秋声赋_精品课件
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秋声赋 (公开课)ppt课件
我正在夜里读书，听到有声音从西南方向传来，我惊 惧地侧耳倾听，说道：“奇怪啊！”这声音初听时淅淅沥 沥十分萧瑟，忽然变得汹涌澎湃，像是波涛在夜间突起， 风雨突然而来，它碰在物体上，鏦鏦铮铮，像各种金属一 起发出声音。再听，又似奔赴敌阵的战士，正衔枚疾进， 听不到号令，只听到人马行走的声音。我对童子说：“这 是什么声音啊？你出去看看。”童子回答说：“星星月亮 明亮洁白，银河横在天空。四下里并没有人声，那声音来 自树林中间。”
研读课文第三部分
嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之 灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于 中，必摇 其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能； 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为 星星。奈何以 非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼， 亦何恨乎秋声！”
啊!草木无情,到时候尚且凋零。人是有情有知的动物 ，在万物中最有灵性。许多忧虑有感于内心，又有无 数事情来劳累他的身体.只要内心被外物触动,就一定 动摇心中的精气。何况还要思考那些力量无法做到、 忧虑那些智慧解决不了的事情。自然会使红润的脸色 变得如同枯木，乌黑的头发变得花白。为什么要用并 非金石的身躯，去和草木争奇斗盛？想一想这是受了 谁的残害吧，又何必去怨恨这秋声呢！”
如果说第二段前半部分是在写秋 之状，那么后半部分就是在议秋 之心，突出秋心的肃杀。
“秋心为如此，故万物逢秋而兴悲 ，更何况万物之灵的人类呢？” 这样写是用了什么手法？ 象征
找出本文的主旨句，用自己的话说说意 思？
明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争 荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植 物的摧残更为严重的多。因而，想想这是 谁对他们的伤害，就不会去怨秋声了。简 言之，人事忧劳对人的伤害，更甚于秋气 对草木的摧残。
研读课文第三部分
嗟乎，草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之 灵。百忧感其心，万事劳其形。有动于 中，必摇 其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能； 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为 星星。奈何以 非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼， 亦何恨乎秋声！”
啊!草木无情,到时候尚且凋零。人是有情有知的动物 ，在万物中最有灵性。许多忧虑有感于内心，又有无 数事情来劳累他的身体.只要内心被外物触动,就一定 动摇心中的精气。何况还要思考那些力量无法做到、 忧虑那些智慧解决不了的事情。自然会使红润的脸色 变得如同枯木，乌黑的头发变得花白。为什么要用并 非金石的身躯，去和草木争奇斗盛？想一想这是受了 谁的残害吧，又何必去怨恨这秋声呢！”
如果说第二段前半部分是在写秋 之状，那么后半部分就是在议秋 之心，突出秋心的肃杀。
“秋心为如此，故万物逢秋而兴悲 ，更何况万物之灵的人类呢？” 这样写是用了什么手法？ 象征
找出本文的主旨句，用自己的话说说意 思？
明确：“奈何以非金石之质，欲与草木而争 荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气对植 物的摧残更为严重的多。因而，想想这是 谁对他们的伤害，就不会去怨秋声了。简 言之，人事忧劳对人的伤害，更甚于秋气 对草木的摧残。
欧阳修《秋声赋》共17页PPT
❖ 第三段是全文的题旨所在，作者由感慨自然而叹人生，百感交集，黯然 神伤。作者仍然抓住秋声的主题，通过无情的草木与万物中最有感情， 最有灵性的人的对比，抒发议论。作者认为，百般的忧虑和万事的操劳 必然损伤着人的身心，内心受到刺激和痛苦，必然损耗精力，更何况是 “思其力之所不及，忧其智之所不能”呢！这样就容易朱颜易老，乌发 变白，“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？”这是你自己无穷无尽 的忧劳伤害了自己，又何必去怨恨秋声的悲凉呢？这就说明了作者之所 以感到秋声之悲凉，其根源不在秋声，主要是当时作者面对国家和自己 的处境而产生的忧思所致。当时作者被朝廷重用，但想起曾经在政治上 屡不得志，怀才不遇，报国无门，心情郁闷。这样的情绪和秋季气息正 相统一，触物伤情，有感而发。这一段，作者在极力渲染秋气对自然界 植物摧残的基础上，着力指出，对于人来说，人事忧劳的伤害，比秋气 对植物的摧残更为严重。
秋声赋
欧阳修
❖ 文章用第一人称的笔法来写。一开始作者就为我们描绘了一个从 静到动，令人悚惊的秋夜奇声，营造了一种悲凉气氛。作者正在 秋夜专心致志地读书，忽听一种奇特的声音从西南方传来。作者 惊讶于这样的声音，细听，起初似雨声淅淅沥沥，又似风声潇潇 飒飒，忽然又如波涛奔腾翻涌，又似狂风暴雨骤然而至。它接触 到物体上，又发出如金铁相撞的鏦鏦铮铮的声音，又好像奔赴敌 阵的军队，衔枚迅跑，听不到号令，只听到人马行进之声。作者 用风声，波涛，金铁，行军四个比喻，从多方面和不同角度，由 小到大，由远及近地形象地描绘了秋声状态。用形象化的比喻， 生动鲜明地写出了作者听觉中的秋声的个性特点，融入了作者主 观情感。接着作者引出与童子对话，从浮想联翩，又回到现实， 增强了艺术真实感。作者对童子说：“此何声也？如出视之。” 童子回答：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树间。”童 子的回答，质朴简明，意境优美、含蓄。这里，作者的“悚然” 与童子的若无其事，作者的悲凉之感与童子的朴拙稚幼形成鲜明 对比，对秋声的两种不同的感受相映成趣，富于意味。作者在第 一段通过悬念式的对声音的生动描绘，点明了文章主题即秋声。 文章起始，就写得脉络清晰，波澜起伏，摇曳多姿，读者有一种 身临其境之感。
《秋声赋》ppt课件共28页文档共30页
自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《秋声赋》ppt课件共28页文档
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
《秋声赋》ppt课件共28页文档
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
欧阳修《秋声赋》精讲课件
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽， 砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其 为声也，凄凄切切，呼号愤发。 它的容颜清朗，天空高远，太阳明 亮；秋气凛冽，刺人肌骨；秋意萧索， 山川寂静空旷。所以秋天发出的声音， 悲悲凄凄，犹如人们在发愤呼啸。
丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦； 草拂之而色变，木遭之而叶脱；其所以摧 败零落者，乃其一气之余烈。
秋 意 （强度） 由小到大 无 （节奏） 由缓到急 边
（方位） 由远到近
秋 声 盈 耳
秋之声
化虚为实
第二节：
