大班主题教学设计我是童话小作家(精品).doc
幼儿园大班小小童话作家教案
幼儿园大班小小童话作家教案一、教学目标通过本次课程的学习，幼儿应能够： 1. 了解童话的基本特点，并能够用简单的语言描述其中的情节； 2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣； 3. 学习基本的写作技巧，包括故事开头、主题、情节、结尾等； 4. 通过小组合作，培养幼儿的交流和合作能力。
二、教学重点1.引导幼儿了解童话的基本要素；2.培养幼儿的创造力和想象力；3.学习写作技巧，如故事开头、主题、情节、结尾等。
三、教学准备1.展示板、彩色粉笔、铅笔等；2.音乐播放器；3.提供各种绘本、童话故事书。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）老师播放一首欢快的音乐，同学们跟着音乐一起跳舞。
然后，老师问同学们最喜欢的童话故事是什么，为什么喜欢。
2. 引入新知（约10分钟）老师给同学们展示一本绘本，并阐述童话的特点，如仙女、巫婆、王子公主等。
然后，老师让同学们自己动手创作一个童话故事。
可以用图片或文字描述故事的开头与结尾。
3. 小组合作（约15分钟）同学们分成小组，每个小组选择一个故事创作，并准备展示。
每组可以讨论自己的故事主题、情节和角色。
4. 小组展示（约15分钟）每个小组派一位代表上台展示自己小组的故事创作。
其他同学可以给予点评和鼓励。
5. 教师点评（约10分钟）老师对每个小组的展示进行点评，给予肯定和指导。
鼓励同学们发挥创造力，多写多练。
6. 拓展练习（约15分钟）老师布置作业，让同学们回家继续创作自己的童话故事，并使用漂亮的字体书写。
7. 教学总结（约5分钟）老师总结本节课的内容，强调写作的重要性，并鼓励同学们努力练习，成为小小童话作家。
五、教学反思本节课主要通过引导幼儿了解童话的特点和写作技巧，培养他们的创造力和想象力。
同时，通过小组合作和展示，培养幼儿的交流和合作能力。
整个教学过程活跃有趣，激发了幼儿的学习兴趣，但需要注意控制时间，确保每个环节的顺利进行。
此外，教师应给予同学们鼓励和肯定，让他们在积极的氛围中更好地展示自己的创造力。
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计
《我们都是小作者》教案设计一、教学目标：1. 让幼儿体验到创作的乐趣，激发幼儿的想象力与创造力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的写作兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容：1. 认识什么是创作，了解创作的形式和途径。
2. 通过观察、讨论，学习写作的基本技巧。
3. 进行不同形式的创作活动，如绘画、手工制作、故事编写等。
三、教学方法：1. 采用游戏化、情境化的教学方式，激发幼儿的兴趣。
2. 以启发式教学为主，引导幼儿主动思考、主动探索。
3. 提供丰富的创作材料，鼓励幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力。
四、教学准备：1. 教学场地：教室、创作区。
2. 教学材料：画纸、彩笔、手工材料、故事书籍等。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的表现，如想象力、创造力、合作意识等。
2. 评估幼儿的创作作品，关注幼儿在语言、图形、动手等方面的能力发展。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对创作的兴趣和需求，不断调整教学方法和内容。
六、教学活动安排：第1周：认识创作，导入主题第2周：观察与讨论，学习写作技巧第3周：绘画创作，表达自己的想法第4周：手工制作，锻炼动手能力第5周：故事编写，培养语言表达能力第6周：作品展示，分享创作成果七、教学详细步骤：1. 导入主题：通过讲解、示例等方式，让幼儿了解什么是创作，引导幼儿对创作产生兴趣。
2. 学习写作技巧：观察生活、大自然等，引导幼儿进行讨论，学习写作的基本技巧。
3. 绘画创作：提供画纸、彩笔等材料，让幼儿通过绘画表达自己的想法。
4. 手工制作：提供手工材料，让幼儿动手制作自己喜欢的手工作品。
5. 故事编写：引导幼儿观察生活，鼓励幼儿编写有趣的故事。
6. 作品展示：组织作品展示活动，让幼儿分享自己的创作成果。
八、教学注意事项：1. 关注每个幼儿的创作过程，及时给予指导和鼓励。
2. 尊重幼儿的个性，允许幼儿自由选择创作形式和内容。
幼儿园大班《我是小作家》教案设计800字
幼儿园大班《我是小作家》教案设计800字标题：幼儿园大班《我是小作家》教案设计一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对写作的兴趣。
2. 让幼儿初步掌握基本的写作技巧，如描述事物、表达感情等。
3. 通过写作活动，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备一些实物或图片，作为幼儿写作的素材。
