第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》同步练习(人教新课标初二上)3
八年级上册第六单元第27课《记承天寺夜游》同步测练
八年级上册第六单元第27 课《记承天寺夜游》同步
测练
八年级上册第六单元第27 课《记承天寺夜游》同步测练
一、积累运用。
1．给下列加点字注音。
遂至承天寺寻张怀民（）怀民亦未寝（）水中藻荇交横（）（）
2．解释下列句中加点词语的意思。
念无与乐者（）（）怀民亦未寝（）
相与步于中庭（）但少闲人如吾两人耳（）（）
3．下列各项中朗读节奏不正确的一项是（）
A．念/无与乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。
B．怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
C．庭下/如/积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
D．但少/闲人如吾/两人耳。
4.填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）
中秋之夜，一轮皓月已经爬到中天
了，，。
；风来了，楼房和山峰在水中摇曳着，显得朦胧而又神秘。
①蓝蓝的天空映衬着圆圆的月亮。
②高高的悬挂在蓝蓝的夜空中。
八上语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》课后练习题
八上语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》课后练习题27短文两篇答谢中书书一、解释句子中加点的词。
1.山川之美，古来共谈（）（）2.两岸石壁，五色交辉（）3.……四时俱备（）（）（）4.晓物将歇（）（）5.夕日欲颓，沉鳞竞跃（）（）（）（）6.实是欲界之仙都（）（）（）7.未复能有与其奇者（）（）（）（）二、译句1.山川之美，古来共谈。
2.两岸石壁，五色交辉。
3.青林翠竹，四时俱备。
4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.实是欲界之仙都。
6.自康乐（谢灵运）以来，未复能有与其奇者。
三、理解性填空1.山川之美，在陶弘景的笔下的情景是____________________________________________________________________________________________2.作者从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化的句子是__________________________________________________3.陶弘景发表议论抒发感情的句子是________________________________________四、整体感知1.作者从哪几个方面描绘自己隐居地所在山川的的秀美景色？2.“高峰入云，清流见底。
”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？4.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？记承天寺夜游一、解释下列句中加点的字词。
1.月色入户（）2.解衣欲睡，欣然起行（）（）3.念无与为乐者（）（）4.怀民亦未寝（）5.相与步于中庭（）6.盖竹柏影也（）7.但少闲人如吾两人者耳（）（）二、用现代汉语翻译下列句子。
1.怀民亦未寝，相与步于中庭。
2.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3.但少闲人如吾两人者耳。
三、按原文填空。
人教部编版八年级上册 《记承天寺夜游》 同步练习(含答案)—部编版七年级升八年级语文暑假辅导
八上《记承天寺夜游》同步练习（含答案）【巩固训练1】1.解释划线的字词。
1）念无与为乐者（）相与步于中庭。
（）（）3）盖竹柏影也。
（）但少闲人如吾两人者耳。
（）（）5）解衣欲睡。
（）遂至承天寺。
（）72.翻译句子。
①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
②何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
3.作者为什么去找张怀民？（用原文回答）。
4.文章主要表达了作者怎样的心境？5.品析文中句子“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
”的妙处。
6.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出二句表现苏轼与张怀民友情的句子，并说说你选择它的理由。
7.文中点明主旨的句子是哪一句？它有什么言外之意？8.本文的写作思路先是写夜游的缘起，接着是写（），最后写（），采用主要的表达方式有（）（）和（）。
9.说说本文的语言特色。
参考答案：1.解释红色的字词。
①考虑，想到。
②共同、一起到。
③原来是。
④只清闲的人。
⑤脱下。
⑥于是，就⑦形容水的清澈2.翻译句子。
①庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，原来是绿竹和翠柏的影子。
②哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，但缺少像我两个这样的闲人罢了。
3.念无与为乐者。
4.表现了作者旷达的心境。
