六年级英语上册 Unit3 My weekend plan Let
新版pep小学英语六年级上册Unit 3 My weekend plan Let's try & let's talk
Unit 3 My weekend planThe Second PeriodContent: A Let’s try & let’s talkAims and demands:1.To master the following sentences:What are you going to do tomorrow?I am going to have an art lesson.We are going to draw some pictures in Renmin Park.2. Apply the sentences to the real situation.3. Talk about your and your friend s’ weekend plan.Important teaching point andImportant teaching point :the three sentencesDifficult point:Apply the sentence “be going to”to ask and answer and talk about the simple weekend planTools:tape recorder CAIOverview: Talk about your and your friend s’ weekend plan.Precedures:Step 1 Reviewa.Warm-upLet’s chantPicture,picture, I will take a picture.Film, film, I’m going to see a film.Trip, trip , I’m going to take a trip.Grandparents, grandparents, I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?What are you going to do ?b.Free talkLook at the pictures ,ask and answerA:What is … going to do tomorrow?B:He/ She is going to ….….Step 2 PresentationT: Then what are Mike and Sarah going to do tomorrow?Listen and tick or cross1. Sarah is going to have an English lesson tomorrow.2. Mike is going to see a film tomorrow.3. Mike has some homework to do.Read and answer the questions:1.What is Sarah going to do tomorrow?2.What is Mike going to do tomorrow?3.What are they going to do in their art lesson? Make a new dialogue:What are you going to do?I’m going to….We are going to….I have to….Step 3 EngagementGroup workSummarySentences:What are you going to do tomorrow?I am going to have an art lesson.We are going to draw some pictures in Renmin Park. Homework1.Listen and recite let’s talk2.Talk about your own weekend plan.。
pep六年级英语上册 Unit3 My weekend plan A Let's talk
visit my grandparents
1.What day is it?2.What day is it tomorrow?3.What time is it?4.What are you doing?5.What are you going to do tomorrow?
Phrases and sentences
下周今天上午今天下午今天晚上今晚明天去旅行去超市去看电影看望我的祖父母
next week
this morning
this afternoon
this evening
tonight
tomorrow
take a tபைடு நூலகம்ip
go to the supermarket
I am going to …
this afternoon
this afternoon?
play sports.
clean my room
What …?I am …
this evening
are you going to do this evening?
going to clean my room.
next week
play computer games
What …?I am …
are you going to do next week?
going to play computer games.
I’m going to ….
do homework
play computers
read books
go to the supermarket
next week
take a trip
人教PEP版英语六上Unit3《Myweekendplan》(PartAletstalk)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（PartA letstalk）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 3《My weekend plan》（Part A let’s talk）主要讲述了学生谈论周末计划的内容。
本节课的主要语言点是学会询问别人的周末计划，并能用一般将来时态回答。
通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一般将来时态的运用还不够熟练，需要通过本节课的学习来加强。
同时，学生对于如何制定和描述自己的周末计划还比较陌生，需要通过实例和练习来培养。
三. 教学目标1.能够正确地询问别人的周末计划，并回答。
2.能够用一般将来时态描述自己的周末计划。
3.能够通过本节课的学习，提高自己的英语口语交流能力。
四. 教学重难点1.一般将来时态的运用。
2.如何描述自己的周末计划。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情景模拟、小组讨论、个人陈述等方式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.教学卡片、图片等教具。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于孩子们周末生活的视频，激发学生的学习兴趣，并引导学生谈论自己的周末计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图和文字，引导学生关注本节课的主要内容。
同时，教师可以运用教学卡片、图片等教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
3.操练（15分钟）学生分角色扮演，模拟教材中的对话，进行口语练习。
教师可以学生进行小组讨论，让学生互相提问并回答关于周末计划的问题。
4.巩固（10分钟）教师可以设计一些练习题，让学生在纸上完成，以巩固所学知识。
同时，教师可以通过听录音、模仿等方式，帮助学生提高口语表达能力。
5.拓展（10分钟）教师可以引导学生运用所学知识，编写自己的周末计划，并进行个人陈述。
Unit3MyweekendplanAlet'stalk(课件)人教PEP版英语六年级上册
Name Wang Li
Weekend plan
Homework
1.Read the text 5 times. 2.Finish the exercise .
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s try& Let’s talk
Look and guess
My weekend plan
Guess: Where am I going to
What am I going to this
weekend
Free talk
What are you going to do this weekend
Lead-in
What is Sarah going to do
She is going to_____.
