日语论文范例(2010)
[日语专业毕业论文范文]日语专业论文范文2篇
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[日语专业毕业论文范文]日语专业论文范文2篇日语专业论文范文一：日语专业论文1.1死生についてまず、日本人の死生観をよく分かるために、「生」と「死」の具体的な意味を知る必要があると思います。
新明解によりますと、「生」はたいてい生きていること、生命、生きること三つの意味を持っています。
「死」の意味は死ぬことです。
1.2生と死の関係生と死の間にはっきりした区切りがあるので、生と死を簡単に説明すれば非常にやすいと思います。
例えば、『昨日、隣のお祖母ちゃんが亡くなってしまいました。
』『今日は家の猫が三匹の小猫を産みました。
』生と死は明確に区別できるでしょうね。
しかし、生と死は一旦に混ぜられてしまったら、複雑になるのは避けられません。
例えば、『あるお母さん難産して、死んでしまいました。
不幸中の幸いは子供が無事に生きできました。
お父さんは子供を抱いて、悲しみと喜びが一斉に湧き起こりました。
妻がなくなったけど、妻との愛の結晶が無事にこの世の中に来ました。
』この例の中、生と死の区別はそれほどはっきりしていません。
生と死の間にいったいどんな関係が持っていますか?日本人の目には、生はいったいどんなものですか、死はどんなものですか。
そして、生と死の間にどんな区別とつながりが存在しているのですか。
沢山の質問が出で来ます。
では、私は日本人の独特な死生観についてもっと入り込んで分析していきます。
2影響要素2.1島国意識の影響皆もご存知のように日本は元々多くの島からできている島国です。
国土の84%は未開墾の山で、火山も沢山あります。
これだけでなく、地震も古いときから頻繁に起きます。
限ぎられた土地や狭い国土、地震や台風などのような自然災害の影響で、日本人の性格の中で生まれ付きの危機感が持っています。
このような危機感は歴史が流れるにしたがって、段々日本人ならではの生死観の一部分になりました。
日本独特な環境の影響があるからこそ独特な死生観があって、独特な死生観があるからこそ大和という特別な民族があります。
日语专业辅修 毕业论文 完整版+目录+摘要+参考书目 浅谈日本和服文化
商务日语辅修专业毕业论文浅谈日本和服文化系别：专业名称：学生姓名：学号：指导教师姓名、职称：完成日期 2010 年 04 月 28日和服,是日本民族的传统服装,也是日本人最值得向世界展示的文化资产之一，无论从和服的穿著艺术上，还是从和服跟随日本时代变迁而演变从而拥有的风俗文化背景上,和服，都值得学者去琢磨考量。
和服又有另外一个名称叫“赏花幕”,是因为和服的图案与色彩,反映了大自然的意象和风光,而当人们穿著和服走动时,会因为走路的晃动使得和服如同一块动态的画布，由此可见日本和服的动静和谐之美。
毫不夸张的说，伴随日本历史一路发展的和服，已然超脱其本身作为服饰领域所拥有的功能，它已成为日本文化的一个组成部分，蕴含着日本民族的价值、审美观念。
本文首先从和服的历史与发展的角度对和服的发展、演变、成熟进行叙述和分析。
在日本绳文式文化时代至弥生式文化时代，为早期日本服饰时期，出现了可称为日本和服雏形的“贯头衣”等等原始日本服饰。
自奈良时代至桃山时代，是日本和服的形成发展时期。
期间，日本和服的发展受到中国唐朝服饰的巨大影响。
布料的纺织和印染技术都大大提高，如“十二单”。
同时，由于政治、战争的历史因素的影响，日本和服的剪裁，款式上也有了更趋向使用的发展。
江户时代以后，日本服饰正式发展成熟，和服的基本形式已经定型。
其次，本文根据和服在现代日本社会中的功用不同而进行了简要的分类，如参加正式仪式的“留袖”和服，以及夏日祭典、烟火大会所穿的浴衣，等等。
并简要叙述和服纹所的历史来源，归纳和服纹所的图案样式以及意义。
最后，对和服的着装方法以及着装禁忌做简要叙述。
文章以直白的语言，朴实的文字日本和服文化作出阐释概念、普及文化知识的论述。
关键词：日本；和服；文化；历史；演变摘要 (I)1 绪论..................................................... 错误！未定义书签。
2和服概说 (2)3和服的历史与发展 (3)3.1早期日本服饰形态 (3)3.2和服的形成发展 (4)3.3和服形制的成熟 (5)3.4 现代日本和服 (5)4 和服的样式与着装 (6)4.1和服的种类 (6)4.2和服的纹所 (7)4.3和服的穿戴方法 (8)4.4着装禁忌 (9)5结论 (9)参考文献 (11)致谢....................................................... 错误！未定义书签。
日语综述论文怎样写(2)
a一1)存在句。这类句子最典型的结构是“场所名 1)存在句。这类句子最典型的结构是“ 存在句 二格」 既存物→存在动词” 词「二格」 →既存物→存在动词”。 (19)駅前 交番がある 駅前に がある。 例(19)駅前に交番がある。 (20)日本 資源が しい（こと） 日本に (20)日本に資源が乏しい（こと）
以上句子属于不同的语义范畴，但是都可以用「 以上句子属于不同的语义范畴，但是都可以用「 ーが」来表示，句子深层都是「にーが」结构， はーが」来表示，句子深层都是「にーが」结构， 这个现象很有趣。 这个现象很有趣。尾上认为这些句子与其它句子的 不同之处在于通常的句子一即讲个体运动和状态的 句子；以事先被认为存在的物体(动作主体； 句子；以事先被认为存在的物体(动作主体；状态主 为着眼点。而存在句、 体)为着眼点。而存在句、可能句等必须以 “场 (setting)为着眼点和主语 为着眼点和主语， ”(setting)为着眼点和主语，事态的核心事物则成 为句子的第二主语。 为句子的第二主语。
矢泽的这一观点是很有意义的因为他所说的发生实际表示的是格的出现而日语中的存在和出现不但语义上连为一体而且形式上也是一致的都可以用来表示两者紧密相连不应完全独立开来
