音乐三年级下册《鄂伦春小唱》导学案
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计
《勇敢的鄂伦春》教学设计（唱歌课）一、教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族——鄂伦春族的一首民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭、伊春和内蒙自治区的呼伦贝尔盟等地，他们能歌善舞，“鄂伦春”一词的原意是“山岭上的人”。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实、简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒、不怕困难，肩负着巡逻、守护山林的神圣职责。
歌曲为五声宫调式，旋律虽多为阶进，却富有朝气和一往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，和歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。
二、教学目标1. 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。
2. 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。
3. 初步了解鄂伦春族的简单知识。
三、教学重、难点（一）教学重点学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。
（二）教学难点用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
四、教学过程（一）复习导入，引发兴趣1. 听音乐进教室学生活动：随着歌曲《乃哟乃》的音乐走进教室，动作表现。
2. 导入新课过渡语：我们的祖国是一个多民族的国家。
在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？教师活动：观看地图，指导学生找到鄂伦春族生活的地方PPT：播放歌曲音频学生活动：通过听歌词内容了解鄂伦春族教师总结：今天，老师要教给同学们一首鄂伦春族的民歌《勇敢的鄂伦春》，只要你们把这首歌唱好了，老师就带你们去看看这个民族，有没有信心学会这首歌？3. 学生欣赏歌曲范唱。
过渡语：完整地欣赏歌曲，听一听歌曲的情绪，表达了鄂伦春人在巡逻时怎样的心情呢？PPT：《勇敢的鄂伦春》动画（二）学唱歌曲1. 初听歌曲过渡语：让我们再听听范唱，然后再来读读歌词吧！学生活动：有感情地朗读歌词。
人音版(五线谱)音乐一下《唱歌 勇敢的鄂伦春》教案
人音版（五线谱）音乐一下《唱歌勇敢的鄂伦春》教案一. 教材分析《唱歌勇敢的鄂伦春》是人音版小学音乐教材中的一首歌曲，歌曲以鄂伦春族民间歌曲为基础，歌词描绘了鄂伦春族人民勇敢、坚强的精神风貌。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有民族特色，对学生具有很强的吸引力。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国少数民族的音乐文化，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对鄂伦春族的音乐文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引学生的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解并感受鄂伦春族的音乐特点，提高音乐审美能力。
2.学会演唱《唱歌勇敢的鄂伦春》，提高歌唱技巧。
3.通过学习歌曲，增强学生对少数民族文化的尊重和认同。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的鄂伦春族特有的音调和节奏。
2.重点：学会歌曲，并能流畅演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受鄂伦春族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、个人展示，提高学生的歌唱技巧。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲背后的文化意义，增强对少数民族文化的认识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉歌曲，掌握鄂伦春族音乐的特点。
