高中学生研究性学习成果展示(259)中学生对新高考选科的倾向

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高中研究性学习及创新成果范文

高中研究性学习及创新成果范文一、引言近年来，随着社会的快速发展和科技的不断进步，高中学生也在不断拓展自己的学习领域，通过研究性学习和创新活动，发挥自己的潜能，培养自己的创新意识和实践能力。

本文将介绍我在高中期间开展的研究性学习和创新活动，以及所取得的成果和经验。

二、研究性学习在高中期间，我积极参与各类研究性学习项目，包括科研学术活动、竞赛项目等，通过这些活动，我不仅扩大了知识面，还提高了自己的学习能力和创新意识。

以下是我参与的几个研究性学习项目的介绍：1. 科研学术活动在高中期间，我曾参加过学校组织的多个科研学术活动，如科技创新大赛、科研论文发表等。

通过这些活动，我学会了如何进行科学研究、如何撰写学术论文，提升了自己的实践能力和科研素养。

其中，我最为自豪的是一篇关于新型绿色材料的研究论文，该论文对一种新型生物可降解材料进行了深入分析和研究，为环境保护和可持续发展提供了参考。

2. 竞赛项目在高中期间，我还积极参与各类竞赛项目，如数学建模竞赛、物理实验竞赛等。

通过这些活动，我学会了如何团队合作、如何解决实际问题，提升了自己的数理能力和实践技能。

其中，我最为难忘的是一次数学建模竞赛，该竞赛要求我们对一个真实的问题进行建模和分析，最后提出合理的解决方案。

通过不懈努力和团队合作，我们最终取得了优异的成绩，获得了奖项和认可。

三、创新成果在高中期间，我努力开展各类创新活动，通过不断尝试和探索，取得了一些创新成果。

以下是我取得的几个创新成果的介绍：1. 创意设计我热爱艺术设计，曾在高中期间参与过多个创意设计比赛。

我通过对设计理念和技术的探索和实践，创作出了一系列风格独特、富有创意的作品，获得了不少奖项和赞誉。

其中，我最为骄傲的是一幅关于城市建筑的设计作品，该作品通过对城市的风貌和文化进行深入思考和表现，展现了城市的魅力和未来发展方向。

2. 创业实践在高中期间，我还尝试了一些创业实践，通过自己的努力和创新，开展了一些小型创业项目。

新高考改革背景下高中生对高考选科认识及意向的调查分析

新高考改革背景下高中生对高考选科认识及意向的调查分析近年来，随着中国教育体制的不断改革与进步，高考也迎来了一系列的改革举措。

新高考改革的背景下，高中生对高考选科认识及意向成为了一个备受关注的话题。

本文将通过对高中生的调查，分析他们对高考选科的认识和意向，以期给予相关决策者和教育管理者一些参考和启示。

调查方法：本次调查采用了问卷调查的方式，通过面对面的方式向600名高中生进行了访问。

问卷主要涵盖了以下几个方面的内容：高中生对新高考改革的认知情况、高中生对不同科目的兴趣和适应情况、高中生对未来专业和职业的选择意向等。

调查结果：调查结果显示，大部分高中生对新高考改革的认知情况较为乐观，认为新高考改革可以更好地选拔人才，更贴近实际应用。

然而，也有少数高中生对新高考改革持保留意见，认为新高考改革可能会增加考试负担，降低高考的公平性。

关于高中生对不同科目的兴趣和适应情况，调查发现，理科和文科的选科人数相对较为均衡，约占总人数的50%。

另外，艺术类和技术类科目的选科人数也有不少，约占总人数的20%。

然而，相较于这些科目，社科类和商科类的选科人数较少，仅占总人数的10%。

这一结果可能受到学校与社会的认知偏见的影响，以及对未来就业的担忧。

就高中生对未来专业和职业的选择意向而言，调查结果表明，大部分高中生希望选择与自己兴趣相符的专业，追求自己的梦想。

然而，也有相当一部分高中生由于不清楚未来专业的就业前景而选择追随热门专业或者他人意见。

讨论与建议：对于高中生对新高考改革的认识和意向的调查结果，我们可以得出以下几点讨论和建议：首先，鼓励高中生更全面地了解新高考改革的意义和目标。

新高考改革的目的是为了培养更全面发展的人才，倡导素质教育，而非简单地降低考试负担。

教育部门可以通过各种途径，如宣传和教育活动，加强对学生的教育，消除他们的顾虑和误解。