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为 而来哉？盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏 云敛； 我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天 的声音，它为何要来呢？因为那秋天呈现 的情状啊，它的色彩凄清惨淡，烟雾弥漫 白云聚集；
有些景物充满了生机和活力，有些则描 写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。 同样是写秋天的，却体现出了不同的美。 那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来 写秋天的呢？
作者简介
欧阳修，北宋文学家， 字永叔，号醉翁，晚年号 六一居士，北宋古文运动 的领袖。散文说理畅达， 抒情委婉，为“唐宋八大 家”之一；诗风与其散文 近似，语言流畅自然。其 词婉丽，承袭南唐余风。 著有《欧阳文忠公集》。
诗：以文为诗（散文化、议 论性）他的《六一诗话》是中国 文学史上第一部诗话。 词：他的词 ，主要内容仍是 恋情相思、酣饮醉歌、惜春、赏 花之类，善于以清新疏淡的笔触 写景抒情。 文： “唐宋八大家”之一。 继承唐代韩愈“文以载道”，北 宋中期的文坛领袖。
文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了人 生的秋天了。作者晚年虽身居高位，但回 首往事，屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝 廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱， 改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治 和社会时局心情郁结，对人生短暂、造化 无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何 作为的苦闷时期。所以他对秋天的季节感 受特别敏感，《秋声赋》就是在这种背景 下产生的。
秋声赋-精品课件.
什么
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；
那 取独 呈现 色彩 很盛的样子 聚集
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，
容颜
秋气
砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
刺
秋意
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
也有人认为童子天真无邪，既无“百 忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无 忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生 境界。
任伯年（清代）：秋声赋
• 《送杨寘zhì序》“予尝有幽忧之疾，退而闲居， 不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声 数引，久而乐之，不知其疾之在体也。”
• 《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。”
• 《秋声赋》“百忧感其心”“万事劳其 形”“思其力之所不及，忧其智之所不能， 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”
• 《六一居士传》“……世事之为吾累者众也。 其大者有二焉，轩裳圭组劳吾形于外，忧患 思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未 老而先衰……”
写秋声具体可闻已经不易，把秋声 写得饱含感情，具有意境，更非寻常手 眼所能及。
秋声赋—-欧阳修
赋：中国古典文学的一种重要文体. 赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而
声情多，赋声情少而辞情多。”
▪ 骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
▪ 文体赋：先秦(屈原〈卜居〉、〈渔父〉、 荀赋、宋玉)―汉代文体大赋—汉末文体 小赋—六朝文体小赋—唐朝仿汉大赋、文 体小赋—宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧 苏新文体赋—元明清文体赋
秋 秋色 惨淡，烟霏云敛
实
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；
那 取独 呈现 色彩 很盛的样子 聚集
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，
容颜
秋气
砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
刺
秋意
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
也有人认为童子天真无邪，既无“百 忧感其心”，亦无“万事劳其形”，更无 忧思“动于中”，所以是作者倡导的人生 境界。
任伯年（清代）：秋声赋
• 《送杨寘zhì序》“予尝有幽忧之疾，退而闲居， 不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声 数引，久而乐之，不知其疾之在体也。”
• 《伶官传序》“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身， 自然之理也。”
• 《秋声赋》“百忧感其心”“万事劳其 形”“思其力之所不及，忧其智之所不能， 宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星”
• 《六一居士传》“……世事之为吾累者众也。 其大者有二焉，轩裳圭组劳吾形于外，忧患 思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未 老而先衰……”
写秋声具体可闻已经不易，把秋声 写得饱含感情，具有意境，更非寻常手 眼所能及。
秋声赋—-欧阳修
赋：中国古典文学的一种重要文体. 赋与诗的关系： 清人刘熙载：“赋别于诗者，诗辞情少而
声情多，赋声情少而辞情多。”
▪ 骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
▪ 文体赋：先秦(屈原〈卜居〉、〈渔父〉、 荀赋、宋玉)―汉代文体大赋—汉末文体 小赋—六朝文体小赋—唐朝仿汉大赋、文 体小赋—宋朝仿汉大赋、一般文体赋、欧 苏新文体赋—元明清文体赋
秋 秋色 惨淡，烟霏云敛
实
秋声赋ppt课件(优质推荐版)
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92.不要轻易用过去来衡量生活的幸与 不幸!每个人的 生命都 是可以 绽放美 丽的～ 只要你 珍惜。
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23.03.2022
第四段：秋虫唧唧助我叹
探究：读读品品想想 1、本段是什么描写？有何作用？ 2、对作者的感叹你有同感吗？说说看！
明确：环境描写，烘托我内心的孤独、寂寞与悲 凉。
23.03.2022
第四段是全篇的结束，作者从这些沉 思冥想中清醒过来，重新面对静夜，只有 秋虫和鸣，衬托着作者悲凉的心境。结尾 处秋虫的和鸣，更衬出作者的感慨与孤独。 戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感 染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声 浩叹!