2. 准备一些彩色笔和纸张，供幼儿写作使用。
三、教学过程：（一）导入部分教师出示实物或图片，引导幼儿进行观察，并让他们用自己的语言描述所看到的事物。
例如，教师可以拿出一个苹果，让幼儿描述它的颜色、形状、味道等。
（二）主体部分1. 教师指导幼儿将自己刚才的描述写在纸上，形成一篇短文。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽量写出独特的感受和想法。
2. 教师选取一些幼儿的作品，让全班同学一起阅读并进行评价。
这个环节旨在培养幼儿的批判性思维和团队合作能力。
（三）总结部分教师对本次写作活动进行总结，强调写作的重要性和乐趣。
同时，也要指出幼儿在写作中出现的问题，并提出改进的建议。
四、课后作业：1. 鼓励幼儿回家后继续进行写作练习，可以写关于自己的生活、家人、朋友等主题的文章。
2. 教师可以让家长参与到孩子的写作活动中来，提供必要的帮助和支持。
五、教学反思：在本次教学活动中，我注重培养幼儿的观察力和想象力，同时也强调了写作的基本技巧。
我认为，这样的教学方式不仅能够提高幼儿的写作水平，也能激发他们的学习兴趣。
然而，我也意识到，每个幼儿的能力和兴趣都是不同的，因此，在今后的教学中，我会更加注重因材施教，让每个孩子都能在写作中找到自己的乐趣。
以上就是我对幼儿园大班《我是小作家》教案的设计，希望能为幼儿的写作启蒙教育做出一些贡献。
幼儿园大班语文教案：小小作家
幼儿园大班语文教案：小小作家一、教学目标：1.能够听、说、读、写、认识“小小作家”的语文知识；2. 能够在小组合作中，自由地进行创意写作，并展示自己的作品；3. 能够培养孩子们的创意思维和写作能力，充分发挥孩子们的想象力和趣味性。
二、教学内容及重点：1. 听、说、读、写、认识“小小作家”；2. 创意写作和展示。
三、教学过程：1. 热身：孩子们坐在地上，老师发问“小小作家是什么？” 孩子们积极回答，“小小作家就是我们自己！”2. 导入：老师进入正题，向孩子们介绍“小小作家”，并请孩子们合着歌曲“小小作家”唱，激发孩子们的情感。
3. 正文：（1）板书：自己>创意>小说>小小作家（2）解读板书：自己是一个“主体”，意味着孩子们自己是一个独特的个体，具有独特的思维想象和拥有自己的故事；创意是“想象，构思”，要求孩子们挖掘自己的想象力和创新能力；小说是“文学体裁”，要求孩子们能够理解文学的基本形态，明确文学的重要价值；小小作家是指孩子们自己，要求孩子们积极地表达想法，并进行文学创作。
（3）课堂互动：老师向孩子们描述了一个故事情节，鼓励孩子们想象并记录自己的故事情节。
孩子们分组相互展示，分享各自的创意和写作过程，交流和表达他们的想法和看法。
（4）针对每个孩子的作品进行改善和改进，以更好的展示他们的创意和经验，进一步激发他们的创造力和写作技巧。
4. 总结与结束：老师对孩子们进行总结，提取“小小作家”概念和教学重点，以及提高孩子们的创造力和写作能力的方法和技巧。
四、教学方法：1. 听说读写课程法，通过听故事、说故事、读写故事的形式深入浸润孩子们的记忆；2. 讲故事的方法，能够激发孩子们的创造力和写作技巧；3. 小组合作的教学方法，鼓励孩子们分享和交流彼此的想法和看法。
五、教学评价：1. 能够在课堂中完成指定的作业和任务；2. 能够积极参与各种课堂互动活动，对话和交流；3. 能够养成良好的语言和写作习惯，积极探索和表达自己的感情和思想。
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解什么是作者，认识到每个人都可以成为小作者。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手创作能力。
3. 情感目标：激发幼儿的创造力和想象力，培养他们热爱写作的兴趣。
二、教学内容：1. 第1节：认识作者讲解什么是作者，引导幼儿发现生活中的作者，如绘本作者、故事讲述者等。
2. 第2节：观察与表达带领幼儿观察周围的事物，培养他们的观察能力。
引导幼儿用语言表达自己所看到的，锻炼他们的表达能力。
3. 第3节：动手创作教授简单的绘画技巧，让幼儿动手创作属于自己的作品。
鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力和创造力。
4. 第4节：分享与欣赏组织幼儿展示自己的作品，让他们互相欣赏、学习和鼓励。
5. 第5节：总结与反思回顾本节课的学习内容，让幼儿认识到自己也可以成为小作者。
引导幼儿反思自己在创作过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作者的定义，传授观察与表达的方法。
2. 示范法：展示绘画技巧，引导幼儿动手创作。
3. 互动交流法：组织幼儿分享作品，培养他们的沟通与表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对作者概念的认知。
2. 评价幼儿在观察、表达和创作方面的进步。
3. 关注幼儿在分享与欣赏环节的表现，培养他们的审美能力和团队协作精神。
五、教学资源：1. 教学PPT：包含课程内容、绘画技巧示例等。
2. 绘画材料：如画纸、画笔、颜料等。
