教学常规实施方案
教学常规实施细则
教学常规实施细则引言概述：教学常规实施细则是教学管理的重要组成部分，它规范了教师在教学过程中应该遵守的规定和标准，有助于提高教学质量、保障教学秩序。
本文将从五个方面详细介绍教学常规实施细则。
一、教学准备1.1 制定教学计划：教师应提前制定教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
1.2 教学资源准备：教师应准备好教学所需的教材、教具、PPT等教学资源。
1.3 课前检查：教师应在上课前检查教学设备是否正常运转，确保教学顺利进行。
二、教学过程2.1 课堂管理：教师应保持课堂秩序，引导学生专心听讲，避免无序现象发生。
2.2 互动教学：教师应注重与学生互动，鼓励学生提问、讨论，促进学生思维活跃。
2.3 多媒体运用：教师可以运用多媒体教学手段，增加教学吸引力，提高学生学习兴趣。
三、教学评价3.1 定期考核：教师应定期对学生进行考核，评价学生的学习情况，及时发现问题。
3.2 评价标准：教师应明确评价标准，公正、客观地评价学生的学习成绩。
3.3 反馈机制：教师应向学生及时反馈评价结果，指导学生改进学习方法。
四、教学纪律4.1 课堂纪律：教师应严格要求学生遵守课堂纪律，不得迟到早退、交头接耳。
4.2 作业管理：教师应及时批改学生作业，规范作业布置和提交流程。
4.3 考试管理：教师应按照规定的考试制度进行考试，杜绝作弊现象的发生。
五、教学改进5.1 教学反思：教师应定期对自己的教学进行反思，总结经验，发现问题，不断改进。
5.2 学科研究：教师应积极参与学科研究，提高教学水平，不断更新教学理念。
5.3 学生反馈：教师应听取学生的意见和建议，及时调整教学方法，满足学生需求。
总结：教学常规实施细则是教学管理的基础，只有严格遵守这些规定，才能提高教学质量，促进学生全面发展。
教师应不断学习、改进，以更好地服务于学生教育。
幼儿园教学常规实施活动策划方案五篇
幼儿园教学常规实施活动策划方案五篇孩子在每个年龄段需要依据幼儿身心进展的规律和学习特点，制定不同的学习方案，以及力量的培育。
两者结合才能使幼儿心智同步进展。
这就需要老师因材施教，进行总结，以下是小编为大家细心整理的幼儿园教学常规实施活动方案五篇，供您品鉴。
幼儿园教学常规实施活动方案1一、指导思想：我园坚持以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，坚持学《纲要》，用《纲要》，深化贯彻区教委和教研室对幼教工作方案的精神，尽力让《纲要》的精神落实到我们的保教管理和保教第一线，使幼儿在幼儿园能快活、欢快地学习，幼儿园的保教质量呈现良好的进展态势，较好地促进了幼儿不同程度的进展。
我园将连续以“三个面对”和“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。
以实施幼儿园新课程为契机，乐观投身课程改革，认真学习、领悟、实施新课程的基本理念，加强教学常规管理，加强教学争辩，努力提高师资的整体水平，全面提高教学质量。
力争在教育教学过程中，突出我园的办学理念、特色，为争创区级示范园打下良好的基础。
二、工作目标：1、加强老师队伍建设，促老师的专业化成长。
2、逐步完善教学常规制度，努力提高保教质量。
3、加强园本课程争辩，形成本园课程基础。
三、具体工作：(一)、加强老师队伍建设，促老师的专业化成长。
随着幼教改革的不断深化，老师们都已把握了一些正确的教育观念。
但是，由于本园的多数老师都是从学校转岗而来，对于幼儿园的专业理论比较欠缺。
新的“活动论”不仅仅是引导幼儿在活动中进展，同时也启发我们利用各种活动的开展，促进老师们的专业化成长。
幼教中心组活动。
幼教中心教研组的每次活动，都引导老师们学习幼儿教育的理论学问，以此提高老师们的专业学问水平，让老师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强老师们的理论基础。
本学期，幼教组将以行动争辩的方式，引导全体老师参与活动。
努力用这种方式提高老师们的专业理论水平，为教育实践行为打下良好的基础，让老师形成的教育理念在不断的教育实践中验证、提高。
实施小学教学常规管理视导方案
实施小学教学常规管理视导方案
简介
本方案旨在帮助小学教师实施常规管理视导，提高教学质量和
学生综合素质。
以下是具体实施步骤：
步骤一：教学目标设定
1. 确定每个教学单元的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
2. 根据学生的实际情况和研究需求，设定个性化目标，以满足
不同学生的研究需求。
步骤二：教学计划制定
1. 根据教学目标，制定详细的教学计划，包括每堂课的内容、
教学方法和评估方式。
