大班艺术教案世界名画欣赏
幼儿园美术教育案例——世界名画欣赏
幼儿园美术教育案例——世界名画欣赏幼儿园美术教育案例——世界名画欣赏在幼儿园的美术教育中，世界名画欣赏是一种常见的教学方法。
通过引导幼儿欣赏世界名画，可以激发幼儿的艺术兴趣，提高他们的审美能力，同时也有助于培养幼儿的情感、观察和表达能力。
接下来，我们将通过一些具体的案例来探讨在幼儿园美术教育中，如何通过世界名画欣赏来促进幼儿的全面发展。
1. 案例一：《蒙娜丽莎》在幼儿园的美术课上，老师通过展示达·芬奇的《蒙娜丽莎》这幅世界名画，并向幼儿讲解画中的人物形象、色彩运用等内容。
随后，老师组织幼儿进行绘画活动，让他们根据自己的想象和理解来画一幅自己心目中的“蒙娜丽莎”。
通过这样的活动，幼儿不仅能够欣赏到优秀的艺术作品，还能够通过自己的绘画来表达对作品的理解和情感，从而培养他们的观察和表达能力。
2. 案例二：《星空》在一次主题为“星空”的美术课上，老师向幼儿展示了梵高的《星空》。
在欣赏完作品后，老师组织幼儿进行手工制作活动，让他们用彩纸、颜料等材料来制作属于自己的星空作品。
在制作过程中，幼儿可以尽情发挥想象力，表现出对星空的独特理解，同时也能够培养他们的动手能力和创造力。
3. 案例三：《向日葵》在一次以“花朵”为主题的美术课上，老师向幼儿展示了梵高的《向日葵》系列作品。
随后，老师带领幼儿进行绘画活动，让他们尝试用颜料和画笔来表现向日葵的形态和色彩。
通过这样的活动，幼儿能够学会用绘画来表达对自然的感悟和情感，同时也能够培养他们对色彩和形态的敏感度。
总结回顾：通过世界名画欣赏这种教学方法，幼儿不仅能够欣赏到世界各地的优秀艺术作品，还能够通过自己的绘画和手工制作来表达对作品的理解和情感。
这不仅有助于培养幼儿的观察和表达能力，还能够激发他们的艺术兴趣，提高他们的审美能力。
在我看来，世界名画欣赏是一种非常有效的美术教育方法。
通过欣赏世界名画，幼儿可以拓展自己的艺术视野，感受到不同文化背景下的艺术魅力，同时也能够在绘画和手工制作中释放自己的创造力。
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》
大班美术优秀教案及教学反思《名画欣赏》作为一名经验丰富、资历深厚的幼儿园教师，我设计了这节大班美术活动《名画欣赏》，旨在通过欣赏世界著名画作，培养幼儿对艺术的感知能力、审美情趣以及创造力和想象力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了欣赏与创作相结合的方式，让幼儿在欣赏名画的过程中，了解画家的绘画风格和特点，同时激发幼儿的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力。
活动的目的在于让幼儿体验到绘画的乐趣，提高他们对美术的兴趣，培养他们的艺术素养。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解世界著名画家的绘画风格和特点，知道名画的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、审美能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对美术的热爱，培养他们积极、主动参与活动的态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解世界著名画家的绘画风格和特点，知道名画的基本知识。
难点：培养幼儿的观察力、审美能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、名画图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、活动过程1. 引入：以故事的形式引入本次活动，讲述一名画家的创作经历，激发幼儿对画家的好奇心和兴趣。
2. 欣赏名画：展示PPT中的名画图片，让幼儿观察并说出画家的名字、绘画风格和特点。
3. 讨论：引导幼儿就名画中的线条、色彩、构图等方面进行讨论，培养幼儿的观察力和审美能力。
4. 创作：让幼儿根据自己的理解和想象，模仿画家的绘画风格，创作一幅画作。
5. 展示与评价：将幼儿的画作进行展示，让他们相互欣赏、评价，培养幼儿的表达能力和审美能力。
六、活动重难点重点：让幼儿了解世界著名画家的绘画风格和特点。
难点：培养幼儿的观察力、审美能力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，幼儿对名画的欣赏和创作表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和创作环节积极参与，表现出较强的观察力和想象力。