3. 幼儿作品展示板：用于展示幼儿的创作成果。
4. 绘本、故事书等：用于引导幼儿观察和表达。
六、教学步骤：1. 导入：以一个简短的故事引入主题，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：讲解作者的定义，让幼儿认识到每个人都可以成为小作者。
3. 观察与表达：带领幼儿观察周围的事物，培养他们的观察能力；引导幼儿用语言表达自己所看到的，锻炼他们的表达能力。
4. 动手创作：教授简单的绘画技巧，让幼儿动手创作属于自己的作品。
我是童话小作家
巨人教育:白远美
教学内容：自由选择创编故事中的主人公， 发 挥想象，通过丰富的想象，用拟人、夸张的 方法来塑造形象。 教学重点：运用童话的写作手法进行童话创作
1.何为童话
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的 想象、幻想和夸张来编写适合与儿童欣赏的 故事。童话最根本的特征是具有幻想性，其 次是故事性
4.怎样写好童话故事
（1）抓住事物的本质。
(2)确定童话中心。（先确定人物是善良、凶恶、 勇敢、懦弱、美丽、丑陋，在确定童话中心） （3）构建童话情节。
（4）展开自由想象
（5）运用童话手法。 ①夸张。例文见44页 ②联想。 ③运用拟人的手法，让童话世界中的人物真正 成为有生命的角色，赋予他们的语言、动作 、神态、心理活动……让他们像现实生活中 的人们一样有思想、有行动。
看图，编童话
参考例文
童话
2.童话可分为三类
（1）常人体。出场的人物以常人为主。如《 卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》。 （2）拟人体。出场人物以各类生物或无生物 的人格化为主，如《快乐王子》、《小马过 河》。 （3）超人体。出场人物以具有魔法的神怪巫 师为主，如《海的女儿》、《西游记》。
3.确定童话的选材
①观察物品写童话 ②观察自然现象写童话 ③观察植物写童话 ④观察动物写童话 ⑤观察日常生活编童话
《我是小作家》教案
《我是小作家》教案教学目标：1. 让学生了解作家的基本定义和职责，并激发对写作的兴趣和热爱。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力，提升写作水平。
3. 帮助学生形成良好的写作习惯和方法，培养他们的创造力和想象力。
4. 引导学生进行文学欣赏和作品阅读，提高文学素养。
教学内容：一、作家的定义和职责1. 通过精选文章，学生进行阅读，引导他们理解作家的职责和责任感。
2. 介绍知名作家的事迹和作品，激发学生的敬佩和学习动力。
二、观察力和思考力的培养1. 引导学生观察周围的事物和情境，鼓励他们倾听，触摸，闻和品味。
2. 提出一些引导性问题，帮助学生展开思考和表达，如“你觉得这个事物有什么特点？”，“这个情境给你的感受是什么？”三、表达能力的提升1. 学习使用形容词、动词和副词等修饰词语，丰富语言表达的层次和效果。
2. 进行一些语言游戏和写作练习，如“给一幅图片写一个有趣的故事”，“用三个词语来形容你喜欢的季节”。
四、写作习惯和方法的养成1. 告诉学生每天坚持写作的重要性，并鼓励他们将自己的经历、观察和思考记录下来。
2. 引导学生使用写作大纲、提纲和草稿，梳理思路和安排文章结构。
五、创造力和想象力的培养1. 鼓励学生进行小组合作，通过头脑风暴和讨论，产生丰富的创意和想法。
2. 阅读一些儿童文学作品，启发学生的想象力，培养他们写作故事的能力。
六、文学素养的提高1. 介绍儿童文学经典作品，鼓励学生进行阅读和分享，培养他们的文学鉴赏能力。
2. 组织学生参观图书馆或图书展览，并引导他们参与相关活动，拓宽数字阅读的视野。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引出课题《我是小作家》，让学生猜测课程内容。
2. 展示一段精选文章，让学生朗读和思考，引出作家的定义和职责。
二、讲解作家的定义和职责（15分钟）1. 就作家的定义进行简要概括。
2. 以知名作家为例，介绍他们的事迹和作品，鼓励学生学习和崇拜他们。
三、观察力和思考力培养（20分钟）1. 分发一些图片或展示幻灯片，让学生观察并思考相关问题。
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计
幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案设计第一章：主题活动导入活动目标：1. 引发幼儿对写作的兴趣，培养幼儿的创造力和表达能力。
2. 帮助幼儿建立小作者的身份意识，培养幼儿的自主学习能力。
活动准备：1. 纸张、彩笔、画笔等绘画材料。
2. 故事书、绘本等阅读材料。
活动过程：1. 教师向幼儿介绍主题活动的目标，引导幼儿思考自己作为小作者的身份。
2. 邀请幼儿分享自己喜欢的书籍或故事，激发幼儿对写作的兴趣。
3. 教师出示一些绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己心中的小故事。
活动延伸：1. 鼓励幼儿将自己的作品进行展示，提升幼儿的自信心。
