途中跑教学反思

初中体育_短跑中的途中跑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计短跑中的途中跑是体育与健康课程水平三,它是学习和掌握体育项目必须具备的基础知识。

通过途中跑的练习不仅可以提高人体神经过程的灵活性，而且可以培养学生强烈的竞争意识和顽强拼搏的精神。

学生是学习的主体，接下来我们来分析学情。

本次课的教学对象是八年级学生，该阶段学生兴趣广泛，模仿和接受能力强，但身体发育还不完善，心理发育，因此在教学中，我会以设计与跑相关的游戏来教学，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握正确的途中跑的方法和习惯，形成良好的身体姿势和形态。

根据教材内容和学情特点，我设计了本次课的教学目标：一、知识与技能目标：学习途中跑运动技能，掌握快速启动与积极加速的动作方法；二、过程与方法目标：在短跑的学习过程中，发展学生速度、灵敏、协调等素质；三、情感态度与价值观目标：在学习中体验运动的乐趣，培养克服困难，拼搏进取的精神品质，增强社会适应能力。

本节课的教学重点是掌握途中跑的运动技能；教学难点是注意摆臂和下肢跑动的协调配合。

教学方法是完成教学目标和任务的手段，本节课的教法包括游戏教学法、讲解示范法等，提高学生的学习兴趣，激发练习热情，创造自然、宽松的课堂气氛，最大程度的调动学生的学习积极性和主动性。

教师的教是为了学生更好的学，学生是认识和发展的主体，本节课的学法包括练习法、合作学习法等，学生充分参与体育实践活动，发挥他们学习的积极性和学习潜能，学会探究、创新，为终身体育打好基础，促进学生全面发展、健康成长。

从学生实际出发，以学生发展为中心，我将本节课的教学过程分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。

（开始部分）首先是开始部分，包括整理队伍、点名报数、安排见习以及宣布上课等。

这部分内容占3分钟左右，主要是为了培养学生良好的组织性和纪律性。

（准备部分）我将通过小游戏—反口令和徒手操来进行，在课的热身阶段就能达到激发学生的学习兴趣的目的。

小游戏之后我将带领学生练习徒手操，包括扩胸运动、拉伸运动和跳跃运动，引导学生充分热身。

《短跑》—发展学生途中跑技术教学设计与反思

《短跑》—发展学生途中跑技术教学设计与反思南郑县76号学校初中汤勇一、学情分析本课针对七年级（水平四）学生设计的。

他们的年龄多为13岁左右，正处于青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己。

但由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长。

而且短跑是中考体育的必考项目，学生面临升学的压力，平时缺乏针对性的练习，大部分的同学都会跑，但能跑好的同学不多，特别是跑途中跑的时候。

还有跑是比较枯燥的项目，所以，为了调动学生的积极性，提高学生的动作技术，树立终身体育锻炼意思，本课主要以限制训练法，启发、引导学生。

让学生在途中跑的过程中体验运动的快乐，树立上进心。

二、指导思想本课以《体育与健康》新课准为依据，以健康第一为指导思想和快乐体育为导向。

面向全体学生，以学生的发展为本，体现学生的主体地位与教师的主导作用，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和解决问题的能力。

在学习短跑途中跑动作技术要领的同时，让学生在学习和练习中加强、巩固短跑的技术。

培养学生敢于追求梦想、不怕苦不怕累的精神。

三、教材分析本教材是以“健康第一”为指导思想，结合七年级学生的活泼好动特点，紧紧围绕新课标的要求，组织安排展开教学。

是学生必须学习的短跑课（田径跑2单元第1次课）。

整个教学过程围绕两个目标：即技能培养目标和身体发展目标。

技能培养目标是教师介绍快速跑的练习原理、方法。

提高学生以后的生活中因地制宜从事身体锻炼的意识和能力。

身体发展目标是通过各种快速跑的练习和专项练习，发展学生的无氧耐力和速度素质、反应能力及应变能力等，进而提高学生的身体综合素质和运动能力。

同时应对学生进行有效地思想品德教育，激发参与体育活动的兴趣，为终身体育锻炼打下良好基础。

四、教学目标1、认知目标：使学生了解短跑途中跑的动作技术环节和技术特点的要领、做法以及完整动作的相关原理配合，进一步提高快速跑的速度，为50米跑打下良好的基础。

初中体育_短跑——途中跑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容短跑——途中跑教学目标认知目标：通过学习，学生能了解和认识正确的途中跑概念，动作过程和运动特点，了解途中跑促进身心发展的作用。

