5.1 意识的本质 导学案-2020-2021学年高中政治人教版必修四

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人教版高中政治必修四意识的本质28张

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单选题
1. 下列各项中属于意识的是:( )
①思维 ②头脑 ③唯心主义 ④精神文明建设 ⑤虚数⑥生产关系 ⑦鬼神 ⑧梦中的黄山
教学目标
知识目标 1.识记意识的起源,意识的本质。 2.理解意识是社会的产物、劳动的产物;
意识是人脑的机能;意识是客观存在的 反映。
重点 理解意识的本质。
难点 意识的产生过程
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意识现象
感觉、思维、 精神、心、神、 思想、认识、 情绪情感、意志、 观念(世界观、人生观、价值观、消费观等、) 理想、目标目的 理论(真理、谬论)、学说、方针路线、 宗教观念、鬼神迷信、神话传说、歪理谬论、梦境奇遇 、对过去的思考、对现在的认识、对未来的预测
黑猩猩400克 大猩猩500克 大象6000克,占体 重的1/1000
构 大脑皮2600平 皮层平滑

方厘米140亿个 黑猩猩的大脑皮层
神经细胞
是人脑皮层面积的
1/14
机 人脑机能区包 动物脑没有语言区

括运动区、感 觉区、语言区,
形成网络系统
·人脑结构的复杂性和组织的严密性,决定了它具有产
生意识的生理基础。
整个世界
自然界 人类社会 人的思维
物质世界 意识世界
整个世界包括物质ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界和意识(精神) 世界,为什么却说整个世界是客观存在的 物质世界,世界的本质是物质?

人教版高中政治必修四5.1意识的本质21

人教版高中政治必修四5.1意识的本质21
①生成意识的厂房和机器——人脑 D.意识是人类社会的产物 ◆意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的 ①思维 ②头脑 ③唯心主义 ④生产力 ⑤梦中的黄山 ⑥生产关系 ⑦鬼神 宗教是客观事物在人脑中虚幻的歪曲的反映
(2)意识更重要的是社会发展的产物
劳 动 促 使 人 思 考 问 题
劳动工具的不断进 步更说明了这一点。
注意2: (2)意识(更重要的)是社会发展的产物
辩证唯物论 第4、5课 这就需要我们进一步了解物质和意识的关系
意识产生的生物学前提: 著名的科学家巴甫洛夫说:“无论鸟翼是多么完美,但如果不凭籍空气,它永远不会飞翔高空。
“就是这里”死神一把抓住那个说话的人,把他带走了。 第六课 求索真理的历程
生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理) 都是人脑对客观事物的直接的反映
警犬破案 马做算术
谈虎色变

意识
人脑 苹果与万有
引力
1. 意识是物质世界长期发展的产物
(1)意识是自然界长期发展的产物 思考:上述材料说明了什么?
这是因为人是有意识的,外界的语言刺激会使人产生条件反射,即第二信号系统,这是人所特有的。 1929年,在印度加尔各答东北的米德纳波尔,人们常看到一种神秘的动物出没于森林。 由于狼孩脱离了人类社会,所以不可能产生意识。
注意1: (更正:是人脑特有的机能)
没有空气鸟儿不能飞翔 ①思维 ②头脑 ③唯心主义 ④生产力 ⑤梦中的黄山 ⑥生产关系 ⑦鬼神
意识产生的物质基础: 2、 意识的内容是主观的,形式是客观的
综合探究 求真务实 与时俱进 由此可见( )
一切物质都具有的反应特性 科学家需要空气才能工作
2、 意识的内容是主观的,形式是客观的 第五课 把握思维的奥妙

5.2意识的作用优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学

5.2意识的作用优秀教学案例高中政治人教版必修四生活与哲学
在教学过程中,我首先向学生介绍了嫦娥四号探测器登陆月球背面的背景和意义。然后,引导学生从意识的角度分析我国科学家们在面临重重困难时,如何凭借坚定的信念和决心,最终取得这一辉煌成果。接着,我将学生分为小组,让他们讨论意识在这一过程中所发挥的具体作用。最后,各小组汇报讨论成果,进行全班交流。
二、教学目标
1.以嫦娥四号探测器成功登陆月球背面的案例为导入,创设真实情境,让学生身临其境地感受意识的作用。
2.利用多媒体展示嫦娥四号任务的视频资料,让学生直观地了解我国航天事业的辉煌成就。
3.结合学生的现实生活,创设相关问题,引导学生运用意识的作用进行分析。
4.设计具有挑战性的情景模拟活动,让学生在实践中体验意识的作用。
2.重点强调:请大家记住,意识具有能动作用,我们要坚定信念,积极进取,发挥意识的作用,为实现自己的目标而努力奋斗。
(五)作业小结
1.布置作业:同学们,请你们结合自己的生活实际,思考意识的作用,并写一篇短文,谈谈自己如何发挥意识的作用,实现目标。
2.课堂小结:本节课,我们学习了意识的作用,希望大家能够深刻理解并运用到实际生活中,为实现自己的梦想而努力奋斗。
(二)过程与方法
1.通过分析嫦娥四号探测器成功登陆月球背面的案例,让学生在实际情境中感受意识的作用。
2.采用小组讨论、汇报等形式,引导学生主动参与课堂,提高合作交流能力。
3.运用比较、归纳、演绎等方法,分析意识在嫦娥四号任务中的具体作用。
4.结合学生的兴趣和实际,鼓励学生进行科技创新实践,培养解决问题的能力。
2.意识的能动作用:意识具有能动作用,表现在人们认识世界和改造世界中。意识能推动人们主动去认识世界,改造世界,实现自己的目标。
3.意识在嫦娥四号任务中的作用:我国科学家在嫦娥四号任务中,凭借坚定的意识信念和积极进取的精神,克服了重重困难,取得了辉煌成果。

