湘科版小学科学一年级上册教案全册
科教板一年级上科学-教案
二、找找大图中哪些是植物
1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也可以问:“图上有多少种植物?”
2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。教师将交流结果记录在班级记录表中。
2.在游玩中,维尼发现了一种不认识的植物,怎么办呢?小熊维尼决定好好观察这棵植物,回去问问见多识广的跳跳虎。
二、观察一棵植物
1.整体观察植物。
拿出教师准备的一盆大的凤仙花,学生观察说说看到的情况。在学生的交流中呈现植物的结构:根、茎、叶。
2.观察植物的茎和叶。
(1)为了观察得更仔细,小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观察,还可以用什么来观察?(在交流中板书:鼻子、手,同时强调要轻轻摸)
(1)“植物”单元:这是小学一年级科学课的第一个单元,它将引领学生走进小学科学学习的大门,掀开科学学习的第一页,对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点,是因为植物是孩子们的亲密伙伴,他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考,运用各种感官进行观察,是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋天是果实成熟的季节,丰收的季节,生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点,是这个单元的重要导向。
湘教版小学科学一年级上册配套教学课件(全册)
xī ɡuā shì shén me yànɡ de
西 瓜 是 什 么 样 的?
wǒ men shì zěn yànɡ zhī dào de
我 们 是 怎 样 知 道 的?
ɡǎn ɡuān
感
官
zài rì chánɡ shēnɡ huó zhōnɡ 在 日 常 生活 中,
ɡǎn ɡuān hái bānɡ zhù wǒ men 感 官 还 帮助我们
yì xiē shì yǐ xiāo de lìnɡ yì xiē
一 些 是 已 削 的,另 一 些……
fēn lèi liàn xí
分类练习
1
2
3
4
ěr yǎ
《尔雅》
fēn lèi kě yǐ zhěnɡ lǐ xìn xī zǎo zài
分 类 可 以 整 理 信 息。早 在
jù jīn duō nián qián wǒ ɡuó dì yī bù
dōnɡ fānɡ mínɡ zhū
东方明珠
chū shí dà zì rán
1.初 识 大 自 然
tīng yi tīng
听一听
bǎ duì yìng de wù tǐ ( xiàn xiàng )
把 对 应 的 物 体 (现 象)
huà xià lái
画 下 来。
chán míng
蝉鸣
qīng wā
猜想
Shìyàn jié ɡuǒ
试验结果
rónɡ yì dā
容易搭
bù rónɡ yì dā
不容易搭
rónɡ yì dā de wù tǐ yǒu shén me tè diǎn
容易搭的物体有 什么特点?
湘教版小学一年级科学上册教案(全册)
湘教版小学一年级科学上册教案(全册)湘教版小学一年级科学上册教案(全册)第一单元第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。
2.科学探究初步运用多种感官,对西瓜进行多角度的观察,能依据观察目的,选择合适的感官观察,并能描述观察过程和观察结果。
3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义,学习科学家坚持不懈的研究精神。
初步树立保护自己和他人感官的意识。
二、教学准备分组材料:西瓜(完整的和纵切一半的),湿纸巾,塑料小叉子或牙签,小餐碟。
教师准备:水果刀,砧板。
三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入教师出示西瓜,提出学习任务:学习科学,让我们从观察开始。
首先,我们以西瓜为例学习怎样观察。
(二)新课学习1.整体观察西瓜(1)分发材料:各组1份完整的西瓜(2)以小组为单位,引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。
(3)交流观察后的发现。
例如西瓜的形状、颜色、花纹,拍打时的声响等。
2.由外到内继续观察西瓜(1)分发材料:各组1份事先切开一半的西瓜(2)各组由外到内继续观察教师巡视、指导,引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如:眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹;手——触觉——光滑程度、硬度;耳——听觉——声音;鼻——嗅觉——气味;舌——味觉——味道)等。
3.品尝西瓜,描述味道(舌——味觉——味道)4.小结说一说:西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察,才能对西瓜有比较完整的认识。
5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官还帮助我们发现了什么?6.保护感官(1)辨识哪些行为有损感官健康。
(2)总结正确保护感官的方法。
(三)讲述法布尔的观察故事。
整理材料、下课第一单元第2课找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。