2.学生准备：了解少数民族音乐的基本知识。
3.教学器材：音响、投影仪、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放鄂伦春族音乐，引导学生感受少数民族音乐的魅力。
同时，简要介绍鄂伦春族的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱《唱歌勇敢的鄂伦春》，让学生初步感受歌曲的风格。
随后，展示歌词和五线谱，引导学生关注歌曲的节奏和音调。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意把握鄂伦春族特有的音调和节奏。
教师分组指导，对学生在歌唱过程中遇到的问题进行针对性的辅导。
小学音乐_《勇敢的鄂伦春》教学设计学情分析教材分析课后反思
《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标：1、能用自豪、爽朗的声音来演唱歌曲，感受鄂伦春人不惧严寒、不怕困难、保卫国家财产的无私奉献精神。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的感情，培养学生的合作能力。
4、通过学习歌曲让学生们热爱民歌。
教学重点：1、学会有感情地演唱歌曲《勇敢地鄂伦春》2、感受鄂伦春族音乐的节奏和旋律特点。
教学难点：指导学生正确运用打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：钢琴、多媒体课件、打击乐器、卡片教学过程：一.律动、谈话导入新课：师:我们的祖国是一个多民族的国家，五十六个民族和睦团结，亲如一家，今天老师就带大家到北方去，来认识其中的一个少数名族，请同学们聆听歌曲，猜一猜是哪个民族？二、歌曲学唱：1、课件展示，简介鄂伦春族，《勇敢的鄂伦春》伴奏音乐作为课件背景音乐。
师：“鄂伦春”是他们民族的自称，它有两种含义：山岭上的人、驯鹿的人。
今天我们一起学习一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》2、师按节奏读歌词，生拍出相应的节奏。
3、生随音乐哼唱歌曲。
4、节奏训练：（鄂伦春族人们在骑着马儿巡逻的时候，马儿踏出了很多有趣的节奏，你们听：）师：X X师：XX X生：X XX生：XX XX师：X —5、完整练习歌曲节奏。
6、跟琴分句学唱。
7、完整演唱歌曲。
8、歌曲处理。
9、完整随伴奏演唱。
三、复习巩固歌曲：1、采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。
男女分唱、分小组唱、单独演唱等。
2、完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
四、拓展1、师：小朋友唱得真好，我们的乐器朋友也想加入，请同学们选出以下哪种乐器能够模仿出马蹄声：双响筒/手摇铃，请大家试一试。
2、用双响筒为歌曲伴奏。
3、舞蹈表演师：鄂伦春族小朋友不仅能歌而且善舞，让我们一起跟随老师为歌曲加上精彩的伴舞吧。
4、欣赏合唱版本《勇敢的鄂伦春》，欣赏不同演唱形式带来的不同感受。
五、课堂小结师：这节课我们学唱了歌曲《勇敢的鄂伦春》，希望同学们通过本课的学习能够热爱民歌、学习民歌、传承民歌，同学们再见！《勇敢的鄂伦春》学情分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。
鄂伦春小唱
提问：你了解歌曲中的那些信息？（学生自主汇报）
2、熟悉歌曲的旋律
（1）、聆听歌曲，用肢体动作表现歌曲的强弱规律。
（2）、聆听歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。（碰钟X—、
四、扩展
（过渡）唱罢一曲《鄂伦春小唱》，善良、勇敢的鄂伦春人对党、对祖国的一片深情深深的印在每个人的心中。鄂伦春人能歌善舞，听，那《额呼兰、德呼兰》唱的多么热烈、欢快！
观看多媒体，欣赏鄂伦春民歌《额呼兰、德呼兰》/programs/view/F5Z4KQ0_Vr4
五、小结
那清脆的笑声、悦耳的笛声、高亢的歌声渐渐远去，但我们对黑土地的热情不减，就让我们珍惜每一天，努力学习，增长本领，长大为建设大东北、建设我们美丽的祖国做贡献！
六、学生在《鄂伦春小唱》的歌声中走出教室。
教学反思：
这节课的教学内容，我紧紧围绕“感受民族文化，热爱黑土地”这个主题，安排了丰富多彩活动。从舞蹈到节奏练习、视唱训练到歌曲的演唱，让学生充分感知音乐要素在音乐表现中的作用，不断提高音乐素质。在教学中，我创设教学情境，借助多媒体，让学生沉浸于音乐中，感受美，体验美，发现美，用“音乐是人类最美的语言”提高学生的审美情趣，塑造美的心灵。