人教版高中政治必修四5.1意识的本质

人教版高中政治必修四5.1意识的本质
人脑是意识活动的物质器 在电脑的控制下,机器能够“自动”地命中目标。
意识的形成既离不开人脑,又离不开被反映的存在。 什么因素促成了动物心理到人类意识的转变? 一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
官,是不是就说明有了人 一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
动物心理不仅包括感觉和简单的动机,而且包括知觉、表象和情绪,已具有初步综合和分析的能力。 意识不仅是自然界长期发展的产物,更重要的还是社会的产物。 一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
“观念的东西不外是移入人 脑并在人的头脑中改造的物 质的东西而已。”
马克思
(独立于意识之外)
客观 生活 存在 实践
人脑
加工 改造
意识
原材料
加工厂
产品
意识的形成既离不开人脑,又离不开被反映的存在。离开 了客观存在,意识就不能产生。
意识的形式是主观的,而内容则是客观的 。
意识的形式是主观的,而内容则是客观的?
第五课 把握思维的奥妙
第一框 意识的本质
Part.1
意识是物质世界长期发展的产物
第一阶段:非生命物质的反应特性 自然界中的一切物体都具有的某种能以一定状态回答环 境影响的固有的属性或功能,即物质的反应特性。
水滴石穿
铁制品生锈
岩石风化
一切物质都具有的反应特性,是人类意识产生的物质基础。
第二阶段:生物的刺激感应性
识 统——人脑的机能 (2)意识的内容是客观的,它是对客观存在的反映。
第一阶段:非生命物质的反应特性 A、①② B、③④ (2)有了人脑,不一定就会产生意识。 鲁迅曾说:“天才们无论怎么说大话,归根结蒂,还是不能凭空创造出来。
从内容看,它是客观存在的主观映象。 离开了客观存在,意识就不能产生。

新编人教版高中政治必修四课后作业:5.1意识的本质 Word版含解析

新编人教版高中政治必修四课后作业:5.1意识的本质 Word版含解析

第五课.把握思维的奥妙第一框.意识的本质1.以前,人们通常认为植物不像人和动物一样具有“记忆力”。

近年来,科学家在实验中发现,照射到一片叶子上的光,能够让整株植物作出相应的反应。

科学家认为,植物可以用“电化学信号”在叶子之间传递光强和光质信息,这种反应方式和人的神经系统的反应方式非常相似。

植物“记住”光线中的信息并作出反应进一步证明了(..)①任何物质都有反应特性.②意识是一种特殊的反应形式.③不同形式的物质具有同样的反应特性.④物质的不同反应形式之间具有联系性A.①②B.①④C.②③D.③④应,因此证明了一切物质都具有反应特性,①正确;植物“记住”光线中的信息是通过“电化学信号”来完成的,证明了物质的不同反应形式之间具有联系性,④正确且符合题意。

③观点明显错误。

②不符合题意,材料强调植物的反应方式与人的神经系统的反应方式相似,“相似”体现的是共性,不体现意识反应的特殊性。

2.党的十八大报告指出,面对人民的信任和重托,面对新的历史条件和考验,全党必须增强忧患意识,谦虚谨慎,戒骄戒躁,始终保持清醒头脑。

下列观点对忧患意识理解正确的是(..)①忧患意识是物质世界发展到一定阶段的产物.②人脑是意识活动的物质器官,有了人脑,就有了忧患意识.③忧患意识的内容来自人脑.④忧患意识是客观事物在人脑中的反映A.①②B.①④C.②③D.③④,并非有了人脑,就有了忧患意识,故①观点正确,②观点错误。

意识是人脑对客观存在的反映,故④观点正确,③观点错误。

3.到目前为止,人们已经知道有三十多个婴儿是各种兽类哺育成长的,其中狼孩最多,他们虽然为人所生,但是由于他们生活在动物群体中,长期脱离社会实践,不可能参加任何社会活动,虽然客观存在作用于他们的头脑,但并没有形成人的意识。

这表明(..)A.人脑并不是产生意识的生理基础B.意识并不是客观存在的反映C.只有正常的大脑才能产生意识D.意识是人类社会的产物,并没有形成人的意识,说明意识是人类社会的产物。

5.1 社会历史的本质 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化

5.1 社会历史的本质 课件-高中政治统编版必修四哲学与文化
【方法论】 树立正确的社会意识,重视科学理论的指导作用。
课堂小结
社会历史 的本质
社会生活的 实践本质
社会存在和社 会意识
劳动是社会历史的起点
全部社会生活在本质上是实践的
历史观的基本问题 社会存在和社会意识的含义 社会存在和社会意识的辩证关系
易错辨析
1.(2020·浙江)人的世界观受自己生活世界的制约。( √ )
吸收外来
综合探究 坚持以马克思主义为指导 面向未来
马克思主义 文化观
发展中国特色社会主义文化
形学 成习 正马 确克 的思 世主 界义 观哲 、学 人和 生文 观化 、观 价教 值育 观,
哲学与 文化
第五课 寻觅社会
的真谛
第二单元 认识社会与
价值选择
课标要求
1. 理解社会生活的实践 本质。
2. 领悟社会存在决定社 会意识;
牛刀小试 下列分别属于社会存在还是社会意识?
1、比亚迪汽车 社会存在

7、毛泽东思想 社会意识
2、中国梦 社会意识
8、物质资料的生产方式 社会存在
3、新型冠状病毒 社会存在
9、生产力和生产关系 社会存在
4、治疗新冠的诊疗方案 社会意识10、社会主义市场经济 社会存在
5、制造工具的机械 社会存在 11、旅美熊猫丫丫回国 社会存在
温故知新
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题
延伸到
社会历史 领域
社会历史观的基本问题
社会存在与社会意识的关系问题
第一方面 思维和存在何者为第一性
社会存在和社会意识何者为第一性
存在决定思维 物质决定意识
思维决定存在 意识决定物质
唯物主义
唯心主义

