领导力VS管理力
领导与管理的区别与联系
领导与管理的区别与联系领导和管理是组织中不可或缺的两个角色，尽管它们经常被混淆使用，但它们在实践中有着明显的区别和联系。
领导和管理既有相似之处，又有独特的特点。
本文将详细介绍领导与管理的区别与联系。
一、领导的特点及作用领导是指对他人的影响，通过目标设定、激励和引导来实现组织目标。
领导者往往具备以下特点：1. 愿景和目标导向：领导者能够设定长远的愿景和目标，并通过鼓励和激励他人来达到它们。
2. 创新和变革能力：领导者能够推动组织的创新和变革，引领组织适应外部环境的变化。
3. 情感智慧：领导者具备情商和情感智慧，能够与团队成员建立亲密的关系，并激发团队的积极性和凝聚力。
4. 沟通能力：领导者具备出色的沟通能力，能够准确地传达信息和意图，并有效地倾听和了解团队成员的反馈。
领导在组织中扮演着重要的角色：1. 提供指导：领导者可以通过制定和传达目标，为团队成员提供清晰的方向。
他们能够通过赋能和指导来支持团队成员的个人和职业发展。
2. 激发潜能：领导者能够激发团队成员的潜能，通过鼓励他们尝试新的想法和方法，实现个人和团队的成长。
3. 建立文化：领导者可以塑造组织的文化氛围，通过价值观和行为的示范来引领整个团队。
4. 解决冲突：领导者有能力解决团队内部的冲突，并促成团队成员之间的和谐合作。
二、管理的特点及作用管理是对组织资源的合理安排、组织和控制，以实现组织预定目标的过程。
管理者通常具备以下特点：1. 组织能力：管理者能够有效地组织和规划组织内的资源，确保任务的完成和目标的达成。
2. 决策能力：管理者需要做出重要的决策，包括资源配置、风险管理和问题解决等。
3. 技能和知识：管理者需要具备相关的技能和知识，以应对日常工作中的各种情况和挑战。
4. 监督和评估：管理者需要监督和评估团队成员的表现，确保工作按时高质量完成。
管理在组织中的作用：1. 组织运作：管理者负责组织资源，协调各个部门，确保组织的正常运转。
2. 控制过程：管理者通过制定规章制度和流程，确保工作按指令进行，并对绩效进行监控和评估。
医院院长领导力发展与管理能力提升
05
案例分享与经验借鉴
成功医院院长的领导力案例
某大型公立医院院长
通过制定科学的发展战略，推动医院 在医疗技术和服务质量方面取得显著 提升，成为行业内的佼佼者。
某民营医院集团董事长
凭借敏锐的市场洞察力和创新思维， 带领团队在激烈的市场竞争中脱颖而 出，实现医院规模和效益的快速增长 。
医院管理创新实践案例
外部交流与合作拓展
参加行业交流活动
参加国内外医院管理行业的交流活动 ，与国内外同行建立联系，了解最新 的管理动态和发展趋势。
寻求合作机会
积极寻求与其他医疗机构、企业等的 合作机会，通过合作实现资源共享、 优势互补，提升自己的管理能力。
高层教练与导师指导
寻求高层教练指导
寻找有经验的高层管理人员作为自己的教练或导师，接受他们的指导和帮助，提 高自己的管理能力。
04
医院院长管理能力提升方法与 途径
学习培训与知识更新
1 2 3
定期参加管理培训课程
通过参加专业的管理培训课程，系统地学习现代 医院管理知识，掌握最新的管理理念和方法。
阅读管理类书籍和文献
阅读国内外优秀的管理类书籍和学术文献，了解 最新的研究成果和趋势，不断丰富自己的知识储 备。
参加学术交流活动
领导风格与团队匹配
总结词
根据团队成员的特点选择合适的领导风格，提高团队整体绩效。
详细描述
医院院长需要了解不同的领导风格，并根据团队成员的特点选择合适的领导方式。他们需要关注员工 的成长和发展，提供必要的支持和指导，帮助员工发挥自己的潜力。同时，院长还需要了解如何激发 团队成员的积极性和创造力，以提高团队整体绩效。
03
制定医院发展战略
根据国家政策、市场需求 和医院实际情况，制定医 院长期发展目标和战略规 划。
第7-8讲教育管理与领导力
2.2 教育领导力的主要模式
行为模式（Behavior Model） 指领导者更愿意界定和构建自己与下属的角色，建立起以任 务为中心的关系，这种关系集中在任务完成的数量与质量上。 高结构特点的领导者向员工分派具体工作，要求员工保持一 定的绩效标准，并强调工作的最后期限。 领导者尊重和关心下属的看法与情感，更愿意建立相互信任 的工作关系，帮助员工实现他们的个人目标。高关怀特点的 领导者帮助下属解决个人问题，并对下属的生活、地位和满 意度等问题十分关心。
