第一课五十六个民族五六朵花

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五十六个民族五十六朵花(教案)

五十六个民族五十六朵花设计意图我上课的内容是《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》，本课共由六个话题组成。

在进行本课的教学设计我先让学生对中华大家庭有所认识，并以认识和情感基础为基点创设教学活动。

教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。

在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。

使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。

最后以民族团结的录音资料作为感情升华，让生知道各民族不管人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

教学目标:1、知道我国是一个统一的多民族的国家，共有五十六个民族。

2、初步了解各民族的民族特色，增进民族团结。

3、知道在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。

活动准备：课前：学生收集大量的民族资料。

课中：《爱我中华》歌舞视频、录像小片段、课件。

活动过程：（一）歌曲引入师：同学们，中国是一个多民族的国家，他就像一个美丽的大花园。

花园里盛开的鲜花五彩缤纷。

我们的歌唱家宋祖英就曾用她甜美的歌声赞扬了这块广袤而神秘土地，下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》（播放爱我中华歌舞视频）师：从这首歌中你们获得了什么信息呢？（叫3、4个）赞扬：真棒！师：是呀，中国是一个由56个民族组成的大家庭。

在刚才这首歌中，把我们祖国的56个民族比作——引说（贴板书）。

在大家的印象中，花是什么样的呢？（五彩缤纷、绚丽多彩等）师：可见我们的民族真是多姿多彩啊！这节课，我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花，点击课件（出示课件一：五十六个民族五十六朵花）（二）活动一：魅力畲族1、了解班级孩子是属于哪个民族的（汉族、畲族或回族）2、如果有孩子是畲族的，就请畲族孩子用畲语和大家打招呼，让孩子初步感受不同民族的语言区别。

《五十六个民族五十六朵花》教学设计

《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是北师大版品德与社会《我们都是中华儿女》主题下的一个活动。

这一活动又分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个小的活动。

根据教材安排，第一课时主要学习第一个活动:“中华民族大家庭”。

教材一开始安排的是一张少数民族地区分布图和各民族人民穿着民族服装的团结照。

教材还安排了一个拓展练习，让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利;“我知道的民族”主要引导学生通过各种方式掌握一些少数民族的名称，拓展学生的知识视野;同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

二、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家。

2、简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。

3、活动过程中受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。

三、教学重点知道我国是一个统的多民族国家，受到民族大团结的教育、感受祖国社会主义大家庭的温暖。

四、活动准备1教师准备MTV《爱我中华》、我国少数民族地区分布图、民族团结照片和体现民族团结2.学生简单了解我国的少数民族，并搜集民族团结方面的资料(图片、文字、音像等)。

五、教学过程(一)创语转培导入新况五、教学过程1.): 创尚学中机你信路欢听歌吗?下面让我们起欣发一当欢曲，公明的同学可以新起唱。

(MTV《爱我中华》)期师:看得出来，欢快的乐曲深地感染和打动了每个人，孩子们。

大声说出歌曲的名3、师:是的，这是一首脸炙人口的好歌，“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家?”这首歌唱出了我们的祖国是一个统的多民族大家庭。

这节课就让我们一起走进“中华民族大家庭”(板书:中华民族大家庭)(二)活动一:我知道的民族1、师:同学们，上小学一年级时，我们都要建学籍，你见过自己的学籍卡片吗?能简单介绍一下吗? (学生介绍)老师这里也有一份学籍卡片(学籍卡片部分内容，包括姓名、性别、出生年月、民族)，看一看，你会填吗?谁想试一试?勇敢的孩子们，老师相信你一定行!(学生说怎么填，教师及时评价)2、同学们，老师听到刚才这些同学在填学籍卡片时，都有一个共同的地方，认真听的同学也一定发现了:(让学生说共同的地方)是的，刚才这些同学在民族一览中填的都是“汉族”，同学们，是汉族的，请把手高高举起来。

《五十六个民族五十六朵花》教学设计

《五十六个民族五十六朵花》教学设计教学内容：人教版《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》第一课《五十六个民族五十六朵花》教学目标：1、知道我国是一个统一的多民族的国家。

2、初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

3、尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

学情分析：本课旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，但由于不同民族习惯、风土人情方面存在着一定的差异，这在学生平时的生活中基本没有接触到。