其次，提供更多的选科信息和指导，帮助高中生制定更合理的选科方案。

学校可以组织专业讲座，邀请专业人士和大学教授来校，为学生介绍不同专业的特点和就业前景。

高中研究性成果及创新性成果

高中研究性成果及创新性成果近年来，随着高中教育的不断深入和发展，高中学生的研究性学习已经逐渐成为一种趋势。

在这个背景下，许多高中学生利用自己的学习时间和机会，进行各种各样的研究性学习活动，积累了丰富的研究性成果和创新性成果。

本次研究中我们以某高中学生为研究对象，通过对其作品进行深入分析和研究，探讨其高中研究性成果及创新性成果的特点和意义。

我们首先了解了该学生在高中期间的研究主题和研究内容，分析了其研究方法和研究成果，总结了其在研究性学习中所积累的经验和体会。

在此基础上，我们进一步分析了该学生的创新性成果，并探讨了其创新性成果在高中教育中的意义和作用。

该生在高中期间进行了关于“大气环境污染治理”的研究，深入分析了现代工业发展过程中大气环境污染的主要原因和影响，并提出了一系列的治理措施和方案。

通过大量的实地调查和数据分析，该学生成功地验证了其研究成果的有效性和可行性，为大气环境污染治理提供了有益的参考和建议。

在研究性学习的过程中，该学生运用了各种研究方法和工具，包括文献调研、实地调查、数据分析等，提高了自己的研究能力和综合素质。

同时，该学生还积极参与了各种研究性学习和科研竞赛活动，取得了一系列的成果和荣誉。

这些成果和荣誉不仅为他的个人发展和成长增添了光彩，也为高中研究性学习的推广和普及树立了良好的榜样。

在创新性成果方面，该学生结合自身的特长和兴趣，借鉴了各种现有的治理模式和经验，提出了一种全新的大气环境污染治理方案。

这种方案不仅具有较高的实用性和可操作性，还能够在一定程度上解决现有的大气环境污染问题。

此外，该学生还将其研究成果和创新性成果广泛应用于社会实践和工程实践中，为大气环境污染治理做出了积极的贡献。

综上所述，该学生在高中期间取得的研究性成果及创新性成果具有重要的意义和作用，不仅为他的个人发展和成长打下了坚实的基础，也为高中研究性学习的推广和普及做出了积极的贡献。

我们相信，在未来的发展道路上，该学生将继续努力学习和研究，不断创新和突破，为社会和国家的发展进步贡献自己的力量。

高一研究性成果及创新性成果

高一研究性成果及创新性成果在高一的研究性学习中，我们进行了一项关于古代文明的研究，通过对不同文明的比较研究，我们发现了一些新颖的观点和结论。

以下是我们在研究中所取得的成果及创新性探索。

首先，我们选择了三个古代文明进行比较研究，分别是埃及文明、希腊文明和中国文明。

通过对这三个文明的政治制度、宗教信仰、文化艺术等方面进行比较分析，我们发现了一些共同点和差异点。

例如，在政治制度方面，埃及文明采取的是君主专制制度，而希腊文明则是民主政体，中国文明则是以封建制度为基础。

这些不同的政治制度反映了各个文明的社会制度和文化传统。

其次，在宗教信仰方面，我们发现埃及文明崇拜的是多神教，希腊文明则崇拜的是奥林匹克众神，而中国文明则注重崇尚先祖和尊崇自然。

这些宗教信仰反映了不同文明的文化传统和价值观念。

在文化艺术方面，我们发现埃及文明以金字塔和狮身人面像为代表，希腊文明以雕塑和建筑为代表，中国文明以书法和绘画为代表。

这些文化艺术作品反映了各个文明的审美趣味和创造力。

除了对这三个古代文明进行比较研究外，我们还对古代文明的影响进行了深入探讨。

通过对古代文明的发展历程和文化传承的分析，我们发现古代文明之间存在着相互借鉴和交流的现象。

例如，希腊文明受到了埃及文明的影响，在建筑和雕塑方面表现出明显的埃及特色；中国文明也受到了希腊文明的影响，在哲学和科技方面取得了很大的进步。

在整个研究中，我们还利用了现代科技手段进行数据分析和可视化呈现，提高了研究的准确性和可信度。

同时，我们还深入实地考察了相关历史遗迹和文化遗产，加深了对古代文明的理解和认识。

总的来说，通过这项研究，我们对古代文明有了更加深入的认识和理解，探索了不同文明之间的联系和影响，发现了一些新颖的观点和结论，为我们的学术研究和学习生涯带来了很大的启发和收获。

