经验浅谈教学文档
教学经验交流Microsoft Word 文档
教学经验交流大家好，说实话，其实每位教师在教学工作中都有自己总结的经验和方法。
今天，借此机会把我在教学工作中总结的一点儿窍门方法跟大家一起交流分享。
以往的课堂教学，我就是被课本牵着鼻子走，觉得这32篇课文就是重中之重。
不管学生爱不爱听，我站在讲台上一直口若悬河的讲。
直到我自认为任务完成。
可是我逐渐发现两点：一是孩子们面对枯燥无味的课堂传授模式索然无味，根本就不跟老师互动。
再一点我发现教研员的出题方向也逐渐从课本中解脱出来，注重学生语文素养的测试。
于是我也逐渐的改变自己的教学模式。
一、通过多种途径调动学生学习的积极性有人说兴趣是一种动力，一个人无论做什么事，只要他对这件事产生了兴趣，那么他就会竭尽全力投入到从事这件事情的活动中去。
所以我在课堂中通过多种途径调动学生的兴趣，让他们主动去学习。
例如，在讲到词牌名时，当我告诉孩子们很多词都被谱成了歌曲时，我就即兴给他们唱了一首《但愿人长久》，一下子就把那些思绪飘在外边的学生拉了回来。
面对学生的掌声，我是既感到骄傲又感到幸福。
再比如遇到课文、古诗背诵时，以前孩子们就是死记硬背，现在，我在学生充分朗读理解课文的基础上，带着学生边做动作边背诵。
当我们学到叶圣陶的《爬山虎的脚》一文时，这篇课文需要全篇背诵。
我就告诉学生不要死记硬背，要理解着背。
并让全班同学起立跟我边做动作边背课文——“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使他紧贴在墙上。
”反复几遍，孩子们就能自己边做边背诵了。
孩子们的学习兴趣浓厚，班里欢声一片。
下课前，同桌检查几乎全部会背了。
还有，我在课堂上还会经常“跑题”。
比如当我在课堂上讲到某一段文字、某个词语时，我会给学生引经据典讲故事甚至联系到我的童年生活，孩子们非常喜欢听。
既拓展了孩子们的知识面，又调动了课堂学习气氛。
二、重视学生阅读能力的培养在课堂上，我注重以读代讲，这句话虽是老生常谈，可他永远适合语文课堂教学。
教育教学经验交流材料10篇
教育教学经验交流材料10篇1. 教学方法的选择与应用- 有效的教学方法对于学生的研究成果至关重要。
本篇材料介绍了教师如何选择和应用不同的教学方法，以提高学生的研究效果。
2. 课堂互动与学生参与度- 在课堂中激发学生的兴趣和积极参与是提高教学效果的重要因素。
本篇材料分享了一些提高课堂互动和学生参与度的方法和策略。
3. 创造性思维培养- 培养学生的创造性思维能力对于他们未来的发展至关重要。
本篇材料探讨了如何在教学中培养学生的创造性思维，并提供了一些实用的教学活动和案例。
4. 合作研究与团队合作- 合作研究和团队合作可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
本篇材料介绍了合作研究的原理和实施方法，并分享了一些成功的团队合作案例。
5. 实践与应用导向教学- 实践与应用导向教学可以让学生将所学知识应用于实际生活中，并提高他们的职业素养。
本篇材料讨论了实践与应用导向教学的优势和实施方法。
6. 多媒体技术在教学中的应用- 多媒体技术在教学中可以增强学生的研究兴趣和理解能力。
本篇材料介绍了多媒体技术在不同学科和教学环境中的应用案例。
7. 评估和反馈- 评估和反馈是教学中不可或缺的环节，可以帮助学生了解自己的研究情况并提供改进的机会。
本篇材料探讨了不同类型的评估方法和有效的反馈策略。
8. 教学资源的开发与利用- 教学资源的丰富和有效利用能够提供教学的支持和丰富学生的研究体验。
本篇材料介绍了如何开发和利用各种教学资源，以提高教学效果。
9. 教学变革与创新- 教学变革和创新是不断进步的教育体系的核心。
本篇材料探讨了教学变革和创新的必要性，并分享了一些成功的教学变革案例。
10. 学生态度与价值观培养- 学生的态度和价值观对于他们的学习和人生发展起着重要的影响。
本篇材料讨论了如何培养学生积极向上的态度和正确的价值观，以及教师在其中的角色。
教学经验交流材料（3篇）
教学经验交流材料尊敬的教务处领导、各位教师同仁：大家好！我是XXX学校的一名教师，今天非常荣幸能够在这里与大家交流我的教学经验。
在过去的几年里，我一直致力于提高自己的教学技能和教学效果，通过不断的实践和探索，积累了一些有关教学的经验和心得，希望能够和大家分享。