5.1社会历史的本质 教案-2021-2022学年高中政治统编版(2019)必修4 哲学与文化

5.1社会历史的本质 教案-2021-2022学年高中政治统编版(2019)必修4 哲学与文化

政治学科核心素养习得笔迹—— 5.1社会历史的本质班级姓名小组评价教学目标政治认同:理解劳动是社会历史的起点。

科学精神:理解全部社会生活在本质上是实践的。

公共参与:理解社会存在与社会意识的辩证关系。

重点难点教学重点:理解全部社会生活在本质上是实践的。

教学难点:理解社会存在与社会意识的辩证关系。

学法指导学生讨论法(自主、合作、探究)教学内容【课前自主学习】一.社会生活在本质上是实践的①是社会历史的起点。

劳动创造了人,劳动推动了②的产生和发展。

劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。

人类历史是由人的③构成的历史,研究人类历史的规律,也就是研究人的社会实践活动的运动规律。

全部社会生活在本质上是④的,也就是把社会生活“当做实践去理解”。

人类进行物质生产的实践构成了社会生活的⑤领域,人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的⑥领域,人类创造科学文化的实践构成了社会生活的⑦领域。

实践生成了社会生活的⑧,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。

二.社会存在与社会意识全部社会生活领域由①两部分构成。

社会存在与社会意识的关系问题是②的基本问题,对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答,形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观。

社会存在是指社会的③过程,主要指物质资料的生产方式,还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。

社会意识是指社会的④过程,既包括社会意识的各种形式,即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点,也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。

社会历史是人们活动的结果,而人们的活动是有自觉意识和目的的。

由此便形成一种假象,似乎社会历史是由人们的动机、目的等决定的。

以往的社会历史理论被这种假象所迷惑,它们至多只是考察了人们历史活动的思想动机,而没有进一步追溯到产生这些思想动机的⑤原因——社会存在。

⑥揭示了纷繁复杂的社会历史现象背后的动因,它指出:不是人们的社会意识决定人们的社会存在,相反,是人们的⑦决定人们的社会意识。

意识的本质教学设计

意识的本质教学设计

第五课第一框《意识的本质》教学设计孔德清一、教材分析《意识的本质》是人教版高中政治必修四第5章第1框的教学内容,主要学习意识是客观存在的反映。

二、教学目标1.知识目标:识记意识的本质;理解意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映。

2.能力目标:通过对意识起源和本质的原理学习,使学生逐步确立辨证唯物注意的意识观,具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辨证关系的能力。

3.情感、态度和价值观目标:牢固树立物质决定意识,意识对物质具有反作用的思想观点,坚定辨证唯物主义的信仰。

三、教学重点难点意识的本质四、学情分析本框题的内容比较简单,主要是为学习第二框意识的作用作铺垫和准备的,所以,教师在讲这节课时不要在具体内容上花过多的时间。

五、教学方法1.教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

2.学案导学:见后面的学案。

3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:课前预习2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。

七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标教师:哲学的基本问题就是物质和意识的关系问题,通过前边的学习,我们知道了整个世界是由物质构成的,物质本质上是一种客观实在。

那么,意识的本质是什么呢?下面我们来探究一下意识的本质。

(多媒体展示学习目标,强调重难点,明确学习目标)(三)合作探究、精讲点拨探究一:意识是物质世界长期发展的产物教师活动:指导学生阅读课本第35页探究框题内容,并思考所提问题。

学生活动:阅读课本,分组讨论问题。

教师点评:通过材料我们可以知道,物质的反应特性是人类意识产生的物质基础,生物的反应形式是人类意识产生的前提。

人教版高中政治必修四课件:5.1意识的本质

人教版高中政治必修四课件:5.1意识的本质
A.一切要从实际出发
B.人具有主观能动性
C.任何观念都是对客观存在的反映
D.事物之间的普遍联系
4、下列关于意识的说法正确的是 ( ) A. 意识是客观世界发展到一定阶段的产物 B.人脑是产生意识的物质器官,有了人脑,就有了 意识 C.意识的内容不是来自天上,而是来自人间的人脑 D.意识是客观事物在人脑中的反映
5.1 意识的本质
(1)全面理解意识的概念 (2)理解意识是物质世界长期发展的产物 (3)理解意识人脑的机能 (4)理解意识是主观和客观的统一






穿










狗的条件反射
(1)意识是自然界长期发展的产物
是意识产生的物 质基础
是意识产生的前提
一切物质都 具有反应的 特性
生物的反应形式(刺 激感应、感觉、心理)
√ (

√ 5. 鬼神观念也是客观存在在人脑中的反映。(

√ 6. “日有所思,夜有所梦”,不管梦境多么离奇,它也
是对客观存在的反映。 (

【随堂练习】
1、从本质上说,意识是 ( ) A.物质世界长期发展的产物 B.社会实践的产物 C.客观存在在人脑中的反映 D.人脑特有的机能
2.有了人脑不一定有意识。是因为( ) A. 人脑只是意识的“加工厂” B. 意识只有部分内容来自人脑 C. 意识不一定是人脑的产物 D. 人脑不一定是健全的人脑
()
4.
意识的内容是客观的,形式是主观的。
猎狗捕猎
猴子表演节目
黑猩猩吃香蕉
探究三
上述动物很聪明,那么这些动物的心理能发 展为人的意识吗?为什么?

2019-2020学年高中政治人教版必修四同步训练:5.1意识的本质 Word版含答案

2019-2020学年高中政治人教版必修四同步训练:5.1意识的本质 Word版含答案

2019—2020学年高中政治人教版必修四同步训练5.1意识的本质1、高性能的电子计算机能进行一系列复杂的运算,因此有人认为计算机是有意识的。

从哲学上看,这一观点否认了( )A.意识是大脑的机能B.人脑只是意识的“加工厂”C.意识对人脑的依赖D.意识是人脑自生的2、“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。

”这个命题告诉我们( )A.意识是人脑中特有的物质B.人脑是意识的源泉C.观念的东西和物质的东西没有本质的区别D.意识是客观存在的主观映象3、在电脑的控制下,机器能够“自动”地命中目标。

因此,有人说电脑也是有意识的,这种观点否认了( )①电脑也会产生意识②意识是人脑特有的机能③意识是客观事物在人脑中的反映④意识是生物特有的能力A.①②B.③④C.②③D.②④4、朱自清夏夜走过月光朦胧的荷塘,写下散文名作《荷塘月色》。