教学目标：
1、学习歌曲《鄂伦春小唱》，能活泼、风趣地表现歌曲。
2、根据指定的节奏型，利用打击乐器为歌曲伴奏。
3、通过聆听、演唱等教学活动，进一步培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱人民的思想感情。
教学重点：学生能活泼、风趣地演唱《鄂伦春小唱》
教学难点：准确、有情感地演唱歌曲。
教材分析：
《鄂伦春小唱》是一首鄂伦春族民歌，歌曲为方整型单乐段音乐作品，每个乐句都由4小节组成。旋律起伏不大，朗朗上口。活泼、欢快的音乐，表达了鄂伦春族人民在党的领导下，获得了民族权利平等，人民过上美好幸福生活的喜悦心情。
小学音乐《鄂伦春小唱》50优秀教学教案说课稿
小学音乐《鄂伦春小唱》教学设计
教学过程：
一、复习音阶和高音谱号
看音阶唱出歌名，到黑板上写出高音谱号
二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在歌唱》的
18节开始伴奏。
（板书）
分别拍出节奏，然后选择打击乐器
想一想，最后两小节怎样搬走？
分别到黑板上发表自己的想法
三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，边用打击乐器拍击、齐唱、独唱。
年级：三年级
题目:《鄂伦春小唱》
课时：两课时
教学内容：欣赏《乌斯里船歌》
唱歌曲《鄂伦春小唱》
做认识常用音符论唱歌曲
二课时
教学过程（）：
一、复习音阶和高音谱号
看音阶唱出歌名，到黑板上写出高音谱号
二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在歌唱》的
18节开始伴奏。
（板书）
分别拍出节奏，然后选择打击乐器
想一想，最后两小节怎样搬走？
分别到黑板上发表自己的想法
三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，边用打击乐器拍击、齐唱、独唱
小结：通过两课时我们学习了歌曲《七只小鸟在歌唱》，同学们说小鸟是不是人类的朋友啊？那我们该怎样做呀？对我们要爱护大自然，爱护人类的朋友，增强保护动物的意识，最后我们有感情地唱一遍歌曲《七只小鸟在歌唱》。
音乐三年级下册农夫打兔导学案
年月日制订
年级
三年级
教师
李杰
课题
农夫打兔
课型
单一课
达成目标
1．知识目标：通过欣赏培养学生热爱祖国、大自然的美好情感，感受歌曲优美抒情
的风格。
2、能力目标：能够正确掌握歌曲的节拍，有感情的演唱歌曲。
3．情感目标：通过演唱歌曲，感受北方少数民族的音乐特点。
重点
学唱歌曲，初步了解北方歌曲的特点
难点
正确的掌握பைடு நூலகம்曲的节奏，学唱曲谱
教学流程
程序
教学内容
教师活动
学生活动
一、导学案，课前预习
二、导入
三、学唱歌曲
安全教育一分钟
音阶的模唱练习，及其变化训练。（为唱谱打下基础
师：今天老师给大家带来两首歌曲，同学们说说这两首歌曲给你怎样的感
觉，歌曲的风格是否相同？播放第一首《水乡的孩子爱水乡》。
教师揭示歌曲的主题：这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡孩子对水乡的深厚感情。
学生回答。（略）
2、教师总结。简单介绍鄂伦春这个民族。
鄂伦春族是中国55个少数民族之一，语言使用鄂伦春语，属阿尔泰语系满-通古斯语族通古斯语支，分布在内蒙古自治区和黑龙江省交接处的大小兴安岭中，特别是在内蒙古自治区呼伦贝尔盟鄂伦春自治旗。人口约8200人（2000年）。“鄂伦春”是民族自称，意为“山岭上的人”，或“有驯鹿的人”。鄂伦春族人普遍信仰萨满教，崇拜自然物，相信万物有灵。盛行对祖先的崇拜。俄罗斯人叫他们奥洛奇人。3、接下来我们学唱这首歌曲。
列出这首歌曲里出现的节奏，让学生们练习。再让学生分组自己讨论，把这首歌曲的节奏打出来。
4、按节奏读歌词。
《第五单元 唱歌 勇敢的鄂伦春》教学设计
《唱歌勇敢的鄂伦春》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解和感受鄂伦春族的音乐风格和特点。
2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 培养学生的英勇精神，增强学生的民族自豪感和文化自大。
二、教学重难点：1. 重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 难点：理解鄂伦春族的音乐风格和特点，感受其英勇的精神内涵。