但也有部分幼儿在活动中表现出了一定的困难，如对名画的欣赏和理解能力较弱，创作过程中缺乏独立思考等。
幼儿园大班绘画：名画赏析与创意绘画教学案例
幼儿园大班绘画：名画赏析与创意绘画教学案例幼儿园大班绘画：名画赏析与创意绘画教学案例一、名画赏析1.1《蒙娜丽莎》——达·芬奇《蒙娜丽莎》以其神秘的微笑和独特的光影效果而闻名于世。
在幼儿园大班绘画教学中，可以通过展示《蒙娜丽莎》的图片，引导幼儿观察绘画中的细节、表情和色彩运用，激发幼儿对于绘画的兴趣和好奇心。
1.2《向日葵》——梵高梵高的《向日葵》系列作品以其鲜明的色彩和粗犷的笔触而著称。
在教学中，可以通过展示《向日葵》的绘画作品，引导幼儿感受梵高笔下的艺术情感，启发他们表达自己的情感和感受。
1.3《星空》——梵高梵高的另一幅名作《星空》以其独特的笔触和饱满的色彩展现了夜空中闪烁的星星与月亮。
在教学中，可以通过展示《星空》的画作，引导幼儿感受梵高对于自然景观的独特表现方式，激发幼儿对于自然的热爱和创作的灵感。
二、创意绘画教学案例2.1 以名画赏析为契机，布置创意绘画任务在名画赏析的基础上，可以布置创意绘画任务，例如让幼儿根据自己的想象和理解，绘制自己心目中的蒙娜丽莎或是星空的表现，引导幼儿发挥想象力和创造力，表达自己对于艺术的理解与感受。
2.2 利用大自然激发绘画灵感在户外活动中，可以让幼儿观察大自然的景色，如树木、花朵、小动物等，然后引导他们用画笔记录下自己眼中的大自然，从而培养幼儿的观察力和描绘能力。
2.3 组织绘画比赛活动在绘画比赛活动中，可以提供不同的主题，如自然景色、动物世界、童话故事等，让幼儿自由发挥想象和创造力，展现自己独特的绘画风格，激发幼儿对绘画的热爱与兴趣。
三、个人观点和理解在幼儿园大班绘画教学中，名画赏析与创意绘画教学相结合，可以激发幼儿对艺术的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和创造能力。
通过赏析名画，幼儿可以学习到艺术大师们的绘画技巧和艺术表现手法，从中获得启发和借鉴，而创意绘画教学则可以让幼儿发挥自己的想象和创造力，表达自己对于艺术的理解与感受。
我认为名画赏析与创意绘画教学在幼儿园大班绘画教学中具有重要意义。
大班美术教案《名画欣赏》及教学反思（优秀范文五篇）
大班美术教案《名画欣赏》及教学反思（优秀范文五篇）第一篇：大班美术教案《名画欣赏》及教学反思大班美术教案《名画欣赏》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧，通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受，鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣，快来看看幼儿园大班美术《名画欣赏》含反思教案吧。
活动目的：1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
3、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
活动准备：名画课件，幼儿绘画工具。
活动过程：1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：(1)你在画中看到了什么?(2)这些人在干什么?他们有些什么样的姿态?你能不能表演一下?(3)这是什么季节?你能猜出他们在什么地方?有什么样的风光?(4)从画面上你能看出这是在一天中的什么时候?(5)画面上用了哪些线条?这些线条是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感觉?(6)画家画这幅画用了哪些颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的?(7)画家是怎么安排画面的?(前面画了些什么?后面画了些什么?看上去一样大吗?哪个看上去更清楚些?为什么?)(8)看完整幅画后，你感觉怎么样?给这幅画起个名字。
(9)教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。
附解说词：这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟;这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了;我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