第二，该论文中举的都是一些典型例子， 第二，该论文中举的都是一些典型例子，但实 际上，如例(8) (10)所示 (8)一 所示， にーが」 际上，如例(8)一(10)所示， 「にーが」句不但还 有名词句、形容词句，就算是动词句内部， 有名词句、形容词句，就算是动词句内部，也有自 动词以外的成员。 动词以外的成员。如何去分析这些句子并给它们定 位也是非常重要的。 位也是非常重要的。
(11)私 故郷が かしい。 例(11)私は故郷が懐かしい。→ニ格OK (12)太郎 遠足がうれしいらしい 太郎は がうれしいらしい。 (12)太郎は遠足がうれしいらしい。→ニ格OK (13)次郎 次郎は キロのバーベルが持 (13)次郎は百キロのバーベルが持ち上げられた 。→ニ格OK (14)私 中学生時代のことが かしく思 のことが懐 (14)私は中学生時代のことが懐かしく思い出さ れる れる。→ニ格OK (15)この部屋は きな窓がある。 二格OK この部屋 (15)この部屋は大きな窓がある。→二格OK (16)日本 温泉が 日本は 二格OK (16)日本は温泉が多い。→二格OK
日语论文范文四
日本語の敬語の人間関係に対する重要性日本語の敬語の人間関係に対する重要性敬語は、日本語では非常に発達している。
敬語は日本語の中でかなり重要な地位を占めている。
今日世界中の言語の中で日本ほど敬語を使っている言語はない。
それで、日本では、敬語ができないと会話できないとよく言われる。
これにより分かることは敬語は言語活動の中で影響が非常に大きいのである。
敬語のシステムは、自分と相手との関係、つまり、自分が相手とどんな関係にあるかの言語表現上の様式である。
敬語は面倒で嫌いだと言う人が多いが、敬語そのものが嫌いなのではなく、敬語の使い方、敬語を考えなければならない場面に立ち入ることがストレスを生むのである。
そして、敬語はコミュニケーションを円滑に進める上で重要な役割を果たしている。
日本語の敬語は人間関係において重要である。
敬語や敬語以外の様々な表現から適切なものを選択して自分を表現するものである。
キーワード：敬語人間関係敬意表現重要性影響はじめに敬語は言語現象の中で最も社会とかかわりの深い現象であり、コミュニケーション円滑に進める上で重要な役割を果たしている。
そして、敬語は敬意を表し、すなわち、敬意表現を体現するのである。
敬意表現とは、コミュニケーションにおいて互いに尊重の精神に基づき、相手や場面に配慮して使い分ける言葉遣いを意味する。
しかし、日本語では、敬語詞の数が多いし、表現形式がさまざまな対象に比較的固定した体系を持っているので、日本語の最も大きな特色として広範的に使われている。
それで、敬語の分類は敬語の重要性などの認識に最も必要である。
日本語の敬語は日本社会の人間関係にどんな重要性があるか。
本文は以下のう点に着目して日本語の敬語の人間関係に対する重要性を探究する。
1敬語の定義と分類1.1定義敬語とは敬意を表す言葉を敬語と言う。
一般的に、日本人は交際する時にお互いに相手を尊重する言葉を言う。
これは話し手と聞き手の間の尊卑、優劣、長幼などの人間関係に重大な影響を与える。
日语学术论文写作
日语学术论文写作日语学术论文写作随着中国经济的迅猛发展和全球化进程的加快,中日两国在政治、经贸、文化、教育等领域的交流日益密切,日语人才急需,掌握日语成了刻不容缓之事。
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日语学术论文写作篇一快乐学日语，学日语快乐摘要：学生只要有了兴趣，就会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。
课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善日语学科教学体系，使日语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性。
关键词：快乐学习兴趣日语课堂活动教学多元智能理论的特征是对所有学生都抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，使我们的教育真正成为“愉快教育”和“成功教育”。
这样就需要针对不同学生和不同智力特点进行“对症下药”的教育教学。
新课程的基本理念是以学生发展为本，新课程带给学生的是全新的面孔与思维方式，而带给教师的是全新的挑战，“教”的过程其实也是“学”的过程。
面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。
要想学好日语，必须做到听、说、读、写、译全面发展，但中国学生学习日语缺乏日语语言环境，在班级中，总能找到这样的学生，笔头功夫顶呱呱，笔试成绩遥遥领先，但一落实到张嘴讲，上台马上脸红，结结巴巴讲不出几句日语来，既胆怯，又有自卑感。
还有些学生上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。
究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型日语教育，学的是“哑巴日语”。
针对这种现状，我采取了几项相应可行的解决此问题的措施，来激发学生们学日语、讲日语的兴趣，从而使学生在快乐中学习日语，并令学生们由衷地感到学日语是快乐的。
1.逐步使课堂教学日语化，教学表情化、动作化学生学习日语缺乏日语语言环境，这就要求教师尽量用日语组织和进行教学，给学生提供浓厚的日语语言学习氛围。
每节课我都使用日语教学，从简单的课堂用语开始，并逐渐增加句数。
日语小论文范文
日语小论文范文以下是一篇关于日语的小论文范文：日语的特点与学习方法日语是一种东亚语系的语言，主要在日本国内使用。
与其他东亚语系语言相比，日语有其独特的特点，这也使得学习日语不同于学习其他语种。
本文将探讨日语的特点，并提出适合学习日语的方法。
首先，日语的语法结构与其他语言差异较大。