2. 确定教学资源和教学工具，确保教学过程的有效性和多样性。
步骤三：教学实施
1. 落实教学计划，按照预定内容和教学方法进行教学。
2. 关注学生的研究情况，及时调整教学策略，确保教学进度和
质量。
步骤四：教学评估
1. 设计有效的评估方式，包括课堂测验、作业评价和学生自评等。
2. 分析评估结果，了解学生的研究情况和教学效果，为进一步教学提供参考。
步骤五：教学反思与改进
1. 教师进行教学反思，总结教学经验和问题。
2. 根据反思结果，制定改进措施，提高教学质量和效果。
结论
通过实施小学教学常规管理视导方案，教师可以更好地组织教学过程，提高教学效果，促进学生的全面发展。
中学教学常规管理方案 初中学校教学常规管理实施方案(实用优秀6篇
中学教学常规管理方案初中学校教学常规管理实施方案(实用优秀6篇中学教学常规管理方案初中学校教学常规管理实施方案篇一教学活动是一种有规律有组织的培养和发展学生智能的活动。
这既要受国家颁发的教学计划、课程标准以及所用教材的规范，又要受学生年龄、生理、心理特征以及现有智力发展水平的制约。
为了加强教学管理，更好地执行国家教学计划和各科课程标准对各科教学的指令性规定，使教学活动卓有成效，从本校实际出发，特在市教研室制定的教学常规要求的基础上，制定本校教学常规具体要求。
教学常规是对教学活动提出的基本要求，它具有法规性质。
它是教学活动得以正常开展的重要保证，也是检查教学工作的重要依据。
第一、认真备课1、备课必须有教学实施方案（教案）。
2、每学期第一周内，同一备课组的教师，必须在分析上学期教与学的基本情况和本学期所教学生与教材的基本特点的基础上，制订出本学期教学活动计划（包括教学目标、实施步骤与措施，所有教材重点难点以及各主要教学活动的时间安排）。
自留一份于备课笔记，另一份交教务处备查。
3、必须进行集体备课。
集体备课每周不得少于一次，集体备课内容包括：交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点，确定统一的单元练习及统一的单元进度，做一些专题研究，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题；4、教师必须深入领会教学大纲精神，研究教材的体系安排，知识范围，知识要点，具体要求，明确重点、难点和教学关键内容。
备课重点解决问题：这节课要让学生得到什么？（目的）如何让学生得到？（方法）学生得到了没有？（效果）5、教师必须了解学生的知识现状，掌握具有共性的问题，尽可能逐一了解每一个学生的个性、知识水平、接受能力、学习兴趣等，研究、确定适当的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
所以备课不只是知识的简单罗列，而应根据学生的基础，设计问题链，以提高学生思维活动的质量。
6、教案应是课时教案，应包括教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学方法、作业、板书设计及课后小结等；要求有提前两课时的备课量。
教学常规工作计划（通用10篇）
教学常规工作计划（通用10篇）教学常规工作计划篇1根据敖汉旗教育局《教学常规精细化管理》的要求，为了落实《古鲁板蒿中心学校20xx-20xx学年度下学期教学工作要点》的具体工作，结合我校实际情况，本学期我校教师教学常规工作计划如下：一：加强教师的业务学习、培训，不断提高教师的专业技能和素质。
本学期，教师业务学习的内容以新的课程标准、新课标解读、中小学教师专业发展标准及指导、小学教师专业标准解读、教师教育标准解读等书籍为主要内容，采用自学与集中学习为主。
教导处将每2周组织教师进行一次学习新课标，其余书籍供教师自学习。
本学期，集中学习8次，自学8次，每次学习字数为400字左右，一学期总计达到6500字左右，通过学习，目的是提高教师的专业素质，提升专业技能，为搞好教育教学工作打下基础。
二：提倡教师多听课、多研究，不断提高自己的专业技能。
按照“精细化管理”的要求，在听课方面，每学期校长听课不少于25节，副校长、教导主任不少于40节，教研组长、新教师(近三年参加工作的)不少于20节，一般教师不少于15节。
听课方式，采取不定时间推门听课、指名听课、集中听课等，目的是学习教师的教学经验、教学方法，检查并指导教师的课程教学，为决策学校的教学工作、提升自身的教育教学素质服务。
教导处不定时进行查课，以检查教师漏课、换课等行为。
三：重点抓好常规检查，以检查促进教学常规的落实情况，以达到整体提升整个学校的教学水平。
根据“精细化管理”的要求，我校对常规工作要求如下：1、课内作业：教师要根据各阶段学生的身心特点，学习基础，科学合理布置课内作业。
三至六年级语文字、词、句、段作业每课不少于2次，大作文每学期不少于8次，小作文两周一次，详批详改。