1. 领导与领导力概念辨析
领导 《现代汉语词典》：一个人“率 领和引导他人”进行工作的一种 具体行动（动词）。 “率领和引导他人”进行工作的 人，即“领导者”（名词）。 《牛津词典》：率领并引导人或 动物朝正确的道路（方向）前进 ，领导者有两个任务：一是“找 路”，二是“引路”。
领导力 领导力是在领导活动实施过程中 逐渐形成、发展并服务于领导过 程的领导者领导能力的总称，它 是指领导者实现工作目标所具有 的能力、实力、感召力、前瞻力 、规划力、胜任力、执行力和影 响力等多种力量要素，与被领导 者的选择力、认同力、追随力和 反作用力，在互动过程中逐渐形 成的一种工作组织和推进合力。
第七讲 教育领导力与学校改进 Educational Leadership and School Improvement
李玲玲 发展规划研究中心 （高等教育研究所）
（一）理论
1. 概念辨析：领导 VS 领导力 2. 教育领导力：内涵、模式 3. 相关理论：管理理论、人力资源理论、社会学理论 4. 当代大学校长领导力：特征与形成
案例分析： A校长善于发挥部门的积极性，B校长善于和最末端的也是最重要的学生打交道，A赢 得了老师，B赢得了学生。谁更好呢?似乎很难下结论。我们不妨用图的方式来解构一 下学校里的几种关系。
领导力培训ppt课件
加强团队建设：培训鼓励参与者发展团队技能，提高团队成员之间的协作和沟通。
领导力培训的收获与不足
提升决策能力
培训使参与者具备做出明智且及 时的决策所需的技能和知识。
增强领导风格
培训有助于参与者发现并改善自 身的领导风格，以更好地影响和 激励团队成员。
导师制度
邀请经验丰富的领导者担任导 师，为学员提供指导和支持， 帮助学员解决实际领导问题。
自我反思
引导学员进行自我反思，发现 自身领导力优点和不足，制定
改进计划。
培训效果评估
学员反馈
绩效评估
通过问卷调查、访谈等方式收集学员对培 训内容和方式的反馈，及时调整和优化培 训方案。
根据学员在工作中领导力表现的改善程度 ，对培训效果进行评估和反馈。
对未来领导力发展的展望
领导力发展的趋势
数字化领导力：随着数字化转型的加速，未来领导者需要具备数字化领 导力，包括掌握数据驱动的决策、创新思维和适应快速变化的能力。
多元化与包容性：未来的领导力将更加注重多元化和包容性，培养领导 者具备跨文化沟通、理解和尊重不同背景员工的能力。
对未来领导力发展的展望
03
清晰表达
能够用简洁、明了的语言 传达信息，避免使用复杂 的术语或行话。
有效聆听
能够专注地倾听他人的意 见和建议，理解其观点和 需求。
准确感知
能够观察和感知到他人的 情绪、态度和反应，以便 更好地调整沟通策略。
决策能力
分析问题
能够识别问题的本质和关 键因素，收集相关信息并 进行分析。
制定决策
能够权衡各种因素，做出 明智的决策，并考虑潜在 的风险和收益。
教练式情境领导
主讲：许 辰
课程要求
敞 开思想，畅所欲言； 准时； 将所有的手机处于静音状态； 积极参与，相互学习 互动有趣
教练式情境领导
课程目标
了解未来领导所需的领导艺术 学习分辨员工发展的四个阶段 针对四种阶段的四种领导型 态 因人而异地运用四种领导形态
教练式情境领导
案例解析：
张经理是一个很能干的人。他手下有10个员工，部门的日常工 作很繁杂，每天的工作计划几乎都会因为一些突然发生的事项给 打乱。他是11个人里最忙的一个，因为他总觉得大家的工作能力 有限，让他感到不放心，怕出漏子。一般大事或紧急的事他都亲 自出马。久而久之，事无巨细他干得最多，下属们也习惯了。大 家似乎有了默契，经理怎么安排，他们就怎么做，从不发表异议。
眼睛更向外
要画封闭的圆，这个圆是闭 环循环，既有PDCA，又有 报告和报告完毕的闭环
要画带缺口的圆，这个缺口 是能力进出的缺口，更是领 导人境界提升的缺口
既要有为、更要尤为！她是 既要有为、更要无为！她是
有中生优
无中生有
管理
• 注重做事 • 依靠控制 • 相信制度 • 注重方法 • 注重短期 • 少数优秀 • 侧重经验
请思考:刘江醒悟了什么事情? 为什么?