技能目标：90%的同学能够基本掌握途中跑的基本技术，充分体会蹬地、前摆、扒地、摆臂协调等动作，提高学生灵敏性，协调性和速度素质，提高跑的能力。

情感目标：体验跑的乐趣，培养学生勇于拼搏、吃苦耐劳、团结协作的优良品质。

课的重点、难点重点：步幅大、步频快、蹬摆结合难点：蹬、叠、抬、扒课的部分相应目标课的内容组织教法及教学措施时间次数教师活动学生活动组织、要求开始部分2′培养纪律意识，并在此过程中养成自信、自律习惯。

让学生1、体育委员整队、报告人数2、师生问好3、安排见习生4、由著名格言导出本节课内容，激发同学们的学习热情。

1、观察学生、听取汇报2、师生问好3、安排见习生4、宣布本节课内容1、体育委员整队，向老师报告人数。

2、向老师问好。

3、精力集中，认真听讲。

整队集合：四列横队教师要求：快、静、齐1、一路纵队成椭圆形跑步行进2、四列1′30″1准备部分6′身体充分热身，预防运动损伤及为下面的途中跑打下基础，同时帮助学生机能尽快进入状态。

1、慢跑及慢跑过程中前踢腿和后踢腿练习。

2、身体各关节肌肉的拉伸练习A 头部运动B 肩部运动C 腰部运动D 腿部拉伸1、提出要求，带领学生进行慢跑2、口令示范进行慢跑过程中的相应练习3、音乐引领，带领学生进行拉伸练习1、跟随老师慢跑及相应练习2、跟随音乐的节奏，跟着老师做拉伸练习队形成体操队形要求：积极参与热身充分5′10″12*8基本部分28′掌握途中跑安排技术的动作要领，通过各种专项练习来磨练学生吃苦耐劳的品质，提高学生的动作技术。

同时促进学生各项身体导入新课1、原地高抬腿练习2、弓箭步练习3、摆臂练习4、让学生讲一下如何跑得更快及提高跑速的重要环节是什么5、讲解短跑——途中跑动作要领并做示范动作要领：后蹬腿髋、膝、踝三关节充分蹬伸，大腿积极向前上方摆动，小腿随惯性折叠，1、教学生三种提高跑速的练习）（1）原地高抬腿练习（2）弓箭步练习（3）摆臂练习2、语言提示鼓励学生大胆发言3、教师讲解短跑——途中跑的基本技术并示范4、提出问题“怎样提高跑速”组织1、观察听取示范讲解，认真做好各项练习2、听要求进行小组合做练习3、带着问题全力跑步30米四列横队成体操队形6′30″222基本部分28 ′素质的发展。

短跑《途中跑》教案

短跑《途中跑》教案一、教学目标：1. 让学生掌握途中跑的基本技术要领，提高途中跑的能力。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的竞技水平。

3. 增强学生的身体素质，提高学生的运动兴趣。

二、教学内容：1. 途中跑技术动作教学：起跑后的加速跑、保持速度、冲刺阶段。

2. 途中跑训练方法：分组练习、接力赛跑、计时赛跑等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：途中跑的技术动作、呼吸节奏、步伐频率。

2. 教学难点：途中跑的节奏感、力量与速度的结合、冲刺阶段的加速。

四、教学资源：1. 体育器材：跑道、起跑线、接力棒、计时器等。

2. 教学课件：途中跑技术动作图片、视频等。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行慢跑、拉伸等热身活动，预防运动损伤。

2. 技术教学（15分钟）：（1）讲解途中跑的技术要领，展示途中跑的动作示范。

（2）引导学生进行分组练习，教师个别指导，纠正动作不规范之处。

（3）进行接力赛跑，让学生在实践中运用所学技术。

3. 训练环节（15分钟）：（1）分组进行途中跑训练，设置距离和时间目标。

（2）引导学生注重呼吸节奏，保持稳定的步伐频率。

（3）教师巡回指导，及时纠正动作不规范之处。

4. 冲刺阶段训练（5分钟）：（1）讲解冲刺阶段的技术要领，示范动作。

（2）引导学生进行冲刺阶段训练，注重力量的发挥和速度的提高。

（3）进行计时赛跑，检测学生的途中跑能力。

5. 总结与反思（5分钟）：（1）教师总结本次教学中学生的表现，表扬优秀学生。

（2）学生分享学习心得，提出改进意见。

（3）布置课后练习任务，要求学生课后加强途中跑训练。

六、教学评价：1. 学生技术动作的掌握程度：观察学生在练习过程中是否能够正确地完成途中跑的技术动作，包括起跑后的加速跑、保持速度和冲刺阶段。

2. 学生身体素质的提高：通过计时赛跑等方式，观察学生的速度、耐力和力量等方面的提高情况。

3. 学生团队合作能力的评估：在接力赛跑等活动中，观察学生的配合默契程度，是否能够有效地完成传递接力棒和配合冲刺等任务。

途中跑教学反思跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最根本的一种活动能力，短跑中途中跑的距离占领很大的比例，因此改良和提高途中跑技术有它的实际意义。