首先，我认为在教学中要注重激发学生的主动性和积极性。
在传统的教学模式中，教师通常是知识的主导者，学生则是被动的接受者。
但是，在现代教育中，我们应该倡导学生的主动学习，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
因此，我在课堂上注重培养学生的学习兴趣，采用启发式教学方法，鼓励学生提问和思考，让他们成为课堂的主角。
其次，我强调教学内容的实用性和灵活性。
尤其是在现代社会，知识的更新速度非常快，很多传统的知识已经无法满足学生的需求。
因此，我会根据学生的实际需求和兴趣调整教学内容，并融入一些实践和案例分析，让学生能够将知识应用到实际生活中。
第三，我重视学生的个性差异和多元发展。
每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，我会尽量满足每个学生的需求，鼓励他们根据自己的兴趣选择学习内容和方式。
我鼓励学生通过小组合作、项目研究等方式培养交流合作的能力，同时注重培养学生的创新和批判思维能力。
最后，我认为教师要不断提高自己的教学能力和专业素养。
在现代教育中，教师不仅仅是知识传授者，更应该是学生的引导者和引领者。
因此，我会参加各种教育培训和课程研讨活动，与其他教师进行交流和学习，不断更新自己的教学观念和方法。
通过以上几点，我相信可以提高教学效果和学生的学业成绩。
当然，这只是我个人的一些经验和理念，可能不适用于所有的教师和学校，但我希望能够给大家一些启示和思考的方向。
同时，我也期待能够听到大家的宝贵意见和经验，共同进步，为培养更好的学生贡献我们的力量。
谢谢大家！教学经验交流材料（二）一、引言大家好，我是XXX，是一名资深教师，拥有多年的教学经验。
今天，我非常高兴能够与大家分享我的教学经验，希望能够为大家带来一些启发和借鉴。
教师教学经验交流材料(优秀7篇)
教师教学经验交流材料(优秀7篇)随着社会一步步向前发展，发言稿的使用越来越广泛，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
你知道发言稿怎样才能写的好吗？这里的7篇较新教师教学经验交流材料是作者小编为您分享的教学经验交流材料的相关范文，欢迎查看参考。
教学经验交流篇一较近，为了写好这篇反思，又学习了《轻负担高质量——我们永远的追求》这篇文章。
我琢磨着“高质量是轻负担的目标、轻负担是高质量的阶梯”这句话的含义。
接着，文中的一些观点，把我引到一个新的境界。
“转变注入式教学为启发式教学；转变学生被动听课为主动参与；转变单纯知识传授为知能并重”是对新课程改革下教学方式的诠释。
我琢磨着“高≮≮质量是轻负担的目标、轻负担是高质量的阶梯”这句话的含义。
接着，文中的一些观点，把我引到一个新的境界。
“转变注入式教学为启发式教学；转变学生被动听课为主动参与；转变单纯知识传授为知能并重”是对新课程改革下教学方式的。
诠释。
细细想来，从教已经20年了，可是觉得肩上的担子越来越重了，压力随之而来，人也好像一下子老了很多。
认真回想李诚斌老师的精彩讲座，我突然顿悟：作为教师要有自己奋斗的目标，但不是给自己施加压力。
是的，好教师看起来要比实际年龄年轻，未老先衰的现象定不能出现在教师队伍。
要做阳光型教师，要想大问题做小事情。
20年了，自己仍然是默默无闻，可谓忙碌而并不充实。
但看到一拔又一拔学生在自己的调教下，健康快乐地成长起来，我就觉得无怨无悔。
当过教师的，谁没有过为学生的调皮而生气甚至大发雷霆的？谁没有过为转化后进生而苦思冥想的？于是，我重新审视了自己。
我决定循着新课程改革的成功之路，在教学工作中，形成自己的风格。
课堂教学中，教师该放手时就放手。
能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己探究的要让学生自己探究，教师不能包办代替。
教师还应具备“三心”——即责任心、细心、耐心。
教学经验交流心得文档4篇
教学经验交流心得文档4篇Document of teaching experience exchange编订：JinTai College教学经验交流心得文档4篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