2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程,尝试用多种观察方法观察物体,从不同的角度对物体进行比较。
湘科版新版小学科学一年级上册全册教案教学计划单元分析
湘科版新版小学科学一年级上册教案学年学期学校名称任教年级一年级任教科目科学教师姓名湘科版小学科学一年级上册教学计划年上学期学情分析:小学低年级学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲,对没见过的、不了解的事物充满兴趣,爱问“这是什么”“为什么”等问题,这是科学课教学非常好的心理基础,教学中要善于利用学生的好奇心,通过既有教育价值、学生又感兴趣的教学内容,运用多种教学手段,调动学生的学习积极性,培养学生对科学与科学课的热爱;同时还要特别注意保护学生的好奇心,使他们的好奇心随着科学课的教学逐年增长,而不是衰退。
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质,学习认识事物的方法为线索,引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识。
教材分析:湖南科学技术出版社出版的《科学》一年级上册,是湘版整套科学教材的起始册。
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,在卡通人“指南车”的引导下,以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质,学习认识事物的方法为线索引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识,培养科学观察、比较、分类,动手做实验、进行设计制作的基本技能,重点发展学生观察、描述、比较、分类的认知能力,激发学生的探究兴趣,引导学生关注人与自然的关系,感悟什么是科学,体会技术对生活的影响。
本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求,安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元,共计14篇课文,设计了33个探索活动。
教学目标:“走近科学”作为教材的第一个单元,为刚刚接触科学学习的学生,设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动,帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法,开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
湘版小学科学一年级上册精品教案全册(完美版)
四、指南车信箱 1.出示《昆虫记》图片,给学生介绍这本书。 2.介绍作者,作者是在长期观察中发现昆虫的秘密的,可见观察的重要性。
五、指南车讲故事 从《昆虫记》中选取一个故事。
板书:
1 让我们从 观察 开始
观察西瓜
眼 耳 鼻 舌 手(图片)
后记:针对一年级学生,我讲话放慢了速度, 先让学生说说:关于西瓜,你知道些什么,观 察西瓜图,你又发现了什么?引出:你是怎么 知道的。不少学生积极发言,我及时表扬。我 又补充了一些买西瓜的知识和吃西瓜的故事, 让学生明白:身体上的五个宝贝就是感官,如 果没有会怎样,所以要保护。我用课件演示连 一连。还剩十分钟,我请学生表演节目。学生 觉得很开心。我还检查了学生连一连的情况。
4、发放新书,分组,认识学生。
重 点 发放新书,分组,认识学生
难 点 通过一些趣味小实验,引起学生的兴趣 教学准备 教学过程:
一、入学教育 1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。 2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。
二、趣味小实验 1、听话的气球(空气的热胀冷缩) 2、弄不湿的报纸(空气占据空间) 3、倒不出的水(大气压力)
五听声音:听起来沉闷且带有震动感,表示已成熟,水分充足。发出“嗒、嗒”
声的是生瓜。
六掂一掂:成熟度越高的西瓜,其份量就越轻。一般同样大小的西瓜,以轻者
为好,过重者则是生瓜。
2
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间休息或课间游戏 4.小结:我们刚才观察西瓜时用到了哪些器官?眼、耳、鼻、舌、手是我们观察时常
用的感官。 5.小组讨论:在生活中,眼、耳、鼻、舌、手还帮我们发现什么? 6.小结各感官的作用 (如:眼—— 视觉 —— 形状、大小、颜色、花纹;手—— 触觉 ——
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湘教版小学科学一年级上册配套教学课件(全册)
聚酯——— 01 PET ( 宝特瓶 ) 如:矿泉水瓶、碳酸饮料瓶
建议:饮料瓶别循环使用装热水
使用:耐热至70℃,只适合装暖 饮或冻饮,装高温液体、或加热 则易变形,有对人体有害的物质 融出。并且,科学家发现,1号塑 料品用了10个月后,可能释放出 致癌物。
因此,饮料瓶等用完了就丢掉, 不要再用来做为水杯,或者用来 做储物容器乘装其他物品,以免 引发健康问题。
相同的和不 同的地方
___ 支铅笔有橡皮头,___ 支 没有。 ___ 支铅笔削尖了,___ 支没 有。
比较出相同 和
不同的地方 就可以做分
类
有了分类标准
我们就可以
整理铅笔了
有橡皮头 | 没有橡皮头 削尖的 | 没有削过的
试一试,有几种分类方 法?