日语的句子结构为主谓宾，与汉语的主谓宾结构相似，不同的是，日语的形容词和动词在句子中位于句末，而不像汉语中位于句子中间。
此外，日语还有一些特殊的助词和助动词，用以表达句子的时态、否定形式和感情色彩等。
因此，学习日语的过程中，学习者需要对这些语法特点进行深入理解，掌握用法和变化规则。
其次，日语的发音也存在一定的挑战。
日语的发音相对较为平坦，音调变化不大，但却有很多音节，包括清音和浊音，长音和短音等。
由于日语中的音节较多，发音时要注意区分不同的音节，并准确地发出。
对于汉语为母语的学习者来说，一些发音上的差异可能会造成困扰。
因此，在学习日语时，学习者需要持续练习，并借助音标等工具来提高自己的发音水平。
最后，日语的词汇和字母系统也有其独特之处。
日语中有大量的外来词，许多来自英语、法语和汉语等其他语言。
这些外来词不仅在发音上与原语相似，而且拼写方式也与原语相近。
此外，日语中还有三种字母系统：平假名、片假名和汉字（或称为“万事通”）。
平假名和片假名是由简单的音节符号构成的，汉字则是汉语的文字系统。
学习日语时，学习者需要掌握这些字母系统的用法，并学习一定的汉字。
针对以上特点，学习者可以采取以下方法来学习日语。
首先，建立良好的语法基础，理解日语的基本语法结构，并通过大量阅读和写作来巩固语法知识。
其次，进行大量的口语练习，提高发音和听力水平。
可以通过与日本人交流、观看日语电影和听取日语广播等方式来提高口语表达能力。
最后，注重词汇的积累和字母系统的掌握，可以通过背单词、写日记、阅读日语材料来提高词汇量和字母水平。
总之，学习日语需要掌握其独特的语法结构、发音规则和字母系统。
日语毕业论文范文
日语毕业论文范文请注意，OpenAI 的GPT-3 并不是翻译软件，它可以提供有关日语毕业论文的一般建议和参考，但不能为您创作完整的毕业论文。
以下是一种可能的日语毕业论文的结构和内容的参考范文，希望对您有所帮助。
[引言]作为一门重要的东亚语言，日语在全球范围内得到了广泛的学习和应用。
本论文旨在探讨日语学习的现状、问题和解决方法，并提出对于进一步促进日语学习的建议。
[第一章：背景和意义]本章介绍日语的发展历史、地位以及在全球的重要性。
同时，对于日语学习的意义进行讨论，包括对个人发展和职业发展的影响。
[第二章：日语学习现状]本章通过对日语学习者的背景、学习目的和方法的调查研究，分析了目前日语学习的现状。
同时，也探讨了一些学习者面临的困难和问题。
[第三章：日语学习问题分析]本章针对第二章中提出的问题进行深入的分析。
通过对相关研究的调研，对于日语学习中的难点、挑战和限制进行研究讨论。
[第四章：日语学习方法和策略]本章提出了提高日语学习效果的方法和策略。
包括了在听、说、读、写四个方面的提升方法，并结合实践案例进行具体说明。
[第五章：日语学习的推广和发展]本章提出了对于日语学习的推广和发展的建议。
包括了加强日语教师和教材培训、提供更多的学习资源和平台等方面的建议。
[结论]通过本论文的研究，总结了日语学习的现状、问题和解决方法。
在这个基础上，提出了对于进一步促进日语学习的建议，希望能够为日语学习者和相关研究者提供一些参考和借鉴。
[参考文献]列出本论文中所引用的相关文献和资料。
请注意，在写作过程中，需要遵循学校或指导教师对于论文格式和要求的要求。
此外，结合论文的具体主题和内容，您还需要收集相关的文献和研究，并进行深入的分析和讨论。
日语教学论文范文
日语教学论文范文学习语言不是一个孤立的学习过程,任何一种语言都是与其独特的社会文化、背景等因素息息相关的。
因此,在日语教学中,不仅要讲解日语语言知识,训练日语的运用能力,而且还要重视有关日本的社会文化、背景知识的导入。
下面是店铺为大家整理的日语教学论文，供大家参考。
日语教学论文范文一：高职日语案例教学研究摘要：着实有效提升高职学生的实际动手能力，在教学中结合实际工作岗位任务组织职业活动式教学是新课程改革之精神。
以南京工业职业技术学院日语专业为例，接合就业岗位比率较高的商务文员岗位，收集企业真实工作任务案例，提炼出知识、技能点、工作流程等，编写源于企业的教学案例，进行实打实的日语课堂的案例教学。
企业案例教学不仅能够不足教师的企业经验的不足，也能够促进学生在任务引领下的主动学习热情。
本文通过列举出源于企业的教学案例模块，旨在任务实践中贯穿日语语言的学习和掌握针对的业务流程，促进高职的日语教育与职业岗位对接发展。
关键词：高职日语;工作任务;案例教学一、引文2014年《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中指出，职业教育需注重教育与生产劳动、社会实践相结合，促进学以致用、用以促学、学用相长。
诸多高职日语教师在探求学用相长、与生产实践相结合的教学方式，力求凸显高职特色的立竿见影的教学效果。
在此，笔者身为日语教学一线教师身临课程改革的新形势下，一直在探索见效快且与岗位任务对接的教学模式，接合高职日语学生的人才培养目标，行之有效的方法及是案例教学。
案例教学起源于“哈佛大学”的情景案例教学课，哈佛商学院最早使用案例教学法来培养学生分析商务情境和解决问题的能力。
案例式教学促进日语专业基础知识不断内化的同时转化为操作工具。
作为高职院的日语教师，面对专业萎缩的局面，不得不思索如何培养实用性强的、且适合社会需求的日语人才。
岗位案例教学以实践性强的情境为载体，可以让学生根据具体信息来分析问题和解决问题。
日语论文参考资料
オノマトペ語尾の分布と相互の関係那須昭夫キーワード：オノマトペ，語尾，仲間分け，促音，共起特性，韻律調整機能要旨本稿では，日本語オノマトペに含まれる三種類の語尾の相互関係について考察する。
従来，オノマトペ語尾はそれぞれ特有の音象徴機能を発揮しながら対等な鼎立関係をなしていると，暗黙のうちに考えられてきた。
本稿ではこの認識に疑義を呈示し，語形評価テストによる統計的事実に基づいて，実際には語尾の分布の広さに顕著な偏りが認められることを明らかにする。
また，韻律調整機能・擬音象徴機能・文章語的特性の三つの異なる軸により，三種類の語尾の間に「１項：２項」からなる仲間分けの関係が見出されることを論じる。