Sarah’s weekend plan
this morning
swim
this afternoon
tomorrow morning
Sarah: I’m going to_______. What about you
Mike: ________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
Sarah: ___________________ Mike： ___________________ Sarah: ___________________. Mike: ____________________ Sarah: ____________________ Mike: ____________________
人教pep六年级上册英语《Unit3MyweekendplanALet'stalk》教学设计
人教pep六年级上册英语《Unit3 My weekend plan A Let’s talk》教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第三单元的主题是“我的周末计划”，主要让学生学习并掌握关于周末活动的词汇和表达方式。
本课的内容是《Unit 3 My weekend plan A Let’s talk》，通过一个日常对话，让学生学会询问和描述别人的周末计划，并能够用一般将来时表达自己的计划。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对于描述自己的日常生活比较感兴趣，而且通过之前的的学习，他们已经掌握了一般现在时和一般过去时的表达方式，这为本节课的一般将来时学习打下基础。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，能够用一般将来时描述自己的周末计划。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极规划周末生活的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
2.难点：学生能够运用一般将来时描述自己的周末计划，正确运用情态动词can。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，合作学习法和激励评价法。
通过设定各种真实的任务情境，让学生在完成任务的过程中，自然的习得语言知识，提高语言运用能力。
同时，鼓励学生合作学习，互帮互助，提高学习效率。
在教学过程中，注重激励评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本课的教学PPT，生词卡片，录音机等教学用具。
2.学生准备：提前预习本课的生词和句型，准备进行课堂交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What do you usually do at the weekend?”，引导学生谈论自己的周末活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句型，让学生听录音，跟读并模仿。
Unit 3 My weekend plan PartA Let's learn(教案)人教PEP版
Unit 3 My Weekend Plan - Part A: Let’s Learn (教案)教学目标：1.学习新词汇：weekend, plan, movie, park, library。
2.掌握语法：用一般将来时表达未来计划。
3.提高学生听、说、读、写英语的能力。
教学重点：1.学习用一般将来时表达未来计划。
2.学习新单词: weekend, plan, movie, park, library。
教学准备：1.教材: 人教PEP版英语六年级上册 Unit 3 部分内容。
2.道具: 讲义、影片、照片等。
教学过程：Step 1：引入新知识1.老师问学生周末都做些什么，引出weekend一词。
2.老师板书：weekend。
3.老师用图片或短片介绍一些与周末有关的活动，如看电影、去公园、去图书馆等，然后问学生这些活动的英文单词是什么，引出movie、park、library等单词。
4.老师板书单词：movie, park, library。
Step 2：学习新知识1.老师通过影片或图片介绍一些学生在周末可以安排的活动，然后教授相关的单词及用法。
2.老师用一般将来时表达未来计划：“I will …”，然后教学一般将来时的构成及用法。
3.老师设计练习，让学生逐渐掌握一般将来时的正确使用方法。
Step 3：巩固练习1.老师读出一些未来的计划，让学生用一般将来时表达出来。
如：“I will go to the park tomorrow.”。
2.老师设计一张练习单，让学生在上面完成对一般将来时的练习。
Step 4：课堂小结1.老师简单复习今天学到的新单词和一般将来时的用法，帮助学生进一步巩固所学。
2.老师提问：你们周末打算去哪里？让学生用一般将来时来回答。
教学反思：这堂课主要设计的内容为教学新单词和一般将来时的用法。
通过引导学生了解与周末有关的活动，让学生学习不同的词汇，为后续的学习打下基础。
同时，老师也通过影片等形式向学生介绍不同的周末活动，增加学生的兴趣，让他们更愿意积极参与学习。
Unit 3 My weekend plan PB let's talk(说课稿)人教PEP版英语六
Unit 3 My Weekend Plan PB: Let’s TalkIntroduction•Grade Level: Sixth grade•Topic: My Weekend Plan•Coursebook: People’s Education Press (PEP) English 6th Grade Textbook•Lesson: Unit 3•Lesson Type: SpeakingThe focus of this lesson is to enable students to express their weekend plans, using simple sentences. The lesson will involve interactive audio-visual aids and group activities, aimed at promoting students’ speaking and listening abilities.ObjectivesBy the end of the lesson, the students will be able to: - Understand and use the vocabulary words related to weekend activities - Apply the target language to express weekend plans - Engage effectively in pair and group discussions - Listen to and comprehend peers’ spoken instructions and follow them accuratelyTeaching ProceduresWarm-up (5 minutes)•The teacher will show pictures of different leisure activities, including swimming, cycling, playing video games, watching movies, and cooking.•The teacher will ask the students to share the leisure activities they enjoy doing on weekends.•The teacher will elicit responses from the students and build the necessary vocabulary by writing the words/expressions on the board.Presentation (10 minutes)•The teacher will present the target expressions by using theaudio-visual materials from the textbook.•The teacher will drill the expressions with the students, using choral repetition, individual repetition, and substitution drills.•The teacher will encourage the students to practice pronunciation and intonation while speaking.Practice (15 minutes)•The teacher will divide the students into pairs and asked them to discuss their weekend plans.•The teacher will provide a model dialogue for the students to follow, and then the students will ask questions and provide responses.•The teacher will monitor and assist the students as necessary.Production (20 minutes)•The teacher will ask the students to form groups and discuss weekend plans.•The teacher will provide each group with a worksheet with weekend plan prompts.•The students will work together and create a dialogue using the target language.•The teacher will encourage the students to use the prompts to form sentences and complete the dialogue.Feedback (10 minutes)•The teacher will randomly select groups to share their dialogues with the class.•The teacher will provide feedback and corrections as necessary.•The teacher will encourage the students to ask questions andclarify any doubts.Conclusion•The teacher will summarize the lesson by reviewing the target language and the key points learned.•The teacher will provide feedback on the students’ progress, including the areas that require further improvement.•The teacher will assign relevant practice exercises from the textbook for homework.Assessment•The teacher will assess the students’ speaking and listening abilities by observing their participation in pair and group discussions.•The teacher will also assess each student’s reading comprehension based on their responses during feedback.。
Unit3MyweekendplanPartALet’slearn(课件)人教PEP版英语六年级上册
• 概念：表示将要发生的动作, 及打算、计划或准备做某事。
• 句中一般有以下时间标志词语： • tomorrow, next day(week, month…), the day after tomorrow（后天）等。 • 基本结构：
①be going to + do； ②will+ do.
