八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案(新版)沪科版(两篇)
9.1认识浮力教案2023-2024学年学年沪科版物理八年级全一册
9.1认识浮力教案 20232024学年学年沪科版物理八年级全一册一、教学内容1. 浮力的概念：让学生理解物体在液体或气体中受到的向上的力叫做浮力。
2. 浮力的产生原因：引导学生探究浮力产生的原因，理解浮力与物体在液体或气体中排开的体积有关。
3. 浮力的计算公式：学习浮力的计算公式F浮=ρgV排，其中ρ为液体或气体的密度，g为重力加速度，V排为物体在液体或气体中排开的体积。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
5. 浮力的利用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念、产生原因、计算公式及方向。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、计算公式及方向。
难点：浮力计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如金属块、烧杯、弹簧测力计等）、PPT课件。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受浮力现象。
将一个金属块放入烧杯中，金属块会浮起来，让学生思考为什么会出现这种现象。
2. 浮力的概念：引导学生理解浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力。
3. 浮力的产生原因：分步讲解浮力产生的原因，让学生通过实验和观察来理解和验证。
4. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式F浮=ρgV排，并让学生通过实验数据来计算浮力。
5. 浮力的方向：讲解浮力的方向总是竖直向上的，并通过实验来验证。
6. 浮力的利用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，让学生了解浮力的重要性。
7. 随堂练习：设计一些有关浮力的问题，让学生当场解答，检验学生对浮力知识的理解和掌握程度。
8. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括浮力的概念、产生原因、计算公式、方向及应用。
七、作业设计1. 完成实验报告单，记录实验数据和结论。
9.1认识浮力学案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
9.1 认识浮力学案 20232024学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第9.1节“认识浮力”。
本节主要介绍浮力的概念、浮力的产生原因、阿基米德原理以及浮力的计算。
具体内容包括：1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：液体或气体对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算：F浮 = G排 = ρ液gV排，其中F浮为浮力，G 排为排开的液体重力，ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为排开的液体体积。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 掌握阿基米德原理，能运用浮力计算公式进行简单计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的产生原因、阿基米德原理、浮力的计算。
难点：浮力计算公式的运用，以及物体在液体中受到的浮力与物体自身重力的关系。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（包括浮标、测量筒、 weights 等）、PPT、黑板、粉笔。
学具：测量筒、浮标、weights、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个浮力实验视频，让学生观察实验现象，引发学生对浮力的兴趣。
2. 知识讲解：（1）教师讲解浮力的概念，解释浮力的产生原因。
（2）教师讲解阿基米德原理，引导学生理解浮力与物体排开液体受到的重力的关系。
（3）教师讲解浮力的计算公式，并给出实例进行讲解。
3. 例题讲解：教师给出一个浮力计算的例题，引导学生运用所学知识进行解答，并及时给予解答指导。
4. 随堂练习：教师给出几个浮力计算的练习题，让学生独立完成，及时给予反馈和解答指导。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固浮力的概念、产生原因、阿基米德原理和浮力计算。
六、板书设计板书设计如下：认识浮力1. 浮力的概念：物体在液体或气体中受到的向上的力。
9.1认识浮力学案沪科版物理八年级全册
9.1 认识浮力教学目标的一种方法——称重法教学重点知道浮力及其方向，会画出浮力的示意图教学难点知道大气也能产生浮力；探究分析、浮力产生原因，由此推出计算浮力的另一公式教学过程一、自组学习1.边长0.1m的正方体，浸没水中，上表面离水面0.2m，上表面受到水的压强为 Pa，受到水的压力是 N方向；下表面受水的压强为 Pa，受到水的压力为 N，方向；这两个力的合力为 N，方向。
这个合力就是今天我们要学习的浮力。
2.浮力：浸在液体或气体中的物体，受到液体或气体力叫做浮力。
气球能在空中上升说明气球受到力，轮船能在水中漂浮说明轮船受到力。
二、合作探究（一）什么是浮力？演示：先将一只乒乓球浸入水中，然后放手。
观察会发生什么现象？为什么呢？而后将一石块浸入水中，然后放手。
观察会发生什么现象？此时下沉的石块受浮力吗？活动1：讨论下列问题：（先独力思考，然后小组内讨论。
）（1）物体浸入水中后，弹簧测力计示数是否变化？原因是什么？（请结合石块在水中时和在空气中手托时所受力的情况说明。
）（2）这个实验现象说明了什么？活动2：探究空气的浮力，并讨论下列问题：（1）图（a）与图（b）中左端物体的总重是否有变化？（2）杠杆由图（a）中的平衡变为图（b）中的左端上翘，说明了什么？（3）这个使杠杆左端上翘的力是谁施加的？（4）这个实验现象说明了什么？结论：1．液体和气体对浸在其中的物体有（填方向）的浮力。