班的学生都是汉族孩子，虽然知道一些少数民族但并未系统了解过民族知识，对不同民族的文化习俗有着较强烈的新奇感与好奇心。

同时五年级的学生有着初步的查阅书报上网搜索、调查访问和整理分析运用信息的探究能力。

根据教材特点和学生的实际情况，我引导学生走出书本，走进生活，通过观看有关的影视资源，亲自动手搜集、整理各类信息，最终学会尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗。

教学重难点建立理解和尊重和民族风俗习惯的意识，学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。

教学准备：1、布置学生课前收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料，并以小组为单位将收集资料整理分类，准备在课堂活动中与同学分享。

2、教师收集不同国家、不同民族的交往习惯等方面资料，并有选择地制作成多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，引出课题。

1、师：同学们，你们知道我们国家有几个民族吗？（板书：五十六个民族）师：你们知道自己是哪个民族的吗？（汉族）师：是的，汉族占全国人口百分之九十以上，是世界上民族人口最多的国家。

2、师：56个民族独特的文化，像五十六美丽的花，构成了中华民族五彩缤纷的大花园。

（板书：五十六朵花）3、师：这节课我们就要来一起学习了解不同民族的风俗习惯，学习与其他各民族人民平等交往、和睦相处的修养与技能。

【设计理念：在课堂伊始就让学生明白本节课的教学目的，并以此目的贯穿全课的教学，有利于教学目的的达成。

】二、初步感受各民族的风土人情1、昨天老师布置同学们去预习了课文，我们初步了解了祖国的56个民族文化，现在有三位同学想向全班同学发起挑战，同学们敢应战吗？2、学生代表展示各民族民居、服饰、歌舞。

五十六个民族五十六朵花教案1

五十六个民族五十六朵花-教案1五十六个民族五十六朵花【教学目标】1．情感、态度与价值观：树立民族自尊心和自豪感，热爱自己伟大的祖国。

2．能力：尝试多渠道地收集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。

3．知识：知道我国是一个统一的多民族国家。

了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重、理解不同地区人们的生活方式、礼仪内容。

【教学重难点】1．重点：知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。

2．难点：激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族观。

【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）中华民族大家庭。

1．播放视频：爱我中华。

结合情境问题引导学生讨论：我们的大家庭有哪些民族？（板书：中华民族大家庭）在民族分布图上找一找各民族，并把找到的这些民族填在表格中。

课件出示图片：中国民族分布图。

播放课件：我所知道的民族。

2．开展“看谁知道的民族多”抢答竞赛。

小结：汉族人口最多，而其他55个民族人口相对汉族人口较少，被称为少数民族。

（板书：56个民族，55个少数民族）“中华民族”是中国各民族的总称，我们祖国自古以来就是一个统一的多民族国家。

设计意图：歌曲《爱我中华》拉开了此课的序幕，激发学生的学习兴趣。

通过抢答竞赛，充分调动学生的积极性，让学生初步感受我国是一个多民族的大家庭。

（二）我国的少数民族及其自治区。

1．了解民族区域自治。

播放课件：民族区域自治。

小结：我国的少数民族虽然人口少，但分布非常广。

全国各省、自治区、直辖市都有少数民族居住。

我国在一些少数民族相对集中的地区，还设立了专门的自治区，让少数民族能够实现民族区域自治。

2．了解五大少数民族自治区及它们的分布情况。

播放动画：中国少数民族自治区。

学生交流互动：你了解到哪些民族自治区？3．呈现相关素材。

播放课件：宪法规定。

13、五十六个民族五十六朵花(第1课时)

