机械效率说课稿
机械效率说课稿
机械效率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“机械效率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“机械效率”是人教版初中物理八年级下册第十一章第三节的内容。
这一节是在前两节“功”和“功率”的基础上，进一步研究机械做功中有用功、额外功和总功的关系，以及如何衡量机械性能的优劣。
它既是对前面所学知识的深化和拓展，又为后面学习“机械能”等内容奠定了基础。
教材首先通过实例引入了有用功、额外功和总功的概念，然后通过实验探究得出机械效率的计算公式，最后通过例题和练习题让学生巩固所学知识。
教材的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察、分析和实验探究来理解物理概念和规律，培养学生的科学思维和实验探究能力。
二、学情分析学生在前面已经学习了“功”和“功率”的知识，对做功的多少和做功的快慢有了一定的了解，但对于机械做功中有用功、额外功和总功的概念还比较模糊，对机械效率的理解也存在一定的困难。
此外，学生在实验探究方面还缺乏一定的经验和方法，需要教师在教学过程中加以引导和培养。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道有用功、额外功和总功的概念，理解它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，会计算简单机械的机械效率。
（3）知道提高机械效率的方法和意义。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的实验设计能力、数据分析能力和归纳总结能力。
（2）通过对生活中机械效率的分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，培养学生的合作精神和实事求是的科学态度。
（2）通过了解机械效率的实际应用，激发学生学习物理的兴趣和热情，培养学生的节能意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解有用功、额外功和总功的概念，以及它们之间的关系。
（2）理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算公式。
机械效率说课稿
11.5机械效率说课稿一、教材分析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用.力与机械是初中物理学习的重要内容之一，机械效率是对这些内容的综合分析和实际应用．它对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
(二)教学目标1.知识与技能⑴知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
⑵理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法⑴通过探究动滑轮的使用，认识和体会物理概念。
⑵通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法。
3.情感、态度与价值观⑴通过探究活动，合作交流，培养学生严谨求实的态度和团结协作精神。
⑵通过发散思维，让学生在更广阔环境中，对效率问题初步的认识。
(三)重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。
2.难点：探究滑轮组机械效率时，物体上长高度与绳端移动距离的测量。
为突出重点，奖采用结合生活实例让学生认识三种功，以及让学生经历机械效率概念的形成过程的方法，让学生对枯燥的概念有深刻的理解．通过学生自己设计实验，老师引导总结的方式突破本节的难点．(四)教具和学具：教具：电子白板，多媒体课件学具：铁架台，滑轮，细线，钩码，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。
本节课底将精心设计实验，让学生通过活动认识概念，教师讲解体会概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。
具体的教学过程涉及的主要方法是：教师讲解法和举例讲述法，学生实验探究、自学讨论法等。
三、学情分析九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之前边已经学会了进行一些简单的功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、课程概述与目标《机械效率》是物理学中的一个重要章节，主要探讨机械效率的定义、计算及其在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法，并能运用所学知识分析实际问题。
二、教学内容与重点1. 机械效率的定义及计算公式2. 机械效率的影响因素3. 提高机械效率的方法重点：机械效率的计算及影响因素的分析。
难点：如何在实际中提高机械效率。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解机械效率的应用和重要性。
2. 讨论法：鼓励学生就机械效率的相关问题展开讨论，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 实验教学：通过实验测量机械效率，让学生直观地了解机械效率的计算公式及其影响因素。