按___可以分一下
课堂讨论: •无处不在的 分类 •我也会分类
聚丙烯— 05 PP ( 能耐100度以上的温 度 ) 如:微波炉餐盒
建议:放入微波炉时,把盖子取下
其他塑料代码— 07 Other 如:水壶、水 杯、奶瓶
建议:遇热释双酚A,使用时勿加热。
不要拿着剪子和刀具 打闹;拿给别人时、要 将手柄朝向对方。
第一次 第二次 第三次
些工具来 作比较?
电子秤可以用来____。
卷尺可以用来 ____。
课堂活动: 找找你和
小伙 的相 同与不同
我们都有 ____。
我比同桌 ____ (高/矮/胖/ 瘦)。 我的头发比同桌的 ____ (长/ 短/硬/软)。 我的手指比同桌的 ____ (长/ 短/粗/细)。 我的脚比同桌的 论: 校园里有哪些属 大自然的事物?
观察草和树 请观看视频
制作透明盒观察蚯蚓 请观看视频
湘科版(2024)小学科学一年级上册开学第一课教学设计
湘科版(2024)小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣,让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。
帮助学生熟悉科学教室的环境和规则,培养学生良好的学习习惯和安全意识。
通过互动活动,让学生认识新同学,增强班级凝聚力。
二、教学重难点重点(1)激发学生对科学的兴趣,培养学生的好奇心和探索精神。
(2)让学生了解科学教室的规则和安全注意事项。
难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的重要性和学习方法。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。
四、教学准备收集一些有趣的科学小实验视频和图片。
准备一些简单的科学实验器材,如放大镜、气球、塑料杯等。
制作教学课件。
设计一些互动游戏的道具,如姓名卡片等。
五、教学过程(一)导入新课自我介绍师:亲爱的同学们,大家好!我是你们的科学老师[老师姓名]。
从今天开始,我们将一起踏上奇妙的科学之旅,去探索这个充满奥秘的世界。
很高兴能认识大家,希望在今后的日子里,我们能成为好朋友,一起在科学的海洋中遨游。
引出主题师:同学们,你们知道什么是科学吗?科学其实就在我们身边,它可以帮助我们了解大自然的奥秘,解决生活中的问题。
比如,为什么天空是蓝色的?为什么苹果会从树上掉下来?这些都是科学问题。
在这一学期里,我们将一起学习很多有趣的科学知识,做很多好玩的科学实验。
大家期待吗?(二)认识科学课播放科学小实验视频师:现在,老师给大家播放一些有趣的科学小实验视频,让我们一起感受科学的魅力吧!(播放视频,如“会跳舞的盐”“神奇的气球”等)播放完视频后,提问学生:(1)你们看到了什么?觉得这些实验神奇吗?(2)你们想知道这些实验是怎么做的吗?介绍科学课的学习内容师:在我们的科学课上,我们将学习很多有趣的知识。
比如,我们会认识身边的动植物,了解它们的特点和生活习性;我们会观察天气的变化,知道如何预测天气;我们还会学习一些简单的科学实验方法,探索科学的奥秘。
同学们,你们对哪些内容最感兴趣呢?(三)认识科学教室带领学生参观科学教室师:现在,老师带大家参观一下我们的科学教室。
小学一年级上册科学全册教案
小学一年级上册科学全册教案
教案一:观察自然界中的生物
教学目标:
1. 学习观察和描述自然界中的一些生物和物体;
2. 培养学生的观察能力,提高对生物的认识和理解。
教学准备:
1. 课本:小学科学一年级上册;
2. 实物:花、蝴蝶、蚂蚁等生物;
3. 图片或图片卡片:树、草、云等自然界中的物体。
教学步骤:
1. 导入:通过展示图片或实物,引导学生回忆并描述所见的生物和物体,鼓励学生多
观察、多描述。
2. 观察实物:展示花、蝴蝶等实物,让学生观察并描述它们的特征、形态等。
3. 观察图片:展示图片或图片卡片,让学生观察并描述树、草、云等自然界中的物体。
4. 分组活动:将学生分成小组,让每个小组选择一种生物或物体进行观察并描述,然
后让小组成员互相交流观察结果。
5. 总结:引导学生总结观察生物和物体的方法和技巧,总结它们的共同点和不同点。
教学延伸:
1. 实地考察:带领学生到学校周围的公园或校园里,观察自然界中的生物和物体,并
让学生描述所观察到的内容。
2. 绘画活动:让学生用绘画的方式表达所观察到的生物和物体,激发学生的创造力和
想象力。