浮力的方向是。
施力物体是；2．根据前面活动（一）实验你能否找到测量浮力的方法？用公式如何表示？测量浮力的方法之一是：练习：如图所示，物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N。
（二）浮力产生的原因。
为什么浮在水面上的乒乓球受到浮力作用，沉在水底的石块也受到浮力，你想一想浮力产生的原因到底是什么？请同学们先独立思考，在小组交流后准备展示。
演示：将去底的矿泉水瓶倒立，放入乒乓球，并缓缓倒入水，观察现象？然后用手堵住瓶口，观察又会发生什么现象？分析原因：结论：浮力是由于而产生的。
八年级物理全册沪科版导学案：9.1《认识浮力》1
9.1认识浮力课题第九章第一节认识浮力备注【学习目标】1、通过实验研究，认识浮力和测量浮力的一种方法———称重法2、了解浮力产生的原因3、知道浮力的应用【重点预见】1、浮力产生的原因2、称重法测浮力【难点预见】1、称重法测浮力2、浮力的应用【知识链接】1、重力与质量、密度的关系：_____________________________2、二力平衡的条件：_____________、______________、__________、反向。
3、弹簧测力计的使用方法。
（1）首先看弹簧测力计的________，加在弹簧测力计上的力，不能超出它的__________。
（2）认清弹簧测力计的____________。
（3）测量前要把指针调到_________，读数时，视线要与指针_______。
（4）测量时，要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向______,不可用力_____________或让弹簧测力计__________，以免损坏。
【自主学习·预习案】■预习指导：阅读教材1、什么是浮力：教材P169-1702、浮力产生的原因：教材P：171■预习反馈：1、漂浮在水面上的木快受到_______力和________的作用，其施力物体分别是________和________,它们的大小是__________的。
2、静止在空气中的气球受到________力和________力的作用，其施力物分别是_________和_________。
3、思考：沉入水底的石头受浮力吗？【合作学习·探究案】■知识点1：什么是浮力〖问题1〗观察教材P170图9-3实验，完成石块在空气中，弹簧测力计的示数为G=________N，在水中的示数为F/=_________N，G- F/=_________N。
结论：浸在水中的物体受到________向上托的力〖问题2〗观察教材P170图9-4实验探究空气的浮力〖小实验〗利用弹簧测力计，测量浸在水中的金属块受到的浮力。
八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案（新版）沪科版1、观察了解浮力现象，认识浮力。
2、会用“称重法”求浮力。
3、分析浮力产生的原因。
重点目标会用“称重法”求浮力难点目标分析浮力产生的原因。
导入示标视频，轮船在海上航行目标三导学做思一：认识浮力导学：阅读教材P169170，利用所给器材或身边的物品，进行实验探究。
图1 导思：1、怎样证明下沉的物体是否受到浮力的作用?2、怎样测出该物体在液体中所受浮力的大小? *3、画出图1乙中的物体的受力情况，并根据导做：物体受力平衡知识得出浮力公式:学做思三：分析浮力产生的原因导学：图2阅读教材P171，并参考图2分析。
导思：1、物体前后两个面所受压力大小关系如何？2、物体左右两个面所受压力大小关系如何？3、物体上下两个面所受压力大小关系如何？4、综合上述1、2、3的分析，浸入液体中的物体所受的浮力，其产生原因是什么?达标检测导做：1、一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为2N，则该石块受到液体的浮力为 N。
浮力的方向，施力物体是 ___________ ，受力物体是，此石块在液体中下沉时浮力的作用（填“受到”、“不受到”）。
2、弹簧测力计下挂着一个物体，当物体逐渐浸入水中时，弹簧测力计的示数逐渐，物体受到的浮力逐渐。
将一个空心的金属球浸没在水中并上浮时，随着露出水面的体积逐渐增大，球所受的浮力将逐渐，球所受的重力。
3、下列说法中不正确的是（）A、水中的木块受到浮力所以上浮，水中的铁块没有受到浮力所以下沉B、从井中提水，觉得水桶浸没在水中比离开水面以后轻，是因为水桶在水中受到浮力C 、物体挂在弹簧测力计下将物体浸没在水中，弹簧测力计的示数是5N，那么物体受到的重力一定大于5ND、氢气球脱手后能飞上天空是因为它受到空气的浮力4、如图3所示，已知F向下=5N,F向上=8N,物体所受浮力F 浮= N图3 *5、有一个铜块块挂在弹簧测力计上，当铜块全部浸没在水中时，弹簧测力计的示数是（）A、铜块受到的浮力B、铜块受到的重力C、铜块所受到的拉力和重力的合力D、铜块受到的重力和浮力的合力*6、如图5所示，a、b是能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分。
9.1认识浮力学案：2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
9.1认识浮力学案：20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级全一册物理第9章第1节，主要涉及浮力的概念、阿基米德原理以及浮力的大小计算。
具体内容包括：1. 浮力的定义及其方向；2. 阿基米德原理的实验现象及数学表达式；3. 浮力大小计算的方法及应用。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的方向；2. 通过对阿基米德原理的理解，能够解释生活中有关浮力的问题；3. 学会计算浮力的大小，并能应用于实际问题的解决。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解及应用；2. 教学重点：浮力大小计算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、水、物体；2. 学具：笔记本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器进行实验，让学生观察和感受浮力的现象，引导学生思考浮力的定义及其方向。
