留守儿童的家庭教育[优质PPT]
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留守儿童的家庭教育
2023留守儿童的家庭教育•留守儿童家庭教育的现状•留守儿童家庭教育的问题•留守儿童家庭教育的方法与策略•留守儿童家庭教育的实践案例目•留守儿童家庭教育的未来发展•结论与建议录01留守儿童家庭教育的现状留守儿童是指父母长期外出务工或经商，不能与父母共同生活，而被留在户籍所在地由长辈、亲戚或朋友照顾的儿童。
定义留守儿童家庭多位于农村地区，家庭经济条件较为贫困，父母与孩子的联系较少，多数儿童年龄较小，需要依赖他人照顾。
特点留守儿童的定义与特点目前，留守儿童家庭教育的现状存在一些问题。
一方面，由于父母长期不在身边，留守儿童缺乏足够的关爱和管教，容易受到不良因素的影响。
另一方面，一些留守儿童的监护人缺乏科学的家庭教育知识和方法，难以给予孩子足够的支持和引导。
挑战留守儿童家庭教育面临着诸多挑战。
首先，父母长期不在身边，导致亲子关系疏远，家庭教育难以有效进行。
其次，留守儿童家庭经济条件较为贫困，难以承担高质量的家庭教育费用。
再者，一些监护人可能存在文化水平低、缺乏家庭教育知识等问题，难以有效地教育和引导孩子。
现状留守儿童家庭教育的现状及挑战VS家庭教育是孩子成长中不可或缺的一部分，良好的家庭教育能够促进孩子的身心健康发展。
留守儿童家庭教育的缺失往往导致孩子出现心理问题、行为问题和学习问题等，因此加强留守儿童家庭教育尤为重要。
留守儿童家庭教育的重要性家庭是孩子品质形成的重要场所，良好的家庭教育能够培养孩子良好的品质和行为习惯。
由于留守儿童家庭教育的不足，孩子往往缺乏良好的品质和行为习惯，因此加强留守儿童家庭教育对于培养孩子良好品质至关重要。
家庭教育对于提高孩子的学习成绩也具有重要作用。
良好的家庭教育能够帮助孩子养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法和技巧，进而提高孩子的学习成绩。
留守儿童家庭教育的缺失往往导致孩子学习成绩下降、厌学等问题，因此加强留守儿童家庭教育对于提高孩子学习成绩具有重要意义。
促进孩子健康成长培养孩子良好品质提高孩子学习成绩02留守儿童家庭教育的问题总结词留守儿童长期缺乏父母的陪伴和关爱，容易产生情感上的孤独和焦虑。
关爱留守儿童的PPT
如何关爱 留守儿童
用行动撑起留守儿童的蓝天
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情感上的缺失得以弥补，让留守儿 童在学校也能感觉到家的温暖，从 而产生一种归属感，一种认同感。
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第二部分
留守儿童在成长中 存在的问题
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02
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01
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03 04
留守儿童成长中遇 到的问题
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01 留守儿童现状
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关爱留守儿童ppt模版课件
（三）学校方面 1、在学校的常规管理方面，建立留守儿童档案是最基础的工作。 学校要及时了解学生父母的相关情况，与监护人保持紧密联系， 及时更新档案。 2、在心理教育和咨询方面采取一些积极措施。学校可通过设立 心理咨询信箱，指导老师定期开展专题讲座以及指导老师的“心 理热线”等方式，为学生创设了一个宽松、和谐的诉说氛围，以 便指导老师及时了解学生的心理动态。 3、在家校合作方面，学校应起到主导和引导的作用。学校可以 采用“家长学校(或监护人学校)”的方式，提高家长或监护人的 教育意识和认识；依托家访和家长会等形式，加强和家长(监护 人)的联系和沟通，及时发现孩子各方面的问题，共同做好孩子 的生活管理、学业支持和品行塑造的工作。 4、在亲情弥补方面，有的学校采取了“代管家长制”，收效显 著。在校老师、优秀学生和留守儿童结成帮扶对象，责任分配到 人，对“留守儿童”心理方面的健康成长产生积极的影响。 5、建立寄宿制学校。在教师和管理人员的帮助下，学生会逐步 养成独立生活的习惯，学会团结合作，增强集体意识，为以后的 发展奠定基础。在硬件建设上，要做到合理规划，严格管理，为 留守儿童创造良好的宿舍环境；软件上，要配置专门的生活指导 老师，负责学生的日常生活；同时，要整顿学校周边环境，为学 生创造一个良好的成长环境。
（三》农民工社会现状
• 农民工的职业行为的基本特点 是非农化，但主流职业行为多 与城镇主流职业相分离，基本 上是城镇原有劳动力所从事的 职业的一种补充，甚至是流入 地当地劳动力所不愿意干的粗 活、重活、脏活。具体职业类 型主要是从事劳动强度较大的 工业、建筑业，以及层次较低 的服务业、家庭雇佣等。农民 工的职业具有低层性的特点， 决定了其社会地位处于城市社 会下层，或谓“边缘化”状态。 这类职业有的是雇佣方提供的 临时的、简陋的住处，如农民 工较大的一个群体是建筑工， 一般在工棚或在建建筑物内息 宿，带小孩就不能不自己租房 他住。
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10
问题一：超高比例
有专家推算和保守估计，14岁以下的
留守儿童至少在4390万以上。
在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当 地儿童总数中所占比例高达18%-22%。父母 双方都外出流动，儿童不能与父母在一起生 活的情况在全部留守儿童中超过了半数，比 例高达56.17%。因人口流动引发的农村留守 儿童问题已经成为不可忽视的社会问题。