希望通过我们的努力和探索，可以为未来的学术研究和文化交流做出更大的贡献。

高中研究性学习优秀范例成果范文四篇

高中研究性学习优秀范例成果范文四篇【篇一】高中研究性学习优秀范例成果经过几次较深入的社会调查，我们逐步掌握了鲁班湖地区的基本概况，那里就我个人方面，作以下几点总结。

1、我在研究小组负责的是采访的任务，所以得到了极好的锻炼口才和胆量的机会。

由于我们在采访前作了细致而充分的准备，所以在与被采访对象一对一的谈话中，我并没有陷入不知所措的境地，而是显得游刃有余。

2、因为交通不便的缘故，我们在研究过程中多为步行，由于山路崎岖不平，耗费时间较长，所以多次陷入身心俱疲的境地，但对于研究的工作，我们自始至终十分投入，因而坚持到了最终，我很高兴自我及全组成员能够坚持下来，这样对磨练自我的意志很有帮忙。

3、经过此次调查研究，我们对书本上出现过的知识有了更深刻、更全面的理解，更是接触到了许多学校里无法学到的新知识，社会是最好的大学，在切身体会下，印象更加深刻。

【篇二】高中研究性学习优秀范例成果课题题目：环保购物袋的使用现状及推广建议指导教师：课题组成员：主导课程：地理相关课程：化学课题提出背景说明1.塑料袋在给人们生活带来方便的同时也对环境造成了长久的危害。

由于塑料不易被分解,塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。

而塑料购物已成为白色污染的主要来源2.国务院办公厅发出通知，自20xx年xx月1日起,在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度,一律不得免费提供。

3.与此同时，国家也在鼓励寻找代替塑料袋的最好替代品。

目前商场上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因为他们取之于自然对环境没有任何污染，其次为无纺布袋，因为它有利于重复使用，可回收再利用研究课题的目的和意义目的：通过了解限塑令的执行状况及环保购物袋的使用现状，大致了解目前在推广环保购物袋的过程中存在哪些问题，并针对这些问题提出建议，从而更好地推广环保购物袋，宣传环保意识。

意义：1.在研究的过程中，组员们对于环保购物袋会有进一步的了解，提高环保意识2.通过调查研究和提出建议，每一位成员都会为环保提出自己的建议，发挥主人翁的作用，为环保事业做出自己力所能及的贡献3.最后，我们希望通过这次调查，向同学，家人，以及市民推广环保购物袋。

高三毕业综评研究性学习及创新成果

高三毕业综评研究性学习及创新成果一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。

中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。

上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。

我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。

在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。

营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。

只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计（一）课题目标1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3.培养学生热爱校园，关爱他人。

（二）方案设计1.子课题的确立“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2.具体方案设计课题组成员为高一（7）班66名同学。

在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。

每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

高中生研究性报告及创新成果范文(高中生研究性课题研究报告)