本文档根据心得体会内容要求和针对对象是教师的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教学经验交流心得范文2、篇章2：教学经验交流心得范文3、篇章3：教学经验交流心得范文4、篇章4：关于教学方法的经验交流材料文档教学经验交流告诉我们，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
下面是为大家带来的教学经验交流心得，希望可以帮助大家。
篇章1:教学经验交流心得范文这几年，我受到上天的眷顾，在教育教学方面取得了小小的成绩，但这些成绩都是偶然和意外，是天意吗?答案是不。
现在我将天意之外背后的故事讲给大家听。
世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，当然更没有无缘无故的成绩。
奇迹不奇，那是有人在创造。
是谁?我们的学生和我们自己。
因你而变，因我而荣。
相信我们的学生，更要相信我们自己。
那如何在一个普通班培养出尖子生，创造传奇呢?我总结出几点，以供探讨。
一、一双慧眼，首先，我们要用发展的眼光看待学生。
因为学生是不断发展变化的，尖子生也是相对的。
我心目中的尖子生有两类：一是考试成绩在班级前10名的，称为第一梯队，二是自己有很大的潜力暂时锋芒未露的准尖子生，选5到8名，为第二梯队，这一层是我们要用心去挖掘其自身潜力的。
每学年开始时，我会用一个月的时间，通过测试成绩，平时课堂的听课情况、作业情况以及任课老师的意见进行选拔。
教师教学工作总结教学经验和体会文档4篇
教师教学工作总结教学经验和体会文档4篇Summary of teaching experience and experience docum ent of teachers' teaching work汇报人：JinTai College教师教学工作总结教学经验和体会文档4篇小泰温馨提示：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意调整修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教师教学工作总结教学经验和体会范文2、篇章2：教师教学工作总结教学经验和体会范文3、篇章3：教师教学工作总结教学经验和体会范文4、篇章4：教学工作总结：教师个人教育教学工作总结文档工作至今，我越来越觉得教师一定要不断学习，不断提升自己的能力，否则你就会落伍，你就会被别人所取代。
今天小泰给大家为您整理了教师教学工作总结教学经验和体会，希望对大家有所帮助。
篇章1:教师教学工作总结教学经验和体会范文一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。
思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事认真负责。
在工作中，能充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习情绪，合理运用教学手段，以学生为主体，教师作主导，以探究的方式创设教学情境，开拓学生思维，民挥学生的想象力，切实地向课堂四十分钟要质量。
开学初，能很快要组织好班委会，选出班级骨干，努力培养班级骨干。
例如杨金花、罗福权、邓丽花等同学，能积极配合老师抓好班风学风建设，创建优良的班集体，形成良好的班风学风。
教学经验交流材料（通用8篇）
教学经验交流材料（通用8篇）教学经验交流材料篇1高中化学知识体系存在这么一个特点:知识点多，规律多，特例也多，而且许多知识点是要学生记忆的。
但是考题难度对大多数学生来说是适中的，这在往届高考理综科目的平均分上可以得到体现。
所以对大多数学生来说，化学学科的特点可以总结成:“一学就会，一多就乱，一久就忘。
”不少学生常常在学习过程中抱怨学习化学在实际生活中很少有得到应用，缺乏学习的积极性。
如何在平时的教学工作中帮助学生把握化学学科的学习方法，提高学习效率，我有以下心得:一、研究教材内容，设计好新课导入。
好的开始是成功的一半，好的新课导入，能够一下抓住学生的注意力，调动学习的积极性，很快的进入到课堂学习的氛围中来，提高课堂效率。
导入的方式有好几种:从教学内容导入，从学生学习基础入手复习旧知识导入，或者根据学生情绪，结合教师自身特长等等。
总之，导入的目的就是快速有效的抓住学生的注意力，将学生的情绪引入到课堂教学中来。
