中的色彩，如天空、草地、花朵等，将这些色彩运用到画作中，使作品更具生动性。
2.教学难点
（1）色彩搭配的实践运用，如何使画面色彩丰富而不突兀。
（2）把握绘画工具的使用技巧，如彩色笔、油画棒的涂色方法。
（3）培养学生的创新思维，使学生在绘画中敢于尝试，形成独特的个人风格。
本节课将结合课本内容，让学生在实际操作中掌握色彩搭配技巧，创作出富有创意的画作。
二、核心素养目标
《看谁涂得更好看》
1.培养学生的审美情趣，使Байду номын сангаас能够感知和欣赏色彩的美。
2.培养学生的创意思维，鼓励其在绘画中大胆尝试，表现出个性。
3.培养学生的图像识读能力，学会观察和分析画作中的色彩搭配。
4.培养学生的美术表现能力，运用所学色彩知识进行创作，提高绘画技能。
此外，学生在讨论色彩搭配在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这让我意识到，生活中的色彩搭配无处不在，我们应该引导学生关注生活，发现生活中的美。这样，他们在学习美术的同时，也能培养审美情趣。
最后，我觉得在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如邀请学生担任小老师，分享他们的作品和经验。这样既能激发学生的学习兴趣，也能提高他们的表达能力和自信心。
5.培养学生的文化理解，了解色彩在美术作品中的应用及其象征意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握基本的色彩搭配原理，如互补色、冷暖色等。
（2）学会运用彩色笔、油画棒等工具进行涂色，表现出画面的层次感。
（3）培养观察力，发现生活中的色彩美，激发美术创作灵感。
举例解释：
-通过讲解和实践，使学生了解互补色搭配可以让画面更加和谐，如红色与绿色、蓝色与橙色等。
美术教案-看谁涂得更好看
美术教案－看谁涂得更好看教案名称：美术教案－看谁涂得更好看教学目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
2. 提高学生的绘画技巧和观察能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
4. 学生能够欣赏和评价他人的绘画作品。
教学内容：1. 绘画材料和工具的介绍和使用方法。
2. 绘画基础知识和技巧的讲解，如线条、色彩、绘画构图等。
3. 学生分组创作，并进行互相欣赏和评价。
教学流程：1. 导入（5分钟）：向学生介绍本课程的学习目标和活动内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：介绍绘画材料和工具的使用方法，讲解绘画基础知识和技巧。
3. 练习指导（20分钟）：给学生提供一些简单的绘画题目和示范作品，指导他们进行练习和实践。
4. 分组创作（20分钟）：将学生分成几个小组，给每个小组一个主题进行创作。
鼓励学生发挥想象力和创造力，同时引导他们运用所学的绘画技巧。
5. 作品展示和评价（15分钟）：每个小组展示他们的作品，并由其他小组进行评价和欣赏。
老师也可以对每个小组的作品进行评价和指导。
6. 总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容和成果，总结学生的学习收获和不足之处。
教学资源：1. 绘画材料：铅笔、颜色铅笔、水彩颜料、画笔、纸张等。
2. 绘画示范作品。
3. 分组创作主题或题目。
评估方式：1. 学生的绘画作品可以作为评价的主要依据，评估其绘画技巧和创意。
2. 学生之间的互相评价和欣赏也可以作为评价的参考。
延伸活动：1. 组织学生参观美术馆，欣赏名家的绘画作品，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 组织学生参加美术比赛或展览，激发学生的创作热情和竞争意识。
3. 组织学生进行绘画交流活动，让他们互相学习和借鉴。
注意事项：1. 确保学生使用绘画材料的安全和正确性。
2. 鼓励学生勇于表达自己的想法和创意，尊重每个学生的个性和作品。
3. 注重引导学生观察和思考，培养他们的细心和耐心。
一年级美术上册 看谁涂得更好看教案 人美版
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案人美版一、教学目标：1. 让学生掌握色彩的基本知识，了解色彩的三要素，能够运用色彩知识来美化作品。
2. 培养学生对色彩的感知能力和运用色彩表现美的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 学习色彩的基本知识，了解色彩的三要素：色相、明度、纯度。
2. 学习色彩的搭配方法，掌握色彩搭配的基本原则。
3. 运用色彩知识，进行绘画创作，培养学生的表现能力。
三、教学重点：1. 色彩的基本知识，色彩的三要素。
2. 色彩的搭配方法，色彩搭配的基本原则。
四、教学难点：1. 色彩的搭配方法，色彩搭配的基本原则。
2. 运用色彩知识，进行绘画创作。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现色彩的存在，激发学生对色彩的兴趣。
2. 新课导入：介绍色彩的基本知识，色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 课堂讲解：讲解色彩的搭配方法，色彩搭配的基本原则。
4. 实践操作：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
6. 作业布置：要求学生运用色彩知识，进行绘画创作，下节课进行展示。
7. 课后反思：教师反思课堂教学，学生反馈学习情况，共同改进教学方法。
六、教学评价：1. 学生能够掌握色彩的基本知识，了解色彩的三要素。
2. 学生能够运用色彩知识进行色彩搭配，创作出富有美感的作品。
3. 学生能够积极参与合作学习，提高审美情趣。
七、教学资源：1. 教材：人美版一年级美术上册。
2. 教学工具：彩笔、水粉、画纸、多媒体设备等。
八、教学步骤：1. 引导学生观察和欣赏色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识，色彩的三要素：色相、明度、纯度。
3. 讲解色彩的搭配方法，色彩搭配的基本原则。
4. 分组讨论，学生尝试进行色彩搭配练习，教师巡回指导。
5. 学生独立进行绘画创作，运用色彩知识。
6. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注重引导学生观察和感受色彩，培养学生的色彩感知能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教
案分析
题：看谁涂得更好看
教材分析：
《看谁涂得更好看》一安排在人美版小学美术第一册第二。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。
教学重难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：
体会不同笔触，
不同的画材赋予画面的不同效果。
前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
时：二时
教学流程：
第一节
创设情境，导入新
、辨识色彩游戏
教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭题
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的题，展示在黑板上。
[精致有趣的题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。
无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。
] [通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。
]
3、了解绘画种类：
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
A摸一摸，看一看绘画作品
B想一想，说一说内心感受
找一找，认一认绘画种类
D画一画，动一动体验感受
[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸
色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。
极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度]
布置下节带工具材料。
札记：
新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
第二节
一、欣赏分析，传授新
1、欣赏大师作品
[设计意图：《美术程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
加深对文化和历史的认识，体现美术程的人文性质，获得更大的美术教学效益。
]
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”
“你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[设计意图：绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也
会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。
低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
]
3、观看教师范画
播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[设计意图：教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。
]
4赏析学生作品
[设计意图：通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
]
二、合作创新，动手实践
根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
临摹画一幅作品。
自己想象创作一幅作品。
自由组合共同完成一幅作品。
[设计意图：在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。
] 作品评价，外延伸
1、展示各组的绘画作品
[设计意图：给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。
]
2、学生当评委，评价作品
A．学生的自我评价
B．学生之间的互评
老师进行客观评价
是否积极地参与探索活动；
能否大胆地发表自己的感受……。
让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。
教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。
]
D．请机器猫为大家颁奖
[设计意图：做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高他们的对上美术的兴趣]
3、总结延伸
鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。
[设计意图：学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。
又增进了亲情。
]
札记：
个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。
来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯。