四年级下语文教案-黄河的主人-(2)
四年级下册《黄河的主人》教案
四年级下册《黄河的主人》教案四年级下册《黄河的主子》教案1一、教学要求1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最终一个自然段。
2、驾驭课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。
会用心惊胆战、尝试造句。
3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的英勇、镇静和才智，进而体会人类在折服自然过程中表现出来的本质力气。
4、仿照最终一段的构段和表达的方式写出一位自己所仰慕和赞颂的人。
二、教学重难点了解羊皮筏子的特点和功能。
通过有感情的朗读和合作探讨去感受、去发觉、去体会艄公的形象内涵。
三、教学时间2课时四、教学打算1、预习（1）读读课文，划诞生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。
（2）通过结合上下文和理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。
读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式登记来，打算课上探讨。
（3）收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，打算课上沟通。
（4）从课外书或网上去找寻黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。
（5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最钦佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。
（6）理解词语（带点的字先理解）筏子竹篙胆战心惊惊涛骇浪如履平地心惊胆战2、课件制作3、其它打算工作（1）课前老师供应一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。
（2）课上打算好电脑，实物显示频、投影仪器等第一课时一、导入课文，解题质疑1、谈话引入，师：今日老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文，（板书：黄河）同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说。
2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪激流湍急汹涌胆战心惊心惊胆战如履平地。
四年级下册《黄河的主子》教案2国标本苏教版四年级下册第23课《黄河的主子》《黄河的主子》选自袁鹰的散文集《风帆》。
四年级语文：《黄河的主人》教案第二课时
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案编订：XX文讯教育机构《黄河的主人》教案第二课时教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学过程：一、导入、激趣（一）、导入1、师：同学们，这节课我们继续学习课文《黄河的主人》。
（齐读课题）（二）、激趣1、师：首先让我们再次去感受一下黄河。
（出示课件：视频）旁白：著名诗人光未然曾这样赞美黄河：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
金涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
这就是我中华民族的母亲河——黄河；这就是在黄土地上奔腾、咆哮了千万年的巨人——黄河；它，以无与伦比的壮美气势屹立于世界的东方。
2、齐读课文第一自然段。
（1）、齐读师：让我们满怀激情地朗诵：（出示：黄河滚滚。
那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
）（2）、再齐读。
师：同学们，你听到了吗？那滚滚巨浪就象千万匹野马奔腾而过发出雷鸣般的巨响；你看到了吗？黄河水夹杂着泥沙掀起滔天的巨浪，直冲云霄！让我们再一次感受黄河。
二、感受黄河的主人（一）、板书出示全文中心1、师：回忆一下，谁是黄河的主人？（板书：艄公）2、师：那么汹涌、雄壮的黄河，艄公竟然能成为它的主人！作者袁鹰的敬仰之情油然而生。
不禁由衷赞颂艄公。
板书：（他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
）齐读。
3、释疑：如履平地（二）、精读描写艄公的句子1、同学们看，这就是黄河的主人，艄公（出示：图片）师：他，生在黄河边，长在黄河边。
你看，他并没有七尺身高，也没有虎背熊腰，他只有一身黝黑的皮肤，两只粗糙的大手和一双闪着坚毅的眼睛！无疑，他是一个普通人，但，就是这样一个普普通通的黄河边上的老汉，他到底为什么会令作者如此赞叹呢？2、请大家自读课文6—8自然段，找出具体描写艄公的句子。
西师大版四年级语文下册教案黄河的主人
西师大版四年级语文下册教案：黄河的主人
一、教学目标
1.了解黄河的来源、流域、特点和重要性；
2.培养学生的综合阅读能力和思维能力；
3.提高学生的语文写作能力。
二、重点难点
1.了解黄河的特点和重要性；
2.理解黄河是中国“母亲河”的文化内涵。
三、教学过程
1. 导入环节
通过问答的形式引入主题，让学生了解黄河的基本情况，例如：黄河是中国第二长河、流经哪些省份、对中国人的生产生活有什么影响等。
2. 学习环节
（1）课文阅读
学生阅读课文《黄河的主人》，理解文章主旨，感受黄河的文化魅力。
（2）讨论交流
组织学生进行小组讨论，探究黄河为何被称为“中国母亲河”，以及黄河在中国人的生产生活中所扮演的角色。
（3）梳理知识点
让学生梳理黄河的流域、重要性、特点等知识点，从多方面了解黄河。
3. 拓展活动
（1）地图绘制
让学生根据课上所学，绘制黄河流域地图，标注黄河经过的省份、湖泊、山脉等，并介绍所标注地点的文化、经济特点。
（2）文化剖析
通过展示相关图片、视频、文献等形式，让学生了解黄河文化，探究黄河在中华文明中的地位和作用。
四、教学反思
本课通过问答、阅读、交流和拓展等各种形式，使学生全面了解黄河的来源、流域和特点，掌握黄河在中国文化和经济发展中的重要性，增强了学生的学习兴趣和阅读能力，同时拓展了学生的知识面，加深了对中华文明的认识，是一节有效的语文课。
