高校课程建设的基本要求有哪些

高校课程建设的基本要求有哪些？教材大纲要富有特色。教材要合适。教学资料要完整。考核手段要科学。有一套有效的教学方法，以取得良好的教学效果。拥有能满足教学要求的教学设施。

简述教师教学任务分析的主要内容。确定学生的起点行为或倾向。分析使能目标及其类型。分析学习的支侍性条件。

教师威信的形成需要具备哪些条件？崇高的思想品质和良好的心理品质是教师获得威信的基本条件。教师的仪表、生活作风和习惯是影响教师获得威信的基本条件。珍惜“自然威信”有助于“自觉威信”的形成。

高等学校科学研究的主要特点有哪些？学科齐全，综合性强，高等学校类型众多、层次多样、学科齐全，具有高度的综合化，这一特片十分有利于高等学校进行重大的综合性课题研究。大才聚集，尤其是集中了一大批青年才俊，高等学校兼有传授和发现知识的功能，大学教师在把学生带到学科发展前沿的同时，还从事开拓性工作，并把研究成果转化为教学内容，一方面推进了学科发展，另一方面直接训练了学生，这是高等学校科研的显著特点。基础研究实力雄厚，高等学校是国家基础研究的最重要的力量，以大学为依托发展基础研究，是发达国家的通行做法和成功经验。信息来源广泛，高等学校是智力高度集中的地方，具有开发信息资源的条件和潜力，随着高等教育国际化的进程加快，国际间教育、学术与文化交流的逐步扩大，高等学校本身易于形成良好的学术环境，增进信息交流。基础研究设施先进，研究机构地域分布广。

简述大学习记忆发展的特点。逻辑记忆能力得到显著提高，大学生能充分理解所学材料的意义和实质，能在不仅知其然而且知其所以然的前提下进行记忆。各种记忆品质得到全面发展，大学生记忆的敏捷性、持久性、精确性、准备性等各种品质全面地发展起来，尤其是记忆的敏捷性和精确性品质得到突出的发展。掌握各种有效的记忆方法，随着各种认识能力的提高和知识经验的积累，并经过自己的亲身实践，大学生学习和掌握了一些实用而有效的记忆方法，如纲要法、解意法、序列法、联想法、谐间法、编组法等等。简述高校教师劳动的特点。劳动的复杂性，决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣。创造性决定了教师具有强烈的成就感。群体性决定了教师劳动的高度协作意识。

孙某做到了锐意创新这一教师职业道德规范。孙某做到了严谨治学这一教师职业道德规范。孙某违背了热爱学生，尊重学生人格的教师职业道德规范。

本案中学校和制药公司违反了《教育法》、《高等教育法》中学校对学生合法权益予以保护，负有为学生提供安全生活学习设施的义务之规定，未尽到应有的注意，致使学生在教学实习场所参加正常学习活动时发生人身事故。因些，学校及实习单位应当承担相应费用赔偿的民事责任。

论述高等学校教学原则及其体系。教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教学工作者提出的在教学过程中必段遵守的基本要求，高校教学原则是根据高等教育、教学目的，遵循教学规律而制订的指导高校教学工作的基本准则。原则以及体系主要包括以下几个方面：科学性与思想性相统一的原则。传授知识与培养能力相统一的原则。教师主导作用与淡定生主动性相结合的原则。面向全体与因材施教相结合的原则。理论与实践相结合的原则。

我国现行高等学校领导体制有何特点？我国现行高等学校领导体制是党委领导下的校长负责制。这种政策，坚持社会主义办学方向，领导学校的思想政治工作和德育工作，讨论决定学校内部组织机构的设置和内部组织纲构负责人的人选，讨论决定学校的改革、发展和基本管理制度等重大事项，保证以培养人才为中心的各项任务的完成。校长作为高校的最高行政长官，全权负责行政事务，校长是高校的法人代表，校长有权对学校的发展规划、重大的改革措施、师资队伍的建设，以及机构的设置等重大问题做出决定，大广泛听取各方意见的基础上提出方案，由党委集体讨论，校长统一组织实施。实行党政分开，各行其职。高校党委作为贯彻党的基本路线和政策方针的基层组织，它承担着监督学校各项活动，把握高校政治方向的重要职能。它有权对学校的各项政策实施监控。什么是教育机智？影响教师教育机智的因素