30%的留守儿童与父母通话、通信频率月均不足1次。
由于父母长期外出，留守儿童的情感需求得不到满足， 2 遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了其身心健
康形成人格扭曲的隐患，导致一部分儿童行为习惯较差， 并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪 的倾向。
3
南方沿海某省一项调查显示，19.6%的留守儿童觉得自 己不如人，11.4%觉得自己受歧视，9.5%有过被遗弃
3
由于户籍的限制，农民工的子女在城市的学校上学基本上是不可能 的，即使有学校接收，其父母也很难承受高额的费用。而城市中那
些面向农民工子女的学校基本上都是民间兴办的，其教学质量不仅
无法和城市学校相比，也无法和农村学校相比。
8
2
留守儿童的主要
问题
超高比例 心理问题
监护不力 学习问题
缺乏抚慰 生活问题
六个主要问题
14
问题五：学习问题
由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学 习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除 了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状 况。
学好了，没人夸；学坏了，无人骂。渐渐使孩 子对学习产生一种无所谓的态度。孩子的精力 不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗， 于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规 则的行为开始在孩子身上出现。
留守儿童教养ppt课件
婴儿期运动迟缓早期诊断134个月府卧位不能抬头或抬头不稳24个月后支撑前臂下肢无支撑负重表示者双手常握拳不能握住小棒不将手伸入口中35个月不会抓东西467个月不能翻身或独座片刻扶站时足尖着地或双腿屈曲不能负重或两下肢过于挺直或交叉七神经系统1脑发育迅速出生时为350克1岁达950克6岁接近成人达1200克成人14001500克2大脑功能不全3易兴奋疲劳4植物神经发育不全八感觉系统心理发展特点一感知觉的发展二记忆的发展三思维的发展四想象能力的发展五注意特性的变化六人际交往关系的发展变化七自我意识的发展八情绪和情感的发展九意志力的发展十气质特征一感知觉的发展感觉的发展感觉是人脑对客观事物个别属性的反映最是出现的是皮肤感觉触觉痛觉温度觉其后逐步表现出敏锐的嗅觉味觉视觉和听觉知觉的发展知觉是人脑对客观事物整体属性的反映6个月前主要是通过感觉认识事物6个月后随着手眼的协调能对一个物体的形状大小质地着色等产生初步的综合性知觉
SUCCESS
THANK YOU
2020/12/25
脂肪 主要生理作用： 1、储存热能，随时被人体动用 2、保温保护 3、促进生长发育，对脑的发育尤其重要 4、溶剂的作用 5、含有脂肪的膳食 一般比较香、口感好，维持饱感
缺乏和过量： 1、摄入不足：影响大脑的发育，引起某些皮肤病（如湿疹），
还有脂溶性维生素缺乏症及婴儿生长迟缓 2、脂肪过多：导致消化缓慢，消化不良，肥胖及心血管疾病 脂肪的来源：
七、自我意识的发展
自我意识是意识的一个方面，包括自我感觉、自我评 价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。
1岁左右通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我， 2-3岁小儿不断扩大生活范围，不断增长社会经验和能力，不 断发展言语的帮助下逐渐把握作为一个社会人的自我。
SUCCESS
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2020/12/25
脂肪 主要生理作用： 1、储存热能，随时被人体动用 2、保温保护 3、促进生长发育，对脑的发育尤其重要 4、溶剂的作用 5、含有脂肪的膳食 一般比较香、口感好，维持饱感
缺乏和过量： 1、摄入不足：影响大脑的发育，引起某些皮肤病（如湿疹），
还有脂溶性维生素缺乏症及婴儿生长迟缓 2、脂肪过多：导致消化缓慢，消化不良，肥胖及心血管疾病 脂肪的来源：
七、自我意识的发展
自我意识是意识的一个方面，包括自我感觉、自我评 价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。
1岁左右通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我， 2-3岁小儿不断扩大生活范围，不断增长社会经验和能力，不 断发展言语的帮助下逐渐把握作为一个社会人的自我。
留守儿童PPT_图文
留守儿童PPT_图文.ppt
• 有这样一群孩子，他们还 嗷嗷待哺时，父母就远离 家乡，只为养家糊口；
• 有这样一群孩子，很多时 候他们只能从电话中或偶 尔的汇款单中才能感觉到 父母的存在；
• 有这样一群孩子，在看到 他人父母温暖关怀时却只 能黯然神伤。
• 人们给这样的一群孩子起 了一个酸楚的名字——留 守儿童。
不想在流浪
• 日子过得好快，就要放假了。宿舍
的同学都在谈论着暑假的安排，大家似 乎都很期待回家，都说回家后要吃很多 妈妈煮的东西，要好好睡睡懒觉，要见 见以前的老师同学……是啊，大家都已 经半年多没见到父母了，都挺想家的。 我也想家，想爸爸妈妈，但我每次放假 过年却不想回家。虽说过年是家人团聚 的节日，可爸爸妈妈都在外面打工，家 里就我一个人，回去也不能见面，不如 不回去。自从爸爸妈妈出去后，我就像 一个流浪者，从一个亲戚家流浪到另一 个亲戚家。虽然大家对我都很好，但还 是没有家的感觉。我想家，想自己的家 ，我也想像同学那样吃妈妈煮的菜，偷 偷睡懒觉……