虚实结合
23.03.2022
骈偶句式，铺张渲染
2、作者在这里看似离题的描写“秋状”，这和“秋声” 有什么联系？
烘托
秋状（肃杀悲伤）
秋声（凄凄切切，呼号愤发）
以秋状之悲烘托秋声之悲。
古人云：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟
霞写之”“烘托”是用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“秋声 之韵味写不尽，以秋状写之”。
23.03.2022
教学目标：
1、诵读课文，把握文言知识点。 2、文初步感知课文，了解秋声的特色。 3、通过文本研习，了解文章结构，体会作者 情感。
23.03.2022
注意以下字词的音形义
23.03.2022
整体感知：
• 第一段： • 第二段： • 第三段： • 第四段：
听秋声 议秋气 叹人生 闻虫鸣
Hale Waihona Puke ••72.踏实一些，不要着急，你想要的， 岁月都 会给你 。
•
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73.两个人相遇，是小概率的事，两个 人相爱 ，是最 美好的 事。遇 见的都 是天意 ，拥有 的都是 幸运。
欧阳修秋声赋课件
总结词
欧阳修将情感融入到对秋景的描绘中， 使文章具有寓情于景的艺术特色。
VS
详细描述
作者通过对秋天的景象进行深入描绘，将 自己的情感融入到对秋天的感受中。这种 写作手法使得文章更加具有情感表现力， 同时也更加生动形象地表现了秋天的美丽 和萧瑟。
04
《秋声赋》的历史地位与 影响
在欧阳修文中的地位
重要的赋作
秋声赋所传达的文学价值和人文精神 ，对后世文人产生了积极的影响，激 励他们在创作中追求更高的艺术境界 。
在现代文学中的价值
经典地位
秋声赋被视为中国古典文学的经典之作，其 独特的艺术魅力和思想内涵吸引了无数读者 。
文学价值与民族文化自信
秋声赋所蕴含的民族文化精髓和人文精神， 对于提高现代读者的文化素养和激发民族文
欧阳修秋声赋课件
目 录
• 欧阳修与《秋声赋》简介 • 《秋声赋》文本分析 • 《秋声赋》的艺术特色 • 《秋声赋》的历史地位与影响 • 《秋声赋》的传承与保护 • 结语：总结与展望
01
欧阳修与《秋声赋》简介
欧阳修简介
欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（ 今江西吉安）人，北宋文学家、书法家、政治家、画家、史学家、教育 家等多重身份的杰出人物。
THANKS
感谢观看
文本意境与意象
总结词
文章通过描绘秋天的景象，营造出一种凄凉、萧瑟的氛围，表达出作者对秋天的 感受和思考。
详细描述
例如，“宜其渥然丹者为槁木，黝然黑者为繁霜”一句，通过意象的叠加和转换 ，表达出秋天色彩的变化和时间的流逝。又如，“念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声 ”一句，通过反问的方式，表达出作者对自然的敬畏和对生命的感慨。
《秋声赋》ppt课件
骈体赋：六朝—唐—宋—元明清 律体赋：唐—宋金—清
秋声赋—-欧阳修
三、《秋声赋》内容述评
第一段：秋至而悲。 第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，突出 秋的肃杀。 第三段：由描绘自然之秋转至人生之秋， 劝人勿恨秋声，勿自戕贼。 第四段：以童子和虫声抒发情怀。
秋声赋—-欧阳修
第一段：秋至而悲
“欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者。”
客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金 石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而 常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物 之间，是岂不为六一乎？”
秋声赋—-欧阳修
欧阳修生平事迹
欧阳修四岁丧父，家贫，他的母亲以荻画 地，教他写字。仁宗天圣八年（1030年）欧阳 修成为进士。欧阳修参与革新，提出了改革吏 治、军事、贡举法等主张。欧阳修被贬为滁州 （今安徽滁县）太守。以后,又知扬州、颍州 （今安徽阜阳）、应天府（今河南商丘）。
秋声赋—-欧阳修
第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，
突出秋的肃杀。
五音：商是五音（五声）之一，古代用五音即宫、 商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽分配五时（五节）、 五方，秋对应五行的金、五方的西、五音的商。商属 金，主西方之音。秋对应五音的“商”，故秋季又称 商秋、商日、商序、商节、商素，秋末又称商暮，秋 意又称商意，秋气又称商气，秋声又称商声，秋风又 称商风、商吹、商信、商飚，秋云又称商云，秋叶又 称商叶，秋花又称商葩。商音凄厉、悲凉、哀怨，与 秋天肃杀之气相对应。
秋声赋—-欧阳修
赋可以分成骚体赋、文体赋、骈体赋、律体赋四 种体裁，这四种体裁在历朝历代有着源远流长的发 展脉络。用列表形式把赋体分类源流展示如下：
骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
秋声赋—-欧阳修
三、《秋声赋》内容述评
第一段：秋至而悲。 第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，突出 秋的肃杀。 第三段：由描绘自然之秋转至人生之秋， 劝人勿恨秋声，勿自戕贼。 第四段：以童子和虫声抒发情怀。
秋声赋—-欧阳修
第一段：秋至而悲
“欧阳子方夜读书，闻有声自西南来者。”
客有问曰：“六一，何谓也？”居士 曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金 石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而 常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈 何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物 之间，是岂不为六一乎？”
秋声赋—-欧阳修
欧阳修生平事迹
欧阳修四岁丧父，家贫，他的母亲以荻画 地，教他写字。仁宗天圣八年（1030年）欧阳 修成为进士。欧阳修参与革新，提出了改革吏 治、军事、贡举法等主张。欧阳修被贬为滁州 （今安徽滁县）太守。以后,又知扬州、颍州 （今安徽阜阳）、应天府（今河南商丘）。
秋声赋—-欧阳修
第二段：描摹秋状，追溯秋声之源，
突出秋的肃杀。
五音：商是五音（五声）之一，古代用五音即宫、 商、角（jué）、徵（zhǐ）、羽分配五时（五节）、 五方，秋对应五行的金、五方的西、五音的商。商属 金，主西方之音。秋对应五音的“商”，故秋季又称 商秋、商日、商序、商节、商素，秋末又称商暮，秋 意又称商意，秋气又称商气，秋声又称商声，秋风又 称商风、商吹、商信、商飚，秋云又称商云，秋叶又 称商叶，秋花又称商葩。商音凄厉、悲凉、哀怨，与 秋天肃杀之气相对应。
秋声赋—-欧阳修
赋可以分成骚体赋、文体赋、骈体赋、律体赋四 种体裁，这四种体裁在历朝历代有着源远流长的发 展脉络。用列表形式把赋体分类源流展示如下：
骚体赋：先秦（屈赋）—汉朝（拟骚，下 同）—六朝—唐朝—宋金—元明清
秋声赋PPT教学课件
2、此部分怎样来写秋之状的呢？
明确：分别就秋的色、容、气、意， 描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜 明图画，其中色、容为实，气，意为虚， 手法是由实入虚。作者写秋状其实是为 了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。
秋色 惨淡，烟霏云敛 秋
实
之 秋容 清明 ，天高日晶
为 秋气 栗冽，砭人肌骨
状
虚
秋意 萧条，山川寂寥
写出了秋声中永恒的悲伤，为进入 本文主题起了铺垫作用。
5、课题为“秋声赋”，本节作者有没有 写“秋声”？又是怎么写的？
秋色、秋容 （烘托） 秋声（凄凄
秋气、秋意
切切，呼号
（秋状）
愤发）
“山之精神写不出，以烟霞写之； 春之精神写不出，以草树写之。”—— （刘熙载《艺概·诗概》）
“秋声之韵味写不尽，以秋状写 之。”
秋状
写足
秋声
由
实
入烘 虚托
虚
手 法
实
结
合
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论 的？
明确：作者吸收前人种种说法：把 秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起 来。
甚至用“伤”解释“商”，用“戮” 解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残 力量，说明万物盛衰的自然之理。
他承载着中华民族 飞天的梦想，他象征着 中国走向太空的成功。 作为中华飞天第一人， 作为中国航天人的杰出 代表，他的名字注定要 被历史铭记。成就这光 彩人生的，是他训练中 的坚韧执著，飞天时的 从容镇定，成功后的理 智平和。
你知道她们的身份吗？
你能想象出她们生活、排练等的艰难吗？
你觉得她们始终能笑对人生的秘诀是什么？
《秋声赋》ppt课件
06
思考与讨论
如何理解《秋声赋》中的“悲秋”情怀？
季节与情感的交融
欧阳修在《秋声赋》中通过对秋天景象的细腻描绘，将自然季节与人的情感紧密联系在一 起，表达了深沉的“悲秋”情怀。
历史与现实的映衬
作品不仅抒发了作者对秋天景象的感伤，还借古讽今，通过历史典故来影射现实，深化了 “悲秋”的主题。
超越个人情感的普遍意义
欧阳修的“悲秋”情怀不仅仅是个人的情感抒发，更代表了古代文人普遍存在的伤春悲秋 传统，体现了人类对自然与生命的深刻感悟。
《秋声赋》的艺术特色有哪些？
细腻生动的景物描绘
欧阳修以精湛的笔触描绘了秋天的各种景象，如秋风、秋雨、秋草 等，使读者仿佛身临其境，感受到秋天的萧瑟与凄美。
骈散结合的语言运用
作品运用了骈散结合的语言形式，既有骈文的工整对仗，又有散文 的自由流畅，使得文章既具有音韵之美，又不失表达的力度。
《秋声赋》ppt课件
汇报人： 2024-01-08
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 秋天意象与文化内涵 • 文学价值与影响 • 知识拓展：相关作品欣赏 • 思考与讨论
01
课文背景与作者简介
欧阳修生平及文学成就
文学成就
