1.3 海陆变迁教案(商务星球版七年级上册

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商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第一课时)说课稿

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第一课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第一课时)》这一节教材，主要介绍了地球表面海陆变迁的现象及其原因。

通过本节内容的学习，使学生了解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的主要类型和原因，认识海陆变迁在全球范围内的影响，培养学生对地理环境变化的认知能力和科学探究精神。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理基础知识，对地球有一定的认识。

但学生对海陆变迁的概念、原因和影响等方面的理解还比较模糊，需要通过具体实例和科学探究活动来加深理解。

同时，学生应具备一定的观察、分析、推理和概括能力，以便于在学习过程中主动探究，提高学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的主要类型和原因，认识海陆变迁在全球范围内的影响。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、推理和概括等方法，培养学生对地理环境变化的认知能力和科学探究精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱地球、关注地球环境变化的情感，增强保护地球家园的责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的基本概念、主要类型和原因，海陆变迁在全球范围内的影响。

2.教学难点：海陆变迁的原因及其在全球范围内的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、科学探究等教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学辅助手段，直观展示海陆变迁的现象和原因，增强学生的空间观念。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的海陆变迁现象，引发学生对海陆变迁的兴趣，激发学生的学习热情。

2.讲授新课：介绍海陆变迁的基本概念、主要类型和原因，引导学生理解海陆变迁的地球科学意义。

3.案例分析：分析典型海陆变迁案例，使学生了解海陆变迁在全球范围内的影响。

4.小组讨论：分组讨论海陆变迁的原因及其对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》说课稿1

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节》这一节的内容，主要介绍了地球表面海陆分布的变化。

教材通过生动的地图和实例，使学生了解海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。

但学生对海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响等方面的知识还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图和实例，分析海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响，从而深入理解海陆变迁的内涵。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察地图和实例，了解海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响。

2.过程与方法：培养学生观察地图和实例的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地球环境的关爱，增强学生的人类命运共同体意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和过程，人类活动对海陆变迁的影响。

2.教学难点：海陆变迁的内在联系，人类活动对海陆变迁的具体影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等教学资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生了解海陆变迁的意义。

3.知识讲解：讲解海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响。

4.案例分析：分析具体的海陆变迁实例，使学生深入理解海陆变迁的原因和过程。

5.小组讨论：让学生分组讨论人类活动对海陆变迁的影响，培养学生的合作意识和探究能力。

6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生深入理解海陆变迁的内涵。

商务星球版地理七年级上第3章第二节《海陆变迁》word教案1

《第二节海陆变迁》教案陆的变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识。

在地球上，沧海变成桑田，桑田又变为沧海的实例有许多。

学生阅读课本49页课文内容，分组讨论以下问题：（1）为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石？（2）为什么在我国东部海底会出现古河流及水井等人类活动的遗迹？（3）荷兰的围海造田说明什么问题？（4）请同学们再举出一些例子说明海陆变迁。

（如台湾海峡的变化；塔里木盆地的变化等。

）在学生回答的基础上，教师总结：（1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。

（2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。

（3）荷兰是著名的“低地国”。

荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。

那么，引起海陆变迁的主要原因是什么呢？引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆？而东部海域为什么由陆变成海？在学生探讨的基础上，教师再进一步演示分析归纳。

用书本演示喜马拉雅山由海变陆的变迁过程和东海由陆变海过程。

由此可见，地壳的变动是海陆变迁的一个主要原因。

可能有同学要问，地壳为什么会变动，这个问题问得好，学习就要有这种打破沙锅问到底的精神。

这个问题的答案，大家学习了下一节课的内容就知道了。

海平面的升降是海陆变迁的另一个主要原因。

对于海平面的升降原因是与气候有关，气候变冷，海平面就要下降；气候变暖，冰雪消融，海平面就要上升。

通过以上分析，我们知道了无论是地壳的变动，还是海平面的升降都能使海陆发生变迁。

所以，地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因。

板书：一、海陆的变迁的主要原因1、地壳变动2、海平面的升降3、人类活动海陆变迁是处在不断的变化过程，也就是地球上海陆轮廓是不断变化的。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》教学设计1

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节》这一节主要让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

通过学习，学生能够掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。

二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地理的基本知识，对于地球表面的形态和地理环境有一定的了解。

但学生对海陆变迁的原因和大陆漂移假说可能还没有深入的理解，需要通过课堂上的讲解和实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。