四、教学过程与安排1. 导入新课（5分钟）：通过展示日常生活中的机械设备工作场景，引导学生思考机械效率的相关问题。
2. 知识讲解（15分钟）：详细讲解机械效率的定义、计算公式以及影响因素。
3. 案例分析（10分钟）：分析几个典型的机械效率应用案例，让学生深入理解机械效率在实际中的应用。
4. 小组讨论（10分钟）：分组讨论提高机械效率的方法，每组选出代表进行汇报。
5. 实验教学（15分钟）：通过实验测量机械效率，让学生亲身体验机械效率的计算过程。
6. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的主要内容，强调机械效率的重要性和提高机械效率的方法。
五、评价方式与标准1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况和小组讨论的表现。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据记录的准确性以及实验报告的完成情况。
3. 作业完成情况：检查学生完成课后作业的情况，包括对机械效率公式的应用、影响机械效率因素的分析以及提高机械效率方法的提出等。
六、教学反思与改进在完成本次《机械效率》我将对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并针对不足之处提出改进措施。
我可以进一步优化导入环节，使学生对机械效率产生更浓厚的兴趣；在知识讲解环节，我可以更加注重与学生的互动，提高他们的学习积极性；在实验教学环节，我可以增加一些更具挑战性的实验项目，以激发学生的学习潜能。
《机械效率》教案(优秀3篇)
《机械效率》教案（优秀3篇）机械效率教学设计篇一【教学目标】知识和技能：1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，使学生加深对有用功、额外功和总功的认识；学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感、态度、价值观：1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
【教学重点和难点】重点：知道有用功、额外功和总功。
难点：测量简单机械的'机械效率。
【教学仪器】电脑教学平台一套，滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。
【教学过程】一、引入有用功、额外功、总功师：我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100N重的砂子运到6m高的楼上。
在投影仪上映出下图：引导学生先观察图片，一分钟后，教师：你们体会到了什么呢？学生：第三种方法最省力。
教师：如果从功的角度看这个问题会怎样呢？首先，让学生一起分析，这三种工作方式有一个共同的目的：把重100牛的沙子从地面运到三楼，这是要完成的工作任务，同学们计算一下，单纯完成此任务，需要做多少功呢？根据学生的计算结果，板书：W1=G沙·h=600J第三种方式，人做的功是多少呢？3）W2=G总·h=690J第二种方式，人做的功是多少呢？2）W2=G总·h=780J第一种方式，人做的功是多少呢？1）W2=G总·h=3120J（此处学生遇到了困难，这也是安排上面计算顺序的目的。
困惑一：需要计算楼梯的长度吗？提示学生：在力的方向上移动的距离，可以分解成先水平移动不做功，再竖直升高做功。
困惑二：人的体重该不该算上？）学生分析计算结果：三种方式做的功都比W1多，额外多做的功不一样，可见第三种方式最好。
《机械效率》说课稿范文
《机械效率》说课稿范文《机械效率》说课稿篇1第一是说教材：《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前讲述了功，之后有功率，机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。
主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法。
它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。
它与我们的生活息息相关，对学生参加社会实践具有非常重要的指导意义，提高机械效率对当今社会可持续发展和节能减排起着重要的作用。
第二是说学生：近几年，以学生为中心的教学理念在教学界已经得到充分的认识。
学生是学习的主人，教师应该尊重学生，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。
其前提是对学生的学习有所了解，在讲述这节课之前我对学生有以下几点了解：1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、学生可能把机械效率高低、做功的多少、省力等问题混淆；4、学生同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的容易误解。
第三是说教学目标教学目标是教师根据教学目的、内容及学生实际而制定的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。
教学目标的确定，新课改提倡“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：1、知识与技能目标①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。
2、过程与方法目标①通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