注意问题意识的培育，让学生带着问题去学习、去探究、去解决，从而学生学会了思考、体验、合作、探究，促使学生想学、会学、能学。

同时采用活泼形象、豪情活泼的语言、有时用风趣的几句来调节，激发学生个性、思维情绪，培育和激发学生兴趣，让学生在宽松协调的环境中体验与互助、审美与评价，让学生懂得短跑中途中跑步长与步频，有效地提高教学质量，实现了教学目的。

让学生控制动作、学会思考、自动尝试、勇敢创新。

在教学过程中利用学生自唱自舞进行放松，将艺术渗透到体育课堂中，使体育课更精美、更活泼；又让学生有个愉悦的心情进入学习之中，充分体验体育的乐趣。

在课堂中部署了游戏，游戏不仅将课堂气氛进一步推向高潮，使学生在“玩”的过程中，进一步巩固所学的技术动作，获得成功的喜悦，同时也培育了学生的竟争意识和团结合作精力。

我也发现了教学中的不足之处，如：对学生的程度估量有点高，以为跟学生讲解明确，做一、二次示范就可以了，其实有些同学还是不十分明确，这样影响了教学效果；另外老师的作用施展的不够，在今后的教学中，我会注意这些问题并及时提醒自己，尽量完美自己，完美课堂教学。

篇二：途中跑教学反思途中跑是快速教学的重要内容，通过教学进一步培养学生快速跑的正确姿势，提高跑的技能。

但是单一的学习途中跑，学生是感觉比较枯燥、单调的，因此在本课的教学中我引入了几个游戏，增加了趣味性、竞争性，使学生在欢快、愉悦的氛围中，既改进了途中跑的技术，发展了快速跑、灵敏、柔韧等体能素质，又学会了团结协作，积极向上的合作精神。

如：准备部分用找伙伴的游戏，充分调动了学生的积极性、参与性；对途中跑的教学中采用了逮尾巴、追逐跑的形式，增加了趣味性、竞争性；最后，垃圾入筐的游戏，既是腰腹力、柔韧性的锻炼，也进一步增强了他们团结协作以及爱护环境卫生的意识。

高中体育-短跑：途中跑及跑的练习教学设计学情分析教材分析课后反思

短跑：途中跑及跑的练习教学设计：一、指导思想随着体育教育改革的不断深入，体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素质发展。

而是朝着“育人为本、健康第一、以学生发展为中心”的理念发展。

正是在这种理念的驱动下，本课以“行为引导、启发思维、合作互动”为主线，重点突出探究性学习和合作性学习，力求创造和谐、宽松的学习氛围。

在教学过程中，既有教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作学习，培养了学生的主动思维能力。

充分体现行为引导法在教学中的运用，培养了学生的学习主动性，激发学生的学习兴奋性，使学生在快乐、轻松、自主的氛围中掌握途中跑的基本技术动作，提高了途中跑的能力，发展了学生的身体素质，锻炼学生吃苦耐劳的精神品质，使学生的身心得到了有效的锻炼。

二、教材分析本课时是在高二年级加速跑技术教学的基础上进行的途中跑技术教学，是跑的第三次课。

选用的教材是华东师范大学出版社《体育与健康教育》。

跑是人体基本活动能力，也是人们在生活、运动中不可缺少的基本活动技能。

而途中跑又是各种跑的基础，是体育田径教学的主要教课内容，因此，进行途中跑教学是非常必要的。

在生理上，高中学生的身体发育日趋成熟，运动、呼吸、循环系统都有了明显的完善和提高，为途中跑教学的实施提供了客观的学习条件。

学生通过途中跑练习不仅可以提高学生的身体素质和奔跑能力，而且可以培养青少年顽强拼搏、奋发向上的精神，对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。

本课的重点是提高学生的腿部蹬摆协调能力，尝试改进和提高途中跑的技术动作，以“发展途中跑能力，掌握途中跑技术”为学习目的而开展的研究性教学。

三、学情分析本课的教学对象是高二年级6班学生，全班共有38个学生。

这个年龄段的学生，生理和心理日趋成熟，认识和理解能力也大大提高，能够接受难度高一点的体育技能教学。

尽管同学们的身体素质和模仿能力等指标都不尽相同，但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的表现自我需要。