2.让学生掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。

3.培养学生的观察和思考能力，提高学生对地理知识的兴趣。

四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大陆漂移假说的内容五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。

2.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观地展示海陆变迁的现象。

3.进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示。

2.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面形态不断变化的现象，如地震、火山爆发、海平面上升等，引导学生思考地球表面形态为什么会发生变化。

2.呈现（10分钟）呈现海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等，以及大陆漂移假说的内容。

让学生了解海陆变迁的过程和原因。

3.操练（10分钟）让学生通过观察地球表面的变化现象，分析其原因，加深对海陆变迁的理解。

可以进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对海陆变迁原因和大陆漂移假说的掌握情况。

对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、过度开发等。

让学生认识到人类活动对地球表面形态的影响，提高学生的环保意识。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第2课时)教学设计

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第2课时)》教材以地球表面形态的不断变化为切入点，引导学生了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

通过本节课的学习，学生能够掌握海陆变迁的基本知识，认识地球表面形态的不断变化，从而更好地理解人类活动与自然环境的关系。

二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了地球的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。

但部分学生对地球表面形态的变化及其原因可能还不太了解，因此，在教学过程中需要针对这部分内容进行详细的讲解和举例。

三. 教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响，掌握地球表面形态的不断变化。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对海陆变迁现象的认识。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，使学生认识到人类活动与自然环境的相互影响。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

2.难点：地球表面形态的不断变化及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海陆变迁的现象。

2.案例分析法：以具体的案例为例，讲解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示地球表面形态的变化。

2.准备案例资料，用于分析海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。

3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球表面形态的变化，如陆地变成海洋、海洋变成陆地等，引导学生关注海陆变迁的现象。

2.呈现（10分钟）讲解海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化、人类活动等，以及海陆变迁对人类活动的影响，如迁徙、基础设施建设等。

3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析具体的案例，如黄河改道、马尔代夫海平面上升等，引导学生运用所学知识分析实际问题。

七年级地理上册第三章第二节海陆的变迁教案(新版)商务星球版

第二节海陆的变迁
展示
交流1、海陆变迁的原因？
2、大陆漂移的内容？
看p51图回答，说出过程
3、回答p52读图3个问题？
投影放出七大板块分布图，
各小组讨论
4、世界2大山系？
5、世界的火山、地震集中分布在两大
地带？
6课本p54活动题
指图讲解
1组回答
地壳的变动、海平面的升降、人
类活动
2组回答
海陆分布不是固定不变的，七大
洲和四大洋也不是自古以来就是
这样分布的，
3组回答：
指图说出七大板块名称
太平洋
B A
4组指图说出
4组指图回答：
地中海—喜马拉雅火山、地震带，
环太平洋火山、地震带
学生听，回答，记。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第二课时)教学设计

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第二课时)》教材主要介绍了海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。

通过对地球表面形态的运动和变化，让学生了解海陆变迁的基本知识，培养学生的地理思维能力。

本节内容是上一节课的延续，学生需要掌握海陆变迁的原因，以及变迁过程中对地理环境的影响。

二. 学情分析学生在上一节课中对地球表面形态的变化有了初步的了解，对本节内容的海陆变迁有一定的认知基础。

但学生对海陆变迁的原因及其对地理环境的影响还需进一步引导和深化。

此外，学生对地理知识的运用能力和地理思维能力还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能列举出主要的海陆变迁原因，理解海陆变迁对地理环境的影响。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度价值观：学生能认识到地理环境的变化对人类生活的影响，增强环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。

2.教学难点：学生对海陆变迁原因的理解和运用，以及对地理环境影响的分析。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的海陆变迁案例，让学生了解变迁的原因和影响。

2.小组讨论法：分组讨论海陆变迁的原因和对地理环境的影响，培养学生的合作能力。

3.引导探究法：教师引导学生自主探究海陆变迁的原因和影响，提高学生的地理思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示海陆变迁的案例和图片。

2.教学案例：收集相关的海陆变迁案例，用于课堂分析和讨论。

3.小组讨论题：设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面形态变化的视频，引导学生回顾上一节课的内容。

然后提出本节课的主题——海陆变迁，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示海陆变迁的案例，如大陆漂移、地壳运动等，让学生了解海陆变迁的原因。

同时，引导学生关注变迁过程中对地理环境的影响，如气候、生态系统等。

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第1课时)教学设计

商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第1课时)教学设计》是一节关于地球表面形态变化的教学。