• 路上的每一幕，时刻都在撞击 我们的心灵，潜入我们早已炙
热的心甚至驾驭了我们的灵魂 …这是怎样的一个村庄，孩子 们都在过着怎样的生活……
• 这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞 大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份 好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的 憧憬。就是这样一扇窗，禁锢了孩子渴望 自由飞翔的心。他们渴望父母的关爱，抑 于环境的因素，他们只能憧憬，他们幼小 的心灵永远都藏着那样一个遥远而飘渺的 梦……
Байду номын сангаас
有时，我真的不想再念书了，或许 那样爸妈就不用常年在外漂泊了，我也 不用从一家流浪到另一家了，但我没有 勇气，我知道爸妈他们如此辛苦就是为 了供我读书，将来能过得好一点。我真 希望能快点毕业，找份工作，那样就能 把爸妈接来一起住，我们也就不用再四 处漂泊了。
• 有这样一群孩子，他们还 嗷嗷待哺时，父母就远离 家乡，只为养家糊口；
• 有这样一群孩子，很多时 候他们只能从电话中或偶 尔的汇款单中才能感觉到 父母的存在；
• 有这样一群孩子，在看到 他人父母温暖关怀时却只 能黯然神伤。
• 人们给这样的一群孩子起 了一个酸楚的名字——留 守儿童。
不想在流浪
• 日子过得好快，就要放假了。宿舍
的同学都在谈论着暑假的安排，大家似 乎都很期待回家，都说回家后要吃很多 妈妈煮的东西，要好好睡睡懒觉，要见 见以前的老师同学……是啊，大家都已 经半年多没见到父母了，都挺想家的。 我也想家，想爸爸妈妈，但我每次放假 过年却不想回家。虽说过年是家人团聚 的节日，可爸爸妈妈都在外面打工，家 里就我一个人，回去也不能见面，不如 不回去。自从爸爸妈妈出去后，我就像 一个流浪者，从一个亲戚家流浪到另一 个亲戚家。虽然大家对我都很好，但还 是没有家的感觉。我想家，想自己的家 ，我也想像同学那样吃妈妈煮的菜，偷 偷睡懒觉……
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热的心甚至驾驭了我们的灵魂 …这是怎样的一个村庄，孩子 们都在过着怎样的生活……
• 这是一群忍耐着孤独的孩子，这是一个庞 大的群体，孤独和贫穷吞噬着他们的那份 好奇，那份求知欲，那份对山外面世界的 憧憬。就是这样一扇窗，禁锢了孩子渴望 自由飞翔的心。他们渴望父母的关爱，抑 于环境的因素，他们只能憧憬，他们幼小 的心灵永远都藏着那样一个遥远而飘渺的 梦……
Байду номын сангаас
有时，我真的不想再念书了，或许 那样爸妈就不用常年在外漂泊了，我也 不用从一家流浪到另一家了，但我没有 勇气，我知道爸妈他们如此辛苦就是为 了供我读书，将来能过得好一点。我真 希望能快点毕业，找份工作，那样就能 把爸妈接来一起住，我们也就不用再四 处漂泊了。
《关注留守儿童》课件
社会方面
1 2 3
政府加大投入
政府应该加大对留守儿童的关注力度，制定相关 政策，提供资金支持，为留守儿童提供更多的帮 助和服务。
社会组织参与
鼓励社会组织、企业和个人积极参与留守儿童的 关爱工作，通过捐款、捐物、志愿服务等方式为 留守儿童提供帮助。
媒体宣传
媒体应该加强对留守儿童的宣传报道，提高社会 对留守儿童的关注度，引导更多的人参与到关爱 留守儿童的行动中来。
待改进案例
01
02
03
待改进案例1
分析一个留守儿童因缺乏 有效监护和心理辅导，导 致学习成绩下滑、行为问 题的案例。
待改进案例2
介绍一个留守儿童在家庭 关系紧张、缺乏关爱情况 下，出现心理问题的例子 。
待改进案例3
讲述一个留守儿童在社区 关怀不足、社会资源有限 情况下，难以获得良好教 育和发展机会的例子。
以得到及时关注和解决。
家校沟通不畅
由于父母长期在外，学校与留守 儿童家庭之间的沟通存在障碍， 不利于孩子教育和成长的共同参
与。
社会原因
城乡发展差距
城乡发展的不平衡导致许多农村家庭的父母不得不外出务工，留 下了大量的留守儿童。
社会保障体系不完善
目前的社会保障体系还不能完全满足留守儿童的需求，如医疗、教 育、救助等方面的政策支持还不够完善。
提供心理辅导
学校应该设立心理辅导室，配备专业的心理教师，为留守儿童提供 心理咨询和心理疏导服务，帮助他们解决心理问题，增强自信心。
开展特色课程
学校可以开设一些特色课程，如艺术、体育等，丰富留守儿童的课 余生活，培养他们的兴趣爱好，提高综合素质。
加强家校合作
学校应该定期与家长进行沟通，反馈孩子的学习和生活情况，共同关 注孩子的成长，促进家校合作。
《农村留守儿童》ppt课件
卢安克——《看见》
2020/10/12
精选版
18
卢安克，德国汉堡人
2006年感动中国侯选人 他在中国广西的大山里已经待了十年，辗转多处山
村，过着简陋的生活。
广西山区支教十余年，翻译大量教育相关原著，并 撰写树本与乡村教育有关的书籍。
2020/10/12
精选版
19
最初，他在南宁的中学教学，想教“好的而 不是对的”英文，但是考试的时候，他教的 班级英文成绩全年级最差，只有六个学生及 格，家长们不快，他离开了。
精选版
返回8
农村留守儿童的产生来自于家庭和社会两个 方面：
一，是家庭的贫困，使孩子的父母不得不 走出农村到城市务工；
二，是我国长期的城乡二元体制以及社会对 农民工不公平的待遇，使许多农民没有办法 及能力带着孩子一起走进城市。
2020/10/12
精选版
返回9
留守儿童在生活上遇到哪些问题？
1、监护缺陷 2、人身安全缺乏保障 3、儿童健康素质无法保证 4、留守儿童心理健康影响
精选版
21
事后他写：“这些事情全都失败了， 失败得非常严重。但假如我当时就成 功，不成熟的事情就会变得很大，而 我自己就会变成我不喜欢的那种人， 命运通过失败指出应该走的路。”