幼儿园大班名画欣赏教案 幼儿园名画欣赏教案
幼儿园大班名画欣赏教案本节课主要让幼儿园大班的孩子们通过欣赏名画，了解艺术作品，激发其对美的感知和审美能力，培养他们的艺术情趣和审美情感。
一、教学目标1. 认知目标：通过欣赏名画，让孩子们了解不同的艺术风格和表现形式，培养他们对艺术作品的认知和理解能力。
2. 情感目标：激发孩子们对美的感知和欣赏，培养其对艺术的兴趣和热爱，培养艺术情感和审美情感。
3. 能力目标：通过欣赏名画，培养孩子们的观察、比较、分析和表达能力，提高他们的审美能力和文学表现能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让孩子们欣赏名画，了解艺术作品，培养他们对美的感知和审美能力，引导他们表达欣赏感受。
2. 教学难点：如何让孩子们在欣赏名画的过程中培养对美的感知和审美能力，如何引导孩子们表达欣赏感受。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师向孩子们介绍今天的教学内容，引导他们讨论什么是美，让他们说出自己对美的感知和认识。
2. 欣赏名画（20分钟）（1）老师向孩子们展示《蒙娜丽莎》、《星夜》等著名名画，让他们仔细观看，感受画中的美。
（2）老师向孩子们介绍名画的作者、作品背景等信息，让他们了解名画的故事和背景。
3. 分组讨论（15分钟）老师让孩子们分成小组，让他们谈谈自己对名画的感受和认识，引导他们相互交流、比较不同的看法。
4. 艺术创作（15分钟）根据上面的欣赏和讨论，老师让孩子们自由发挥，用画笔和纸表达自己对名画的理解和感受，进行艺术创作。
5. 总结（5分钟）老师带领孩子们对本节课的学习内容进行总结，鼓励他们多欣赏名画，多表达自己的感受。
四、教学反思在教学过程中，老师要注重启发式教学，引导孩子们主动思考和参与，让他们在欣赏和创作中真正体会到艺术的乐趣和魅力。
要根据孩子们的芳龄特点，选择贴近他们生活的名画，引导他们从生活中发现美，在欣赏和创作中得到快乐和满足。
五、扩展延伸欣赏名画不仅可以在课堂上进行，还可以组织孩子们到博物馆、美术馆进行实地参观，让他们对名画有更深入的了解和认识。
幼儿园美术教育之世界名画欣赏
幼儿园美术教育之世界名画欣赏一、教学目标1. 能够辨认出5幅世界名画。
2. 培养学生对艺术的敏感和理解能力。
3. 提高学生对色彩和造型的感知与认识能力。
二、教学重点和难点重点：让孩子们通过欣赏画作，增强他们的用眼能力，提高他们的审美水平。
难点：如何引导孩子们发现画作中的细节，并培养孩子们对艺术的理解能力。
三、教学准备1. 世界名画的图片。
2. 彩色铅笔、有色画笔、画纸等绘画工具。
3. 音乐、幻灯片等多媒体课件。
四、教学过程一、导入1. 观察图片通过多媒体课件，展示多种世界名画的图片，让孩子们仔细观察，引起他们关心和好奇心。
2. 听音乐播放古典音乐，并请孩子们闭上眼睛感受音乐的节奏和美妙，让孩子们感受艺术的氛围，增强孩子们的情感体验。
二、学习1. 欣赏画作在幻灯片上展示画作，让孩子们仔细观察，并提出自己认为的看法。
通过问答式的方式，帮助孩子们理解画家的意图，了解作品中的元素和构图，开拓孩子的视角，培养孩子的细心观察能力。
2. 创作作品请孩子们根据展示的画作，使用彩色铅笔和有色画笔等绘画工具，画出自己认为的画，让孩子们通过模仿和创作，深化对画作的理解和感悟，培养孩子们对颜色和造型的感知认识能力。
三、总结通过观察、欣赏、创作，让孩子们更深刻地认识世界名画，提高他们对艺术的认识和理解，培养孩子们审美意识，感性地欣赏美好的事物，从而提升他们的艺术素养。
五、教学反思通过本节课的教学，孩子们深入体验到了艺术的美感和魅力，增强了他们的细心观察能力，提高了他们的审美和创作能力。
在以后的教学中，应该让孩子们更多的进行实践操作，多提高他们的自由创作能力，从而更好的培养孩子们的团队合作和想象力。
大班艺术教案：世界名画欣赏
大班艺术教案：世界名画欣赏六一时我们班级开展了花香画语艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。
展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多主题的生成名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的死角，一直未被深入挖掘。
虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。