这表明( )A.意识是社会的产物B.人脑是产生意识的源泉C.意识是对客观事物的反映D.意识歪曲反映客观事物5、最新研究发现,摄入过多糖分会导致阿尔茨海黑症。

在阿尔茨海黑症患者的大脑中,异常的蛋白质聚集成斑块,乱成一团,逐步损伤大脑,导致严重的认知衰退。

这再次佐证( )A.意识是人脑的机能B.人脑是意识的源泉C.意识是物质世界长期发展的产物D.意识能够调节人体的生理活动6、人类在享受机器人带来便利的同时,也担心某天机器人会在智能上超越人类, 就像科幻电影中所描绘的:人被机器人关动物园”中,供机器人观赏。

科幻电影表达的这种观念( )A.否认了意识是社会发展的产物B.证实了机器人具有主观能动性C.体现事物发展是前进、曲折的D.说明了人类认识发展的无限性7、在日本,有一种乌鸦,能将坚果丢到公路的斑马线上,让汽车碾碎,然后在汽车遇到红灯停车时去吃。

据此,有人认为,有些动物也是有意识的。

这一观点( )A.否认意识是社会发展的产物B.否认了意识是自然界的产物C.正确,因为有些动物确实很聪明D.否认了意识是人脑特有的机能8、动物的心理为什么不能发展为人的意识?是因为动物( )①没有感觉和心理的生物反应形式②没有劳动和社会这一意识产生必须经过的活动进程③其大脑尚不具备产生意识的生理基础——像人脑如此高度发达④没有语言刺激下产生反射的第二信号系统A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④9、有人研究提出,著名的“女娲补天”的神话源自一次陨石撞击,是一则典型的以陨石为主兼容其他天文、地质、气象、地理现象的事件。

5.1意识的本质优秀教学案例高中政治人教版必修四

5.1意识的本质优秀教学案例高中政治人教版必修四
5.1意识的本质优秀教学案例高中政治人教版必修四
一、案例背景
本节课的主题是“5.1意识的本质”,属于高中政治人教版必修四。在我国的高中政治教学中,对意识的本质的探讨一直是重要内容。意识作为人类社会发展中不可或缺的一部分,其本质的探讨有助于学生更好地理解人类社会的发展规律,提高其思维能力。
在教学过程中,我以实际案例为导入,让学生了解意识的本质在实际生活中的体现。例如,通过展示一些心理实验,让学生了解意识的作用和影响,以及意识与物质之间的关系。同时,我还会结合一些社会现象,让学生思考意识在人类社会发展中的作用,从而更好地理解意识的本质。
3.运用小组讨论法,鼓励学生积极参与课堂讨论,培养其合作意识及团队协作能力;
4.设置实践性任务,让学生在实际操作中运用所学知识,提高其实践能力。
(三)情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感。具体包括:
1.培养学生对政治学科的兴趣,激发其学习政治的积极性;
2.引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,认识到意识对社会发展的作用;
(五)作业小结
在作业小结环节,我会布置一道思考题,让学生课后进行深入思考。题目可以是关于意识的本质的问题,或者关于意识在社会现象中的应用的问题。通过作业小结,让学生巩固所学知识,提高其思维能力。
五、案例亮点
1.情景创设:本节课通过生动、真实的情境创设,让学生深入体验意识的本质。利用多媒体展示心理实验和社会现象,引导学生直观地感受意识的作用和影响。这种情境创设的方式不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够帮助学生更好地理解抽象的概念。
5.教学策略的灵活运用:本节课运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略,使教学内容更加丰富和立体。教师根据学生的实际情况和教学目标,灵活运用不同的教学策略,使学生能够在不同的教学活动中获得不同的学习体验和收获。这种教学策略的灵活运用能够提高学生的学习兴趣和参与度,促进其全面发展。

2020-2021年新教材高中政治 第1单元 探索世界与把握规律 单元知识整合学案 新人教版必修4

2020-2021年新教材高中政治 第1单元 探索世界与把握规律 单元知识整合学案 新人教版必修4

第1单元探索世界与把握规律体系构建知识整合1.物质和意识的辩证关系(1)物质决定意识,要求我们坚持一切从实际出发,实事求是。

(2)意识反作用物质,正确的意识促进物质世界发展,错误意识阻碍物质世界发展,要求我们树立正确意识。

2.一切从实际出发,实事求是(1)含义:我们做事情要尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据。

(2)具体要求坚持充分发挥主观能动性,不断解放思想,与时俱进,以求真务实的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑,指导实践把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来反对反对夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强3(1)规律具有客观性和普遍性,要求我们必须尊重规律,按客观规律办事,而不能违背规律。

(2)人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。

(3)坚持发挥主观能动性与尊重客观规律的统一。

4.唯物辩证的联系观(1)联系具有普遍性,要求我们用联系的观点看问题。

(2)联系的客观性①要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。

②根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的联系。

(3)联系的多样性,要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。

(4)坚持整体与部分的辩证统一5(1)发展具有普遍性,要求我们用发展的观点看问题。

(2)发展的实质:是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡。

(3)坚持量变与质变的辩证统一①原理:事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果。

质变又为新的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变。

②方法论:要求我们既要重视量的积累,又要抓住时机促成质变,同时要坚持适度原则。

(4)事物发展的前途是光明的,道路是曲折的(发展是前进性与曲折性的统一)。

2019春高中政治人教版必修四教学案:5.1意识的本质(含答案)

2019春高中政治人教版必修四教学案:5.1意识的本质(含答案)

第五课把握思维的奥妙第一框意识的本质1.识记意识的本质。

2.理解意识是物质世界长期发展的产物,意识是人脑的机能,意识是客观存在的反映。

3.学会运用物质决定意识的观点分析现实生活。

鲁迅先生说过,天才们描神画鬼所写出来的也不过是三只眼、长颈子,就是在常见的人体上,增加了眼睛一只,增长了颈子二三尺而已。

在一些电影和电视剧中,人们塑造了各种外星人的形象。

这些千奇百怪的外星人形象和我们人类的形象也大体相同,他们的行为和心理活动也时时闪现着人类的影子。

【自主探究】(1)鬼神观念、对外星人形象的想象都属于人的主观意识。

人类能够“描神画鬼”“塑造各种外星人形象”主要说明了什么?(2)离开了客观对象,会不会有鬼神观念以及外星人形象的创造?(1)意识是人脑的机能。

人脑是生成意识的厂房和机器,意识是人类特有的。

(2)不会。

在人的头脑中产生的观念也是一种意识,而且不管这种意识多么荒唐、可笑,它们依然是客观存在的反映。

如材料中所说的,天才们笔下的鬼神都逃不出人们所见到的客观世界的人或物的模样。

外星人的样子以及行为、心理也与现实世界的人们有着千丝万缕的联系。

不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映。

离开了客观存在,意识既不能产生,也不能发展。

一、意识是物质世界长期发展的产物1.意识是自然界长期发展的产物(1)1物质基础。

(2)生物的反应形式(刺激感应、感觉和心理)2前提。

2.意识是社会发展的产物(1)3自发地形成意识。

(2)劳动和社会交往促进了意识的物质器官——4人脑的生成,促进了意识的表达手段【想一想】意识产生的决定因素是什么?劳动是使猿变成人的决定因素,也是人的意识产生的决定因素。

二、意识是人脑的机能1.【想一想】“意识是大脑的机能”说法正确吗?不准确。

意识是人脑的机能,是人的大脑的机能,动物也有大脑,但是不能产生意识。

29反射活动实现的。

反射分为12条件反射又分为第一、第二信号系统。

意识就是在13第一和系统基础上产生的反映。

2020-2021学年高中政治人教版必修四哲学(大题)原理、方法论004

2020-2021学年高中政治人教版必修四哲学(大题)原理、方法论004
★ 5.人民群众是历史的创造者(表现:①是物质财富的 创造者;②是精神财富的创造者;③是社会变革的决 定力量),要坚持群众观点和群众路线
★★★第二部分:关于(人生)价值观的知识(第十二课)
1.人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献 2.价值观对社会和人的行为有导向作用。 (①对认识和改造世界有导向作用;②是人生的向导)
原理(世界观)
方法论
(1)规律具有客观性, 违背规律,必然受到惩罚。
要尊重客观规律, 按客观规律办事。
(2)人具有主观能性, 通过发挥主观能动性,能 够认识和利用规律。
要重视主观能动性 的发挥。
(3)总之,在认识和改造世界的过程中,要把尊重客 观规律和发挥主观能动性有机地结合起来
★★★3、自然界的存在和发展是客观的,认识和改 造自然时,以承认自然界的客观性为前提,尊重、保 护自然,与自然和谐相处。
宏 ★3、发展的状态是量变和质变的统一…… 观 (注意:依据题目挑理论点作答) 大

要 点
4、矛盾是事物发展的源泉和动力
★★★ 2、事物发展的趋势——前进性和曲折性
原理
(1)事物的发展是前进 性和曲折性的统一
(2)事物发展的方向 是前进的、上升的
方法论
我们要对未来充满信心, 热情支持和悉心保护新事 物,促使其成长壮大
要求树立全局观念, 立足整体,统筹全局, 选择最佳方案,寻求
最优目标。
(2)整体由部分构成,部分的功能影 响整体,关键部分的功能及其变化甚至 对整体的功能起决定作用。
重视局部,用局 部的发展推动整 体的发展。
(3)当部分以合理的结构组合时,整体 功能大于部分功能之和,当部分以欠佳的 结构组合时,整体能小于部分功能之和

第5课第一框 意识的本质 课件-2020-2021学年高中政治人教版必修四(共43张PPT)

第5课第一框 意识的本质 课件-2020-2021学年高中政治人教版必修四(共43张PPT)
第一性,意识第二性,物质决定意识。
起源 意识是物质世界长期发展的产物
意识 生理基础 意识是人脑的机能
内容 本
意识是客观存在的主观映象

客观存在在人脑中的反映
辩证唯物论 “物质决定意识”原理 〖原理内容〗: ①物质世界是先于人的意识而存在,物质是本原,意
识是派生的,物质决定意识。 ②人的意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机
2.意识是社会发展的产物 人的意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。
劳动和 社会交往
①促进了意识的物质器官 ——人脑的生成。
②促进了意识的表达手段 ——语言的产生。
提供和丰富了 意识的内容
一、意识是物质世界长期发展的产物
(从意识的起源看) 1.意识是自然界长期发展的产物。 2.意识是社会发展的产物。
能,是客观存在的主观映像。
〖方法论〗:要求我们想问题办事情坚持一切从实际 出发,实事求是。
1、从起源看,意识是自然界长期发展的产物。( × )
2、除人脑外,其它动物都不能产生意识,因为只有人脑才是
课 意识的来源。
( ×)
堂 3、人脑对客观事物的反映,就如同照相机、镜子对事物的反
练 映一样。
( ×)
习 4、具体感觉是客观存在的反映,抽象理论是人脑思维的产物。
: (√ )
判 5、正确的意识是对客观事物的反映,错误的意识是主观臆造
断 的。
(× )
题 6、现实生活中没有“鬼神”,所以“鬼神”等宗教迷信观念
是人们依据客观存在主观的想象。( √ )
7、“日有所思,夜有所梦”,不管梦境多么离奇,它也是对
客观存在的反映。
想一想
整个世界
自然界 人类社会 人的思 维

2018-2019学年高中政治最新教材必修四配套教案-- 意识的本质

2018-2019学年高中政治最新教材必修四配套教案-- 意识的本质

高中政治必修四《意识的本质》教案教材分析《意识的本质》是《生活与哲学》第五课的第一框题,本框题着重论述意识的起源和本质,旨在让学生理解意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机能,是客观存在的反映。