一、二年级语文字、词、句、段作业每课不少于两次，看图写话每周一次，详批详改。
数学(教一个班)原则上每节课一次作业，每周不少于4次，教双班的每班每周2次。
英语作业每周每班2次作业，综合科每周不少于1次作业。
教育教学实施方案(四篇)
教育教学实施方案为了落实##区教育局《____贯彻落实吉林省义务教育教学常规》通知的精神，深化基础教育教育改革，推进素质教育的有效进行，加强教育教学管理，提高教师素质，我校结合我校实际，以落实教育教学常规的文件精神为契机，全面提高教学质量，为了保证这项活动的有效开展，特制订此方案。
一、指导思想：以《吉林省义务教育教学常规》为指导，从本校实际出发，促进教师的有效教学，促进学生的有效学习，形成有利于发挥教师创造性、有利于开发学生潜能的最优课堂教学环境，达成三维教学目标，实现“以学生发展为本”这一新课程的核心理念。
二、活动主题：加强教学常规管理，促进有效教学的实施，切实提高教师的教育教学水平，打造魅力课堂。
三、活动时间及目标：1、宣传学习阶段(四月____日至九日)向全校教师印发教育教学常规，并要求教师先进行自学，然后利用业务学习的时间由业务副校长领导大家集中学习，并做好解读。
使全体教师明确学习和贯彻常规的意义，从而在日常教育教学工作中自然落实常规的要求。
为进行有效教学，打造魅力课堂奠定基础。
2、(四月____日至二十三日)要求教师不能把常规的学习停留在表面上，要把文件学习和新课程理论的学习和自己的教育教学实际结合起来，促进教学形式的真正改变。
教师要写常规学习笔记，并且在此基础上写两份学习心得。
3、在学习的基础上，要求教师结合自己的教育教学实际进行反思，写反思笔记，然后以教研组为单位组织讨论，找出个人在教学中存在的问题，并提出整改措施。
四、组织保障：成立教育教学常规学习活动领导小组。
组长：富志强。
副组长：王莹光组员：伊影徐冬梅国兴阳张艳杨海燕宋佳强领导小组负责《吉林省义务教育教学常规》学习活动方案的制定，以及活动情况的检查落实、总结整改工作。
教学管理人员坚持每天听一节课，每周坚持参加一个年组的集体备课。
教导处半月检查教案，月检查作业批改、辅导记录、听课笔记、读书积累，教学反思。
校长学期初和学期末进行各项教学活动的抽查。
教学常规实施细则
教学常规实施细则引言概述：教学常规是指教师在日常教学中遵循的一系列规范和原则。
遵循教学常规有助于提高教学效果，促进学生的学习和发展。
本文将从五个方面详细阐述教学常规的实施细则。
一、教学目标的明确1.1 确定学习目标：教师应根据教学内容和学生的实际情况，明确每节课的学习目标，确保目标具体、明确、可操作。
1.2 分解目标任务：将学习目标分解为具体的任务，帮助学生理解目标，并指导学生逐步完成任务。
1.3 设计评价标准：为了评价学生是否达到学习目标，教师应设计相应的评价标准，明确评价的内容和方式。
二、教学内容的合理安排2.1 按照教学大纲和教材：教师应根据教学大纲和教材的要求，合理选择和安排教学内容，确保内容的科学性和连贯性。
2.2 适应学生的实际水平：教师应根据学生的实际水平，合理调整教学内容的难易程度，确保内容的可接受性和可理解性。
2.3 引入前瞻性内容：教师可以适当引入一些前瞻性的内容，激发学生的兴趣和求知欲，促进学生的综合能力的提升。
三、教学方法的多样化运用3.1 合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，促进学生的互动和交流。
3.2 情景教学：教师可以通过情景模拟、案例分析等方式，将知识应用到实际情境中，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
3.3 多媒体教学：教师可以利用多媒体技术，结合图像、声音、视频等多种形式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学环境的良好营造4.1 班级管理：教师应建立良好的班级管理制度，维护良好的教学秩序，创造良好的学习氛围。
4.2 教室布置：教师可以根据教学内容和学生的需求，合理布置教室，使学生感到舒适和愉悦。
4.3 班级文化建设：教师可以通过组织各类文体活动、班级会议等方式，培养学生的集体荣誉感和凝聚力。
五、教学反馈和评价的及时进行5.1 反馈学生学习情况：教师应及时反馈学生的学习情况，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处。
教学常规精细化管理实施方案
教学常规精细化管理实施方案教学常规精细化管理实施方案（通用14篇）为保障事情或工作顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