机械效率说课稿 人教版〔优秀篇〕
《机械效率》说课一、教材分析1、教材地位本节主要包括“有用功、额外功和总功以及机械效率”两大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，是“测滑轮组机械效率”这一实验的基础；所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
2、教材的特点本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
3、教学目标大纲对节教材的要求是：知道有用功和总功，知道机械效率。
根据学生已有的认知基础及本节课的教材地位，依据教学大纲，我确定本节的教学目标有以下几点：A ①复述有用功、额外功、总功的定义，指出它们间的关系。
②复述机械效率的定义,会写出其计算公式B ①能从机械功中区分出有用功、额外功和总功。
②解释机械效率小于1及没有单位的原因。
C ①会利用η=W有用/W总进行计算。
②指出提高机械效率的方法。
4、教材的重点和难点通过上面的分析可以看出，分析课本第170页图14-9得出有用功、额外功和总功的概念是本节的重点，正确判断有用功、额外功和总功是本节的难点，引导学生分析图14-9，抽取有用功、额外功和总功的概念是本节教学的关键。
二、教学方法1、目标教学法：教学目标是课堂教学的出发点和归宿，我将依目标为向导，围绕教学目标展开教学。
2、启发式教学法：我在课堂教学中遵循课堂教学三为主的原则，充分利用挂图启发学生思维，通过阅读教材、感知教材，让学生从中领悟物理现象，理解物理规律。
3、讨论法：在教学过程中，充分发挥学生的主体能动作用，让每一位学生都能发表自己的见解。
三、教学程序根据教学目标、学生的认知规律和目标教学的要求，我安排了以下几个五一节：1、前提测评首先，我出示下列思考题：（1）功包括的两个必要因素一是____________,二是_____________.（2）轼的计算公式是____________，单位是______，重力做功或克服重力做功的计算公式是______________.（3）重为50牛的物体在20牛的水平拉力作用下前进10米重力做功为_______，拉力做功为____________，若此人把这个物体匀速举高2米，此人做的功为____________.测评目的：一是为了使学生进入角色，二是为了消除学生的知识缺陷扫清学习障碍。
《机械效率》教案(5篇)
《机械效率》教案（5篇）教学目标1、学问与技能了解什么是有用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率。
2、过程与方法通过参加探究斜面机械效率的活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案。
说明与建议1、有用功和总功首先让学生看课本图14.4-1，弄明白三幅画的意思，然后争论用图中三种不同方法，把100N重的沙子运上三楼，哪种方法最好。
学生可能对其次、三两种方法的区分不太理解，可引导学生留意桶的重量与口袋重量的不同。
然后引导学生分析每种状况需要做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。
2、想想议议这里意在使学生加深了解有用功、额外功的概念。
实际使用机械时，人们总是盼望额外功少些。
杠杆、起重机、电梯等全部机械都有一些是有用功，一些是额外功。
通过争论，让学生明白什么是有用功，什么是额外功。
3、机械效率为了使学生明白为什么要引入机械效率这一概念，懂得机械效率的意义，在叙述有用功和额外功之后，应强调指出，使用机械做功，为了工作需要以及不行避开地存在摩擦等缘由，额外功是不行避开的。
例如用水桶从井里提水，目的是把水提上来，所以提水的功是有用功，提桶的。
功是额外功，而为了把水提上来，水桶是不行缺少的。
额外功是我们不需要的，它白白铺张能量，因此应尽量减小它。
使用不同的机械来提起物体，我们盼望做的额外功越少越好，或者说，有用功与总功越接近越好。
不同机器这方面的差异，通常用有用功在总功中占的百分比来表示，叫做机械效率，给出机械效率的公式。
一台机器所做的有用功与总功越接近，这台机器的机械效率就越高。
课本列举了一个计算机械效率的例题，意在练习机械效率公式的应用，使学生加深熟悉有用功和总功的概念。
最终指出，提高机械效率有重要的经济意义，可以削减能耗，降低生产本钱，应对这个问题重视。
还可以让学生议议：除了用机械做功有个效率问题外，干别的事情有没有效率问题，在更宽阔的背景下对效率问题有个初步观念。
4、探究斜面的机械效率这个探究的目的是让学生学习测量斜面的机械效率，通过探究加深对机械效率的理解，摩擦是影响机械效率的重要因素之一，同时让学生进一步熟悉利用斜面也可以省力。
机械效率说课稿(共5页)
机械效率说课稿[范文仅供参考，自行编辑使用]机械效率说课稿《机械效率》——说课稿——徐中:赵斌一、教材分析本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械——杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功——做功的多少，做功的快慢，做功的效率。
机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。
它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
二、学情分析针对普通班的学生，应由浅入深。
从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。