2. 理论讲解：讲解浮力的概念，强调浮力的方向总是竖直向上；介绍阿基米德原理，解释其数学表达式。
3. 例题讲解：分析并解答有关浮力的问题，如物体在液体中的浮力计算、物体在气体中的浮力计算等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算不同物体在液体中的浮力大小。
六、板书设计1. 浮力的定义及其方向；2. 阿基米德原理的数学表达式；3. 浮力大小计算的方法。
七、作业设计(1) 一个质量为2kg的物体，在水中浮力大小为1.8N；(2) 一个体积为0.5立方米的物体，在水中浮力大小为5N。
答案：1. (1) 物体在水中受到的浮力大小为1.8N；(2) 物体在水中受到的浮力大小为5N。
2. 船能在水面上漂浮是因为船的密度小于水的密度，根据阿基米德原理，船受到的浮力等于其排开水的重量，因此船能够漂浮在水面上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验、讲解、练习等方式，使学生掌握了浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
但在教学过程中，对于浮力大小计算方法的讲解可能不够详细，需要在课后进行补充。
【精选】沪科版八年级物理全册 9.1 认识浮力导学案
9.1认识浮力【学习目标】1、通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；2、通过实验及理论分析让学生了解浮力产生的原因。
【教学重点】1、浮力概念的建立及称重法测浮力2、浮力产生的原因【教学难点】浮力产生的原因【教具】乒乓球、石块、弹簧测力计、溢水杯、多媒体【学习过程】一、什么是浮力阅读课本169——170页的内容，完成下列问题：1、液体和气体对浸在其中的物体都有___________________，物理学中把这个托力叫做浮力。
2、浮力的方向是_______________________。
3、(1)用手轻轻地竖直向上托石块，弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这现象？(2)石块放在水中时弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？体验活动：1、把木块和石块分别放入水中，你观察到什么现象？2、从水中拿起较重的物体与直接用手较重的物体相比有什么不同？3、测出石块在空气和水中时弹簧测力计示数的变化，记录数据，说明了什么？点拨：1、利用课本上的图解释浸在空气中的物体受到浮力。
2、上述现象表明：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。
3、称重法测浮力：F浮=G-F拉二、浮力产生的原因阅读课本P171页内容，回答下列问题：1、将两端封有橡皮膜的透明圆柱体竖着浸入水槽观察上下两端的膜，凹陷程度是否相同？为什么？2、根据液体内部压强的特点，你能否画出浸入水中的物体受液体压力的示意图吗？3、根据液体内部压强的特点：物块上表面所处的深度（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面所处的深度，所以物体上表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力。
所以物体受到液体给他（选填“向上”或“向下”）的合力，这个合力就是浮力。
点拨：1、把两个乒乓球放在一个切掉底的瓶子里，向瓶子里倒水，观察乒乓球会出现的现象，并解释原因。
沪科版物理八年级全一册-9.1认识浮力-学案
沪科版物理八年级全一册9.1 认识浮力学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理八年级全一册的第九章第一节，主要涉及浮力的概念、浮力的计算以及浮力在生活中的应用。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的体积乘以液体的密度和重力加速度的乘积。
3. 浮力在生活中应用的实例：船舶、救生圈、潜水艇等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的计算方法以及浮力在生活中的应用。
难点：浮力计算公式的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、浮力实验装置、多媒体教学设备。
学具：笔记本、笔、浮力计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力计进行实验，让学生观察和感受浮力现象。
2. 浮力概念讲解：通过实验现象，引导学生理解浮力的定义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式，并通过例题进行演示。
4. 浮力应用实例：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈、潜水艇等。
5. 随堂练习：布置浮力计算练习题，让学生巩固所学知识。
6. 浮力实验操作：学生分组进行浮力实验，加深对浮力的理解。
7. 作业布置：布置浮力计算相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括浮力的定义、浮力的计算公式以及浮力在生活中的应用。
设计简洁明了，突出重点。
七、作业设计（1）木块为什么能浮在水面上？（2）为什么足球在水中会沉下去？答案：（1）木块能浮在水面上是因为木块的密度小于水的密度，所以木块受到的浮力大于其自身的重力。
（2）足球在水中会沉下去是因为足球的密度大于水的密度，所以足球受到的浮力小于其自身的重力。
（1）一个质量为200克的物体，放入水中，水的密度为1000kg/m³，重力加速度为9.8m/s²。
9.1认识浮力导学案2023-2024学年学年沪科版物理八年级
9.1认识浮力导学案—— 20232024学年学年沪科版物理八年级一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级第9章第1节“认识浮力”。