方案应该怎么制定呢？以下是店铺整理的教学常规精细化管理实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学常规精细化管理实施方案篇1一、指导思想：根据《县教育局关于中小学校实施精细化管理工作意见的通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性;形成爱校如家的主人翁意识;培养爱生如子的人民教师情怀;在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实“为学生的终身发展奠基”的办学理念。
以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为何坊乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。
二、工作目标：让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由“精细化”带来“高效化”的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现“管理出效益、管理出质量”的终极目标。
三、具体内容：1、学校行政管理：对学校发展要出台五年规划和学期计划，从学校的办学方向、办学宗旨、办学目标、管理举措等各方面提出严密、细致、具体可行的要求，做到职责明确、制度完善;学校出台的各项具体工作的计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况及处理办法都考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后再予以实施，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失;学校行政管理人员平时工作要深入一线，坚持“一日三巡”，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，为工作的决策提供依据，实现学校的有序运转，同时自己在群众中要起到模范带头作用，要求教职工做到的自己一定率先做到，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。
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寺仙镇中心小学教学常规实施方案为了进一步加强我校教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，按照《富县中小学教学常规实施细则》文件精神，结合我校教学实际，特制定本方案。
一、计划及时制定教学计划。
学校每学期开学前在上学期（年）末调查研究、总结分析的基础上结合新学期（年）的实际，认真制定学校学期（年）教学计划，开学一周内各学科要制定教学进度实施计划，各科任教师依据学校教学计划、教学进度实施计划、课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。
1、学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、目标要求、工作要点、管理措施、主要活动安排等内容，由教导处起草，校务会或教师代表大会讨论通过，期初公布，期中、期末检查执行情况。
2、教研组计划包括本学科学期教学的目标要求、教学进度、主要教研活动安排等。
由教研组长起草，本组教师讨论通过、教导处审查后执行。
3、学科教学计划一般应包括：教学任务与目标；教材内容的基本分析（含重点、难点等）、删补意见、教学进度安排；学生综合性素质因素（包括智力因素与非智力因素）的基本分析；完成教学任务的主要措施；教学改革的大体设想。
阶段反思要求。
4、学校每学期通过随机听课、检查教案和作业、抽查检测等手段，检查指导学科教学计划落实情况。
二、备课1、推行集体备课。
学校要积极推行教研组和年级学科组集体备课制度，建立学科间教学协作机制，形成教师“个人自备——集体议课——反思修改”的集体备课模式，实现同学科年级间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。
集体备课每双周至少进行一次，备课进度要适当控制。
要加强对教师备课情况的检查，把检查的重点放在教学的内容和方法上，坚决禁止无案上课现象。
2、把握备课环节。
每节授课之前，教师要充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。
3、精细备课内容。
备课时，必须解决好教学目标的确定和叙写、教学材料的处理和准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。