本框题共分为三目。

第一目说明意识的起源;第二目说明意识是人脑的机能;第三目说明意识的本质。

学情分析通过对第四课的学习,学生已经认识到世界的本质是物质,世界统一于物质。

通过对物质概念的把握,学生容易理解哲学中与物质对应的概念——意识。

但是,学生的抽象思维能力还不强,对这样高度抽象的概念理解起来仍有一定的难度。

教学方法教师引导学生阅读教材,通过创设情境来启发学生共同讨论、交流意识的起源和本质。

学习方法能够运用由具体到抽象,再由抽象到具体的思维方法进行学习。

教学目标知识与技能1.识记意识的起源和本质。

2.理解意识一开始就是劳动的产物、社会的产物;意识是人脑的机能;意识是客观存在的反映。

过程与方法结合所学哲学原理,从一切物质都具有的反应特性到一切生命物质所具有的刺激感应,再到动物的感觉和心理活动及人类意识的产生,分析论证意识是物质世界长期发展的产物情感、态度与价值观1.牢固树立物质第一性,意识第二性,意识对物质具有反作用的思想观念。

2.坚定辩证唯物主义的信念。

重点难点重点:理解意识的本质。

难点:明确意识的产生过程。

教学设计导入:唯物主义与唯心主义的根本分歧在于物质或者意识何者是本原的问题。

上节课,我们一起探讨了马克思主义哲学关于世界本质的基本观点,马克思主义哲学认为,世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的。

科学回答了世界“是什么”的问题以及这个物质世界的状态是“怎么样”的问题。

今天,我们将从意识的角度,探讨意识的本质。

教学过程:PPT展示:布莱兹‧帕斯卡(Blaise Pascal)(法国哲学家、数学家、物理学家、化学家、音乐家、教育家)写的《人是一根能思想的苇草》。

我很能想象一个没有手、没有脚、没有头---然而,我不能想象人没有思想,那就成了一块顽石或者一头牲畜了,思想形成人的伟大。

人教版高中政治必修四:5.2《意识的作用》学案

人教版高中政治必修四:5.2《意识的作用》学案

高中政治必修四《5.2 意识的作用》学案学习指导语:识记意识的作用,知道一切从实际出发、实事求是的含义、要求,理解一切从实际出发、实事求是的哲学依据。

知识梳理:一、意识能动性的特点:(人为什么能够认识世界?)1、意识活动具有和。

2、意识活动具有和。

①表现:A.意识对客观世界的反映是的,有的。

B.意识不仅能反映事物的,而且能够把握事物的。

C.意识不仅能够“复制”当前的对象,而且能够、,能够创造一个理想的或幻想的世界。

②作用:意识活动的主动性和创造性,是人能够。

世界上只有之物,而没有之物。

二、意识能动作用的表现:1、人能够能动地世界。

世界上只有认识之物,而没有认识之物。

2、人能够能动地世界,(又叫意识对物质的反作用)表现在;①意识对改造客观世界具有作用;的意识对事物的发展有作用,错误的意识对事物的发展有阻碍作用。

②意识对于人体生理活动具有作用。

高昂的精神可以;萎靡的精神,则会使人。

三、物质和意识的辩证关系原理(1)世界观及方法论:A.物质决定,意识是物质的反映。

这要求我们坚持一切从实际出发,实事求是B.意识对物质具有作用。

正确的意识事物的发展,错误的意识事物的发展。

这要求我们一定要重视意识的作用,重视精神的力量,自觉地树立正确的思想意识,克服错误的思想意识。

(2) 一切从实际出发,实事求是A.含义:做事情要尊重物质运动的,从出发,进行调查研究,找出事物固有的而不是臆造的,以此作为我们行动的依据。

B.要求:①要发挥,用科学的理论武装头脑,不断,与时俱进,。

②做到两个结合:要把发挥和尊重结合起来,要把高度的同严谨踏实的结合起来。

③反对两种倾向:既要反对夸大意识能动作用的,又要反对片面强调,安于现状、无所作为的思想。

四、课堂练习:单项选择题1.以下选项中最能表现主观能动性的是()①天意从来高难问,人生由命非由他②长风破浪会有时,直挂云帆济沧海③请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝④抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁A.①③B.②④C.①④D.②③2.抗灾救难是重要的,但更重要的是居安思危,未雨绸缪,防患于未然。

高中思想政治人教版必修四《第二单元第五课第一框意识的本质》课件

高中思想政治人教版必修四《第二单元第五课第一框意识的本质》课件

2.(1)意识是对客观存在的正确反映。( ) (2)物质与意识相互依赖,不可分离。( ) 提示 (1)× (2)×
意识是人脑的机能
【背景材料】 孟子说:“心之官则思。”荀子说:“心者,形 之君也,而神明之主也。”李时珍说:“人的记 忆皆在于脑。” (1)从意识的角度分析,上述论断的共同点是什么? (2)意识是客观存在在人脑中的反映,这里的“人脑”能不能写成 “大脑”?
2.不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存 在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中__加__工__改__造__的结 果。 总之,从意识的起源看,它是__物__质__世__界__长期发展的产物;从意 识的生理基础看,它是高度发达的物质系统——___人__脑____的机 能;从意识的内容看,它是__客__观__存__在__的主观映象。物质世界是 先于_人__的__意__识___而存在的,物质是__本__原____的,意识是__派__生____ 的,物质__决__定____意识。
教材“探究问题 4” 提示 (1)不会。因为所有的意识都是对客观对象的反映。现实世 界中虽然没有鬼神等具体事物,但构成鬼神形象的“原材料”都 来自现实世界,鬼神观念只不过是人们对现实客观对象的虚幻、 歪曲的反映。 (2)不能。客观对象是生成意识的“原材料”,它通过生活和实践 的环节进入人脑,在人脑中被加工改造成为意识。意识是客观存 在的主观映象,离开了客观对象,人类的意识既不能产生,也不 能发展。
1.(1)意识只能产生于劳动过程中。( ) (2)大脑是产生意识的物质器官。( ) (3)人脑具有产生意识的生理基础。( ) 提示 (1)× (2)× (3)√
教材“探究问题 3” 提示 (1)没有。高等动物虽然也有以小脑为核心的中枢神经系统, 但是其大脑无论是在重量、构造,还是在机能上,都比人脑简单, 因此没有一种高等动物的脑在复杂性上超过人脑。 (2)不可能。人脑机能包括运动区、感觉区、语言区,能够形成一 定的网络系统,而动物的脑没有语言区,因此动物的脑在机能上 不可能达到人脑的水平。 三、意识是客观存在的反映 1.意识的形成既离不开__人__脑____,又离不开被反映的_客__观___存__在__。