精选版
6
2011年10月 21日，这张《弟 弟要睡了》的照 片，一小时内被 众多网友转发， 照片是摄影师卢 七星在凤凰县的 小学课堂上拍到 的。
2020/10/12
精选版
7
2个老人，8个孩子
爷爷龙万挺59岁，腿有残疾，奶奶吴
吉香54岁。四个儿女都个外出打工，
两人老人看守8个孙儿孙女。 2020/10/12
2020/1希望
关于留守儿童的PPT课件
1
• 基本概况 • 农村留守儿童存在的主要问题及原因 • 那些让你我感动的瞬间 • 我们能做什么？
2
很多留守儿童会结伴·
5
• 没有父母的陪伴，他们有时候会感觉很孤单······
6
他们有时候要用自己还不够强壮的肩膀负担 起他们本不该负担起的重量···
7
• 我们最担心的不是这个，而是···他们会因为缺少父母的关 爱而心生怨恨···
8
• 以及，与父母分离对他们幼小心灵的伤 害···
9
• 但庆幸的是，我们依然可以在她们脸上看到如花 的笑容 ☺
10
• 其实她们都是那么地容易满足···
11
• 他们的画也可以纯洁美丽···
12
• 也有美少女的梦幻，多希望他们都能那么开心快乐~
17
• 其实，最重要还是父母要与孩子们多联系， 让他们知道其实父母从未远离···
18
• 让我们行动起来，为他们缔造另一个温暖的家~
19
• 谢谢你们的关爱！
20
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
21
13
• 其实，可以的，只要我们愿意，我们可以 让他们的童年都多一份色彩 ☺ 比如···
14
• 有时间就去陪陪他们，就算只是几个小时~
15
• 拍摄，或是关注有 关留守儿童的影片 或记录片，多了解 他们。给他们鼓励， 让他们知道他们其 实并不孤单。
16
• 但千万不要只搞表面工程，他们需要的不是我们同情的眼 光，那只会让他们感觉我们是在施舍而非真心关爱。所以， 朋友们，政府在这方面的是否采取可靠地措施非常重要， 这需要我们大家的监督。
• 基本概况 • 农村留守儿童存在的主要问题及原因 • 那些让你我感动的瞬间 • 我们能做什么？
2
很多留守儿童会结伴·
5
• 没有父母的陪伴，他们有时候会感觉很孤单······
6
他们有时候要用自己还不够强壮的肩膀负担 起他们本不该负担起的重量···
7
• 我们最担心的不是这个，而是···他们会因为缺少父母的关 爱而心生怨恨···
8
• 以及，与父母分离对他们幼小心灵的伤 害···
9
• 但庆幸的是，我们依然可以在她们脸上看到如花 的笑容 ☺
10
• 其实她们都是那么地容易满足···
11
• 他们的画也可以纯洁美丽···
12
• 也有美少女的梦幻，多希望他们都能那么开心快乐~
17
• 其实，最重要还是父母要与孩子们多联系， 让他们知道其实父母从未远离···
18
• 让我们行动起来，为他们缔造另一个温暖的家~
19
• 谢谢你们的关爱！
20
祝各位身体健康、工作顺利、家 庭幸福。
21
13
• 其实，可以的，只要我们愿意，我们可以 让他们的童年都多一份色彩 ☺ 比如···
14
• 有时间就去陪陪他们，就算只是几个小时~
15
• 拍摄，或是关注有 关留守儿童的影片 或记录片，多了解 他们。给他们鼓励， 让他们知道他们其 实并不孤单。
16
• 但千万不要只搞表面工程，他们需要的不是我们同情的眼 光，那只会让他们感觉我们是在施舍而非真心关爱。所以， 朋友们，政府在这方面的是否采取可靠地措施非常重要， 这需要我们大家的监督。
关爱留守儿童ppt模版
安全问题
意外伤害、被欺凌等问题时有 发生。
家庭问题
家庭教育缺失，亲子关系疏远 。
02 家庭关爱缺失对留守儿童 影响
心理健康问题
01
02
03
孤独感
留守儿童长期与父母分离， 缺乏家庭温暖和陪伴，容 易产生孤独感。
自卑心理
由于缺乏父母的关爱和引 导，留守儿童可能对自己 的价值产生怀疑，形成自 卑心理。
情绪不稳定
留守儿童在面对生活压力 时，由于缺乏足够的情感 支持，容易出现情绪不稳 定、易怒或抑郁等问题。
教育资源匮乏
学习辅导不足
父母长期在外，留守儿童 在家庭作业和学习上遇到 困难时，无法得到及时的 帮助和指导。
教育期望降低
父母对留守儿童的期望可 能降低，导致孩子对学习 缺乏动力和目标。
教育资源不均
广泛动员社会力量参与关爱留守儿童工作 ，形成全社会共同关注、共同参与的良好 氛围。
06 未来展望与呼吁
提高全社会对留守儿童关注度
加强宣传教育
通过媒体、学校、社区等渠道，加强对留守儿童问题的宣传教育， 提高公众的认知度和关注度。
鼓励志愿者参与
倡导社会各界人士积极参与关爱留守儿童的志愿服务，形成全社会 共同关注的良好氛围。
关爱留守儿童ppt模版
contents
目录
• 留守儿童现状概述 • 家庭关爱缺失对留守儿童影响 • 社会关爱行动与政策支持 • 学校在关爱留守儿童中作用 • 实践经验分享：成功案例展示 • 未来展望与呼吁
01 留守儿童现状概述
定义与背景
留守儿童定义
父母双方或一方外出务工，留在 农村地区的儿童。
05 实践经验分享：成功案例 展示
某地区成功模式介绍
留守儿童教育MicrosoftPowerPoint演示文稿001
❖ 二：我们的学校教育缺乏针对性，忽视“留守 儿童”群体的特殊性农村基础教育师资薄弱，一 般学校除了智育教师之外其他诸如德育、美育教 师比较缺乏。教师大多身兼数职，专职行政人员 比较少，基本没有专门的心理教师、生活指导教 师，所以只能实行大众化教育，不能给“留守儿 童”更悉心的关怀。“ 留守儿童”由于家庭的
留守儿童的个性发展和心理主要表现如下特征：
4.行动霸道型。由于祖辈抚养，或溺爱，或缺乏管理教 育能力，择友不良且沾染社会不良习气的单亲或无亲家 庭学生属于这一类型。由于缺乏管教，从小养成骄横的 习气，事事处处都以自我为中心，心目中没有父母、老 师、同学，法制观念淡薄。个别的择友不良，沾染不良 习气，容易走上违法犯罪的道路。