力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、资料、旧教案等。
4、创新教案形式。
教案要重内容、轻形式、看效果，提倡同课异构。
积极探索教案写作方式，把教师从繁重的书写教案中解脱出来，用更充足的时间来思考和研究教法与学法。
鼓励使用电子文印教案或被教师共同认可的规范教学设计册，但必须有明显的个人充实、修改的备课痕迹和教后反思，否则，视为无效教案。
5、重视教学反思。
教学反思是一种有益的思考和再学习过程，教师在课后必须及时反思，当天写出反思记录，切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。
反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。
教导处或教研组要定期通过一定的形式对教师的反思集中整理、归类、研究、分析，为掌握教情、学情提供依据，为其他教师教学提供借鉴和帮助。
三、说课1、重视说课环节。
说课是教师在备课的基础上，系统地口头表述自己的教学设想、教学意图、教学设计及其理论依据的一种教学活动形式，也是接受听者评议的一种教研形式。
说课活动是促进教师教学水平共同提高的一种有效的教学研究形式。
2、抓住说课要领。
说课要抓住重点、难点，突出教法的特点，要说出表现个性特点的教学新意和创意。
说课分为课前说课和课后说课，课前说课以阐述“怎样教”和“为什么这样教”为主；课后说课以反思教学的即时效果与教学预设之间的差距及其成因分析为主。
说课活动要做到说评结合。
3、明确说课内容。
一是说教材--说本教材的教学目的、知识间联系、教学目标、重点、难点和课时安排。
二是说教法--说本课选择哪些教学方法、教学手段及其教育理论依据。
三是说学法--说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。
四是说教学程序--说本课的教学思路、课堂结构及板书设计等。
五是说教学反思。
4、说课注意三点。
一是要在个人钻研课标、教材的基础上，写成说课稿，说课稿不宜过长，应控制在10-20分钟之内。
二是说课与授课、说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别。
教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案重点说“怎样教”，而说课稿重点说“为什么要这样教”。
说课稿是教案的深化、扩展与完善。
三是说课的理论依据要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融、有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。
5、说课也是一种集体备课。
说课一般以教研组或年级组为单位，先由主讲教师事先准备并写好说课稿，说课后大家评议修改，变个人行为为集体智慧。
教研组或年级组里的教师须轮流说课，使之成为大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径。
四、上课1、明确教学目标。
教学目标是课堂教学的核心和灵魂。
教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。
要向学生介绍教学目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。
2、优化教学设计。
教师要对课堂教学科学安排。
新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节，要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。
还要尽力关照不同发展层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。
3、活用教学方法。
每一种教学方法都有其独特的功能和优点，但也有其内在的局限性。
教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。
要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。
积极提倡教师制作课件或通过各种渠道选用优质课件，不主张每位教师为同一节课都去制作课件，力求资源共享。
4、积极开展互动。
要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，讨论、演示、操作、板书相统一。
课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热热闹闹，真正起到帮助学生理解与掌握知识和培养能力的目的。