2. 教师与幼儿一起阅读幼儿的作品，引导幼儿欣赏和评价。
第二章：观察与描述活动目标：1. 培养幼儿观察力，提升幼儿的描述能力。
2. 帮助幼儿学会用语言和绘画方式表达自己的观察和感受。
活动准备：1. 自然环境中的景物或物品，如花朵、树木、建筑物等。
2. 绘画纸张、彩笔、画笔等材料。
1. 教师带领幼儿进行观察活动，引导幼儿注意观察周围环境中的细节。
2. 教师提问幼儿对观察对象的描述，鼓励幼儿用语言表达自己的感受。
3. 教师出示绘画材料，引导幼儿将观察和描述转化为绘画作品。
活动延伸：1. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿用语言描述自己的创作。
2. 教师与幼儿一起讨论观察到的细节，提升幼儿的观察力和描述能力。
第三章：故事创作活动目标：1. 培养幼儿的创造力，提升幼儿的故事创作能力。
2. 帮助幼儿学会通过故事表达自己的想法和情感。
活动准备：1. 纸张、彩笔、画笔等绘画材料。
2. 故事书、绘本等阅读材料。
活动过程：1. 教师引导幼儿思考自己喜欢的角色和情节，激发幼儿的故事创作欲望。
2. 教师与幼儿一起讨论故事的情节发展，引导幼儿用语言表达自己的想法。
3. 教师出示绘画材料，引导幼儿将自己的故事创作转化为绘画作品。
活动延伸：1. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿用语言描述自己的故事。
幼儿园大班语文教案：小小作家
幼儿园大班语文教案：小小作家一、教学目标1.引导幼儿了解作家的职业和作家的重要性。
2.激发幼儿的写作兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
3.帮助幼儿掌握简单的写作技巧和表达能力。
二、教学重点1.让幼儿了解作家的职业及其重要性。
2.激发幼儿的写作兴趣，培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学工具1.幻灯片或图片：作家的照片、作家的图书封面等。
2.书籍：包括儿童文学作品和有关作家的简介。
四、教学过程步骤一：导入新课（15分钟）1.教师展示作家的照片或图书封面，并问幼儿是否认识这个人。
2.引导幼儿思考，作家是什么样的人，他们的工作是什么。
3.建立基本认识：作家是写书的人，他们创作了很多有趣的故事。
步骤二：了解作家（15分钟）1.教师讲解作家的职业特点和重要性：作家通过文字创作出各种各样的故事、诗歌、童谣等，让人们在阅读中收获知识、情感和乐趣。
2.教师呈现书籍封面，让幼儿猜猜这些书籍可能是作家写的。
3.教师简单介绍一位知名作家的生平事迹，如鲁迅、安徒生等。
步骤三：鼓励写作（20分钟）1.教师分享一篇简短的儿童故事，引导幼儿进行主题讨论。
2.教师提问：幼儿有没有想过自己也可以写故事呢？3.教师鼓励幼儿尝试写故事，让他们知道自己可以成为小小作家。
步骤四：写作实践（30分钟）1.教师带领幼儿进行集体创作，通过提问的形式让幼儿参与探讨故事的情节、人物等要素，逐步构建一个简短的故事大纲。
2.教师引导幼儿逐句写下故事的开头，并逐步展开故事情节。
3.教师鼓励幼儿在故事中加入自己的想象和创造力，同时指导幼儿注意语言的表达和书写的规范。
步骤五：分享与展示（15分钟）1.让每个幼儿读出自己写的故事。
2.教师鼓励其他幼儿给予反馈和肯定，激发幼儿的写作动力。
五、教学评价1.教师观察、记录幼儿在集体创作中的参与程度和表达能力。
2.评价幼儿个人创作的故事是否完整有趣，语言表达是否流畅。
3.反馈幼儿在分享与展示环节中的表现和写作进步。
六、拓展延伸1.给幼儿准备一些适合阅读的儿童文学作品，鼓励他们阅读并尝试回答相关问题或讲述故事情节。
综合主题活动-----我们都是小作者-幼儿园主题教案
综合主题活动—–我们都是小作者一、活动目的和背景本次综合主题活动旨在培养幼儿对写作的兴趣，激发他们的创造力和表达能力。
通过多种形式的活动，让幼儿了解到写作的乐趣，并提供机会让他们尝试写作。
通过这个过程，帮助幼儿提升他们的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。
二、活动内容1. 了解作家活动开始前，教师可以给幼儿讲述一些优秀作家的故事，介绍他们的作品并让幼儿了解他们的写作背景和成就。
可以利用儿童绘本、图书馆资源和互联网等多种形式让幼儿对作家有初步的了解。
2. 创作游戏设置一个创作游戏的环节，让幼儿在游戏中学会构思和表达。
教师可以提供一些主题或情境，并要求幼儿用简单的语言描述出自己的想法。
例如，教师可以说：“假设你在海边玩耍，看到了一只神奇的海洋生物，请用一段话来形容它。
”这样的游戏可以锻炼幼儿的创造力和语言表达能力。
3. 制作图文作品在这个环节中，可以让幼儿制作自己的图文作品。
可以提供一些简短的故事情节或图片，要求幼儿根据这些材料创作自己的小作品。
教师可以提供一些写作模板，以帮助幼儿更好地组织自己的想法。
幼儿可以选择使用绘画、贴纸和文字等多种形式来表达自己的想法。
4. 朗读分享会为了让幼儿有机会展示自己的作品，可以举办一个朗读分享会。
幼儿可以选择自己喜欢的作品进行朗读，并向其他幼儿分享自己的创作经验和心得。
