小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇）《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇）作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《手捧空花盆的孩子》教学设计1【教材分析】义务教育课程标准实验教科书，语文一年级下册P126《手捧空花盆的孩子》；这是一篇由传说改编的一篇课文，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。
为了考验他们是否具有诚实的品质，他特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽。
国王最后选择手捧空花盆的孩子为接班人，这是为什么呢？故事悬念迭生，引人入胜。
【教学目标】1、通过自主学习，借助拼音、偏旁认识“盆、位、选、并、宣、分、芽、规、盛、丝、表、煮”12个生字，会写“分、要、没、位、孩、宣”6个生字，会默写“分别、座位、不要、没有、选举、孩子”词语。
运用对比读的方式，理解“非常、特别、格外”词语。
2、通过表演读、分角色朗读，抓住重点语句“雄日培育花种的那一段”，体会雄日“诚实”的表现，知道雄日是个诚实的人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复述课文。
4、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
【教学重点】识字，写字；正确流利地朗读课文。
【教学难点】有感情的朗读课文，在读文感悟中，知道诚实是人的美德【课前准备】人物卡片、多媒体课件。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、故事导入（2分钟）师：大家还记得《狼来了》的故事吗？你喜欢故事中的孩子吗？为什么？今天老师要带大家认识一位新朋友：（板书）手捧空花盆的孩子。
（一）课堂预习1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读？（指名读）预习提示单一1、自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺；2、圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍；3、想一想、说一说每个字的记字方法。
《手捧空花盆的孩子》优质教案精选
《手捧空花盆的孩子》优质教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为《手捧空花盆的孩子》。
本章节通过讲述一个关于诚实守信的故事，旨在培养学生的道德情操和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、理解生词，流利地朗读课文，把握文章大意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章寓意，体会诚实守信的价值。
2. 教学重点：掌握生词，流利地朗读课文，分析课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生词，查找字典，理解生词。
3. 合作交流：学生分小组，讨论课文内容，分享对文章的理解。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析文章结构，解答学生疑问。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生体会诚实守信的意义。
6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 生词：诚实、守信、道德、品质3. 课文结构：起因、经过、结果4. 文章寓意：诚实守信是做人的根本七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对诚实守信的理解。
答案：诚实守信是一个人的道德品质，是做人的根本。
我们要在日常生活中，做到言行一致，遵守诺言，不欺骗他人。
2. 作业题目：用本节课学到的词语，写一篇关于诚信的小短文。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事，让学生深刻理解了诚实守信的重要性。
在今后的教学中，要继续关注学生的道德教育，将德育融入课堂。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于诚信的故事，提高自己的道德修养。
组织一次关于诚信的主题班会，让学生分享自己的感悟。
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇
《手捧空花盆的孩子》教案优秀5篇《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、随课文认识15个生字。
3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学重难点1、掌握本课的生字，新词。
2、读懂课文，懂得做人要诚实守信。
教学准备课件。
教学过程一、引趣激情。
1、前两课我们拜访了小动物，不但知道了它们之间的故事，还明白了一些道理，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），教师声情并茂地讲故事，学生边听边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？2、揭示课题（板书课题）二、初读感知。
1、自由读书。
同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，现在就请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词角朋友。
注意：读准字音，标出自然段序号。
2、检查生词。
（出示课件）形式多样地认读课文中的生词。
3、练读课文。