情境活动六：（见教材链接材料）
说一说：松赞干布和文成公主对汉藏两个民族和睦相处的贡献。
（文成公主入藏后，增进了汉藏两族的手足情谊，促进了中原和西藏地区的政治、经济、文化、艺术、科学、技术、宗教的交流。她带去的谷物种子，在西藏高原上广为种植；带去的工匠帮助藏族人民制造农具、纺织机、碾米机，兴办制陶、酿酒、造纸、制墨等手工业；带去的宫娥教会藏族人民纺纱织布。文成公主还鼓励和帮助大臣吞米桑布札创造了藏文。后来，她又把许多汉族书籍译成了藏文，促进了汉藏的文化交流。）
2、了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
教学难点
知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融洽相处和团结友爱。
教学过程
建议与修改
第一课时
1、直接导入
二、我国民族团结的历史传统
（指导学生阅读教材图文材料。从中感受各民族兄弟团结友爱，民族大家庭其乐融融的氛围。然后阅读教材正文。）
教学课题
五十六个民族五十六朵花
教具
多媒体
教学目标
1、知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有尊重不同民族的文化。
3、知道民族团结、友好互助的故事，体会各民族的融洽相处和团结友爱。
教学重点
1、知道我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。
教师讲述：
历史上，我国各民族之间多方面的相互交往，丰富了中华文化，开拓了祖国的疆域，推动了社会发展。我国民族团结的优良传统不仅表现在和平时期，还表现在当祖国遭受外来侵略的时候。
相关链接：（见教材链接材料）
三、民族团结、繁荣稳定的新局面
在社会主义现代化建设的今天，各民族更是相互团结、相互支持。在祖国的土地上，少数民族主要分布西部地区，由于历史和自然的原因，西部地区的经济、文化相对落后。为此，党和国家及时做出了西部大开发的战略，以帮助少数民族地区的经济迅速发展，并有力地支持东部地区的经济建设。

新品德56个民族56朵花教学设计

五十六个民族五十六朵花教学设计栖霞市蛇窝泊中心小学谭乐林一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是道德与法治四年级上册第一单元《各族儿女手拉手》主题下的第一课主题。

这一课教学内容分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个话题。

主要让学生知道我国是统一的多民族国家，知道各民族有自己不同的风俗习惯，各民族要相互理解和尊重，共同维护国家的安定和团结。

从而拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

二、学情分析据课前了解，当前的学生以汉族为主。

学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，但对于各少数民族的分布、民族自治区及相关民族知识却了解甚少三、教学目标1、知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、过程与方法：创设情境，激发学习兴趣，自主探究，习得感悟，联系生活，有理道行。

3、情感态度与价值观：初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

四、教学重难点1、教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。

2、教学难点如何介绍缤纷服饰，特殊歌舞来理解各民族不分大小、一律平等，都是国家的主人，从此激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族观。

教学过程：一：情境导入，激发情感1、视频导入，创设情境今天老师带来2015春晚《大地春晖》的一段舞蹈，请同学们仔细看。

师；看完后，从这段舞蹈中你了解到了什么?生；我了解到有许多的少数民族，师看来同学们对少数民族都有一定的了解。

（板书：民族）二、知识交流，积淀情感1、师问：我国有多少个民族？（对了，我们国家有五十六个民族）（板书：五十六个）师；同学们目前为止你们对这56个民族了解多少，我这里有几道问题想考考大家，看谁能抢答对（生：好）（出示图片）（1）、在56个民族中哪个民族人口最多呢？（汉族）（2）、为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族?生：因为其他民族的人数相对较少所以被称为少数民族。

《五十六个民族五十六朵花》教学设计及反思

3、另外，由于我国民族众多，而且各民族都有自己丰富多彩的文化历史和各具特色的民族风情，短短的二三节课很难对各民族都有一个深入细致的了解。教学时我只能选取学生比较熟悉和感兴趣的内容去引导。俗话说：
学习不止在课堂。我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。
第一课时
教学目标：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
亮点是能灵活的处理课堂的突发状况，有效的解决生成问题。
《五十六个民族五十六朵花》这课的教学目标是让学生知道我国是一个多
民族国家，有56个民族，其中55个少数民族；了解各民族的服饰、民居、民族歌舞等风土人情。本课的教学重点是初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情。为此，我在课前让学生搜集了一些有关少数民族名称、民族服饰、民居、礼仪习俗的资料。
学情分析：
本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。好在我们面对的是五年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。教学时我再尽量选择一些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。
设计思路：
1、放手先让学生收集自己所感兴趣的各族资料：
地理分布，名称由来，
民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。在课堂上以自主、合作、探究的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。
2、学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、赛一赛、评一评、说一说、唱一唱以及小组自主合作探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

《五十六个民族五十六朵花》教案设计

《五十六个民族五十六朵花》教案设计教材分析：《道德与法治》课程是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础的综合课程。