三、教学准备：1. 准备音乐器械，如钢琴、录音机等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐素材。
3. 搜集有关鄂伦春族的资料，以便在教学中介绍。
4. 安排教室环境，确保学生能够舒适地学习和欣赏音乐。
四、教学过程：1. 导入新课教师播放《英勇的鄂伦春》歌曲，引导学生进入情境，感受歌曲的氛围。
然后教师向学生介绍鄂伦春族的历史和文化背景，引出本节课的主题——唱歌《英勇的鄂伦春》。
2. 歌曲学习(1)教师播放歌曲伴奏，学生跟伴奏学唱歌曲。
教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范，帮助学生更好地掌握歌曲。
(2)学生分小组练习歌曲，教师进行个别指导。
(3)学生展示歌曲演唱，教师给予评判和反馈。
3. 文化了解(1)教师向学生介绍鄂伦春族的生活方式和风俗习惯，包括狩猎、饮食、服饰等方面。
(2)引导学生讨论鄂伦春族的历史和文化价值，增强学生的民族自豪感和自尊心。
(3)教师出示相关图片和视频，帮助学生更好地了解鄂伦春族的文化。
4. 教室小结教师对本节课进行总结，强调音乐知识和技能的重要性，同时鼓励学生继续关注和热爱音乐，了解和传承民族文化。
5. 安置作业(1)学生回家后继续练习演唱歌曲《英勇的鄂伦春》。
(2)学生通过网络、书籍等途径搜集有关鄂伦春族的其他文化信息，下节课与同砚分享。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱《英勇的鄂伦春》歌曲，达到音准、节奏、速度、音色的标准要求。
2. 培养学生的音乐表现力和创造力，通过歌曲表达鄂伦春人民的英勇和豪情。
3. 增强学生对民族音乐的热爱和了解，培养民族自豪感。
勇敢的鄂伦春》--教学设计
唱歌《勇敢的鄂伦春》教学设计教学内容歌曲《勇敢的鄂伦春》教学目标1.通过学唱歌曲，学生能够轻声并用正确地声音演唱歌曲、感受的歌曲的旋律和节奏特点。
2.正确的使用力度记号渐强渐弱来表现歌曲的变化。
3.能够使用动作表现歌曲的情绪和意境。
教学重点能够用正确的声音轻声演唱歌曲，感受歌曲的意境教学难点力度记号渐强渐弱的感觉处理及正确的处理演唱歌曲教学过程一、课程导入1.教师简绍鄂伦春族的民族特点，民族风俗、地理分布情况2.初听歌曲，学生感受鄂伦春民族歌曲的特点3.复听歌曲，学生回答歌曲初步感受，特点及速度等（简要回答）二、学唱歌曲1.教师范唱，学生聆听，进一步感受进行曲的特点及速度2.教师弹奏钢琴，学生用“啦”音轻声模唱3.歌词的处理学生有表情的朗读歌词，教师指导。
教师示范读歌词，学生体会情感特点（1）按节奏读歌词（2）播放录音，学生进一步感受歌词及演唱（3）教师钢琴伴奏，学生小声唱词三、歌曲句落中的难点处理1.音程跨度的地方单独练习2.节奏不好掌握的地方3.渐强渐弱力度记号的练习，先让学生用动作处理四、歌曲的处理（1）教师有感情的范唱，学生进一步体验感受（2）几个难点的地方教师单独反复唱几遍，学生进一步体会（3）教师钢琴伴奏，学生演唱、教师分句在做指导（4）力度记号的单独训练，要一感觉为主，声音强弱为否去处理（5）分组演唱，进一步进行歌曲的处理（6）集体演唱，以歌曲的的思想内容为主线，唱出学生自豪的感觉五、为歌曲添加打击乐器1.碰铃三角铁响板2.教师设计不同的节奏型3.教师分别介绍三种打击乐器的特点，和在音乐中做扮演的角色4.学生分组，分别演奏5.学生分打击乐器声部，多人参与演奏6.学生边唱歌，边表演打击乐器六、思想渗透教师介绍我们国家的几种少数民族，并且全民族组成一个美好的大家庭。
鞭策学生要爱自己的国家，团结同学，礼貌对待每一位老师和家长七、课后反思这是一首进行曲式结构的歌曲，歌曲雄壮有力，内容积极向上，在演唱中，学生能够认真积极参与到学习中。
勇敢的鄂伦春教案
《勇敢的鄂伦春》教学案例巴东县官渡口长江小学宋冬梅教学目标1通过听、辨、做，学会用有控制的声音在歌曲中准确地加入鄂伦春语“X ina ye。
2通过简单了解鄂伦春族的民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。
3能够用轻快有弹性的声音，准确、有感情地演唱歌曲。
教学用具电子琴多媒体歌谱教学过程—、学习民族语言渗透歌曲旋律（一）聆听音乐教师：这节音乐课，我给同学们带来一首歌，一起来听一下!（播放鄂伦春语《勇敢的鄂伦春》）教师：听懂歌词里唱的是什么了吗？学生：没有。
教师：这是我们黑龙江省的一个少数民族一一鄂伦春族的歌曲。
鄂伦春族有自己本民族的语言，这首歌就是鄂伦春小朋友用鄂伦春语演唱的。
匚）学说鄂伦春语“ xi na ye”教师：你们想学一句鄂伦春语吗？学生：想。