在学生初步了解课文大意，解决生字的基础上，让他们分小组来接读课文，尽量做到正确，流利。
三、合作释疑。
1、课文质疑。
课文大家能读通顺了，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。
2、合作探究。
老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，有了问题，大家一起解决，请同学们先到四人合作小组中去，探讨交流一下。
4、汇报交流。
看到你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？好，在下面的学习中，老师将和你们一起探讨。
四、深入感悟。
1、读课文1~2自然段。
请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，看看通过读，你知道了什么？2、时间很快过去了，孩子们种的花则、怎么样呢？让学生轻声、自由读课文3~5自然段，找找看。
3、根据学生回答得出结论：出现了两种情况。
（1）第一种情况是什么？找出句子练读。
（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知。
导语：是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，畅所欲言）总结：哦，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩。
小学语文《手捧空花盆的孩子》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物形象和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
（3）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜资源的价值观。
（2）培养学生勇敢、善良、助人为乐的品质。
（3）培养学生对手捧空花盆的孩子的尊重和理解。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文人物形象和故事情节。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文中的寓意和深层含义。
3. 培养学生对手捧空花盆的孩子的尊重和理解。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 采用情景教学法，让学生身临其境，增强学习体验。
3. 采用小组合作法，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 相关图片资源。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示相关图片资源，引导学生关注手捧空花盆的孩子，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读能力。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并通过例句巩固所学。
4. 分析课文：引导学生关注课文人物形象和故事情节，讨论手捧空花盆的孩子的品质和寓意。
5. 小组讨论：分组讨论如何珍惜资源、关爱他人，培养学生热爱生活、助人为乐的价值观。
6. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身参与，提高学生的表演能力和创造力。
8. 作业布置：让学生课后结合生活实际，运用所学生字词，编写一个小故事。
七、课堂反思：八、课后作业：1. 抄写生字词。
2. 结合生活实际，运用生字词编写一个小故事。
小学语文《手捧空花盆的孩子》教案
小学语文《手捧空花盆的孩子》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）以小组讨论的形式，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的价值观。
（2）懂得诚实、善良、勇敢的品质对于一个人成长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所传递的道德观念。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。
3. 示范法：教师示范朗读、书写，引导学生正确学习。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关劳动工具的图片或实物。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一朵鲜花，引导学生观察花的特征。
（2）提问：“你们知道花盆是什么样子的吗？”（3）引入课文《手捧空花盆的孩子》。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）分角色朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）组内讨论生字词的意思，教师解答疑问。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生讲述课文故事情节。
（2）小组讨论：课文中的孩子为什么手捧空花盆？5. 情感教育（1）教师引导学生思考：课文中的孩子具备哪些优秀品质？6. 课堂小结7. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）实践作业：观察身边的劳动者，了解他们的劳动成果。
六、教学拓展1. 故事续编：请学生发挥想象，为课文《手捧空花盆的孩子》续编一个故事，内容要突出孩子优秀的品质。
2. 角色扮演：学生分组，选择一个角色（如孩子、国王等），进行角色扮演，体会角色的情感。
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）
《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。
会写“分、选”等2个生字。