高中政治必修四 5.1 意识的本质

高中政治必修四 5.1  意识的本质

意识是客观存在的反映
一方面,意识的内容来自于客观存在,意识在本质上是人 脑对客观世界的反映,无论是正确的意识还是错误的意识,都是 人脑对客观事物的反映。
另一方面,意识不同于客观存在本身,它的反映形式是主观 的,是经过人脑改造过的东西,。
因此,是客观存在的主观映象;意识的形式是主观的,而内 容则是客观的;意识是客观内容与主观形式的统一。
A. 都是人的意识 B. 都是人脑对客观事物的直接的反映 C. 都是根源于物质的 D. 都是意识的表现形式
意识是在第一、第二信号系统基础上产生的反映。
【举例】两个住在茅屋里的姑娘畅想当上皇后的享受。一个说:“我若 当上皇后,一定找两个丫鬟,一个帮我喂猪,一个替我打草”。另一个 说:“我若当上皇后,一定预备两个大罐子,一个盛红糖,一个盛白糖, 想吃红糖有红糖,想吃白糖有白糖”。由于她们的生活非常贫困,决定 他们的想象如此简朴。
由于劳动,人类的食物由少数果实发展到多种植物、肉食和熟食, 输入人体的养料日益丰富,为脑髓的发达提供了必要的物质条件。 由于劳动,脑容量加大,脑的结构复杂化,促进了脑的机能。 b劳动推动了语言的产生 原始人在生产中互相帮助、共同协作,就产生了交流思想的必要, 在到了非说不可的地步时就产生了语言。语言是思维的工具,有了 语言,人们能够交流思想积累经验,形成了日益丰富的人类认识, 促进了人类意识的产生和发展。
物质决定意识
意识
起源
物质世界长期发展的产物
生理基础 人脑的机能
内容
对客观存在的主观反映
物质决定意识; 意识依赖于物质; 物质是本原; 意识是派生。
本质 对客观存在在人脑中的反映
马克思:观念的东西不外是移入人的头脑并在人的 头脑中改造过的物质的东西而已。
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第五课把握思维的奥妙第1课时意识的本质一.学习目标展示1.知识目标(1)识记①意识的本质(2)理解①意识是物质世界长期发展的产物②意识是人脑的机能。

③意识是客观存在的反映。

(3)运用结合所学哲学原理,分析在从一切物质都具有的反应特性,到一切生命物质所具有的刺激感应,再到动物的感觉和心理的过程中,人的意识产生的条件,论证意识是物质世界长期发展的产物。

2.能力目标了解意识起源和本质,逐步确立辩证唯物主义的意识观,具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者辩证关系的能力。

3.情感、态度和价值观目标树立物质决定意识,意识对物质具有反作用的观点,做到一切从实际出发二.学习重点难点①学习重点:意识是人脑对客观事物的反映②学习难点:动物、人工智能能产生意识吗?三. 核心素养通过学习意识的本质,理解物质是本原的,意识是派生的,物质决定意识,理解唯物主1 / 7义的科学性,培养学生政治认同素养;通过分析意识的产生过程、生理基础、内容,培养学生的科学精神素养四.自主学习提纲(一)意识是物质世界长期发展的产物1.意识是长期发展的产物。

2.意识一开始就是劳动的产物、的产物。

(二)意识是人脑的机能1.人脑结构的和组织的严密性,决定了它具有产生意识的。

2.意识活动是通过人脑对的一系列反射活动实现的。

(三)意识是客观存在的反映1.各种意识都是通过生活和的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果。

2.物质世界是先于人的意识而存在的,物质是的,意识是的,物质意识。

三.合作探究议题时代造就抗疫精神面对突如其来的严重疫情,中国人民风雨同舟、众志成城,不仅构筑起疫情防控的坚固防线,创造了人类同疾病斗争史上又一个英勇壮举,也铸就了伟大抗疫精神,书写了人类精神所演绎的又一个动人篇章。

“为了保护人民生命安全,我们什么都可以豁得出来!”这是中国共产党执政为民理念的最好诠释,这是中华文明人命关天的道德观念的最好体现,这也是中国人民敬仰生命的人文精神的最好印证。

面对生死考验,面对长时间隔离带来的巨大身心压力,广大人民群众生死较量不畏惧、千难万险不退缩,以各种方式为疫情防控操心出力,绘就了团结就是力量的时代画卷。

“危急时刻,又见遍地英雄”,各条战线的抗疫勇士临危不惧、视死如归,困难面前豁得出、关键时刻冲得2 / 7上,以生命赴使命,用大爱护众生。

面对前所未知的新型传染性疾病,我们秉持科学精神、科学态度,把遵循科学规律贯穿到决策指挥、病患治疗、技术攻关、社会治理各方面全过程,为战胜疫情提供了强大科技支撑。

“大道不孤,大爱无疆”,我们发起了新中国成立以来援助时间最集中、涉及范围最广的紧急人道主义行动,为全球疫情防控注入源源不断的动力,充分展示了讲信义、重情义、扬正义、守道义的大国形象,生动诠释了为世界谋大同、推动构建人类命运共同体的大国担当。

生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共,中国人民和中华民族铸就的伟大抗疫精神,成为坚决打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战的强大精神支撑。