本节课通过介绍地壳运动、海平面上升等自然现象，使学生了解海陆变迁的原因，掌握海陆变迁的基本知识。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对地球表面的地形、气候等方面有所了解。

但学生对海陆变迁的原因及其具体过程可能尚不清楚。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用合适的教学方法，帮助学生理解和掌握海陆变迁的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解海陆变迁的原因，掌握海陆变迁的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地球表面形态变化的兴趣，增强学生对地理环境的关爱。

四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的原因及其具体过程。

2.难点：理解地壳运动、海平面上升等自然现象对海陆变迁的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海陆变迁的现象。

2.案例分析法：以具体的海陆变迁案例为依据，引导学生深入剖析变迁原因。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：收集相关的海陆变迁图片、视频等资料。

2.教学工具：多媒体设备、地球仪等。

3.教学设计：提前规划教学流程，准备好相关问题和讨论话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的海陆变迁现象，引导学生关注地球表面的变化。

2.呈现（10分钟）展示地球表面的地形、气候等图片，让学生了解地球表面的多样性。

3.操练（10分钟）让学生观察地球仪，指出不同地区的海陆变迁现象，并分析其原因。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自找到的海陆变迁案例，总结海陆变迁的原因。

5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、气候变化等。

-七年级地理上册第三章第二节海陆变迁优秀教案 (新版)商务星球版-(新版)商务星球版初中七年级

海陆变迁【课型】新授课【课标要求】•举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

•知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

•通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并掌握板块构造学说的基本观点。

•运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学目标】1．了解海陆变迁的主要原因。

2．知道大陆漂移说，并掌握板块构造学说的基本观点（重难点）。

3．运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

（重点）【教学模式】学案导学。

【教学方法】小组合作学习。

【教具准备】多媒体【教学过程】学习目标老师：仔细理解一下红体字的含义。

过渡与衔接：看一下大屏幕，喜马拉雅山的岩石层中为什么会有海洋生物岩石呢？（海陆变迁）海洋变成陆地（自然变化）陆地变成海洋（自然变化）海洋变成陆地（人类活动）学习目标让学生读一读，看一看理解红体字的意义学学习目标，来指导学生学习让学生带着任务听课，从而提高课堂效率。

合作探究合作探究简单小结：海陆变迁原因（大陆漂移）大陆漂移的证据1、大陆拼合2、生物的相似性生看图片，思考问题学生说一说：海洋变成陆地学生说一加强视觉效果，更容易得出结论观察合作探究3、地层的相似性老师：这样我们能证明大陆原来是在一起的。

演示大陆漂移的模拟图（板块运动）给学生展示并理解板块运动学说：全球大致划分七大板块，各版块是不断运动的，板块内部较为稳定，板块与板块交界处运动活跃。

展示图说：陆地变成海洋思考一下二者的不同，讨论海陆变迁一个原因是图片，合作探究。

培养学生学习的能力。

归纳观察一下视频板块有两种运动:挤压和X裂挤压解释一下，喜马拉雅山为什么在不段增高？X裂红海为什么在扩大？东非大裂谷在扩大？世界两大火山地震带（展示）（教师归纳小结）一、海陆变迁二、大陆漂移学说三、板块构造学说1. 全球主要由七大板块组成2. 板块在不断地运动3. 板块内部比较稳定、板块的交界处比较活跃四、两大火山地震带1. 环太平洋火山地震带2. 地中海——喜马拉雅山火山地震带自然变化，另一个是人类活动导致的学生动动手拼一培养学生的合作意识和从图片获取地理【当堂达标】1．七大板块中，几乎全在海洋的是：（）A．印度洋板块B．非洲板块C．南美板块D．太平洋板块2．板块构造学说认为，喜马拉雅山脉是由两个板块碰撞形成的，这两个板块是：（）Ａ．太平洋板块和欧亚板块Ｂ．欧亚板块和印度洋板块Ｃ．非洲板块和欧亚板块Ｄ．太平洋板块和北美板块3．板块构造学说认为，红海是由两个板块分裂形成的，这两个板块是：（）Ａ．太平洋板块和南极洲板块Ｂ．欧亚板块和印度洋板块Ｃ．非洲板块和印度洋板块Ｄ．太平洋板块和北美板块4．板块构造学说认为：（）Ａ．全球岩石圈分为七大板块Ｂ．各板块既包括大陆也包括海洋Ｃ．板块X裂地区常形成海洋和裂谷Ｄ．板块碰撞地区都形成高山5．1.写出图中字母代表的板块的名称。