2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。
3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。
但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。
尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。
这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。
本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。
课前准备：多媒体课件。
预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。
2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。
读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。
（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
1、同桌合作读，齐读。
合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(优秀
《手捧空花盆的孩子》优质教案(优秀一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，第七单元《寓言故事》。
详细内容为《手捧空花盆的孩子》。
二、教学目标1. 让学生掌握课文生词，理解课文内容，体会寓意。
2. 培养学生独立阅读、思考问题的能力。
3. 教育学生做一个诚实、勇敢的人。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会寓意。
难点：如何引导学生从寓言故事中提炼出诚实、勇敢的品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、字典、练习本五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示各种花卉图片，引导学生谈论自己种花、养花的经历，引出课题《手捧空花盆的孩子》。
2. 学习课文学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。
3. 讲解生词结合上下文，讲解生词，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解选取课文中的难点句子，进行讲解，引导学生理解寓意。
5. 随堂练习根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论分组讨论：如何做一个诚实、勇敢的人？六、板书设计1. 《手捧空花盆的孩子》2. 生词、短语3. 课文结构4. 寓意：诚实、勇敢七、作业设计1. 作业题目a. 根据课文内容，用自己的话讲述故事。
b. 造句，使用课文中学到的生词。
c. 写一篇关于诚实、勇敢的短文。
2. 答案a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，引导学生自主阅读，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程的导入环节2. 课文生词的讲解3. 例题的选取与讲解4. 小组讨论的主题引导5. 作业设计的内容与要求6. 课后反思与拓展延伸的实践性一、教学过程的导入环节导入新课的环节至关重要，它关系到学生对本节课的兴趣和专注度。
通过展示花卉图片和谈论养花经历，可以激发学生的兴趣，与本节课寓言故事的主题产生联系。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(通用17篇)
《手捧空花盆的孩子》优质教案（通用17篇）《手捧空花盆的孩子》优质教案篇1学习目标：1.正确认读12个生字，会写6个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3.通过阅读，使同学懂得诚恳是一种美德。
激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望。
教学重点：教学本课重点是识字、写字和朗读课文。
教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。
教学预备：老师预备多媒体教学课件。
教学时数：二课时教学过程：第一课时一、引趣激情。
1.揭示课题。
今日老师要跟大家一起熟悉一个新伴侣。
板书课题，生齐读课题两遍。
2.看课题你想知道什么?(1)捧空花盆的孩子是谁?(2)为什么捧着空花盆?结果怎样?二、自主探究，合作学习。
1.初读课文，整体感知。
(1)老师范读课文。
(2)生自由试读，老师巡察。
(3)汇报识字方法。
(2)检查自学状况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人仔细听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么关心他人的?(老师巡察)②同学读书后互评，并反馈读书的互助状况。
③师：请受到关心的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
⑤全班沟通。
(指名当小老师带读生字。
)⑥"开火车'检查生字。
⑦猜字嬉戏。
2.自主读文。
(1)师：同学们真聪慧，熟悉了那么多生字伴侣，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜爱的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(同学可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好伴侣听，也可以分小组读等等。
读后争论汇报。
)(2)同学汇报。
(3)齐读课文。
三、老师范写，同学临摩。