教学评价:
观察学生对生物和物体的观察能力,通过学生的观察和描述,评价学生是否能够准确
地观察和描述生物和物体的特征和形态。
同时,观察学生在小组交流和总结时的表现,评价学生的合作能力和思维能力。
第1课 多样的天气 (教案)一年级科学上册湘教版
第1课多样的天气(教案)一年级科学上册湘教版一年级科学上册湘教版第一单元为“生活中的天气”,本教案介绍第一课“多样的天气”的教学内容和方法。
【教学目标】1.认识基本的天气种类:晴天、阴天、雨天、雪天。
2.了解每种天气的特征及其对生活的影响。
3.观察天气变化,培养学生的气象观察能力和判断能力。
4.学会使用简单的气象仪器观测天气,如:透明雨伞、温度计等。
5.培养学生的观察能力和表达能力。
【教学内容】一、预习热身1.运用图片,引导学生关注天气多样性,感受天气种类带来的不同感受。
2.让学生带着问题去预习:“今天是什么天气?刮什么风?”等,激发学生的好奇心和观察能力。
二、导入新知1.引导学生感知、形容不同天气的表现形式及生活中的感受:“晴天是什么样子?阴天呢?”等。
2.利用实物、画面、图片等方式,呈现不同天气的外在表现及其对生活的影响。
三、教学过程1.学生观察天气,分辨天气种类的能力。
鼓励学生每天在学校或家中观察、记载当天的天气变化,并和同学分享。
2.利用气象仪器,开展简单的天气观测活动。
如:使用透明雨伞观察雨水的形态;用温度计测量空气的温度等。
3.听、读配合训练,引导学生认识与天气相关的词汇,如:晴天、阴天、雨天、雪天等。
四、加强巩固与拓展1.通过观察天气的过程,帮助学生加深对天气种类的认识。
2.鼓励学生在日常生活中自主提问、探索答案,从而更好地了解生活中的天气。
3.开展天气报告活动,让学生选定一天的时间,担任“天气预报员”,向全班同学报告当天的天气情况。
在搜集、整理天气信息过程中,激发学生的判断、表达能力。
【板书设计】多样的天气晴天阴天雨天雪天【教学资源】1.图片:晴天、阴天、雨天、雪天等天气图片。
2.实物:温度计、透明雨伞等气象仪器。
3.学生自制天气观察日志。
4.天气报告卡片。
【教学参考】1.《小学科学课程标准(2011年版)》2.《小学生活中的科学——观察实验综合版1年级上册》湖南师范大学出版社3. 张锦秀,祁丽玲,《小学生活科学1年级上册》湖南师范大学出版社【教学反思】在教学过程中,将“多样的天气”这一抽象概念转化为具体生活中的体验,能让学生更好地理解和记忆。
湘科版小学科学一年级上册教案全册(完美版)
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关观察并认识事物的特征材料的性质与功能、 工具的结构与功能的活
动奠定基础,为进一步的学习从情感、技能上做好了准备。
“常见的材料”单元,通过观察、比较、区分材料,描述材料的
特征,强化技能的培养的同时,通过对纸、塑料这些材料某些特征的
实验观察,引导学生初步经历了科学探究的重要过程:提出问题、猜
脚 程 3、继续提问:还有哪些地方可以进行比较?
学生分组讨论:胳膊的长短、腿的长短、力气的大小 等等
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作业布置
回去之后和邻居之间的小朋友进行比较下,再将比较 后的结果记录下来
2
、找物体的相同和不同
板书设计
比一比:比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬 找一找:身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌
学生作答:积木、玩具 3、这些积木和玩具混在一起, 同学们能不能通过什么 教 办法来比较一下它们? 4、学生分组进行讨论,并做出回答 5、教师整理, 小结:比较形状、 比较颜色、 比较轻重、 比较软硬 学 6、拓展练习: 同学们家里都有哪些东西可以进行比较 的,都是通过哪些方法比较的? 二、找我们的不同和相同 1、观察课本 P6 人物图组 过 2、提问 : 这群小朋友都在干嘛? 学生回答:都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、
教学内容
第三课 给物体分类
给物体分类
本节课学习的是分类与整理的知识,主要是为了了解 教材分析
一、观察西瓜
教
1、出示课件图——西瓜图组
2、提问:通过观察,我们发现西瓜有什么特点?