案例一:将学生情绪和教学内容相结合《氮肥的性质及应用》是下午第一节课，学生注意力难以集中，为了使学生很快的进入课堂教学中来，老师可以提问一句:“刚才上课问好的声音很响亮，同学们应该是没人饿着肚子来上课的吧。
现在生活水平提高了，物质生活比过去丰富了很多，我们来看看过去世界上粮食产量的情况。
”然后展示在全世界开始使用化肥前后，世界粮食产量的数据对比:(ppt展示):18XX年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食如果不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。
(引导学生):“我们班上有51个同学，如果不使用化肥，可能只有9个同学有饭吃。
”学生惊叹。
通过给出数据引导学生感受到化肥的生产和使用虽然好象离他们的生活很远，但是对人类的生存是具有重要意义的。
同时也对本节课的内容产生兴趣。
(ppt展示):市面上常见的几种化肥图片，介绍化肥的种类，引出氮肥，介绍工业合成氨生产工艺，并解释设计该工艺的科学家由于成功解决了合成氨过程中需要的高温高压，催化剂等条件，使化肥的大量生产成为可能，从而解决了粮食产量问题，并且因此获得了诺贝尔化学奖。
我的教学经验浅谈
我的教学经验浅谈匆匆忙忙，我的教学已经经过十七个年头。
静下心来反思这些年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。
这些年以来学校开展了综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。
为了更好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。
现就自身浅薄的教学经验作如下总结：一、认真备课，组织教学备课是上课的前提，没有一个良好的备课，没有一个课前的充分准备，课是不可能上好的。
备课要做到以下几点：1、熟悉教材，备课每一节课的教材教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。
我们在备每一节课的教材时，必须确定教学目标，知道教学的重点和难点，广泛阅读有关信息技术的报刊杂志、浏览网上信息，找出哪些是需要增加的知识点和教学中需要哪些素材和资源。
2、了解学生，备好学生学生的素质千差万别，由于生源的原因，我们学校的学生有很多是来自五湖四海，这使得他们在电脑操作水面方面有着很大的差异。
为此，必须去了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。
我们可以根据他们在以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。
通过分析学生的差异来进行分组，让好的学生带基础不好的学生，以便更快地提高基础溥弱同学的电脑操作水平，同时增强他们的合作意识。
3、在充分熟悉教材和学生的情况下，备好教学方法在熟悉教材和学生的情况下，我们就可以有针对性地去设置自己的教学方法了。
教学方法是为了有目的的教学，是采用符合教学规律的活动，也是完成一定的教学任务的手段。
教学方法本身既包括了教师的方法，也包括学生学习的方法。
4、多听课，写课后心得感想有的教师可能会问，信息技术课也要写心得感想吗？是的，要写，而且是非写不可，特别是对一个新教师。
因为实际的课堂教学很难完完全全地按备课计划去进行，因此写心得的形式总结课堂教学实践中的宝贵经验教训，可作下次备课的借鉴。
浅谈我的教学经验
浅谈我的教学经验——从学生实际出发本学期，我结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真进行集体备课。
在进行集体备课时，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序，课堂上的生成预设及时间安排都作了详细的讨论，认真改写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，这些都是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对自己今后改进课堂教学和提高教学水平是十分有用的。
二、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐。