其次课时一、复习生字、生词。
1.指名带读卡片中的词语。
2.同学开火车读读生字。
二、精读课文，把握讨论主题。
1.师出示图一，学习一至二自然段。
(1)问：图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么方法?请默读第一、二自然段，呆会儿告知大家。
(2)生默读第一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第七单元，第26课《手捧空花盆的孩子》。
文章讲述了一个关于诚实守信的故事，通过描述孩子手捧空花盆却最终获得国王的赏识，传递了诚实是最宝贵的财富的道理。
详细内容包括：理解课文生词，分析文章结构，体会文章主旨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解生字词，流利朗读课文，理解课文内容，分析文章结构。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，理解课文寓意，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到诚实是一种美德，培养他们做一个诚实守信的人。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，理解课文寓意。
教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，体会文章主旨。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，让学生讨论诚实的重要性，引出课题《手捧空花盆的孩子》。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师讲解课文生字词，分析文章结构，讲解课文内容。
4. 例题讲解：讲解关于课文内容的思考题，引导学生深入理解文章寓意。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：分组讨论文章主旨，引导学生认识到诚实的重要性。
六、板书设计1. 《手捧空花盆的孩子》2. 主要内容：生字词：诚实、守信、财富等文章结构：起因、经过、结果文章主旨：诚实是最宝贵的财富七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并组词造句。
根据课文内容，用自己的话写出文章主旨。
结合实际生活，谈谈你对诚实的认识。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 文章主旨：诚实是最宝贵的财富，我们要做一个诚实守信的人。
3. 对诚实的认识：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生深入理解课文内容，认识到诚实的重要性。
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)
手捧空花盆的孩子教案(最新9篇)《手捧空花盆的孩子》教案篇一手捧空花盆的孩子（第一课）教学目标1、能正确认读“盆”、“位”等12个生字，会写“孩、选”两个字。
理解“挑选、十分”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课1-2自然段，通过朗读、对话等方式感悟雄日的用心。
3、通过看图、对话等方式体会人物焦急、奇怪的心情。
4、能从雄日用心培育花种这一事中受到启发，养成用心认真做事的习惯。
教学重难点感悟雄日十分用心地培育花种。
教学准备1、教学课件2、词语卡片教学过程：一、导入课题（一）猜谜导入1、小朋友们，老师知道你们最喜欢玩猜谜的游戏了，今天我们就先来玩玩。
请仔细观察这张可爱的图片，其实这一张图就是一个字，你能根据他的外形和意思，展开想象，猜猜这是一个什么字？（课件出示：）预设（一）猜得出来：你们真是太棒了，老师打心底里佩服你们。
预设（二）（看，左边就像是一个小孩子，他正伸开手扑向妈妈的怀抱呢，右边就像是一个慈爱的妈妈，她正弯下腰来拥抱自己心爱的孩子呢！多么温馨的场面啊，这个充满爱的字就是今天我们今天要写的“孩”）3、你们喜欢这个字吗？想不想把这个字写下来？正大眼睛仔细看哟，写这个字有什么要注意的地方吗4、看老师在田字格里写一个。
（二）见识了大家写字的本领，老师还想考考你们说话的本领呢！你能说一说都有怎么样的孩子（课件出示：（）的孩子）老师也来说一个词，手捧空花盆的孩子，大家轻轻地跟我读一遍（课件出示：手捧空花盆的孩子）板书贴：手捧空花盆的孩子二、初读课文，整体感知（一）指导把几个重点句子读正确你这个手捧空花盆的孩子叫什么名字吗？在他身上又发生了什么样的事情呢？我们赶快去读一读课文吧！请你大声读课文，把课文读准确读流利，难读的字词多读几遍。
（巡回指导有困难的学生）2、（课件出示：词语）老师发现刚才有的孩子特别好学，读完第一遍马上就读第二遍，老师打心底里佩服大家，看看你们是不是认得这些词语：花盆挑选规定宣布继承人发芽盛开一丝一位表情煮熟（1）自由读，先请你们自己好好地读一读（2）在读的时候，你觉得哪个词语要特别提醒大家的（3）小老师带读（请个小老师来大家读一读）3、这些词语是带着拼音来的，现在他们摘掉了帽子，还换了位子，还认识吗？我们来开一次双列火车（这列火车开得又快又稳）三、学习课文一、二自然段。
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）
《手捧空花盆的孩子》教案（精选14篇）《手捧空花盆的孩子》篇1一、指导思想与理论依据兴趣是一个人成才最好的引路者。
二年级的小学生还处于具体形象思维阶段，本身接受、获取信息的能力较差，所以想要引起他们的注意力，必须采用具体形象的方法。
首先让学生愿意接纳，这样学生才可能从表象中了解、理解，从而进一步把课文所讲的道理深化为自身的内容。
新课标中第一学段的口语交际目标中有：听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事；有表达自己的自信心，积极参加讨论等要求。
随着科技的发展，借助于信息技术，我们可以更便捷的把直观的、形象的内容展示给学生。