教师可以给予鼓励和肯定，以激励幼儿继续写作和表达自己的想法。
三、活动目标通过这次综合主题活动，期望达到以下目标：1.培养幼儿对写作的兴趣和热情；2.提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；3.培养幼儿的创造力和想象力；4.提供展示和分享作品的机会，增强幼儿的自信心。
四、教学时长和课程安排本次综合主题活动可以拆分成以下几个课时进行：1.了解作家：1课时2.创作游戏：2课时3.制作图文作品：2课时4.朗读分享会：1课时总计需要6课时进行。
五、教学材料和资源1.儿童绘本和故事书；2.图书馆和互联网资源；3.创作用纸张、颜色笔、贴纸等；4.绘画板和投影仪等多媒体设备。
大班主题教案：我是童话小作家
大班主题教案：我是童话小作家教学目标1.能够定义童话文本，了解童话的起源和发展历程。
2.通过欣赏经典童话，了解不同文化和地域中的童话故事。
3.能够通过模仿和创造，产生自己的童话故事，提高创造性思维和表达能力。
教学内容童话文本概述童话文本是特指为儿童编写的以虚构为主的故事文本。
引导学生了解童话的起源和发展历程，不同国家和民族中的童话故事，比较多样性和文化差异性。
经典童话欣赏通过欣赏和阅读全球各地的经典童话，如《安徒生童话》，《格林童话》等名著，了解原汁原味的童话故事，体会故事中的情感和人性，增强文学鉴赏和思辨能力。
童话小作家引导学生通过模仿和创造，创作自己的童话故事。
可以先从经典故事中选取一个截图或其中一个片段，依据自己的想象，编写小故事，最后通过说故事的方式，展示小作品。
同学们可以互相欣赏和评论彼此的作品。
教学步骤第一步：引入童话文本1.引导学生了解童话文本的基本概念，以及童话故事的起源和发展历程。
2.学生在小组内自由讨论，分享自己阅读过的童话故事，交流故事中的情感和人性。
第二步：经典童话欣赏1.学生阅读经典童话，如《安徒生童话》，《格林童话》等名著，体味故事中的情感和人性，了解不同国家和民族的童话故事。
2.学生在小组内交流和评论阅读过的童话故事，评价故事中的情感和人物塑造。
第三步：童话小作家1.学生选择经典童话中的一个故事片段，编写一个小故事，可以是续集、翻版或自己的创作。
2.学生在小组内交流和分享小故事，互相欣赏和评论他人作品，提出改进意见。
第四步：总结和展示1.学生总结童话文本的基本内容和特点，童话故事中所表达的人性和情感。
2.邀请学生在课堂上展示自己的小故事，进行评选等活动。
教学评估1.教师观察和记录学生在小组内的讨论和交流情况，评估其对童话文本概念的理解和文学鉴赏能力。
2.针对学生的小故事，采用互评和教师评估等形式，评价学生的创造性思维和表达能力。
教学拓展1.可以通过观看动画电影、听音乐剧等形式，激发学生的创造性和想象力。
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班主题教案《我们都是小作者》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿丰富知识，扩大眼界，培养正确的阅读习惯和整理书记的能力，通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐，提高幼儿思维的敏捷性，快来看看幼儿园大班主题《我们都是小作者》教案吧。
活动目的：1、通过活动，使幼儿学会做书，提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿体验成功的快乐。
2、丰富幼儿知识，扩大幼儿的眼界，培养幼儿正确的阅读习惯和整理书记的能力。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
活动准备：剪刀、胶水、各种图片、空白图片、彩笔、彩纸、订书机活动指导：1、以小猫口吻引入：小猫的书店要开张，但是一本书也没有，请小朋友都来当作者帮小猫出版一些书。
2、幼儿分组活动，让幼儿做各种书籍，提高动脑动手能力。
1) 数学组：做一本关于数学的书。
A、教师重点指导幼儿能列出学过的算式，用小图片表现出来，并装订成册。
B、对能力差的幼儿，教师可让其根据老师列好的算式排上小图片。
2) 常识组：A、教师重点指导幼儿能认识所提供的各种图片，并能用自己喜欢的图片装订成册。
B、指导能力强的幼儿自己画出自己喜欢的物品。
C、鼓励能力差的幼儿能大胆的使用图片做书。
3) 语言组：A、师重点指导幼儿能将自己制作的书按顺序讲述出来。
B、鼓励能力差的幼儿能使用老师提供的图片制作图书，并简单讲述出来。
3、引导先做好的幼儿可以再到其他组做书，教师也可让先做好的幼儿将做好的书在实物展示台上展示出来。
幼儿园大班小小作家教案
幼儿园大班小小作家教案一、教学背景分析在人类的历史长河中，文学一直扮演着极其重要的角色。
人们借助文学来表达情感、记录历史、传递文化、激发想象等。
对于幼儿来说，文学知识对于他们的成长也是极其重要的。
教育学家认为儿童学习文学就像吃饭喝水一样，是身心健康发展的必需品。
幼儿阶段是儿童学习文学的关键期，因为这时儿童的认知水平在不断提高，他们能够更好地理解文学中的情感表达。