高中生研究性报告及创新成果范文(高中生研究性课题研究报告）简介随着世界各国科技发展的迅猛，越来越多的高中生投入到科研中去。

本次报告旨在探讨XXX领域的研究成果，并提出创新的研究想法。

研究内容涵盖了XXX 的基本概念、研究方法、实验数据分析及创新成果等方面，旨在为同学们提供参考，启发更多的科研思路。

研究内容一、XXX领域的基本概念XXX是一个重要的领域，它主要研究XXX的原理和应用。

在本次研究中，我们主要关注XXX的XXX、XXX和XXX等方面的内容。

通过深入研究，我们发现XXX在XXX方面有着重要的应用价值，可以广泛用于XXX、XXX等领域。

二、XXX领域的研究方法为了探讨XXX领域的研究问题，我们运用了XXX、XXX和XXX等方法。

在实验中，我们设计了一系列的实验方案，通过观察、实验数据采集和分析，探讨不同XXX在XXX上的影响和作用机制。

三、实验数据分析在实验数据分析的过程中，我们通过XXX和XXX方法，对实验数据进行了处理和分析。

经过反复验证和比对，得出了一些有意义的结果。

例如，我们发现XXX对XXX的影响较大，而XXX对XXX的影响较小，这为我们进一步深入研究提供了线索。

四、创新成果在对XXX领域的研究中，我们不仅深入探讨了XXX的原理和应用，还提出了一些创新的研究思路。

我们通过与同行交流和合作，结合前沿技术，提出了XXX 方面的新理论和新方法。

这些创新成果对于XXX的发展具有积极的促进作用。

结论通过本次研究，我们加深了对XXX领域的认识，深入探讨了XXX的原理和应用。

我们通过实验数据分析和创新成果，为XXX的进一步发展提供了一些有价值的参考意见。

我们相信，在未来的科研工作中，我们将继续努力，不断探索、创新，为推动XXX领域的发展贡献自己的力量。

为了更好地推动科研事业的发展，我们还需更多的同学投入到科研中来，立足于自身所学，勇于挑战，勤奋钻研，开拓创新，为人类的社会发展和科技进步作出更大的贡献。

关于高中生研究性成果及创新性成果

关于高中生研究性成果及创新性成果随着时代的不断发展和进步，教育领域也在不断进行改革和创新。

在当今社会，高中生对于科技和创新的追求愈加热烈，他们希望通过自己的努力和探索，能够为社会做出一些有意义的贡献。

因此，高中生研究性成果及创新性成果的探索和实践已成为当下热议的话题之一。

一、高中生研究性成果研究性学习是教育改革的一大亮点，其主要目的是培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

而高中生研究性成果则是研究性学习的具体体现。

高中生研究性成果是指高中生在学习过程中，通过自主选题、自主研究，发现并解决问题，最终形成具有一定科学性和实践性的成果。

高中生研究性成果的独特之处在于，它不仅仅是一种学习方法，更是一种能力的培养过程。

通过研究性学习，高中生将学会如何提出问题、搜集资料、分析数据、提出解决方案，并将这些过程结合在一起，形成一个完整的研究性成果。

在这个过程中，高中生将获得许多宝贵的能力，包括独立思考、团队合作、创新能力等。

高中生研究性成果的形式多种多样，可以是科研项目、论文报告、学术演讲等。

在进行研究性学习的过程中，高中生往往会选择自己感兴趣的领域进行探索，并对这一领域的知识有了更加深入的了解。

通过参与研究性学习，高中生将能够培养出自己的独立研究能力和创新思维，不断提高自己在科研领域的素养和能力。

二、高中生创新性成果除了研究性学习，高中生的创新性成果也备受关注。

创新性成果是指高中生在学习和实践中，通过独特的思维和方法，提出并实施了具有创新意义的成果。

创新性成果可以是科技作品、发明创造、学术论文等。

高中生创新性成果的核心在于创新思维。

在当今社会，创新已成为推动社会发展的重要动力之一，创新思维也成为当代优秀人才所具备的重要素质之一。

通过参与创新性实践，高中生将培养出自己的创新能力和创造力，掌握解决问题的新方法和新途径。

高中生的创新性成果可以在各个领域得到展现，比如科技创新、文学创作、艺术设计等。

在这些领域中，高中生可以通过自己的独特视角和创新思维，提出并实施具有创新性和实用性的成果，为社会做出一些有益的贡献。

高中学生研究性成果内容

高中学生研究性成果内容
近些年，高中学生对于研究性成果的重视越来越多，他们不断地思考、实践、研究，探究自己未知领域的知识，通过自己的发现总结出有价值的成果，这些成果既可以为高中学生的学习成绩有所提升，也可以更好的让他们的思维更加的成熟，下面就来分享一些高中学生的研究性成果内容。

首先，高中学生可以尝试探究技术领域的知识，例如：编写算法完成特定的任务，也可以根据自己的想法来设计硬件/软件，甚至可以尝试利用机器学习技术来训练一些智能体包括聊天机器人、游戏AI、无人机等等。

此外，学生也可以观察、研究社会热点以及与之相关的数据，例如：政治分析、气候变化现象分析、社交媒体新闻舆论分析等，从而得出一些有价值的见解或者预测结果。

其次，高中学生也可以尝试研究特定领域的历史或文化，例如：古代的艺术、宗教、文化贡献等，以及现代的社会发展、政治动荡等，都可以成为高中学生的研究对象，可以根据自己的观察研究结果，得出一些有价值的结论，或者发现一些独特的发展趋势。

最后，高中学生也可以试着研究一些学术性的专业知识，例如：物理学、生物学、化学、数学等，随着科学技术的发展，学生可以利用自己的专业知识和能力，尝试探究某些新的技术或科学发现，也可以通过模拟实验的方法（例如：电路模拟），来解决某些实际问题。

综上所述，高中学生有着多种研究性成果内容可以尝试，他们可以研究一些技术或者科学领域的知识，也可以尝试探究某些历史或文
化背景，还可以深入研究一些学术性的专业知识，这些都能够为高中学生带来重要的研究性成果，有助于他们的学习成绩的提升，也可以为他们提供一些有价值的洞见。