请你思考]运用意识本质的相关知识,分析抗疫精神出现的原因。

3 / 74 / 7四.点拨拓展(一)全面理解意识是客观存在的主观映象1.意识的内容是客观的意识是客观存在的主观映象。

人脑好比一个加工厂,客观存在就是生成意识的原材料,人只有通过生活和实践的环节,使客观存在进入人的大脑,并在人脑中经过加工制作,オ会在头脑中形成关于它们的意识所以,人脑是意识产生的客观物质基础,而客观存在才是意识的源泉。

2.意识的形式是主观的意识的内容是客观的,但意识的表现形式具有主观特征具体表现(1)意识的反映形式是人的主观世界所特有的。

(2)对同一对象,不同的人会有不同的反映。

由于人们的立场、思维方法、知识构成等因素的不同,对同一客观事物,人们头脑中形成的反映总会有这样或那样的差别,这些差别体现出意识有主观性。

(3)意识是人脑对客观存在的能动的反映,这体现在意识可以对客观存在进行虚幻的或超前的反映,使得意识在形式上呈现出主观色彩。

因而,意识是客观内容与主观形式的统一。

(二)意识对客观事物的反映与其他物质的反应有什么不同?每一具体的物质形态,在受到来自外部或内部的某种作用时,都以自己特有的方式发生一定的变化,对其所受到的作用作出反应。

无生命物质的反应特性,通过它们与外物相互作用时发生的机械、物理、化学等反应形式表现出来,其特点是改变自身的存在状态或转化为他物。

在地球上,随着无机物向有机物的演化和生命的出现,产生了生物体特有的反应形式,其特点是生物体在与外部环境的相互作用中,通过物质、能量、信息的交换,不断地进行新陈代谢(同化、异化),实现自我更新。

随着生物不断进化,生物的反应能力经历了从低级到高级、从简单到复杂的发展过程。

人的意识是从动物的心理发展而来的,但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。

意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。

意识不仅是自然界长期发展的产物,而且是社会发展的产物。

这是人的意识与各种动物心理的根本区别。

(三)怎样理解人的意识形式的多样性?人的意识有心理的、感性的和理性的等多种层次,每一层次上的具体形式都是多种多样的。

概念、判断、推理、欲望、动机、目的、想象、情绪、情感、灵感、意志、感觉、表象、理论、假说、计划、信念、信仰、理想等,都是人类精神活动最经常、最普遍采用的具体形式。

这些形式之间相互联系、相互过渡和相互转化,构成一个多层次、多维度、多功能的精神活动系统。

它们不是彼此分离、杂乱无章的,而是规律有机地相互联系和相互转化的。

它们之间的联系和转化,表现出人的意识所特有的高度灵活性、自觉选择性和创造性。

(四)电脑思维与人脑思维电脑与人脑有本质的区别,电脑思维不可能在整体上达到或超越脑思维的水平。

的确,电脑将是不断进步和发展的,但人脑也是不断进化和发展的。

应当是人脑思维的发展决定电脑思维的发展,人思维不会被电脑思维控制和取代。

七.反馈训练1.意识是物质世界长期发展的产物。

下列能正确反映意识产生的历史演进顺序的选项是①老马识途②岩石风化③审时度势④葵花向阳A.②→①→④→3B.②→④→①→③C.③→①→④→②D.①→④→②→③2.伴随着四十多年的改革开放,中国出现了很多新思想、新事物,而“流行语”正是这5 / 7些新思想、新事物最好的见证。

为此,有人说,不同的时代有不同的流行语,而流行语从某种意义上就是社会心态的一面镜子。

这充分说明①意识是物质世界长期发展的产物②物质是本原的,意识是派生的③意识是客观存在在人脑中的反映④意识是对客观现实的直接反映A.①③B②③ C.①④ D.②④3.2023年“人脑工程”研究小组将在计算机上制造个完整人类大脑的模型“仿真人脑”,“仿真人脑”将发挥越来越重要的作用。

据此有人说,“仿真人脑”也有意识,能够完全取代人。

从哲学上看,这一观点A.肯定了世界观和方法论是统一的B.否认了意识是自然界长期发展的产物C.肯定了意识的内容来自客观事物D.否认了人脑是产生意识的生理基础4.《现代汉语词典》第6版中收录了许多日常生活中经常使用的时髦词汇,如“八卦”“宅男”“宅女”“闪婚”等,尤其是“搞掂”“无厘头”等粤语词汇也被收录。

这些词汇①是人脑对客观存在的主观映象②是意识产生的物质和生理基础③是客观存在在人脑中加工的结果④说明了意识是对物质的真实反映A.①③B.②③C.③④D.①④5.俗话说:“一朝被蛇咬,十年怕井绳。

”令人印象深刻,甚至多年难忘的记忆,大多为恐惧感。

科学研究发现,当人类脑部受伤,除了可能让伤者失去记忆外,还有可能让伤者失去恐惧感。

这佐证了①意识是客观存在的主观映象②意识是物质世界发展的产物③人脑就是生成意识的原材料④人脑是意识活动的物质基础A.①②B.①④C.②③D.③④6.莫言作品将魔幻现实主义与民间故事融合、历史与当代社会融合。

从本质上,魔幻现实主义是用魔幻的手法反映现实,最根本的核心是“真实”二字。

这种写作手法反映了6 / 7①“现实”是手段,“魔幻”是归宿②魔幻的手法是主观的,但内容是客观的③魔幻现实主义是对现实如实的正确反映④魔幻现实主义源于现实,但又高于现实A①②B①③ C.②④ D.③④7.近年来,人工智能是一个热门的研究领域。

随着人工智能化发展,许多人开始担心将来机器人具有意识以及感觉,有朝一日会取代人类的地位。

这种担心是多余的,因为①机器人不具有反应的特性②机器人没有意识产生的生理基础③意识是客观存在的主观映象④意识是物质世界长期发展的产物A.①③B.①④C.②③D.②④合作探究答案意识是客观存在的反映。

不管什么样的意识,都是人脑对客观存在的反映,都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑,并在人脑中加工改造的结果,离开了客观存在,意识就不能产生。

伟大的抗疫精神是当前抗疫生活的反映。

反馈训练答案1. B2.B3.D4.A5.B6.C7.C7 / 7。

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