二、教学目标1. 让幼儿了解文学作品及其功能。
2. 提高幼儿的阅读兴趣和能力。
3. 通过教学培养幼儿表达的能力。
三、教学内容本次教学的内容为幼儿文学创作。
四、教学步骤第一步：导入引导幼儿回忆一下平时都喜欢阅读哪些书籍或看哪些动画片，这些书籍或动画片给他们带来了哪些快乐或启示。
通过引导幼儿回忆，增强幼儿与文学的情感联系，吸引幼儿的注意力。
第二步：讲解文学创作1. 介绍文学作品：在幼儿能够听懂的范围内介绍一些著名的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，并引导幼儿讨论这些童话故事的内容和情感表达。
2. 讲解文学创作的要素：包括人物、情节、语言、风格等。
在讲解时，要用通俗易懂的语言，以便幼儿能够理解。
第三步：文学创作1. 分组创作：让幼儿分成小组，每个小组派出一名代表，向全体幼儿报告组长为小组编写的故事的题目。
2. 讲解作文技巧：教育幼儿搜集素材、构思情节、写主题的方法和技巧，并鼓励他们勇敢表达自己的情感。
3. 布置作业：布置作业任务，让幼儿回家后与家人交流，获得更多的启示和指导，然后回到学校，将家庭作业的成果展示给全班同学。
第四步：分享与点评1. 展示作文：提醒幼儿进行排练，检查完稿后掌握演讲技巧，再进行作品展示。
2. 班级点评：班级老师及同学对作品进行点评，根据创意性、表达性、语言表达等多个方面进行综合评价。
3. 群体分享：引导幼儿围绕主题进行群体分享，提高幼儿的交流能力和沟通能力。
五、作业检查及总结检查学生的文学作业，鼓励学生多加练习和创新，以提升幼儿在阅读与写作上的自信心和创新能力。
幼儿园语文教案《我是小小作家》
幼儿园语文教案《我是小小作家》《我是小小作家》语文教案一、教学目标1.了解写作的基本步骤和注意事项。
2.掌握描述事物的基本方法和技巧。
3.激发幼儿的创造力和表达能力。
二、教学重点1. 让幼儿学会撰写简单的小故事和文章。
2. 如何以简单、有趣、生动的方式描述事物和情景。
三、教学步骤1.导入教师介绍许多有趣的图画或精彩的拍照，让幼儿说说看这件事的情感和趣闻等。
教师引导幼儿写一个短小的作文，如“我看到了一只可爱的小狗，他是如何让我开心的”。
2.讲授教师向学生介绍如何撰写一个简单的小故事或文章。
具体讲解如下：（1）要有一个明确的主题或中心情节。
例如，“我和小狗的故事”。
（2）首先要写一些简单的引言，比如地点、时间、人物等。
（3）在主题中增加一些好玩的元素。
例如，“小狗和我来到一个美丽的公园，在公园里玩耍，然后我们去吃了一顿美味的小狗餐”。
（4）在故事的结尾处，可以写一些感性的句子来强调主题。
例如，“我很喜欢小狗，他让我感到很开心”。
这样，幼儿就能更好地记住这个故事。
3.练习让幼儿自己尝试写一个小故事或文章。
幼儿可以依据自己的喜好和感觉，自由发挥。
教师可以在这个环节中给予一些帮助和指导，帮助他们写一个生动有趣的小故事。
4.汇报幼儿可以互相交换和分享自己写的小故事或文章。
教师可以将每个孩子的作品都展示出来，给予肯定和鼓励。
四、教学策略1.小组讨论策略。
通过小组讨论，引导学生集思广益，帮助他们写出有趣的小故事。
2.练习评议策略。
在练习环节中，教师要给幼儿提供良好的评议和指导。
3.多媒体教学策略。
教师可以利用图画、照片等多媒体展示手段提高课程的趣味性和生动性。
五、教学评估通过幼儿所写的小故事或文章，学生的写作技巧和表达能力是否提升，是否能写出生动有趣的小故事和文章等是教学评估的标准。
六、教材参考《幼儿园语文》Pace 7 个人学习目标1：学会写简单的小故事和文章。
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和创造力；2.培养幼儿的良好的写作习惯；3.增加幼儿的识字量；4.促进幼儿与家长之间的沟通和交流。
教学内容一、启蒙活动•读绘本《小狗爱作诗》•谈论小狗爱作诗，鼓励幼儿发表自己的看法和感受二、活动一：说出我的故事•老师给每位幼儿发放一张图片，要求幼儿根据图片讲述一个故事•帮助幼儿整理故事情节以及语言表达，指导幼儿采用多元化的表达方式（绘画、口头表述等）•鼓励幼儿将自己的故事用文字写下来，以便之后与家长分享三、活动二：让我们写小说•给出故事情节和角色设定的板书，引领幼儿一起创作一篇小说•在老师的指导下，幼儿们分别以小说里的不同角色为主人公，自己发挥，写出自己的小说片段•整合汇总幼儿们的作品并制作成一个小说集合，并由老师朗读给其他班级和家长（也可以通过在班级或家庭展示，让孩子们欣赏）四、活动三：让我们出版•老师引领孩子们制作自己的小书，并给书取名字•小书制作过程中可以鼓励幼儿们多进行讨论、改进和体验，最终完成自己的作品•在幼儿家长的帮助下，打印出每个孩子的小书，并让孩子们带回家分享给家长和亲朋好友。
教学过程•第一天：启蒙活动•第二天：活动一，说出我的故事•第三天：活动二，让我们写小说•第四天：活动三，让我们出版•第五天：家长参与总结我们的孩子都是小作者，这一主题教学活动促进了孩子的语言表达能力和创造力，为孩子们培养了可持续的创作和写作习惯。
同样的，它也加强了幼儿与家长之间的沟通和交流。
学习是一种创造性的过程，在适当的引导下，孩子们会发挥出自己的创造力和潜力，这也是我们一直在努力的。