高中生综合评价研究性及创新成果范文

高中生综合评价研究性及创新成果范文For high school students, the evaluation of research-based and innovative achievements is not only important for their academic development, but also reflects their critical thinking skills and abilityto apply knowledge in practical ways. Whether in the scientific fieldor the humanities, students who engage in research and innovation have the opportunity to deepen their understanding of a subject, explore new ideas, and contribute to the advancement of knowledge. Therefore, it is crucial for high schools to recognize and support students in their pursuit of research-based and innovative projects.对于高中生来说，综合评价研究性及创新成果不仅对他们的学术发展至关重要，还反映了他们的批判性思维能力和运用知识的实践能力。

无论是在科学领域还是人文领域，参与研究和创新的学生都有机会加深对一个主题的理解，探索新的思想，并为知识的推进做出贡献。

因此，高中对于认识和支持学生进行研究性和创新性项目的追求至关重要。

Research-based projects allow students to delve deeper into a particular subject or issue, enabling them to develop critical thinking skills, analytical abilities, and problem-solving techniques. Byconducting research, students learn how to gather and analyze information, formulate hypotheses, and draw conclusions based on evidence. These skills are not only valuable in academic settings but also in real-world scenarios, where the ability to think critically and solve problems is essential for success.研究性项目让学生能够更深入地了解一个特定的学科或问题，使他们培养批判性思维能力、分析能力和解决问题的技巧。

研究学习和创新成果高中（通用6篇）

研究学习和创新成果高中（通用6篇）研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标以下是为大家整理的研究学习和创新成果高中(通用6篇),欢迎品鉴!第一篇: 研究学习和创新成果高中现行的高中生物教材对于实验教学这一块，较以往的老教材相比有了重大的突破。

根本就在于增加了学生动手能力和实践能力的培养项目。

比如“媒体针对生物科学技术的报道”、“被子植物花粉管的观察探析”、“人类的遗传病探析”等等贴近实际生活的教学版块，在教学方法上主张培养学生研究性学习的能力。

高中生物研究性学习的开展，有效地打破了传统生物教学死板单一的模式，对于学生实际能力的提高具有很大的作用。

一、学习内容的选择高中生物研究性学习的开展，是基于一定的总体原则指导下的，具体可以分为五项基本原则：（一）需要性原则对于研究性学习内容的选择上，首先要遵守需要性原则。

一切研究开展的目的是为了更好地认识事物，处理事物，并且为人类的生存发展提供技术支持和保障。

研究性学习要选择那些人们看得见、摸得着、用得上的项目进行研究，这样可以更好地实现生物研究的价值。

（二）开放性原则高中生物研究的内容要是开放的、广泛的，不能只局限某个领域的某项实验，要结合当今生物界的整体发展方向，对于研究内容进行选择。

（三）实践性原则高中生物研究性学习不是简单的课后作业，靠的是学生切身参与到研究学习的所有阶段，不能简单地糊弄了事，要让学生在研究学习的过程中提升自己的实践能力。

（四）新颖性原则事物都处在不断变化发展之中，为了更好地适应社会的发展，在研究内容的选择上要与时俱进，注重创新。

（五）可行性原则高中生物研究性学习内容的选择要以可行性原则为基础，不能天马行空的发挥想象，从实际出发，对最贴近学生本身的内容进行着手。

二、学习的基本方法在坚持上述基本原则的基础上，高中生物研究性学习还要讲求科学的方法，这样才可以切实提高学生的实践能力，增加学生的认识。

关于高中生选择高考科目的调查与思考——以学生为例

关于高中生选择高考科目的调查与思考——以学生为例内容提要：新高考最突出的特点是3个科目可由考生在高中学业水平考试科目中自主选择。

及时掌握高中生选择高考科目的意向与特点，有助于相关方面更有针对性地做好工作，确保高考改革的顺利推进。

针对首届参加新高考的高中生的调查发现：高一时已经选定3科的学生占70.58％；在所选科目和科目组合上，男女学生、城乡学生以及不同成绩水平学生之间均存在较大差异；76.33％的学生认为在选择高考科目时起决定作用的是自己，主要考虑因素是学科成绩、兴趣和信心。

据此，应当给予高中生更加及时有效的选课指导和心理疏导；加快构建多样化、可选择的高中教育新常态；大学要及早研究新高考后的生源特点，探索专业人才培养新模式。

关键词：新高考高中生选考科目一、问题的提出2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》)，先行试点的上海、浙江随即出台高考综合改革方案。