具体教学内容如下：1. 浮力的定义：物体在流体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力差。
3. 阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。
4. 浮力的计算：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积。
5. 浮沉条件：物体浮在液体表面当且仅当它所受的浮力等于它的重力；物体沉入液体当且仅当它所受的浮力小于它的重力。
二、教学目标1. 理解浮力的定义和产生原因，掌握阿基米德原理和浮力计算方法。
2. 能运用浮沉条件判断物体在水中的状态。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和应用，浮沉条件的判断。
2. 教学重点：浮力的计算，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器，浮力计，液体密度计，重力计，多媒体教学设备。
2. 学具：实验记录表，计算器，浮力练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示物体在水中浮沉的现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解：讲解浮力的定义、产生原因、阿基米德原理和浮力计算方法。
3. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，记录数据并分析。
4. 例题讲解：分析浮力实例，运用浮力计算方法和浮沉条件解决问题。
5. 随堂练习：学生自主完成浮力练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力。
产生原因：液体（或气体）对物体上下表面的压力差。
阿基米德原理：物体在流体中受到的浮力等于它排开的流体重量。
计算：F浮= ρ液gV排浮沉条件：浮在液体表面：F浮 = G；沉入液体：F浮 < G七、作业设计1. 作业题目：（1）已知物体在空气中的重力为5N，放入水中后受到的浮力为3N，求物体在水中的状态。
八年级物理全册 第9章 浮力导学案2(新版)沪科版
八年级物理全册第9章浮力导学案2（新版）沪科版1、知识目标：进一步理解浮力产生的原因，熟记浮力的方向、影响浮力大小的因素、阿基米德原理和物体的浮沉条件。
2、技能目标：能利用阿基米德原理、物体的浮沉条件及密度计、潜水艇、热气球的原理解释生活中的简单现象，能选择合适的方法进行简单的浮力计算。
3、情感目标：通过影响浮力大小的因素、阿基米德原理、物体浮沉条件的实验探究，进一步感受物理是以实验探究为基础的学科，树立尊重事实的科学态度。
学导重点及方法1、阿基米德原理（通过实验探究认识浮力，通过实验探究得出影响浮力大小的因素和阿基米德原理。
2、物体的浮沉（能用阿基米德原理，物体的浮沉条件解决有关浮力应用的问题）。
问题预设1、把一只小木船放到盛满水鱼缸里，你会看到小船会浮在水面，小鱼儿在水中上下游动，还有溢在外边的水，这些现象你知道为什么吗？2、将一橡皮泥投入水中，橡皮泥会下沉，为什么？而将其做成船状或碗状后却能漂浮在水上，为什么？如果测橡皮泥的密度，你怎样设计整个测量过程3、将小草压入水中松手后小草上浮直至漂浮在上面上，而将铁块压入水中松手后铁块下沉直至沉底，结合小草、水、铁块之间的密度关系，想一想物体的浮沉与密度有什么关系？写下来。
4、某同学把一个体积为125cm3苹果放人水中，苹果在水里处于悬浮状态，则苹果所受的浮力为________N。
请结合所学总结出计算浮力的三种方法，并想一想在使用这三种方法解决浮力问题时应注意的问题，写下来。
5、 xx年至xx年，“蛟龙”号接连取得1000米级、3000米级、5000米级和7000米级海试成功。
年7月，“蛟龙”号在马里亚纳海沟试验海区创造了下潜7062米的中国载人深潜纪录，结合资料说一下蛟龙号与普通潜艇如何控制自己的浮沉，并区别。
请你利用已调零的弹簧测力计、两个分别装有适量盐水和酒精的烧杯、细线和小石块，设计一个实验证明：浮力的大小与液体的密度有关。
请你写出实验步骤和实验现象。
八年级物理全册 9.1 浮力(第2课时)导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 9.1 浮力（第2课时）导学案
（新版）沪科版
9、1浮力班级姓名组号
【学习目标】
1、会分析浮力是怎样产生的。
2、掌握浮力大小的测量方法，并会进行计算。
3、学会用浮力解决生活中问题。
4、浮力产生的原因
【重难点预测】
重点：称重法计算浮力大小难点：浮力产生原因
【知识链接】
传说古罗马军队统帅狄杜有一次出师大捷，捉到不少俘虏，他命令把战俘全部投入死海，出乎意料的是战俘们不但汉有沉下，反而一个个都平安地漂浮在海面上，全部被波涛冲送回岸边，这是什么原因呢？
【学习过程】
一、温故知新：
1、浮力就是浸在中的物体，受到它们托起的力，浮力的施力物体是。
2、浮力产生的原因是：。
图9-1-
33、浮力的实质是：。
4、把挂在弹簧秤上金属块浸在煤油中，如图9-1-3所示，金属块受到力、力和力的作用。
在图上画出它的示意图。
这几个力的施力物体分别是、和。
5、正方体铝块浸在水中，它的上表面受到的压力是20N，它的下表面受到的压力是30N，这个铝块是否受到了浮力？
_______，若它受到的浮力，浮力大小是 N。
二、合作探究：
1、将一物体系在弹簧测力计上，称得其重为100N，将它放入水中，测力计的读数为80N。
则物体受到的浮力是（）
A、100N；
B、80N；
C、20N；
D、120N
2、有一个合金块质量10kg，全部浸没在水中时，需用80N的力才能拉住它，求：此时合金块受到的浮力多大？三、试一试：展示KKLP34页第1-9题的答案，并作简单解释
【布置作业】
预习
9、2阿基米德原理。
八年级物理全册 9.1 认识浮力教案 沪科版[1](2021年整理)
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八年级物理全册9.1 认识浮力教案（新版）沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理全册9.1 认识浮力教案（新版）沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理全册9.1 认识浮力教案（新版）沪科版的全部内容。