三、教学目标根据以上分析，确定教学目标如下：（一）、知识目标：1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。
2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，ηGh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功。
记作W有用＝Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称为有用功记作W有用＝Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的'功为FS，记作W总＝FS，，W总>W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功。
九年级物理机械效率说课稿范文
九年级物理机械效率说课稿范文九年级物理机械效率说课稿范文作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的九年级物理机械效率说课稿，希望对大家有所帮助。
九年级物理机械效率说课稿1一、教材分析一）教材所处地位和作用：本节内容是《功和机械能》这一章节的重点内容，主要包括“有用功、额外功和总功；机械效率；实验探究斜面的机械效率”三大方面的内容，它是学生在学习了“功”和“功的原理”的基础上进行的，同时“有用功、额外功和总功；机械效率”这两大内容又是“实验探究斜面的机械效率”的基础；既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二）教材特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，锻炼了学生从分析物理现象中抽取物理规律的能力。
三）本节课要达到的教学目标：知识与技能：1、能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；2、理解什么是机械效率，会计算机械效率。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观：在实验中培养合作精神，养成事实求是、尊重实验结果的科学态度。
四）本节课的重难点：教学重点：1．理解有用功、额外功和总功2．理解机械效率,会计算机械效率教学难点：探究斜面的机械效率及影响机械效率的因素。
二、教学策略一）学生状况分析：九年级学生已经掌握了相当的物理知识、基本实验技能和物理研究方法，加之上节课已经学会了进行一些简单的'功的计算，因此本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部分内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位学生都能参与到其中，并体会到成功的喜悦，增强其学习物理的信心与兴趣。
《机械效率》说课稿
描写初春景象的诗句1. 初春的草儿冒出头啦，就像好奇的小孩子努力探望着世界。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，你看，走在路上，那若有若无的浅浅绿意，是不是让人心生欢喜呀？例子：哎呀，咱们去公园的时候，看到那一片似有似无的草色，不就正应了这句诗嘛，太神奇啦！2. 初春的风儿可温柔啦，仿佛妈妈的手轻轻抚摸着脸庞。
“春风如醇酒，著物物不知”，嘿，当那微风拂过，树木花草不都沉醉其中了吗？例子：昨天出去玩，风吹在脸上，那轻柔的感觉，真的就跟妈妈摸我脸一样，这不就是诗里说的嘛！3. 初春的阳光暖呵呵的，恰似给大地盖上了一层温暖的绒毯。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，可不是嘛，鸭子都知道春水暖啦，那阳光多舒服呀！例子：那天去江边，看鸭子在水里游得欢，阳光照得人暖洋洋的，这景象不就是诗里描写的那样嘛！4. 初春的花苞羞答答的，好像腼腆的小姑娘躲在叶子后面。
“嫩黄初染绿初描，倚春娇，索春饶”，你瞧，那欲开还休的样子，是不是特别迷人呀？例子：在花园里看到那些花苞，一个个害羞的哟，真像一群可爱的小姑娘，跟诗里形容的一样呢！5. 初春的小雨淅淅沥沥，如同小精灵在跳舞。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，哇哦，那带着花香的小雨滴，是不是别有一番韵味？例子：上次在杏花树下躲雨，那感觉，可不就是诗里说的，一点都不觉得冷，只觉得有趣极了！6. 初春的河流解冻啦，哗啦哗啦地唱着欢快的歌。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，嘿，那流淌的河水，可不就在盼望着明月嘛？例子：在河边散步，听着河水的声音，就想着诗人当时望着河水是不是也有这样的感慨呢！7. 初春的鸟儿叽叽喳喳，好像在开一场热闹的音乐会。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，你听，它们多欢快呀！例子：早上被鸟儿叫声吵醒，哎呀，那热闹的，可不就像诗里说的争暖树、啄春泥嘛！我的观点结论：初春真的是一个充满生机和美好的季节呀，这些诗句把初春的景象描绘得太生动啦，让人越发喜爱这个季节！。
《机械效率》说课稿
《机械效率》说课稿(一)、教材分析（一）教材的地位：本节主要包括建立有用功、额外功和总功的概念及理解机械效率两大方面的内容。
它既是前面功及功的原理知识的延伸，又是探究斜面机械效率的基础知识，同时也是功的知识在生活实际中进一步广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