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》一、教学目标通过本次主题活动，幼儿可达到以下目标：1.提高幼儿的创意思维能力，培养幼儿对美文的鉴赏能力。
2.通过认真观察和描述自己的生活和周围的事物，培养幼儿的语言表达能力和敏锐观察能力。
3.培养幼儿的文化艺术素养，让幼儿认识和学会欣赏好作品。
4.接受他人的意见和建议，进一步改善和完善自己的创作。
二、教学内容1. 活动一：查阅资料通过绘本和故事书的阅读，引导幼儿了解优秀绘本，如《小蝌蚪找妈妈》《三只小猪》等。
老师提出问题引导幼儿积极思考和回答，激发幼儿思考热情和对文学艺术类作品的兴趣。
2. 活动二：定主题本次主题为“我们都是小作者”，幼儿要以自己的生活为素材，自由发挥，在老师和家长的帮助下，编写一篇自己的小文章。
在文章中，包括描写自己的生活、家乡的风景、宠物、自己的兴趣爱好和想象等等。
3. 活动三：撰写文章幼儿通过积极观察、记录生活中的点滴和感悟，写下自己的小文章。
老师会对文章的内容进行指导，帮助幼儿进行改善和完善。
4. 活动四：表达和分享幼儿依次进行表达和分享，展示自己的文章，同时从其他幼儿的作品中感受到启发和灵感。
三、教学过程1.实施教师引领让幼儿边制作边学习，掌握查资料和编写文章的方法。
2.对于有写作经验的幼儿，老师提供更加自由的创作空间和方式，鼓励幼儿做出不同的尝试。
3.对于写作能力欠佳的幼儿，老师可以帮助其寻找好素材，从而对写作提出指导和建议。
4.通过对幼儿写作的过程和结果进行评估和分析，加以点评和反馈，让幼儿深入理解自己的不足和需要改进的地方，发现自己的优势和特长，做出进一步的提升和巩固。
四、教学任务1.让幼儿了解小作者的概念，知道自己同样可以成为小作者。
2.让幼儿学会欣赏和发现好作品，并通过学习改进自己的创作方法和技巧。
3.培养幼儿良好的写作习惯，让幼儿善于发现和记录生活的细节，从而分析和理解生活的价值和意义。
4.提高幼儿的合作和表达能力，让幼儿之间的交流与合作，成为学习和发展的动力。
幼儿园大班主题教案《我们都是小作者》
幼儿园大班主题教案：《我们都是小作者》一、教学目标1.让孩子了解“作者”这个概念，明白每个人都可以成为作者。
2.培养孩子的想象力和创造力，引导孩子尝试自己创作。
3.提高孩子的绘画和文字表达能力，让孩子能够通过图画和文字表达自己的想法和感受。
4.培养孩子的自信心和合作精神，让孩子在团队中自信地表达自己，并与他人合作完成创作。
二、教学内容1. 导入环节教师让孩子看一些有趣的图画或小故事，让孩子想象一下这些图画或故事背后的故事，激发孩子的想象力和创造力。
2. 认识“作者”教师通过讲解或演示，让孩子了解什么是“作者”，引导孩子认识一些著名的作家，如中国的鲁迅、徐志摩，外国的安徒生、格林童话等，让孩子明白每个人都可以成为作者。
3. 创作主题教师向孩子简单介绍创作主题“我的小家”，鼓励孩子从自己的家庭出发，展开自己的想象和创造力。
4. 创作方式教师引导孩子运用图画和文字相结合的方式，通过图画和简单的文字表达自己想说的话，充分展现自己的创作能力。
5. 讨论和分享教师在孩子完成创作后组织小组讨论和分享，让孩子有机会展现自己的作品，提高孩子的表达和交流能力，同时培养孩子的自信心和合作精神。
6. 整理和展示教师协助孩子整理、装订、展示自己的作品，让孩子在班级中共同欣赏和交流。
1.孩子理解“作者”的概念和意义。
2.引导孩子展示自己的想象力和创造力。
3.提高孩子的文字表达和绘画能力。
4.培养孩子的自信心和合作精神。
四、教学方法1.教师讲解2.演示3.组织讨论和分享4.整理和展示5.带领学生创作五、教学评估1.考察学生对“作者”的认识和理解。
2.考察学生的想象力和创造力，以及绘画和文字表达能力。
3.考察学生在小组讨论和分享中的表现。
4.考察孩子在整理和展示过程中的表现和态度。
六、教学资源1.绘画纸2.颜料、彩笔等绘画工具3.有趣的图画和小故事4.课件和教案七、教学实施步骤1.导入环节：通过有趣的故事或图画启发孩子的想象力。
大班主题教案我是童话小作家
大班主题教案我是童话小作家设计意图：“童话故事”相伴着每一个人的童年，给孩提时代的我们带来了充满美好、幻想的世界。
一些经典的广为流传的原创童话中蕴涵着丰富的教育意义，有助于进展幼儿思维的独创性和想象力。
童话中的角色夸张、奇异、惊奇、美好、魔法、正义、邪恶……；故情况节的奇异、曲折、完美……；一切都深深吸引了小孩，稚气纯确实小孩们会不时的将自己化作童话中的角色身临其境欢乐的嬉戏。
这确实是童话的魅力所在，因此我们开展了《童话谷》主题活动，通过各种手段：童话观赏、童话创作、童话连环画制作、童话剧表演等，让幼儿获得情感体验，从而大胆地想象、制造。
我们以小孩的爱好为动身点，让他们自主选择自己喜爱的童话来开展活动，到目前为止差不多积存了专门多童话故事的知识，在此基础上开展了那个活动，活动中让小孩在宽松、自由的氛围中大胆想象，与伙伴交流。
活动目的：1、利用各种图片组合引导幼儿创编故事，培养幼儿口语表达能力；[1][2][3]下一页2、通过活动，体验创编童话故事的乐趣；活动预备：知识预备：小孩在《童话谷》的主题活动中学习、观赏了许多童话等文学作品。