因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，形成良好的师生互动关系，采用不同的教学方法，促使学生主动学习。

途中跑教学反思

途中跑教学反思导读：本文途中跑教学反思，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一：途中跑教学反思跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最根本的一种活动能力，短跑中途中跑的距离占领很大的比例，因此改良和提高途中跑技术有它的实际意义。

注意问题意识的培育，让学生带着问题去学习、去探究、去解决，从而学生学会了思考、体验、合作、探究，促使学生想学、会学、能学。

同时采用活泼形象、豪情活泼的语言、有时用风趣的几句来调节，激发学生个性、思维情绪，培育和激发学生兴趣，让学生在宽松协调的环境中体验与互助、审美与评价，让学生懂得短跑中途中跑步长与步频，有效地提高教学质量，实现了教学目的。

让学生控制动作、学会思考、自动尝试、勇敢创新。

在教学过程中利用学生自唱自舞进行放松，将艺术渗透到体育课堂中，使体育课更精美、更活泼；又让学生有个愉悦的心情进入学习之中，充分体验体育的乐趣。

在课堂中部署了游戏，游戏不仅将课堂气氛进一步推向高潮，使学生在“玩”的过程中，进一步巩固所学的技术动作，获得成功的喜悦，同时也培育了学生的竟争意识和团结合作精力。

我也发现了教学中的不足之处，如：对学生的程度估量有点高，以为跟学生讲解明确，做一、二次示范就可以了，其实有些同学还是不十分明确，这样影响了教学效果；另外老师的作用施展的不够，在今后的教学中，我会注意这些问题并及时提醒自己，尽量完美自己，完美课堂教学。

篇二：途中跑教学反思途中跑是快速教学的重要内容，通过教学进一步培养学生快速跑的正确姿势，提高跑的技能。

但是单一的学习途中跑，学生是感觉比较枯燥、单调的，因此在本课的教学中我引入了几个游戏，增加了趣味性、竞争性，使学生在欢快、愉悦的氛围中，既改进了途中跑的技术，发展了快速跑、灵敏、柔韧等体能素质，又学会了团结协作，积极向上的合作精神。

如：准备部分用找伙伴的游戏，充分调动了学生的积极性、参与性；对途中跑的教学中采用了逮尾巴、追逐跑的形式，增加了趣味性、竞争性；最后，垃圾入筐的游戏，既是腰腹力、柔韧性的锻炼，也进一步增强了他们团结协作以及爱护环境卫生的意识。

初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》课程思政核心素养教学设计及总结反思

1、初中生学习能力较强，模仿能力也比较强，兴
趣较高有强力的表现欲。2、同时这些学生都已经学习
学生学习能了两到说节课了。
力分析
3、有一定的认识和基础，现在正是时候提高他们
短跑的能力最好的时机了。
4、所以同学们对如何开展学习和认知已经有一定
的了解和研究。模仿练习、协调动作并形成一定的动作
定型不存在一定的难度。
较大的学习和练习。从而形成较好的动作定型。为全程
跑打下比较好的基础。
1、学习途中跑的动作和技术，体会趴地、蹬地和
摆臂的技术动作。2、通过同学们的模仿练习、自主练
教学目标习和反复练习等手段加强途中跑的动作技术的提高。
3、提高学习和练习来提高同学们的身体素质和短
跑的能力，为同学们喜爱体育打下良好的基础。
初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》教学设计及总结反思
学科
初中体育
教学课例名
《体育课程“途中跑”》来自称途中跑是体育教学短跑教学中的重点，是短跑中距
离最长的一部分，是学生取得成绩和锻炼身体最重要的
阶段。通过前一段的起跑和加速跑的学习，同学们已经教材分析
有一定的学习和认识，而在这些基础上我们要进行难度
2、教师设计好本次课程教案的研究方法。
3、设想进行课程研究学习后所能到达的标准或者
提出难度更大的研究问题。
课例研究综述
1、评价好的学习个人和小组。 2、肯定研究性学习带来的好处、学习热情。 3、提出课后更进一步的研究问题。
1、集体练习和分组练习相结合。选择动作比较协
调、自然、大方、到位的同学为其他同学做示范。激化教学策略选
学生的学习兴趣择与设计
2、集体学习、集体纠错、个别纠错和同学之间相