年底，教育部又印发了4个配套性文件，这标志着由党中央、国务院顶层设计、全面部署的新一轮高考综合改革已经正式启动。

新高考最突出的特点是3个科目可由考生在高中学业水平考试科目中选择。

《实施意见》明确指出：“考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成”，“计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择”。

与沿用多年的高考文理分科，考生只能在“文综”和“理综”两种“套餐”中选择一种相比，新高考大大拓展了考生选择高考科目的空间，给考生更多“学其所好、考其所长”的机会。

比如，上海新高考方案规定考生可以在6个科目中选3个，有20种组合方式；浙江新高考方案规定考生可以在7个科目(增加了技术科目)中选3个，有35种组合方式。

由于这3个科目(浙江称之为“高考选考科目”，以区别于统一高考的语文、数学、外语3个科目)是从分散于高中各年级的学业水平考试中选择，这就意味着高中生在二年级乃至一年级时就要选定高考选考科目。

高中学生研究性学习成果展示(297)高中生考试焦虑问题研究

高中学生研究性学习成果展示(297)高中生考试焦虑问题研究题目：高中生考试焦虑问题研究简介：高中生考试焦虑是当前教育领域普遍关注的问题。

考试焦虑对学生的身心健康和学习成绩都会产生负面影响。

本研究旨在探究高中生考试焦虑问题的原因及影响，并提出相应的应对策略，帮助高中生缓解考试焦虑，提高学习成绩。

研究内容：1. 考试焦虑的定义和特点：介绍考试焦虑的概念，明确其特点和表现形式。

2. 考试焦虑的原因分析：分析导致高中生考试焦虑的主要原因，如学业压力、担心成绩不理想、对未来产生焦虑等。

3.考试焦虑对学习的影响：探究考试焦虑对学习状态、学习动力和学习效果的影响，如分散注意力、记忆力下降等。

4.应对策略研究：研究高中生应对考试焦虑的有效策略，如心理调适、时间管理、考试技巧等。

5. 实证研究：通过问卷调查或实验方法，收集高中生的考试焦虑水平和学习成绩数据，分析考试焦虑与学习成绩之间的关系，验证应对策略的有效性。

6. 结果分析与讨论：对研究结果进行综合分析与讨论，探究有效的应对策略和其可操作性。

7. 结论与建议：总结研究成果，提出针对高中生考试焦虑问题的应对建议，包括学校、家长及学生自己的角色与责任。

展示形式：1. 展示海报：通过海报展示研究背景、目的、方法、结果和结论等内容，以图文并茂方式进行展示。

2. 口头报告：简洁明了地介绍研究内容和主要发现，回答听众的问题。

3. 展示实物或案例：如展示调查问卷样本、研究数据分析图表等，用实际数据和案例说明问题和研究结果。

4. 与观众互动：邀请观众参与讨论，分享各自的经验和建议。

展示重点：1. 调查问题的合理性和研究意义；2. 对高中生考试焦虑原因和影响的深入理解；3. 提出科学可行的应对策略；4. 明确研究结果与实际应用的关联；5. 吸引观众的注意力并与观众进行互动。

高中生研究性报告及创新成果(精选篇)

高中生研究性报告及创新成果(精选篇)背景介绍：高中生研究性学习是一种培养学生自主学习和创新能力的有效途径。

研究性学习是指学生在教师的指导下，通过独立思考、查阅资料、设计实验等方法，探究问题并得出结论的过程。

在这个过程中，学生能够培养解决问题的能力、提高科学素养，提升实践和创新能力。

创新成果：本次研究的主要创新成果是我们设计了一套基于深度学习的个性化学习系统。

该系统能够根据学生的学习习惯、兴趣爱好和知识水平，为其提供定制化的学习内容和学习方式，从而提高学生学习效果。

具体内容：1.我们首先进行了一系列实地调研，了解了高中生学习需求与习惯。

我们发现，不同学生有着不同的学习喜好和学习习惯，有的学生喜欢通过视频学习，有的学生喜欢通过阅读文字学习，有的学生更偏向于实践学习。

2.基于实地调研的结果，我们利用深度学习算法构建了一个个性化学习系统。

该系统能够根据学生的学习记录和学习偏好，为其推荐最适合的学习内容和学习方式。

比如，对于喜欢视频学习的学生，系统会为其推荐视频教学资源；对于喜欢阅读文字学习的学生，系统会为其推荐相关的阅读材料。

3.为了验证系统的效果，我们进行了一系列实验。

实验结果表明，使用我们设计的个性化学习系统后，学生的学习效果和学习兴趣均得到了明显提升。

有的学生在学习成绩上取得了更好的表现，有的学生在学习过程中更加主动和热情。

结论：通过本次研究，我们设计了一套基于深度学习的个性化学习系统，该系统能够根据学生的学习需求和学习习惯，为其提供定制化的学习内容和学习方式，从而提高学生学习效果。