欧阳修是唐宋八大家之一，他的散文、诗歌、词赋均有很高 成就。其散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一 ；诗风与散文近似，重气势而能流畅自然；其词深婉清丽， 承袭南唐余风。
秋天意象。
文中运用丰富的象声词和生动的 比喻，使读者仿佛置身于秋风萧
瑟、草木凋零的场景之中。
通过秋天意象的塑造，表达了作 者对生命无常和世事沧桑的感慨
。
秋天意象与文人心态的关联
秋天意象常常触发文人的悲秋情怀，成为他们表达内心苦闷和失意的重要载体。
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考虑 使
应考虑到底是谁使自己受到残害， 又何必怨恨这秋声呢！”
也可按课本注释
思考：第三节内容
1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感 叹？
明确：社会“百忧”，人生“万事” 对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧 残更为严重。在对“思其力之所不及， 忧其智之所不能”的否定中，表达出一 种“自足自安”的人生态度。
风雨 波涛 金铁 行军
（方位） 由远到近 秋 秋
（强度） 由小到大
意 无
声 盈
（节奏） 由缓到急 边 耳
秋之声
化虚为实
文中所写秋声有什么特点？
凄凄切切，呼号愤发。
如果说第一段是写的秋之声，那么第二 段写的又是什么呢？下面我们学习这一 段的主要内容。
第二节：
判断句
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？
取独
何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧 虑自己的智慧所不能解决的问题
宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星
动词，“成为、变成”；
当然会使那些红润的脸色变得如同 枯木，乌黑的头发变得花白。
奈何以非金石之质，欲与草木而争荣
用
为什么要用不是金石的身躯，想去 和草木争奇斗盛？
念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
秋
之 秋以 肃杀为心 心
秋以 杀戮为责
秋之心
联想
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论 的？
明确：作者吸收前人种种说法：把 秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起 来。
甚至用“伤”解释“商”，用“戮” 解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残 力量，说明万物盛衰的自然之理。
写出了秋声中永恒的悲伤，为进入 本文主题起了铺垫作用。
其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。
代秋草气 木 …用的来原因
就是
气它的们零一它落点用余衰来落力摧的罢残了原草因．木，使是其因凋为零秋的气东的西余，威不。过是秋
夫秋，刑官也，于时为阴；
发语词 判断句 在 时令季节 是
秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴
又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心
曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树
间。”
我对童子说：“这是什么声音？你出去看 看。”童子回答说：“月色皎皎，星光灿烂，浩 瀚银河，高悬中天。四下里没有人声，那声音是 从树林间传来的。”
思考：第一节内容
1、第一自然段是描写的什么？ 明确：秋声
读课文,找出文章中直接描写 “秋声” 的句子。
初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰 湃；如波涛夜惊，风雨骤至。 其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁 皆鸣；又如赴敌之兵,衔枚疾走， 不闻号令，但闻人马之行声。
2．对比映衬，独具匠心。 这篇文章在对比映衬的运用上，也独具匠心。写 秋声，有远近、强弱、缓急的对比；写草木，有荣枯 消长的对比；特别是童子与作者形成的对比映衬，更 增添了文章的情趣，突出了作者寂寞的秋心，大大增 强了文字的表现力。深夜，作者正陷入人生无眠的叹 息之中，童子却“垂头而睡”，漠然无动。通过对比， 以童子的单纯映衬作者的多愁善感。
童子莫对，垂头而睡。
没有
表修饰
但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。
只
应和
童子没有回答，低着头睡着了。此 时只听见四壁虫声唧唧，好像应和着我 的叹息。
1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文
中有何作用?
对比 欧阳修
童子
强调了作者 寂寞的秋心
对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.