途中跑教学课后反思

途中跑教学课后反思短跑终点跑教学重点和难点各是什么?短跑技术教学的重点：是途中跑和蹲踞式起跑教学的难点，是起跑后的加速跑、弯道跑及自然放松跑技术。

在进行短跑技术教学时要注意充分做好准备活动，同时要合理安排教学练习手段的密度，以防止伤害事故的发生。

100途中跑的技术要领（1）、途中跑技术的要点：跑时，头和上体正直，两臂屈肘轻松自然摆动，大腿前摆稍小小腿自然折叠前伸，以前脚掌过度全脚掌着地、后蹬用力适中，保持重心高且平稳，步幅稍小，轻快、放松，利用鼻和半张的口进行呼吸，一般跑二三步一呼，再跑二三步一吸，并特别注意加强呼吸的深度和一定的跑的节奏。

（2）、途中跑注意事项：1、注意身体重心起伏不要太大。

2、注意途中跑的节奏，体力分配适当。

3、注意呼吸方 -确应用，跑时有合理的呼吸节奏。

中长跑途中跑教学应以什么为主定义选项有些笼统。

个人认为，教学方式应因人而异，以人为本。

例如：如果是体育运动员，初中生教学应以综合素质的提高为主，高中生的教学在综合素质的基础上，进行专项强化，并确保动作的正确性，科学的训练计划、饮食、作息等全面的进行。

如果上面是考试题，那就不知道了。

若非选择不可，我会选择C。

安全教育被绑架了怎么办课后反思1遇到敲诈、绑架怎么办五年二班刘淑菊一、教育目标：1、引导学生了解社会，掌握必要的安全防范知识，以树立安全意识，增强安全观念。

2、加强学生的生命意识教育。

3、教育学生学习有关法律知识，从小培养他们遵纪守法和学会用法律武器来保护自己，做守法公民，做“四有”新人。

二、教育手段：1、通过多媒体展示有关“抢劫、勒索、绑架”的画面、案例及有关法律知识。

2、通过学生的讨论与交流来认识“抢劫、勒索、绑架”的危害性。

3、将如何应对“抢劫、勒索、绑架”编成歌谣以警示学生。

三、教育过程：（一）借助“影像图片”导入课堂：（如：地震、车祸、游泳、打架、火灾、抢劫、勒索、绑架……）（二）遭遇抢劫、勒索、绑架的种种可能。

《短跑途中跑》教学反思25

《短跑途中跑》教学反思
本节课主要让学生学习途中跑的技术动作，在教学时加以辅助性练习，并通过跑的游戏，激发学生学习兴趣与积极性，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。

经过反复多次的练习，学生都有不同程度的进步，但在教学过程中，各技术环节的处理和衔接上，还有不足之处；在以后的教学中还应该细化技术环节的学习和练习，以便学生更好的掌握动作。

先就本课反思如下：
1、注重学生探究意识的培养
首先提出问题，什么是途中跑？途中跑应怎样跑？步长与步频怎么才能提高？怎样才能做好身体的协调控制？让学生带着问题去学习、去探究、去尝试，从而学生学会了思考、体验、合作、探究，使学生真正的做到了乐学、会学，教会学生正确学习体育的方法。

如果这些问题，在上一次课中，提前给学生提出，让学生课余时间查阅资料，效果会更好。

1、在教学中注重一物多用
本节课利用跳绳不同的摆放方式，解决途中跑的重点与难点，也就是步幅与步频，及直线性，使本节课的重难点迎刃而解，即节省时间，增加练习密度，同时提高学生的练习兴趣。

但是在实际的操作中，学生对于教师的设计意图，不是很理解，造成在练习过程中学生出现一些偏差。

3、练习手段多样化，创设情境趣味化，分组练习合理化
在教学过程中，学生通过观察、比较和尝试练习，能够迅速掌握
途中跑的基本动作技能，教师通过设计不同的练习方法，创设不同的练习环境，使学生始终保持较高的学习兴奋点，如果在教学中，能够再进一步地关注学生的个体需求与不同差异，设计不同层次的要求，按照学生的不同能力来进行分组，这样就可以让每一位学生更进一步体会成功的乐趣。