商务星球版七上地理第三章第二节海陆变迁学案设计

第二节海陆变迁一、学习目标1.能够举出具体的实例来说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中。

2.能利用大陆漂移说解释海陆分布格局的形成过程。

3.通过读图掌握板块构造学说的基本内容，能说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

4.运用大陆漂移和板块运动的基本观点，认识并解释地球表面的一些地理现象及分布。

二、学习重难点1.能够举出具体的实例来说明地球表面海陆处在不断运动和变化之中。

2.通过读图掌握板块构造学说的基本内容，能说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

三、学习过程【自主学习】（一）海陆变迁认真阅读课本第49-50页文字。

1.海陆是在不断地变迁的，它包含两方面，一是_____变成陆地，典型的实例是科学家在_____海拔4800米处的岩石中发现了_____生物化石；二是_____变为海洋，典型实例是科学家在台湾海峡的海底发现了古森林遗迹和古河道遗迹。

答案：海洋喜马拉雅山脉“鱼龙” 陆地2._______和_______是造成海陆变迁的主要原因。

此外，________也能引起海陆的变化，如荷兰的_______、日本的_______。

答案：地壳运动海平面的升降人类活动围海造田填海造陆（二）大陆漂移认真阅读课本50-51页文字及图3-2-1、3-2-2、3-2-3、3-2-4。

1.在世界地图上，大西洋的两岸，特别是_____西海岸和_____的东海岸，轮廓十分相似。

答案：非洲南美洲2.伟大的假说：德国著名的科学家______，提出了______。

答案：魏格纳大陆漂移说3.主要观点在2亿～3亿年前，地球上只有_______，其周围是一片大洋。

后来，原始大陆逐渐解体、分裂成数块，慢慢地______，最终到了现在的位置，形成了今日七大洲、四大洋的分布状况。

答案：一块大陆漂移分离4.证据考察(1)大西洋两岸______的相似性。

(2)非洲和南美洲拼合大陆的______具有相似性。

(3)非洲与南美洲大西洋沿岸的______具有相似性，如生活在浅海中的海牛及不会飞的鸵鸟在非洲和南美洲都有分布。

七年级地理上册32海陆变迁(第2课时)教案(新版)商务星球版.docx

海陆变迁（第二课时）【课型】浙授课【课标要求】•知道板块构造学说的基本观点，貝体轮廓及和对位置。

•说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1.通过阅读世界板块分布图，说出七大板块的名称及分布。

2.知道板块构造学说的基本观点。

3.运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学模式】看图（涂）说话（画）。

【教学方法】演示观察法、启发式的谈话法、读图分析法、推理讲解法。

【教具准备】大陆的轮廓简图、多媒体课件。

【教学过程】地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，乂提出了板块构与过渡造学说。

我们今天就来学习板块构造学说。

学生活动设计意图创设情境图片导入教师活动网上搜集的火山、地震图片，分类归纳后课件展示，同吋用简洁语言加以介绍。

师讲：这是什么地理现象？为什么会出现这种现象？今天我们就来学习些知识。

板书课题:第二节海陆变迁（2）教师介绍火山、地震图片，引起学生学习的兴趣，进入今天的学习。

把图片加以整理，简介火山、地震发生时的图片。

激发学生的求知、探究的欲望。

承转过渡：板块构造学说的基木观点是什么？岩石圈并不是整体一块，而是由七人板块和若干小板块拼合而成。

各板块处 * -Tbkri 〉二二I,宀 r4-i IC kli 丄了解板块构造学说的基【当堂达标】学以致用一、单项选择题1.板块构造学说认为：A.全球岩石圈分为七人板块B.各板块既包括人陆也包括海洋C.板块挤压地区常形成海洋和裂谷D.板块碰撞地区都形成高山2.七大板块中，几乎全在海洋的是：A.印度洋板块B.非洲板块C.亚欧板块D.太平洋板块小新网2012年11月29日电台湾省嘉义29 FI清晨3点43分发牛里氏4. 0级地震。