教师：听好了，很简单！“xina ye” ！教师：一起来试一下！学生：xi na ye!教师：“xi na ye”表达了鄂伦春小朋友高兴、快乐的心情！你能像鄂伦春小朋友一样用“ xi na ye”表达这种高兴的心情吗？学生：“xi na ye!教师：能再高兴、热情些吗学生：xi na ye!（学生高兴、热烈地喊出）教师：把这种快乐的心情传递给你身边的小伙伴吧!（学生之间相互用“ xi na ye”传递快乐的心情）教师：同学们真高兴啊！你看，我换了-一种方式说“ xi na ye”，比一比谁能最快的学会!（教师小声亲切地说出“ xi na ve”）教师：一起来试一试！（师生共同亲切的说出“ xi na ve”）教师：好，我们用这种方式和鄂伦春小朋友打个招呼吧！（学生与鄂伦春小朋友图片亲切地打招呼）（三）随音乐加入鄂伦春语“ xina ye”教师：鄂伦春小朋友一定感受到了我们亲切的问候，好，那我们就随着鄂伦春小朋友的歌声加上我们亲切的“ xi na ye”吧!注意听好了是在音乐的什么地方加入了“ xi naye”。
（第一段教师随音乐加入衬词，第二段师生共同加入衬词）教师：真聪明!每个人都能够随着音乐准确地加入“xi na ye”。
人民音乐出版社小学音乐四年级下册(五线谱) 鄂伦春小唱-全国公开课一等奖
《鄂伦春小唱》教学设计一、教学理念：1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
把音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
2、面向全体学生，注重个性发展。
让每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，同时包容学生出现的个性差异。
尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。
教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。
3、突出音乐特点，重视学科综合。
音乐教学中要以音乐为教学主线，重视音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。
二、教学目标：（1）知识与技能：知识与技能：能够掌握好歌曲的情绪、节奏、速度、力度等要素，能用自然真挚、欢快自豪的情绪、准确的音调有表情的演唱歌曲。
（2）过程与方法：过程与方法：聆听音乐并主动参与歌曲学习，在音乐审美中获得轻松愉悦的感受体验，能够即兴自由发挥，自主选择自己喜欢的方式表现歌曲。
（3）情感态度和价值观：情感态度价值观：了解鄂伦春族的音乐、服饰文化及风土人情，增强民族意识，从而热爱我们的民族音乐。
养成爱护环境保护草木的环保好习惯。
教学重点与难点：教学重点：能用自然真挚、欢快自豪的情绪、准确的音调有表情的演唱歌曲。
教学难点：附点音符的掌握三、教学准备：1.多媒体课件、电子琴四、教学设计：(一)、创设情境，寓教于乐。
师生共舞，复习学过的各民族舞蹈基本动作。
导入：同学们大家好，很高兴能和你们一起走进音乐课堂。
老师听说我们学校的孩子个个都能歌善舞，那么我们一起来跳一段好吗？设计意图：师生共舞，营造了轻松愉悦的课堂气氛，激发学生学习兴趣。
小学音乐_(唱歌)勇敢的鄂伦春教学设计学情分析教材分析课后反思
《勇敢的鄂伦春》学情分析一年级学生生性活泼，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错。
从整体的水平看相差不是特别明显，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强。
一年级学生年龄小，存在着个别学生不能自律，所以在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
《勇敢的鄂伦春》效果分析在本课的教学活动中采用了多种以快乐和兴趣为主的教学方法，并注重节奏特点和旋律变化的指导，较充分考虑到儿童天性，较好的调动了他们的活动能力，让他们在唱歌、舞蹈中掌握基本的乐理知识，提高学习音乐的兴趣。
教学效果良好。
《勇敢的鄂伦春》教材分析《勇敢的鄂伦春》是我国少数民族—鄂伦春族的一首民歌，居住在我国东北大兴安岭、内蒙古呼伦贝尔等地，他们能歌善舞。
歌曲分为五声宫调式，旋律虽多为阶进、却富有朝气和以往无前的精神，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，使人们感到十分亲切。
歌词充满着无比自豪的感情，语言朴实，简洁，表现了鄂伦春人雄健的气质，他们骄傲地向人们述说不惧严寒，不怕困难，肩负着巡逻，守护山林的神圣职责。