随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，有一部分学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习劲头来说是心有余而力不足。
例如：讲到第四单元用方程解决问题时，在我们眼里总觉得这类问题用方程解答简单易懂，而学生却不大清楚，因为他们刚接触方程，对找等量关系有些不顺手，总喜欢用算术方法解答。
这时候作为老师千万不要心急，针对学生出现的问题，我采取的策略是先让学生感到这部分知识并不难，结合例题先让学生用算术方法解，这时需要逆向思考，思维难度大，学生容易出现计算顺序颠倒的错误，作为教师要一步步引导学生读懂题意，找出等量关系，让学生思路明确后，他们就会轻松地列出方程。
课堂上放手让学生思考、解答，选择解题最佳方案。
让学生当小老师，积极展示、讲解自己的思考过程和结果，这样既增加学生学习的信心，又培养学生分析问题的能力，发展学生的思维空间。
上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；利用知识生活化的方式进行教学，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自己的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，积极发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象。
教学文档交流发言稿
今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在教学文档交流中的心得与体会。
教学文档是教师教学工作的基础，它不仅记录了教学内容，更承载着教师的教育理念和教学智慧。
以下是我对教学文档交流的一些思考和发言。
首先，我想强调教学文档的重要性。
教学文档是教师教学工作的核心，它包括教案、教学课件、课堂笔记、学生作业等。
这些文档不仅帮助我们梳理教学思路，更是学生学习和教师反思的重要依据。
以下是我对教学文档交流的几点看法：一、注重教学文档的规范性和完整性教学文档的规范性体现在格式、内容和结构上。
规范的文档有利于教师之间的交流和学习，有助于提高教学质量。
同时，完整的文档能够全面反映教学过程，便于教师和学生进行回顾和总结。
二、创新教学文档的形式和内容随着教育技术的不断发展，教学文档的形式也在不断丰富。
我们可以利用多媒体技术、网络资源等手段，将教学文档制作得更加生动、有趣。
在内容上，要注重培养学生的创新能力和实践能力，使教学文档更具实用性和针对性。
三、加强教学文档的交流与分享教师之间的交流与分享是提高教学质量的重要途径。
我们可以通过组织教学文档交流活动，让教师们展示自己的教学成果，分享教学经验，共同探讨教学中的问题和困惑。
这样既能促进教师之间的相互学习，又能激发教师的教学热情。
四、重视教学文档的反思与改进教学文档的反思与改进是提高教学水平的关键。
教师应在教学过程中不断总结经验，发现问题，及时调整教学策略。
通过对教学文档的反思，教师可以更好地了解学生的学习需求，优化教学设计，提高教学质量。
五、关注教学文档的保存与传承教学文档是教师教学工作的宝贵财富，应当得到妥善保存和传承。
我们可以通过建立教学文档数据库，将优秀的教学资源进行整理和分类，为教师提供便捷的查询和使用。
在今后的教学工作中，我将努力做到以下几点：1. 不断学习，提高自己的教学水平和专业素养。
2. 关注学生的需求，创新教学方式，提高教学效果。
3. 积极参与教学文档交流活动，分享教学经验，共同提高。
教师教学经验总结文档
教师教学经验总结文档导言：在教育的路上，每位老师都会积累许多宝贵的教学经验。
本文将总结我作为一名教师的一些教学经验，希望能够与大家共享，并为广大教育工作者提供一些参考和思考。
一、调动学生学习积极性的方法激发学生学习的兴趣是教学中尤为重要的一环。
我常常采用多种方法，例如开展趣味性的小组竞赛、组织实地考察等，以激发学生的学习兴趣。
同时，我还注重与学生的交流互动，鼓励学生发表自己的观点和思考，使每一堂课都充满活力。
二、培养学生的创新思维创新思维是当今社会对于人才的重要要求，培养学生创新思维能力是教师义不容辞的责任。