１．はじめに日本語オノマトペの代表的な語尾要素には促音語尾・撥音語尾・リ語尾の三種類がある。
これらは二音節の語幹に後接して新たな派生語を作り出す。
(1)語尾a.促音語尾コロ＋ッ，バタ＋ッ，ツル＋ッ，ゴト＋ッ，カチ＋ッb.撥音語尾コロ＋ン，バタ＋ン，ツル＋ン，ゴト＋ン，カチ＋ンc.リ語尾コロ＋リ，バタ＋リ，ツル＋リ，ゴト＋リ，カチ＋リ従来，これらの語尾にはそれぞれに特有の音象徴機能が備わっていると考えられてきた。
たとえば田守・スコウラップ（1999）は，促音語尾は「瞬時性・スピード感・急な終わり方」を表し，撥音語尾は「共鳴」の表象に関わりがあり，リ語尾は「ゆったりした感じ」や「完了」の概念との結びつきがあるとしている。
同様の認識は金田一（1978）による次の説明にも見られる。
(2)金田一（1978:20）反転を表す「ころ」について言うならば，「ころっ」は転がりかけることを，「ころん」は弾んで転がることを，「ころり」は転がって止まることを表す。
促音には促音の，撥音には撥音の，リ語尾にはリ語尾の表す特有の意味があり，象徴効果の異なる語尾が伴うことで語ごとに微妙なニュアンスの違いがもたらされるとの謂である。
このような認識は，従来のオノマトペ論ではごく一般的なものと言ってよい。
日语综述论文怎样写(10)
久男は 久男は気の抜けたアワのように呟いた。「俺は けたアワのように呟いた。「俺 。「 馬鹿だ 馬鹿だ。」
间接引述（間接話法）：发话者对他人或自己 间接引述（間接話法）：发话者对他人或自己 ）： 的话进行调整、归纳、诠释及其他处理后， 的话进行调整、归纳、诠释及其他处理后，通 过自己的视点予以表述。一般表达形式为： 过自己的视点予以表述。一般表达形式为： 引述部分+と て ように ように+表示言语行为的动词 引述部分 と/て/ように 表示言语行为的动词 引越しをするときは、ぜひ手伝いに来 引越しをするときは、ぜひ手伝いに来るように しをするときは 手伝いに んだ。 頼んだ。
直接引述（直接話法）：发话者再现他人或自 直接引述（直接話法）：发话者时的全部信息。这些信息包括原有 语篇的内容、意义、语调、语气、 语篇的内容、意义、语调、语气、措辞方式等 一般表达形式为： 等。一般表达形式为：「…」と/て/+表示言语 」 て 表示言语 行为的动词
直接引述——间接引述 间接引述 直接引述 1.改变人称：君→僕 改变人称： 改变人称 僕 2.改变时间、地点：明日 今日 改变时间、 改变时间 地点：明日→今日 3.改变趋向动词：行く→来る 改变趋向动词： 改变趋向动词 来 4.改变「待遇表現」：致す→してくれる 改变「待遇表現」：致 してくれる 改变 」： 5.改变谓语部分的活用形态： 改变谓语部分的活用形态： 改变谓语部分的活用形态 手伝いに てくれ→手伝 いに来 手伝いにくるよう 手伝いに来てくれ 手伝いにくるよう 6.省略原语篇中表示语气及语用功能的终助词 省略原语篇中表示语气及语用功能的终助词 • 行くよ 来る くよ→来
第五节 日语的引用与引述
• 引用：语篇的主体即发话者或作者将他人或自 引用： 己的话语、思维内容、情感、判断、 己的话语、思维内容、情感、判断、知觉等作 为表达材料而使用的表达方式。 为表达材料而使用的表达方式。 • 引述：发话者引用他人或自己的话语，并通过 引述：发话者引用他人或自己的话语， 一定的语法手段或语篇策略对其做相关处理后 予以再现，或对原有语篇作重新表述。 予以再现，或对原有语篇作重新表述。
日语论文答辩演说稿
0皆さん、今日は、続いて、わたしは本社の企画を紹介します。
１本社の企画は、レジャーランドについてのです。
２大体、三部分に分かれます。
３まず、本社を紹介します。
本社は四海開発有限会社と名づけた。
会社の主旨は真心にサービスして誠実が第一です。
本社が2010年に自然と民俗の旅行を主としてレジャーランドを開発するつもりです。
このレジャーランドは宿泊、飲食、休閑、娯楽などを一体となる総合的なものです。
このプロジェクトに1億8040万元を投資すると見込んで、建築面積が合計20万平方メートルに達します。
立てられた後、国内外の観光客や投資家にレジャー娯楽、飲食、ビジネスの心地良い、静寂な所を提供できます。
４つぎに、環境評価を一緒に見ましょう。
5-8祖山は国家級の重点名所の景勝地で、豊富な旅行資源と地理位置を持っています。
国際都市北京と天津の地理位置と便利な交通を頼んで、祖山は総合性的なレジャーランドを発展する所として、人を引き付けて展望します。
９-10本社はSWOTという全面的な分析を通して、『祖山で総合的レジャーランドを立てることは劣勢と困難は多く、しかし、長い観点から見ると、利益は弊害よりもっと多い』という結果が得った。
11-12続いて、レジャーランドの配置を紹介します。
レジャーランド全体の面積は約20万平方メートルで、1棟の７階建ての本館、本館前の文化活動広場、スーパーマーケット、展覧館と生態観賞区からなっています。
本館は第一階のロビー、第二三階の娯楽センター、第四五階の三百セットの様々な客室、第六階のビジネスセンター、第七階の回転レストランとなっています。
ガレージが地下の第一階にたたられます。
本館の前に約五万平方メートルの文化活動広場がたたられます。
東側のビルが２階建てのスーパーマーケットです。
西側のビルは祖山についての展覧館であす。
ビル群のまわりに生態観賞区が取り囲まれます。
では、具体的な配置は次に紹介します。
日语毕业论文范文
日语毕业论文范文众所周知，日语学习在中国的大学课堂中占据着重要地位。
为了提高学生的语言水平，让他们能够更好地应对未来的社会需求，许多高校都将日语作为必修课程。
本文旨在探讨日语教学的现状和挑战，并提出相应的改进方法。
首先，日语教学面临的挑战之一是学生的学习动力问题。
由于日语的复杂性和学习难度较大，许多学生在学习过程中会感到无力和沮丧。
因此，教师需要采取措施来鼓励学生参与课堂活动，并激发他们学习的兴趣。