《黄河的主人》优秀教案设计
《黄河的主人》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本概况，知道黄河是我国第二长河。
（2）通过观察黄河图片，培养学生观察和描述的能力。
（3）培养学生运用信息技术收集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作能力。
（2）利用多媒体教学，培养学生视觉表达能力。
（3）实地考察黄河，培养学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。
（2）培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。
（3）培养学生尊重科学，探索真理的精神。
二、教学内容：1. 黄河的基本概况（1）介绍黄河的发源地、流经地区、流域面积等基本信息。
（2）讲解黄河的特点，如泥沙含量、水文特征等。
2. 黄河的地理意义（1）讲解黄河对我国地理环境的影响，如灌溉、防洪等。
（2）分析黄河对经济发展的作用，如航运、水电等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的基本概况。
（2）黄河的地理意义。
2. 教学难点：（1）黄河的特点及其对地理环境的影响。
（2）黄河对经济发展的作用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解黄河的基本概况和地理意义。
2. 讨论法：分组讨论黄河的特点及其对地理环境和经济发展的影响。
3. 实践法：实地考察黄河，观察其特点和作用。
五、教学准备：1. 教学资源：黄河图片、视频资料、实地考察场地等。
2. 教学工具：多媒体设备、笔记本、实地考察设备等。
六、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示黄河图片，引导学生关注黄河的美丽景色。
（2）简要介绍黄河的基本概况，激发学生学习兴趣。
2. 讲解黄河的基本概况：（1）详细讲解黄河的发源地、流经地区、流域面积等基本信息。
（2）分析黄河的特点，如泥沙含量、水文特征等。
3. 讲解黄河的地理意义：（1）阐述黄河对我国地理环境的影响，如灌溉、防洪等。
（2）介绍黄河对经济发展的作用，如航运、水电等。
4. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论黄河的特点及其对地理环境的影响。
小学语文《黄河的主人》教案
小学语文《黄河的主人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
了解黄河的基本知识，理解“黄河的主人”的含义。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解黄河的地理特点和生态环境。
开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对黄河这一自然景观的敬畏之情，增强环保意识。
引导学生理解“黄河的主人”是对黄河生态环境和资源的保护者，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和朗读。
生字词的学习和运用。
黄河的基本知识和“黄河的主人”的概念。
2.2 教学难点对黄河生态环境和资源保护的理解。
学生通过课文内容，联系实际生活，提出自己的观点和建议。
第三章：教学准备3.1 教具准备课文课件或教案。
黄河的图片、视频等资料。
生字词卡片。
3.2 课前准备教师事先阅读课文，了解课文内容和结构。
准备相关的黄河知识资料，以便在课堂上进行讲解和讨论。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用黄河的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣。
引导学生思考：你们对黄河有什么了解？今天我们将学习一篇关于黄河的课文。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
4.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读。
学生分组讨论，解释生字词的含义。
4.4 理解课文教师引导学生通过阅读课文，了解黄河的基本知识。
学生分享对“黄河的主人”的理解，教师进行点评和指导。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置学生回家后，朗读课文给家长听，家长签字确认。
学生完成课后练习题，巩固所学知识。
5.2 评价方式教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩，综合评价学生的学习情况。
对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对有进步的学生给予鼓励和指导。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论学生分组，讨论黄河对我国的重要性以及保护黄河的意义。
小学语文《黄河的主人》教案
小学语文《黄河的主人》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，了解黄河的地理特点和历史文化。
（2）学会通过课文中的描写，体会人物的情感变化和品质。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重历史、珍惜资源的思想意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的黄河景象及其历史背景。
（2）体会主人公的品质和情感变化。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄河的图片，引导学生谈论对黄河的印象。
（2）简介黄河的地理特点和历史文化，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，感受黄河的雄浑气势。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）讨论课文中所描绘的黄河景象，帮助学生理解课文内容。