学
3、学生观察,并独自作答。
4、教师总结:绿色的外皮、外皮上有条状、瓜瓤是红
色、有黑色的瓜子
过
5、大家都是怎么知道这些特点的?通过什么方法知
湘科版(2024)小学科学一年级上册《大自然中的发现》教学设计
板书设计
大自然中的发现一、分享发现二、描述事物三、探究成因四、保护自然
教学反思
在本节课的教学中,我以学生为主体,通过情境导入、小组交流、引导提问等教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习了科学知识。学生们在课堂上表现积极,参与度高,能够主动分享自己在大自然中的发现,并且用简单的语言进行描述。在探究自然现象成因的环节,虽然一年级的学生理解起来有一定的难度,但通过教师的启发和引导,大部分学生还是能够初步了解一些常见自然现象的成因。在保护大自然的讨论中,学生们也提出了很多好的建议,表现出了较强的环保意识。然而,在教学中也存在一些不足之处。例如,在学生分享发现的环节,时间把控不够好,导致后面的探究和讨论环节时间有点紧张。在今后的教学中,我会更加注意时间的安排,让教学过程更加紧凑。此外,在引导学生探究自然现象成因时,可以多采用一些直观的教学手段,如图片、动画等,帮助学生更好地理解。总的来说,本节课的教学效果还是比较理想的。通过本节课的学习,学生们不仅对大自然有了更深入的认识,还培养了观察能力、表达能力、探究能力和环保意识。在今后的教学中,我会继续努力,不断改进教学方法,提高教学质量。
教学设计理念
1. 以学生为主体:充分尊重一年级学生的认知特点和兴趣爱好,让学生在自主探索和互动交流中学习科学知识。2. 注重实践体验:鼓励学生走进大自然,亲身体验自然的美妙,通过实际观察和发现来加深对自然的认识。3. 启发式教学:引导学生提出问题、思考问题,培养学生的观察力、想象力和创造力。4. 合作学习:组织学生进行小组活动,促进学生之间的交流与合作,培养学生的团队意识和沟通能力。
教学重难点
一、教学重点 1. 引导学生分享在大自然中的发现,描述观察到的事物。2. 培养学生的观察能力和表达能力。二、教学难点 1. 帮助学生理解一些常见自然现象的成因。2. 培养学生的探究精神和保护自然的意识。
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湘科版小学科学一年级上册教学工作计
划
学情分析
本册教材从儿童的已有经验、生活实际和周围环境要素出发,以认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质,学习认识事物的方法为线索,引导学生在观察的基础上,展开比较、分类、小制作、小实验等多种形式的实践探索,从而学习有关的科学知识。
教材分析
本册教材根据《小学科学课程标准》“物质科学”、“生命科学”、“地球与宇宙科学”、“技术与工程”4个领域中的相关内容要求,安排了“走近科学”“探访大自然”“认识天气”“常见的材料”“常见的工具”5个主题单元,共计14篇课文,设计了33个探索活动。
教学目标
“走近科学”作为教材的第一个单元,为刚刚接触科学学习的学生,设计了简单、有序、操作性强的系列观察活动,帮助学生初步体验科学学习的基本程序、基本方法,开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。
“探访大自然”“认识天气”单元学习内容,让学生感受到科学就在我们身边,激发学生对科学的浓厚的兴趣,体验探索的快乐,初步训练学生的观察能力,使他们有目的、较细致地观察、发现大自然中物体的异同,提出探究的问题,作出初步的猜想与假设,学习分类的方法,认识到感觉器官和简单工具能帮助我们观察事物,为后面有
关观察并认识事物的特征材料的性质与功能、工具的结构与功能的活动奠定基础,为进一步的学习从情感、技能上做好了准备。
“常见的材料”单元,通过观察、比较、区分材料,描述材料的特征,强化技能的培养的同时,通过对纸、塑料这些材料某些特征的实验观察,引导学生初步经历了科学探究的重要过程:提出问题、猜想假设、收集证据、得出结论。
“常见的工具”单元,重点训练学生操作、使用工具的熟练程度,体会在不同情况下应该选取不同的工具,为发展学生对技术的认识,理解工具是一种物化的技术打好基础。
教学要求
一、把握小学生心理特点,注重培养学生学习科学的兴趣
二、加强组织教学,重视学习习惯的培养
三、明确观察要求,重视观察能力的培养
四、加强安全防范意识
课时安排
走近科学1~4课4~5课时
探访大自然1~3课3~4课时
认识天气1~2课2课时
常见的材料1~3课
3~4课时
常见的工具1~2课2~3课时
第一单元单元教学计划
第一课让我们从观察开始
第二课找物体的相同和不同
第三课给物体分类
第四课让我们发现更多。