秋 远弱 缓 草 荣 声 近强 急 木 枯
关于“赋”
赋是介于诗歌与散文之间的一种文 体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律； 内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发 作者的主观感情。 《秋声赋》为“赋’’体打开了一条新 的出路，即赋的散文化，
• 悚（sǒng）然 萧飒（sà） • 鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮 • 砭（biān）人肌肤 • 戕（qiāng）贼 淅沥（xīlì) • 绿缛（rù） 渥然（wò） • 黟然（yī）葱茏（ cōng lóng)
春之精神写不出，以草树写之。
——刘载《艺概·诗概》
秋之状 烘托 秋之声
由实入虚 虚实结合
正因为秋有此声此状，所以它 具有很大的杀伤力：
草拂之而色变， 木遭之而叶脱。
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
秋为何物？ 天地之义气
3．铺陈押韵，富于音乐美。 铺陈，就是对某些内容作铺张的描写，所以古人 说：“赋，铺也。”(《楚辞·悲回风》王逸注)例如本 文对秋声从各种不同的角度来描写，对秋之为状从其 色、其容、其气、其意来描写，都是铺陈的写法。由 于赋要铺陈，也就必然要求辞藻要比一般散文丰富华 美。在赋里，有的地方用散文句法写，也有的地方要 用韵。例如本文写秋声的一段中，“异哉……风雨骤 至”是散文句法，接着“其触于物也……但闻人马之 行声”是押韵的。随后，“余谓童子……汝出视之”， 又是散文句法；而写童子的对答“星月皎洁……声在 树间”，又是押韵的。再者，赋的押韵方法是比较灵
商，伤也，物既老而悲伤； 已经 表承接
商，是悲伤的意思，万物已经衰老了，就会令 人悲伤
夷，戮也，物过盛而当杀
表承接，就 必然 衰败
夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就必然衰败。
思考：第二节内容
1、如果说第一段是写的秋之声，那么第 二段写的又是什么呢？
明确：秋的情状、对秋气的议论。
2、此部分怎样来写秋之状的呢？
二、中心主旨 《秋声赋》由秋声及草木，由草木及人生，其伤 感悲秋之情溢于言表。作者以独特的目光，由秋声起 兴，极力描写和渲染秋风的萧瑟，万物的凋零；并且 联系人生，发出了世事艰难、人生易老的沉重感慨。 三、写作特色 1．写景状物融入情感(以秋声传人情)。 作者在这篇赋中所描摹的秋声、秋状、秋心的事物， 无不带有强烈的感情色彩，读后让人如临其境，产生 强烈的共鸣，愀然难以为怀。
明确：分别就秋的色、容、气、意， 描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜 明图画，其中色、容为实，气，意为虚， 手法是由实入虚。作者写秋状其实是为 了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。
秋 秋色 惨淡，烟霏云敛
实
之 秋容 清明 ，天高日晶
为 状
秋气 栗冽，砭人肌骨
秋意 萧条，山川寂寥
虚
山之精神写不出，以烟霞写之；
2、再把这些句子读一读，看看作者是用 什么方法来写出秋声的？
明确：比喻
3、作者对秋声的摹写，是用了一连串的 比喻，这些比喻的妙处何在？
明确：用一连串的比喻把秋声比作“波 涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮 铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人 马声，通过这些恰当的比喻把难以捉 摸的东西变的具体可感。
运用比喻，化抽象为形象
征伐之象
这
把 作为
秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是常 说的‘天地之义气’，它常常以肃杀为心志
天之于物，春生秋实 对于 名作动，结果实
自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实
故其在乐也，商声主西方之音 所以秋天在音乐的五声中又属商声，商声是代表 西方的一种声音
夷则为七月之律。 是
“夷则”是七月的音律
看 山
触景生情，托物言志，感悟人生
不 喜
合：有问无答，虫声亦秋声，秋声唤心声，
平
小处起、小处收
众说纷纭
• 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法， 一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国 古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为 主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能 有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以 往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意 的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达 超然的情怀。”
什么
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；
那 取独 呈现 色彩 很盛的样子 聚集
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，
容颜
秋气
砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
刺
秋意
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
在《秋声赋》中，作者以“无形” 的秋声作为描写和议论的对象，采 用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺 陈之能事，实际上融入了作者对宦 海沉浮、人生苦短深沉的感慨。
人生之秋
起：秋夜读书耳闻秋声，与童子问答起
承：由秋状（色、容、气、意、声）、
秋色（刑官、兵象、音乐）承