教练式情境领导
D2阶段的需求
－多交流 －多指导 －对任务的目的，结果的要求和标准要说明白 －对关键的难题要给予支持 －希望能够得到鼓励和认可
教练式情境领导
产生憧憬幻灭的原因
教练式情境领导
D3阶段的需求
－信任 －关注利益点 －随时沟通 －把握目标，标准和责任
领导
• 强调做人 • 培养信任 • 善用辅导 • 强调方向 • 强调长远 • 整体优秀 • 建立系统
领导力与管理的区别
04
CATALOGUE
领导力与管理在实践中差异体 现
企业战略制定与执行过程中角色定位不同
领导力
负责战略制定，明确企业方向，引领组织变革，塑造企业文化。
管理
负责战略执行，制定实施计划，监控进度，确保目标实现。
团队氛围营造及员工激励方式差异明显
领导力
注重员工成长，通过愿景、使命和价值观激发员工内在动力，营造积极向上、富有创新精神的团队氛 围。
力和执行力。
资源整合与协同合作
资源整合
有效整合内外部资源，提高资源利用效率， 降低运营成本。
冲突管理
及时处理团队内部冲突，消除分歧，建立共 同目标和价值观，推动团队共同发展。
协同合作
倡导跨部门、跨团队协同合作，打破信息壁 垒，促进资源共享和创新。
外部合作
积极寻求外部合作伙伴，拓展业务领域，提 高组织竞争力。
领导力与管理的区别
作者：XXX
20பைடு நூலகம்X-XX-XX
CATALOGUE
目 录
• 引言 • 领导力核心要素 • 管理核心要素 • 领导力与管理在实践中差异体现 • 如何提升领导力和管理水平 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01
CATALOGUE
引言
领导力与管理概念解析
领导力
一种影响、激励和引导团队或组 织实现共同目标的能力，强调愿 景、创新和变革。
规范、执行细节。
领导力与管理联系
03
二者相辅相成，领导力为管理提供方向和目标，管理
为领导力提供支持和保障。
新型领导形态和管理模式探讨
分布式领导
鼓励团队成员共同参与决策和领导， 实现领导力的分散与共享。
情境领导
根据不同情境调整领导风格，以满足 团队和组织的特定需求。
(整理)bal-领导力模拟沙盘—01.