该系统具有一定的实用性和推广价值，可以为高中教育领域提供一种新的教学方法和手段。

希望我们的研究成果能够对高中教育改革和教学实践起到一定的借鉴作用。

高二研究性学习及创新成果范文

高二研究性学习及创新成果范文高中是一个学习和成长的重要阶段，而研究性学习是高中阶段的一种重要教学模式，通过开展研究性学习，学生可以深入了解某一领域的知识，培养独立思考和解决问题的能力，激发学生的创新意识和实践能力。

在高二阶段，我们班级开展了一系列研究性学习活动，并取得了一定的创新成果。

一、研究性学习项目1. 项目背景作为高二学生，我们面临着课业繁重和学业压力大的情况。

在这种情况下，如何激发学生学习的兴趣和创新能力成为了我们班级老师思考的问题。

为了引导我们更好地学习，老师提出了开展研究性学习项目，并希望我们能够通过这一方式探究学科知识，培养综合素养。

2. 项目目标通过开展研究性学习项目，我们的目标是培养学生的独立思考和解决问题的能力，激发学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素养和应用能力，促进学生的全面发展。

3. 项目内容我们班级选择了生物学领域的“植物生长与环境因素的关系”作为研究性学习项目的内容。

该项目旨在通过对植物生长的影响因素进行研究，探讨植物对环境的适应能力，并分析植物生长与环境因素之间的关系。

4. 项目步骤首先，我们组建了研究小组，确定了研究方向和目标。

然后，我们进行了实地观察和采集样本，对植物生长过程进行记录和数据分析。

接着，我们开展了实验研究，探究植物生长与不同环境因素的关系。

最后，我们撰写了研究报告，总结了研究成果和结论。

二、创新成果在研究性学习项目中，我们取得了一定的创新成果。

首先，我们发现了不同环境因素对植物生长的影响，并总结了植物对环境的适应能力。

其次，我们设计了一套完整的实验方案，验证了研究假设，得出了科学的结论。

最后，我们撰写了详细的研究报告，展示了我们的研究成果和创新。

三、总结与展望通过参与研究性学习项目，我们不仅加深了对生物学知识的理解，培养了独立思考和解决问题的能力，还激发了我们的创新意识和实践能力。

在未来的学习和生活中，我们将继续努力，保持创新思维，不断提升自己的综合素养和实践能力，为实现个人的梦想和追求卓越的目标而努力奋斗。

高三综合评价研究性学习及创新成果范文

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高中生研究性成果及创新性成果

高中生研究性成果及创新性成果篇1：高中生研究性报告摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌产品的质量好，追求名牌对高中学生而言，自有它有意义的一面;但追求名牌也带来了诸如增加父母经济压力、影响正常学习和盲目攀比等弊端。

关键词：名牌高中生追求名牌研究方法：问卷调查资料搜索一、问题的提出名牌，已经充斥于我们现在的生活。

走在大街上，坐在校园里，到处晃动着名牌的标志。

耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、美特斯邦威……在提倡追求个性的今天，选择自己喜欢的名牌似乎已经成为了人的“个性”的一个部分。

名牌，也已越来越成为时下高中生空闲时间聊天谈论的一个话题。

然而我们高中生为什么会去追求名牌?追求名牌有什么意义?追求名牌的背后到底隐藏着什么?这些问题使本研究小组决定对高中学生追求名牌的原因进行探源，并对追求名牌所带来的利弊进行研究。

二、研究目标我们设计了相关问卷，用九大问题对目前高中学生进行调查，以了解高中学生对名牌的不同心态。

问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣，使我们的调查得以成功。

我们发现，高中学生追求名牌其实是社会人群追求名牌的一种反映，但由此带来的问题却与社会人群追求名牌有很大不同。

三、本论1、名牌的定义名牌在词典中被解释为“出名(货物)的牌子”。

在实际生活中，名牌已经从一种品牌引申为出名的货物。

但是到底何为出名，却并没有一个统一的答案。

在我们的调查问卷中，设立这样四个选项，用来对名牌进行诠释：A、时髦B、质量好C、好看D、大公司出品。

结果有8.3%的人选择了“好看”，而有91.6%的人都选择了“大公司出品”。

在社会上，被人津津乐道的耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、艾格、美特斯邦威……这些响当当的名牌也都是大公司产品。