Pair-work What are you going to do__
Think and say
We can also divide today into several parts.
How to spend a meaningful day 如何度过有意义的一 天呢？
8:00 a.m.
12:00 p.m.
4:00 p.m.
6:00 p.m.
this morning this afternoon
人教（PEP）六年级上册
Unit 3 .My weekend plan
Part A
Let’s learn
Free talk
What do you often do on the weekend
I often_______.
watch TV
go swimming
read books do homework
Presentation
去超市
What are you _g_o_in_g_t_o_d_o_ this morning I’m going to go to the supermarket.
Read and imitate
Look and say
1.-What are you going to do____th__is__e_v_ening -I’m going to_s_ee__a_f_il_m_.
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六年级英语上册 Unit3 eeend plan Let's learn B教案
六年级英语上册Unit3eeendplanLet'slearnB教案
题
Unit3eeendplan
备时间
内容
PartBLet’slearnRle-pla
主备人
复备教师
一、程标准
能认读所学词语；
能听懂并会回答堂活动中简单的提问。
二、教材解析
本时学习的单词和词组是：ditinar,ib,rdb,pstard。
教材通过hn和a在电影院前讨论下一步计划的场景呈现了单词的词形和意义。
三、目标预设
能够听、说、读、写本四会单词和词组。
2能熟练运用hereareeging?e’regingtbu…等句型描述自己要买的物品。
四、重难点预设
重点：能听、说、读、写本四会单词和词组。
2难点：掌握单词ditinar的发音对接受能力较弱的学生会有些困难。
五、评价设计
用听音跟读、游戏等活动检测目标1的达成情况。
2通过小组活动创设情境、Rle-pla扮演销售员和顾客检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（ar-up/Revisin）
一、预学
Freetal
T:hereareugingthiseeend?
S:I’gingt…
T:hatareugingtd?
S:I’gingt…
…（通过用特殊疑问词提问，复习上节内容，为本铺垫。
）2Let’shant
教师播放Let’shant动画，学生跟着说一说。
二、呈现新（Presentatin）
二、互学
Let’slearn
教师利用呈现一个被问号覆盖的地点，提问：hereaIgingthisafternn?anuguess?如果学生猜测有困难，教师可以提示：Therearealtfbsinit在学生猜中后呈现书店的图片并总结：I’gingtthebstre
2教师继续提问：hatanubuinabstre?学生尽情畅谈，然后教师整体呈现本时单词图片，并说：I’gingtbuanthingsinthebstre
3分别呈现本时重点单词和词组ditinar,ib,rdb,pstard的图片，并进行教学。
4多媒体播放Let’slearn部分动画，学生跟读单词和句子。
学生熟练后，可让学生替换关键词或短语进行自由练习。
如：S1:hereareuging?
S2:TthebstreI’gingtbu…
三、趣味操练
（Pratie）
三、评学
athandsa
学生根据展示图片和单词进行连线。
寻宝藏：选一名学生背对着大家，教师把本时单词卡片
藏在一个学生那里，大家开始读单词或词组，当寻宝的学生离宝藏越近读单词声音越大，直到找到宝藏为胜利。
2Rle-pla
学生四人一组，一名学生假扮书店店员，其他三名学生扮顾客，小组根据情境自编一个较为完整的对话。
然后各组分别表演自己的对话，师生共同选出全班最佳表演、最佳对话、最有趣味等小组。
四、小结
（Suar）
Readtherdsandsentenestgether
Assestudentstsuarizethesentenes
hereareuging?
Tthe…I’gingtbu…
五、作业设计
ptherdsfrthreetiesnurexeriseb
抄写单词和词组三遍。
2Prepare“Readandrite”
预习BReadandrite部分。
六、板书设计：
Unit3eeendplan
ditinar
ib
rdb
pstard
hereareeging?
Tthe…I’gingtbu…
七、前预习作业
用hat,here,hen三个特殊疑问词分别写一组对话。
2听Unit3BLet’slearn录音并跟读单词。
八、后巩固作业
抄写Let’slearn部分四会词组和单词3遍，句子2遍。
2将下列问句与相应的答句连线。
hatareugingtd?
ABbus
henareuging?
BI’gingttaeatrip
hereareuging?
Hdugtthez?
DNextnda
hntgnTuesda?
EI’gingtBeiing。