5.“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。
用“藻、荇交横”写竹柏之影参差错杂。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、如真如幻的美妙境界。
6.如：怀民亦未寝。
理由：心境相同，欣赏趣味相同。
/相与步于中庭。
理由：关系亲密。
/但少闲人如吾两人耳。
理由：志同道合，志趣相投，命运相同。
7.但少闲人如吾两人耳。
言外之意：那些在官场上追名逐利的人是领略不到这种情趣的。
8.夜游的所见夜游的所思叙事描写抒情9.朴素自然，富于诗情画意。
【巩固训练2】记承天寺夜游元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
初中语文全套试题8上：27 短文两篇 同步练习
27短文两篇同步练习作业导航1．理解两文表达的思想感情2．把握两篇文章的语言特点3．掌握文言词语的用法一、基础部分1．《记承天寺夜游》选自《_____．《东坡志林》____________》，作者__苏轼_____________，字______苏轼______，号___东坡居士______________。
北宋___文学___家，____书画____家。
和父亲__苏洵___、弟弟______苏辙___________同列于“唐宋八大家”，合称“____三苏_____________”。
2．下列加粗的词解释有误的一项是（c ）A．五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）B．夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）C．月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）D．相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）3．翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了.（一）阅读下列文段，完成4~8题。
答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
4．“书”的意思是__信______，“答谢中书书”的意思是____________给谢中书的信________________。
5．找出统领全文的句子。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
6．下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，清流见底。
答：对偶对偶7．本文分__3_____层，写出各层大意。
8．写出作者所要表达的思想感情。
通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。
（二）阅读下列文段，完成9~12题。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
八上语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》课后练习题
八上语文短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》课后练习题27 短两篇答谢中书书一、解释句子中加点的词。
1.山川之美，古共谈（）（）2.两岸石壁，五色交辉（）3.……四时俱备（）（）（）4.晓物将歇（）（）5.夕日欲颓，沉鳞竞跃（）（）（）（）6.实是欲界之仙都（）（）（）7. 未复能有与其奇者（）（）（）（）二、译句1.山川之美，古共谈。
2.两岸石壁，五色交辉。
3.青林翠竹，四时俱备。
4.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
5.实是欲界之仙都。
6.自康乐（谢灵运）以，未复能有与其奇者。
三、理解性填空1.山川之美，在陶弘景的笔下的情景是____________________________________________________________________________________________2.作者从听觉与视觉的角度写一天中的景物变化的句子是__________________________________________________3.陶弘景发表议论抒发感情的句子是________________________________________四、整体感知1.作者从哪几个方面描绘自己隐居地所在山川的的秀美景色？2.“高峰入云，清流见底。
”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度写的？3.“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？4.作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？记承天寺夜游一、解释下列句中加点的字词。
1. 月色入户（）2. 解衣欲睡，欣然起行（）（）3. 念无与为乐者（）（）4. 怀民亦未寝（）5. 相与步于中庭（）6. 盖竹柏影也（）7. 但少闲人如吾两人者耳（）（）二、用现代汉语翻译下列句子。
1.怀民亦未寝，相与步于中庭。
2.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3.但少闲人如吾两人者耳。
部编版语文八上《记承天寺夜游》同步训练 部编人教版八年级上册