3. 学习生字词：（1）让学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，谈谈你对黄河的主人的认识。
五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了黄河的地理特点和历史文化，感受到了黄河主人的勇敢和智慧。
希望同学们在今后的学习生活中，学会珍惜资源，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受黄河的气势。
3. 运用讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
3. 课后实践：了解学生在生活中运用所学知识的情况。
小学语文《黄河的主人》教案
小学语文《黄河的主人》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解课文《黄河的主人》。
学生能够掌握生词和短语，并能够运用到实际情景中。
学生能够理解黄河的基本情况和特点。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过小组合作，提高交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够了解黄河对我国的重要性和保护黄河的意义。
学生能够培养对祖国的热爱和保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《黄河的主人》课文内容介绍：黄河是我国第二长河，也是世界著名的大河之一。
它发源于巴颜喀拉山，流经九个省份，最终注入渤海。
黄河以其壮丽的景色和丰富的文化历史而闻名。
课文主要讲述了黄河的特点、流经地区的风景和文化，以及人们对黄河的敬仰之情。
2.2 生词和短语生词：源头、蜿蜒、黄土高原、壶口瀑布、九曲十八弯等。
短语：源远流长、波澜壮阔、黄河之水天上来、奔腾不息等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示黄河的图片或视频，引起学生对黄河的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考黄河的特点和重要性。
3.2 阅读理解教师指导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提出问题，引导学生理解课文内容，回答问题。
教师组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.3 生词和短语学习教师解释生词和短语的意思，并提供例句帮助学生理解和运用。
教师组织学生进行小组活动，用生词和短语造句，并进行展示。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的阅读理解和批判性思维能力。
4.2 生词和短语运用评估学生在小组活动中使用生词和短语的情况，评价学生的语言运用能力。
4.3 情感态度与价值观观察学生在课堂上的态度和表现，评价学生对黄河的敬仰之情和对祖国的热爱之情。
第五章：教学延伸5.1 课后作业教师布置相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题，巩固对黄河的理解和认识。
5.2 小组项目教师组织学生进行小组项目，要求学生选择一个与黄河相关的话题，进行调查和研究，并制作PPT或报告进行展示。
小学语文教案《黄河的主人》5篇
小学语文教案《黄河的主人》5篇小学语文教案《黄河的主人》1 教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着英勇、智慧机敏，就能战胜困难险阻的道理。
教学过程：一、复习导入1、“黄河的主人”是谁？板书：艄公2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？学生交流预习本上的答案师评：同学们在还没学习着一课就能把问题答复得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？二、精读课文1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。
”〔1〕指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？〔2〕什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？〔乘客〕2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？〔1〕自由读〔2〕同桌交流〔3〕班内交流〔4〕板书，并引导学生考虑乘客与艄公之间的关系3、自主学习，悟读课文，体验情感〔1〕老师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客沉着的神情中体会到以外，还表达在哪里？请同学细细地读1—7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。
〔2〕交流A、黄河险①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，老师板书②课件演示黄河波浪滔天的情景③激发情感，指导朗读师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，假如此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？④你还能用哪些词句来描绘黄河？老师再补充些写黄河的名句。
⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？⑥，引导交流B、羊皮筏子小、轻①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书C、艄公本身沉着①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会②板书4、板书，出示重点句：“他凭着英勇和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。
三、延伸拓展，升华主旨1、重新预习本上的答案，并交流。