亲子活动 体验亲子情（热身游戏）
(1)参与人数：5对亲子，准备5个苹果， 5把小刀。 （2）游戏内容：家长做指导、孩子削苹 果；一起分享苹果；家长给孩子削的苹 果打分；孩子对家长的指导打分。 （3）游戏规则：孩子削苹果的时候，家 长可以说话指导，但不可以动手代劳；
游戏胜负标准
A、家长对孩子削苹果作评价—— 苹果的光滑度和皮连的长度和时 间。
❖
留守儿童教育现状
由于目前我过留守儿童数量庞大，留守儿童的教育成为了 很大问 题。以湖北省枣阳市的三镇十四村为例，抽样调查了17 所中小学，根据班主任所提供资料以及最近几次大型考试成绩表， “留守儿童”辍学率约为5 ％，在学“留守儿童”40％成绩较差， 30％成绩中等偏下，仅有10％成绩比较优秀(班级前20％)。据老 师反映，留守和非留守儿童在完成家庭作业方面有明显差别。父 母在家的孩子，作业完成得比较及时、认真；父母不在家的，作 业经常拖欠，甚至还会出现抄袭、不写的情况。 而且，由于 他们短期或长期失去直接监护人，在缺乏父爱母爱的环境中成长， “留守儿童”生活在事实上的“单亲家庭”或“隔代家庭”中。 由于长期情感缺失和心理失衡倒致许多“留守儿童”心理不能健 康发展：厌世自闭、社会逆反、空虚、自卑、胆怯、没有精神寄 托等。 家庭生活和教育的缺陷使他们轻者经常逃学、打架， 重者违纪犯法，给社会造成不良影响。面对“留守儿童”教育问 题的严重性。一些学者警示：他们可能会成为被“毁掉的一代”， 成为国家新的不稳定因素，留守儿童的教育问题已经成为农村人 口外流的一个潜在挑战。-
留守儿童的家庭教育课件
培养孩子自主性和独立性方法
任务委派
适当分配家务任务，让孩子承担一定 责任。
自主学习
鼓励孩子自主学习，培养独立思考和 解决问题的能力。
鼓励决策
让孩子参与家庭决策，培养他们的决 策能力。
有效奖惩机制建立
明确奖惩原则
设定明确的奖惩原则和标准，让 孩子了解行为后果。
及时奖惩
对孩子的表现给予及时奖惩，强 化他们的行为动机。
之间的密切联系。
搭建信息共享平台
02
利用现代信息技术手段，建立家校信息共享平台，及时发布学
校动态、学生表现和家庭教育指导信息。
加强沟通技巧培训
03
对教师和家长进行沟通技巧培训，提高双方的有效沟通能力。
家长参与学校活动积极性提升
鼓励家长参与学校活动
通过邀请家长参加学校开放日、运动会、文艺演出等活动，增强 家长的参与感和归属感。
加强社会宣传
通过各种渠道宣传留守儿童家庭教育 的重要性，提高社会公众的关注度和 参与度。
建立支持体系
建立留守儿童家庭教育支持体系，为 家长和教育工作者提供必要的帮助和 支持。
推动政策落实
积极推动相关政策落实，为留守儿童 家庭教育提供有力的政策保障。
加强合作与交流
加强与其他国家和地区的合作与交流 ，借鉴先进的家庭教育理念和方法， 共同推动留守儿童健康成长。
奖惩适度
根据孩子的行为给予适度奖惩， 避免过度或不足。
04 心理健康问题识 别与干预策略
常见心理健康问题类型及表现
焦虑情绪
表现为过度担心、紧张 、害怕，常伴随睡眠障
碍、身体不适等。
抑郁情绪
持续的情绪低落、兴趣 丧失，可能伴随自责、
无助感等。
留守儿童的家庭教育(通用)
敢等品质。
增强自信心
鼓励孩子尝试新事物，肯定其努力 和成就，提高其自信心和自尊心。
培养责任感
让孩子承担适当的家务和责任，培 养其责任感和独立性。
培养良好习惯与技能
学习习惯
指导孩子制定学习计划，培养其 专注力、思考力和自主学习能力。
生活技能
教授孩子基本的生活技能，如洗 衣、做饭、打扫卫生等，提高其
生活自理能力。
06
社会力量参与留守儿童家庭教育途径探索
政府层面政策支持和引导
01
制定和完善相关法律法规
政府应制定和完善关于留守儿童家庭教育的法律法规，明确家庭、学校、
社会和政府等各方责任，为留守儿童家庭教育提供法律保障。
02
加大财政投入
政府应加大对留守儿童家庭教育的财政投入，设立专项经费，支持家庭
教育指导服务、心理健康教育、家长培训等项目。
分布
留守儿童主要分布在农村地区，特 别是经济欠发达的中西部地区。
家庭教育缺失表现
亲子关系疏远
行为习惯不良
由于父母长期不在身边，留守儿童与 父母的亲子关系容易疏远，缺乏情感 交流。
由于缺乏父母的引导和纠正，留守儿 童可能出现一些不良行为习惯，如撒 谎、打架等。
教育监管不足
父母外出务工，往往将孩子交由老人 照顾，而老人可能无法提供充分的教 育监管，导致孩子学习散漫、成绩下 滑。
开展家校合作，共同推进教育工作
家访制度 学校可以建立家访制度，定期与留守儿童的家长或监护人 进行沟通，了解孩子在家庭中的情况和需求，共同推进教 育工作。
家长学校 学校可以开设家长学校，为留守儿童的家长或监护人提供 教育培训和指导，帮助他们更好地履行家庭教育职责。
家校互动平台 学校可以建立家校互动平台，方便家长和学校之间的沟通 和交流，及时解决问题和分享教育资源。
增强自信心
鼓励孩子尝试新事物，肯定其努力 和成就，提高其自信心和自尊心。
培养责任感
让孩子承担适当的家务和责任，培 养其责任感和独立性。
培养良好习惯与技能
学习习惯
指导孩子制定学习计划，培养其 专注力、思考力和自主学习能力。
生活技能
教授孩子基本的生活技能，如洗 衣、做饭、打扫卫生等，提高其
生活自理能力。
06
社会力量参与留守儿童家庭教育途径探索
政府层面政策支持和引导
01
制定和完善相关法律法规
政府应制定和完善关于留守儿童家庭教育的法律法规，明确家庭、学校、
社会和政府等各方责任，为留守儿童家庭教育提供法律保障。
02
加大财政投入
政府应加大对留守儿童家庭教育的财政投入，设立专项经费，支持家庭
教育指导服务、心理健康教育、家长培训等项目。
分布
留守儿童主要分布在农村地区，特 别是经济欠发达的中西部地区。
家庭教育缺失表现
亲子关系疏远
行为习惯不良
由于父母长期不在身边，留守儿童与 父母的亲子关系容易疏远，缺乏情感 交流。
由于缺乏父母的引导和纠正，留守儿 童可能出现一些不良行为习惯，如撒 谎、打架等。
教育监管不足