途中跑教学反思

途中跑教学反思
在途中跑教学中，我发现了一些反思和改进的地方：
1. 指导不够清晰：在教学过程中，我发现自己有时候没有给学
生提供清晰明确的指导。

这可能导致学生不明白如何正确地完成任务，从而降低学习效果。

为了改进，我可以提前准备好详细的教学计划，确保每个步骤都被清晰地解释和演示。

2. 缺乏个别指导：由于时间和资源的限制，我没有能够给每个
学生提供个别指导。

这可能导致一些学生的学习进度被拖慢，而其他学生则无法得到足够的挑战。

我可以尝试引入小组合作学习，让学生互相帮助和指导，同时也可以分配助教或志愿者来提供个别指导。

3. 缺乏互动和参与：有时候，在教学过程中，我注意到学生们
缺乏互动和参与。

这可能是因为他们对学习内容不感兴趣，或者是因为我没有提供足够的机会让他们发言和讨论。

为了改善这一点，我可以使用更多的互动教学方法，如小组讨论、角色扮演等，同时也可以提供更多的实际案例和应用场景，以增加学生们的兴趣和参与度。

4. 缺乏评估和反馈：在教学结束后，我没有给学生提供充分的
评估和反馈。

这可能使得学生们无法知道自己的学习成果和进步。

为了改进，我可以设计一些小测验或项目作业，以便学生们可以检验自己的学习成果。

同时，我也可以尽量给予学生们积极和及时的反馈，鼓励他们继续努力。

总的来说，途中跑教学是一个很好的机会来反思和改进自己的教学方法。

通过观察和听取学生们的反馈，我可以不断改进自己的教学
策略，提高学生们的学习效果和参与度。

初中体育_途中跑教学教学设计学情分析教材分析课后反思

途中跑教学学情分析初中八年级的学生对短跑运动有一定了解,但这些有关知识大多数不是来自体育师的讲授,而是来自家人、朋友、电视等媒体。

参与活动的时间大多是在课外活动或下课、放学后。

大部分学生没有在体育课堂上接受过有关该项目的教学或体育教师的专门指导。

所以为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计了多种基础的练习方法供学生练习，能够引导学生在较短时间内入门,较快地掌握基本动作,激发他们的学习积极性,为进一步巩固提高学生对短跑运动的兴趣打下良好的基础。

途中跑教学效果分析本课教学内容是短跑中的途中跑。

途中跑各项基本技术中最重要的一项，是初中短跑重要组成部分，相互配合的重要桥梁作用，同时也往往是被学生忽视一项技术。

动作的标准与否是影响比赛成绩的直接因素。

所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化。

为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

短跑途中跑教材分析本课教学内容是短跑中的途中跑练习。

途中跑是各项基本技术中最重要的一项，是初中短跑教学重要组成部分，是提高短跑成绩的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，同时也往往是被学生忽视一项技术。

动作的标准与否是关系成绩的直接因素。

所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。

要使学生在掌握动作的同时，应使学生对动作有正确的认识，培养不断自我修正动作的能力，使动作规范化。

为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

评测练习：1、在课的过程中通过自主练习来评测。

2、较大部分学生能够完成本课的任务和目标。

途中跑教学反思本节课教材的选择处理、课的安排比较得当。

课后反馈情况分析，达到了预期的目的。

采用了讲解示范的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。

学法指导上有学生观察老师学习，两人间相互学习，有比赛，效果比较理想。

结合本节课的特点，充分利用器材，采用游戏比赛等的形式，学生学练积极性高，效果良好，其中采用心率进行运动量的控制，体现科学性原则，符合新课标的精神。

途中跑教学反思

途中跑教学反思途中跑教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的途中跑教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

途中跑教学反思1跑是人在适应日常生活、生产劳动、体育娱乐中最根本的一种活动能力，短跑中途中跑的距离占领很大的比例，因此改良和提高途中跑技术有它的实际意义。

注意问题意识的培育，让学生带着问题去学习、去探究、去解决，从而学生学会了思考、体验、合作、探究，促使学生想学、会学、能学。

同时采用活泼形象、豪情活泼的语言、有时用风趣的几句来调节，激发学生个性、思维情绪，培育和激发学生兴趣，让学生在宽松协调的环境中体验与互助、审美与评价，让学生懂得短跑中途中跑步长与步频，有效地提高教学质量，实现了教学目的。

让学生控制动作、学会思考、自动尝试、勇敢创新。

在教学过程中利用学生自唱自舞进行放松，将艺术渗透到体育课堂中，使体育课更精美、更活泼；又让学生有个愉悦的心情进入学习之中，充分体验体育的乐趣。

在课堂中部署了游戏，游戏不仅将课堂气氛进一步推向高潮，使学生在“玩”的过程中，进一步巩固所学的技术动作，获得成功的喜悦，同时也培育了学生的竟争意识和团结合作精力。

我也发现了教学中的不足之处，如：对学生的程度估量有点高，以为跟学生讲解明确，做一、二次示范就可以了，其实有些同学还是不十分明确，这样影响了教学效果；另外老师的作用施展的不够，在今后的教学中，我会注意这些问题并及时提醒自己，尽量完美自己，完美课堂教学。