许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材其实，关键是缺乏指导的方法。
由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。
我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施：认识著名画家及其代表作。
1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。
2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。
3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。
4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。
5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。
：临摹画家风格。
临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。
幼儿园美术世界名画欣赏教案
幼儿园美术世界名画欣赏教案教材：美术世界名画欣赏教学目标：1. 了解世界名画中代表性的作品和艺术家。
2. 学会欣赏名画及与学生探讨艺术家的创作思想。
3. 培养学生的艺术素养，提高观察能力和审美能力。
重点：学习名画及艺术家的创作思想。
难点：通过观察和实践掌握美术表现手法。
教学准备：投影仪、美术绘画工具、资源图片、美术书籍、海报等。
教学过程：一、引入：（10分钟）1. 教师示范出一个基础形状并轻轻告诉孩子们它会变成什么（可选画春天的花）。
2. 鼓励孩子们试着画出基础形状。
二、展示：（15分钟）1. 通过投影仪、美术书籍等展示13幅世界名画。
2. 让孩子们欣赏和思考名画的主题、线形、色彩以及想象空间。
3. 鼓励和引导孩子们分享、表达自己对名画的感受和理解，可以采用花名或示意图来展示。
三、分析：（15分钟）1. 针对每一幅名画，教师通过图片和文字等介绍该名画所代表的时代、国家、艺术家及其创作思想等重要信息。
2. 孩子们围绕这些重要信息，参与讨论、提问，以了解作者的创作思想，例如："这种颜色有什么感觉？", "它的线条是总体和谐的吗？", "为什么要用这种色彩表达主题？"等等，以激发孩子们的思维。
四、练习：（30分钟）1. 让孩子们自由选择其中一幅名画，或从事实际情况出发，进行绘画创作，并在创作过程中，尝试使用该名画的创作思想，如：采用该名画的颜色、线条、构图等手法，并以自己的方式表达主题和情绪。
2. 孩子们互相欣赏和展示自己的作品，分享自己的绘画过程和思考过程。
五、总结：（10分钟）教师总结本次活动，分享孩子们的创作成果，并强调导师的重要性和意义。
教学反思：美术世界名画欣赏能够拓宽孩子们的视野，增强他们的审美能力和自主创作能力，不仅能够表达他们的情感，还能启发他们的思维，提高他们的综合素质。
这种教学模式既可以培养孩子们良好的品味，也可以让他们在实践中学习到美术基础知识，有效培养了孩子们的想象力和创造力，营造了一个自由、活跃、充满欢乐的氛围。
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大班艺术教案:世界名画欣赏
“六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展,展出了孩子的绘画作品及插花作品。
展出后,幼儿园里立刻沸腾了起来,家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹:这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！就是的,我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》,让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多……
主题的生成
名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,却仍就是当今幼儿园教育中的“死角”,一直未被深入挖掘。
虽然《纲要》中有提出,但就是真正将名画欣赏作为一条主线,有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还就是少之又少。