例如，教师可以利用多媒体技术和互动教学方法来增加课堂的趣味性和吸引力。
其次，日语教学还面临着学习资源不足的问题。
由于日语学习的特殊性，学生需要大量的练习材料和实践机会才能更好地掌握语言。
然而，目前许多学校的教材和教学资源相对有限，无法满足学生的需求。
因此，学校需要加大对日语教材和教学资源的研发和采购力度，以提供更好的学习条件和环境。
此外，日语教学还面临着教师素质不高的问题。
尽管许多学校都有专业的日语师资队伍，但由于教师流动性较大和培训机会有限，一些教师的教学水平并不理想。
因此，学校需要更加注重对教师的培训和提升，以提高他们的专业素养和教学能力。
针对以上问题，本文提出以下改进方法。
首先，学校可以通过举办日语演讲比赛、组织日语角等活动来激发学生的学习兴趣。
其次，学校应该加强对教学资源的投入，提供更多的教材和实践机会。
最后，学校应该积极开展教师培训，并建立教师评估机制，以不断提高教师的教学水平。
综上所述，日语教学在中国的大学课堂中面临着许多挑战，包括学生的学习动力、学习资源不足和教师素质不高等问题。
然而，通过采取相应的改进方法，我们可以提高日语教学的质量，使学生能够更好地掌握日语，为未来的社会需求做好准备。
日语文化论文发表范文
日语文化论文发表范文在日语教学中,不仅要讲解日语语言知识,训练日语的运用能力,而且还要重视有关日本的社会文化、背景知识的导入。
下文是店铺为大家整理的关于日语文化论文发表范文的内容，欢迎大家阅读参考!日语文化论文发表范文篇1浅析日语中的文化四原色摘要：由文化因素决定的原色就是文化原色。
在日语中存在着四个核心色彩词：赤、黑、青、白，它们就是日语中的四种文化原色。
它们的历史比较久远，因而拥有的附加意义也远多于其他的颜色词。
总的说来，人们认为在古代日本语里把明亮的颜色说成红色，把暗的颜色说成黑色，把无法表达清楚暧昧的颜色说成蓝色，能够表达清楚的颜色则说成白色。
从这四种原色中所拓展出来的文化内涵赋予人们更多的智慧与灵感，并被运用于语言、人生观及生活空间等方面。
关键词：日语文化四原色文化拓展一、文化原色的起源由文化因素决定的原色就是文化原色，它区别于光学中所讲的红黄绿三原色，三原色学说是物理学概念，而此处所引的文化原色则属于语言文化学范畴。
此处的原色作为一种文化现象并非自古就已然存在，而是人们在某一时期决定的。
颜色本身是随处可见的现象，但是，比如说把泥土涂抹在肌肤上，或是采集草木汁液染在衣服上，等等，这种让颜色发生转移的做法无疑是人类文明的产物。
颜色文化有其悠久的历史渊源。
汉字中“彩”和“色”是两个字，从形成的历史来看“彩”字起源很早，而“色”则相对晚一些。
“彩”常被用作符咒之意，也即赋予色彩某种神力，而“色”一般和性相关。
现在，一般都用“色”字表示上述两种意思，但不论其表达的是“色彩”也好，“性”也好，都有充分的原始性，也即“色”有着不加管制就会产生危害这一不可思议的魅力。
它处于政治、秩序的对立面，听之任之则会祸害社会，所以人们就从文化方面规定某种特定的色彩为原色，这就是原色的起源。
起源于中国的四原色：红、黑、青、白，传到了日本，也就成了日语中的文化四原色，其形容词形式分别写作：赤い、黒い、青い、白い，均以“イ”结尾，“イ”为日语的元音。
日语论文(2篇)
题目:化粧から見る日本社会の特徴目次論文要旨....................................................................... 错误！未定义书签。
论文概要....................................................................... 错误！未定义书签。
はじめに....................................................................... 错误！未定义书签。
一．日本人の美意識――「エチケット」 .............. 错误！未定义书签。
1、古くからの伝統 ................................................. 错误！未定义书签。
2、礼儀ただしい職場の化粧 ................................. 错误！未定义书签。
3、場所における化粧のやり方 ............................. 错误！未定义书签。
二．相変わらず男性中心の社会――「男性の目が気になる」错误！未定义书签。
1、男性の目に美しい女性 ..................................... 错误！未定义书签。
2、もっと綺麗になりたい女性の心理 ................. 错误！未定义书签。
三．恥の文化――「しないと恥ずかしい」 .......... 错误！未定义书签。
1、「恥」の意識を持っている女性たち ............. 错误！未定义书签。
2、日本のマス・メディアの力 ............................. 错误！未定义书签。
終わりに....................................................................... 错误！未定义书签。
日语专业相关论文范文
日语专业相关论文范文推荐文章关于出纳工作相关论文范文热度：西方音乐鉴赏相关论文范文热度：浅谈给排水相关论文范文怎么写热度：商务英语论文相关范文热度：毕业论文英语专业相关范文热度：近几年来,学习日语的人越来越多,日语教学在中国较为盛行。
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日语专业相关论文范文一：高职教育日语专业素质教育摘要：随着我国经济的不断发展，社会对人才提出了更高的要求，特别是对人才的心理素质和创新能力。
而在高职日语教学中，素质教育能够更好地提高学生的学习效果，使学生毕业后能够快速找到合适的工作，为学生的生活创造良好的条件。