我常常引导学生进行开放性的讨论，鼓励他们提出自己的观点和解决问题的方法。
另外，我还鼓励学生进行自主学习，通过自主研究和实践来培养他们的创新能力。
三、个性化的教学方式每个学生都有自己的个性和学习方式，因此采取个性化的教学方式是重要的。
我常常根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和教材，以满足学生的学习需求。
同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过自主研究和探索来发展自己的学习兴趣和能力。
四、注重教学资源的开发和利用教学资源的丰富和有效利用对于提高教学质量至关重要。
我常常花时间研究和收集各种教学资源，包括教学软件、多媒体课件、教育游戏等，并将其融入到教学中。
同时，我也鼓励学生利用互联网等现代信息技术，积极参与到教学资源的开发和利用中去。
五、及时、准确的教学反馈教学反馈对于教学的改进和提高具有重要意义。
我注重及时、准确地给学生以教学反馈，了解他们的学习情况和困难，并根据反馈结果进行教学调整。
同时，我也鼓励学生互相之间进行反馈和交流，以促进合作学习和共同进步。
六、培养学生的合作意识和团队精神培养学生的合作意识和团队精神是现代社会对于人才的要求。
我常常组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互合作、共同解决问题。
同时，我也注重培养学生的领导才能和团队协作能力，通过团队活动和比赛来提高学生的合作能力和团队精神。
(完整word版)浅谈小学数学教学经验
浅谈小学数学教学经验各位老师:大家好!首先我很荣幸能在这里发言。
但是说是经验交流实在很惭愧，因为这是我第一次教二年级，实在是经验不足。
这几天，我查阅了一些资料，并结合我自己这两年的教学，以及从其他老师那里学来的些经验，和大家谈谈教学中的些做法与感悟，全当与大家探讨和交流。
有不足之处，希望大家批评指正。
我现在所教的二年级，是一群安静的孩子，上课举手发言的学生比较少，细细数来，每天总是那么几个学生举手发言，课堂的积极性不高，总觉得少了些活跃的气氛，同时，当他们遇到难题时，不愿动脑筋，或者说不会动脑前，容易放弃。
在作业中，很多学生马虎、相心抄供看错是常有的事计算题错误率比较高、针对这些情况，在平常的教学中我注重以下几点:一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键，细节决定成败，习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良良好学习习惯的最佳时期有了良好的学习习惯，才能提高学习效车，收到事功信的效果。
良好的学做作:山习习惯使学生终身受益。
我对学生提出的最基本的要求是:会学习会听讲，会做作业。
会学习:包括仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。
课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。
所以我讲课时学生不能做题，必须认真听讲。
会做作业:先审清题目再做，不乱涂乱画。
布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难,慢慢的学生养成了做题认真细心的良好习惯.。
同时，重视训练答题的技巧，培养学生养成认真读题、市题，做题的好习惯。
二、良好的班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。
一个班级认真、务实的学风，它可以影响班里的每位学生，激励学生学习。
与此同时，为了提高学生的学习积极性，在课堂中，经常鼓励学生，对于学生的发言作出积极评价，并对那些勇于发言且回答精彩的学生给予小贴纸作为奖励。
课后，在班级里开展各类学习竞赛活动，以便在学生中兴起一种你追我赶的学习风气，使每一位学生都能参与到学习中来。
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七年级地理教学经验浅谈
河南岸中学程玉霞
一、认真备课，积极参加各种试讲试教活动。
备课是将课本内容、教参内容和课外材料进行有机重组。