许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远,孩子不理解,无法取得共鸣,也有的认为最棘手的就是如何选材……其实,关键就是缺乏指导的方法。
由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。
我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑:开展名画欣赏就是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题,我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动,我们的主题活动《亲近艺术大师》目的就是让孩子通过美术欣赏,培养幼儿对艺术与艺术世界的基本感觉,开拓她们的视野,使她们对周围美好事物与艺术作品表现出直觉的喜爱;能够掌握简单的艺术术语,有叙述与谈论作品的能力;产生自由表达的兴趣,挖掘幼儿潜在的创造力。
主题的实施:
认识著名画家及其代表作。
1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。
2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。
3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。
4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。
5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。
:临摹画家风格。
临摹创作:《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。
:创作出自己的作品。
静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。
:制作画家知识剪报。
搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料,将文字、图片与自己的话、作品剪贴成成一张报纸。
前期准备
布置与主题相联系的主墙饰,使幼儿能置身于美的环境,感受艺术的熏陶。
与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。
搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。
在班级里布置“班级情报站”,方便与家长交流主题的开展工作。
在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域,展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。
在图书角中投放美术欣赏书籍,让幼儿平时可以欣赏、阅读。
家长工作
这个主题开展以来,我们充分利用家长资源,将家长作为主题实施的一部分。
在班级中布置了版块“班级情报站”,其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。
使每个家长能了解我们主题的内容,开展的程度,孩子学习的情况,才能更好地配合我们主题开展的工作。
我们的活动得到了许多家长的支持与配合,如:有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片,并打印,有的熟悉电脑的家长,为我们提供了好的美术欣赏的网站,有的家长帮助我们进行彩喷图片等。
活动剪影
剪影一:咦？孩子们三五成群地围在一起在讨论着什么？原来,她们在玩游戏“知识竞赛”呢！有的小朋友在主持人,有的小朋友当选手,还有的小朋友当评委与观众,她们您一言我一语地把自己从主题里学到的有关画家的知识来个竞赛,可有趣了！
剪影二:瞧,大家屏住呼吸在研究什么？常识活动中,大家在一起玩着“三原色”变色的游戏,瞧！她们一个个像小魔术师,一会儿有的小朋友将红色与蓝色变成了紫色,有的小朋友将蓝色与黄色变成了绿色,有的小朋友将红与黄色变成了橙色……她们完全陶醉在了色彩的世界里了！
剪影三:今天,我们的小朋友可当了回小小设计师了,大家模仿蒙德里安的绘画风格,设计着未来的幼儿园,设计着服装。
她们个个聚精会神,一点儿也没留意五彩的颜料弄花了她们的小脸……