物质预备：够小孩使用的图片（人物、动物等内容）、背景图15张、黑板2块。
活动过程：（一）以谈话“请幼儿当童话小作家”引入，激发幼儿爱好。
（二）介绍材料及操作方法。
自由选择图片和背景图，粘贴后创编成故事。
（三）提出活动要求：1、按自己的需要拿取适量图片；2、编的故事应有故事名称、时刻、地点、人物、情节；3、独立或与小伙伴合作创编、讲述。
（四）幼儿分组操作图片创编故事。
1、重点引导幼儿讲述故事的名称、时刻、地点、人物、情节。
2、指导语句的通顺、连贯及词语的运用是否恰当，引导幼儿拓展情节。
3、请幼儿向小伙伴及客人老师介绍自己的作品并讲述自己创编的故事。
（五）请每组推选一位幼儿上台大胆讲述，活动自然终止。
大班主题我们都是小作者教案
大班主题：我们都是小作者教案一、教学目标1.培养幼儿的文字表达能力和创作能力。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
3.提升幼儿的合作意识和团队合作能力。
4.提高幼儿的自信心和自我表达能力。
二、教学准备1.教学材料：纸张、彩色笔、文具盒等。
2.教学环境：安静、宽敞的教室，桌椅整齐放置。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）•老师在黑板上写下“我们都是小作者”的标题，并与幼儿一起朗读。
•老师问幼儿，你们知道什么是作者吗？干什么的？•让幼儿自由发言并进行简短讨论，引导幼儿明确作者的含义。
2. 激发兴趣（10分钟）•老师给每个孩子一张纸和彩色笔，让他们自由画画或写字。
•老师鼓励孩子们分享自己画画或写字的内容，并互相欣赏。
•老师告诉孩子们，他们每个人都是独一无二的小作者，可以用文字来表达自己的想法和感受。
3. 组织活动（30分钟）•将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
•老师给每个小组发放一本空白小说本。
•老师给每个小组一个主题，例如“海底冒险”、“我喜欢的动物”等，并鼓励幼儿自由发挥创作，用文字和图画来表达主题内容。
•老师提供必要的帮助和指导，引导幼儿展示他们的想象力和创造力。
•在活动结束前，每个小组选择一位代表，向其他小组展示他们的作品，并进行简短的讲解。
4. 总结归纳（10分钟）•老师引导幼儿回顾今天的活动，询问他们从中学到了什么。
•老师鼓励幼儿说出自己的收获和体会，并进行简短的讨论。
•老师强调每个人都有创作的能力，每个人都可以成为小作者。
四、教学效果评价•观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的合作意识和团队合作能力。
•收集幼儿的作品，评价他们的文字表达能力和创作能力。
•通过幼儿的自我表达和课堂讨论，评估他们对“作者”概念的理解程度。
五、教学反思本次教学活动旨在培养幼儿的文字表达能力和创作能力，通过自由创作小说的形式，激发幼儿的兴趣和想象力。
整个教学过程中，幼儿们积极参与，充分展示了自己的创造力和想象力。
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大班主题教案：我是童话小作家
设计意图：
“童话故事”伴随着每一个人的童年，给孩提时代的我们带来了充满美好、幻想的世界。
一些经典的广为流传的原创童话中蕴涵着丰富的教育意义，有助于发展幼儿思维的独创性和想象力。
童话中的角色夸张、神秘、古怪、美好、魔法、正义、邪恶……；故事情节的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚气纯真的孩子们会不时的将自己化作童话中的角色身临其境快乐的嬉戏。
这就是童话的魅力所在，所以我们开展了《童话谷》主题活动，通过各种手段：童话欣赏、童话创作、童话连环画制作、童话剧表演等，让幼儿获得情感体验，从而大胆地想象、创造。
我们以孩子的兴趣为出发点，让他们自主选择自己喜爱的童话来开展活动，到目前为止已经积累了很多童话故事的知识，在此基础上开展了这个活动，活动中让孩子在宽松、自由的氛围中大胆想象，与伙伴交流。
活动目的：
1、利用各种图片组合引导幼儿创编故事，培养幼儿口语表达能力；
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2、通过活动，体验创编童话故事的乐趣；
活动准备：
知识准备：孩子在《童话谷》的主题活动中学习、欣赏了许多童话等文学作品。
物质准备：够孩子使用的图片（人物、动物等内容）、背景图15张、黑板2块。
活动过程：
（一）以谈话“请幼儿当童话小作家”引入，激发幼儿兴趣。
（二）介绍材料及操作方法。
自由选择图片和背景图，粘贴后创编成故事。
（三）提出活动要求：
1、按自己的需要拿取适量图片；
2、编的故事应有故事名称、时间、地点、人物、情节；
3、独立或与小伙伴合作创编、讲述。
（四）幼儿分组操作图片创编故事。
1、重点引导幼儿讲述故事的名称、时间、地点、人物、情节。
2、指导语句的通顺、连贯及词语的运用是否恰当，引导幼儿拓展情节。
3、请幼儿向小伙伴及客人老师介绍自己的作品并讲述自己创编的故事。
（五）请每组推选一位幼儿上台大胆讲述，活动自然结束。