2、选择写话：刚刚我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人英勇镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？①黄河，我想对你说……②艄公，我想对你说……③XX，我想对你说……④我想对自己说……互相讨论——自己动笔——班内交流四、课文通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着英勇，就能战胜困难险阻的道理。
四年级下册《黄河的主人》语文教案4篇
四年级下册《黄河的主人》语文教案4篇四年级下册《黄河的主人》语文教案1教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生在了解艄公的高超技术的同时，更能感受到艄公高尚的人格品质。
在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
教学重点：感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
理解艄公为什么能成为黄河的主人，体会艄公的勇敢与机智。
教学难点：透过语言文字，使学生领会到：只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
教具准备：多媒体课件（汹涌的黄河以及黄河上的羊皮筏子）。
教学过程：一、复习导入出示多音字“系”，让同学们区分这个字的读音。
师：同学们掌握得非常好，都能正确区分开来。
那么，这节课我们继续来学习黄河的主人？齐读课题。
二、精读感悟黄河的主人是谁呢？（板书：艄公，注意正音）他为什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速找出这篇课文的中心句。
出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
（齐读）抓住“惊涛骇浪”这个词，什么是惊涛骇浪呢？我们可以看到涛和浪是一对近义词，惊和骇又是什么意思，我们一个一个来翻译，连起来我们就能知道这个词语的意思了。
通过这个词，你看到了怎样的黄河？板书：黄河气势大出示：黄河滚滚。
那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。
出示一系列黄河的图片，让同学们从图片中感受黄河的气势。
这就是惊涛骇浪，令人胆战心惊，面对这样的黄河，又有谁不害怕、胆怯、畏惧……但是，就有这样一群人不怕，他们就是——黄河上的艄公再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
”（齐读）刚刚我们通过逐字解释理解了“惊涛骇浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢？有些不太熟悉的生字我们可以借助字典来解决。
昨天老师让你们回去查了字典，这里的“履”原来是什么意思？（生：鞋子。
）那么“如履平地”的意思呢？（生：穿着鞋子在平地上走。
《黄河的主人》课文教案
《黄河的主人》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄河的主人》。
（2）理解课文的主要内容，了解黄河的地理特点和黄河上的船夫生活。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过查阅资料、图片等，了解黄河的地理特点和船夫的生活。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对黄河文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的黄河的地理特点和船夫的生活。
（2）培养学生对黄河文化的兴趣和热爱。
三、教学准备1. 课文《黄河的主人》文本。
2. 与黄河相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，介绍黄河的地理特点，引发学生对黄河的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过黄河吗？对黄河有什么了解？2. 朗读课文：（1）学生自读课文《黄河的主人》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文内容：（1）学生分享对课文内容的理解。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文描述的黄河的地理特点和船夫的生活。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师创设情境，让学生运用生字词。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容。
（2）学生展示自己对黄河文化的了解，如黄河的故事、传说等。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文《黄河的主人》。
（2）运用课中学到的生字词，写一段关于黄河的短文。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解黄河的地理特点和船夫的生活。
（2）以小组为单位，进行黄河文化展示，如制作黄河主题的手抄报、PPT等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《黄河的主人》教案
《黄河的主人》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解黄河的基本概况，包括流经的省份、流域面积等。
（2）通过查阅资料，使学生掌握黄河的主要支流和湖泊。
（3）培养学生绘制黄河流域地图的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，让学生自主探究黄河的特点。
（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关黄河的资料，进行综合分析。
（3）运用地理信息系统软件，制作黄河流域地图。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国河流的情感，增强民族自豪感。
（2）教育学生珍惜水资源，保护生态环境。