剪影四:我们小朋友正在布置着班级的第二届艺术展呢,上面摆着的似乎就是大师们所画的《梦》、《向日葵》、《大碗岛的星期天》、《麦田上的群鸦》、《星月夜》、《三个音乐家》……仔细一瞧！画笔中又带着几许稚嫩的童真,原来,就是我们小朋友的作品呀！这个展览中,每个小朋友选择了自己所喜欢的一幅作品进行临摹,可个个画得都就是惟妙惟肖的呢！
剪影五:孩子们围着一些画热烈地讨论着什么？乍一瞧,以为就是一群专家在鉴定着这些画呢,原来,就是我们的小专家们根据自己的知识、经验,在讨论着这些她们还没欣赏过的画,有的小朋友说:“我猜,这肯定就是凡高爷爷画的,她喜欢用这种一截一截的弧形线条来画画！”“我瞧这幅肯定就是修拉爷爷的,瞧！这不就是点彩派的风格嘛！”“这幅应该就是我喜欢的毕加索画的,因为很多东西都就是用几何形状来构成的！”……
活动意义
经过一个学期的尝试,我们欣喜地发现名画欣赏活动在建构幼儿审美心理结构方面不失为一剂良方,其可行性与独特性得到了验证、肯定,其积极意义在于:
1、开展名画欣赏活动能培养幼儿口语表达能力。
从幼儿未来发展的需要瞧,大多数幼儿都不会成为艺术家。
但她们的生活与艺术有关联。
艺术与生活日益紧密,在幼儿未来的生活中,接触谈论艺术将就是不可避免的。
美术欣赏有利于开阔幼儿视野;发展幼儿的想象力创造力,语言表达能力,对培养幼儿的自信心与积极的情感有促进作用,让她们“敢想、敢说、敢做”。
因此,我们首先瞧重的就是孩子的体验、感受,而不就是想要“一步登天”地收到成效。
开展了《亲近艺术大师》后,孩子先后接触了:印象派画家凡高、修拉;抽象派画家米罗;立体派画家毕加索等代表作。
孩子们有了自己喜欢的画家。
她们能根据自己的瞧法高谈阔论,如:“我觉得凡高画的树象一团火一样,特别好瞧！”“修拉画的最好瞧了,有些小点点使每样东西都像真的一样！”“米罗的画也好瞧画上好象就是怪兽,很奇怪,但就是很好瞧！”……一幅瞧似简单的画,她们也能根据自己的见解说出很多来,如欣赏米罗的作品时,雅琳想到了:“有个人瞧见了彩虹,泥土、星星、太阳,她就很想飞上天,可就是她们没有长翅膀。
”君毅:“一天,有个人来拔萝卜,还带个烟斗出来抽,一走几步,灰尘都飞起来了,过了一会,灰尘不见了太阳出来了,她就把萝卜拔起来了。
”
2、开展名画欣赏活动能培养幼儿敏锐的感知能力有一则故事中说到,一位农民种了一颗葫芦树,其宝贝至极。
但就是,农民只想着多浇水,赶快收获葫芦,却没注重如何让葫芦长得好。
葫芦却因长年没有施肥、除虫奄奄一息。
一位好心人告诉农民:“您的葫芦叶子长虫了。
”农民挥手笑道:“叶子长虫何妨？我要的就是葫芦又不就是叶子！”好心人只好摇头叹息离去了。
结果,到了别人收获葫芦的时候,农民的葫芦却一个也没长出来。
这时她后悔莫及。
这则故事中瞧到,只注重结果,而不注重过程的后果。
而培育幼儿的审美观就跟培育一株葫芦就是有相似之处的。
如果您急于求成,那便会一无所获。
就像我们班级开展的主题《亲近艺术大师》,如果我们一心只想要让孩子的绘画水平具有大师风范,而不注重欣赏,不让孩子了解画中所包
含的意义,那收到的效果将令我们失望。
幼儿的审美感知的特点以直觉行动为主,具有直觉性、整体性与同一性。
从某种程度上讲,幼儿的直觉感知比成人强,她们不受理性的干扰,与艺术家有着相似的感觉。
她们共同追寻自己的感觉。
为此在名画欣赏活动老师并不就是直接告诉幼儿画的内容,画家的用意,而就是以提问的方式引导幼儿充分用直觉去感知。
如欣赏毕加索的《三个音乐家》,出示画后,我首先问孩子:您觉得画里画的就是什么？您想到了什么？孩子们说了很多---瑞琪说:“毕加索的《三乐师》这一幅画中,我瞧见一个乐师在拉大提琴,第二个乐师在吹笙,第三个乐师在唱歌。
她们笑笑的,打扮的酷酷的。
一个穿白色的衣服,一个穿格子的衣服,还有一个穿棕色的衣服。
有一个乐师还留着大胡子。
头上的头发还一竖一竖的,象牙签一样。
整副画瞧起来绿彤彤的。
后面的墙壁没有窗户,上面的灯亮亮的,应该就是晚上的时间,她们不爱睡觉,就爱唱这些快乐的曲谱。
”鸿彬:“第一个音乐家长着长长的头发,圆圆的脸,显得一本正经。
她就是拉小提琴的,您瞧她拉得多带劲呀！大家都全神贯注的听。
第二个音乐家长得很帅,高高的鼻子,大大眼睛,唱起歌来声音洪亮悦耳动听,我也喜欢听。
第三个音乐家就是吹喇叭的,她的喇叭声引来了树上的小鸟,小鸟好象在说:‘叔叔吹得太棒了,我们很喜欢。
’我听了三个叔叔的音乐,我好羡慕她们,我决心长大以后也要成为一个音乐家,做一个对人民有用的人。
”雅琳:“今天,我瞧了一幅画,就是毕加索的《三个音乐家》画里用了许多颜色,有咖啡色、红色、金黄色、棕色、黑色等,组成了许多图案,有长方形、圆形、三角形。
远远瞧去就象一个人在拉小提琴,一个人在弹钢琴,还有一个在吹萨克斯,她们就象在演出一样,那么的用心,那么的专注,可见画家的观察力就是多不的强,才能把她们表现得栩栩如生。
”。