部编版语文八上《记承天寺夜游》同步训练部编人教版八年级上册《记承天寺夜游》同步训练1．注音：寝（）藻荇（）（）遂（）深邃（）竹柏（）寝（qīn）藻荇（zǎoxìnɡ）遂（suì）深邃（suì）竹柏（b ǎi）2．解释加粗的词。
（1）念无与乐者（）（2）相与步于中庭（）（3）相与步于中庭（）（4）盖竹柏影也（）（5）寻张怀民（）（6）但少闲人如吾两人者耳（）（1）想（2）徒步徐行，散步（3）共同（4）原来是（5）寻找（6）只是3下面句子朗读节奏划分正确的一项是( B )A．未复有能/与其奇者B．实是/欲界之仙都C．相与步/于中庭D．但少闲人如/吾两人者耳答案：A项应为“未复/有能与其奇者”；C项应为“相与/步于中庭”；D项应为“但少闲人/如吾两人者耳”。
4.下列加点词意义相同的一项是( C )。
A．山川之美乃记之而去B．未复有能与其奇者相与步于中庭C．怀民亦未寝寝食难安D．寻张怀民未果，寻病终C项中两个“寝”都是“睡觉”的意思。
A项两个“之”分别为“助词，的”“代词，代当时的情景”；B项两个“与”分别为“参与。
这里指欣赏、领悟”“一起”；D项两个“寻”分别为“找”“不久”。
5.填空：（1）苏轼的《记承天寺夜游》中以高度凝练的笔墨点染出空灵澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：________________，__________________，__________________。
(2)《记承天寺夜游》作者是________，字子瞻，号____________。
他与父亲__________、弟弟__________合称为“__________”，都被列入“唐宋八大家”之中。
（1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也(2)苏轼、东坡居士、苏洵、苏辙、三苏。
6.补充写出含有“月”字的古诗词名句（1），对影成三人。
（李白）（2），云生结海楼。
（李白）（3）野旷天低树，。
第27课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二上)1
第27课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二上）1一、给下面加点的字注音。
解．衣〔〕夕日欲颓．〔〕亦未寝．〔〕绝〔〕承天寺．〔〕襄．陵〔〕二、讲明以下句中加点的词。
1、飞漱．其间2、念．无与为乐者3、相与．．步于中庭4、沉鳞．．竞跃5、回清．．倒影6、四时．．俱备7、实是欲界．．之仙都三、翻译以下句子。
a)但少闲人如吾两人耳。
b)庭下如积水空明，水中藻荇交横。
四、阅读文段，回答以下咨询题〔一〕山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都！自康乐以来，未复有能与其奇者。
依照提示，从文中找出相关句子1、高处景色：2、低处景色：3、写色彩：4、写声音：5、写静景：6、写动景：〔二〕元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未被寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
1、短文中描写夜景专门有特色，请用你的话描画一下文中写到的夜景。
2、文中的〝闲人〞指谁，什么缘故讲是〝闲人〞？答案一、jiě tuí qǐn yǎn sì xiāng1、冲荡 2考虑，想到 3、共同，一起 4、潜游在水中的鱼5、回旋的清波6、四季7、人间三、1、只是缺少像我们两个如此清闲的人罢了。
2、庭下像积满清水一样澄澈，水里飘着纵横交错的水草。
四、〔一〕1、高峰入云2、清流见底3、西岸石壁，五色交辉4、猿鸟乱鸣5、青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，夕日欲颓。
6、沉鳞竞跃〔二〕1、银色的月光下，庭院里就像一泓池水，清明澄澈，竹子和松柏投下婆娑的倩影，就像池中的藻、荇，交错茂盛。
啊，今夜的月色真美！2、〝闲人〞指作者自己和张怀民。
因为作者被贬黄州，无法实现自己积极进取的政治思想，心情愁闷，相关于奔忙的官宦之人，因此自称〝闲人〞。
第27课《短文两篇》同步练习(人教新课标初二上)2
第27课《短文两篇》同步练习（人教新课标初二上）2一、积存与运用1.给以下加点字注音。
寥寥数语〔〕秣陵〔〕夕日欲颓〔〕沉鳞竞跃〔〕〔〕未复有能与其奇者〔〕怀民亦未寝〔〕水中藻荇交横〔〕〔〕2.讲明以下加点词语的含义。
①答谢中书书〔〕②五色交辉〔〕③四时俱备〔〕④晓雾将歇〔〕〔〕⑤夕日欲颓〔〕〔〕⑥沉鳞竞跃〔〕⑦念无与为乐者〔〕⑧相与步于中庭〔〕〔〕⑨积水空明〔〕⑩但少闲人如吾两人者耳〔〕〔〕3.填空题。
①«答谢中书书»作者，字，号，有〝〞之称。
谢中书即。
②苏轼，与其父、其兄合称〝三苏〞。
他们也是〝唐宋八大伙儿〞中的三位，其余五位是宋代的、、，以及唐代的、。
4.翻译以下语句。
①清流见底②五色交辉③晓雾将歇，猿鸟乱鸣④未复有能与其奇者⑤庭下如积水空明⑥水中藻荇交横二、阅读阅读以下文段，回答文后各题。
〔一〕答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
5.本文第一句话〝山川之美，古来共谈〞在全文结构上起什么作用？6.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？7.文中所提到的〝康乐〞是指谁？作者举他有什么深意？8.文中哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。
9.划分层次并概括各层大意。
10.找出文中的议论句，并讲讲其作用。