备课时，我们要认真阅读课本，依照课程标准，确立教学目标，然后根据课本内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量。
最后把教材内容和相关材料有机结合、排序好，再落实到教案上。
每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。
我有这样一个感受：备课不仅仅是写教案。
写教案只不过是备课过程中的一个重要环节。
为了提高自己的教学水平，在工作之余，一定要积极参加试讲试教活动活动，由大家指出存在的问题，然后加以改进。
经常性地与同事有针对性的进行交流、探讨。
“三人行必有我师”，经过真心的求教，总结吸取别人的教学精华，努力弥补自己教学的不足，从而积累自己的“教学经验”，经过反反复复的教学实践之后，就会形成自己上课的一套方法。
二、采用多种方法，激发学生学习兴趣
课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。
我认为课堂上取得良好效果的关键在于采用多种方法，活跃课堂气氛，激发学兵的学习兴趣。
这就需要在备课时选取与学生生活有关系的或是他们感兴趣材料，以材料为主线来完成课堂教学，避免单纯的说教。
比如讲授“板块的碰撞引发地震”时，可以让学生把桌子假设成板块，如果两张桌子碰撞时会发生震动，碰撞后桌
子挤压不齐，这跟板块间的碰撞是相似的，如果两张桌子分开，移动过程也会震动，并且出现大的裂缝，这就跟板块间的张裂相似。
通过生动的讲解，激发了学生们的参与意识，使他们积极地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。
在我看来，下面的方法都有助于激发学生兴趣：
1．把握知识结合点，激发学生兴趣。
知识结合点是不同知识之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的相互联系、相互转化。
学生往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感兴趣，能否正确把握知识结合点，是抓住学生的兴趣的根本。
因此，在备课的时候要努力思考和理解那些结合点。
比如讲某一区域地理时，可结合最近在该地区发生的时事新闻，对知识点深入讲解。
这样不仅加深对区域地理知识的记忆，而且在教学过程中取得某种新颖的、出人意料的效果。
只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的结合点，才能激发学生的学习兴趣，提高教学的效果。
2．设疑、解疑激发兴趣。
学起于思，思源于疑。
疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。
教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。
”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，促使他们积极思考。
当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。
在教学过程中，通过设问，一问一答，使学生很快
进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
因此，在教学过程中，要适时的进行提问，使教与学形成互动。
3．以形象的图表、漫画等丰富材料，激发学生的兴趣。
图表、动画、视频等不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理，发人深思，回味无穷。
在教学中恰当运用板图和板画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。
运用这种方法既掌握了知识，又认识了社会现象，从而提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力。
为此，我广泛收集有关七年级地理的教学视频，丰富自己的教学材料，让学生更形象直观的学习地理知识。
三、科学练习是提高地理教学质量的保证。
地理对于七年级的学生来说是比较陌生的课程，而且需要空间思维能力，所以学起来比较吃力。
俗话说，苦练不如巧练。
练习效果与练习时间有关系，但决不与时间成正比。