（3）引导学生认识黄河在国民经济中的重要地位，提高学生的社会责任意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）黄河的基本概况。
（2）黄河的主要支流和湖泊。
（3）黄河流域地图的绘制方法。
2. 教学难点：（1）黄河流域地图的绘制。
（2）黄河在水资源、生态环境等方面的作用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解黄河的基本情况。
（2）设计教学活动，制定教学计划。
（3）准备多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解黄河的基本情况。
（2）分组合作，准备黄河相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放黄河风光短片，引导学生关注黄河。
（2）提问：你们对黄河有哪些了解？2. 自主探究：（1）学生分组讨论，分享对黄河的了解。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解黄河的基本概况，如流经省份、流域面积等。
（2）介绍黄河的主要支流和湖泊，分析其地理意义。
4. 实践活动：（1）学生利用地理信息系统软件，制作黄河流域地图。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）教师强调黄河在国民经济中的重要地位，引导学生珍惜水资源、保护生态环境。
五、课后作业：1. 完成黄河流域地图的绘制。
3. 调查家乡水资源的利用和保护情况，提出改进建议。
六、教学评价1. 知识与技能评价：学生能否准确描述黄河的基本概况。
学生能否列举黄河的主要支流和湖泊。
《黄河的主人》教案设计详解2
《黄河的主人》教案设计详解2。
一、教学目标1.知识目标：（1）了解黄河长流域的地理位置和基本情况。
（2）了解黄河历史文化的渊源和底蕴。
（3）了解黄河灾害的类型和防治措施。
（4）掌握黄河流域人文地理和经济特色。
2.技能目标（1）能够借助多种信息资源，对黄河的地理、历史、灾害、人文地理等方面进行系统的分析和研究。
（2）能够采用合理的解决思路，对黄河灾害进行预测、规划和维护。
（3）能够运用多种媒介和技术手段，展示黄河的生态环境、历史文化、灾害防治和人文地理等方面的成果。
3.情感目标（1）培养学生对黄河的历史文化和自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）激发学生对于黄河灾害的责任感和参与意识。
（3）增强学生对于国家生态环境保护和自然资源利用的认识和意识。
二、教学重点和难点（1）重点：黄河长流域地理、历史文化、灾害防治和人文地理。
（2）难点：黄河的生态环境和灾害防治措施。
三、教学内容1.黄河的地理与历史让学生掌握黄河的流域面积、干流长、水文特点和发源地以及黄河文化的形成和演变等历史文化知识。
2.黄河的灾害和防治让学生掌握黄河的洪水特点和形成原因，了解黄河洪水灾害的历史背景、损失和防治措施。
同时探讨近年来黄河灾害的形成原因和应对策略。
3.黄河流域的人文地理和经济特色让学生了解黄河流域人口、民族、文化和经济特点，同时掌握黄河经济发展的历史沿革和现状。
四、教学方法1.情感热化法：在课前播放黄河流域的生态环境图像和灾害警示视频，引发学生的情感共鸣，提高学生的学习兴趣和投入度。
2.讨论法：让学生结合当前社会热点话题，就“黄河的气候变化和生态修复”等话题进行小组讨论，激发学生的创新思维和表达能力。
3.观察归纳法：让学生观察黄河长流域的地理地形，通过小组讨论和整理，发现黄河流域的自然特点和资源优势。
4.灾害模拟法：通过模拟黄河洪水灾害过程，让学生深入理解黄河洪水灾害的应对策略和具体步骤。
5.多媒体展示法：通过PPT，电子地图等多媒体手段，对黄河流域的人文地理和经济特色进行生动直观的图像展示，提高学生的视觉体验和记忆效果。
小学四年级语文下册《黄河的主人》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课《黄河的主人》时，我将运用多媒体手段展示黄河壮丽的自然风光和丰富的历史文化背景。通过播放黄河奔腾不息的视频，让学生感受黄河的雄浑与伟大，激发他们对黄河的敬畏之情。接着，我会提出问题：“你们知道黄河是我国的哪条河流？它流经哪些省份？有什么特殊的意义？”引导学生结合自己的生活经验和所学知识，初步了解黄河的基本情况。
小学四年级语文下册《黄河的主人》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《黄河的主人》一文的基本词汇和重点句子，如“波涛汹涌”、“惊涛拍岸”等，提高学生的词汇积累和理解能力。
2.通过课文学习，使学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、历史文化等，增强学生的地理常识。
3.培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，分析课文内容，理解课文主题，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
这些作业旨在让学生通过不同形式的实践活动，巩固所学知识，提升语文素养，同时培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。在完成作业的过程中，学生可以进一步感悟黄河的主人——船夫的精神品质，将这种精神内化为自己的行为准则，为实现人生目标而努力奋斗。教师应在作业批改过程中，及时给予学生反馈和指导，鼓励他们不断进步。
2.课后收集有关黄河的诗句、故事或民间传说，下节课与同学分享。通过这个任务，让学生更深入地了解黄河文化，培养他们的语文素养。
3.结合课文内容，以“我心中的黄河主人”为主题，创作一幅绘画或手抄报。要求学生在创作过程中，充分发挥想象力和创造力，展现黄河主人的形象和精神风貌。
4.家长辅助任务：请家长协助学生观察生活中的河流、湖泊等水资源，了解它们的特点和现状，引导学生关注环保问题，培养他们的责任感。
3.从课文中汲取的正能量和价值观。
小学语文《黄河的主人》优秀教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄河的特点及其在中国历史和文化中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对黄河的感性认识。