但在当前我国的高职日语素质教育中还存在着很多的问题，本文对当前我国高职日语素质教育中存在的问题进行了简单的分析，并提出了一些建议。
关键词：高职教育日语专业素质教育21世纪是一个知识竞争的经济时代，知识对于国家和个人的发展具有非常重要的作用。
而对于高职日语专业来说，其在对学生进行教学的过程中，如何进行素质教育是一个重要的话题，因为提高学生的人文素质对学生的发展来说是非常重要的，其不仅能够促进我国经济的快速发展，同时还能对我国的对外开放起到一定的促进作用。
但由于我国的高职日语素质教育开展时间较短，当前还存在着很多的问题为了能够更好地解决我国当前高职日语素质教育中存在的问题，我提出了自己的一些建设性建议。
一、当前高职日语专业素质教育中存在的问题目前，我国同世界的接触越来越多，市场经济体制不断发展，科技进步逐渐加快，但我国的高职日语专业素质教育却没有得到较大的提高，这种情况导致我国的高职日语专业素质教育暴露的问题越来越多，严重制约着我国高职日语专业的发展。
(一)对人才的培养目标和素质规格定位较低当前我国的高职日语专业大部分教学内容是为了学生在毕业后能够掌握一定的日语沟通技能，保证其就业率。
但对于和学生发展相关的素质教育，其在高职日语专业中涉及的很少，为了能够更好地提高我国高职日语素质教育的质量，需要高职院校不断提高自身的培养目标，从课程设置等各个方面对学生的素质进行有效提高。
日语翻译论文(完整版8篇范文)-日语论文-语言学论文
日语翻译论文（完整版8篇范文）-日语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——翻译工作是两种语言之间的一种转化工作, 由于中日两国经济贸易的不断加深，对日语翻译人才的需求也越来越多，语言作为交流的桥梁, 如何把更好地进行日语翻译,是困扰广大日语学习者的难题。
本文精选了8篇日语翻译论文范文，以供参考。
日语翻译论文（完整版8篇范文）之第一篇：中日文化差异下的日语翻译摘要：语言是一种极为重要的交流工具，能够帮助人们进行情感交流、信息交换等，对于处在同一种文化背景下的人们，语言虽然会因为地域有所差别但是交流起来还是比较简单，但是不同的人群由于有着一定的语言文化差异在交流过程中会存在很多的问题，就我国语言文化与日语语言文化而言两者之间存在着巨大的差异，如何更好地在理解语言文化差异的基础之上进行日语翻译是本文主要研究内容，深入剖析语言文化差异，对日语翻译进行深入的分析和探讨。
关键词：语言文化差异,日语翻译,路径俗话说一方水土养育一方人民，地域不同、民俗不同，在潜移默化的影响之下其文化形式、语言表达等具有深层次不同的差异。
而语言往往是人与人之间进行日常交流、生产活动、相互协作的重要工具，在逐渐发展过程中形成独具特色的文化体系，有其自身的特点、内容、表达方式方法，因而处于不同文化体系的人群会有较大的语言文化差异，在一定程度上影响相互之间的交流，但是除了差异也存在着共同之处，这也为实现文化进一步交流与翻译提供了可能性，而日语作为与汉语截然不同的语言，它的表达方式与我们截然不同，而如果将一些文学作品、文件、报道进行日语翻译，为正确而准确的表达其深刻内涵，必须充分了解日本的民族特点、风土人情、文化习惯，掌握语言文化的不同之处，同时结合语言文化的相同之处，将日语翻译工作更好地开展。
一、日语的文化特征世界因为文化多样性而呈现出丰富多彩的特点，正是由于每一民族有其自身的民族文化、民族风格，展现出独具特色的文化体系，文化体系中包含着多种多样的内容，其中语言作为一种重要的交流工具自人类出现开始就已形成，并在历史发展长河中不断发展，是一种重要的文化载体，语言的表达方式、特点往往能够真实反映出表达者的年龄、文化、地域等等方面，语言在发展过程中与时俱进同时又具有一定的特殊性；而日本同样是属于整个纷繁多样的文化体系中的一个重要内容，有其独特的文化特点孕育出特有的语言文化；了解日语的语言文化就必须深入了解日本，日本四面环海，因而与其它国家不同的一点没有邻国，重要的民族是大和民族，在长久的地理环境和民族精神的影响之下形成了独特的文化体系，日语作为日本本民族人民相互交流、表达观点的重要工具，具有极其浓厚的日本民族特色。
日语专业毕业论文格式要求及范本
日语专业毕业论文格式要求及范本外语外贸学院日语专业毕业论文格式要求与格式样本一、毕业论文格式要求：1、毕业论文应依次包括如下页面：1）中文封面2）日文封面3）作者声明4）致谢5）日文摘要和关键词6）中文摘要和关键词7）正文8）注释（如无尾注，可省略）9）参考文献10）附录2、页码标号：正文前页码用罗马数字如 I, II, III, IV，从正文开始用阿拉伯数字1，2，3标明页码。
页码一律居中打印。
3、摘要、关键词：日文(1)要旨：小四号；“要旨”Ms Mincho加粗；(2)キーワード：3-5个用一个空格分隔；小四号；最后一个关键词后不用标点符号；“キーワード” Ms Mincho加粗;汉语参照论文格式范本。
行距为1.5倍。
4、正文格式：1）文章题目不必出现在正文页。
2）各级标题一般要求左对齐打印。
标题一律用Ms Mincho加粗。
一级标题：粗体小二字；二级标题：粗体三号字；三级标题等：粗体小四号字。
3）日文一律采用Ms Mincho小四号，全文固定行距22磅；如有汉字（参考文献部分），一律用五号宋体。
4）正文中如每一段开头缩进一个汉字或一个假名字符的位置，段与段之间不空行；如每一段开头不缩进，段与段之间必须空一行。
5）正文中一级标题间前后段落空1行。
二三级等标题前后空0.5行。
5、引用：1）文中引用人名应与参考文献保持一致，即参考文献部分为日文的用日文，汉语的则用汉语；2）文中直接引用成段文字时，该段文字用五号，第一行缩进6个字符，其余行两端缩进4个字符。
6．注释：（1）除了文学类毕业论文可以使用尾注注释方式，其余要求使用夹注注释方式。
（2）夹注中所列指的文献，必须在参考文献中列出。
（如作者及作品为中文，夹注中书写作者姓氏时也使用中文。
）7．参考文献：1）参考文献须另起一页。
2）“参考文献”Ms Mincho四号粗体，居中。
3）日文参考文献按照出版年月排序。
日文参考文献在前，中文在后。