第一节认识浮力一、教学目标1。
知识与技能①认识浸没在液体和气体里的物体都受到浮力;②理解浮力的大小等于什么；③通过观察和实验，认识浮力,了解浮力是怎样产生的，知到物体的浮沉条件。
2．过程与方法目标:(1）通过动手实验，体验浮力的存在；会用称重法测浮力大小。
(2）经历探究物体浮沉条件的实验过程,培养学生动手、动脑、观察、分析问题的能力。
3．情感态度与价值观目标：(1）培养学生在课堂上积极参与的主人翁意识;(2)培养学生严谨的科学态度及相互协作、友好相处的健康心态。
二、教材分析（1)地位和作用：浮力是日常生活中常见的现象,学习浮力知识可以解决一些常见的实际问题；认识浮力是学习浮力知识的基础.（2）教学重、难点：重点：知道什么是浮力，了解物体的浮沉条件。
难点：理解浮力是怎样产生的。
三、学情分析和教学方法八年级学生已有一定力学知识基础，具备一定的实验、观察和逻辑思维能力.本节课采用的主要的教学方法是在实验的基础上，通过分析论证及启发式教学得出结论。
四、教学过程1、导入新课让学生阅读课文，了解曹冲称象的故事，从而引出浮力,激起学生的学习兴趣，引导学生探究.2、讲授新知探究一：什么是浮力小组实验：①用弹簧测力计测出一钩码的重力；错误!将钩码浸入水中，同样观察弹簧测力计的示数变化（也变小）。
分析：钩码浸入水中示数变小，说明水对钩码也有向上的托力。
9.1认识浮力教案2023-2024学年沪科版八年级物理全一册
教案：9.1认识浮力一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版八年级物理全一册的第九章第一节，主要讲述了浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注浮力在生活中的应用，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，引导学生思考浮力是什么。
2. 理论知识讲解：讲解浮力的定义、计算方法以及浮力的应用。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生亲身体验浮力的作用。
4. 例题讲解：运用浮力知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力大小。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 板书设计：列出浮力的定义、计算公式及应用实例。
7. 作业设计：题目1：一个物体在水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力大小，然后测量物体在水中排开的水的重量，浮力等于排开的水的重量。
题目2：一个物体在空气中的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力大小，然后测量物体在空气中排开的空气的重量，浮力等于排开的空气的重量。
题目3：一个物体在盐水中的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力大小，然后测量物体在盐水中排开的盐水的重量，浮力等于排开的盐水的重量。
六、板书设计浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
浮力的计算：浮力的大小等于物体在液体或气体中排开的液体或气体的重力。
八年级物理全册第九章第一节认识浮力教案(新版)沪科版
第一节认识浮力【教学目标】知识与技能1.知道什么是浮力及浮力产生的原因,知道浮力的大小跟哪些因素有关。
2.学习用弹簧测力计测浮力的大小。
过程与方法1.通过实验与探究,感受浮力、认识浮力。
2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程,学习使用控制变量法。
情感态度与价值观亲身参与科学探究的过程,在活动中大胆提出自己的猜想,能实事求是地记录数据,并根据实验数据提出自己的见解,有与他人合作交流的愿望。
【重点难点】重点:浮力概念的建立;“称重法”测浮力。
难点:浮力产生的原因;浮力的大小与哪些因素有关。
【教学方法】讨论法、探究法。
【教学准备】教师准备:多媒体课件、乒乓球、弹簧测力计、一大一小两个石块、篮球、气球、细线、水、相同体积的铁块和铜块等。
学生准备:学案。
【教学设计】力的施力物体是地球,拉力的施力物体是细线。
二力的关系是彼此平衡。
此时弹簧测力计的示数就是石块所受的重力。
②挂在弹簧测力计上的石块浸没在水中的读数是多少?此时,浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?各力的方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系如何?两次弹簧测力计的读数之差说明了什么?小结:石块此时受到三个力的作用,一个是竖直向下的重力,施力物体是地球;一个是竖直向上的拉力,施力物体是细线;另一个是竖直向上的浮力,施力物体是水。
石块静止不动说明:石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。
由于力的作用是相互的,石块浸没在水中时受到拉力的大小等于此时弹簧测力计的读数。
所以石块受到的重力=石块在水中弹簧测力计的读数+浮力。
方案:先测石块在空气中的G,然后测石块浸入水中的弹簧测力计的示数新课教学弹簧测力计两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。
浮力=石块重-石块在水中弹簧测力计的读数(也可叫作石块在水中时的视重)。
这种测量浮力的方法叫作称重法。
以上实验说明浸入水中的石块也受到浮力。
液体对浸在其中的物体产生向上托的力,那么气体也是流体,能否对浸在其中的物体产生向上托的力呢?演示实验:课本组装的实验装置发散思维:还有哪些实验方法或生活实例能够说明物体在气体中也受到浮力的作用?重力,拉力,静止时,二力平衡,拉力等于重力,所以弹簧测力计的示数就是石块所受的重力重力、拉力和浮力,石块静止时受力平衡:F浮=G-F(弹簧测力计的示数)能得出结论浮力产生的原因:液体对投入其中的物体四周都有压强,但由于液体的压强随深度的增加而增大,因此物体受到向上的压力F上要比它受到的向下的压力F下大。