这次地震的震屮在嘉义县阿里山乡，震源深度6. 7 T米。

结合材料完成3、4题。

3.下列对台湾省发生地震原因的叙述，正确的是（）A.台湾省位于环太平洋火山地震带上B.台湾省位于欧亚板块内部C.台湾省位于太平洋板块内部D.台湾省位于地中海-喜马拉雅火山地震带上4.济南的小明得知消息很担心嘉义的网友张刚,便给他发了儿条防展的建议，其中你认为错谋的是（）A.迅速撤离到空旷地带B.在家中来不及撤离可以躲到卫生间、厨房等狭小空间内C.在教室上课时，可以跳楼求生D.不要慌张，沉着冷静,听从老师安排5.（2012・鄂州学业考）根据板块构造学说的观点，因板块和互碰撞挤压而形成的地貌类型是（）A・东非大裂谷 B.红海C.大洋中脊D.海沟6.板块构造学说认为，喜马拉雅山脉是由两个板块碰撞形成的，这两个板块是：A.太平洋板块和亚欧板块B.亚欧板块和印度洋板块C.非洲板块和亚欧板块D.太平洋板块和美洲板块7.读七大板块示意图和相关材料，回答下列问题。

七年级地理上册第三章第二节海陆的变迁教案 (新版)商务星球版

第二节海陆的变迁【课型】新授课【课标要求】举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】1、举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。

2、知道大陆漂移说，形成地理科学态度。

3、通过读“世界板块分布”图，在图上指出七大板块，并知道板块构造学说的基本观点。

4、运用板块构造学说解释世界上两大山系的成因，说出世界主要火山、地震带的分布与板块运动的关系。

【教学模式】精彩互动【教学方法】讲述、举例说明、读图分析【教具准备】地图册、课本插图【教学过程】知识与梳理1、这节课我们要讲的内容就这么多，现在大家谈一谈，通过这节课的学习你有哪些收获？2、学生谈收获。

海陆变迁海陆变迁大陆漂移板块【当堂达标】1、德国著名的科学家魏格纳对地球表面海陆分布方面提出的学说是（）A、板块构造学说B、还得扩X学说C、升降学说D、大陆漂移假说2、以下不属于大陆漂移假说的证据的是（）A、相似的古生物化石B、基本吻合的大陆轮廓线C、南极洲有丰富的煤炭资源D、非洲和南美洲都有黑种人分布3、七大板块中，几乎全部位于海洋的是A、南极洲板块B、印度洋板块C、太平洋板块D、非洲板块4、下列地区中地震活动不明显的是（）A、环太平洋沿岸山脉B、亚欧大陆南部C、非洲西北部的山脉D、南极洲内部5、读图，回答问题。

（1）、写出图中字母代表的板块名称。

A, B , C , D,E,F 。

（2）、澳大利亚大陆位于板块上，中国位于板块上。

（3）、全部位于大洋上的板块是板块，在其周围多火山、地震，原因是处在板块的地带。

（4）、阿尔卑斯---喜马拉雅山系处在板块和板块、板块的挤压处。

（5）、根据板块运动方向推测：太平洋的面积将（扩大或缩小），大西洋的面积将（扩大或缩小）。

【教学反思】本章节理论抽象，板块的运动人类感觉不到，所以对七年级学生来讲难以理解，但通过这节课，使学生理解了“大陆漂移”和“板块构造学说”的观点，会用这些观点，解释一些现象，本节课的目的就达到了。

商务星球版地理七上海陆变迁教案

商务星球版地理七上3学习目标：1、板块构造学说的差不多观点。

2、分析世界闻名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

复习导入下面七大洲、四大洋分布图，回答问题（1）写出七大洲：①、②、③、④、⑤、⑥、⑦。

四大洋：A、B 、C、D自主复习1. 海陆变迁的缘故（1）_________和____ _____是造成海陆变迁的要紧缘故。

（2）___________也会引起海陆的变化。

2. 大陆漂移说的创立和内容：德国科学家___________提出了_______________假说，他认为大约2亿年前，地球上只有一块大陆，后来，大陆分离逐步形成现在的______大洲，______大洋。

3.大陆漂移说观点的证据：洲西海岸与洲东海岸的轮廓线（海岸线）十分相似，另外这两洲的和具有相似性。

4、在大陆漂移说的基础上，形成了学说。

5、板块构造学说的内容：（1）由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是由__ ____拼合而成。

（2）各板块处在不断的之中。

当板块运动时，分属不同板块的大陆便显现现象。

（3）一样来说地壳比较稳固，和的交界地带地壳比较活跃。

6、世界上的火山和地震，也集中分布在地壳比较活跃的，世界两大火山、地震带是：和。

【合作探究】读图回答下面的问题（22分）(1) 上图中B是板块，以（海洋、陆地）为主；G是板块，以（海洋、陆地）为主。

(2) E、D两大洲之间的分界线是；B、E两大洲之间的分界线是_____ 。

E、D两大洲的西部有一条庞大的山系叫山系，包括E大洲上的山脉和D大洲上的山脉。

(3) 在板块G周围有一条火山地震带是_______ __火山地震带。

(5) B板块上有2个大洲，其分界线是_______、_______、_______。

(6) A大洲的地势以______为主。

(7) 被赤道所穿过的大洲是________、_______、_______、_________；洲被南、北回来线和赤道穿过，从温度带来看该洲没有______带。