〔二〕元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
11.作者什么缘故会想着夜里去寺院游玩？12.作者是如何样描写月色的？结合有关语句去回答。
13.文中对月夜的描写有何特点，能够给人以如何样的感受？14.文中哪些语句表达了作者的情感〔在原文中画出〕。
15.文章结尾句显露出作者如何样的感情。
第27课《记承天寺夜游》同步练习7(人教版八年级上册)
语文：第27课《记承天寺夜游》同步练习7一、基础部分1．《记承天寺夜游》选自《_____．《东坡志林》____________》，作者__苏轼_____________，字______苏轼______，号___东坡居士______________。
北宋___文学___家，____书画____家。
和父亲__苏洵___、弟弟______苏辙___________同列于“唐宋八大家”，合称“____三苏_____________”。
2．下列加粗的词解释有误的一项是（c）A．五色交辉（交相辉映）晓雾将歇（消散）B．夕日欲颓（坠落）沉鳞竞跃（争相跳）C．月夜入户（窗户）未复有能与其奇者（和）D．相与步于中庭（共同，一起）但少闲人（只是）3．翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
早晨的雾气将要消散，猿和鸟都一同叫了起来（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有和我一起游览作乐的同伴，于是到承天寺去找张怀民。
（4）但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了.（一）阅读下列文段，完成4~8题。
答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
4．“书”的意思是__信______，“答谢中书书”的意思是____________给谢中书的信________________。
5．找出统领全文的句子。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
6．下边两个句子各用了什么修辞手法？（1）高峰入云，清流见底。
答：对偶（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
对偶7．本文分__3_____层，写出各层大意。
8．写出作者所要表达的思想感情。
通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。
（二）阅读下列文段，完成9~12题。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
八年级语文上册 第六单元第27课《记承天寺夜游》同步测练 人教新课标版
八年级上册第六单元第27课《记承天寺夜游》同步测练一、积累运用。
1．给下列加点字注音。
遂．至承天寺寻张怀民（）怀民亦未寝．（）水中藻荇．．交横（）（）2．解释下列句中加点词语的意思。
念．无与乐者．（）（）怀民亦未寝．（）相与步．于中庭（）但．少闲人如吾两人耳．（）（）3．下列各项中朗读节奏不正确的一项是（）A．念/无与乐者，遂至/承天寺/寻/张怀民。
B．怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
C．庭下/如/积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。
D．但少/闲人如吾/两人耳。
4.填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）中秋之夜，一轮皓月已经爬到中天了，，。
；风来了，楼房和山峰在水中摇曳着，显得朦胧而又神秘。
①蓝蓝的天空映衬着圆圆的月亮。
②高高的悬挂在蓝蓝的夜空中。
③向大地散发出银色的光华。
④银色的光华散射在大地上。
⑤千岛湖碧绿的水里倒映着两岸的山峰和楼房。
⑥千岛湖两岸的楼房和山峰倒映在碧绿的水里。
A．①④⑤ B．②③⑥ C．①③⑤ D．②④⑥5．填空。
《记承天寺夜游》的作者是，时期文学家、画家，字，号，与父，弟，合称“三苏”，是“”之一。
他的散文与并称“欧苏”；他的诗和并称“苏黄”；他的词和并称“苏辛”；他是“苏、黄、米、蔡”四大书法家之一；他的画开创了湖州画派。
6．按要求用原名填空。
（1）作者夜游原因的句子是：。
（2）体现作者寻张怀民原因的句子是：。
（3）文中表现作者兴奋和喜悦的句子是：，它与“”一句相照应，显得一起一伏，一沉闷，一活跃。
（4）本文运用了拟人的修辞方法的句子是：。
7．“月亮”历来被文人墨客作为吟咏的对象。
请写出几个关于月的连续的诗句。
二、同步解读。
元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
8．这篇游记记叙了作者苏轼与友人张怀民的情景。
第27课《记承天寺夜游》同步练习1(人教版八年级上册)
语文：第27课《记承天寺夜游》同步练习1记承天寺夜游（41分）元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
___________________________________________何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．本文作者__________，字_________，号___________，_____（朝代）人。
与父________、弟___________合称“三苏”，三人同为________ ___之列。