调动学生学习的积极性的同时，免除了以往硬读书、死理解的痛苦。
借助于这些教学手段来丰富、补充我们的课堂，更会让孩子们在快乐的生活中不知不觉地学到知识。
二、教学背景分析我执教的是一篇传统的小故事：手捧空花盆的孩子。
课文讲述了一个诚实的孩子种了国王发的煮过的花籽，端着空花盆来见国王，结果由于他的诚实而当上了新的国王的故事。
这篇文章在这本书里篇幅相对较长，孩子们年龄小，看到好多字的课文又不愿意读，但孩子们有一个突出的特点就是爱看动画片，喜欢生动活泼的小动物。
针对这种情况，我做了一个小的动画，主要突出了空花盆和鲜艳的花，人物突出了老国王和小男孩。
同时作了一个课件，突出捧着空花盆的孩子说的话。
最后让孩子们看着故事来复述课文，较完整地讲出故事，在玩中学。
通过这种教学手段，让孩子体会到诚实是人的美德，引导孩子做一个诚实的人。
三、框架设计知识与技能：正确、流利、有语气地朗读课文；培养学生说完整话的能力。
过程与方法：借助于课件来帮助学生理解课文；通过有层次有语气的读来帮助学生理解重难点。
情感态度与价值观：通过学习课文，使学生认识到做到诚实不容易，高尚的人任何时候都是诚实的。
树立“诚实是人的美德”的信念，引导学生愿意做个诚实的孩子。
四、过程设计手捧空花盆的孩子（一）创设情景，激qing导入1、课件出示“王”字，请你给王字组词。
公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选10篇）
公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
公开课《手捧空花盆的孩子》教学设计篇1教学目标：1、引导学生综合运用学过的认字方法，学习本课12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、使学生懂得诚实是一种美德，做诚实的人。
教学重点：使学生从读书中受到有关诚实的教育。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师为大家带来一个非常有趣的故事：从前有个国王，将根据种花的情况来挑选继承人。
国王规定的日子到了，许多孩子种出了五颜六色的鲜花，可是有一个孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢？今天我们就要学习这个小故事。
故事的题目叫《手捧空花盆的孩子》板书课题，相机教学“盆”、“孩”二、自读课文，学习生字。
师：刚才大家听故事听得很认真，故事的结尾究竟如何呢？下面就请爱读书的同学们把书翻到126页，自己去寻找答案。
在读课文之前，我想提几点建议1、标出自然段序号。
2、自由读课文，边读边把不认识的字标出来，用你喜欢的方式学习这些生字。
师：你认为哪些字比较难记，说出来，和你的学习伙伴一起解决。
学生分小组学习。
是：课件出示生字、生词。
指名读。
师：生字解决了，能不能把课文正确流利地朗读出来呢？同桌俩试着分角色朗读一下。
生：（同桌合作练习朗读课文）（在合作中练习，互相纠正，以达到把课文读得正确流利的目的。
）三、细读课文，深入探究（一）默读课文，提出疑问师：刚才大家读书声音真响亮，下面我们再读读课文，要求大家一边读一边想，你还有哪些不明白的问题？看谁提出的问题有价值。
生：提出问题。
（二）精读课文，解决疑问师：同学们刚才读书真用心，提出了这么多有价值的问题，有句话说得好：“发明千千万，起点是一问。
《手捧空花盆的孩子》教案(优秀6篇)
《手捧空花盆的孩子》教案（优秀6篇）《手捧空花盆的孩子》教案篇一教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得诚实是一种美德，立志做一个诚实的孩子。
教学重点：认读12个生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵。
课前准备：生字卡片和课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、谈话导入1、今天我们要来认识一位孩子。
2、请同学们看黑板，仔细看老师怎么样写“孩”字。
3、要写好这个“孩”字，你有什么要提醒我们的吗？（子字旁横变成一提）4、小手拿起来，让我们一起写一写。
5、学生课本上练写。
读好“孩子”，“子”读轻声。
6、这个孩子是谁呢？就让我们来学习新课文。
指名读课题（注意：捧、盆的读音），再齐读。
这位手捧空花盆的孩子到底是谁呢？赶紧翻开课本去找找答案吧！上课时，我没有直接问这个孩子是谁，而是问：“读了课题你有什么问题要问吗？”一个学生说：“这个孩子是谁？”我评价：“你的问题真有价值。
还有谁也能这样问一问。
”一个学生说：“这个孩子为什么捧着一个空花盆？”还有一个孩子把自己对课文的一些理解问了进去：“雄日为什么不和其他小朋友一样捧着鲜花，而是捧一个空花盆？”我评价道：“你的问题中还解决了同学了疑问，这个孩子叫——”，板书雄日。
过度：请你们捧起书，自己去书中找找答案，去课文中问问雄日吧。
”二、初读感知1、学生自由大声读课文。
自学要求：读准字音，读通课文，难读的地方圈一圈，多读几遍。
2、读得真用心呢！快速标好自然段号，用手势表示出来，快来展示一下你的读书成果吧。
谁来读第1自然段。
轮读过程中，渗透重点词语和句子。
（1）学习第1自然段①重点词语继承人：“承”念后鼻音；师：你们知道国王的继承人将来要做什么吗？生：继承人就是未来的国王。
花种：这两个字交换位置后怎么读？种花，种字是多音字。
②读好长句子，提示停顿。
手捧空花盆的孩子教案(15篇)
手捧空花盆的孩子教案(15篇)手捧空花盆的孩子教案1教材简析这课文幅虽然短小，但情节曲折。
写了一位国王用种花的成果选将来国王的事。
当孩子们都手捧鲜花来到国王面前的时候，国王却选中了一个手捧空花盆的孩子。
由于国王发的花籽是煮过的，又怎能生长呢?只有这个手捧空花盆的孩子是最老实的。
文章末方点明迷津，让人有茅塞顿开的感觉。
读后深受教育，明白老实是最珍贵的品质。
设计理念在教学中充分发挥同学的自主性，让同学在自读自悟中，去品尝文中蕴含的道理。
依据课文内容特点，采纳对比学习的方法，孩子们与手捧空花盆的孩子的对比；国王表情前后改变的对比。
在比较学习中，更深入地体会文意。