途中跑教学反思2途中跑是快速教学的重要内容，通过教学进一步培养学生快速跑的正确姿势，提高跑的技能。

但是单一的学习途中跑，学生是感觉比较枯燥、单调的，因此在本课的教学中我引入了几个游戏，增加了趣味性、竞争性，使学生在欢快、愉悦的'氛围中，既改进了途中跑的技术，发展了快速跑、灵敏、柔韧等体能素质，又学会了团结协作，积极向上的合作精神。

途中跑教案课后反思

途中跑教案课后反思教案标题：途中跑教案课后反思教案概述：本教案旨在通过途中跑活动，帮助学生提高身体素质和团队合作能力。

课后反思是一种评估学生学习效果和自我提升的机会，通过反思，学生可以总结经验、发现问题、改进方法，并进一步提高自身能力。

教学目标：1. 了解途中跑活动的意义和目的。

2. 提高学生的身体素质，包括耐力、速度和灵活性。

3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 培养学生的自我反思和评估能力，进一步提高自身能力。

教学准备：1. 途中跑活动所需的场地和设备。

2. 安全措施，包括保证学生的安全和健康。

3. 提前准备好学生反思表格或问题。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍途中跑活动的意义和目的，强调身体素质和团队合作的重要性。

- 激发学生的兴趣，让他们期待课后的反思环节。

2. 活动进行（30分钟）：- 将学生分成小组，确保每个小组有足够的空间进行途中跑活动。

- 指导学生进行途中跑活动，包括热身、跑步、拉伸等环节。

- 鼓励学生相互合作，互相鼓励，共同完成活动。

3. 反思环节（10分钟）：- 分发反思表格或问题给学生，引导他们对途中跑活动进行反思。

- 学生可以回答一些问题，如：你在活动中遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？你觉得自己在哪些方面有进步？你有什么改进的建议？- 鼓励学生写下自己的感受和体会，可以是文字、图片或其他形式。

4. 总结（5分钟）：- 邀请学生分享他们的反思和感受。

- 强调反思的重要性，以及通过反思可以不断提高自身能力。

- 感谢学生的参与和努力。

教学延伸：1. 学生可以将反思结果和改进建议与其他小组成员分享，促进彼此之间的学习和成长。

2. 教师可以根据学生的反思结果，制定个别学生的训练计划，帮助他们进一步提高。

教案评估：1. 观察学生在途中跑活动中的表现，包括身体素质和团队合作能力。

2. 评估学生的反思表格或问题回答，了解他们对活动的理解和思考。

教案反思：本教案设计了一次途中跑活动，并结合课后反思环节，旨在帮助学生提高身体素质和团队合作能力。

小学高年级体育田径教学快速跑——途中跑优秀教案及课后反思

小学高年级体育田径教学快速跑——途中跑优秀教案及课后反思
教材分析
快速跑是小学高年级田径教学的主要内容，通过此训练，不仅可提高学生快速反应能力，而且可培养他们勇往直前、奋发向上的精神，对促进学生心理健康起着积极作用。

学情分析
小学生身体的灵敏度有一定的发展，但在速度和协调性方面还不是很好，因此，在活动中应提醒学生起跑后要注意加速。

教学目标
1、认知目标：巩固起跑与起跑后的加速跑，进一步学习和改进快速跑途中跑技术。

2、能力目标：发展学生速度、灵敏、协调的身体素质。

3、培养学生的竞争意识和坚强的意志，体验胜利的愉悦。

教学重点和难点
教学重点：根据自己技术特点学会几种发展步频、步幅
的方法。

教学难点：如何改进步频与步幅
教学过程。

途中跑教学反思

途中跑教学反思在体育教学中，途中跑是田径运动中的重要项目之一，对于提高学生的速度和耐力具有关键作用。

经过一段时间的途中跑教学，我对教学过程进行了深入的反思，总结了经验教训，以便在今后的教学中能够不断改进和提高教学质量。

一、教学目标的设定在最初设定教学目标时，我明确了让学生掌握途中跑的正确姿势、提高跑步速度和增强耐力这三个主要方面。

然而，在实际教学中，我发现对于学生个体差异的考虑还不够充分。

有些学生基础较好，能够较快地掌握技术要领；而对于一些身体素质相对较弱或协调性较差的学生，原定的目标可能过高，导致他们在学习过程中产生挫败感。

这让我意识到，在今后设定教学目标时，不仅要考虑整体的教学要求，还要充分评估学生的初始水平和个体差异，制定分层目标，让每个学生都能在自己的能力范围内有所进步和提高。