课程主题：《BAL-领导力模拟沙盘》课程前言：随着全球经济一体化的迅速发展，许多企业急需提升自己的国际竞争力，他们深知卓越质量的领导力可以改善企业的经营成果，使之成为卓越企业。
可是，在企业实际的管理中遇到的挑战往往是错综复杂的——❑如何提高和保持高昂的团队士气，从而出色地完成业绩？❑如何不断地提升团队能力，利用团队整体能力完成业绩？❑如何不断完善制度、建设系统、总结工作方法，让团队更高效地完成业绩？针对以上问题，本课程课程通过一个连续剧式的管理实战沙盘模拟，让学员解决管理难题，从而达到培训组织者的真正目的。
课程收获：1、陈述领导力基本原理2、运用辅导下属的步骤和技巧3、陈述结果导向的教练之箭课程对象：本课程适合希望提升领导力的职业人士，比如职能部门经理、主管等课程时长：2天（12小时）课程形式：交互式课程提纲：一、领导力基本原理1、管理者的正确定位及角色转换；2、“领导vs 管理”“inside-out vs outside-in”；3、理解为何用RMCS 来衡量领导者；（Result，Morale，Competence，System）4、如何带领团队找到团队价值和团队使命；5、如何用好管理者三种不同的权利：强制性权利、利益性权利、影响性权利。
二、与上司和合作者的沟通与协调1、看清与上级和平级合作的障碍所在何处；2、深刻理解任务与目标的区别；3、面对不同上级交代任务的处理方式。
三、领导的艺术—激励与辅导1、高效的领导者能够充分释放员工的能量；2、领导者应具备的释能力是如何在工作中实现的；3、通过亲历式的学习理解来掌握辅导员工的有效方法；4、激励员工的规律和方法；5、辅导下属的步骤和技巧。
领导力培训ppt课件
对其他小组的汇报进行评价和 反馈，促进学员之间的交流和
学习。
行动学习法
项目选择
选择与领导力培训相关的实际项目或任务， 确保项目的实践性和挑战性。
项目总结
对项目实施过程进行总结，分析领导力在项 目中的作用和影响。
项目实施
组织学员分组进行项目实施，鼓励学员在项 目实践中发挥领导力作用。
经验分享
评估变革成果
在变革完成后，领导者应对变革成果进行全面评估，总结经验教训， 为未来的变革提供有价值的参考。
06
领导力培训方法与技巧
案例分析法
01
02
03
04
案例选择
选择具有代表性、与培训内容 紧密相关的案例，确保案例的
真实性和典型性。
案例呈现
通过PPT、视频等多种形式呈 现案例，使学员对案例有全面
智慧与判断力
智慧
具备广博的知识和丰富的经验，能够洞 察问题本质，提出富有创意的解决方案 。
VS
判断力
在复杂多变的情境中，保持清醒头脑，做 出明智的决策，引领团队走向成功。
03
领导力培养途径
自我认知与提升
领导力自我评估
培养自我意识
通过心理测试、360度反馈等方法， 全面了解自己的领导力优势和不足。
责任心与使命感
责任心
领导者需对团队、组织和社会负责， 勇于承担责任，关注团队成员的成长 和发展。
使命感
明确组织目标和愿景，激发团队成员 的共同使命感，为实现目标而努力。
激情与感染力
激情
领导者应热爱自己的事业，充满激情 ，为团队带来活力和动力。
感染力
通过积极的言行和情绪，传递乐观、 向上的态度，激发团队成员的积极性 和创造力。
护理中的领导力与管理
护理领导者需要了解如何激发团队成员的潜力，促进他们的个人和职业发展。他们需要建立积极的团 队文化，鼓励团队合作和分享知识，以提高整体护理质量和效率。
冲突解决能力
总结词
冲突解决能力是护理领导者必备的能力之一，它涉及到处理团队内部和患者之间的矛盾 和纠纷。
详细描述
护理领导者需要了解如何识别、评估和解决冲突。他们需要采取积极的方法来处理矛盾 ，促进沟通和协商，以维护团队和谐和工作秩序。
谢谢
THANKS
实践研究结合
鼓励团队成员参与实践研究，将研究 成果应用于实际工作中，提升护理实 践的科学性。
03 护理领导力的核心能力
CHAPTER
决策能力
总结词
决策能力是护理领导者的重要能力之一 ，它涉及到在复杂情况下做出明智和及 时的决定。
VS
详细描述
护理领导者需要具备快速、准确和科学地 做出决策的能力，以应对紧急情况和突发 事件。他们需要了解如何权衡不同方案的 利弊，并能够评估风险和不确定性。
护理中的领导力与管理
汇报人：可编辑
