1 孔子的诚信观

写作训练
以下列任一成语为题，先解释一下成语的含义，再写一两个相
关的当代故事，最后做适当的议论，500字左右。
立 木 以 信
烽 火 戏 诸 侯
君 子 一 言
驷 马 难 追
内 诚 于 心
外 信 于 人
一 言 九 鼎
课堂小结
诚
内 诚 于 心
真诚
信誉
信
外 信 于 人
诚实
信赖
诚恳
信任
Fra Baidu bibliotek
诚挚
信心
课堂小结
1.由学生完成“心得笔记”的写作，并自主到讲台与
少次，孩子的名字早已被世人忘却，但孩子的陵墓仍然还在那里。1897年，政府成了这
块土地的主人。无名孩子的陵墓，在政府手中依然被完整地保留下来，成了格兰特将军 陵墓的邻居。 又一个一百年以后，1997年，为了缅怀格兰特将军，当时的纽约市长朱利安尼来到 这里，亲自记录了这个动人的故事，并把它刻在石牌上，立在这个无名小孩的陵墓旁。
课堂讨论
下列故事给你什么启示？
美国纽约河边公园里矗立着“南北战争阵亡战士纪念碑”，美国第十八任总统、南
北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓就坐落在这里。格兰特将军的陵墓后边， 还有一座小孩子的陵墓。
两百多年以前的1797年。那位小主人五岁的时候，不慎从这里的悬崖上坠落身亡。
其父伤心欲绝，将他埋葬于此。数年后，由于家道衰落，老主人不得不将这片土地转让。 出于对儿子的爱，他要求新主人把孩子的陵墓作为土地的一部分，永远不要毁坏它。新 主人答应了，并把这个条件写进了契约。一百年过去了。这片土地不知道辗转卖过了多
同学交流、分享。
2.从课文中提出成语典故，如“内诚于心，外信于
人”“烽火戏诸侯”，要求全班同学结合相关成语、典故、
格言等，如“君子一言,驷马难追”“一言九鼎”“一诺千 金”等。
课后作业
1.完成《练习册》相关语言训练题。
2.分小组按要求用一周时间完成“拓展训练”，写出研究 报告。要求： （1）该报告写作可采用“总—分—总”结构； （2）注重事实论据的使用。
下面就让我们尝试着做一次辩论。
正方：我们需要“诚信” 反方：“诚信”已不足取
阅读理解
总 《论语》中的“诚信”思想
课 文 结 构
诚信对国家治理的根基作用 （为政） 分 诚信是朋友交往的基本原则 （处世） 诚信是个人安身立命的基础 （修养） 总 总结：内诚于心，外信于人
对 比 论 证 事 实 论 证
阅读理解
原文：子贡问政。子曰：“足食，
足兵，民信之矣。”子贡曰：“必不得 已而去，于斯三者何先？”曰：“去
兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯
二者何先？”曰：“去食——自古皆有 死，民无信不立。” 对 比 政府要诚信 商鞅立木为信
阅读理解
颜渊、季路侍。子曰：“盍各
言尔志？”子路曰：“愿车马衣裘
与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰： “愿无伐善，无施劳。”子路曰：
“愿闻子之志。” 子曰：“老者安
之，朋友信之，少者怀之。” 美国第十六任总统林肯曾
经说：“你可能在某些时候欺
骗了所有的人，也可能在所有 的时候欺骗了某些人，但你却
不能在所有的时候欺骗所有的
人。”
阅读理解
子张问仁于孔子。孔子曰： “能行五者于天下，为仁矣。”请
问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。
恭则不侮，宽则得众，信则人任焉， 敏则有功，惠则足以使人。” 曾子杀彘教子
孔子的诚信观
本课教学目录
● 教学目标 ● 阅读理解 ● 写作训练 ● 课后作业
● ● ●
课文导入 课堂讨论 课堂小结
教学目标
1.了解孔子的诚信思想，深刻理解诚信对个人、社会、国
家乃至全人类进步与发展的现实意义。
2.能正确解读课文，借助课文中起概括、提示作用的语句 列出课文内容要点；学习课文“总—分—总”的论证结构和事 实论证、对比论证等写作方法。 3.在课堂讨论和课后学习中能够借鉴课文写作方法，联系
课堂讨论
如何看待小池国三的行为？
日本有一个企业家叫小池国三，第一次从事商业活动时刚刚 13岁，在一家企业做推销员。由于工作努力，半个月就和33位客 户签订了合同。不久，他发现自己推销的产品价格比其他企业相 同产品贵了一些，非常不安。思来想去，最后他带着合同挨家挨 户说明情况，把合同全退了——半个月的业绩全完了，他也被所 在企业辞退„„
实际，充分运用典型实例说明事理，做到理据相谐，条例清晰。
课文导入
有人说，诚信是人内心升起的太阳，可以照亮自己，也可以 温暖别人；诚信是一把金钥匙，可以打开人的心锁，也可以打开 知识和财富的大门；诚信绽放着生命之美，生活因它而多姿，人
生因它而多彩。但人们对诚信的认识并不都是如此，在当代社会
经济生活中，方方面面诚信与失信的碰撞、冲突，一直就没有停 止过。