《勇敢的鄂伦春》教案一、教学内容《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、用欢快、自豪的声音熟练地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生初步了解鄂伦春族的民族常识。
3、通过培养学生的节奏感、创编舞蹈等，增强学生的合作能力。
教学重点：有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：“一呀，一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字解决措施：多听、多看、多唱，真正体会到音乐所表达的内容和情绪。
教学方法：讲授法、示范法、听赏法等教学准备：钢琴、多媒体、课件教学过程：（一）组织教学(律动）师：同学们，春天来了，让我们一起去美丽的大自然走一走看一看吧！听音乐做律动（歌曲《勇敢的鄂伦春》）（二）导入1 师：大家看一下我们这是来到了哪里？（大兴安岭、蒙古大草原景色图片）生：……….师：对，大家说的非常好，这是我国黑龙江省的大兴安岭、和内蒙古的呼伦贝尔大草原。
《勇敢的鄂伦春》优秀教案
《勇敢的鄂伦春》教学目标：1、有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》2、让学生了解鄂伦春族的地理位置、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情3、运用打击乐器为歌曲伴奏；用舞蹈的形式丰富歌曲的表现，培养学生的创作能力。
教学重点：有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》教学难点：歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字教学过程一、组织教学：师生问好二、导入新课：观看视频，引导谈话：小朋友们，在学习歌曲之前我们先看一段动画片。
师：丛林中发生了什么事呢？生：。
（从动画片中师引导学生要勇敢、顽强的保护山林）师：对要学习它们勇敢、顽强的保护森林。
老师还知道在大兴安岭的森林里，有这样一个民族世世代代保护着森林，他们就是勇敢的鄂伦春族。
（板书）（播放课件）师讲解：鄂伦春族是居住在我国东北大兴安岭的一个少数民族，那里的春天树木葱茏、夏天百花争艳、秋天层林尽染、冬天银装素裹。
还有很多珍惜的野生动物呢！他们热爱这片美丽的森林，日夜巡逻于山林间，守护着这片土地，他们就是“森林之王”——鄂伦春人。
师：鄂伦春族美不美呀？生：。
师：这么美丽的地方，你们想不想知道它在地图上的哪个地方吗？（播放课件）生：。
师：小朋友们你们看，我们的祖国像不像一只雄鸡？生：师：鄂伦春族主要分布在内蒙古自治区和黑龙江省交接处的大兴安岭、小兴安岭师：再看看鄂伦春族在什么位置？像雄鸡的什么呢？生：。
师：对这里就是鄂伦春族，鄂伦春人能歌善舞，他们今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，你们想不想听？生：。
（播放课件）三、学唱歌曲1、初听歌曲师：聆听歌曲时，你的心情是怎样的呢？生：自由回答师：对，欢快、自豪的，鄂伦春人保护山林都非常的自豪！2、再听歌曲,回答问题让我们带着欢快、活泼地心情再次聆听歌曲。
师：小朋友们你能从歌词中知道鄂伦春人住在哪里呀？（播放课件）生：高高的兴安岭，一片大森林。
森林里住着勇敢的鄂伦春。
（第一组读。
奖励打击乐器）师：鄂伦春人又是怎样保护森林的呢？生：一呀一匹猎马一呀一杆枪。
音乐教案-鄂伦春小唱
音乐教案－鄂伦春小唱音乐教案－鄂伦春小唱主题：探索鄂伦春族民歌，学习并演唱《鄂伦春小唱》年级：小学三年级教学目标：1. 了解鄂伦春族的文化背景和特点；2. 学习鄂伦春族传统民歌《鄂伦春小唱》的歌词和旋律；3. 掌握正确的演唱技巧，能够流畅地演唱《鄂伦春小唱》；4. 通过合唱演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 播放器；2. 《鄂伦春小唱》的音频文件；3. 课件或海报，介绍鄂伦春族的文化背景和特点；4. 乐器（如小提琴、架子鼓等）。
教学过程：引入：1. 利用课件或海报，向学生介绍鄂伦春族的文化背景和特点，并激发学生对鄂伦春族音乐的兴趣；2. 播放鄂伦春族民歌《鄂伦春小唱》的音频，让学生感受其中蕴含的浓厚文化氛围。
学习：1. 听歌词：播放音频，让学生仔细听歌词，理解歌曲的主题和情感表达；2. 教授歌曲旋律：逐句教唱歌曲旋律，学生跟唱；3. 集体合唱：学生分成小组，一起合唱《鄂伦春小唱》；4. 创设情境：利用乐器伴奏，模仿鄂伦春族传统音乐演奏形式，让学生感受到浓厚的民族文化氛围。