2024-01-10
目录
CONTENTS
• 护理领导力概述 • 护理管理的基本原则 • 护理领导力的核心能力 • 护理管理实践与案例 • 护理领导力的未来发展
01 护理领导力概述
CHAPTER
定义与特点
定义
护理领导力是指在护理领域中， 通过个人和团队的影响力，引导 和激励他人实现共同的目标和愿 景的能力。
对现有护理流程进行分析 ，找出瓶颈和问题，提出 改进措施。
标准化操作
制定标准化的护理操作流 程，提高护理工作的规范 性和效率。
信息化支持
利用信息化手段优化护理 流程，如电子病历、移动 护理等，提高工作效率。
领导力指标行为分级描述
领导力指标的分类
任务导向型指标
关注领导者的目标设定、计划执行和 决策能力等方面，强调领导者的组织 和管理能力。
人际关系型指标
关注领导者的人际关系和沟通能力， 包括与团队成员的互动、倾听和反馈 等方面。
变革型指标
关注领导者推动变革和创新的能力， 包括思维模式、解决问题的方法和创 新能力等方面。
描述：不仅能够产生一系列有显著效益和影响力的创新 成果，而且能够引领行业或领域的发展。
06
抗压能力
面对压力
从容应对
在面对压力时，领导者能够保持冷静，不因压力而慌乱。他们能 够清晰地分析问题，并迅速作出决策。
自我调节
领导者在面对压力时，能够有效地调节自己的情绪，避免因压力而 产生过度的焦虑、急躁等负面情绪。
领导力指标行为分级 描述
目录
• 领导力概述 • 决策能力 • 沟通能力 • 团队建设能力 • 创新能力 • 抗压能力 • 个人魅力
01
领导力概述
领导力定义
领导力是一种影响和引导他人的能力， 领导者通过自身的行为、决策和沟通 来影响团队成员，以达到共同的目标。
领导力是一种动态的过程，需要领导 者根据环境和情境进行调整和改变。
创新实践：优秀
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描述：不仅能够有效实施自己的新想法和解决方案，而且 能够引领团队和组织进行创新实践。
创新成果
创新成果：合格 创新成果：良好 创新成果：优秀
描述：能够产生一些初步的创新成果，但这些成果的效 益和影响力有限。
描述：能够产生一系列有明显效益和影响力的创新成果 ，能够得到内部和外部的认可。
有效沟通
总结词
能够根据不同的情境和对象，灵活运用 沟通技巧。
大学生领导力培养-01(大学学生干部培训技巧课件)
第二部分
课程学习任务与要求
二、课程学习任务与要求
课程使命与目标
使命：致力于青年领导力的开发与研究 目标：培养一批善于谋划组织未来发展、 勇于担当组织使命、善于沟通协作的城 市型大学高素质应用型精英人才 关键能力：预见力(vision) 责任担当(responsibility) 团队合作(teamwork)
——美国领导学大师詹姆斯﹒麦格 雷戈﹒伯恩斯James MacGregor Bruns（《领袖论》）
一）、领导力的定义（Leadership Defined）
三、关于领导力
什么是领导力？
“领导力” 与 “领导者”
Leadership versus Leader
英语leadership（领导力）是在leader（领导者） 后面加上“-ship”后缀，这个后缀没有包含很多意思， 只是指某种范围内的技能和专长。
课程组老师介绍
屠火明教授 柯玲博士
彭晓玲副教授
杜洁副教授 屈陆副教授
特点： 1. 理论实践 2. 学科综合 教学方法： 1. 课堂讲授 2. 案例分析 3. 社会调查 4. 学生展示等
张宇副教授
张蓉老师 安鸿老师 陈静老师
推荐书目
《卓越领导力》——十种经典领导模式 《领导力》 《有效领导开发》 《开发你内在领导力》 《领导力提升训练手册》 《卓越领导的思维模式》 《协作领导力领导商数》 《温和激进领导》 《Exploring Leadership For College Students Who What To Make A Difference》 (美) 10. 《The Tao of Leadership》（美） 11. 《The Tao of Personal Leadership》（美） 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
