中职学生的现状分析及对策-精品文档

中职学生的现状分析及对策

中等职业学生的学习现状为目前家庭及社会担忧，学生大多为应试教育的弱者或失败者。他们个性强、习惯差、没有学习意识，自我价值认识不到位，导致课堂少听课，甚至不听课，以至于学业荒废。与此同时给中职教师教学与管理造成严重的不可控性，人才培养计划亦难以实施。

、造成中职学生能力弱、难管教的因素

结合笔者多年班主任经验发现，中职学生是比名校学生更需

要教师关心、引导与帮助的群体，而引发学生多种问题的因素并非学生个人造成。大致因素可以分为：

1.家庭影响。部分学生来自单亲家庭，缺乏父母关爱，或会遭受家庭暴力；父母在家庭教育中未采取正确方式与引导，家长的行为习惯及价

值观潜移默化的影响孩子。据调查分析，存在暴力倾向的家庭，85%的孩子亦会在自己的家庭中实施暴力。

2.文化素质偏低，学习能力不足。现阶段中职学生以初中生为主，且大多数是未能考入高中或升学无望的学生。这些学生在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面存在极大不足。在面对中职一些有难度的课程，难于理解且心理压力大，倦怠与叛逆情绪油然而生。

3.身心发展影响。中职学生处于青春期，学生的身心都处于塑性阶段，拥有雄健的身体，缺乏成熟的思维，不能判断是非，

亦随大流。中职教师教学多采用传统讲授形式，或强制管制调皮学生，更造成学生逆反心理。

中职班主任工作工作策略要点

要管好这样一个特殊的群体，首先，班主任要以身作则，加强自身的修养，以自己的人格魅力去影响和感染学生；其次，加强各项教育管理及措施，使大多数学生受到约束，使问题学生逐步向好的方向转化。

1 . 培养自己良好的人格魅力，教育学生才有资本

班主任是班级的是管理者、组织者和灵魂，是学生求知的教育者和引路人。好的品质，会潜移默化地影响和感染学生，不好的做法，也会被学

生效仿。所以班主任的行为就是学生的榜样，要随时注意自己的言行，要以自己的人格魅力去影响和感染学生。这是教育的一种潜在方法，班主任的人格魅力应该表现在：

1）有过硬的文化和专业素质。文化和专业素质是我们教

育学生的资本。具备了良好的文化和专业素质，就给学生树立了良好的学习榜样，教育学生才有说服力。一般来说，学生并不因为你是班主任而信服和尊重你，而是因为你有真才实学，知识面广、有才能才会敬重和信任你。

2）有良好的职业道德素质。班主任应忠诚于人民的教育

事业，热爱职业教育，热爱学校，热爱学生，爱岗敬业，有献身职业教育事业的思想。只有爱岗敬业，热爱学生，才会影响学生热爱学校，热爱专业学习。

3）有良好的心理素质。遇事不慌，学生出现了问题，也

要稳得住阵脚，抓主要矛盾，逐步解决。一位情绪稳定的班主任，不仅是学生接受知识、开拓视野的良师，也是他们可以信赖的朋友。

4）有自信、乐观、向上的素质。自信是人们在做一件事

的时候有充足把握能做好的心态；乐观是人们对事业前途充满信心的一种精神面貌；具有自信的人，总是乐观向上的。班主任具有这种素质，会增强学生的信任感，同时也能影响学生，给学生带来自信。

5）班主任要有威信。班主任的威信越高，对学生的影响

力越强。但班主任的威信不是靠“恶”和严厉树立起来的，而是靠他的内在气质和修养，靠他给学生留下的美好印象和在学生心目中的地位。班主任要严于律己，以身作则，要求学生做到的，自己应首先做到，才会有威信。