有哪些？教育机智是指教师对意外情况和偶

发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰

当措施解决问题的特殊能力。影响教师的教

育机智的因素有：对工作和对学生的态度。

意志的自制性和果断性。深厚的知识素养和

经验积累。

对高校教师的基本要求有哪些？要有正确的

政治方向，忠诚于社会主义教育事业。要热

爱学生，遵循学生身心发展规律培养人才。

要具有渊博的知识面，精通自己的专业或学

样。要具有教育教学能力、科研能力和创新

能力。

简述大学生学习的基本特点？学习内容上的

特点：专业化程度较高，职业定向性较强；

要求掌握丰富的实践知识，培养较强的动手

能力；学科内容的高层次和争议性。学习方

法上的特点：自学方式日益占有重要地位；

学习的独立性、批判性和自觉性不断增强；

课堂学习与课外学习相结合

教学效能感对教师行为有哪些影响？影响教

师在工作中的努力程度。影响教师在工作中

的经验总结和进一步的学习。影响教师在工

作中的情绪。

简述设立高等学校的基本条件。有组织机构

的章程。有合格的教师。有符合规定标准的

教学场所及设施，高备等。有必备的办学资

金和稳定的经费来源。

严谨治学的基本道德要求有哪些树立优良的

学风，不断学习新知识。刻苦钻研业务。积

极探索教育教学规律，努力改进教育教学方

法。简单论述；新知识、业务，高校教育教

学规律和教育教学方法。

王老师的做法是正确的。王老师的做法符合

爱岗敬业这一教师职业的基本道德规范。王

老师的做法符合锐意创新这一教师职业的基

本道德规范。王老师的做法符合热爱学生这

一教师职业的基本道德规范。

该学校的做法不对。学校收费项目中没有“违

纪罚款押金”一项，该学校的行为属于教育

乱收费行为，违反了《教育法》中“学校应

遵照国家有关规定收取费用并公开收费项

目”的有关规定，侵犯了学生财产权。罚款

属于行政处罚，学校不具备行政处罚的主体

资格，学校的收费规定本身就违反了《行政

处罚法》的相关规定。学校应退还学生缴纳

的押金，并对相关责任人员进行批评教育或

者给予一定的处分。

大学教学过程的特殊属性。教学过程是教师

和学生共同参与活动的过程；教学过程是教

师指导下学生的认识过程，教师依据一定的

教育目的和特定的培养目标，指导学生系统

地学习知识，发展能力，形成正确的世界观

和良好的思想品质；教师的指导和学生的自

主学习是构成教学过程的主要活动。学生的

学习过程主要是系统地学习间接知识的过

程；学生的学习，一般地说主要是系统地学

习间接知识的过程，即学习就人类知识总体

来说是已知的、被实践明了知识，这有助于

学生在较短的时间内掌握大量的知识。教学

过程不仅是知识、技能的传递的过程，也是

学生的世界观、价值观、道德品质、心理素

质的形成与发展的过程；学生在掌握文化科

学知识的同时，他的世界观、价值观、道德

品质和个性心理特点也在形成与发展中，教

学过程也是学生思想、观念形成的过程。

有效促进学生的学习迁移。学生迁移能力的

形成有赖于教学，如果教学的效果能使学生

从一种课程最大限度地迁移到其他程，或者

从学校生活迁移交到社会生活，这样的教育

教学是事半功倍的。精选教材。合理编排教

学内容。合理安排教学程序。教授学习策略，

提高迁移意识性。

学校学生的基本特征1感受时代精神的敏锐性2

参与社会活动的积极性3群体成员的互动性4内

部结构层次的复杂性。

如何建立良好的高校师生关系1加强师生间的

理解和沟通2教师应重新审视自己权威，以学识、

品行和才能来影响学生3要树立正确的师生观。

大学生对思维的元认识表现在哪些方面表现

在他们能直接地思考自己的认识活动，能清

晰意识到自己的认识活动过程及其活动方

式。表现在大学生对自己内心的认知活动和

情绪活动都充满举，能进行较深刻的反思活

动。表现在大学生不仅懂得规则的内容以及

意义，而且能对规则的规则进行认识，由法

则推出法则。

请叙述常见的几种认知策略注意策略。编码

与组织策略。精细加工策略。复述策略。

问题解决的特点问题情境性。目的指向性。

操作序列性。认知操作性

教师申诉的范围教师认为学校或其他教育机

构侵犯其《教育法》规定的合法权益的，可

以提出申诉。教师对学校或其他教育机构作

出的处理决定不服的，可以提出申诉。教师

认为当地人民政府的有关部门侵犯其《教育

法》规定的合法权益的，可以提出申诉

小李的做法是不对的。因为她没有找到教师

职业道德修养的正确方法。提高教师职业道

德修养，首先要勇于开展批评与自我批评。

教师的职业道德修养同其他事物的存在和发

展一样，都是在内部和外部的矛盾运动过程

中实现的。职业道德品质的培养与提高，既

要依赖包括批评在内的道德教育和道德评

价，又要依赖包括自我批评在内的自我道德

审视和自我道德评价。小李没有正确处理好

批评者与被批评者之间的关系，她应该善于

剖析自己，反省自己，虚心接受同事的批评。