（7分）2．解释下面字词的意思。
（5分）⑴解：__________ ⑵欣然：______________⑶念：__________ ⑷相与：__________⑸步：__________3．用现代汉语写出下面句子的意思。
（3分）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
4．描写月下承天寺庭中景_____________________________________________________________________。
运用了的___________修辞手法，为我们营造了一种_________________________________________的境界。
（7分）5．“月色入户”意思是_______________________ ，这句话运用了________的修辞手法。
（4分）6．选出句子阅读停顿正确的一项（）（3分）A.念／无与乐者，遂／至承天寺，寻张怀民。
B.怀民亦未寝，相与步／于中庭。
C.但少闲如吾／两人者耳。
7．全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
体现友情的句子：（2分）理由：（2分）8．画线的句子是全文的点睛之笔，请参考下面的背景材料，说说为什么作者称自己为“闲人”，这体现了作者当时怎样的心境。
八年级语文上册 第六单元 27 短文两篇同步练习 新人教版
27 短文两篇基础导练1.给下列字注音。
颓（）鳞（）遂（）荇（）2.下列加点词语解释有误的一项是（）A.五色交辉．．（交相辉映）晓雾将歇．（消散）B.夕日欲颓．（坠落）沉鳞竞跃．．（争相跳）C.月夜入户．（窗户）未复有能与．其奇者（和）D.相与．．步于中庭（共同，一起）但．少闲人（只是）3.翻译句子。
（1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（3）但少闲人如吾两人者耳。
4.下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
(1)“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。
月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。
（）(2)“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
（）(3)“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。
作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
（）(4)“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
”寥寥数语，感慨深长。
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。
（）5.苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，例如著名的《水调歌头》写月光“转朱阁，低绮户，照无眠”；《洞仙歌》：“绣帘开，一点明月窥人。
”；《卜算子》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。
谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
”请结合本文谈谈苏轼描写月色使用了什么共同的手法，这样的手法有什么好处。
能力提升6.阅读下文，回答问题。
(一)与朱元思书风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
八年级语文上册 27《记承天寺夜游》练习 新人教版
中考文言文总复习之《记承天寺夜游》元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
一、基础知识：（一）文学常识：本文作者是，字，号，时期四川眉山人，著名文学家，词人。
他与其父、其弟，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。
（唐宋八大家有：、、、、、、、）。
除了本文以外，我们还学过他的两首词《》《》。
（二）解释加横线词的含义1、念无与为乐者，遂至承天寺2、相与步于中庭3、但少闲人如吾两人者耳4、水中藻荇交横，盖竹柏影也5、月色入户6、欣然起行（三）重点句子翻译1、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
2、相与步于中庭。
3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
4、何夜无月？何处无松柏？但少闲人如吾两人者耳。
二、回答以下问题1、贯穿全文的线索是什么？答：月光（月色）简叙作者的写作思路。
（用文中词语）欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。
2、全文分几层，请用“/”划分，并写出层意全文分三层：答：第一层记事，交代了赏月散步的时间，原因。
第二层写景，写了月下庭中景物。
第三层抒情，抒发了对月光，竹柏蔬影的感触。
3、描写月夜庭中景色的句子是哪一句？答：“庭下如积水空明……影也”4、中心思想是什么？答：本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。
5、全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。
