培优补困工作计划

培优补困工作计划

2014年班级培优补差工作计划3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化原因，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因比如①学生自己不会做②不敢向同学或老师请教③不认真，马虎等等教师一定要找到学生不做作业的真正原因，才能“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习附7、培养优秀学生对读书室、阅览室的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件目标的确定要因人而异，最好让“学困生”本人来制定；

③对于“学困生”的不良习惯，不可操之过急，要把爱心化为一种关注和期待，笑纳”学困生”的各种进步上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”导，以期在写作中能灵

活运用，保证差生改善目前学习差的状况，３．利用课外辅导、自习的时间，组织学生加以辅导训练４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化5、精心设计学生形成理性认识的练习题，通过“开放性”练习，更有效地面向全体学生，实行全方位、多角度的训练，促进学生多层次的发展小学数学三年级上册培优补差工作计划症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导具体方法如下：东台学校三年级语文培优补困工作计划的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩五年级科学学困生情况及帮扶措施五年级共50人，好的很好，差的特差，形成两极分化家庭的学习环境差，家长也不关心，因此学生的学习习惯也相当差，接受能力，思维的灵活性都有一定的局限他们基础知识不扎实，有个别学生的智力明显的偏低学困生：武性福、赵隆俊、李长娟、刘玉莲等差等生在年级占了15%教师化的工夫多但是几乎不见成效2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探索、自我尝试，使他们的创造思维能力得到不断增

强1、公平对待每一位学生关注优秀生，也要关爱学困生优秀生发展“不封顶”，学困生提高“要保底”学困生比一般学生更渴望“成功”由于现实中的学困生经常被忽视或缺少同等竞争机会，成功体验少，因此他们有的表面上与世无争和冷漠，实际上比一般学生更渴望表现和成功教师要树立教育公平的意识和观念教育公平不仅是政策要求，对于教师更要体现在日常的教学中，努力实践教育过程的公平要让每一位学生公平地接受教育，公平地享有教育的机会，公平地享有高质量的教育提优与补困，实际上是个性发展和质量保障的必然要求保证每位学生都能发展，不放弃每一个学生，既是社会道德的底线，也是教育的基本价值真正的优秀教师是能教好后进生并帮助他们不断进步的教师机会，保证学困生改善目前学习差的状况，力争做到“每日清”教师要搞好“分层教学”，做到因“困”施教，要摸清学生的基础，把教学的起点放在学生努力一下就能达到的水平上，使新旧知识产生联系，串成线，形成片，结成网根据学生实际确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进这一要求必须落实在各学科的练习设计中，并作为今后备课检查的重点在实际教学中，学生的学习活动时间要保证在三分之一以上，教师一次持续性讲课时间控制在10分钟以内课堂上要快速反馈，及时发现问题，及时矫正、调节教学进度，从而提高课

堂效益，避免课后大面积补课在课后，教师要对优生和学困生提出不同学习要求，可安排不同的作业，并提出相应的作业要求多鼓励他们多做课外题，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优优生学困生I．平时多与家长联系，共同来解决学困生各方面存在的问题总之，在素质教育的今天，培优补困工作是学校教学工作的重中之重我作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使培优补困工作更具成效第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题满足不同层次学生的需要能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上在这个学期的培优补困活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在85分以上，并协助老师实施补困工作，帮助学困生取得进步补困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高特别是语文考试这一基本的能力2．加强交流，了解学困生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难小学四年级培优辅差工作计划2、采用-优生带-差生助-一帮一活动行为小学四年级培优补差工作计划五、主要转化措施：二、做好学生的思想工作培优辅差工作总结三．具体做法：1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达

到循序渐进的目的3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心4．对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上5．对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价差生经常会出现作业没做好的情况我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生都能有不同程度的提高分享到：? 上一篇：四年级语文培优辅差工作总结? 下一篇：一年级上学期班主任工作总结您可能也喜欢：