分数混合运算练习课教学设计

分数混合运算练习课

教学内容：教材练习九第3～10题。

教学目标：

知识与技能

⑴熟练掌握分数四则混合运算的运算顺序，会正确计算。

⑵ 会运用数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

过程与方法

经历计算和解决实际问题的过程，体验数学知识的应用价值，激发自主学习的兴趣。

情感态度与价值观

在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学习的乐趣，养成节约的好习惯。

重点、难点

重点：熟练掌握运算顺序，会正确计算。

突破方法：通过不同形式练习，使计算更加熟练。

难点：运用数学知识解决实际问题。

突破方法：创设问题情境，引导解决问题

教法与学法：

教法：创设情境，引导讲解

学法：练习交流。

教学准备：卡片，投影仪。

教学过程

一 基本练习

⑴口算下面各题。

5÷51 85×8 1÷52 81×54 21-31

⑵计算下面各题。

27×54÷72 43×51÷

109 48÷3×3

2

35÷65×107 （25+51）÷5 （49-97）÷7 ⑶教材练习九第9题。

教师出示问题情境，引导学生分析题意。怎样计算可以吃几天？ 学生独立练习，指名板演，集体订正。

二 .指导练习

⑴ 练习九第5题。

组织练习，指名〃板演，集体订正，回顾分数四则混合运算顺序。

⑵ 练习九第6题，方法同上。

⑶ 练习九第10题

组织学生按指定程序计算，并比较,有什么发现。

三 .巩固练习。

⑴计算下面各题。

107÷（121+125） （65-21）÷21 4+35÷65 14-54÷109 41×(95 ÷53) 15×21÷87 组织学生在练习本上做。

⑵练习九第3题。

⑶练习九第8题。

四．课堂小结

通过这节课学习，你有哪些收获？

五．布置作业： 练习九

课后反思：略