4）字体为日文Ms Mincho小四号,中文宋体五号。
日语论文
（５）企業文化とは近年、日本企業の海外進出が盛んだが、文明や文化のギャップから、悪意が無くても誤解されたり非難されることもあり、親愛の情の表現方法の違いから、セクシャルハラスメントと断罪され、数十億円の賠償金を支払わされた大企業もあるなど、国際摩擦の原因となったこともあるが、一方では日本企業の、制服や社章の着用、朝礼、始業前の準備体操、出退社時の上司への挨拶、安定雇用制度（定年制のある終身雇用）、徹底した自社内教育研修、年功序列の人事制度など、伝統的な日本の企業文化が、逆に欧米企業も含めた世界の企業から高く評価され、取り入れられたりもしている。
要は、郷に入っては郷に従い、お互いの文化を尊重し、その長所も認めることが国際化時代の賢明な交流と処世の法ということであろう。
そもそも企業文化とは、「その企業の事業運営に参加する人々が共有する理念や価値観の下で、実践され、積み重ねられてきた言動のパターンの総和から醸成されて、受け継がれてきた所産」といえ、それが社風とか企業精神として周囲に発揮される。
一般的にいう文化とはちょっと趣を異にする企業文化の重要な点は、その所産である製品やサービスが、取引先や消費者などに直接的に影響を与え、またその体現する行為が自社業績の良否にも敏感に反映するということである。
企業文化や信用は一朝一夕で生み出されるものでなく、また、ただ誰か一人だけの努力や、一時の派手なパフオーマンス、多額のＰＲ費支出などで構築されるものでも、お金で買えるものでもない、企業の有形無形の極めて重要な信用の裏づけ財産である。
従ってそれを保持し続けることは大切であり、また大変な努力を要する事であるが、これが時流の変化にマッチせず陳腐化したり、形骸化すると、企業が損傷し崩壊するのは極めて簡単であり、ただ一人の、ただ一回・一時のミスや不祥事、不法行為だけでも、信用を失墜し、意外に脆くも企業は倒壊させるものである。
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1、封面范例：黄冈师范学院本科生毕业论文论文题目：日本における集団主義の表現[要求：MS Gothic体三号字] 作者：xxx【要求：黑体20.5】专业班级：日语班[要求：宋体三号字]指导教师：xxx【要求：黑体20.5】学号：0[要求：Time New Roman体三号字]2010年4月20日【统一填写此日期】2、声明范例：郑重声明本人的毕业论文（设计）是在指导教师xxx 的指导下独立撰写完成的。
毕业论文（设计）没有剽窃、抄袭、造假等违反学术道德、学术规范的侵权行为，本人愿意承担由此产生的各种后果，甚至法律责任；并可以通过网络接受公众的质疑。
特此郑重声明。
毕业论文作者：2010年4 月20 日【要求：宋体四号字】2黄冈师范学院本科毕业论文3、日文摘要范例：要旨集団主義とは、個人よりも集団に価値を置く思想あるいは自分の利害よりも自分の属する集団の利益を優先する価値観だ。
日本人の国家意識は昔から相当強烈だ。
日本人が団結な心を持っていることだ。
即ち日本人の集団主義だ。
日本人は自分がある集団に属しているという意識、つまり集団志向が強い。
集団意識が日本人のもっとも独特な国民性といえる。
この集団意識の源は稲作文化の影響にある。
日本人の集団意識の中で内外に別あることも重要な心理的特色の一つだ。
また日本人の強い依頼心理か表れている。
いずれにしても、日本の集団意識が一種思想理念に属し、集団行為と結びついて、強い力を生み出すが、積極的な進歩行為であろうと、消極的反動的行為であろうと、この集団意識は参考になる値打ちがある、わが国の現代化建設事業の中で、特に国家意識、大局意識、団結の心、努力奮闘する精神をもって、国家と民族の発展進歩中で個人の価値を実現させる。
キー･ワード:集団意識；表現；特徴标题【要求：MS Gothic体四号字，加粗】正文【要求：MS Mincho体小四号字】14、中文摘要范例：摘要集体主义是将价值置于集团而非个人，或者说是自己所属的集团利益高于个人利益的价值观。
日本人拥有一颗团结的心，即日本人的集体主义。
日本人把自己看成是属于某个集团的意识，即集团志向很强。
集团意识可以说是日本人最具特点的国民性，这种意识起源于稻作文化。
在日本人的集体意识中区别内外又是重要的心理特征，体现出日本人强烈的依赖心理。
总之，日本的集体意识属于一种思想理念，他与集体行为连结，生出强大的物质力量，积极进步的行为也有，消极甚至反动的行为也有。
他们这种意识之所以值得我们借鉴，是因为我们在祖国的现代化事业中，尤其需要增强国家意识，大局意识，团结一心，忘我奋斗，在国家和民族的发展进步中体现个人价值、实现个人追求。
关键词:集体意识；表现；特征标题【要求：宋体四号字，加粗】正文【要求：宋体小四号字】“关键词”三个字需加粗。
2黄冈师范学院本科毕业论文5、目录范例：目次初めに (1)Ⅰ.日本人の集団意識の表現 (1)Ⅱ.集団主義の特徴 (3)2.1集団を第一位を置かれ (3)2.2運命の帰属感 (4)2.3年功序列制 (5)2.4終身雇用制 (5)Ⅲ.日本の国花から見た集団精神 (5)Ⅳ.中日両国集団意識の違い (6)4.1中国で個人主義の強烈な表現 (6)4.2半人前という言葉から見た中日集団意識の差異 (7)終わりに (8)标题【要求：MS Gothic体三号字】一级目录【要求：MS Mincho体四号字】二级目录【要求：MS Mincho体小四号字】三级目录及以下【要求：MS Mincho体小四号字】中外文摘要及关键词、致谢等不列入目录。
目录部分独立成页。
不显示页码。
36、论文正文要求：论文层次根据实际需要确定，正文采用小四号MS Mincho字体、1.5倍行距，段首首行空一个字符。
论文层次代号及说明：Ⅰ. ×××××(1级标题)顶格，四号MS Gothic加粗1.1 ×××××(2级标题)顶格，小四号MS Gothic加粗1.1.1 ×××××(3级标题)顶格，小四号MS Gothic不需加粗4黄冈师范学院本科毕业论文5１ 6、论文正文范例（部分）：初めに（引言不加章节号）日本人は中国人との一番顕著な違いは集団を重視することだ。
