部编版二年级语文上册 部编版二年级语文上册 14.我要的是葫芦(教案)

14我要的是葫芦(精读课文)

【教学目标】

1.会认“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字，会写“从前、细长”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文。通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3.了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“葫、芦”等11 个生字，会写“棵、谢”等8 个生字，会写“从前、细长”等8 个词语。（重点）

2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。（重点）

3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】

必备品格

第二课时

【学习目标】

1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点）

2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。（难点）

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具准备】课件。

【教学过程】

结果-葫芦变黄、落了课后反思

成功之处：

《我要的是葫芦》课文共四个自然段，主要讲述了一个种葫芦的人，眼睛只盯着葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果小葫芦慢慢地变黄，一个一个都落了。故事告诉我们事物之间是有联系的，不能只顾“结果”忽略了“过程”。

任何的朗读行为都是基于一定的理解基础。没有理解便读不出语言文字背后所蕴藏的感情色彩。但我们知道对于二年级的孩子只是使孩子喜欢阅读，培养阅读的兴趣，并没有要求具备一定的朗读技巧，故教师这时应起到一定的榜样示范作用，使学习渐渐地积累起朗读的技巧，这需要一个相当长的时间。。通过这堂课，我明白了做为教师应充分尊重孩子阅读的独特感受和体验。

不足之处：课堂节奏的把握，重难点的把握上不能游刃有余。今后应该不断提高自己的教学水平。