（2）学会通过查阅资料、询问等方式，获取有关黄河的知识。
（3）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情怀。
（2）培养学生团结协作、勇敢自信的品质。
（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对课文内容的理解和感悟。
3. 朗读和表达能力的培养。
三、教学难点：1. 黄河的特点及其在中国历史和文化中的重要性。
2. 如何在朗读和表达中传递对黄河的敬畏之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与黄河相关的图片、资料等。
4. 录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示黄河的图片，引导学生谈论对黄河的印象。
（2）教师简要介绍黄河的特点及其在中国历史和文化中的重要性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生共同朗读课文，体会课文的韵律和情感。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，总结课文的主要内容。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）引导学生思考黄河对人类生活的影响，以及我们应该如何保护黄河。
4. 朗读与表达：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和表情。
（2）学生用自己的话复述课文内容，培养表达能力。
（3）教师评价学生的朗读和表达能力，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调黄河的重要性。
（2）布置作业，要求学生回家后查阅资料，了解黄河的更多信息。
（3）鼓励学生积极参与保护黄河的行动，培养环保意识。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
四年级《黄河主人》教学设计3篇
四年级《黄河主人》教学设计四年级《黄河主人》教学设计3篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的四年级《黄河主人》教学设计，欢迎大家分享。
四年级《黄河主人》教学设计1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
教学重点：帮助学生借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。
教学难点：帮助学生弄清课文各部分和中心句之间的有机联系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、播放《黄河》歌曲，学生欣赏。
2、同学们，知道这首歌赞美谁吗？你了解黄河吗？（板书：黄河）谈谈对它的了解。
老师这里搜集了几幅黄河的图片，大家看。
（出示图片）3、多少年来，我国历史上无数文人墨客都为黄河写下了壮丽的诗篇。
你知道哪些赞美黄河的诗句？抽生交流。
老师也摘录了两位诗人的诗句。
王之焕这样赞美黄河“黄河远上白云间，一片孤城万仞山！”，李白这样赞美“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回！”4、黄河的水就像从天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！这节课让我们走进我国现代著名散文家袁鹰的《黄河的主人》这篇课文，继续感受黄河那磅礴的气势。
补充完整课题，齐读课题。
你认为怎样的人才称得上是黄河的主人？这节课老师也希望你们勇敢地说出自己的心声，大胆地表达自己的见解，成为课堂的主人。
二、精读感悟1、课前大家已经预习了课文，文中“黄河的主人”指谁？艄公是做什么的? (板书:艄公) 这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，现在引申开来，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫什么？凭什么说艄公是黄河的主人？快速浏览课文，找到最具概括性的一句话画出来，交流。
（出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
小学四年级语文教案 黄河的主人第二课时9篇
小学四年级语文教案黄河的主人第二课时9篇黄河的主人第二课时 124 黄河的主人教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。
3、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
4、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
5、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。
教学重点：有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
教学难点：凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
课时安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。
第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。
引导学生有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。
领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。
教学准备：1、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。
2、收集黄河的图片，制作课件。
第一课时教学目标：1、练习朗读课文，做到正确、流利。
2、学会本课的生字词，初步感知课文内容。
3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。
教学过程：一、导入新课：1、板书“黄河”，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。