才能消除错误的道德观念和行为的影响，培

养高尚的确职业道德品质。

王某的做法不对。教师在享有法定权利的同

时，也应履行各项法定义务；王某在任职期

间不去上课，违反了《中华人民共和国教师

法》的有关规定，给学校教育教学工作造成

损失，是一种严重的失职行为。王某擅自停

课导致学生不能参加正常的教育教学计划安

排的教学活动，侵犯了学生的受教育权。

提高教材直观与知识感知效果的条件。由于

直观是学生在实物、模象和言语刺激的作用

下，通过各种感官及大脑的复杂反映活动，

在头脑中形成有关事物的特征与联系的感性

认识过程，因此在教学的实际教学中提高直

观教学的效果是十分重要的。1、灵活选用实

物直观和模象直观2、言语直观与实物和模象

直观的配合。3、运用感知规律，突出直观对

象的特点4、培养学生的观察能力，5、让学

生充分参与直观过程。

影响高等教育宏观结构调整的主要因素。宏

观结构主要包括：层次结构、形式结构、能

级结构、地域结构、管理体制结构等。因素

主要有1、学术的因素。由于历史的原因，我

国高等教育已经基本形成综合性大学、师范

大学和单科性院校并存的格局，各类高校也

基本形成了各自的特色和学术风格，因此，

在考虑综合化发展时。结构调整应慎重处理

历史遗留问题。2、体制的因素。受传统的条

块分割体影响，目前我国高校分布格局依旧

存在着许多不合理的情况，因此，深化高等

教育体制的改革，是今后我国高等教育结构

调整的重要环节。3、区域发展水平的因素。

由于我国各区域间经济发展极不平衡，已有

的高等教育基础也存在着较大差异。

大学生活模式提高生活自理能力：学会以平

等的态度对待自己和他人。正确认识和评价

自己。端正专业思想，掌握正确的学习方法，

大学生学习适应的指导：培养良好的班风学

习。引导大学生树立正确的学习目标。掌握

有效的学习方法。注意用脑卫生。注意考试

的心理卫生。社会适应指导：培养交往意识

和技能。克服交往中的情绪障碍。录求一些

方法解决从际关系问题。

科学研究的地位高等学校是国家创新体系的

重要组成部分。高等学校科学研究是高层次

人才培养的重要途径。高等学校科学研究是

高水平师资成长的基本条件。高等学校科学

研究是新学科产生的基础。是学校声誉的重

要源泉。

内涵及及其制定的依据高等学校的学制是指

一个国家及各类高等学校的系统，它包括高

校的种类、主办者、性质、入学条件、修业

年限以及各级各类高校之间的关系。依据：

一是生产力和科学技术的发展水平，二是社

会的政治制度，三是要适应受教育者的年龄

特征和发展水平。

大学生自我意识发展的特点是什么大学生自

我意识的总体发展水平较高。大学生自我意

识总体上是随年级上升而发展。大学生的自

我意识具有较明显的时代特点。

高等学校教材的特点大学教材是从一般书籍

中分化出来、为教学服务的专用书籍。大学

教材是一部学科思想发展史。大学教材能够

反映与学科有关的、从生产与社会中提练出

来的实际问题。大学教材的形式具体、生动、

图文并茂。大学教材的编排具有统筹安排、

综合平衡的特点。

社会实践活动中的一些关系。出人才与出成

果的关系。社会实践活动与教学科研活动的

关系。学生自主性与教师指导的关系。深入

性与广泛性的关系。集体活动与个体活动的

关系。

这位教师真正做到了教书育人。义务为学生

服务，表现了对学生的爱和责任。没有得到

相应的利益、荣誉等鼓励，说明现行的教师

评价体系是不完善的；一方面我们应该及时

进行教师评价体系改革，鼓励广大教师教书

育人，另一方面，教师也应该淡薄名利，无

怨无悔为学生服务，满足学生的需要，把捉

进学生成长和发展看作是最有价值的事。

学校对李磊的处理意见并不都是合法的，给

予警告处分和要求照价赔偿吊灯是合法的，

而对学生予以罚款则是一种典型的违法行

为。因为行政制裁包括行政处分和行政处罚

两个方面，学校有对学生予以处分的权力，

但却没有对学生进行行政处罚的权力。在该

案例中，学校对学生予以罚款的依据，以法

治校的依据是学校所制定的规章制度，而这

些规章制度中有些内容本身就是违法的。学

校管理者如果把违法治校当成是依法治校，

将会造成更大的错误码。学校必须依法治校，

制定的校规校纪必须合法。

学校管理体制改革的趋势健全和发挥大学董

事会的作用。进一步完善党委领导下的校长

负责制。我国大学实行的党委领导下的校长

负责制是中国特色的集体领导制。扩大高等

学校自主权。健全法人制度，落实自主办学。

建立中国现代大学制度。中国现代大学制度

是指在社会主义初级阶段条件下，与市经济

体制和高等教育发展需要相适应的大学外部

关系、内部组织结构及全体相关成员必须遵

守的行为规范体系。

高校毕业生就业制度。进一些改善就业环境，

理顺和完善大学毕业生就业机制。政府将从

政策、法规角度进一步明确自身在毕业生就

业市场中的角色地位。高校在毕业生就业市

场中的地位和作用的加强。加强毕业生就业

教育，使之树立正确的就业观念，有充分的

就业心理准备。