父母外出务工，往往将孩子交由老人 照顾，而老人可能无法提供充分的教 育监管，导致孩子学习散漫、成绩下 滑。
开展家校合作，共同推进教育工作
家访制度 学校可以建立家访制度，定期与留守儿童的家长或监护人 进行沟通，了解孩子在家庭中的情况和需求，共同推进教 育工作。
家长学校 学校可以开设家长学校，为留守儿童的家长或监护人提供 教育培训和指导，帮助他们更好地履行家庭教育职责。
家校互动平台 学校可以建立家校互动平台，方便家长和学校之间的沟通 和交流，及时解决问题和分享教育资源。
留守儿童家庭教育问题PPT
沟通方式单一， 主要以电话、视 频为主
家长对孩子的学 习和生活情况了 解不够深入
家庭教育方式不当
家庭教育方式单一， 主要以说教为主
家庭教育内容缺乏， 无法满足留守儿童 的需求
家庭教育方式粗暴 ，容易导致留守儿 童的心理问题
家庭教育方式忽视 ，导致留守儿童缺 乏关爱和引导
家庭教育与学校教育的衔接问题
鼓励孩子参与家庭决策，让 他们感受到家庭的温暖和关
爱
教育孩子养成良好的生活习 惯和学习习惯，为他们的未
来打下坚实的基础
积极参与学校和社区的教育活动，增强家校联系
家长可以通过 参加学校的家 长会、开放日 等活动，了解 孩子在学校的 学习和生活情
况。
家长可以参加 社区的亲子活 动、家庭教育 讲座等，学习 家庭教育知识
家长如何给予留守儿童更多 关爱与陪伴
第三章
加强与孩子的沟通和交流
定期与孩子进 行视频通话， 了解孩子的生 活和学习情况
关注孩子的兴 趣爱好，与孩 子共同参与一
些活动
鼓励孩子表达 自己的想法和 感受，耐心倾 听孩子的心声
教育孩子学会 独立解决问题， 增强孩子的自 信心和自尊心
关注孩子的情感需求和心理变化
社会支持和资源整合在留守 儿童家庭教育中的作用
第五章ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
政府和社会组织提供政策和资金支持
政府出台相关政策，支持留守儿童家庭教育 社会组织提供资金支持，帮助留守儿童家庭解决教育问题 学校和社区合作，提供教育资源和辅导服务 企业参与，提供就业机会和培训，帮助留守儿童家庭改善经济状况
学校和社区提供教育资源和心理辅导支持
有助于提高孩子的学习成绩
家庭教育是提高孩子学习成绩的重要因素之一 关爱留守儿童的家庭教育可以帮助孩子建立自信心和自尊心 家庭教育可以培养孩子良好的学习习惯和自我管理能力 家庭教育可以帮助孩子更好地理解和掌握知识，提高学习效率
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常与老师联系，了解学生的情况。
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2.学校：加强管理，倾注关爱
在学校的常规管理方面，建立留守儿童档案是最基础 的工作。学校要及时了解学生父母的相关情况，与监护 人保持紧密联系，及时更新档案。把“留守儿童”的教 育作为专项工作，常抓不懈。 在心理教育和咨询方面采取一些积极措施。学校可通 过设立心理咨询信箱，指导老师定期开展专题讲座以及 指导老师的“心理热线”等方式，为留守儿童创设了一 个宽松、和谐的诉说氛围，以便指导老师及时了解留守 儿童的心理动态。
如何解决留守儿童的家庭教育问题？ 1.家长：努力承担起教子之责 2.学校：加强管理，倾注关爱 3.地方政府：营造良好的社会环境
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1.家长：努力承担起教子之责 家长应该树立“子不教，父之过”正确的教育责任
观。
尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生
活和学习条件。
家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。经
• 由于父母双方或一方不在身 边，对留守儿童学习的帮助 与监督大大减少，使孩子的 学习处于一种无人过问的状 态，渐渐使得孩子对学习失 去兴趣，导致逃学，厌学等。
•
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吴瑞是班上老师学生公认的调皮捣蛋的学生。爸爸 去广东打工，妈妈在家务农，上有一个哥哥，不过 表现和他没什么两样。妈妈虽然在家，但是无法管 教他。小小年纪就敢和妈妈顶嘴、打架。他平时经 常做些小偷小摸的事情，思想特别差。学习上更令 老师头疼。他上课总是管不住自己，甚至要钻到桌 子底下去做小动作。他平时作业马马虎虎，潦潦草 草，而且速度较慢，总是拖拖拉拉，经常有不完成 现象。课间的他特别淘气，总是像架战斗机一样横 冲直撞，经常惹是生非。老师批评他，马上认错。 可事后，却忘得一干二净。
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留守儿童现象出现的原因：
1.家庭：家庭的贫困，使孩子的父母 不得不走出农村到城市务工。 2.社会：中国长期的城乡二元制，使 广大农民没有办法及能力带着孩子一 起走进城市。
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留守儿童的“家庭”类型
1.单亲监护型：由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查 统计看，单亲监护型占45.5%。 2.祖辈监护型：父母均外出打工，子女由祖辈爷爷奶奶或外 公外婆抚养的类型。从调查统计看，祖辈监护的占39.5%。 3.亲朋监护型：把孩子托付给亲戚朋友如叔婶姑舅姨或朋友 监管的类型。这种类型约占留守儿童的10%。 4.自我监护型：孩子自我管理的类型。从调查统计看，这种 类型约占5%，多为初中或高中学生。
差，学习主动性较低。缺少父母的监督与教育，容易变得 懒散、偏激，学习成绩容易变差，性格越来越奇怪，变得 难与他人交往。