巩固：1. 自由演唱：学生自由选择个人或小组演唱《鄂伦春小唱》，展示自己的演唱技巧；2. 互动合唱：学生自由组合，进行互动合唱，体验合作与团队精神。
总结：1. 回顾学习内容，学生分享感受和体会；2. 引导学生思考多元文化的重要性，培养对各民族音乐和文化的尊重和欣赏。
拓展活动：1. 邀请鄂伦春族的艺术家或专家来学校分享文化和音乐；2. 组织学生观看与鄂伦春族有关的音乐、电影或纪录片，深入了解鄂伦春族的生活和文化。
评估方法：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评价学生的合唱演唱技巧和表达能力；3. 采用问答方式检查学生对鄂伦春族的理解和认知。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和欣赏鄂伦春族的音乐文化，学习并演唱《鄂伦春小唱》。
在教学中，可以结合多媒体资源和情景创设，让学生全身心地感受音乐的魅力和民族文化的魅力。
新教学设计鄂伦春
2、通过模唱法增强学生对鄂伦春族音乐的了解。
情感态度及价值观目标：
结合歌曲《勇敢的鄂伦春》的学习，让学生了解民族的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情Βιβλιοθήκη 。教学过程一、组织教学
随音乐《爱我中华》做律动，师生问好！
（设计意图：本课从聆听音乐入手，为学唱歌曲做好铺垫)
二、导入教学
1、（过渡语）是呀，我们生活在一个幸福的大家庭里，确实感到很幸福。我们国家有“五十六族语言，五十六枝花”，你们知道有哪些民族吗？（学生回答）
2、有一个少数民族，他们居住在我国东北大兴安岭上，原以打猎为主，性格非常剽悍，而且他们能歌善舞。你知道这个少数民族的名字吗？（学生回答）
3、对，是鄂伦春族。鄂伦春人非常热情好客，不管是陌生人还是熟识的人都会请到家中，点烟倒茶，留客人吃饭。用丰盛的兽肉和好酒招待。好，今天我们一起学习一首鄂伦春民歌《勇敢的鄂伦春》。（板书）
伴随着问题我们再来聆听一遍。（再次聆听原唱，用歌词回答问题）
同学们，是谁保护着这片大森林？（勇敢的鄂伦春人）
勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？（一呀一杆猎枪，一呀一匹马，翻山越岭，日夜巡逻，护呀护山林。）
2、轻声跟唱。
3、声音大一点跟唱。
4、大声跟唱,说说你觉得哪个地方不好唱。
（4）、鄂伦春小朋友每天保护森林，他们的心情是什么的？自豪。（最后一个乐曲突出自豪感）
（5）同学们，你们看看谱子，我们还有哪些地方没有唱啊？
（提示开头、结尾的渐强渐弱）
设疑：那“<” “ >”是什么意思呢?老师来播放这两组马蹄的声音，你们听有什么不同？(播放课件，请同学欣赏并发言，教师引导总结，巩固渐强渐弱)。
《勇敢的鄂伦春》教学设计_模板
《勇敢的鄂伦春》教学设计_模板《勇敢的鄂伦春》教学设计教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。
培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》重点：演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》难点：1.歌曲中“一呀一杆枪” “日夜巡逻”的音准及咬字吐字用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。
课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。
老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。
课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2. 请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。
3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。
老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）6.生生接唱歌曲。
注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音7.生生交换接唱歌曲。
让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
8.分两大组接唱歌曲9.学生完整地演唱歌曲。
有问题的乐句及时纠正指导。