如何在最短的时间内获得最佳的练习效果，是实际操作过程中需要研究和解决的问题，尤其是在学生学习吃力的情况下，科学合理安排练习尤为重要。
如：我们在分析“亚洲气候分布特点”中，穿插“非洲气候分布特点”练习；在分析“日本经纬跨度范围对地理环境的影响”中，穿插“英国经纬跨度范围及其地理环境”练习。
这样就能起到对比训练的作用，加深知识点的印象同时加强了学生的分析对比能力。
教学内容
因为对比而不显得单调，枯燥，也从根本上确保了一体化教学任务的完成。
最重要的是，对比式的教学很容易做到各个知识点的统一。
让学生对学习内容能够串联起来，对各阶段必须要掌握的知识技能目标有所了解，作到心中有数，知道自己在何时应该具有什么样的知识点。
这样，学生就不至于简单对自己反复的练习感到枯躁单调，对照分解出的每个阶段知识目标，明白自己地理知识的不足之处，提升自己的水平，产生一种紧迫感。
四、注重学生的差异，重视分类指导。
学生虽处在同一年龄段，但性格差异，知识基础参差不齐，接受能力也有快有慢，在教学中我们要承认学生的差异。
对此应“因材施教”、“培养补差”，所以分层教学是提高地理教学质量的有效措施。
要区分层次，根据学生素质和基础的不同，制定不同的考核标准，实施分层次教学。
既让基础好，接受能力强的学生“吃的饱”，又让基础较差，接受能力差的学生“吃的了”，调动和维护学生的积极性和求知欲。
比如对基础较差的学生可以在教学大纲规定的范围内适当降低标准要求，适当的单独讲解。
要求基础好，接受能力强的学生提高练习的难度等。
对成绩良好的学生高标准，严要求，精益求精；程度差的学生更需要关爱、鼓励，不排斥、不挖苦、不放弃，给其特殊的关注，引导他们树立自信心，当他们取得一点点的成绩的时候，都及时的给予表扬，当他们犯错误的时候给予宽容。
在很大程度上也可改善教师与学生们的关系，那么我们的工作也就如鱼得水。
五、培养如何学习地理知识技能，打牢基础
传统的教学方式是填鸭式教学，如今是行不通的了。
授人以鱼不如授人以渔，所以教师在传授知识的同时更要培养学生学习地理知识的技能，为他们以后的学习打下基础，事半功倍的学到知识。
通常学习地理知识的方法有以下几种：读图法、比较法、自主探究法、归纳总结法等。
当学生掌握了地理的学习方法，那么学习就相当轻松和积极主动了，而老师从旁引导就能很好的完成教学任务。
六、做好阶段检查工作，及时总结教育教学工作的不足，调整教学方法
每阶段学习结束后，要进行阶段检查，形式可以多样，不一定要用作业或一套题来进行一次考试。
这样一方面可以把这段时间的知识加以归纳小结，理清思路，加强学生对知识的系统掌握；另一方面，通过学生成绩反思自己工作的优缺点，以便及时调整教学方法，扬长避短，以更好的适应学生的要求，提高自己的执教水平。
学生发现自己成绩不够理想时，立即改进，教师要对学生的成绩及时予以肯定，激发学生的上进心。
教员还应注意利用知识能力评价，引导学生进行相互比较，增加竞争意识，形成你争我赶的局面，提高学生积极性。
七、构建平等的课堂人际关系，课堂气氛要把握适度。
在课堂活动中，教师要摒弃传统的“师道尊严”和“上下级“观念，不应把自己看成发指令、提要求、检查执行结果的监督者，而应看作是参与教
学活动平等的一员。
教师应逐渐放松对学生的权力控制，以平等的态度对待学生，以民主的方式指导和组织教学，引导学生独立思考，敢于发表自己的见解。
课堂上的自主意识增强了，气氛自然会活跃起来。
但教师在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。
课堂气氛要活而不乱，要注意观察学生的“活”是否是有目的性的，是否在围绕学习内容而“活”。
八、注重教书育人。
教书本身就是育人。
只要教师走上讲台传授知识，就自然而然地被推到了育人的前沿。
育人是教书的出发点和归宿。
我们不能只知道传授书本知识而忽视育人工作。
这就要求教师在传授知识的同时结合教学的内容对学生进行思想教育。
在备课的同时，要深入挖掘教材内容的思想性并将其完整准确地贯穿和体现在教案及讲稿中去，充分发挥教材的内在育人功能。
课堂活动要充分调动所有学生的积极性，为能顺利做好学生的思想工作打牢基础。
要加强爱国主义教育，比如讲授日本这一课时，可以举例我国文化对日本文化产生深远的影响，说明了我国文化源远流长。
增强学生的民族自豪感。
以上是我在七年级地理教学工作中的一点体会，有很多的不足之处，在以后的工作中需要更加的努力，不断提高自己的地理基本功和教学能力。