5、重视提问讨论。
课堂提问和讨论不仅可以吸引学生的注意力，也可以检测教学效果。
提问必须做到难易结合，以适应不同层次学生的需求，使学生都有成就感。
提问和讨论的问题要精心设计，紧密联系课堂的重点和难点，尽量具体化，做到数量、质量和形式的统一。
避免集体群答式提问，鼓励学生大胆质疑、独立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐明自己的观点，鼓励学生探究式学习和讨论。
6、强化课堂练习。
课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。
每节课学生即时训练时间不得少于10分钟。
练习可以采取口头或书面形式，提供学生合作练习。
练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重难点，注重学生创新精神和实践能力的培养。
教师要随堂对练习答案作出评析。
7、加强实验教学。
必须把实验教学作为课堂教学的重要内容，列入学校教学工作计划之中，最大限度地发挥学校实验装备的效益，开齐开足各类实验。
每次学生实验结束后，要求学生写出实验报告，并及时评阅。
开展小学科学、中学理化生实验操作考核和计算机操作能力考试，培养学生的实践能力和创新精神。
8、关注情感评价。
课堂中，教师要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以提高学生学习兴趣。
课堂评价要多用肯定、赏识性语言，切忌打击、讽刺。
禁止体罚或变相体罚学生。
9、注重言谈举止。
精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。
上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体，维护为人师表的良好形象。
10、科学分配课时。
学校要合理分配教师代课量，做到人尽其用，才尽其能，不提倡超负荷工作，给教师充分的研修业务和生活休闲空间。
实行学校领导代课制度，发挥校长的示范、带动作用。
五、作业1、完善作业制度。
作业是帮助学生巩固和内化知识的重要环节。
中小学校必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提倡开放式、互动式作业，提高作业效益。
健全作业检查记录制度，做到定期与不定期检查相结合，并把每次检查情况计入教师个人目标任务考核内容之中。
2、精选精批作业。
每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。
选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。
及时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错与问题，学生更正错题后，要二次批阅。
小学高年级必须有“纠错本”。
对未能及时完成作业的学生，要限期补交。
坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。
六、检测1、完善检测制度。
进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。
每个单元、章节或模块结束后，各科教学必须抽出一定时间进行检测。
学校要根据情况不定期对阶段性教学进行考查、分析、总结。
2、科学命制试题。
命制一份适合学生的好试卷，是有效考试的关键。
各类测试命题既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，并适当给以拓展、延伸。
试卷整体要求应与课程标准保持一致，难易程度要有控制，杜绝偏题怪题，体现一定的效度和区分度。
积极与兄弟学校开展校际联动，联合命题，联合测试，联合分析。
3、严格组织考务。
要严密组织每次检测考试，考纪要严明，操作要规范。
对违规违纪师生要严肃处理，确保检测考试的信度。
各科任教师必须认真批阅各类检测试卷，对于出错较多的题目必须详细记录，要对各类检测试卷进行认真分析评讲，尤其是要帮助成绩相对较差的学生分析原因，寻找努力方向。
4、重视质量分析。
学校必须及时统计各类检测考试成绩，切实做好数据分析。
班级应该有学生个体之间各学科的横向和纵向发展比较数据，学校应该有各班的优分人数、合格率、生均总分的纵横比较数据，其数据不得向社会、家长和学生公布，仅供教学研究参考。
要做好各类考试质量分析，分层召开质量分析会，把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。
对于检测成绩落差较大的班级、教师和学生，要定向分析存在问题和不足，逐级制定改进措施。