教材的特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，可以充分体现学生的主体地位，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认识规律，培养了学生从分析物理现象抽取物理规律的能力。
（二）学情分析机械效率是学生接触能量这块学到的开始几个物理量，相对学生理解来说有一定的难度，但也不难，只要学生将机械效率与生活实际相联系就可以理解。
(三)教学目标1.知识与技能（1）知道有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。
（2）理解机械效率，会用有关公式进行简单的计算。
（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
2.过程与方法（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识分析解决实际问题。
（2）通过探究斜面的机械效率，学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
3.情感态度与价值观（1）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结合作的科学精神。
（2）知道提高机械效率的意义，从而增强节约能源意识。
(四)重点和难点1.重点：建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。
2.难点：理解机械效率。
（五）教法与教具1、教学方法：举例讲述法、学生实验探究、自学讨论法等。
2、教具准备：长木板（刻有标度）、木块、弹簧测力计、刻度尺、多媒体辅助教学课件（六）教学过程课题引入→认识存在→定量认识→课堂练习→课后延伸（七）板书。
机械效率教学设计(优秀8篇)
机械效率教学设计（优秀8篇）《机械效率》教案篇一教学课题：第十一章第八节机械效率教学目的和要求：1.理解有用功，额外功，总功以及它们之间的关系。
2.理解机械效率，能够计算相关的问题。
教学重点：?机械效率教学难点：机械效率的概念教学用具：重物，支架，细线，滑轮，斜面等教学方法：初中学生虽然有了一定的分析能力，但不善于动脑，好奇心强，集中精力听课的持久性差，比较好动，根据这个特点，我在教学中采用了"以学生自学为主，配以谈话、引导相结合"的教学方法，以培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣。
教材分析：机械效率在初中物理教学法中既是重点内容，也是难点内容，重就重在它可使学生对全章知识形成一个比较完整和全面的知识结构，真正掌握使用简单机械的目的；难就维在：1前面在讲简单机械和功的原理时，都没有考虑摩擦和某些机械自身的重。
因此对本节课讨论的内容很难捉摸理解，在具体实例中分不清哪部分是存用功？哪部分是额外功？2对机械效率的物理意义不能真正理解，只会死记公式，遇到具体问题就感到无从下手。
为此我在教学中将“用动滑轮提升重物”这个综合性的问题分解成三个单一的'问题提出来即a 直接提升重物b直接提升滑轮c用滑轮将重物提升。
其教学过程如下教学过程：一、复习旧知识：（学生回答以下问题）1什么叫功？怎样计算？2什么叫功率？它的物理意义是什么？3功的原理内容是怎样的？二、引入新课通过对功的原理的学习，我们知道使用任何机械都不省功，那么使用简单机械的目的何在？（学生回答：省力或工作方便）在省力和工作方便的同时，我们以学习了表示做功快慢的物理量是哪一个？（学生回答：功率）今天我们将讨论使用简单机械中的另一个问题“机械效率”，开门见山引入新课。
三、讲授新课：（一）引导学生学习有用功，额外功，总功三个物理概念1板书课题让学生朗读课文（1）请一们学生朗读课文1—3自然段要求其余同学留意有没有读错的地方，若有让学生提出并纠正。
机械效率说课稿
机械效率说课稿一、教材分析教材的地位与作用：《机械效率》是人教版八年级物理第十二章第三节的内容，既是前面简单机械和功的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用。
所以本节在本章教材中处于非常重要的地位，对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义.内容特点：本节教材的编排从实际出发，利用插图，具有生动活泼的特点，有助于提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，遵循了学生由感性到理性，由简单到复杂的认知规律。
二、教学目标依据新课程标准的要求，结合教材内容，我将从“知识与技能、过程与方法和情感态度价值观”这三个方面阐述本节课的教学目标：1、知识与技能：(1)理解有用功、额外功、总功及三者之间的关系。
(2)理解机械效率的定义和公式，能够利用公式进行有关计算(3)知道提高机械效率的方法。
2、过程与方法(1)通过观察和实验认识有用功、额外功和总功；(2)通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。
3、情感态度价值观本节课不仅仅是向学生介绍课本的知识，同时更加注重与生活的联系(1)关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识，从而增强将科学服务于人类的责任感(2)在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。