高年级侧重学习“祖国”与“世界”两个内容。

《五十六个民族五十六朵花》是《道德与法治》五年级上册第四单元《我们都是中华儿女》中的第一课,属于“祖国”这个版块。

这个课上承第三单元《我爱祖国山和水》，下启第四单元第二课《各族儿女手拉手》，由“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的体育运动”“民族习俗与礼仪”六部分组成，图文并茂地表现了祖国辽阔的土地上生活着的民族，各族人民独特的生活习俗和多彩的文化。

为此，初步理解不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情是本课的学习重点。

认同和尊重不同民族人们的生活方式、礼仪习俗，学习与不同民族人们和谐相处是学习的难点。

学情分析：本班的学生都是汉族孩子，他们通过学校学习，以及课外阅读、看影视传媒、上网、外出旅游等社会生活知道一些少数民族，但并未系统理解过民族知识，对不同民族的文化习俗有着较强烈的新奇感与好奇心。

同时，五年级的学生有着初步的查阅书报，上网搜索、调查访问和整理分析使用信息的探究水平。

不过，在根据目标制定方案展开主题活动，解决主题探究过程中出现的合作摩擦问题等方面需要有效的指导。

假设仅仅就书本内容在课堂上学习，学生将处于被动接受的状态，学习往往流于口头上的泛泛而谈，止步于理解一些浅层次的民族知识。

根据教材特点和学生的实际情况，采用采集生成教学模式，引导学生走出书本，走进生活，通过观看相关的影视资源，亲自动手搜集、整理、分析和使用社会生活的各类信息，从课外多渠道采集，去感受现实生活，收集学习资源，并充分地使用这些资源，在解决问题的过程中生成理解、方法、态度、价值观。

教学目标：1、知识目标：知道我国是一个统一的多民族国家；初步理解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情。

2、水平目标：学习搜集、整理、分析和使用社会信息，能够使用简单的学习工具探索和说明问题的探索水平；参与小组主题探究活动，培养与人合作的水平。

教学内容《品德与社会》人教版六年制小学五年级上册第四单元第一课《五十六个民族五十六朵花》

教学内容：《品德与社会》人教版六年制小学五年级上册第四单元第一课《五十六个民族五十六朵花》吉林省通化市东昌区新岭小学赵丽霞教学目标：知识：1、知道我国是一个统一的多民族国家。

2、初步感知不同民族的服饰、民居、礼仪的特点，并探究服饰、民居、礼仪与地域、环境、文化传统、宗教信仰的关系。

能力：尝试多渠道地搜集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行整理、归类，从中了解相关知识。

情感：认同、理解、尊重其他民族的风俗习惯等，热爱自己伟大的祖国。

教学重难点：1．初步感知不同民族的服饰文化、生活方式和礼仪习俗，探究其与地域、环境、宗教信仰的关系。

2．初步感知不同民族的民居文化，探究民居特点与居住环境的关系。

课前准备：收集有关各民族服饰、民居、礼仪习俗的图片、文字等资料。

教具：课件教学过程：一：激情导入1、同学们，你们喜欢听歌吗？今天，老师为大家带来了一首歌曲，让我们用耳倾听，听听歌词里写了什么？用心体验，你又能感受到什么呢？（播放MTV《爱我中华》，师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。

）2、导入本课，板书课题3、了解汉族人数最多及少数民族并了解本班少数民族。

二：游戏“猜一猜”1、听歌曲猜民族（1）学生简单介绍维吾尔族后出示维吾尔族姑娘和小伙子跳舞的图片。

（2）课件出示维吾尔族居住的区域。

2、看服饰猜民族（1）课件出示苗族居住的区域。

（2）学生介绍自己收集到的关于苗族的资料，师简单介绍。

3、看民居猜民族（1）师同学生回忆这学期学过的语文课文老舍先生的《草原》最后一句，说说这句体现了什么。

（2）课件出示蒙古族居住的区域。

4、看录像猜民族（1）师简介藏族。

（2）课件出示藏族居住的区域。

5、提问其他两个少数民族自治区。

根据学生的回答课件指出宁夏回族自治区，广西壮族自治区6、让生说自己对民族区域自治的了解。

7、请看中国版图，在广大的粉色条纹区域居住的又是哪个民族呢?8、师小结：汉族也是民族大家庭中的一员，和其他少数民族的兄弟姐妹都是一家人，五十六个民族虽然各自都有不同的特点，但大家相处得很融洽，共同生活在祖国这片辽阔的土地上。