2、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。
3、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢？二、自读课文，要求：1、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。
2、把自己没读懂的地方做上记号。
三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：1、指名分读课文（有些重点段落齐读）2、请同学读自己读得不流利的段落。
小学语文黄河的主人教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《黄河的主人》教案设计年级：小学四年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解黄河的基本概况及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对黄河的热爱和敬畏之情，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄河的特点和概况。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的黄河景象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个直观、生动的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维能力。
4. 朗读法：引导学生朗读课文，提高学生的语音表达能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示黄河图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍黄河的基本概况，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分段朗读课文，体会课文所描绘的黄河景象。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 小结对本节课的学习内容进行总结，为第二节课做好准备。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课所学生字词。
（2）教师提问，检查学生对黄河的了解程度。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，深入理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入思考黄河的特点和概况。
3. 小组合作学习（1）学生分组讨论，总结黄河的特点和概况。
《黄河的主人》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《黄河的主人》学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解黄河的相关知识，认识黄河的主人。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解黄河的主人精神。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解黄河的历史、地理特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感，树立保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会黄河的主人精神，了解黄河的相关知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示黄河的图片，让学生对黄河有直观的认识。
（2）教师简要介绍黄河的历史、地理特点，引出课文《黄河的主人》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释、查阅资料，学习生字词。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨黄河的主人精神，体会主人公的品质。
（2）全班交流：分享各组讨论的成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生回顾课文内容，总结黄河的主人精神。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课内外资料，深入了解黄河的历史、地理特点。
2. 拓展作业：（1）参观当地黄河流域，观察黄河的现状，体会保护黄河的重要性。
（2）开展“保护黄河”主题活动，如制作手抄报、演讲比赛等。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词、深入了解黄河历史地理特点等情况。
3. 作文评价：评价学生作文的思路、语言表达、对黄河主人精神的理解等方面，给予鼓励和指导。
七、教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。
最新苏教版小学语文四年级下册《黄河的主人》优秀教案2(精品)
《黄河的主人》教案教学目标1、知识与技能1．掌握课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。
会用"提心吊胆"、"尝试"造句。
2．，理解“惊涛骇浪”、“如履平地”、“谈笑风生”、“专心致志”等词语。
2、过程与方法1．能够正确、流利、有感情的朗读课文。
熟读成诵最后一个自然段。
2．模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。
3、情感态度和价值观1．在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧2．体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。
激发学生勇于挑战生活、学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