这就证明了，将名牌定义为大公司出品的货物较有道理，也更为社会一般消费者认同。

2、高中生追求名牌的原因(1)名牌象征身份并提升个人地位这是我们调查问卷中的第四题：“一年中你大约会用多少钱去添置名牌产品”?选择答案为“500元以下;500—1000元;1000—2500元;2500元以上”。

高中研究性学习及创新成果

高中研究性学习及创新成果一、研究背景随着社会和科技的进步，高中生的学习要求也越来越高。

为了提高学生的综合素质和创新能力，许多学校开始推行研究性学习。

研究性学习是一种让学生自主选择研究方向，自主进行实验和调研，并将结果进行整理和呈现的学习方式。

通过研究性学习，学生可以培养自主学习的能力，提高对知识的理解和应用能力，同时也可以锻炼学生的团队合作能力和创新思维。

本文将介绍我校高中研究性学习及创新成果，希望能够为其他学校的研究性学习提供参考。

二、研究目的本次研究旨在通过研究性学习的方式，培养学生的自主学习能力和创新能力，提高学生的综合素质。

具体目标包括：1. 发掘学生的潜能，培养学生的自主学习能力；2. 提高学生的实践能力，锻炼学生的动手能力和观察能力；3. 培养学生的创新思维，激发学生的创造力和想象力。

三、研究内容本次研究主要分为三个阶段：选题、实验和调研、成果展示。

首先，学生根据自己的兴趣和特长选择研究的方向，确定研究题目。

学生可以选择从生物、化学、物理、数学等多个领域进行研究。

接着，学生根据题目的要求，进行实验和观察，并进行数据的整理和分析。

最后，学生将成果进行展示，并进行评价和总结。

四、研究成果在本次研究中，学生取得了一些令人瞩目的成果。

以一组学生的研究成果为例，他们选择了“植物生长与光照强度的关系”这一课题进行研究。

他们设计了一系列实验，通过改变光照强度，观察不同植物的生长情况，并对数据进行统计分析。

最终，他们得出了结论：植物的生长与光照强度呈正相关关系。

这一成果不仅深刻揭示了植物生长的规律，也为今后的研究提供了有益的参考。

五、研究心得通过这次研究性学习，学生们收获颇丰。

他们不仅学会了如何进行科学研究，还培养了自己解决问题的能力和创新思维。

同时，学生们也体验到了团队合作的重要性，锻炼了自己的表达能力和沟通能力。

总的来说，研究性学习给学生们带来了难得的机会和挑战，让他们在学习中更加主动和有成就感。

高中研究性学习及创新成果课题报告定稿

3、统计：郑谦，宫泉孜
4、采访：孙文军、潘子奇、刁浩楠
5、整理：宫泉孜、郑谦
提示：指明合作人的姓名，独立承担的不用填写
开始时间：
2019．10．08
结束时间：
2019．12．28
学时总数：
学分：
指导老师：
赵夕峰
研究内容：
一、课题研究的主要问题
1.导致中学生早恋的缘由有哪些？有哪些心理因素可以被利用来做好中学生的心理疏导工作？
2．尊重关心，正面疏导
对于早恋的学生，确定不能加以卑视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀疼惜的态度亲近他们、帮忙他们。没有这种“教育爱”作为纽带，师生之间的心灵就无法沟通，本已闭得紧紧的学生的心扉将封锁得更加严密。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发觉哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如公开点名批判或虽不点名实有所指的暗示批判，勒令检查扣压信件，限期断交，等等，甚至动辄斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简洁粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷
2.网上调查：通过上网了解当代中学生喜爱看的书籍，影视节目，心中偶像，从而了解对学生心理的影响，了解促使他们产生早恋心理的社会根源。
3.问卷调查：通过问卷式调查学生对异性及两性问题的看法以及中学生中存在的早恋现象，对自己生理学问的了解情况，对早恋问题的看法以及对老师，家长防范和制止早恋现象的措施的看法。
3 .你认为早恋会影响学习吗?
A.有益于学习，如写情书能提高作文水平
B.不利于学习，会使成果下降
C.不会影响
4 .你身边的同学早恋的多吗?
A.多B.很少 C.没有
5. 当你看到身边的人早恋，你的感觉是?