6S管理的领导力与管理能力
未来，绿色环保将成为企业竞争力的重要组成部分。6s管理应关注节能减排、资源循环利 用等方面，确保企业在环保方面达到相关法规要求。
多元化需求
随着消费者需求的日益多元化，企业需要在产品、服务等方面不断创新。6s管理应紧跟市 场需求变化，及时调整管理措施，以满足客户的多元化需求。
感谢您的观看
职责明确
领导者需制定6s管理方针、目标、计划和措施，明确各级管理人员和员工在6s 管理中的职责和任务，确保6s管理有效推进。
战略制定与执行中领导力体现
战略制定
领导者需要根据企业发展战略和市场环境，制定符合实际的6s管理战略，明确6s 管理的重点方向和目标。
执行力度
领导者需密切关注6s管理执行情况，及时调整和优化管理策略，确保各项管理措 施得到有效执行，达到预期效果。
创新意识和持续改进精神培养
创新思维引导
鼓励员工提出创新性建议和想法 ，为员工提供宽松的创新环境，
培养员工创新意识。
持续改进理念传播
倡导持续改进理念，使员工认识到 改进无止境，只有不断追求卓越才 能保持竞争力。
团队建设与激励
加强团队建设，提高团队凝聚力， 建立激励机制，鼓励员工积极参与 改进活动，为持续改进提供动力。
团队建设与沟通协调中领导力发挥
团队建设
领导者需注重6s管理团队建设和人才培养，选拔具备专业能 力和管理潜力的员工加入6s管理团队，提升团队整体素质和 执行力。
沟通协调
领导者需要加强与各级管理人员和员工的沟通协调，倡导全 员参与和持续改进的6s管理理念，形成共同推进6s管理的良 好氛围。
03
管理能力在6s管理中提升途 径
良好的企业文化氛围营造举措
1 2
强化企业价值观
领导力提升培训课程-讲师蒋小华 领导力提升培训课程-讲师蒋小华 领导力提升培训课程-讲师蒋小华
领导力提升培训课程说明：✓为什么社会越来越进步，管理却越来越难？✓为什么领导的能力越来越强，团队能力却越来越弱？✓为什么说少了一位优秀的员工，多了一位不称职的干部？✓究其原因，中层领导力缺失！～这是一个领导的时代，不能只是管理！领导力——是带领团队共同奋斗的艺术；好中层——是团火，能够点燃团队激情。
杰克·韦尔奇说：我讨厌管理，最喜欢领导。
成功的公司之所以获得成功，是因为它们有很多的领导者，而他们之所以有很多的领导者，是因为它们能够有意识地、系统地“生产”领导者，这正是商界成功者和失败者之间的区别。
作为企业的中坚力量，中层领导力培训势在必行，没有一支坚强有力的中层领导队伍，未来的管理会越来越难，企业的发展会越来越受阻碍。
中层领导力培训是世界500强公司非常推崇的培训课程，未经中层领导力培训或没有领导力的中层干部恐怕会寸步难行。
中层领导力培训旨在提高中层干部不依靠硬权力，而是靠软实力凝聚团队，激发团队干劲，创造高绩效；并建立持续发展、创业创新的企业团队。
课程时间：2天课程大纲：第一部分：领导力的基础1、五问领导力1)为什么需要领导者？2)领导力究竟是什么？3)领导者该做些什么？4)未来领导者什么样？5)80-90后难管理吗？2、解析六大关系1)领导VS管理2)速度VS完美3)结果VS过程4)怀疑VS相信5)战略VS执行6)无为VS有为3、12字真言与领导智慧1)望、闻、问、切；2)舒、理、宽、仁；3)退、让、舍、给。
4、新领导力：三大纪律八项注意5、新中层：八荣八耻第二部分：领导力模型1.靠什么凝聚团队？1)思考：谁是真正的领导？如何实现“人心齐泰山移”？2)理念：如果企业不是管理者管理着，而是好的想法，那会怎样？3)工具：使命、愿景（目标）、价值观；4)操作：造梦聚人的四步曲；目标管理之应用；5)视频：观摩、讨论、分析。
2.靠什么组织顺畅？1)思考：沟通的目的是什么？对牛弹琴谁的错？2)理念：良荮不要苦口，忠言不要逆耳；3)操作：编码、解码、反馈；4)方法：三讲、四检、五做到；5)注意：会议、汇报、批评；6)演练：案例讨论，情境演练。
领导力五个层次
L4 培育
1. 招聘人才：培养合适的人
你要找什么样的人？ 一个领导要有什么特质？
接飞机：接机人拿着牌子接我，他们不知道我是谁， 长什么样，我看到了就过去，然后他们就带我去该 去的地方；很多公司招聘也这么招，很有问题！