10.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？11.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
鄂伦春小唱-人音版四年级音乐下册教案
鄂伦春小唱-人音版四年级音乐下册教案教学目标
1.了解鄂伦春族的文化和民族音乐；
2.学习鄂伦春小唱的歌曲及其节奏；
3.发展学生听、说、唱、演的能力；
4.培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
教学重点和难点
•重点：学习鄂伦春小唱歌曲及其节奏；
•难点：培养学生对鄂伦春民族音乐的理解。
教学过程
第一节：导入
1.利用多媒体设备播放鄂伦春族民乐音乐，引起学生的兴趣；
2.介绍鄂伦春族的特点、文化和民族音乐。
第二节：学唱鄂伦春小唱
1.带领学生听一遍鄂伦春小唱，并理解歌词和歌曲的意义；
2.逐句教唱，并重点讲解曲调、节奏和韵律；
3.跟唱，深入理解鄂伦春小唱。
第三节：歌曲编舞
1.学生分组，自设动作配合鄂伦春小唱演唱；
2.小组展示，共同欣赏。
第四节：练习与巩固
1.重复唱，加深学生对歌曲的理解；
2.创编唱，激发学生的创意思维；
3.集体合唱，巩固学生的歌曲唱法。
课后拓展
1.讲解更多的鄂伦春族文化和民族音乐，激发学生对民族音乐的兴趣；
2.教学利用数字音乐软件创作鄂伦春族音乐和小唱。
教学反思
本节课通过学唱鄂伦春小唱等方式，让学生了解鄂伦春民族音乐的基本特征、节奏和韵律，并运用这些知识编舞、创编唱，以达到音乐、舞蹈的一体化教学。
在教学中，我们注重培养学生的听、说、唱、演的能力，并引领学生扩展视野，体验不同的文化氛围。
在课后拓展环节，我们还要持续地关注学生的创新思维，并引导学生利用数字音乐软件创作更多丰富多彩的鄂伦春族音乐和小唱。
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1、随着音乐走进教室。
2．导入新课内容
师：同学们，我们的祖国是一个多民族的国家，在党的领导下，五十六个民族和睦团结，亲如一家，除了音乐书中我们了解到的少数民族，你还知道哪些少数民族呢？你能不能唱一唱这些少数民族的歌曲或跳一跳他们的舞蹈呢？（学生发言，表现）
5．教师钢琴伴奏，学生完整地并准确的演唱歌曲。
6.教师采用各种演唱方法帮助学生熟练歌曲。（男女分唱、分小组唱、分排唱、单独演唱、想为同学们演唱的同学唱、学会歌曲的同学唱，这样也可以从这个方面了解有多少学生学会了这首歌曲）
7.理解歌曲情绪再唱歌曲，教师伴奏。
师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马，挎着枪，在巡逻、打猎你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？那就请你带着这样的心情再来演唱一遍这首歌。
三、巩固部分
1．学说鄂伦春语xi na ye，并加入歌曲中。
2．用打击乐器为歌曲伴奏。
师：鄂伦春人骑马巡逻的时候，马会发出什么声音呢？我们用什么乐器来表现这些声音呢？（用碰钟表现马脖子上的铃铛声，用响板表现马蹄的声音）
四、总结下课
师：今天我们学习了歌曲《鄂伦春小唱》，使我们了解到鄂伦春族是一个勇敢、不怕困难、甘于奉献、很有责任心的一个民族。好，让我们骑上马和鄂伦春的小朋友一起守护大森林吧！
（学生听音乐做骑马式走出教室。）
板
书
设
计
《鄂伦春小唱》
教
学
反
思
本课使我更深切地体会到在低年级音乐教学中使用“情境+活动”形式的巨大效益，强化了我对这一音乐教学策略的青睐，使我能够更加关注学生作为学习主体的地位，更深刻地领悟到“没有学不好的学生，只有教不好的老师”的真正内涵。
学科
音乐
三年一班
备课教师李杰
教学内容
《鄂伦春小唱》
教学
目标
1．用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《鄂伦春小唱》。
2.加入打击乐器，丰富歌曲的表现，培养学生的合作能力。
3．初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学
重点
学唱歌曲《鄂伦春小唱》
教学
难点
用打击乐器演奏时乐器间的相互合作。
教学
方法
情境法模唱法
教具
钢琴、多媒体、打击乐器：碰钟、双响筒、串铃
师：大家表演的真是太棒了，今天，老师给大家带来一首少数民族的歌曲，我们来听一听。
3．学生欣赏歌曲范唱
4．欣赏《鄂伦春小唱》视频
5．今天我们就来学唱一首鄂伦春族的民歌《鄂伦春小唱》
二、学唱歌曲
1．有节奏读歌词。个别不准确的节奏教师指导。
2．用lu模唱旋律。
3．视唱曲谱
4.教师钢琴伴奏，学生轻声随琴填唱歌词。