(3)贯彻学以致用的教学思想，培养学生在学习工作中讲究效率的良好习惯。
三、学情分析1、经过第十三章对简单机械的学习已经上一节对功的学习，学生已经具备了一定的知识基础，但是抽象思维的能力还有所欠缺，这就需要教师加以准确的引导。
2、乐于参与动手实验，对探究活动充满了兴趣，但是还不能独立制定完整的探究计划，因此教师要加以引导，并组织学生团结协作完成探究过程四、重点难点依据教学目标和教材内容，本节课的重点如下：重点：有用功、额外功、总功的意义及三者之间的关系；理解机械效率的概念。
由于机械效率概念抽象，学生对机械的认识不全面，因此“分析影响机械效率大小的因素”是本节课的一个难点。
苏科版九年级物理说课稿：11.5《机械效率》
苏科版九年级物理说课稿：11.5《机械效率》一、教学目标1.知识目标：理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2.能力目标：能够应用机械效率的概念和计算方法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对物理知识的兴趣，培养学生的实际动手能力和探究精神。
二、教学重点1.机械效率的概念。
2.计算机械效率的方法。
三、教学难点理解机械效率的影响因素，分析机械效率的提高方法。
四、教学准备1.教学课件：PPT。
2.实验器材：滑轮组、不同质量的物块。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过提问和举例的方式复习上节课所学的简易机械计算，引入机械效率的概念。
•提问1：小明用力拉动一个质量为20千克的物块，物块移动了10米，小明的用力方向和物块的移动方向相同，计算小明做功的大小。
•提问2：当小芳用力拉动同样的物块移动同样的距离时，要感到比小明累吗？2. 学习机械效率（15分钟）通过展示PPT，讲解机械效率的概念和计算方法。
•机械效率的定义：机械效率是指所做的对于机械设备有意义的功与所得的输入总功的比值，通常用η来表示。
•机械效率的计算方法：η = 有用功 / 输入功。
•机械效率的范围：机械效率的取值范围为0到1之间，通常用百分数表示。
3. 实验探究机械效率（20分钟）让学生分组进行实验探究，用滑轮组测量机械效率。
•实验步骤：1.准备滑轮组、不同质量的物块。
2.测量物块在不同高度下的下落时间。
3.计算物块下落的加速度。
4.计算物块下落过程中的重力做功。
5.根据实验数据计算机械效率。
4. 讨论机械效率的影响因素（10分钟）通过让学生讨论，总结机械效率的影响因素。
•摩擦：摩擦力会使得机械效率降低。
•热量损失：热能的损失也会导致机械效率的下降。
•设备质量：设备质量较高时，机械效率会有所提高。
5. 知识点梳理（10分钟）在黑板上，让学生梳理本节课所学的知识点。
•机械效率的概念和计算方法。
•机械效率的影响因素。
6. 练习和总结（15分钟）安排学生进行相关的练习，同时进行知识点总结。
《机械效率》教案(优秀5篇)
《机械效率》教案（优秀5篇）《机械效率》教案篇一一、知识与技能1、知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。
2、会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
二、过程与方法1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识的兴趣以及深入认识事物的能力。
2、亲身经历测量斜面机械效率的过程，通过参与探究影响斜面的机械效率因素的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，并培养自主合作探究的能力。
三、情感、态度与价值观1、让学生学会关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
学生用实验器材：弹簧测力计、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、带钩的方木块、长方体铁块、砝码。
老师用实验器材：器材同上。
软件：Flash课件。
一、创设情景，导入新课师：工人往高处搬重物时，一般会用什么方法？生：用木板搭成一个斜面，把重的东西推上去或拉上去。
师：为什么这么做呢？生：因为斜面可以省力。
师：斜面这种省力的机械，在生活中有许多运用，同学们都见过哪些斜面？生：盘山公路就是一个大斜面。
（大屏幕）师：还有吗？生：我们骑自行车上坡时，走S形路线会更容易一些。
也是利用了斜面可以省力。
师：这盘山公路像不像S形？师：桥梁的引桥也是一个斜面，而且桥面越高，引桥也越长。
（大屏幕）师：既然使用斜面可以省力，那能不能省功呢？生：不能。
因为使用任何机械都不能省功。
师：说得很好。
实际上使用任何机械都会不可避免的做一些额外功，这样使得有用功总是小于总功，有用功占总功的百分比就是机械效率，我们用它来描述利用机械做功的效率，那么斜面的机械效率到底与哪些因素有关呢？它的省力情况与它的机械效率有什么关系吗？二、合作交流，解读探究1、提出问题：师：这节课我们就一起来探究斜面的机械效率。
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《机械效率》说课稿
尊敬的各位评委老师下午好，今天我说课的题目是沪科版八年级物理第十章第五节《机械效率》，下面我将从站在课程角度说教材、结合学情说教学目标、结合情境创设说教学方法和手段、板书设计等五个方面对本课进行说明。
一、站在课程角度说教材