確に日本人の集団主義の意識が強く、第二次世界大戦における玉砕や集団自決の悲劇、一億一心のスローガンが沢山あった。
また今日企業経営、サラリーマン社会などにおける集団の「和」の重視され、果しては学校の生徒の制服に至るまで、広く深く根を根っている。
………Ⅱ．日本人の集団意識の表現日本人は非常によく働くという評価は、いまでは国際的にも定着している。
日本人の国民性の特徴として多くの人が指摘しているもののうち、共通性のあるものをいくつか取り上げられる。
日本人が何人か集まると、例えば、年齢とか社会的地位など何らかの基準によりお互いにの序列が意識され、それにより行動様式も影響を受ける。
また日本語は敬語が非常に発達しているが、これらは日本人が上下関係を重視することによるものだ。
………Ⅲ．集団主義特徴3.1 集団を第1位に置かされ集団に小さい会社と小さい会社)がたくさんあることがある。
古い会社と新しい会社があることがある。
業界は同じでなくても、少し同じなところは所属集団の職員がすべて当集団の利益を第1位に置くのだ。
………3.2 運命の帰属感上述の特性の関係のように、近代的な日本人はなぜ自分のすべてを、すべて所属の集団に捧げるか。
人の運命と帰属とは、集団を通じてすべて保証することができるからだ。
競争が激化する近代的な社会の中で、すべての会社の経営のはどのようだか、不敗の地に立つことができるかどうか、すべて直接に会社の成員の生死存亡の大事に関わるのだ。
………7、论文结论范例：終わりに結論的に中華民族は民族精神がとても強い国家で、しかし、中国の集団主義が主に狭いナショナリズムと血縁の家庭主義、地方保護主義などの方面で、近代的な意義の上の企業の集団主義に不足する。
いかなる１つの国家企業はすべての人からこそ、そこに経営と生産に従事しているのだ。
もし1種の力があるならば、精神を伸ばして、人の積極性、創造性を掘り起こしてくることができる。
移動して、奮い立たせ始めて、その企業は天下無敵だ。
なぜかというと、人が社会の財産の決定の力を創造するからだ。
しかし、個人の力は有限で、集団の力は尽きることがない。
企業の刃に集まる主義は現代化の大きい生産の呼びかけだ。
日本企業の集団主義は対して集団主義の一定の台を育成して現れて使う。
标题【要求：MS Gothic体四号字】正文【要求：MS Mincho体小四号字】结论不加章节号。
6黄冈师范学院本科毕业论文8、参考文献要求：参考文献类别标示码：［M］代表专著；［C］代表论文集；［N］代表报刊；［J］代表期刊；研究报告为［R］;［D］代表学位论文；［A］代表论文集中析出的文章；［Z］代表其他，［P］代表专利。
参考文献排列顺序：参考文献的排列应按照外文文献在前、中文文献在后的顺序进行。
外文文献作者姓名一律采用“姓在前、名在后”的写法，而且必须按照第一作者姓氏首字母先后顺序，两个以上的作者之间用&符号隔开。
中文文献的排列也必须按照作者姓氏拼音的首字母先后顺序排列，两个以上的作者之间用中文状态下的顿号隔开。
参考文献前面必须标明序号，序号用方括号[ ]标明，括号[ ]内用阿拉伯数字表示，如[1] [2 ] [3 ] [4 ]等。
中文参考文献著录格式中的句号用中文全角状态下的小圆点“.”表示，西文参考文献著录格式中的标点符号用西文状态下的句号“.”，符号后空一格。
常用参考文献编写规则如下：（英文书目用斜体表示，汉语书目不用书名号。
）著作图书类——[序号]作者．书名[M]．版次．出版地：出版者，出版年．翻译图书类——[序号]作者．书名[M]．译者．版次．出版地：出版者，出版年．学术刊物类——[序号]作者．文章名[J]．学术刊物名，年，卷（期）：引用起~止页学位论文类——[序号]学生姓名．学位论文题目[D]．学校及学位论文级别．答辩年份．报纸文献——[序号]作者．文章名[N]．报纸名，出版日期（版别）学术会议类——[序号]作者．文章名[C]．编者名．会议名称，会议地址，年份．出版地：出版者，出版年在线文献——[序号]作者．文章名．电子文献的出处或可获得地址，发表或更新/引用日期78、参考文献范例：参考文献:[1]Baker Carlos, Ernest Hemingway: a life story [M]. New York: Scriber, 1996.[2]Kenneth Graham, commentary in York Notes: The Old Man and the Sea. Beijing: worldPublishing Corporation. 1991.[3] Stanley Cooper man. Ernest Hemingway’s The Old Man and The Sea [M].外语教学与研究出版社& Simon & Schuster国际出版公司，1996.[4] 宮本武蔵．『五輪書』の水巻篇[M]. 北京：企業管理出版社. 2003年．[5] 新渡戸稲造．『武士道』[M]. 上海：商務印書館．2002年.[6] 菊池幽芳．『新聞売子』[M]. 大阪：大阪府出版社. 1897年[7]韩立红．《日本文化概论》［M］．天津：南开大学出版社．2006年．[8] 聂中华．《日语本科论文写指导》［M］．大连：大连理工出版社．2006年．[9] 王昌沛.论日本文化的兼容与传承[J].山西师大学报.2005年06期[10]Net.1 /viewtitle.jsp?url=/[11]Net.2 /readbook/参考文献要求标题【MS Gothic体四号字】一级目录【MS Mincho体四号字】数字、英文【Time New Roman体小四号字】汉语【宋体小四号字】8黄冈师范学院本科毕业论文9、致谢范例：謝辞本稿を書くにあたり、黄岡師範学院の○○先生にご指導いただき、謹んでお礼をもうしあげます。
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