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留守的危害
• 2、家务繁重 父母外出打工，家中的各种家务自然许多会落在留守儿童稚
嫩的肩上。多个孩子的家庭，留守儿童还得照顾自己的弟 妹。
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留守的危害 • 3、教育问题
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留守的危害
1、监护人难以履行监护责任 • 祖父母隔代监护： 一是心理代沟太深，祖孙难于沟通；
二是祖辈过度溺爱，百依百顺；三是没有正确的教育理念 及安全意识 • 亲戚临时监护：日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲 戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，甚至闹矛 盾
• 无人监护：父母不在身边，孩子心理未定型，自制能力较
留守儿童的家庭教育
安庄镇中心小学张守太
由NordriDesign提供
留守儿童定义
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市 打工，而自己留在农村生活的孩子们。他 们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或 者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、 朋友一起生活。
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全国留守儿童的数量及分布
据全国妇联统计，全国留守儿童的人数约为5800万， 其中14岁以下的留守儿童超过4000万。目前，留守儿 童占全部农村儿童总数的28.29%，平均每四个农村儿 童中就有一个多留守儿童。其中，0—5周岁农村留守 幼儿约占全国农村同龄儿童的1/3，集中分布在中西部 人口大省。据调查，四川、安徽、河南、湖南、江西、 贵州、广东这7个省份的农村留守幼儿数量都超过100 万，学龄前留守儿童总和接近全国学龄前留守儿童总 数的2/3。
留守的危害
• 4、心理问题
• 留守儿童长期无法充分得到 父母的关爱，家长也不能随 时了解孩子的心理，思想变 化。亲情的缺失使孩子变得 孤僻，抑郁，重影 响了孩子心理的健康发展。
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2015年10月18日下午，湖南邵东县发生一 起“未成年人杀死女教师”案件，三名11 岁到13岁不等的未成年人在实施抢劫的过 程中将新廉小学的在校教师李某杀害，并 抢走李某的手机以及2000余元现金。
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2.学校：加强管理，倾注关爱
在家校合作方面，学校应起到主导和引导的作用。学 校可以采用“家长学校(或监护人学校)”的方式，提高 家长或监护人的教育意识和认识；依托家访和家长会等 形式，加强和家长(监护人)的联系和沟通，及时发现孩 子各方面的问题，共同做好孩子的生活管理、学业支持 和品行塑造的工作。 ④在亲情弥补方面，有的学校采取了“代管家长制”， 收效显著。在校老师、优秀学生和留守儿童结成帮扶对 象，责任分配到人，给予“留守儿童”以更多的关注、 鼓励、帮助。对“留守儿童”心理方面的健康成长产生 积极的影响。
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2013年3月1日，某媒体报道，河南11岁留守 女童跟随奶奶在老家生活，读小学。父母都 在杭州滨江打工。遭多人强奸，致其怀孕。 因身体尚未发育完全，无法承受8个月大胎儿 的重量，导致少女骨盆刺骨的疼痛，去医院 检查时，被医院证实怀孕8个月。如此稚嫩脸 庞的孩子，却被强奸怀孕，父母看到的一瞬 全吓傻了。
据媒体报道，三人抢劫的过程非常残忍， 行凶后又相当淡定，不仅藏尸床底，并清 理干净了血迹，案发后没有回家而是去了 网吧，直到第二天在网吧内被抓获。而三 人中两人都是留守儿童，另外一人父母是 再组家庭，亲生母亲多年前已经离家出走。
留守的危害 • 4、安全问题
• 由于父母长期没有和 子女生活在一起,严重 存在着疏于监护、安 全教育缺位等问题,农 村留守儿童安全事故 居高不下。
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2.学校：加强管理，倾注关爱
在学校的常规管理方面，建立留守儿童档案是最基础 的工作。学校要及时了解学生父母的相关情况，与监护 人保持紧密联系，及时更新档案。把“留守儿童”的教 育作为专项工作，常抓不懈。 在心理教育和咨询方面采取一些积极措施。学校可通 过设立心理咨询信箱，指导老师定期开展专题讲座以及 指导老师的“心理热线”等方式，为留守儿童创设了一 个宽松、和谐的诉说氛围，以便指导老师及时了解留守 儿童的心理动态。
如何解决留守儿童的家庭教育问题？ 1.家长：努力承担起教子之责 2.学校：加强管理，倾注关爱 3.地方政府：营造良好的社会环境
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1.家长：努力承担起教子之责 家长应该树立“子不教，父之过”正确的教育责任
观。
尽可能调整好家长外出方式，为子女提供必要的生
活和学习条件。
家长应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。经
• 由于父母双方或一方不在身 边，对留守儿童学习的帮助 与监督大大减少，使孩子的 学习处于一种无人过问的状 态，渐渐使得孩子对学习失 去兴趣，导致逃学，厌学等。