教学重点引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”教学难点了解羊皮筏子的特点和功能。
品读文章以“黄河”“羊皮筏子”“我的感受”“乘客”等为衬托，塑造艄公这一人物形象的表达效果，教学方法通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。
课前准备课件课时安排二课时教学过程1、导入新课1.板书课题：黄河的主人2.解题质疑：（1）结合生活实际说说“主人”是什么意思。
（2）“黄河的主人”指谁？他为什么能成为“黄河的主人”？2、新课学习1．自由默读课文，要求：（1）自学文中生字词，能正确读写生字词。
（2）思考“黄河的主人”指谁？他为什么能成为黄河的主人？2．组织交流：（1）指名认读文中生字词。
（略）（2）指名示范“艄、滔、履”的写法，说说注意点。
（3）生回答思考题。
（师追问“艄公”是干什么的？）幻灯出示中心句：他凭着勇敢和智慧，……成为黄河的主人。
3．紧扣中心句展开学习。
（1）自由朗读中心句，抓住重点词说说你对中心句的理解。
①理解重点词“如履平地”等。
②答案要点：A、黄河水汹涌澎湃，令人生畏，十分危险。
B、艄公凭着他的勇敢、智慧、镇静、机敏，在黄河上如履平地。
所以说艄公是“黄河的主人”（2）同学们再自由读读这句话，体会体会其意思，然后指名读、齐读。
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《黄河的主人》教案设计
【教学过程】：
一、导入
今天这节课，我们继续学——17黄河的主人，来感受黄河那磅礴的气势，领略黄河主人动人的风采。
二、学生自读，找准中心
1、通过上节课的学习，我们知道了黄河的主人是——艄公。
（板书：艄公）同学们在上节课提出了一个非常重要的问题——艄公为什么能成为黄河的主人？今天我们就一起来解决这个问题。
你认为这个问题该怎样解决？
（读书呀书读百遍，其义自见；不动笔墨不读书）
师补充：读书时还要做到字字入心，这样才能有更大的收获。
我们可以开始了吗？
2、自由读全文，进行探究。
3、集体交流
指名说：艄公之所以能成为黄河的主人，是因为——他勇敢机智、镇静机敏。
板：勇敢机智、镇静机敏你能把那一句话读给大家听一听吗？
4、出示中心：“他凭着……成为黄河的主人。
”
三、学生默读，研析中心
过渡：课文哪些地方能体现出艄公的勇敢机智、镇静机敏呢？请同学们默读课文，在文中圈画出有关的句子，然后反复朗读品味。
1、生默读，师巡视
（提醒学生：批注下你点滴的感受；把你圈画的内容反复地朗读品味，
你圈画好了吗？说给老师听一听；可以把你的感受与你同学交流交流）
四、分享成果，内化中心
过渡：谁来说一说课文的哪些地方能体现出艄公的勇敢机智、镇静机敏？
（一）黄河的壮美第1节
1、媒体出示课文第一小节。
指名感情朗读
谈谈体会（抓“万马奔腾、浊浪排空、胆战心惊”）
齐读
2、播放黄河万马奔腾、滚滚东流的录像。
（作为对学生朗读的奖励）
黄河是中华民族的摇篮，孕育了灿烂的文化，让我们一起来欣赏她的雄姿。
播录像
3、这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔腾不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你心潮起伏，感情激荡。
我想在座的每一位都被震撼了！此时你最想说的是什么？
（用比喻说出黄河的水势；用成语说出黄河的水势；说出对黄河的赞美！）
4、再次感情齐读第一节。
（二）筏子的惊险第2—5节
惊出了我一身冷汗。
还有谁想读或想说的？
真险！你是怎样将如此惊险的场面给淋漓尽致地再现在大家面前的？
“君看一叶舟，出没风波里。
”太险了！
还有要说的吗？
请你来读一读这一段内容。
读得真好！老师读得真不如你们，我只想读一句，听一听老师感受到了什么？
（读“这就是黄河上的羊皮筏子！”）
你有过“提心吊胆”的感受吗？
老师总结：黄河那令人胆战心惊的气势，羊皮筏子那令人提心吊胆的惊险，无不衬托出艄公的——勇敢智慧、镇静机敏。
是他战胜了惊涛骇浪，在黄河上如履平地，成为黄河的主人。
（出示中心句）齐读
（三）艄公的沉着和乘客的谈笑风生。
还有哪些地方可以表现出艄公的勇敢智慧、镇静机敏？
你能把这一部分读一读吗？（出示这一段话）
请同学们把这一段内容反复诵读品味，然后把你的感受与你小组内的同学交流交流，相信会有更大收获。
当学生交流说在写艄公沉着的表现时，作者抓住了他的动作、神态来进行描写，具体神态是专心致志、小心、大胆；动作是撑、注视、破浪前行你夸他读书真仔细！还有谁要补充的吗？
学生补充：“专心致志”说明艄公撑筏子的时候非常地投入，不敢有半点马虎，黄河水势非常湍急，而且变化异常，这写出了环境的险恶，再者他身系着乘客的安危，责任重大，所以不得不小心面对。
但他的技术是高超的，才能大胆地破浪前行。
我们读的时候要把它表现出来。
你来读一读。
生读。
够沉着！对乘客们的表现有同学想发表一下感受的吗？
乘客们的谈笑风生也能反映出艄公的勇敢智慧、镇静机敏（有艄公为乘客保驾护航；是艄公给他们吃了定心丸；是艄公确保了他们的安全，给他们带来了如此宽松的环境……）
谁来读一读这一句话，分享一下这一段美好时光？你来读一读。
生读。
听你的朗读真是一种享受，有一种“管它波涛汹涌，我自岿然不动”的从容不迫。
我知道你有艄公给你撑腰呢！
老师总结：同学们，面对如此惊险的场面，“我”在一旁是提心吊胆，而乘客们却是谈笑风生，这一切都是缘于艄公的——勇敢智慧、镇静机敏。
齐读（出
示中心句）
（四）坐过羊皮筏子的人感受
师：课文第七自然段能看出艄公的勇敢智慧、镇静机敏吗？说说你们的看法。
一生简单叙述。
老师总结：换作我们连眼都不敢睁一睁，而我们的艄公手中只有那么一根不粗不细的竹篙，显得如此小心和大胆，可以看出他的——勇敢智慧、镇静机敏。
五、深化中心。
过渡：只有这样的人才配做黄河的主人，这样的主人才值得我们去敬仰和赞颂。
让我们自由读一读课文第八自然段，注意读出自己的感受。
（出示第八自然段）
生自由读。
指名读。
六、课堂练习，巩固成果。
过渡：面对这样的主人，你难道不想说些什么吗？
还有要说的吗？
七、课堂总结，课外延伸。
今天这堂课我们合作得非常愉快，不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人勇敢智慧、镇静机敏的风采，而且领悟到了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人、生活的主人、事业的主人！。