文
似 转：由秋声转到人事，从形象转到抽象；
所以 发出
它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；秋气 凛冽，刺人肌骨；秋意萧索，山川寂静空旷。所 以秋天发出的声音，悲悲凄凄，犹如人们在发愤
丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；
表并列
表原因
（秋风未起时，）繁茂的百草互相争盛，高大的树木青翠
茂盛令人愉悦。
草拂之而色变，木遭之而叶脱；
掠过 拂拭 表承接 遇到
但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；
秋声赋
相关知识
走近作者
欧阳修，北宋文学 家，字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文 说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。谥号文 忠.著有《欧阳文忠公 集》。
文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了 人生的秋天了。作者晚年虽身居高位， 但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消， 面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家 日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷 心情。对政治和社会时局心情郁结，对 人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者 此时处于不知如何作为的苦闷时期。所 以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋 声赋》就是在这种背景下产生的。
嗟乎！草木无情，有时飘零 呜呼，草木是无情之物，尚有衰败零落之时
应考虑到底是谁使自己受到残害， 又何必怨恨这秋声呢！”
也可按课本注释
思考：第三节内容
1、面对着萧条肃杀的秋景，作者有何感 叹？
明确：社会“百忧”，人生“万事” 对人身心的莫大伤害比秋气对植物的摧 残更为严重。在对“思其力之所不及， 忧其智之所不能”的否定中，表达出一 种“自足自安”的人生态度。
风雨 波涛 金铁 行军
（方位） 由远到近 秋 秋
（强度） 由小到大
意 无
声 盈
（节奏） 由缓到急 边 耳
秋之声
化虚为实
文中所写秋声有什么特点？
凄凄切切，呼号愤发。
如果说第一段是写的秋之声，那么第二 段写的又是什么呢？下面我们学习这一 段的主要内容。
第二节：
判断句
余曰：“噫嘻悲哉！此秋声也，胡为而来哉？
取独
何况常常思考自己的力量所做不到的事情,忧 虑自己的智慧所不能解决的问题
宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星
动词，“成为、变成”；
当然会使那些红润的脸色变得如同 枯木，乌黑的头发变得花白。
奈何以非金石之质，欲与草木而争荣
用
为什么要用不是金石的身躯，想去 和草木争奇斗盛？
念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声！”
秋
之 秋以 肃杀为心 心
秋以 杀戮为责
秋之心
联想
4、作者列举了哪些例子对秋气进行议论 的？
明确：作者吸收前人种种说法：把 秋与官制、阴阳、五行、音律等配属起 来。
甚至用“伤”解释“商”，用“戮” 解释“夷”，突出秋对万物的强大摧残 力量，说明万物盛衰的自然之理。
写出了秋声中永恒的悲伤，为进入 本文主题起了铺垫作用。
其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。
代秋草气 木 …用的来原因
就是
气它的们零一它落点用余衰来落力摧的罢残了原草因．木，使是其因凋为零秋的气东的西余，威不。过是秋
夫秋，刑官也，于时为阴；
发语词 判断句 在 时令季节 是
秋天是刑官行刑的季节，它在时令上属阴
又兵象也，于行为金，是谓天地之义气，常以肃杀而为心
曰：“星月皎洁，明河在天，四无人声，声在树
间。”
我对童子说：“这是什么声音？你出去看 看。”童子回答说：“月色皎皎，星光灿烂，浩 瀚银河，高悬中天。四下里没有人声，那声音是 从树林间传来的。”
思考：第一节内容
1、第一自然段是描写的什么？ 明确：秋声
读课文,找出文章中直接描写 “秋声” 的句子。
初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰 湃；如波涛夜惊，风雨骤至。 其触于物也，鏦鏦铮铮，金铁 皆鸣；又如赴敌之兵,衔枚疾走， 不闻号令，但闻人马之行声。
2．对比映衬，独具匠心。 这篇文章在对比映衬的运用上，也独具匠心。写 秋声，有远近、强弱、缓急的对比；写草木，有荣枯 消长的对比；特别是童子与作者形成的对比映衬，更 增添了文章的情趣，突出了作者寂寞的秋心，大大增 强了文字的表现力。深夜，作者正陷入人生无眠的叹 息之中，童子却“垂头而睡”，漠然无动。通过对比， 以童子的单纯映衬作者的多愁善感。
童子莫对，垂头而睡。
没有
表修饰
但闻四壁虫声唧唧，如助余之叹息。
只
应和
童子没有回答，低着头睡着了。此 时只听见四壁虫声唧唧，好像应和着我 的叹息。
1、童子的反应:莫对,垂头而睡,在文
中有何作用?
对比 欧阳修
童子
强调了作者 寂寞的秋心
对比映衬在本文的运用也是独具匠心的.
秋 远弱 缓 草 荣 声 近强 急 木 枯
关于“赋”
赋是介于诗歌与散文之间的一种文 体，语言上多铺张藻饰，讲究文采韵律； 内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发 作者的主观感情。 《秋声赋》为“赋’’体打开了一条新 的出路，即赋的散文化，
• 悚（sǒng）然 萧飒（sà） • 鏦（cōng）鏦铮(zhēng)铮 • 砭（biān）人肌肤 • 戕（qiāng）贼 淅沥（xīlì) • 绿缛（rù） 渥然（wò） • 黟然（yī）葱茏（ cōng lóng)
春之精神写不出，以草树写之。
——刘载《艺概·诗概》
秋之状 烘托 秋之声
由实入虚 虚实结合
正因为秋有此声此状，所以它 具有很大的杀伤力：
草拂之而色变， 木遭之而叶脱。