第四阶段的重点是，必须要知道如何招聘人才，把人 放对位置，然后思考该怎样去培养他。公司不怕员 工进出，而在于进的和出的员工质量哪个好？
吸引人才的磁铁法则，我们吸引的是和我们类似的， 而不是我哦们希望得到的。如果我自己是5分，我很 难吸引到6-9的人，凭什么follow me？ 要诚实对待自己，承担自己的错误； 公开坦白自己的弱点。
副总2小时做一个报表样本的case； 我与员工沟通，在公司困难时期HR应该扮演什么角色， 提供什么价值的case！
如果我身为领导改变了，我的公司究竟能变得多好？
领导最大的挑战在于领导自己！
阶段1的坏处，如果你是一个靠职位领导的人，描述一个员 工等下班的场景；如果某天你不在公司，员工像过年一样轻 松。
阶段一的重点是改变你自己，去学习，去成长！
你可以在职位上不断成功，让人追随你，但一旦你失败，他 们可能会绊倒你。
职位的消极方面
迈向L2的信条
1. 只有头衔是不够的 2. 人脉，而非职位，是一个领导者宝贵的财富 3. 领导者不一定需要知道所有的答案。 不是自己是无所不知的，而是把那些知你所不知的人吸引过来。 4. 一位优秀的领导者总是会包容他人。
L2 允许
关键词：关系，非听不可到愿意听你的 互相喜欢，建立起深厚的关系。
领导要带领一群人爬山，而不是自己爬。
领导力的五个发展层次
尊重
培养
生产
认同
职位 领导拿钱不是因为自己负起公司的责任，而是要让大家 都负起对公司的责任。带队打仗，而不是自己去打仗。
领导力发展与团队管理技巧提升培训ppt
根据参训者的反馈和评估结果，对培训内容和方式进行持续改进 ，提高培训质量。
THANKS
感谢观看
VS
详细描述
领导者应根据团队的战略规划和实际需求 ，制定明确、可衡量的目标，并与团队成 员共同讨论和确定。同时，应及时对团队 成员的工作进行评估和反馈，以便调整和 优化工作方向和重点。评估过程中应注重 客观、公正、激励等原则，促进团队成员 的成长和发展。
03
领导力发展计划
个人评估与目标设定
01
02
03
自我认知
了解自己的优势、劣势、 价值观、动机和目标，以 便更好地发挥领导力。
目标设定
根据个人评估结果，设定 明确的领导力发展目标， 包括技能提升、知识获取 和行为改变等。
制定计划
为实现目标，制定具体的 行动计划，包括学习新技 能、参加培训课程、寻求 导师指导等。
培训与学习资源
在线课程
利用在线学习平台，如 Coursera、edX等，学习 领导力相关课程。
详细描述
领导者应关注团队中出现的冲突和问题，及时采取措施解决，避免影响团队的稳定性和效率。同时，应积极建立 团队成员之间的信任关系，促进彼此之间的合作和支持。解决冲突的过程中，应遵循公平、公正、尊重等原则， 维护团队的和谐氛围。
目标设定与评估
总结词
目标设定与评估是团队管理的重要环节 ，能够确保团队始终朝着共同的目标前 进。
反馈与改进
及时给予团队成员建设性反馈，指导他们发现不足之处并制定改进 计划，促进个人和团队共同成长。
激励与奖励
通过物质和精神激励相结合的方式，激发团队成员的积极性和创造 力，提高整体绩效水平。
05
领导力与团队管理的挑战
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领导力VS管理力
我们时常听到这样的的句子，“某某领导很善于管理”、“某某领导的管理能力一般”……一般的情况下，已经把领导和管理混为一谈了。
原本，领导是领导、管理是管理，本来是泾渭分明的事情，领导者好比地主、管理者好比是管家。
管家不能领导地主家里的事儿、只能管理地主让他分管的事儿。
有的人适合做管理者、而不是领导者。
公司有个副部长跟我说，他不怕吃苦受累，只要上级给了指示，怎么着也能扛下来。
但是如今让他做很多需要自己拿主意的事情，总是担心做了错误的决定，云云。
其实，这就是领导力不足的问题。
一般说来，管理者能够遵守既定的规则、决定去行事，分配任务并使加监查，确保事情的结果符合预期，作为管理者就基本合格了。
也就是说作为管理者墨守陈规无可厚非。
然而领导者则不然，领导者要做的是指引方向、不断创新，惟此才能带领企业不断拓展。
作为领导者墨守陈规就是大忌了。
套用一句流行的句子，来提示两者的主要区别。
领导者：do the right things.
管理者：do the things right.。