教学目标1.学习手捧空花盆的`孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.学会本课要求认识的12个生字，会写“盆、眉”等10个生字。
教学重、难点理解课文内容，学习手捧空花盆的孩子老实的好品质，懂得“只有老实才能获得别人的信任和尊敬，才能获得美满”的道理。
教学预备多媒体课件。
教学时间2课时(第2课时略)。
教学过程一、引趣激情1苯裉炖鲜Ω你们带来了一个寓言故事《手捧空花盆的孩子》，这是一个怎样的故事呢?2卑迨榭翁猓揭示题意。
二、初读感知1.自由读书。
现在就请大家轻声自由读课文，留意读准字音。
2.练读课文。
指名接读课文，做到正确、流利。
三、合作释疑1.默读质疑。
请同学们默读课文，遇到不懂的地方，用小问号标出来。
2.合作探究。
同学们的书上有了不少小问号，有了问题大家到合作小组中去探讨沟通一下。
3.汇报沟通。
四、深入感悟1.读课文1～2自然段。
自由读课文1～2自然段，通过读，你知道了什么?2.默读课文3～5自然段，孩子们种的花怎么样呢?3.依据同学回答得出结论：涌现了两种状况。
〔1〕第1种状况是什么？找出句子练读。
〔播放课件：众小孩手捧鲜花的场景〕加深感知。
是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们肯定在美滋滋地想……〔让同学开展想象，畅所欲言〕然后让同学带着这种喜悦的心情，带着微笑读第3自然段。
《手捧空花盆的孩子》教学设计(2篇)
《手捧空花盆的孩子》教学设计（2篇）学习目标1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。
会写“分”、“要”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
3．明白诚实是人的美德，情愿做一个诚实的人。
教学重点识字、写字、朗读课文。
让学生感悟出诚实的品质最可贵。
课时安排：2课时教学预备：CAI课件教学过程教学案例（一）第一课时一、创设情形，导入新课1．谈话：上节课我们结识了一些小伙伴，不但明白了他们之间的故事，还明白了一些道理。
今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原先国王用一种专门的方法选继承人，是什么方法呢?什么缘故最后手捧空花盆的小孩成了继承人?谈谈课文，我们就明白了。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字1．自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
2．复习学过的识字方法：我们往常学过哪些识字方法?（加偏旁、减偏旁、组合法等）运用往常所学的识字方法，识记生字。
3．小组交流自学所得（每个小组选出一个代表汇报自学情形，师相机指导）。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：加偏旁、换偏旁：分—盆；先—选；拉—位；字义和字形结合：煮4．猜字游戏“开”字上面长犄角。
5．再读课文，边读边想：国王用一种什么方法选继承人?什么缘故最后手捧空花盆的小孩成了继承人?（屏幕出示）并用“──”划出读不明白的问题。
6．先讨论以上问题，后质疑。
三、细读课文，读中感悟（一）读第三自然段1．自读摸索。
2．讨论：雄日是如何样培养花种的?从中体会到了什么?3．感情朗读。
先自由放声朗读，再指名朗读。
（评议：他读得如何样?）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的小孩，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢?（用动画出示相关画面）（二）读第3自然段1．小声读课文，边读边想。
2．讨论：看到这些，国王是如何说的，又是如何做的?假如你确实是国王，看到这些，内心会如何想，当时会是什么感受?（启发学生展开合理想象）3．感情朗读。
《手捧空花盆的孩子》优质优质教案
《手捧空花盆的孩子》优质优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《寓言故事》单元，具体章节为《手捧空花盆的孩子》。
内容讲述了一个关于诚实与守信的故事，通过孩子手捧空花盆的经历，教育学生在生活中要诚实待人，对自己负责。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 通过故事学习，培养学生诚实守信的品质，增强道德观念。
3. 提高学生的口头表达能力和写作能力，激发创作潜能。
三、教学难点与重点难点：理解故事寓意，将故事中的道理运用到实际生活中。
重点：掌握故事内容，学习生词、短语，培养诚实守信的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受语言的韵律美。
3. 精读课文：引导学生关注故事中的关键词语，分析人物形象，理解故事情节。
4. 讲解生词：讲解故事中的生词、短语，帮助学生理解记忆。
5. 情景体验：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景体验，加深对故事的理解。
6. 例题讲解：结合故事内容，设计相关练习题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置课堂练习，检测学生对故事的理解程度。
六、板书设计1. 《手捧空花盆的孩子》2. 主要人物：孩子、国王、大臣3. 故事情节：诚实守信、手捧空花盆、获得奖励4. 生词、短语：守信、诚实、空花盆、奖励七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，用自己的话复述故事。
（2）结合故事，谈谈你对诚实守信的理解。
（3）设计一个关于诚实守信的广告语。
2. 答案：（1）略（2）诚实守信是人与人之间建立信任的基础，我们要在日常生活中做到诚实待人，对自己负责。
（3）示例：诚信为本，共赢未来。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多寓言故事，提高阅读兴趣，丰富知识储备。
《手捧空花盆的孩子》优质教案(精选