3、作者认为“秋状肃杀” 又是怎 样造成的呢？
明确：“其所以摧败零落者，乃其 一气之余烈。” 乃秋气所致。
秋为何物？ 天地之义气
3．铺陈押韵，富于音乐美。 铺陈，就是对某些内容作铺张的描写，所以古人 说：“赋，铺也。”(《楚辞·悲回风》王逸注)例如本 文对秋声从各种不同的角度来描写，对秋之为状从其 色、其容、其气、其意来描写，都是铺陈的写法。由 于赋要铺陈，也就必然要求辞藻要比一般散文丰富华 美。在赋里，有的地方用散文句法写，也有的地方要 用韵。例如本文写秋声的一段中，“异哉……风雨骤 至”是散文句法，接着“其触于物也……但闻人马之 行声”是押韵的。随后，“余谓童子……汝出视之”， 又是散文句法；而写童子的对答“星月皎洁……声在 树间”，又是押韵的。再者，赋的押韵方法是比较灵
商，伤也，物既老而悲伤； 已经 表承接
商，是悲伤的意思，万物已经衰老了，就会令 人悲伤
夷，戮也，物过盛而当杀
表承接，就 必然 衰败
夷，是杀戮的意思，万物过了繁盛期，就必然衰败。
思考：第二节内容
1、如果说第一段是写的秋之声，那么第 二段写的又是什么呢？
明确：秋的情状、对秋气的议论。
2、此部分怎样来写秋之状的呢？
二、中心主旨 《秋声赋》由秋声及草木，由草木及人生，其伤 感悲秋之情溢于言表。作者以独特的目光，由秋声起 兴，极力描写和渲染秋风的萧瑟，万物的凋零；并且 联系人生，发出了世事艰难、人生易老的沉重感慨。 三、写作特色 1．写景状物融入情感(以秋声传人情)。 作者在这篇赋中所描摹的秋声、秋状、秋心的事物， 无不带有强烈的感情色彩，读后让人如临其境，产生 强烈的共鸣，愀然难以为怀。
明确：分别就秋的色、容、气、意， 描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜 明图画，其中色、容为实，气，意为虚， 手法是由实入虚。作者写秋状其实是为 了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。
秋 秋色 惨淡，烟霏云敛
实
之 秋容 清明 ，天高日晶
为 状
秋气 栗冽，砭人肌骨
秋意 萧条，山川寂寥
虚
山之精神写不出，以烟霞写之；
2、再把这些句子读一读，看看作者是用 什么方法来写出秋声的？
明确：比喻
3、作者对秋声的摹写，是用了一连串的 比喻，这些比喻的妙处何在？
明确：用一连串的比喻把秋声比作“波 涛夜惊”“风雨骤至”“鏦鏦铮 铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人 马声，通过这些恰当的比喻把难以捉 摸的东西变的具体可感。
运用比喻，化抽象为形象
征伐之象
这
把 作为
秋天又象征着用兵，它在五行中属金。这就是常 说的‘天地之义气’，它常常以肃杀为心志
天之于物，春生秋实 对于 名作动，结果实
自然对于万物，是要它们在春天生长，在秋天结实
故其在乐也，商声主西方之音 所以秋天在音乐的五声中又属商声，商声是代表 西方的一种声音
夷则为七月之律。 是
“夷则”是七月的音律
看 山
触景生情，托物言志，感悟人生
不 喜
合：有问无答，虫声亦秋声，秋声唤心声，
平
小处起、小处收
众说纷纭
• 对于这篇文章的主题，有两种不同的看法， 一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国 古代文学作品选所说的“这是一篇以悲秋为 主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能 有所作为的郁闷心情。”另一种认为“同以 往的许多‘悲秋’之作相比，本文既无失意 的惆怅，又无身世的感伤，体现了作者豁达 超然的情怀。”
什么
盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；
那 取独 呈现 色彩 很盛的样子 聚集
我说：“哎呀好悲伤啊！这是秋天的声音， 它为何要来呢？要说那秋天呈现的情状啊，它的 色彩凄清惨淡，烟雾弥漫白云聚集；
其容清明 ，天高日晶；其气栗冽，
容颜
秋气
砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。
刺
秋意
故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。
在《秋声赋》中，作者以“无形” 的秋声作为描写和议论的对象，采 用赋的形式抒写秋感，极尽渲染铺 陈之能事，实际上融入了作者对宦 海沉浮、人生苦短深沉的感慨。
人生之秋
起：秋夜读书耳闻秋声，与童子问答起
承：由秋状（色、容、气、意、声）、
秋色（刑官、兵象、音乐）承
文
似 转：由秋声转到人事，从形象转到抽象；
所以 发出
它的容颜清朗，天空高远，太阳明亮；秋气 凛冽，刺人肌骨；秋意萧索，山川寂静空旷。所 以秋天发出的声音，悲悲凄凄，犹如人们在发愤
丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦；
表并列
表原因
（秋风未起时，）繁茂的百草互相争盛，高大的树木青翠
茂盛令人愉悦。
草拂之而色变，木遭之而叶脱；
掠过 拂拭 表承接 遇到
但草被秋风一吹颜色就变，树被秋风一碰叶子就落；
秋声赋
相关知识
走近作者
欧阳修，北宋文学 家，字永叔，号醉翁， 晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文 说理畅达，抒情委婉， 为“唐宋八大家”之一； 诗风与其散文近似，语 言流畅自然。其词婉丽， 承袭南唐余风。谥号文 忠.著有《欧阳文忠公 集》。
文题背景
本文写于作者五十三岁时，进入了 人生的秋天了。作者晚年虽身居高位， 但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消， 面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家 日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷 心情。对政治和社会时局心情郁结，对 人生短暂、造化无情感伤于怀，让作者 此时处于不知如何作为的苦闷时期。所 以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋 声赋》就是在这种背景下产生的。
嗟乎！草木无情，有时飘零 呜呼，草木是无情之物，尚有衰败零落之时