2 . 做好教育管理的具体工作，才能使后进学生转化

班主任工作千头万绪，是一项辛苦而复杂的工作，要想真正做好，可以说是任重而道远，必须一步一步地去做，一项一项地去抓。

1）要加强学生的思想教育。学生存在的问题越多，越要

加强思想教育。要抓紧正面教育，经常进行法纪教育、校规校纪教育。给学生讲清遵纪守法的重要性，让学生明是非，辨真假。

要大张旗鼓地弘扬好人好事，特别是要注意发现后进学生的优

点。学生渴望着、企盼着有人去贴近他、关注他、认可他、解读他，只要他稍有进步，或许是一个成功的举动，就需要不失时机地去表扬他、欣赏他。以激发他的进取心和自信心，以达到让后进同学的转变。同时，对不良现象要及时批评，及时制止；特别是对严重违反纪律的现象，要严厉，决不姑息。对违纪学生要做耐心细致的工作，帮他分析违纪的严重性、违纪带来的后果和不良影响，让他正确认识自己的错误，吸取教训；要帮助他改正错误，鼓励他、并相信他能进步。思想教育工作要贯穿在班主任的每一项工作之中。

2）要注意工作的方式方法。现在的中职学生人生观、价

值观、世界观都还没有定位、成熟，思想波动大，既单纯又复杂，缺乏主见，可塑性强，做好他们的教育和转化工作，显得尤为重

要，但要注意工作的方式方法。头痛医头、脚疼医脚不是办法，学生出了问题，来一场急风暴雨或一阵狂轰滥炸的批评，法极其简单粗暴，

这种方只会疏远师生感情，又冷淡师生关系，结果是事与愿违，事倍功

半，适得其反，效果极差。要学会潜移默化、绳锯木断和滴水穿石的方法。要依据不同学生的个性特点，去贴近、了解他们，读懂他们的内心世界。寻找行之有效的方法和切实可行的措施，要以娴熟高超化解矛盾的手段、技巧，来解决这些问题。要特别注意班级管理中的各个方面、各个环节和各个细节，班级管理工作没小事，没有一件事情小到不值得去做，也没有一个细节细到可以被忽略。我们要善于抓小事、抓细事，尤其

是要善于抓住带有倾向性的小事、细事，细心发现，用心研究，

狠心落实，恒心坚持。

对存在学习习惯差、行为习惯失范、人生信念模糊、法纪观

念淡薄、心理压抑失衡等等问题的学生，做工作一定要有耐心，

一定要持之以恒。没有火热的工作激情，没有海纳百川的雅量，

没有垂钓者的耐心，没有狩猎者的机智，没有包罗万象的气魄，

是不会也不可能做出成效来的。要善于做好不同类型、不同层面、

不同个性学生的思想工作，要学会分层推进、有的放矢，这是我

们做班主任的最基本的素养。3）要用真情热爱学生、

宽容学生。班主任要做到热爱学生和宽容学生。有老师就反映，

看到这些学生不听话，不学习，不遵守纪律，净干坏事，气就不打一处来，哪里还爱得了他们，他们很多人就象歪瓜劣枣，不可救药。”其实不然，交往是相互的，真心付出与否，学生可以感受。你对他宽容，对他之前所犯的错误既往不咎，或许他就能改掉过去的坏习惯，重新展现出新的一面。学生虽然存在着各种各样的问题，但他们来到我们身边，是来接受教育的，是需要我们去关爱的。正因为他们存在着这样或那样的毛病，所以更需要我们去关心、去帮助。

从我们的职责上说，我们承担着教书育人的责任，我们不能嫌弃他们，如果我们不把他们当亲人，还会有谁把他们当亲人，所以我们必须把他们当自己的孩子去照顾，去呵护。在他们有困难的时候，给予及时的帮助解决，在他们有想法的时候，能耐心

地去倾听，随时了解他们的想法，做他们的知心朋友。当然，有些学生也十分顽固，要改掉他们的坏毛病也十分困难，就需要我们通过苦口婆心的教导、和风细雨的疏导、循循善诱的引导，晓之以理、动之以情，去感化他们、包容他们，让他们深深地感到: 你是一位严师，你的一举一动，时时刻刻都在规范着他们的行为;

让他们更觉得你象一位仁父慈母，你的一言一行，无不充满着对他们无限的关爱，令人可敬可亲。只要我们舍得花时间、投精力, 有一股盯劲，有一股锲而不舍的精神，有一股坚忍不拔的毅力和对事业执著的追求，多一点仁爱之心，宽容之心，象父母一样关爱这些孩子，尝试着用温情去融化他们，尝试着去触摸他们最敏感、最柔软的部分，尝试着换几个角度去把他们