八年级物理全册 9.1 浮力(第1课时)导学案(新版)沪科版
八年级物理全册 9.1 浮力（第1课时）导学案（新版）沪科版9、1浮力【学情分析】生活中学生有见过浮力的相关场景，但不知道这是浮力引起的，更不知道如何解释【学习内容分析】认识浮力，浮力产生原因【学习目标】1、会分析浮力是怎样产生的。
2、掌握浮力大小的测量方法，并会进行计算。
3、学会用浮力解决生活中问题。
4、浮力产生的原因【重难点预测】重点：称重法计算浮力大小难点：浮力产生原因【知识链接】人为什么能浮在人造死海的海面上？新型护卫舰为什么能浮在海面上？热气球为什么能升空？【学习过程】一、自主预习、认真看教材P170页图9-3“探究液体的浮力”完成下题：（1）如图9-3将石块挂在弹簧测力计下，观察静止时弹簧测力计的示数_______；（2）将挂在弹簧测力计下的石块浸入到水中，观察弹簧测力计的示数会_________。
（3）再用手向上托住石块，发现弹簧测力计的示数也会_______；（4）该实验是通过的物理方法建立起浮力概念的结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体产生___________的托力叫做浮力。
浮力的施力物体是_________，浮力的方向是_____________。
说明：根据浮力的定义我们可以知道（1）“浸在”包括“部分浸入”和“全部浸入”两种情况，也就是说浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到浮力，浸在气体中的物体也受到浮力。
（如图9-4）（2）浮力的施力物体为液体或气体，受力物体为浸在液体或气体中的物体。
（3）浮力的方向总是竖直向上的。
总结，求浮力的方法之一（称重法）：F浮= 。
思考：本实验中弹簧测力计的示数表示图9-1-2二、合作探究1、浮力产生的原因如图9-1-2所示，浸没在水中的立方体，左右两侧面、前后两侧面所受水的压强大小相等，因此平衡，而上下表面处在水中不同深度，所受压强不同，受力面积相等，所以压力不相等，下表面受压力（方向：竖直向上）大于上表面受压力（方向：竖直向下），这个压力差就是浮力，即F浮=F向上—F向下，由于F向上>F向下，其合力是竖直向上的，所以浮力的方向与F向上相同，竖直向上（与重力相反）。
八年级物理全册沪科版导学案：9.1《认识浮力》2
9.1认识浮力一、学习目标学习目标：1. 认识浮力，掌握测浮力的一种方法——称重法2. 浮力产生的原因。
教学重点：1. 在实验的基础上认识浮力，总结出测量浮力的一种方法——称重法2. 理解浮力产生的原因。
教学难点：浮力产生的原因及其应用?二、知识梳理课前回顾：1.液体压强的特点：液体对容器的和都有压强，液体内部向都有压强，在液体内部向各个方向的压强，同种液体内部压强随的增加而。
不同液体内部压强还与有关。
2.压强的定义式：3.液体内部压强的计算公式：4.什么是深度：新课探索：（一）什么是浮力1.说出你的感受：将小瓶子轻轻的压入装有水的大瓶子中，你感受到：，想一想为什么会有这样的感觉？2.画出乒乓球漂浮在水面时的示意图3.根据二力平衡的知识和重力的方向总是竖直向下的，你能确定浮力的方向总是4.你认为是浮力。
5.怎样测出浮力的大小呢？如课本所示，在弹簧测力计悬挂一个物体，读出测力计的示数F1把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2，示数怎样变化？这个变化说明了什么？在这个实验中，物体受到的浮力沿什么方向？浮力的大小与F1和F2有什么关系？由此你能得出浮力大小是。
（二）浮力产生的原因1.动手动脑：将瓶口朝下（不要盖瓶盖），放入乒乓球，压着球向瓶子内倒水。
你看到乒乓球，将瓶盖拧紧，重复刚才的实验，你看到。
你能解释出现上述现象的原因吗？2.根据液体内部压强的特点，你能否画出浸入水中的物体受液体压力的图示吗？3.根据液体内部压强的特点：物块上表面所处的深度（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面所处的深度，所以物体上表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力。
所以物体受到液体给他（选填“向上”或“向下”）的合力，这个合力就是浮力。
4.你能用一句简明的话回答总结，浮力是如何产生的吗？三、当堂检测：1.重20N的物体浸没在水中用弹簧测力计称量时减小了8N，则该物体受到的浮力大小为（）A20 B8 C28 D122.一切液体中的物体，都受到液体对它的力，叫做浮力。
9.1认识浮力学案2023-2024学年学年沪科版八年级物理全一册
9.1认识浮力学案——20232024学年学年沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全一册第9.1节“认识浮力”。
本节主要介绍了浮力的概念、浮力的计算以及浮力在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即F浮=G排。
3. 浮力在实际生活中的应用：如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、浮力的计算方法。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、流体（如水、空气等）。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体在水中浮起来的情景，引导学生思考：为什么物体能在水中浮起来？2. 知识讲解：（1）介绍浮力的定义，让学生理解浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
（2）讲解浮力的计算方法，即浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，公式为F浮=G排。
（3）举例说明浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
3. 例题讲解：教师展示一道有关浮力的例题，如：“一个质量为2kg的物体在水中浮起来，求物体所受的浮力。
”引导学生运用浮力计算公式进行计算，得出答案。