《手捧空花盆的孩子》优质教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第五单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：课文阅读与理解，对诚实、善良、勇敢等品质的培养，以及对故事情节的分析和讨论。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，掌握生字、词语，提高阅读能力。
2. 培养学生诚实、善良、勇敢的品质，提高道德素养。
3. 通过课文学习，培养学生的想象力、表达力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字、词语的学习。
难点：故事背后的寓意，品质教育的渗透。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚实的故事，引发学生思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解生字、词语。
3. 讲解：对课文内容进行详细讲解，分析人物形象，讲解品质教育。
4. 例题讲解：选取一道关于课文内容的题目，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于课文理解的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事背后的寓意，培养学生合作精神。
六、板书设计1. 课文《手捧空花盆的孩子》2. 生字、词语：诚实、善良、勇敢、花盆、种子等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 品质教育：诚实、善良、勇敢。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于诚实的故事。
2. 答案要求：故事内容真实，富有想象力，体现诚实、善良、勇敢的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与课文主题相关的书籍，鼓励学生在生活中践行诚实、善良、勇敢等品质。
组织一次关于品质教育的主题活动，让学生在实践中提升品质素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的实践情景引入3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 板书设计5. 作业设计与答案要求6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，我们需要明确教学难点与重点，以便于更有针对性地开展教学活动。
《手捧空花盆的孩子》精品教案(精选
《手捧空花盆的孩子》精品教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《手捧空花盆的孩子》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会故事寓意，培养诚实守信的品质。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确读写生字词，流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：通过学习课文，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感目标：让学生理解诚实守信的重要性，培养他们成为一个诚实守信的人。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文寓意，体会诚实守信的意义。
教学重点：正确读写生字词，流利有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课文预习、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：教师通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的故事，引导学生进入新课。
2. 自主学习：学生预习课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，帮助学生正确读写。
（2）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
（3）教师讲解课文内容，引导学生理解寓意。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行分析讲解，指导学生运用到写作中。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行句子仿写，巩固所学知识。
6. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
六、板书设计板书分为两部分：左侧为生字词，右侧为课文结构图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个两遍。
（2）根据课文内容，编写一个关于诚信的小故事。
2. 答案：（1）生字词抄写略。
（2）示例：一个关于诚信的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后搜集关于诚信的名言警句，进行分享。
（2）组织一次以“诚信”为主题的班会，让学生谈谈自己在生活中的诚信经历。
（3）鼓励学生参加学校举办的诚信故事演讲比赛，锻炼自己的表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
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小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计
人教版小学语文《手捧空花盆的孩子》教学设计
《手捧空花盆的孩子》是人教版小学语文课程标准实验教材一年级下册的一篇课文。
讲的是国王要挑选一个孩子做继承人，他发给