请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。
能体现友情的句子①遂至承天__②相与步于中庭__③但少闲人如吾两人者耳理由：①唯张怀民可以同乐②关系亲密③志同道合志趣相投命运相同6、“何夜无月？何处无松柏？”一句表达作者怎样的胸怀？答：体现了苏轼乐观旷达的阔大胸襟。
7、作者称自己是“闲人”，有什么深意？答：“闲人”可指闲来无事可做的人，依此解可看出苏轼被贬后失意落寞之情；“闲人”又可指有闲情逸致的人，自此我们又可看出苏轼不以被贬为意，仍旧有积极乐观旷达的人生情怀。
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第27课《短文两篇》之《记承天寺夜游》同步练习
（人教新课标初二上）3
1．填空题。
«答谢中书书»作者________，字通明，号________，有«________»。
2．默写课文。
________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，________。
3．判定以下讲法的正确与否，对的打〝√〞，错的打〝×〞。
A．〝月色入户〞把月光拟人化，写得自然而生动。
月光看起来明白得这位迁客的孤寂无聊，主动地与他作伴，有意安慰我们这位失意的诗人。
〔〕
B．〝念无与为乐者〞写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。
〔〕
C．〝庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
〞短短三句话，没有写一个月字，却无处不是明亮的月光。
作者采纳的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。
〔〕
D．〝何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
〞寥寥数语，感叹深长。
它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领会到的人一辈子哲理，在痛楚中又得到某种安慰的心情。
〔〕
〔一〕语段点将
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
1．讲明以下句子中加粗的词。
①遂至承天寺：________。
②积水空明：________。
③盖竹柏影也：________。
④但少闲人：________。
2．〝庭下如积水空明〞是一个比喻句，从前后文来看，那个比喻句的本体是________。
3．文中写〝竹柏影〞，实际上是从侧面描写________。
4．本文的语言有何显著特点？
答：________________________________________________。
〔二〕迁移过关
与朱元思书
风烟俱净，天山共色，从流飘动，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪假设奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．给加粗字注音。
缥碧〔〕夹岸〔〕轩邈〔〕
鸢飞〔〕经纶〔〕窥谷〔〕
2．用原文语句填空。
①作者对富春江总的印象是________________________________。
②写水清的句子是________________________________________。
③写水急的句子是________________________________________。
④从听觉写景色的句子是________________________________。
⑤文中议论的语句是________________________________。
3．以下句中未用对偶这一手法的一项为哪一项
〔〕
A．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
B．蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
C．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。
D．夹岸高山，皆生寒树。
4．以下讲法中有错误的一项为哪一项
〔〕
A．〝与朱元思书〞中的〝书〞是作者写的信，〝猛浪假设奔〞的〝奔〞为奔腾之意，〝一百许里〞的〝许〞表约数，〝左右〞的意思。
B．从结构上看，本文为总分结构，第一段总写富春江山水的特点，然后分不具体描画异水和奇山。
C．作者在表现山奇时，一写山高，二写谷深，三写林密。
D．〝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返〞一句显露出作者厌恶官场、超脱尘世的清高思想，同时又反衬出大自然的诱人魅力。
答案：1．陶弘景华阳隐居陶隐居集2．晓雾将歇沉鳞竞跃3．A．√
B．×C．√D．√
〔一〕1．①因此就②形容水的空无澄澈③原先是④只，只是2．月光3．月光的轻巧荡漾4．语言朴素自然，富于诗情画意
〔二〕1．piǎo jiáxuān yuān lún kuī2．①奇山异水，天下独绝②水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍③急湍甚箭，猛浪假设奔④泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝⑤鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返3．D 4．A。