二、教学内容的安排1、技术讲解在技术讲解环节，我通过示范和分解动作，向学生详细介绍了途中跑的动作要领，包括摆臂、抬腿、蹬地等。

但在实践中发现，单纯的口头讲解和示范对于部分学生来说还不够直观，他们在实际跑步中仍然容易出现动作变形的情况。

为了改进这一问题，我应该在教学中更多地运用多媒体资源，如慢动作视频、动画演示等，让学生从多个角度清晰地观察正确的动作模式。

同时，可以增加学生之间的互相观察和纠正，让他们在相互交流中更好地理解和掌握技术要点。

2、体能训练在体能训练方面，我安排了一些常规的跑步练习和力量训练，但训练的强度和量的把控不够精准。

有些学生因为训练强度过大而感到疲劳，甚至出现受伤的情况；而有些学生则觉得训练量不足，没有达到有效的锻炼效果。

在未来的教学中，我需要根据学生的身体状况和实际承受能力，更加科学合理地安排体能训练的强度和量。

可以采用逐渐递增的方式，让学生的身体有一个适应的过程。

同时，增加多样化的训练方式，如间歇训练、爬坡跑等，以提高学生的兴趣和训练效果。

3、心理辅导在途中跑教学中，心理因素对学生的表现也有着重要影响。

高中体育教学课例《途中跑教学设计》课程思政核心素养教学设计及总结反思

边线放松弹性大步跑，要到达端线时通过
惯性缓慢减速，端线采用“走”并观察其他同学的动作。
课例研究综
首先通过破冰游戏让全体学生参与进来，通过练习
述
让 30%以上的同学能够掌握途中跑动作概念，并掌握途
中跑阶段里跑得快不快的两个条件，步长和步频，同时培养学生敢于追求“更快、更高、更强”的决心，并为即将到来的高考树立信心。
发学生的途中跑练习兴趣
本节课以心理活动贯穿一节课始末，通过拓展体验
教学策略选来了解快速途中跑的动作要领满足学生不断的获取知
择与设计识与提高技能的需求，通过愿望满足来检验本节课所学
的动作要领，让学生练有所得，学有所获。
内容及要领：先从小步跑开始，逐渐加大摆腿幅度，
然后过渡到高抬腿跑，高抬腿跑后逐渐加大向前的幅度
高中体育教学课例《途中跑教学设计》教学设计及总结反思
学科
高中体育
教学课例名
《途中跑教学设计》
称
重点：摆动腿的折叠后摆，后蹬腿的后蹬。
教材分析
难点：两腿动作的合理配合以及全身动作的高度协
调，来获得最佳的步长与步频组合。
运动参与：通过拓展体验让更多的学生体会到运动
的乐趣
教学目标
身体健康：通过练习提高快速奔跑能力
及跑速，由于加大了向前的摆幅和速度，躯干适度扭转
使髋向前，增大了步长。
组织队形:
拓展体验Ⅱ
折叠腿跑过渡到跑的练习
同上，由原地开始，通过腿的充分折叠减小摆动腿
的摆动半径，来提高摆动速度，来提高步频。
教学过程
愿望满足Ⅰ放松弹性大步跑目的:体会身体放松技术，随着步幅的增加，逐渐
提高后蹬和摆腿的力量。
内容与要领：站立式起跑，围绕一个篮球场，边线

小学《体育与健康》人教版小学水平二《途中跑》教学设计和反思

小学《体育与健康》人教版小学水平二《途中跑》教学设计和反思
教材分析
1、跑是人体最基本的活动技能，短距离快速跑在小学各年级教材中都出现，其中途中跑技术又是整个跑的过程中最重要的技术环节，也是重点教材，改进和提高途中跑技术，对提高学生跑的能力，促进运动水平的发挥，将起到积极的作用。

2、三年级后蹬跑的教学结合要求逐渐做到快速有力的后蹬，同时注意身体的平稳性，摆臂正确。

学情分析
三年级学生的模仿性强，思维活跃；途中跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对途中跑动作要领的掌握，提供多样的学习形式让学生在学习过程中发现问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的能力，创造良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

发展学生的快速奔跑能力。

教学目标
1、初步学习途中跑的基本知识，形成正确的途中跑动
作。

2、发展学生速度和力量等身体素质，提高快速跑能力。

3、培养学生竞争意识和坚毅、顽强的意志品质。

教学重点和难点
重点：途中跑技术的连贯性
难点：途中跑容易出现的系列问题
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

）。