全国的孩子一些煮熟的花种，并承诺：谁能用这些种子培育出最美
的花，谁就是他的继承人。
雄日十分用心的培育花种，却不见种子
发芽，他只好捧着空花盆去见国王，竟被国王选做继承人。
说明诚
实这种美德是被人们称赞和欣赏的，教育学生要做一个诚实的孩子。
教学目标：
1.认识12个生字。
会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并练习复习课文。
3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。
教学重难点：
重点是识字、写字。
知道诚实是人的美德，难点是故事的内涵。
第一课时
教学目标：
1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。
2、初步理解课文内容。
教学过程：
一、引趣激情
1、师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备
了一个故事。
下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。
)
师：你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)
2、揭示课题。
师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。
看课题
你想知道什么?
a.捧空花盆的孩子是谁?
b.为什么捧着空花盆?结果怎样?
二、自主探究，合作学习
1、初读课文，整体感知
(1)同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音
来范读一遍呢?
生：愿意自己试着读。
(多数学生)
或[生：还是听听录音范读吧，这样我们可以认一认生字。
师：
那老师就听取大多数同学的意见，我们一起来听录音吧，大家把书
翻到80页，认真地听(播放课文录音)注意听清自己不认识的字的读音。
师巡视，生在给不认识的字做标记。
师：同学们听得都很认真，那你们想不想自己试着把课文读下来，能把课文读下来一定很了不起，来，试试吧!老师相信你们一定行。
如果在读的过程中你们遇到
困难，就用喜欢的符号标出来，并选择自己的方式独立解决。
开始
读吧!(生自由试读课文，师巡视。
)]
师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。
如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的
办法解决。
开始读吧!(生自由试读，老师巡视。
)
师：刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?
生：(汇报识字方法)：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。
师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错!我真为你们骄傲。
不过，有的同学在读书时还有困难。
这没
关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。
(2)检查自学情况。
①同桌互读。
现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)
②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。
③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
④小组合作学习生字。
师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。
老师这里有一个要求：请各小组长
在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。
(有的小组开火车读生字
或组词、有的指名读、有的小组长带读)
⑤全班交流。
(指名当小老师带读生字。
)
师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给
大家讲一讲。
(指名回答。
)
师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?
生做扩词、说话练习。
引导学生相互评价。
⑥“开火车”检查生字。
师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开?
生：小小火车我来开。
⑦猜字游戏。
指名到黑板前比动作(如“捧”的动作)，让全班同学猜猜这是哪个字?
2、自主读文。
(1)师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。
这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。
读后讨论汇报。
)
(2)学生汇报。
(3)齐读课文。
三、教师范写，学生临摩(分要位)
第二课时
教学目标：
1、使学生懂得诚实是一种美德。
激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
2、会认14个生字，会写7个生字。
3、有感情地朗读课文。
教学准备：
有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅
学生准备：
一个有关诚实的故事
教学过程：
课前活动：讲有关诚实的故事
一、复习生字、生词。
师：同学们讲的故事真精彩。
看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片)，今天的`花籽很特别，他们都有自己的名字。
大家想不想帮这
些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。
谁愿
意来读一读呢?
指名带读卡片中的词语。
师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友
的帮助。