商务星球版七年级地理上册《海陆变迁》教案

三、情感态度与价值观
学会防震、避震，保护自身及他人安全。
重点
1．运用实例说明海陆变迁。
2．大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
难点
用所学知识解释世界的主要山系和火山、地震的分布。
教学
方法
自主学习、合作探究、读图分析、知识拓展。
课时
安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
20世纪60年代，中国科学考察队在喜马拉雅山脉海拔4800米处的岩石中发现了“鱼龙”化石。这是一种人类过去未知的“鱼龙”，取名为“喜马拉雅鱼龙”。据考证，这种鱼龙生活在距今约1．9亿年前的海洋中。这种生活在海洋中的生物，为什么会被掩埋在今天的世界屋脊上？
A地活跃、B地稳定；A位于板块交界地带，地壳较低活跃。B位于板块内部，地壳较稳定。
板块运动
（1）张裂岛链或海沟
拓展延伸：“岛链”
是美国前国务卿杜勒斯在1951年首次明确提出的一个特定概念，它既有地理上的含义，又有政治与军事上的内容，其用途是围堵亚洲东岸，对当时冷战时期苏联、中国等共产国家形成威慑之势，即在太平洋海域的一些岛群部署军事力量，形成扼杀、封锁苏联、中国等社会主义国家的基地圈。当今“岛链”的概念，就是通过岛屿包围并封锁中国的海域，以达到制约中国经济发展和安全的目的而组成的封锁“链”。
2．六大板块之中，范围几乎全部是海洋的是（A）
A．太平洋板块B．印度洋板块
C．大西洋板块D．北冰洋板块
3．造成地球上海陆变迁的主要原因是（D）
A．人类的生产和生活活动
B．全球的气候变化和自然灾害
C．大量的水土流失和填海造陆
D．地壳变动和海平面的升降
4．下列选项中，由于人类活动导致的是（A）

七年级地理上册第3章第2节海陆变迁教案（新版）商务星球版(1)

海陆变迁【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。

●知道板块构造学说的基本观点，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

【教学目标】【教学模式】学案导学【教学方法】观察法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课多媒体展示：喜马拉雅山“鱼龙”化石的图片。

质疑：这种生活在海洋中的生物，为什么会被掩埋在今天的世界屋脊上？学生观看、思考、交流：几万年前这里曾是一片海洋，后来由于地壳运动，海底抬升，才形成今天的喜马拉雅山。

通过设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。

生研1.追问：海陆变迁的原因是什么呢？2.. 补充：海陆变迁是内、外力共同作用的结果。

内力：地壳运动、火山和地震等一、海陆变迁1.阅读课本P49内容，说出地球表面海陆变迁的原因。

2.下面是海陆变迁的两个实例，你能通过学生观察、思考，分析问题和解决问题，逐步讨与学习外力：流水、风力、海浪和人类活动等解释这些现象产生的原因吗？（1）黄河三角洲在不断“生长”，平均每年以1.5～3千米的速度向渤海推进。

（2）荷兰作为世界著名的“低地国”，全国约1∕4的陆地低于海平面，约1∕5的国土来自围海造田。

培养学生学以致用，能力和学习生活中的地理的能力。

衔接与过渡从以上实例我们不难看出海陆是变迁的。

那么我们今天的海陆分布状况在漫长的地质年代里是如何发生变化的呢？对此，科学家提出了不同的假说，其中最具有代表性的是大陆漂移说。

师生研讨与学习师生研讨3.补充、展示魏格纳大陆漂移说的提出：4.引导学生结合“大陆漂移示意”图，认识学习大陆漂移说的主要观点。

5.引导学生结合下图，寻找大陆漂移说的证据。

二、大陆漂移3.读课本P50内容，填空：（1）提出大陆漂移说的是德国的科学家魏格纳。

（2）大陆漂移说认为，大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围是一片大洋，后来大陆缓慢的漂移分离，经过漫长的岁月，逐渐形成了今天七大洲、四大洋的分布状况。