4. 随堂练习：让学生分组进行随堂练习，运用浮力知识解决实际问题。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固浮力的概念和计算方法。
六、板书设计板书内容如下：9.1 认识浮力浮力：物体在流体中所受到的向上的力计算公式：F浮=G排应用实例：船舶、救生圈等七、作业设计1. 完成课后练习题：第9.1节课后练习题。
2. 实践作业：观察生活中利用浮力的实例，并简要描述其原理。
答案：课后练习题答案。
八年级物理全册第9章浮力第1节认识浮力导学案新版沪科版
第一节认识浮力【学习目标】1．知道浮力的概念及产生的原因。
2．通过实验探究，了解影响浮力大小的因素。
【学习重点】会探究影响浮力大小的因素。
【学习难点】浮力产生的原因。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：1．浮力的施力物体是液体(或气体)。
2．浮力的方向总是竖直向上的，与重力的方向相反。
物体不论其形状是否规则，也不论物体处于液体中的哪个部位或哪种运动状态，浮力的方向总保持竖直向上不变。
情景导入生成问题,（a）用了救生圈的儿童，在水中不下沉),（b）用钢铁制成的万吨轮船能浮在水面上),（c）热气球能腾空而起)自学互研生成能力知识板块一什么是浮力、测量自主阅读教材P169～170的内容，完成下列问题。
1．如图所示是认识浮力的探究实验。
(1)将物体悬挂在弹簧测力计下端，如图甲所示，物重G＝__5__N。
(2)当用手向上托物体时，如图乙所示，手对物体向上的托力F＝__3__N。
(3)当物体浸入水后，如图丙所示。
将丙实验与甲、乙实验对照，说明水对物体也有向上的托力，即浮力。
水对物体的浮力F浮＝__2__N。
(4)该实验是通过__类比__的物理方法建立起浮力概念的。
,(第1题图)) ,(第2题图))方法指导：浮力产生的原因是浸在液体中的物体受到液体对它向上和向下的压力差，而只有向下的压力没有向上的压力是不会形成浮力的，所以浸在液体中的物体，不一定受到浮力的作用。
知识链接：同一液体，深度越深，压强越大，同一深度，各个方向的压强相等。
独立完成知识板块一、二教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？2.如图所示，在弹簧测力计的挂钩上竖直悬挂一个重物，读出测力计的示数F1；把重物浸入水中，再读出测力计的示数F2。
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9.1认识浮力【学习目标】1、通过实验探究让学生认识浮力及浮力的测量方法---称重法；2、通过实验及理论分析让学生了解浮力产生的原因。
【教学重点】1、浮力概念的建立及称重法测浮力2、浮力产生的原因【教学难点】浮力产生的原因【教具】乒乓球、石块、弹簧测力计、溢水杯、多媒体【学习过程】一、什么是浮力阅读课本169——170页的内容，完成下列问题：1、液体和气体对浸在其中的物体都有___________________，物理学中把这个托力叫做浮力。
2、浮力的方向是_______________________。
3、(1)用手轻轻地竖直向上托石块，弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这现象？(2)石块放在水中时弹簧测力计的示数有何变化？为什么会有这种现象？体验活动：1、把木块和石块分别放入水中，你观察到什么现象？2、从水中拿起较重的物体与直接用手较重的物体相比有什么不同？3、测出石块在空气和水中时弹簧测力计示数的变化，记录数据，说明了什么？点拨：1、利用课本上的图解释浸在空气中的物体受到浮力。
2、上述现象表明：液体和气体对浸在其中的物体都有竖直向上的浮力。
3、称重法测浮力：F浮=G-F拉二、浮力产生的原因阅读课本P171页内容，回答下列问题：1、将两端封有橡皮膜的透明圆柱体竖着浸入水槽观察上下两端的膜，凹陷程度是否相同？为什么？2、根据液体内部压强的特点，你能否画出浸入水中的物体受液体压力的示意图吗？3、根据液体内部压强的特点：物块上表面所处的深度（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面所处的深度，所以物体上表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力（选填“大于”，“小于”或“等于”）物体下表面受到的（选填“向上”或“向下”）的压力。
所以物体受到液体给他（选填“向上”或“向下”）的合力，这个合力就是浮力。
点拨：1、把两个乒乓球放在一个切掉底的瓶子里，向瓶子里倒水，观察乒乓球会出现的现象，并解释原因。
2、海里的山峰（受或不受）浮力，水里的桥墩（受或不受）浮力。
3、理论解释浮力产生的原因：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差。
4、压力差法计算浮力：F浮=F向上-F向下【课堂小结】谈收获，本节课你学会了什么？存在什么疑惑？【分层训练】基础过关1、一物体在空气中用弹簧秤称得其物重为15N，把它全部浸没在酒精中，弹簧秤的读数为8N，则酒精对该物体的浮力大小为_______N，方向为_________。
2、如图所示：用弹簧测力计提着的半球形物体，在空气中量测力计示数为10N，浸没在水中称量测力计示数为8N，此时物体所受浮力为 N，若其上表面所受水的压力为4N，则其下表面所受的压力为 N，方向。
10N 8N3、一质量为5kg的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为30N。
求酒精对铝块的浮力。
(g=10N/kg)4、一物体挂在弹簧测力计下，将它浸入水中时，弹簧测力计的示数减小（但不为零），是因为这个物体（）A．受到重力作用B．受到水的浮力大于重力C．受到水的浮力小于重力D．只受到浮力作用5、下列关于浮力的说法中，错误的是（）A．浮力的方向总是向上的B．浸在液体中的物体受到浮力C．浮力起因于液体内部的压强随深度的增加而增大D．物体受到浮力作用时，向上的压力大于向下的压力。
6、浮力产生的原因是由于液体对物体下表面的向上的压力F1______(填“大于”,“等于”;“小于”)上表面受到的向下的压力F2.两者之差就是浮力.7、浸没在水中的物体，随着浸没的深度的增加，下列说法中错误的是：（）A.它受到的压强增大；B.上、下表面受到的压力增大；C.上、下表面受到的压力差增大；D.物体受到的浮力没有变化。