《机械效率》这节课主要包括有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是前面知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，而机械效率对学生今后参加社会实践具有非常重要的指导意义。
二、结合学情说教学目标
（一）学情分析
学生在前一节的学习中已对“功”有一定的认识，并且在日常生活、学习中也体会到“效率”的问题，为这节教学的开展和知识的理解奠定了一定的基础。
（二）结合本章教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
知识和技能
1.知道有用功、额外功、总功的含义，知道他们之间的关系；
2.理解机械效率的概念，会计算机械效率。
过程与方法
1.经历探究斜面机械效率的过程，培养拟定简单的科学探究计划和实验方案的能力；
2.学习根据实验数据分析，归纳简单的科学规律。
情感态度与价值观
1.关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识；
2.通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨的科学态度和团结协作的科学意识。
（三）重难点
重点：通过再探动滑轮的活动体会有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率。
难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法。
三、结合情境创设说教学方法和手段
具体的教学过程涉及的主要方法是：在探究动滑轮的活动过程当中利用到了学生实验探究、自学讨论法等；在讲解、举例说明有用功、额外功、总功的概念及其理解机械效率的时候用到了教师讲解法和举例讲述法。
四、依据理念说教学流程
第一环节是课堂小练，温习旧知（2分钟）
老师提问：做功的两个必要条件是什么?如果我们要求做功的多少？要知道哪些量？学生总结归纳（既是复习前面的知识又为后面的学习构构建了知识的平台）
第二个环节创设情境，引入新课（大概用2分钟时间）演示实验：通过让学生思考前后两次拉同样重的勾码到相同的高度，手做功为什么不相同？学生猜想之后揭开谜底：一个是用手做功，而另一个是用机械（动滑轮）做功。
通过用机械可以省力但不省功，设疑：用机械做功的效率怎么样？从而引入今天学习的课题。
第三个环节师生互动，探索新知（12分钟）
1、分析比较演示实验中直接用手拉和用动滑轮拉所做的功，引出有用功、额外功、总功的概念。
（通过简单的实验，创建直观的情境，让学生从简单内容入手，符合学生的认知过程。
）
2、引导学生讨论下图中的做功情况，加深有用功、额外功和总功概念的理解。
分析图片，让学生在已经知道有用功、额外功、总功概念的基础上，说出三种方法的有用功、额外功分别是对哪些物体做功，并计算这些功及总功的大小。
（这样进一步理解有用功、额外功、总功的概念，突出本节课的一个重点，并在后面的教学中让学生自然得出机械效率的概念打下基础。
）
3、引导学生分析三种办法中有用功在总功中占的百分比,从而引出机械效率的概念及计算公式η=W 有用/W 总 ，并指出η总是小于1，机械效率通常用百分数表示。
（这样设计体现了物理概念教学的有效性，通过计算让学生经历了物理概念的形成过程，获得更深刻的感性认识，同时也突出了本节课的另一个重点。
）
第四个环节运用理论，联系实际（6分钟）
为了突出、巩固本节课的重点知识，也为了规范解题的计算格式，接下来对课本203页例题进行讲解。
例题： 起重机把质量为0.6t 的重物匀速提
升了3m ，而它的电动机所做的功是34000J ，起
重机的机械效率是多少？
（这个例题巩固知识、强调本节课的重点之外，也为后面的影响机械效率大小的因素做好了铺垫。
）。
答：起重机的机械率为机械效率解：起重机做的有用功
求：，，已知：总
有有总%9.52%
9.52 ≈%100×3400018000=%100×=
18000=3×/10×600===34000=3=600=6.0=J J W W ηJ m Kg N Kg mgh
Gh W ηJ
W m h Kg t m
第五个环节合作探究，获知规律（12分钟）
探究实验“滑轮组的机械效率”，让学生进一步加深对机械效率的理解和实际分析能力。
让学生经历“提问—猜想—设计—实验—归纳—交流”的探究过程。
（这是本节课的另一个重要环节。
实验开始前通过设疑——猜想，能激发学生的探究意识；实验过程以教师引导、学生为学习主体的形式展开，让学生经历“提问—猜想—实验—归纳—交流”的学习过程，不仅完成了实验目的，又对机械效率的公式又有了更深的理解，呼应和强化了前面重难点的学习。
）
第六个环节回忆要点，谈谈收获（3分钟）
第七个环节应用新知，学以致用（8分钟）
1、讨论：用水桶从井中提水的时候，所做的功哪部分是有用功，哪部分是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶的时候，捞上的桶里带了一些水，这种情况下哪部分是有用功，哪部分是额外功？
2、计算：用一动滑轮将200N的砂子提到9m高的架上，所用力是120N，求有用功,总功,额外功,机械效率各是多少？
（通过讨论和计算，既让学生巩固了基本概念的掌握，又让学生能熟练应用所学知识应用到基本问题上来！突出本节课的重点知识和促进学生能力的形成和提高。
）
板书设计：
第五节机械效率
一、有用功、额外功、总功
1.有用功：为达到目的必须要做的功
2. 额外功：我们不需要但又不得不做的功。
3. 总功：有用功和额外功的总和。
W总=W有用+W额外
二、机械效率
1.有用功与总功的比值叫做机械效率。
2.η=W有用/W总（常用百分数表示，η<1）。