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吴瑞是班上老师学生公认的调皮捣蛋的学生。爸爸 去广东打工，妈妈在家务农，上有一个哥哥，不过 表现和他没什么两样。妈妈虽然在家，但是无法管 教他。小小年纪就敢和妈妈顶嘴、打架。他平时经 常做些小偷小摸的事情，思想特别差。学习上更令 老师头疼。他上课总是管不住自己，甚至要钻到桌 子底下去做小动作。他平时作业马马虎虎，潦潦草 草，而且速度较慢，总是拖拖拉拉，经常有不完成 现象。课间的他特别淘气，总是像架战斗机一样横 冲直撞，经常惹是生非。老师批评他，马上认错。 可事后，却忘得一干二净。
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留守儿童现象出现的原因：
1.家庭：家庭的贫困，使孩子的父母 不得不走出农村到城市务工。 2.社会：中国长期的城乡二元制，使 广大农民没有办法及能力带着孩子一 起走进城市。
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留守儿童的“家庭”类型
1.单亲监护型：由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查 统计看，单亲监护型占45.5%。 2.祖辈监护型：父母均外出打工，子女由祖辈爷爷奶奶或外 公外婆抚养的类型。从调查统计看，祖辈监护的占39.5%。 3.亲朋监护型：把孩子托付给亲戚朋友如叔婶姑舅姨或朋友 监管的类型。这种类型约占留守儿童的10%。 4.自我监护型：孩子自我管理的类型。从调查统计看，这种 类型约占5%，多为初中或高中学生。
差，学习主动性较低。缺少父母的监督与教育，容易变得 懒散、偏激，学习成绩容易变差，性格越来越奇怪，变得 难与他人交往。
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留守的危害
• 2、家务繁重 父母外出打工，家中的各种家务自然许多会落在留守儿童稚
嫩的肩上。多个孩子的家庭，留守儿童还得照顾自己的弟 妹。
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留守的危害 • 3、教育问题
Page 6
留守的危害
1、监护人难以履行监护责任 • 祖父母隔代监护： 一是心理代沟太深，祖孙难于沟通；
二是祖辈过度溺爱，百依百顺；三是没有正确的教育理念 及安全意识 • 亲戚临时监护：日子一长，孩子或多或少有过失，只要亲 戚批评责备，他们之间就有可能产生心理隔阂，甚至闹矛 盾
• 无人监护：父母不在身边，孩子心理未定型，自制能力较
留守儿童的家庭教育
安庄镇中心小学张守太
由NordriDesign提供
留守儿童定义
留守儿童是指父母双方或一方外出到城市 打工，而自己留在农村生活的孩子们。他 们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或 者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、 朋友一起生活。
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全国留守儿童的数量及分布
据全国妇联统计，全国留守儿童的人数约为5800万， 其中14岁以下的留守儿童超过4000万。目前，留守儿 童占全部农村儿童总数的28.29%，平均每四个农村儿 童中就有一个多留守儿童。其中，0—5周岁农村留守 幼儿约占全国农村同龄儿童的1/3，集中分布在中西部 人口大省。据调查，四川、安徽、河南、湖南、江西、 贵州、广东这7个省份的农村留守幼儿数量都超过100 万，学龄前留守儿童总和接近全国学龄前留守儿童总 数的2/3。
留守的危害
• 4、心理问题
• 留守儿童长期无法充分得到 父母的关爱，家长也不能随 时了解孩子的心理，思想变 化。亲情的缺失使孩子变得 孤僻，抑郁，重影 响了孩子心理的健康发展。
Page 11
2015年10月18日下午，湖南邵东县发生一 起“未成年人杀死女教师”案件，三名11 岁到13岁不等的未成年人在实施抢劫的过 程中将新廉小学的在校教师李某杀害，并 抢走李某的手机以及2000余元现金。
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2.学校：加强管理，倾注关爱
在家校合作方面，学校应起到主导和引导的作用。学 校可以采用“家长学校(或监护人学校)”的方式，提高 家长或监护人的教育意识和认识；依托家访和家长会等 形式，加强和家长(监护人)的联系和沟通，及时发现孩 子各方面的问题，共同做好孩子的生活管理、学业支持 和品行塑造的工作。 ④在亲情弥补方面，有的学校采取了“代管家长制”， 收效显著。在校老师、优秀学生和留守儿童结成帮扶对 象，责任分配到人，给予“留守儿童”以更多的关注、 鼓励、帮助。对“留守儿童”心理方面的健康成长产生 积极的影响。
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2013年3月1日，某媒体报道，河南11岁留守 女童跟随奶奶在老家生活，读小学。父母都 在杭州滨江打工。遭多人强奸，致其怀孕。 因身体尚未发育完全，无法承受8个月大胎儿 的重量，导致少女骨盆刺骨的疼痛，去医院 检查时，被医院证实怀孕8个月。如此稚嫩脸 庞的孩子，却被强奸怀孕，父母看到的一瞬 全吓傻了。
据媒体报道，三人抢劫的过程非常残忍， 行凶后又相当淡定，不仅藏尸床底，并清 理干净了血迹，案发后没有回家而是去了 网吧，直到第二天在网吧内被抓获。而三 人中两人都是留守儿童，另外一人父母是 再组家庭，亲生母亲多年前已经离家出走。
留守的危害 • 4、安全问题
• 由于父母长期没有和 子女生活在一起,严重 存在着疏于监护、安 全教育缺位等问题,农 村留守儿童安全事故 居高不下。