能力提高8、往容器中注入一些水，如图所示，a、b是能自由移动的物体，c、d是容器自身凸起的一部分，则下列说法中错误的是（）A、a物体一定受浮力作用B、b物体一定受浮力作用C、c物体一定受浮力作用D、d物体一定受浮力作用9、由浮力产生原因F浮=F向上-F向下=ρｇｈ下ｓ-ρｇｈ上ｓ=ρｇ（ｈ下-ｈ上）ｓ你能不能发现浮力大小与什么因素有关？【布置作业】1、必做题：《基础训练》课堂练习及课后巩固2、选做题：利用身边的小物体进行小实验认识浮力思考:当我们躺在水面上像帆船一样漂浮著,我们都知道是水的浮力在支撑我们。
但你可知道怎样测量浮力吗？材料：1个弹簧秤、1把锁、1个装水的玻璃杯操作：1.先把锁挂在弹簧秤下，记录弹簧秤的刻度。
2.然后将弹簧秤挂的锁放入水中，记录此时弹簧秤的刻度。
3.比较两次记录下的刻度，思考为什么会不同。
【教学反思】9.1 阿基米德原理【学习目标】1、通过实验探究能总结出影响浮力大小的因素2、通过实验知道验证阿基米德原理实验的方法和结论。
3、会运用阿基米德原理解答和计算有关浮力的简单问题。
【学习重点】理解阿基米德原理的内容及应用。
【学习难点】浮力的计算【教具】弹簧测力计、小桶、水、石块、多媒体【学习过程】一、影响浮力大小的因素自读课本172――173页的内容，回答下列问题：1、研究浮力的大小和哪些因素有关要用到__的研究方法。
2、观察173页图9－8，实验中相同的因素是，不同的因素是，实验现象说明了浮力的大小和有关3、观察173页图9－9，实验中相同的因素是，不同的因素是，实验现象说明了浮力的大小和有关点拨：如何证明浮力的大小与物体浸入液本中的深度和物体的形状的关系？二、探究阿基米德原理实验器材:弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、上石块、细线、水。
猜想与假设：物体所浮力与排开液体的重力有什么关系？设计实验与制定计划：1.用弹簧测力计测物体的浮力。
①用弹簧测力计测出小石块所受的重力．②把石块浸没在盛满水的溢杯里，读出此时弹簧测力计的示数F③浮力大小F浮。
2.用溢水杯测出物体排开液体的重力。
①测出小桶所受的重力G1②把石块浸入盛满水的溢杯里,用小桶收集物体所排开的液体，用弹簧测力计测出被石块排出的水和烧杯受到的总重力G2。
③计算出被排开的液体所受的重力G排。
点拨： 使用阿基米德原理时，应注意以下几点：①“浸”的含义：一是物体浸没在液体中；二是物体的一部分体积浸入液体中，还有一部分体积露在液面以外。
②如果已知排开液体的质量时，F 浮= ；如果已知排开液体的体积时F 浮=。
③浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，跟物体本身的体积、物体的密度、物体的形状、物体浸没在液体中的深度等因素无关。
④由公式变形还可用来计算排开液体的体积和液体的密度。
⑤阿基米德原理也适用于气体。
【课堂小结】【分层训练】基础过关1、铁球的一半浸入水中，排开水的重力为5牛，铁球它的浮力为_ ___牛。
当铁球全部浸入水中后，它的浮力为__ __牛。
2、体积为100厘米3的铜块浸没在水中5米深处，受到水的浮力为 __牛；若把它浸入10米深处受到水的浮力又为 牛。
3、一物体体积为100厘米3，浸没在水中受到的浮力是 牛，浸没在密度为0.8×103kg /m 3的煤油中受到的浮力是 牛。
4、 在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为500g ，浸没在水中称重时，王冠重4.5N ，则这顶王冠在水中的浮力为 N ，它排开的水重为 N 。
5.下列情形中，浮力增大的是 （ ）A.游泳者从海水中走上沙滩B.轮船从长江驶入大海C.海面下的潜艇在下潜D.“微山湖”号补给舰在码头装载货物6.将重为6N 的物体浸没在水中，它排开水的重是5N ，则物体在水中受到的浮力是（ ）A.6NB.5NC.1ND.11N7．物体所受的重力为 5 N ，体积为 4 ×l0-3 m 3，当它浸没在水中时，所受的浮力为多少？，浮力和重力的合力为多少？（g 取10N ／kg能力提升物体重力G物体浸没在水中时弹簧测力计的示数F 示物体受到的浮力F 浮小桶重G 1 排开的水和桶的总重G 2排开的水重G 排8．空矿泉水瓶慢慢压入水中，直到完全浸没。
下列对矿泉水瓶受到的浮力分析不正确的是（）A．矿泉水瓶受到水对它的浮力B．浮力的方向竖直向上C．排开水的体积越大，受到的浮力越大D．浸没后压入越深受到的浮力越大9. 将质量为0.5kg 的物体，轻轻放入盛满清水的溢水杯中，溢出0.2kg的水，则此物体受到的浮力是（）(g取10N/kg )A.5 NB.0.5 NC.2 ND.0.2 N10．某海滨浴场，水底布满鹅卵石，水中游泳的人由深水走向浅水的过程中，以下体验和分析合理的是（）A．脚越来越不疼，因为人越来越轻B．脚越来越疼，因为人越来越重C．脚越来越不疼，因为水的浮力越来越大了D．脚越来越疼，因为水的浮力越来越小了11．(选做)外形相同的4个小球放人液体中，静止时如图所示，则受到浮力最小的是（）A．A球 B．B球C．C球 D．都相等12. (选做)小明将一个西瓜和一个梨子放入水缸中，发现西瓜浮在水面上，而梨子却沉入水底，如图所示。
此时西瓜与例子受到的浮力相比较（）A.西瓜受到的浮力大B.梨子受到的浮力大C.它们受到的浮力一样大D.无法比较浮力大小13．(选做)将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N，那么这两个物体一定有相同的（）A．密度B．体积 C．质量 D．重力14．(选做)把重17．8N的实心铜球挂在弹簧测力计上，浸没在水中后，弹簧测力计的示数是15．8N，铜球受到的浮力是________ N，铜球的体积是 ________cm3。
（g取10N／kg）【布置作业】1、必做题：《基础训练》课堂练习及课后巩固2、选做题：利用身边的小物体进行小实验★水的压力思考：你们知道水压的大小是由什么决定吗？材料：1个装牛奶的矩形竖直纸盒、1卷胶带、1个钉子、水若干、平盘操作：1.放好牛奶盒，用钉子在任意一个侧面戳三个孔。
三个孔的位置分别是底部、居中和上部。
2.用胶带把三个孔封住。
3.将纸盒中加满水。
4.将平盘放在有孔的侧面的下方，将胶布撕开。
观察三个孔的喷水有什么不同。
【教学反思】。